創(chuàng)造型教師和英語(yǔ)教學(xué)的反思與探究.pdf

1、隨著新課程標(biāo)準(zhǔn)在中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的全面實(shí)施,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和動(dòng)手能力已成為素質(zhì)教育的根本所在.而學(xué)生的創(chuàng)新能力的培養(yǎng)與有較高創(chuàng)新素質(zhì)的教師密不可分,但目前教師職業(yè)缺少創(chuàng)新意識(shí)的狀況不容樂(lè)觀,改變這種局面已迫在眉睫.作者針對(duì)創(chuàng)造型教師和英語(yǔ)教學(xué)的反思與探究這一研究課題,從分析教師缺乏創(chuàng)造性的原因入手,轉(zhuǎn)變觀念,在對(duì)教師進(jìn)行行為研究的同時(shí),提出了創(chuàng)造型教師應(yīng)具備的心理素質(zhì)和教學(xué)素質(zhì),以及如何體現(xiàn)在英語(yǔ)教學(xué)中的問(wèn)題.通過(guò)對(duì)這一課題的研究,作者認(rèn)

2、為培養(yǎng)創(chuàng)造型教師,應(yīng)采用先進(jìn)的教學(xué)模式,力求教師在教學(xué)理念、教學(xué)方法、教學(xué)手段、教學(xué)管理、教學(xué)評(píng)價(jià)等方面多渠道、全方位的創(chuàng)新.通過(guò)這一課題的研究與實(shí)踐,以打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式的影響,運(yùn)用創(chuàng)造性的教學(xué)策略,營(yíng)造民主、探究的英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境,為教師和學(xué)生雙邊發(fā)展提供契機(jī),最終達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維和創(chuàng)造能力的目的.作者針對(duì)上述問(wèn)題,援引了國(guó)內(nèi)外有關(guān)創(chuàng)造性、創(chuàng)造性教學(xué)和創(chuàng)造型教師的原則和理論,以及運(yùn)用建構(gòu)主義理論、人本主義理論、社會(huì)互動(dòng)理論,結(jié)合新