科學人才觀下的中學自主學習教育模式研究.pdf

1、本文在論述科學人才觀的重要性、科學內涵的基礎上，研究科學人才觀所規(guī)定的人才培養(yǎng)目標及其對教育的要求。從歷史、現實的角度分析了科學人才觀在我國的重要地位，認為樹立科學的人才觀是時代發(fā)展的客觀要求，是全面建設小康社會、不斷開創(chuàng)中國特色社會主義事業(yè)新局面的客觀需要，是增強黨的執(zhí)政能力、鞏固黨的執(zhí)政地位的客觀需要，是促進人的全面發(fā)展的客觀需要。隨著經濟全球化和世界一體化的發(fā)展，國家間的聯系日益密切，而國家問的競爭也同趨激烈。一個國家的生存和發(fā)展

2、，越來越同經濟、科技的競爭能力緊密相連。迎面而來的知識經濟更迫使我們不得不承認，知識和人才已經成為新時代的兩大支點，而人才作為知識的創(chuàng)造者、承擔者、傳播者、使用者，其數量和質量，正在成為制約經濟增長和社會進步的關鍵因素。 就當前我國現實狀態(tài)看，要成為一個人才，必須具備三個要素：一是具有一定的知識或技能；二是能夠進行創(chuàng)造性勞動；三是在工作中取得顯著成績、做出積極貢獻。只有全面理解和準確把握科學人才觀的基本內涵，才能跟上時代潮流，適

3、應形勢發(fā)展，自覺地把思想認識從各種不合時宜的觀念和做法中解放出來，增強實施人才強國戰(zhàn)略的自覺性和堅定性，把人才強國戰(zhàn)略化為自覺的行動?？茖W人才觀所規(guī)定的人才培養(yǎng)目標，對我國現行教育發(fā)展提出了明確、迫切的要求。人才的時代性和社會性，要求教育要與時俱進；人才內在素質的優(yōu)越性，要求教育要培養(yǎng)全面發(fā)展的健全的人；人才的社會實踐性，要求教育必須增加社會實踐內容；人才的多元性，要求教育評價的多樣性；人才的勞動成果的創(chuàng)造性，要求教育要培養(yǎng)人的創(chuàng)新能力

4、；人才的作用的積極性，要求教育要加強德育。 然后，在第二章中，本文對我國中學教育的現狀、主要問題及原因作了分析。隨著目前我國中學教育規(guī)模的擴大，教學改革的進行，中學教育已經取得了不小的進步和發(fā)展，但其存在的問題也不可小覷。當前我國中學教育存在的主要問題是：學生創(chuàng)新能力欠缺；學生缺乏民主自由；學校輕視德育、心理教育，學生人格不健全。而造成上述問題的主要原因就在于：首先，當前我國社會應試教育仍然存在，應試教育導致學生缺乏創(chuàng)新能力，失

5、去了民主與自由，導致學校重智育，輕德育，扭曲了學生的人格；其次，教育工作者對教學主體性的誤解，也是學生缺乏創(chuàng)新精神、民主自由意識的不可忽視的原因；第三，不利的社會環(huán)境也是導致上述問題產生的障礙。最后，本文從目前我國中學教育存在的主要問題及其原因研究著手，尋求改變這種狀況的對策。在第三章中，本文提出了自主學習教育模式，認為自主學習教育模式的構建，是適應培養(yǎng)人才需要、解決當前我國中學教育中存在問題的良好對策。具體而言，教育本身存在的內部問題