永昌一中英語研究性學(xué)習(xí)實驗的研究.pdf

1、近幾年來，隨著社會對外語及外語人才的需求，我國的英語教育改革力度較大，新的教學(xué)思想和教學(xué)模式不斷涌現(xiàn)。盡管英語教學(xué)改革不斷，我國基礎(chǔ)教育的英語教學(xué)還存在較大的問題，最突出的是錯位的教學(xué)中心--教師中心。由于長期以來教師中心所形成的慣性和學(xué)科中心的影響，學(xué)生應(yīng)如何形成自己的學(xué)習(xí)策略，學(xué)生應(yīng)如何自己去構(gòu)建自己的知識框架，學(xué)生應(yīng)如何去豐富自己的閱歷，學(xué)生應(yīng)如何去發(fā)展，學(xué)生怎樣才能具備創(chuàng)新精神和動手實踐能力等教育思想似乎離我們的課堂教學(xué)仍然很遠

2、。學(xué)生的單一、被動的學(xué)習(xí)方式使學(xué)生們知識面窄、知識結(jié)構(gòu)單一，語言交際能力弱，不具備創(chuàng)新精神和動手實踐能力，不符合快速發(fā)展的社會對人才培養(yǎng)要求的需要。 研究性學(xué)習(xí)是近年來教育理論與實踐領(lǐng)域提出的一個嶄新的研究課題，它要求學(xué)生在教師指導(dǎo)下，從自身生活和社會生活中選擇和確定研究專題，以類似科學(xué)研究的方式主動地獲取知識、應(yīng)用知識、解決問題，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、實踐能力、終身學(xué)習(xí)的能力和適應(yīng)社會生活的能力。因此，研究性學(xué)習(xí)在解決英語教與學(xué)

3、中存在的問題、改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力方面存在著很大的優(yōu)勢。研究性學(xué)習(xí)已經(jīng)在上海、江蘇等發(fā)達地區(qū)得到了成功的試驗和推廣。然而，本人所在的學(xué)校在經(jīng)濟較落后的貧困地區(qū)，研究性學(xué)習(xí)是否可以解決貧困地區(qū)學(xué)校學(xué)生學(xué)習(xí)英語中存在的問題?是否也同樣適應(yīng)于落后學(xué)校的教學(xué)?是否可以改變本學(xué)校學(xué)生的單一被動的學(xué)習(xí)方式?是否可以提高本學(xué)校學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力?因此，本人所要進行的研究---“永昌一中英語研究性學(xué)習(xí)實驗的研究”，目的

4、是在我校就英語學(xué)科方面研究性學(xué)習(xí)課程進行實驗和探索。旨在通過在我校試驗開展英語研究性學(xué)習(xí)課，以得出通過這種研究性學(xué)習(xí)，可以改變過去以教師為中心的學(xué)習(xí)方式為以學(xué)生為中心，學(xué)生要主動地、創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)，學(xué)會思考、學(xué)會在體驗中學(xué)習(xí)、學(xué)會相互合作的結(jié)論。證明研究性學(xué)習(xí)可以增進學(xué)生的研究意識，能激發(fā)學(xué)生主動探索、積極創(chuàng)新，可以拓寬學(xué)生的知識面、增進學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣，最終提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。 本研究是以HowardGardner的多元智能理

5、論和Waston，J.B.的合作學(xué)習(xí)理論為理論基礎(chǔ)的。多元智能理論指出人的智能是多元的，這些智能是相互聯(lián)系又各自獨立的。這些智能的開發(fā)和發(fā)展不是同時進行的。英語研究性學(xué)習(xí)給學(xué)生提供了一個廣闊發(fā)展的空間，學(xué)生可以在自主性的、創(chuàng)造性的和探索性的學(xué)習(xí)中充分發(fā)展自己的各種智能，并挖掘自己的潛在的智能，最終能創(chuàng)造性的探索性的學(xué)習(xí)。合作學(xué)習(xí)強調(diào)合作關(guān)系對于學(xué)習(xí)的促進功能。研究性學(xué)習(xí)是培養(yǎng)創(chuàng)新精神與實踐能力的新教育觀念在教育領(lǐng)域的體現(xiàn)，它需要更為靈活

6、、開放同時也更多的互相討論、共同研究、互相幫助和合作實驗。因此，多元智能理論和合作學(xué)習(xí)理論都為英語研究性學(xué)習(xí)提供了基本理論基礎(chǔ)。 本研究以實驗法進行研究，通過在永昌一中的高一年級的兩個班級進行英語研究性學(xué)習(xí)實驗的研究，以及在研究中得到的數(shù)據(jù)的分析、問卷、調(diào)查報告的分析及學(xué)生所得到的學(xué)習(xí)成果及成績的分析，本論文得出的結(jié)論是：英語研究性學(xué)習(xí)可以增進學(xué)生的研究意識，能激發(fā)學(xué)生主動探索、積極創(chuàng)新，可以拓寬學(xué)生的知識面、增進學(xué)生的英語學(xué)習(xí)