網(wǎng)絡學習中人的價值生命的失意與回歸.pdf

1、網(wǎng)絡學習代表著時代的發(fā)展方向，順應了信息時代和知識經(jīng)濟社會的趨勢，為社會化學習和終身學習觀念的真正實施提供了條件，無疑成為人們學習觀念和實踐方面的首選。然而，科技是把雙刃劍，隨著網(wǎng)絡技術的深入發(fā)展，網(wǎng)絡學習的弊端開始呈現(xiàn)出來。通過參考大量的文獻資料和相應的案例分析，論文選取了網(wǎng)絡學習中人的價值生命為切入點開展研究。
　　 在論文的第二章中，對網(wǎng)絡學習、人的價值生命、網(wǎng)絡學習中人的價值生命的實現(xiàn)等概念進行了厘定。人的價值生命是真、

2、善、情的統(tǒng)一，是美的價值體現(xiàn)，是人之為人的要求。快速發(fā)展的信息時代，應通過網(wǎng)絡學習來發(fā)展人，完善人的生命體驗，實現(xiàn)人的價值生命。然而，面對無所不能的網(wǎng)絡，在所謂的物質化下，人的價值生命似乎成了一種冗余，成了一種多愁善感。網(wǎng)絡學習中人的求真問是的精神淡退，道德之墻被摧毀，豐富的情感之流干涸。但當一個人的知、意、情被抽干之后，剩下的還能有什么呢?也需我們獲得了大量的物質滿足和感官刺激，但卻在同時拋棄了許多自身內在的東西，生命淪為沒有靈魂的軀

3、體。
　　 那么，這到底是什么原因造成的呢?論文通過歸因，將焦點聚集到了技術、人、文化三者之間的關系當中。技術、人、文化三者本應是相互影響并制約發(fā)展的。網(wǎng)絡學習中，卻出現(xiàn)了技術的越界，造成了文化的貶黜，進而引發(fā)人的異化，導致人的價值生命的失意。
　　 如何尋回網(wǎng)絡學習中人失意的價值生命呢?這就需要美。論文通過對馬爾庫塞的一系列美學研究得到啟示。這又與論文第三章中所論及的“美的解讀”內容謀和。美能讓人在科技的迷茫中尋找到自