流動兒童進入公辦學校就讀后現(xiàn)狀的實證研究——以上海市寶山區(qū)淞興路第一小學為例.pdf

1、城市流動兒童的教育問題一直是社會關注的焦點。近年來，政府從政策法規(guī)角度確保了他們進入公辦學校，與戶籍兒童一樣接受正規(guī)義務教育的可能性。因此，探討流動兒童在公辦學校的生活、學習狀況成為社會和時代賦予我們的新課題。 本文對上述問題進行了探索，文中以上海市寶山區(qū)淞興路第一小學為個案，對其中的流動兒童進行研究，運用深度訪談、問卷調查、個案分析、文獻研究等方法予以分析。 筆者從流動兒童在公辦小學中的學習、生活、心理特征和人際交往四

2、個方面入手。調查發(fā)現(xiàn)，流動兒童與城市戶籍的孩子存在使用兩種教材，遵從兩種考核模式的情況；他們雖然在公辦學校就讀，但實際上仍被排除在上海教育體制之外。學生們學習基礎差，很強的流動性和家庭教育的缺失也一定程度上影響了學校教育的成果。學校里，對于流動兒童的偏見和歧視依然存在，除了城里人天生的優(yōu)越感作祟以外，流動兒童學業(yè)進步的緩慢和不良的生活習慣也是部分原因。流動兒童秉性純樸，但自尊心極強，對不公正待遇較為敏感并存有敵對情緒。 筆者認為