論教師職業(yè)的勞動(dòng)特征.pdf

1、教師職業(yè)勞動(dòng)作為教育研究中的一個(gè)重要領(lǐng)域，對(duì)于學(xué)校乃至教師的發(fā)展都有重大的意義和作用。本研究從教育現(xiàn)場(chǎng)(親歷的或者文獻(xiàn)資料中所反映的學(xué)校教師職業(yè)勞動(dòng)以及課堂)的所見(jiàn)、所聞、所感、所想為線(xiàn)索，透視現(xiàn)實(shí)教師職業(yè)勞動(dòng)現(xiàn)狀，闡述教師職業(yè)的歷史發(fā)展、社會(huì)作用和地位，分析教師職業(yè)勞動(dòng)對(duì)自身發(fā)展的意義。即通過(guò)表層，探視教師職業(yè)勞動(dòng)特征，并由此引發(fā)對(duì)教師職業(yè)發(fā)展的思考。
　　 本研究采用了質(zhì)的研究方法，質(zhì)的研究提倡研究者對(duì)研究情境的參與，與研究

2、對(duì)象的共情，直面事實(shí)，參與過(guò)程，通過(guò)“深描”細(xì)節(jié)與事實(shí)，讓事物的質(zhì)，通過(guò)研究者的移情做出“解釋性”的理解并逐步地呈現(xiàn)現(xiàn)實(shí)原貌。
　　 對(duì)教師職業(yè)勞動(dòng)的研究，本研究立足于教師職業(yè)的大背景下，即通過(guò)對(duì)教師職業(yè)產(chǎn)生和發(fā)展的探究；教師職業(yè)社會(huì)地位和作用的描述；教師職業(yè)勞動(dòng)對(duì)自身發(fā)展意義的解釋?zhuān)灰酝處熉殬I(yè)勞動(dòng)特征研究的回顧，嘗試對(duì)現(xiàn)代教師職業(yè)勞動(dòng)特征進(jìn)行新的分析，并歸納為四點(diǎn)：(1)教師勞動(dòng)的個(gè)體性；(2)教師勞動(dòng)的封閉性；(3)教師勞

3、動(dòng)的間接性；(4)腦體勞動(dòng)雙重特征。
　　 對(duì)教師職業(yè)勞動(dòng)特征的重新認(rèn)識(shí)，引發(fā)了筆者對(duì)教師管理、發(fā)展、政策等方面的思考，希望相關(guān)管理部門(mén)依據(jù)教師勞動(dòng)的職業(yè)特征科學(xué)合理的管理教師，發(fā)展教師，在教師自我提升的同時(shí)，最優(yōu)的實(shí)現(xiàn)教育的效果。
　　 教師職業(yè)的勞動(dòng)特征是一個(gè)動(dòng)態(tài)的、變化的發(fā)展過(guò)程，時(shí)代的發(fā)展推動(dòng)著教師職業(yè)勞動(dòng)地不斷進(jìn)步，并在新的時(shí)代背景下呈現(xiàn)出新的特點(diǎn)。對(duì)教師職業(yè)勞動(dòng)特征的研究，應(yīng)站在多維度角度，需要從教師的職業(yè)產(chǎn)