簡介：第二章理論與方法學一、什么是語言變項一、什么是語言變項社會語言學是怎么調查語言變項和社會變項之間的共變關社會語言學是怎么調查語言變項和社會變項之間的共變關系的請舉例說明系的請舉例說明1、語言變項和社會變項人們使用各種語言變體地域方言和社會方言說話人使用某些語言變項與其社會背景有關研究者必須判定哪個社會變項與某個語言變項相關地位，性別，年齡（語言變項，社會語言學常用術語之一，英文為LINGUISTICVARIABLE，指語言變異的項目。語音、句法、詞匯都可能成為語言變項。社會語言學奠基人拉波夫所做的紐約語言調查，其中的（R）就是語言變項。一個語言變項一般包含幾個“變式”，比如（R）變項包括兩個變式，一個是（R）變式，第二個是零變式。又如北京話中零聲母W，是一個變項，它有兩個變式，一個是（W）第二個是（V）。）2、拉波夫（WILLIAMLABOV）的著名例子CARCARDFOURTH語言變項在元音前的輔音R發(fā)音或者不發(fā)音社會變項地位結論社會地位越高的人，越傾向于發(fā)出詞語中的R音。二、拉波夫（二、拉波夫（WILLIAMLABOV）對紐約）對紐約R音的調查音的調查拉波夫探索語言變異的個別理論紐約流行的R音假設假如紐約市本地人中有任何兩個集團在社會分層的階梯上處于高低不同的地位，那么他們在發(fā)R音上也會表現出相應的差異。假設被證實越是社會地位高的人，或越是正規(guī)的場合，就會有越高的卷舌率語言變項發(fā)R音不發(fā)R音，WV，公交車巴士語言變項可選擇音位、詞素、句法、詞語等各層次上的某個結構單位語言變項的獨特之處在于它同相應的社會變項發(fā)生有意義的共變。60年代前半期拉波夫運用定量分析法研究語言變量與社會變量之間的關系拉波夫感覺到下層黑人傾向不發(fā)R音做出假設假如紐約市本地人中兩個集團處于不同的社會階層，那么他們在發(fā)R音上也會表現出相應的差異。怎樣證實這個假設呢拉波夫還發(fā)現，在中等商店MACY’S進行第二次詢問時，之前沒有發(fā)R音的店員在認真發(fā)音時往往會加上R音這說明了當時的紐約人潛意識里認為帶R音的發(fā)音才是更“標準”的英語。在方法上兩大突破運用了社會學的研究方法。采用隨機抽樣法。在搜集言語資料方面，設法誘導和分離出幾種隨情景而異的語體，并且用錄音機記錄素材。三、科學的研究方法包括哪些步驟三、科學的研究方法包括哪些步驟（一）選擇課題（一）選擇課題1、從親身感受中去考慮有哪些現象值得研究2、從前人的研究成果中吸取養(yǎng)料，尋求合適的課題。（二）建立假設（二）建立假設1、課題選定后，首先鉆研有關文獻，了解前人研究2、作一些探索性研究（歸納）3、建立假設對要探討的社會因素與語言變異之間的聯系作出初步的判斷有了假設，就有了具體的目標，就有可能進而設計調查方案

簡介：新編簡明英語語言學教程第二版練習題參考答案CHAPTER1INTRODUCTION1HOWDOYOUINTERPRETTHEFOLLOWINGDEFINITIONOFLINGUISTICSLINGUISTICSISTHESCIENTIFICSTUDYOFLANGUAGE答LINGUISTICSISBASEDONTHESYSTEMATICINVESTIGATIONOFLINGUISTICDATACONDUCTEDWITHREFERENCETOSOMEGENERALTHEYOFLANGUAGESTRUCTUREINDERTODISCOVERTHENATURERULESOFTHEUNDERLYINGLANGUAGESYSTEMTHELINGUISTSHASTOCOLLECTOBSERVELANGUAGEFACTSFIRSTWHICHAREFOUNDTODISPLAYSOMESIMILARITIESGENERALIZATIONSAREMADEABOUTTHEMTHENHEFMULATESSOMEHYPOTHESESABOUTTHELANGUAGESTRUCTURETHEHYPOTHESESTHUSFMEDHAVETOBECHECKEDREPEATEDLYAGAINSTTHEOBSERVEDFACTSTOFULLYPROVETHEIRVALIDITYINLINGUISTICSASINANYOTHERDISCIPLINEDATATHEYSTINADIALECTICALCOMPLEMENTATIONTHATISATHEYWITHOUTTHESUPPTOFDATACANHARDLYCLAIMVALIDITYDATAWITHOUTBEINGEXPLAINEDBYSOMETHEYREMAINAMUDDLEDMASSOFTHINGS2WHATARETHEMAJBRANCHESOFLINGUISTICSWHATDOESEACHOFTHEMSTUDY答THEMAJBRANCHESOFLINGUISTICSARE1PHOICSITSTUDIESTHESOUNDSUSEDINLINGUISTICCOMMUNICATION2PHONOLOGYITSTUDIESHOWSOUNDSAREPUTTOGETHERUSEDTOCONVEYMEANINGINCOMMUNICATION3MPHOLOGYITSTUDIESTHEWAYINWHICHLINGUISTICSYMBOLSREPRESENTINGSOUNDSAREARRANGEDCOMBINEDTOFMWDS4SYNTAXITSTUDIESTHERULESWHICHGOVERNHOWWDSARECOMBINEDTOFMGRAMMATICALLYPERMISSIBLESENTENCESINLANGUAGES5SEMANTICSITSTUDIESMEANINGCONVEYEDBYLANGUAGE6PRAGMATICSITSTUDIESTHEMEANINGINTHECONTEXTOFLANGUAGEUSE3INWHATBASICWAYSDOESMODERNLINGUISTICSDIFFERFROMTRADITIONALGRAMMAR答THEGENERALAPPROACHTHUSTRADITIONALLYFMEDTOTHESTUDYOFLANGUAGEOVERTHEYEARSISROUGHLYREFERREDTOAS“TRADITIONALGRAMMAR”MODERNLINGUISTICSDIFFERSFROMTRADITIONALGRAMMARINSEVERALBASICWAYSFIRSTLYLINGUISTICSISDEIVEWHILETRADITIONALGRAMMARISPREIVESECONDMODEMLINGUISTICSREGARDSTHESPOKENLANGUAGEASPRIMARYNOTTHEWRITTENTRADITIONALGRAMMARIANSONTHEOTHERHTENDEDTOEMPHASIZEMAYBEOVEREMPHASIZETHEIMPTANCEOFTHEWRITTENWDPARTLYBECAUSEOFITSPERMANENCETHENMODEMLINGUISTICSDIFFERSFROMTRADITIONALGRAMMARALSOINTHATITDOESNOTFCELANGUAGESINTOALATINBASEDFRAMEWK4ISMODERNLINGUISTICSMAINLYSYNCHRONICDIACHRONICWHY答INMODEMLINGUISTICSASYNCHRONICAPPROACHSEEMSTOENJOYPRIITYOVERADIACHRONICONEBECAUSEPEOPLEBELIEVEDTHATUNLESSTHEVARIOUSSTATESOFALANGUAGEINDIFFERENTHISTICALPERIODSARESUCCESSFULLYSTUDIEDITWOULDBEDIFFICULTTODESCRIBETHECHANGESTHATHAVETAKENPLACEINITSHISTICALDEVELOPMENT5FWHATREASONSDOESMODERNLINGUISTICSGIVEPRIITYTOSPEECHRATHERTHANTOWRITING答SPEECHWRITINGARETHETWOMAJMEDIAOFLINGUISTICCOMMUNICATIONMODEMLINGUISTICSREGARDSTHESPOKENLANGUAGEASTHENATURALTHEPRIMARYMEDIUMOFHUMANLANGUAGEFSOMEOBVIOUSREASONSFROMTHEPOINTOFVIEWOFLINGUISTICEVOLUTIONSPEECHISPRITOWRITINGTHEWRITINGSYSTEMOFANYLANGUAGEISALWAYS“INVENTED”BYITSUSERSTORECDSPEECH5CULTURALTRANSMISSIONWHILEHUMANCAPACITYFLANGUAGEHASAGEICBASISIEWEWEREALLBNWITHTHEABILITYTOACQUIRELANGUAGETHEDETAILSOFANYLANGUAGESYSTEMARENOTGEICALLYTRANSMITTEDBUTINSTEADHAVETOBETAUGHTLEARNED9WHATARETHEMAJFUNCTIONSOFLANGUAGETHINKOFYOUROWNEXAMPLESFILLUSTRATION答THREEMAINFUNCTIONSAREOFTENRECOGNIZEDOFLANGUAGETHEDEIVEFUNCTIONTHEEXPRESSIVEFUNCTIONTHESOCIALFUNCTIONTHEDEIVEFUNCTIONISTHEFUNCTIONTOCONVEYFACTUALINFMATIONWHICHCANBEASSERTEDDENIEDINSOMECASESEVENVERIFIEDFEXAMPLE“CHINAISALARGECOUNTRYWITHALONGHISTY”THEEXPRESSIVEFUNCTIONSUPPLIESINFMATIONABOUTTHEUSER’SFEELINGSPREFERENCESPREJUDICESVALUESFEXAMPLE“IWILLNEVERGOWINDOWSHOPPINGWITHHER”THESOCIALFUNCTIONSERVESTOESTABLISHMAINTAINSOCIALRELATIONSBETWEENPEOPLEFEXAMPLE“WEAREYOURFIRMSUPPTERS”CHAPTER2SPEECHSOUNDS1WHATARETHETWOMAJMEDIAOFLINGUISTICCOMMUNICATIONOFTHETWOWHICHONEISPRIMARYWHY答SPEECHWRITINGARETHETWOMAJMEDIAOFLINGUISTICCOMMUNICATIONOFTHETWOMEDIAOFLANGUAGESPEECHISMEPRIMARYTHANWRITINGFREASONSPLEASEREFERTOTHEANSWERTOTHEFIFTHPROBLEMINTHELASTCHAPTER2WHATISVOICINGHOWISITCAUSED答VOICINGISAQUALITYOFSPEECHSOUNDSAFEATUREOFALLVOWELSSOMECONSONANTSINENGLISHITISCAUSEDBYTHEVIBRATIONOFTHEVOCALCDS3EXPLAINWITHEXAMPLESHOWBROADTRANIONNARROWTRANIONDIFFER答THETRANIONWITHLETTERSYMBOLSONLYISCALLEDBROADTRANIONTHISISTHETRANIONNMALLYUSEDINDICTIONARIESTEACHINGTEXTBOOKSFGENERALPURPOSESTHELATTERIETHETRANIONWITHLETTERSYMBOLSTOGETHERWITHTHEDIACRITICSISCALLEDNARROWTRANIONTHISISTHETRANIONNEEDEDUSEDBYTHEPHOICIANSINTHEIRSTUDYOFSPEECHSOUNDSWITHTHEHELPOFTHEDIACRITICSTHEYCANFAITHFULLYREPRESENTASMUCHOFTHEFINEDETAILSASITISNECESSARYFTHEIRPURPOSEINBROADTRANIONTHESYMBOLLISUSEDFTHESOUNDSLINTHEFOURWDSLEAFLIFFEELFILBUILDBILDHEALTHHELΘASAMATTEROFFACTTHESOUNDLINALLTHESEFOURSOUNDCOMBINATIONSDIFFERSSLIGHTLYTHELINLIFOCCURRINGBEFEAVOWELISCALLEDADEARLNODIACRITICISNEEDEDTOINDICATEITTHE1INFILBILDOCCURRINGATTHEENDOFAWDBEFEANOTHERCONSONANTISPRONOUNCEDDIFFERENTLYFROMTHECLEAR1ASIN“LEAF”ITISCALLEDDARKINNARROWTRANIONTHEDIACRITICISUSEDTOINDICATEITTHENINTHESOUNDCOMBINATIONHELΘTHESOUNDLISFOLLOWEDBYTHEENGLISHDENTALSOUNDΘITSPRONUNCIATIONISSOMEWHATAFFECTEDBYTHEDENTALSOUNDTHATFOLLOWSITITISTHUSCALLEDADENTALLINNARROWTRANIONTHEDIACRITIC、ISUSEDTOINDICATEITITISTRANSCRIBEDASHELΘANOTHEREXAMPLEISTHECONSONANTPWEALLKNOWTHATPISPRONOUNCEDDIFFERENTLYINTHETWOWDSPITSPITINTHEWDPITTHESOUNDPISPRONOUNCEDWITHASTRONGPUFFOFAIRBUTINSPITTHEPUFFOFAIRISWITHHELDTOSOMEEXTENTINTHECASEOFPITTHEPSOUNDISSAIDTOBEASPIRATEDINTHECASEOFSPITTHEPSOUNDISUNASPIRATEDTHISDIFFERENCEISNOTSHOWNIN

簡介：北京語言大學網絡教育學院基礎會計學模擬試卷一注意1試卷保密，考生不得將試卷帶出考場或撕頁，否則成績作廢。請監(jiān)考老師負責監(jiān)督。2請各位考生注意考試紀律，考試作弊全部成績以零分計算。3本試卷滿分100分，答題時間為90分鐘。4本試卷分為試題卷和答題卷，所有答案必須答在答題卷上，答在試題卷上不給分。本試卷分為試題卷和答題卷，所有答案必須答在答題卷上，答在試題卷上不給分。一、【單項選擇題】本大題共10小題，每小題15分，共15分；在每小題列出的四個選項中只有一個選項是符合題目要求的，請將正確選項前的字母填在答題卷相應題答題卷相應題號處號處1不屬于盤存賬戶的是。A原材料B庫存商品C銀行存款D實收資本2導致產生本期與非本期概念的會計核算基本前提是（）。A會計主體B持續(xù)經營C會計分期D貨幣計量3下列各項中屬于企業(yè)流動負債的是（）。A預付賬款B預收賬款C短期投資D產成品4某企業(yè)“應收賬款”賬戶的期初借方余額為4000元，本期增加應收賬款為2000元，本期減少應收賬款為1000元，該賬戶期末余額為（）。A貸方3000元B借方3000元C貸方5000元D借方5000元5在利潤表中，計算營業(yè)利潤時，從營業(yè)收入中扣除的項目不包括（）。A營業(yè)成本B營業(yè)稅金C所得稅費用D銷售費用6根據企業(yè)獲得銀行存款的原始憑證應填制的記賬憑證是（）。A收款憑證B付款憑證C同時填制收款憑證和轉賬憑證D轉賬憑證7銀行存款日記賬宜采用（形式。A卡片式賬簿B活頁式賬簿C訂本式賬簿D不一定8總分類賬與其所屬的明細分類賬按平行登記規(guī)則記賬后，總分類賬與明細分類賬之間產生的等式關系是（）。A資產負債所有者權益B全部賬戶借方發(fā)生額合計全部賬戶貸方發(fā)生額合計C總賬本期發(fā)生額明細賬本期發(fā)生額合計五、【業(yè)務核算題】（本大題共2題，第21題的每筆業(yè)務的分錄2分，共36分；第22題8分，本大題共44分。請將答案填寫在答題卷相應題號處答題卷相應題號處）21請根據某企業(yè)今年6月發(fā)生的如下業(yè)務編寫會計分錄。1采購材料一批，價款19000元，以銀行存款支付，材料尚未收到。2以現金支付上述材料的運費500元，裝卸費200元。3上述材料驗收入庫，按實際采購成本轉賬。4根據發(fā)出材料匯總表分配材料費用，其中產品耗用20000元，行政管理部門耗用2000元。5部分甲產品完工入庫，實際生產成本30000元。6企業(yè)銷售甲產品一批，貨款180000元尚未收到。7上述銷售產品的貨款180000元收到，存入銀行。8因違反經濟合同，支付罰款1000元，銀行存款支付。9以現金400元購買辦公用品，當即交廠部行政科室使用。10以銀行存款5000元支付甲產品的銷售費用。11攤銷前已預付，但應由本月負擔的廠部固定資產修理費500元。12結算本月應付職工工資，其中生產工人工資8000元，車間管理人員工資1000元，廠部管理人員工資1000元。13提取車間固定資產折舊費2000元，廠部固定資產折舊費1000元。14將本月發(fā)生的制造費用轉入生產成本賬戶。15結轉已經銷售甲產品的生產成本40000元。16結算應納營業(yè)稅金1200元。17將本月的各項收入轉入“本年利潤”賬戶。18將本月的各項費用轉入“本年利潤”賬戶。22假如“銀行存款”賬戶的期初余額為500000元，除了上面發(fā)生的有關業(yè)務外，沒有其他關于銀行存款的業(yè)務。根據以上業(yè)務登記如下的“銀行存款”賬戶，計算本月發(fā)生額和期末余額。銀行存款期初余額500000

簡介：第一批次單選題1、漢語拼音方案中21個聲母之間的關系是（）。A聚合關系B組合關系C語法關系D語義關系參考答案A單選題2、按照語言間的親屬關系對語言進行分類，稱之為語言的。A形態(tài)分類B結構分類C功能分類D譜系分類參考答案D單選題3、英語FOOT的復數變?yōu)镕EET，所采用的語法手段是。A加詞尾B加詞綴C變換重音的位置D內部曲折參考答案D單選題4、“筆”“鋼筆”在詞義上的關系是（）。A同義關系B反義關系C上下義關系D組成關系參考答案C單選題5、下列各組中全屬于復合詞的一組是（）。A大學、人民、（英）READER參考答案錯誤判斷題10、漢字與漢語的音節(jié)是對應的，一個字記錄一個音節(jié)，一個音節(jié)只用一個漢字記錄。參考答案錯誤第二批次單選題1、漢語中“北平→北京”、“德律風→電話”，產生詞語替換的原因是（）A社會的因素B語言系統內部的因素C前者是語言系統內部因素，后者是社會因素D前者是社會因素，后者是語言系統內部因素參考答案D單選題2、莊子里“匠石運斤成風”中的“匠石”，現代漢語說“名叫做石的工匠”。這個差別所反映的漢語語法發(fā)展事實屬于（）A組合規(guī)則的發(fā)展B聚合規(guī)則的發(fā)展C結構關系的變化D語法范疇的變化參考答案A單選題3、“拖拉機”一詞是（）A意譯詞B仿譯詞C借詞D方言詞參考答案A單選題4、“洋涇浜”（）A可以作為母語為學習B沒有人把它作為母語來學習C可以作為第一語言進行交際D不可以用作書面語形式

簡介：緒論、第一章、第二章緒論、第一章、第二章一、名詞解釋一、名詞解釋1語言學2語言5文言文6符號7符號形式8符號的任意性9語言符號10組合關系11聚合關系二、填空二、填空1__________、________、________________具有悠久的歷史文化傳統，是語言學的三大發(fā)源地。2__________是我國古代的書面語，用它寫成的文章稱為__________。3__________、__________、__________是我國傳統的語文學。4研究語言的結構，主要是研究__________、____________、__________三個部分。5運用語言傳遞信息的過程，可以分為________、________、_________、__________、__________五個階段。6語言是人類社會的______________，而且也是思維的______________。7在一定條件下，身體姿勢等伴隨動作還可以離開語言獨立完成交際任務。例如漢民族點頭表示____________，搖頭表示____________，送別時揮手表示______________，____________表示歡迎，咬牙切齒表示_____________，手舞足蹈表示____________。8人的大腦分左右兩半球，大腦的半球控制語言活動，右半球掌管不需要語言的感性____________。9漢語的“哥哥”、“弟弟”，英語用________________表示，漢語的“舅舅、姨父、姑父、叔叔、伯伯”，英語用______________表示。10英語可以直接用數詞修飾名詞，漢語數詞修飾名詞一般要加上一個_____。11兒童最早的智力活動就是學習_________。12任何符號，都是由和兩個方面構成的。13一個符號，如果沒有_______，就失去了存在的必要，如果沒有_______，我們就無法感知，符號也就失去了存在的物質基礎。15任何一種符號，都是由內容和意義兩個方面構成的。（）16從本質上看，語言其實是一種符號系統。（）17人類選擇語音而不是色彩、手勢作為語言符號的形式，是因為語音比較好聽。（）18語言符號具有任意性特點，就是說我們平時說話用什么樣的語音代表什么樣的意義是自由的，不受任何約束。（）19語言符號的約定俗成是指語音形式和意義內容的結合是社會成員共同約定認同的。（）20語言符號可以拆卸拼裝，重復使用。（）21語言符號是由大大小小的單位按一定規(guī)則構成的。（）22通過符號的任意性特點，我們可以解釋為什么人類社會有各種各樣的語言。（）23“失去生命”這一意義，漢語用“Sǐ”表示，英語用“DIE”表示，那是因為不同民族對這一意義有不同理解的緣故。（）24語言系統是由不同層級構成的，低一級的單位少，組成高一級后數量翻番增加。（）25符號與符號的組合關系是指各個符號具有相同的性質特點。（）26人類之所以能說話，是因為人類具有說話的生理特征，這也是語言的本質特征。（）27鸚鵡、八哥都會說話，有的甚至還會背古詩，可見，動物也有語言能力。（）28語言是人類和動物相區(qū)別的標志之一。（）29動物掌握“語言”是先天的本領，人類掌握語言則需要后天的學習。（）30人類的語言能力是先天具備的。（）四、問答題四、問答題1語言交際過程分為哪幾個階段請舉例具體說明。2語言的作用是什么，舉例說明。

簡介：語言學考試大綱考試大綱學院（蓋章）負責人（簽字）專業(yè)代碼050211專業(yè)名稱外國語言學及應用語言學考試科目代碼考試科目名稱語言學根據教育部和國家專業(yè)學位教育指導委員會相關文件精神，中國礦業(yè)大學（北京）文法學院外國語言學及應用語言學專業(yè)的碩士學位研究生，應具有堅實的英語語言基礎，具有熟練語言技能和語言應用能力，掌握語言學領域的基本概念、基礎理論和相關知識，具有一定的應用分析能力和基本的研究能力。為便于考生考試前的學習及考前準備，保證碩士學位研究生的培養(yǎng)質量，特制定本語言學這一考試科目的入學考試大綱。一、考試目的一、考試目的語言學考試，旨在全面考察考生是否具有碩士階段學習所必備的英語水平，是否具有扎實的英語基礎和語言能力，是否具有語言學領域的基本概念、基礎理論和相關知識，是否具有一定的應用分析能力及英語寫作能力，以保證所招收碩士學位研究生的培養(yǎng)質量。二、考試性質與范圍二、考試性質與范圍測試考生掌握語言學知識的水平考試。1、11考試的總體要求考試的總體要求英語水平通過英語專業(yè)四級考試。②詞匯掌握語言學相關專業(yè)詞匯2500以上，積極詞匯6000以上，能夠使用以上詞匯對語言學的術語做出解釋說明。③專業(yè)知識能讀懂有關語言學的問題，并能根據要求使用所學相關知識進行書面語回答問題。④綜合能力掌握語言學領域的基本概念、基礎理論和相關知識，具有較好的英語寫作能力，具有一定的綜合能力和應用分析能力，能夠就相關專業(yè)領域的問題表明自己的理解、觀點或看法。2、22考試形式考試形式3、①筆試、閉卷。4、②使用英語答題。③總分為150，考試時間為180分鐘。三、題型與內容三、題型與內容1試題題型試題題型術語解釋分析問題論述題2考試內容考試內容①術語解釋對語言學領域的相關術語，做出解釋。（40分）回答問題就語言學的相關問題，如現象、流派、分支、理論、作用、功能等回答問題。（60分）論述題就相關語言學的題目或問題，闡述自己的看法。（50分）3參考書目參考書目語言學教程第三版（英文版），北京大學出版社，胡壯麟主編

簡介：說明應許多教師和學生的要求，我們編寫了本教科書每章后面的習題答案。但是，有兩點必須說明一下。第一，對術語的定義或解釋，多是以本書相關章節(jié)為依據，所以會有些局限性。好在目前市場上有多種語言學詞典，大家可參考其他定義和解釋。第二，對開放式問答題的回答，多為提示性的，而且也是基于本書內容做的基本回答，往往顯得過于簡略。一方面，本書是入門性的教程，對諸多問題的討論仍欠深入；另一方面，每章后面附的參考書，可以告訴讀者到哪里去查找相關信息，加深對某個問題的了解?？傊?，這里提供的答案是參考性的，絕不是唯一的，更不是窮盡一切的。充其量，它只能給教師和同學提供一點點方便而已。如發(fā)現不當之處，敬請指教。CHAPTER1INTRODUCTION1DEFINETHEFOLLOWINGTERMSBRIEFLY1LINGUISTICSTHESCIENTIFICSYSTEMATICSTUDYOFLANGUAGE2LANGUAGEASYSTEMOFARBITRARYVOCALSYMBOLSUSEDFHUMANCOMMUNICATION3ARBITRARINESSTHEABSENCEOFSIMILARITYBETWEENTHEFMOFALINGUISTICSIGNWHATITRELATESTOINREALITYEGTHEWDDOGDOESNOTLOOKLIKEADOG4DUALITYTHEWAYMEANINGLESSELEMENTSOFLANGUAGEATONELEVELSOUNDSLETTERSCOMBINETOFMMEANINGFULUNITSWDSATANOTHERLEVEL5COMPETENCEKNOWLEDGEOFTHEGRAMMAROFALANGUAGEASAFMALABSTRACTIONDISTINCTFROMTHEBEHAVIOFACTUALLANGUAGEUSEIEPERFMANCE6PERFMANCECHOMSKY’STERMFACTUALLANGUAGEBEHAVIASDISTINCTFROMTHEKNOWLEDGETHATUNDERLIESITCOMPETENCE7STYLISTICSTHESTUDYOFHOWLITERARYEFFECTSCANBERELATEDTOLINGUISTICFEATURES8PHATICCOMMUNIONLANGUAGEISUSEDTOESTABLISHANATMOSPHEREMAINTAINSOCIALCONTACTBETWEENTHESPEAKERTHEHEARER9FUNCTIONALISMTHESTUDYOFTHEFMSOFLANGUAGEINREFERENCETOTHEIRSOCIALFUNCTIONINCOMMUNICATION10FMALISMTHESTUDYOFTHEABSTRACTFMSOFLANGUAGETHEIRINTERNALRELATIONS11SYNCHRONICLINGUISTICSTHESTUDYOFLANGUAGESPEECHASTHEYAREUSEDATAGIVENMOMENTNOTINTERMSOFHOWTHEYHAVEEVOLVEDOVERTIME12DIACHRONICLINGUISTICSTHESTUDYOFLINGUISTICCHANGEOVERTIMEINCONTRASTTOLOOKINGATLANGUAGEASITISUSEDATAGIVENMOMENT2NOLANGUAGEISHUMANSPECIFICHUMANLANGUAGEHASSEVENDESIGNFEATURESINCLUDINGARBITRARINESSDUALITYPRODUCTIVITYINTERCHANGEABILITYDISPLACEMENTSPECIALIZATIONCULTURALTRANSMISSIONTHESEFEATURESAREFOUNDUTTERLYLACKINGINDOGS’PIGS’NOISESTHUSSETHUMANLANGUAGEAPARTFROMANIMALCRYSYSTEMSMANNEROFARTICULATION4ELISIONTHELEAVINGOUTOFASOUNDSOUNDSINSPEECH5INTONATIONTHEVARIATIONINPITCHSTRESSWHICHGIVESBEATRHYTHMTOTHETUNETHEVOICEPLAYSINDINARYSPEECH6PHONEMETHEABSTRACTELEMENTOFASOUNDIDENTIFIEDASBEINGDISTINCTIVEINAPARTICULARLANGUAGE7PHOICSTHESTUDYOFLINGUISTICSPEECHSOUNDSHOWTHEYAREPRODUCEDHOWTHEYAREPERCEIVEDTHEIRPHYSICALPROPERTIES8PHONOLOGYTHESTUDYOFTHEABSTRACTSYSTEMSUNDERLYINGTHESOUNDSOFLANGUAGE9STRESSTHEPROMINENCEGIVENTOCERTAINSOUNDSINSPEECH10VOICINGTHEVIBRATIONINTHELARYNXCAUSEDBYAIRFROMTHELUNGSPASSINGTHROUGHTHEVOCALCDSWHENTHEYAREPARTLYCLOSEDSPEECHSOUNDSARESAIDTOBEEITHERVOICEDVOICELESS11VOICELESSWHENTHEVOCALCDSARESPREADAPARTTHEAIRSTREAMFROMTHELUNGSISNOTOBSTRUCTEDATTHESPACEBETWEENVOCALCDSPASSESFREELYTHESOUNDSPRODUCEDINTHISWAYAREDESCRIBEDASVOICELESSSOUNDS12VOWELASPEECHSOUNDPRODUCEDWITHOUTSIGNIFICANTCONSTRICTIONOFTHEAIRFLOWINGTHROUGHTHEALCAVITY2MINIMALPAIRTESTSUBSTITUTIONTESTMINIMALPAIRTESTSUBSTITUTIONTESTISTOSEEWHETHERSUBSTITUTINGONESOUNDFANOTHERRESULTSINADIFFERENTWDIFITDOESTHETWOSOUNDSREPRESENTDIFFERENTPHONEMESFEXAMPLEASTOTHEENGLISHWDBEARIFWESUBSTITUTEPFBWEGETTHEWDPEARTHETWOAREDIFFERENTWDSTHENBPREPRESENTDIFFERENTPHONEMESOTHEREXAMPLESARECHUNKJUNKBANBINBETBEATFINEVINESIDESITEETC3TAKETHEWDBIGFEXAMPLEINTHEWDBIGBIGBISTHEONSETIISTHENUCLEUSGISTHECODATHEDIFFERENCEBETWEENOPENSYLLABLESCLOSEDSYLLABLESISWHETHERTHEWDSHAVECODASIFTHEREARECODASTHEYARECLOSEDSYLLABLESSUCHASPIGHATATIFNOTTHEYAREOPENSYLLABLESSUCHASDOITEAKEY41STOPCONSONANT2BACKROUNDEDVOWEL51VOICELESSVOICED2BILABIALLABIODENTAL3CLOSESEMIOPEN4STOPNASAL5ALVEOLARPALATAL6ALVEOLARDENTAL1KITGITBUCKERBUGGERBAGBACK2MARKNARKSMACKSNACKSUMSUN3BESTVESTOBEROVERLIBLIVE4BEMEABATEAMATEMOBMOM5PATFATAPTAFTAMEHARPBREHALF71THESTRESSESAREPLACEDONTHESECONDSYLLABLEEXCEPTF“PROMISE”WEMAY

簡介：計算機基礎和程序設計學習方法第1頁共3頁計算機基礎和程序設計學習方法大學之前的基礎大學之前的基礎大家是不是認為我大學之前就積累了很多計算機方面的基礎知識呢事實不是這樣的，我的小學是在們村里上的，根本就接觸不到電腦，高中的電腦課時有一次沒一次的，基本上都被老師占用上別的課了，就是高二的江蘇省計算機的考試也只是背題目過的。至于瀏覽器只知道IE，QQ也是6月9號晚上去網吧我干的唯一一件事本來準備包夜的，無奈自己什么都不會，只好回宿舍睡覺了，那好像是我第三次去網吧，那時不知道有迅雷可以下載東西，至于最基本的WD，EXCEL是上個暑假惡補了一下。PPT我相信在座不會的是極少數吧，我是這學期要做班長論壇PPT才學的。所以我并沒有什么關于計算機的基礎，可謂是大學之前一片空白。大學開始現狀大學開始現狀大學一切都是美好的，一切都是陌生的，一切都是殘酷的。剛開始時我的學習方法還都是和高中一樣的，除了預習高數，其他一切都是浮云了。我們的計算機老師也許和大家的不一樣，大學計算機信息基礎教程應該只講了三個星期吧，我的基礎大家也知道了，而且我的老師又不按書上的講，我就更當聽天書了。就到了第四個星期吧，開Ｃ語言的課，結果我發(fā)現老師好像講了１８０頁的內容吧，一點也不夸張，就連文件都講了，帶了Ｃ語言書的同學可以看看文件在書上的哪個地方。課后我就想大學計算機信息基礎教程我是一個字不懂，現在老師又講了１８０，要是到期末考試我可怎么辦啊，而且我是班上學號最后的，這樣的如果我不掛還有誰掛呢，要是大家的期中考試在一年前的時間我來考，我肯定考不到二十分的。請問在座的各位同學有多少沒有考到二十分的又有多少同學有我上面所說的那么好請問在座的各位同學有多少沒有考到二十分的又有多少同學有我上面所說的那么好的基礎的的基礎的可是現在呢我是這么樣的呢全國計算機等級考試是在今年的３月份考的，當時Ｃ語言的課還沒有授完，我就以優(yōu)秀通過了。江蘇省計算機等級考試是這學期１０月份考的，因為班上的事情在考試前一直沒有時間復習，也就是我是裸考的，結果還以以優(yōu)秀通過了。下面就講講我的學習方法吧。學習方法學習方法大學計算機信息基礎教程大學計算機信息基礎教程對于大學計算機信息基礎教程沒有其他好的學習方法，一個字的看，最后一章就不要看了，一是不這么能看懂，二是考試不這么考到。那如何去看呢，首先沒有重點，不要讓老師給你劃重點，重點就都是重點，就考試來講什么都考，就個人而言，為了自身的發(fā)展就都要學，為什么叫基礎教程呢，因為這些都是一些最基礎的東西。比如在座的各位有多少知道ＭＩＤＩ，實質上就是樂譜的數字表示。用與計算機合成音樂的。不同于Ｃ語言的是大學計算機信息基礎教程要慢慢看，一章一章的看，每看完一章然后就做關于這章的習題，然后再把這章在看一遍，把做錯的相關知識點重點看，最后在把自己做的習題在看一遍每一個選項搞懂就ＯＫ了。最后說白了就看你有沒有看了。不看不會，認真看就會了。計算機基礎和程序設計學習方法第3頁共3頁如在SCANF中的），以及一些編程的技巧。當然C語言無所謂重點，都是重點，也許你就會因為一個小小的錯誤最后VC給你報100多個錯誤的。習題課一定不要逃，基本上現在我們常見編程的老師都會講到。當然了第一學期都是一些基本的，和高中的偽代碼沒有什么多大的區(qū)別，有的就是有好多注意點，所以有了預習的基礎上課這些東西一點你就會明白的。切記不要一節(jié)課或幾節(jié)課不懂就不聽了，課后也許你這要看上一遍就會明白了上課不懂的地方，因為你畢竟知道老師這個地方是怎么講的，有聽的基礎。4、要多練習，學了C不就是為了自己能寫嗎怎樣才能寫出好的呢，只有自己多練習了，尤其是上機課，不要玩，要利用好，因為這是有老師指導的，有錯了你會很容易問到老師你哪里出錯了，而課后能你只能自己去發(fā)現它，那樣會費好長時間的。自己多寫還能很容易發(fā)現自己的薄弱點，C語言的使用時很靈活的，所以就更要多練，靈活掌握?？偨Y一下就是一看二思三聽四練，要反復反復再反復。就我個人而言，我認為最重要的還是看書，書是一切之本，我們不要因為這本書看不懂就去找其他書刊，至少對于Ｃ語言我們現在用的書可以說是最經典的了。所以你要做的就是要把它變成你的，說老實話，如果你認真看書，不用老師你也會精通的。那看書最重要的是什么答讀程序。沒錯，讀程序是學習C語言入門最快，也是最好的方法。尤其是我們用的書，基本上每一個知識點后都有例程供大家學習。然后就是自己編程了，最好是和例程類似的或一樣的，自己試圖寫出這段已經讀懂的程序，不要以為例程你已經讀懂了，你就可以寫出和它一樣的程序，絕對不一定，不相信你就試一試吧，如果寫不出來，也不要著急，回過頭來再繼續(xù)研究例程，想想自己為什么寫不出來，然后再去寫這段程序，反反復復，直到你手到擒來為止，祝賀你，你快入門了。最后說一下怎樣才能成為一個高手呢最后說一下怎樣才能成為一個高手呢寫程序的最高境界其實就是掌握各種解決問題的手段數據結構和解決問題的方法算法。舉個例子你面前有10個人，找出一個叫“張三”的人，你該怎么辦第一種方法直接對這10個人問“誰叫張三”。第2種方法你挨個去問“你是不是張三”，直到問到的這個人就是張三。第三種方法你去挨個問一個人“你認不認識張三，指給我看”。不要小看這個問題，你說當然會選第一種方法，沒錯恭喜你答對了，因為這個方法最快，效率最高，但是在程序設計中找到解決問題的最優(yōu)方法和你用的手段卻是考驗一個程序員程序設計水平的重要標志，而且是不容易達到的。程序要考慮它運行所需的內存空間，和運行時間，誰能達到兩者兼顧誰就是高手?？荚嚳荚噷W?？荚嚾绾螐土?。我們學校講的知識與全國計算機等級考試與江蘇省高校計算機考試有和差別以及如何備考。

簡介：湖北專升本網20062018年12年專業(yè)專注20182018年4月自考語言學概論真題月自考語言學概論真題（湖北專升本網分享）（湖北專升本網分享）一、單項選擇題一、單項選擇題1下面各項中屬于漢語北方方言的是A武漢話B溫州話C上海話D福州話【答案】A【解析】北方方言包含華北官話、西北官話、西南官話四川、云南、貴州三省漢族地區(qū)及湖北、湖南兩省區(qū)的邊緣BC為吳方言D為閩北方言?！究键c】語言和語言學一一認識人類的語言2下面各項屬于符號的是A炊煙B月暈而風C紅綠燈D打狗棍【答案】C【解析】用甲事物表示乙事物甲事物就是符號。交通信號中“紅燈”表示“不準通行”“綠燈”表示“可以通行”?！究键c】語言和語言學一一語言符號和語言結構一一語言的符號特性3下列各詞中的“子”屬于成詞語素的是A桌子B柱子C瓜子D鑷子【答案】C【解析】成詞語素指某個語素雖然是語素但是可以直接成詞和獨立使用。ABD中“子”是不成詞語素。湖北專升本網20062018年12年專業(yè)專注B夸張C比喻D借代【答案】【解析】借代是不直接說出要說的人或事物而借用與之密切相關的其他的人或事物來“代”的一種修辭格式。句中第二個“李公樸”是借代以專稱代通稱?！究键c】語言與文學寫作文學寫作中的修辭手法一一修辭格8同代稱“翁婿”為“舅甥”反映出遠古就存在A群婚制度B族外婚制度C族內婚制度D血親婚制度【答案】B【解析】周代稱“翁婿”為“舅甥”這和姬、姜兩姓世代互結婚姻有關也反映出遠古就存在族外婚制度。【考點】語言與民族文化一一語言就是一種文化一一語言與文化的相互作用9人腦中掌管語言的是A大腦左半球B大腦右半球C小腦D腦干【答案】A【解析】人大腦左右兩個半球不是完全對稱的大腦左半球的一定部位掌握語言和抽象的思維活動右半球一定部位掌握與語言無關的直觀動作的思維活動?！究键c】語言與科學技術一一生命科學和人的語言能力一一人腦語言能力的研究成果

簡介：計算語言學的論文閱讀,趙海上海交通大學計算機科學與工程系ZHAOHAICSSJTUEDUCN,學術研究系統,以公布為目的評價的指標是你的發(fā)表的影響力基本運作規(guī)則同行評議,會議論文導向,HTTP//WWWACLWEBORG/ANTHOLOGYNEW/ACLEMNLPNAACL,論文的索引和引用計數系統,HTTP//CLAIRSIUMICHEDU/CLAIR/ANTHOLOGY/INDEXCGI,領域,計算機語言學傳統的計算語言學起源于語言學,歷史,20年前規(guī)則主導現在統計學習主導,主流，當前的困境,機器翻譯信息檢索除了機器學習還有什么,論文的選擇,你的興趣你的能力,論文閱讀,理解所有相關的技術必要的時候，閱讀該論文的參考文獻書寫規(guī)范的課件準備回答所有可能的問題,分組,每組25個人2人110，35人，100共同選擇閱讀一篇論文可以一個人講，也可多人輪流將不同的部分，或者另有人回答問題15分鐘報告，5分鐘回答問題。如組數過多，上述時間會酌情縮短,

簡介：遼師12年語言學、文字學專業(yè)課答2012102995900現代漢語部分現代漢語部分一、名詞解釋（一、名詞解釋（4分＊分＊5＝2020分）分）11北方方言北方方言北方方言是現代漢民族共同語的基礎方言，以北京話為代表，內部的一致性比較強。在漢語各方言中，它的分布地域最廣，使用的人口約占漢族總人口的73％。北方方言可以分為四個次方言華北、東北方言；西北方言；西南方言；江淮方言。22塞音塞音發(fā)音的時候，發(fā)音的部位形成閉塞，軟腭上升，堵住鼻腔的通路，氣流沖破阻礙，崩裂而出，爆發(fā)成聲。在現代漢語的輔音系統中有6個B、P、D、T、G、K。3漢字標準化漢字標準化漢字標準化是指要求對漢字進行四定，即定量、定形、定音和定序。定量是指規(guī)定現代漢語用字的數量。（現代漢語常用字表有3500個）定形是指規(guī)定現代漢語用字的標準字形，其中一個重要的任務就是進一步整理異體字和異形詞。定音是指規(guī)定現代漢語用字的標準讀音。定序是指規(guī)定現代漢語用字的排列順序，漢字的排列方法有義序法、音序法和形序法。4語義指向語義指向詞在語義平面上說明或支配的方向，定語、狀語、補語都有語義指向。5通感通感敘事狀物的時運用詞語，使用不相通的感官感覺相互溝通起來的辭格，也叫“移覺”。二、關系題（二、關系題（1010分＊分＊3＝3030分）分）11元音和韻母元音和韻母答元音是氣流振動聲帶，在口腔和腔頭不受阻礙而形成的音；韻母是音節(jié)中聲母后面的部分。在現代漢語中，元音和韻母所運用的字母都是羅馬字母，有的是相同的。但是在現代漢語普通話中，元音和韻母的區(qū)別有1總數不同元音有十個，而韻母則有39個。2韻母可以再分為三類，單元音韻母10個，復元音韻母13個，鼻韻母16個。3結構成分不同韻母不僅含有元音，有的還含有輔音，即可以輔音作韻尾，例如“AN、ANG”以“NG、N”作為韻尾是輔音。22多義詞和同音詞多義詞和同音詞答多義詞是指有兩個或是兩個以上義項的詞。多義詞的大量存在是詞匯豐富的一種表現，多義詞對語境有很強的依賴性。同音詞是語音相同而意義之間并無聯系的一組詞。同音詞和多義詞的相同點是，它們的讀音、字形都相同，各義項間所表示的意義不同。不同點是多義詞各義項之間的意義雖然不同，但是是通過互相轉化而來的，意義之間具有聯系；而同音詞各義項的意義表示不同的詞性，意義之間是無關聯的。33單句和復句單句和復句答在現代漢語中，句子按照結構類型劃分為單句和復句。單句是由短語或單個的詞構成的句子，獨立的表達一個相對完整的意思并且有一定的語氣語調?？傮w上可以分為主謂句和非主謂句兩大類。復句是指由兩個或兩個以上意義相關、結構上互不作句子成分的分句組成。根據分句間的意義關系劃分，復句可以分為聯合復句和偏正復句兩種。復句通常情況是由單句組成的，但是也有特殊的情況，例如緊縮句，看起來緊縮句沒有標點停頓，但是這是種特殊的復句。層次分析法的基本精神是1承認語言結構是有層次性，并在分析語言結構時按照其內部構造層次進行分析。2每一次分析，都要明確說出每一個構造層面的“直接組成成分”。3就語法分析來說，在分析中只需要直接組成成分之間的語法結構關系，不管間接成份之間的語義關系。層次分析應該包含兩個內容，一是“切分”；二是“定性”。“切分”是解決一個語法結構的直接成分到底是哪些，“定性”是解決切分所得的直接組成成分之間在語法上有什么樣的關系。層次分析法的目的在于認清句子的結構層次，明確結構關系，結構規(guī)律并明確句子類型，更好的了解句意。句子成分是由短語充當的，一般有八種句法成分，同時也是語法成分，在一個句子或短語出現時，不是并列關系而是具有上位下位的層次關系或是包容關系。層次分析法能夠更好的分化歧義句式，例如（一定得舉例，例子在下冊69頁多義短語部分）但是層次分析法也有一定的局限性，層次分析法只能揭示句法結構的構造層次和內部的隱形語法關系，即語義結構關系，分化歧義句式，但是不能揭示其語義關系。例如“雞不吃了”里面，雞是施事還是受事我們無法通過層次分析法來得出，這就要運用新的語法分析方法，如變換分析法。注可以參考漢語和漢語十五講第三講結構理論與結構層次分析陸儉明沈陽四、論述題四、論述題（4040分＊分＊1＝4040分）分）現代漢語外來詞的發(fā)展演變現代漢語外來詞的發(fā)展演變答外來詞也叫借詞，指的是從外族語言里借來的詞。外來詞是不同民族在交往過程中，把對方的語言的詞吸收到本民族語言中來的結果。古代漢語中就有一些外來詞，現代漢語中就更加多了?，F代漢語吸收外來詞，一般不是簡單地照搬，而是要從語音、語法、語義甚至字形上進行一番改造，使它適應現代漢語結構系統，成為普通話詞匯的成員。外來詞有以下五種類型1音譯詞直接模仿外來語的語音形式，再用漢語語音加以改造，使它符合漢語語音特點。在書面上用音同或是音近的字表示。例如咖啡、巴黎、白蘭地等。2音譯兼意譯音譯的時候巧妙地把一個音節(jié)用一個與之相近的語音、意義相關的漢字表示。例如繃帶、可口可樂、維他命等。3音譯加意譯把音譯成分與跟原外語詞的意義相關的漢語語素相結合。例如啤酒、吉普車、卡片等。4半音譯半意譯詞，例如浪漫主義、馬克思主義。4字母詞直接用外文字母（簡稱）或與漢字組合而成的詞。例如MTV、X光等。純音譯不是借詞。音譯詞中還有一種仿意詞，是用本民族語素逐個對譯外來詞德語素形成的詞。例如黑板、足球、蜜月等。漢語外來詞隨著時間的遷移，往往表現出較明顯的意譯化的趨勢，這表現了漢語對外來詞的影響。TELEPHONE之前我們使用的是“德律風”，現在我們通行的意譯詞是“電話”。又如“布拉吉”是來自俄語的音譯詞，現在通行的是“連衣裙”。這種意譯化趨勢實質上是漢語對外來詞同化作用的表現。漢語對外來詞的影響的另外一個趨勢，使其中某個音節(jié)“語素化”本來由于這個詞

簡介：第一部分、【練習與思考】第一部分、【練習與思考】一、填空題一、填空題1、語音的發(fā)音、傳遞、感知三個環(huán)節(jié)，分別對應于語音的（）（）（）三個方面的屬性。2、語音同其它聲音一樣，也具有（）（）（）（）四個要素。3、人類的發(fā)音器官可分為（）（）（）三大部分。4、在發(fā)音器官中，唇、舌頭、軟腭、小舌、聲帶等是能夠活動的，叫做（）發(fā)音器官；上齒、齒齦、硬腭等是不能活動的，叫做（）發(fā)音器官。5、口腔中最為靈活的發(fā)音器官是（）6、從自然屬性角度劃分出來的最小語音單位是（）。7、根據發(fā)音特點，音素可以分為（）和（）兩類。8、每個元音的音質是由（）（）（）三個方面的因素決定的。9、輔音的發(fā)音特點是主要由（）和（）兩個方面決定的。10、TD的區(qū)別性特征表現為（）對立。11、漢語拼音方案是以（）字母為基礎制訂的。12、語音中具有辨義作用的最小單位是（）。13、一個音位通常是歸納幾個音素的結果，那么，屬于同一音位的幾個音素叫（）。14、一般把具有辨義作用的音高、音強、音長形成的音位分別叫做（）（）（）。15、（）是聽覺上能夠自然辨別出來的最小語音單位，它也是語音中最小的（）單位。16、漢語的音節(jié)通?？梢苑譃椋ǎⅲǎ┖停ǎ┤糠?，其中韻母又分（）、（）、（）三部分，聲母和韻母是由（）音位構成的，聲調由超音質音位的（）構成的。17、常見的語流音變主要有（）（）（）（）四種。18、我們在念“老虎”時，通常要把“老”念成類似陽平，這種變化叫做（）。二、分析題二、分析題1、根據發(fā)音特點描述，分別寫出相對應的元音或輔音。①舌面后半低圓唇元音；②舌面前半高不圓唇元音；③舌面前低不圓唇元音；④舌面后高圓唇元音；⑤舌面前高圓唇元音；⑥舌面后半高不圓唇元音；、語音的社會性表現在哪些方面、國際音標有哪些優(yōu)點、元音和輔音的區(qū)別有哪些、音位的主要特征是什么、音位、音素、音位變體的關系、條件變體和自由變體有何區(qū)別、劃分和歸并音位的基本原則是什么、為什么說音位總是屬于具體語言或方言的、特定語言中的音位系統大致包括哪些內容、不同語言或方言音位系統的差異主要表現在哪些方面、語音規(guī)律的制約條件主要有哪些、音位體系的演變包括哪些內容、舉例說明語音的同化與異化、弱化與脫落。五、討論題五、討論題、試比較漢語普通話中所能出現的各種語音環(huán)境，為什么漢語拼音方案中只用一個字母代表它們、漢語普通話中元音歸并為幾個音位比較合適、漢語普通話、、、歸并為幾組音位比較合適第二部分、【練習與思考】第二部分、【練習與思考】一、填空題一、填空題、超語言的剩余成分是指（）中扣除語言成分后剩下的成分。、語言是人類社會的（）工具，而且也是（）的工具，這是語言的兩大社會功能。、任何符號，都是由（）和（）兩個方面構成的。、語言符號的形式是（），語言符號的內容是（）。、語言的底層是一套（），上層是符號和符號的序列，可以分為若干級，第一級是（），第二級是（），第三級是（），第四級是（）。、語言體系中的一切成分都以關系為基礎，語言系統中的所有符號既可以同別的符號組合，又可以被別的符號替換，這兩種關系就是（）和（）。

簡介：語言學綱要練習1練習四語音一、名詞解釋1音質是指聲音的特色、品質。2元音就是呼出氣流不受口腔部位阻礙而發(fā)出的音。3發(fā)音時氣流強的叫送氣。4音位變體是指同一個音位中有互補關系的各個音素，是同一個音位的不同的變異形式。5區(qū)別特征是有區(qū)別音位的作用的發(fā)音特征。二、填空題1音素。2拉丁字母。3音高；音重；音長；音強；音高。4肺；喉頭和聲帶；口腔、鼻腔和咽腔；共鳴器。5元音；輔音；受阻。6舌位的高低；前后；唇形的圓展；央、低、不圓唇。7發(fā)音部位；發(fā)音方法；雙唇、送氣、清、塞。8音位。9條件變體；自由變體；自由變體。10聲母；韻母；聲調；韻母；韻頭；韻尾。11開口呼；合口呼；齊齒呼；撮口呼。12脫落。三、單項選擇題1D；2D；3A；4A；5C；6D；7B；8B；9D；10C。四、判斷題1錯；2對；3錯；4錯；5錯；6錯；7對；8錯；9對；10對。五、分析題1指出下列音素的發(fā)音特點。A舌面前低不圓唇A舌面央低不圓唇?舌面后低不圓唇U舌面后高圓唇G舌根濁塞音K‘舌根送氣清塞音T舌尖中不送氣清塞音T‘舌尖中送氣清塞音2根據描寫寫出音素。①E；②O；③；④P；⑤CH；⑥X3指出漢語普通話中下列音位的區(qū)別特征。①KK‘送氣與否②IY唇形圓展③UO舌位高低④YU舌位前后⑤MN發(fā)音部位不同⑥Z清濁不同六、問答題1人類發(fā)音器官分為哪幾個部分各部分的主要作用是什么參見教材第5758頁。語言學綱要練習3司令述賓式拖鞋偏正式傷心述賓式2用層次分析法分析下面句子的句法結構層次及關系。年輕的我們意氣風發(fā)地走進了不同凡響的新時代。（主謂）定）中狀中動|賓中補定）中定）中3用變換方法區(qū)分下列句法多義的句子。支持的是黨委王書記。（1）我們支持的是黨委王書記。（2）支持我們工作的是黨委王書記。五、問答題1什么是詞舉例說明其定義的內涵。參見教材第9192頁。2語法形式主要是用什么方法表現出來的參見教材第99頁。3舉例說明孤立語的主要特點。參考答案第一，詞序嚴格；第二，虛詞十分重要；第三，復合詞多，派生詞少。第二單元綜合自測題一、名詞解釋（10分，每小題2分）1音素是從語音的自然屬性角度劃分出來的最小語音單位。2輔音是發(fā)音時，氣流通過口腔要受某個部位阻礙而發(fā)出來的音素。3發(fā)音部位是發(fā)輔音時，發(fā)音器官接觸、形成阻礙、阻擋氣流通過的部位。4語法意義是同詞匯意義相對而言的，是語法單位在組合中所產生的關系意義。5語法形式是語法意義在語言中的外部表現，是語法意義的外部標志，表現語法意義的形式就是語法形式。二、填空（30分，每空1分）1發(fā)音；傳遞；感知。2元音；輔音；輔音。3舌位前后；舌位高低；唇形圓展。4詞根；詞綴；詞尾；詞根；詞尾；詞綴。5詞尾。6復合詞；派生詞；派生構詞法；附加法。7主謂結構；述賓結構；述補結構；偏正結構；聯合結構。8孤立語；屈折語；粘著語；復綜語；孤立語。三、單項選擇題（20分，每小題1分）1B；2A；3D；4B；5C；6C；7D；8B；9B；10A；11C；12D；13B；14D；15C；16B；17D；18B；19D；20B。

簡介：1河北科技師范學院繼續(xù)教育學院成人高等教育試卷河北科技師范學院繼續(xù)教育學院成人高等教育試卷年級層次專業(yè)學號姓名分數語言學概論試卷語言學概論試卷選擇題部分選擇題部分注意事項注意事項1答題前，考生務必將自己的考試課程名稱、姓名、準答題前，考生務必將自己的考試課程名稱、姓名、準考證號用黑色字跡的簽字筆或鋼筆填寫在答題紙規(guī)定的位置上。考證號用黑色字跡的簽字筆或鋼筆填寫在答題紙規(guī)定的位置上。2每每小題選出答案后，把答題紙上對應題目的答案標號填寫清楚。如需改小題選出答案后，把答題紙上對應題目的答案標號填寫清楚。如需改動，用橡皮擦干凈后再寫上。不能答在試題卷上。動，用橡皮擦干凈后再寫上。不能答在試題卷上。一、單項選擇題（本大題共20小題，每小題1分，共20分）在每小題列出的四個備選項中只有一個是符合題目要求的，請將其選出并將“答題紙”的相應代碼涂黑。錯涂、多涂或未涂均無分。1首先提出“能指”和“所指”這對概念的語言學家是A洪堡特B索緒爾C喬姆斯基D薩丕爾2語言符號具有可變性的根本原因在于語言符號的A任意性B強制性C離散性D系統性3下列各組輔音中，發(fā)音部位相同的一組是AM，NBK，XCP，DDSV4聽覺上最自然、最容易分辨的最小語音單位是A音素B重音3C記號D獨體字12語法的演變之所以比語匯緩慢，是因為A語法規(guī)則比較簡單B語法規(guī)則數量較少C語法規(guī)則具有強制性D語法規(guī)則具有抽象性13下列關于親屬語言的表述中，不正確的一項是A親屬語言是社會完全分化的產物B親屬語言之間具有歷史同源關系C語言親屬關系有親疏遠近的分別D親屬語言間不存在語音對應關系14下列幾種社會方言中，具有排他性的一項是A階級習慣語B行話C隱語D學生腔15下列關于“語言規(guī)劃”的表述中，不正確的一項是A語言規(guī)劃是社會對語言的人為干預B語言規(guī)劃只涉及單純的語言問題C推廣普通話屬于語言規(guī)劃的項目D語言規(guī)劃可由政府授權的機構實施16“葡萄、喇嘛、沙發(fā)”等詞語都是漢語的A方言詞B常用詞C基本詞D外來詞17“薩丕爾沃爾夫假說”的主要觀點是A語言源自神授B思維決定語言C語言能力的先天性D語言決定思維

簡介：ABSOLUTEUNIVERSALS絕對共性廖328ABSOLUTECASE通格廖204ABSTRACTCONSTRUCT抽象結構廖235ACCESSIBILITYHIERACHY辨認度廖27ACCEPTABILITY可接受性廖373ACCOMMODATION讓步，適應陶ACCOMPANIMENTADVERB交與副詞呂239ACCOMPLISHMENT結束陳147159ACCUSATIVE受事格廖346ACCUSATIVEOBJECT受事賓語呂240ACHIEVEMENT成就陳147ACT行為廖236ACTSEQUENCE信息內容與形式陶ACTIONALPREDICATE動作謂語呂240ACTIVATED被激發(fā)的廖396402ACTIVE主動格陳108ACTIVITY活動陳147157ACTUAL實際廖375ADEQUACY切應性陳51ADJACENCY鄰接關系呂240ADJACENCYPAIRS語對陶ADJECTIVE形容詞呂240ADJUNCTSTRING附加語符列陳45ADJUNCTS修飾語廖27ADJUSMENTMODEL調整模式陳41ADPOSITION介詞呂240ADVANCED高等陶ADVERB副詞呂240ADVERBFRONTING副詞前移呂240ADVERBLOWERING副詞下降呂240AFFECTIVE表情作用陳9AFFIX詞綴呂240AFRIKANNS阿富堪斯陶AGEGRADING年齡級差陶AGENT施事呂240AGGLUTINATING粘著型廖331ARGUMENTATION論辯體廖124ARGUMENTATIVE論證廖236ARGUMENTATIVESTRUCTURE論證結構廖237AROUCANIANS智利的阿勞卡尼人陶ARTICLE冠詞呂240ASPECT時態(tài)陳143態(tài)呂240體陶ASSERT肯定呂240ASSERTION肯定呂240ASSERTIVE斷言的廖425ASSIGN分配呂240ASSOCIATEDTYPOLOGY關聯類型學廖331ATOMICSTRUCTUREOFSENTENCES句子的原始結構呂240ATTACHTO系附于呂240ATTENUATED較單薄的廖61ATTRIBUTES屬性廖435449ATTRIBUTIVERELATIVECLAUSE修飾性關系小句呂240AUDIENCEDESIGN聽眾設計陶AUGMENTEDTRANSITIONWK擴展的轉移網絡廖379AUTHENTIC真實材料陶AUTOMATICTRANSLATION自動翻譯陳96AUTONOMOUSSYNTAX自主的句法廖236AUTOSEGMENTALPHONOLOGY自分音系理論陶AUXILIARYVERB助動詞呂240BBABYTALK娃娃腔陶BACKCHANNEL襯托型反饋形式陶BACKGROUNDING抑退呂240BAHASAINDONESIA巴薩印度尼西亞話陶BALLOONINGOFRULES規(guī)則膨脹呂240BANTERPRINCIPLE逗樂原則廖369BARENOUN光桿名詞陳129BASICLEVEL基本層次廖417BASICLEVELTERMS典型層次詞廖436BASQUE巴斯克語陶