高中思想政治課教學培養(yǎng)學生語言表達能力問題研究.pdf

1、語言表達能力的培養(yǎng)是高中思想政治課教學體系中的重要環(huán)節(jié)。從新的課程標準的規(guī)定，到思想政治課學科特點所決定的培養(yǎng)目標，語言表達能力的培養(yǎng)與高中思想政治課教學都密不可分。為了提高學生的語言表達能力，高中政治教師們在教學中也有所側重，然而高中生語言表達的現(xiàn)狀仍不容樂觀，表現(xiàn)在口頭表達缺乏自身見解，書面表達不符合規(guī)范等方面。 筆者認為，高中階段是語言表達能力培養(yǎng)的關鍵時期，在思想政治課教學中培養(yǎng)學生的語言表達能力，具有重要意義。這不僅關

2、系到學生的思想政治素質的養(yǎng)成和道德水平的提高，還關系到學生的全面發(fā)展。 如何在思想政治課教學過程中改變高中生語言貧乏、表達能力不強的現(xiàn)狀呢?為尋找解決問題的方法，筆者將之與培養(yǎng)學生語言能力的重點學科語文課相比較，閱讀了高中語文學科培養(yǎng)學生語言表達能力的相關文獻，并對部分一線教師作了訪談。通過文獻閱讀和調查研究，筆者發(fā)現(xiàn)了不少問題，主要對以下三方面進行了分析與反思：一是學生的語言表達水平存在各種差異和問題，口頭語言表達能力較弱。如

3、何解決這一問題，需要政治課教師有所作為。二是學生對政治相關術語詞匯積累的缺乏，影響了學生的語言表達。如何對學生的課內外閱讀加強指導，特別是經典的引領，是我們教師應引起高度重視的。三是學生對政治理論學習與運用結合的效果不好，難以形成思想政治學科良好的語言表達能力。在教學中，如果能將理論與實踐結合起來，設計一些培養(yǎng)語言表達能力的訓練，讓學生在理性的參與下加速形象化表達能力的提高，這是教師著重要思考的。 針對以上問題，筆者作了理論探究