高中生物開放實驗室的研究.pdf

1、生物學是一門以實驗為基礎的自然科學，正如普通高中課程標準實驗教科書中的一句話：理解科學過程，最重要的是親歷實驗。而目前實驗教學還存在諸多矛盾：①新課程標準的要求與課時量有限的矛盾。②高考對實驗的考查方式的改變與傳統(tǒng)“講實驗-背實驗”的矛盾。③從學生自身的需要與實際教學情況的矛盾。④學校實驗室優(yōu)化資源配置的需要與實際教學情況的矛盾。這些矛盾的解決，都需要開放實驗室，所以，研究開放實驗室教學很有必要。
　　 開放實驗室的實驗教學，是

2、指相對于傳統(tǒng)封閉式實驗教學時空觀念的束縛而言的，學生不拘泥于課堂實驗時空限制，利用課余時間在教師的輔導下進實驗室做實驗。開放實驗室教學特點主要體現(xiàn)在實驗內(nèi)容和時間上，適合開放實驗室的實驗內(nèi)容主要包括補做課堂實驗教學失敗的實驗或沒鞏固的實驗、教師演示實驗、教材安排但沒組織分組操作的實驗或者是各種興趣實驗；更主要的是時間上的開放，可以作出具體的實驗日程安排，但要有一定的彈性，尤其是利用雙休日對學生開放，使學生的自主性會更大。本文在對高中生物

3、實驗開展方式現(xiàn)狀的調(diào)查研究基礎上，并通過具體的實踐操作，由數(shù)據(jù)分析得出結(jié)論，高中生物開放實驗室教學是可行且有效的。
　　 為驗證高中生物開放實驗室的可行性和有效性，筆者進行了近五個月的開放實驗室教學實驗。結(jié)果表明，進行開放實驗室教學，有利于學生生物成績的提高，有利于增加師生交流的機會，更有利于教學的開展，且對培養(yǎng)學生的學習興趣有很大的幫助。所以，在傳統(tǒng)生物教學的基礎上，開展開放實驗室的實驗教學，無論對教師的成長還是對學生的綜合素