高等職業(yè)院校大學生家庭背景狀況分析——以蘇南某職業(yè)技術學院為個案.pdf

1、本文以社會分層對教育分層的影響為理論基礎，以蘇南地區(qū)某所高等職業(yè)技術學院的學生為研究對象，以1250份新生登記表數據和225份調查問卷數據為依據，以文獻法、問卷調查法、訪談法為主要研究方法，對高職院校學生的家庭背景、家庭背景對高等教育機會獲得的影響、高職院校學生接受高等教育的意愿進行了研究。主要研究內容及結果如下：
　　 ⑴該高職院校學生中男女生比例大致為4：6，女生略多，男女生在接受高職教育意向上沒有明顯差異；獨生子女與非獨生

2、子女比例大致為1：1(非獨生子女生源主要來源農村)。
　　 ⑵該高職院校學生對專業(yè)的選擇首要是依據就業(yè)前景，依次比較重視學校的地理位置、收費標準等因素。
　　 ⑶該高職院校學生來自城市、縣城、農村的生源比例大致是1：1：2，農村生源接受高職教育的比例較高，接受高等教育的農民子女更多地或更傾向于選擇高等職業(yè)教育。
　　 ⑷該高職院校學生的父母受教育程度普遍不高。父親文化程度在初、高中水平的占被調查數據的82.4％；

3、母親文化程度在初、高中水平的占被調查數據的68％。
　　 ⑸該高職院校學生與父母的關系程度普通、疏遠的約占70％，家庭教育環(huán)境的民主、和諧程度與學生的學業(yè)發(fā)展呈一定的正相關。
　　 ⑹該高職院校學生大都來自社會較低階層。父親職業(yè)屬于農民、個體工商戶、工人的約占被調查數據的65％：母親職業(yè)屬于農民，無業(yè)、失業(yè)、半失業(yè)，個體工商戶的約占被調查數據的70.9％。
　　 ⑺高考錄取政策應努力推進高等教育的均衡化發(fā)展，把優(yōu)

4、質資源向弱勢群體傾斜，縮小社會階層間的差距：高考錄取環(huán)節(jié)應努力推進高等教育機會分配過程的透明化，杜絕招生過程中的暗箱操作。為高等教育公平創(chuàng)造良好和諧的社會環(huán)境。
　　 ⑻高職院校的招生應更有目的性、有針對性地合理定位，主動出擊吸納并保持特殊生源群體，改變僅以高考分數為杠桿被動地撿低分生源的現狀，提高生源質量；高職院校的教育教學應因材施教，合理地分配有限的資源，做好高職教育教學的改革規(guī)劃，激發(fā)學生的學習積極性，提高人才培養(yǎng)質量，培