簡介：LIIIIIIIIIIIIIIIIIIIILY3300562分類號UDC中唯J『巰火蓐士學位論文密級編號學位申請人姓名鱟小焦申請學位學生類別全日諱墮碩士申請學位學科專業(yè)鱟疊熬鱟差堡2指導教師姓名王玉德教授年碩⑧碩士學位論文MASTERLSTHESIS1L“■J1L●RESEARCLL0NSCLENCECLASSROOMINTHEPRIMARYSCHOOLFROMTHEPERSPECTIVEOFECOLOGICALTHEORIESATHESISSUBMITTEDINPARTIALFULFILLMENTOFTHEREQUIREMENTFORTHEMADEGREEINEDUCATIONCAOXIAOWEIPOSTGRADUATEPROGRAMINSTITUTEFORADVANCEDSTUDIESINHUMANITIESANDSOCIALSCIENCECENTRALCHINANORMALUNIVERSITYSUPERVISORWANGYUDEACADEMICTITLEPROFESSORSIGNATURE2易，APPROVEDMAY，2015

簡介：國中國科學院大學碩士學位論文作者姓名揚藍王指導教師洹潿孟班宣雖蟲冒丑堂醫(yī)薹盛蘭邀主地基班盔臣學位類別工程亟學科專業(yè)電王與通信王程培養(yǎng)單位主目型主陸塹盛宣塹主地基甄盎臣一二零一三年五月學位論文原創(chuàng)性聲明本人鄭重聲明所呈交的學位論文，是本人在導師指導下，獨立進行研究工作所取得的成果。除文中已經(jīng)注明引用的內(nèi)容外，本論文不含任何其他個人或集體已經(jīng)發(fā)表或撰寫過的作品或成果。對本文研究做出重要貢獻的個人和集體，均已在文中以明確方式標明。本聲明的法律結(jié)果由本人承擔。作者簽名蠶紉料身日期加房年J月7日學位論文使用授權說明本人完全了解培養(yǎng)單位關于收集、保存、使用學位論文的規(guī)定，即按照培養(yǎng)單位要求提交學位論文的印刷本和電子版本；培養(yǎng)單位有權保存學位論文的印刷本和電子版本，并提供目錄檢索與閱覽服務；培養(yǎng)單位可以采用影印、縮印、數(shù)字化或其它復制手段保存論文在不以贏利為目的的前提下，培養(yǎng)單位可以公布論文的部分或全部內(nèi)容。保密論文在解密后遵守此規(guī)定儲簽名楊林彳導師躲矽緲F和期矽哆年上月沖日

簡介：分類號分類號學號學號M201474869學校代碼學校代碼10487密級密級碩士學位論文一個優(yōu)勢學科的成長過程研究一個優(yōu)勢學科的成長過程研究基于華中農(nóng)業(yè)大學生命科學學科的個案研究基于華中農(nóng)業(yè)大學生命科學學科的個案研究學位申請人學位申請人蔡琳學科專業(yè)高等教育學業(yè)高等教育學指導教師賈永堂師賈永堂教授教授答辯日期期2017年5月9日獨創(chuàng)性聲明獨創(chuàng)性聲明本人聲明所呈交的學位論文是我個人在導師指導下進行的研究工作及取得的研究成果。盡我所知，除文中已經(jīng)標明引用的內(nèi)容外，本論文不包含任何其他個人或集體已經(jīng)發(fā)表或撰寫過的研究成果。對本文的研究做出貢獻的個人和集體，均已在文中以明確方式標明。本人完全意識到本聲明的法律結(jié)果由本人承擔。學位論文作者簽名日期年月日學位論文版權使用授權書學位論文版權使用授權書本學位論文作者完全了解學校有關保留、使用學位論文的規(guī)定，即學校有權保留并向國家有關部門或機構(gòu)送交論文的復印件和電子版，允許論文被查閱和借閱。本人授權華中科技大學可以將本學位論文的全部或部分內(nèi)容編入有關數(shù)據(jù)庫進行檢索，可以采用影印、縮印或掃描等復制手段保存和匯編本學位論文。保密□，在年解密后適用本授權書。不保密□。（請在以上方框內(nèi)打“√”）學位論文作者簽名指導教師簽名日期年月日日期年月日本論文屬

簡介：I高職院校教師校本培訓個案研究以遼寧省交通高等專科學校為例摘要高職院校教師校本培訓順應了當前高職教育改革中提高師資質(zhì)量的要求。建設高質(zhì)量的教師隊伍是加快建設現(xiàn)代職業(yè)教育體系的關鍵。校本培訓是提高師資質(zhì)量，促進教師專業(yè)化發(fā)展的有效途徑。高職院?；诒拘５陌l(fā)展實施校本培訓對提高教師教育教學能力、貫徹終身教育思想、增強學校競爭力有著重要的作用。本論文在對學校進行實踐調(diào)查的基礎上，總結(jié)高等職業(yè)院校教師校本培訓的現(xiàn)狀，并在教師專業(yè)發(fā)展理論和學習型組織理論的基礎上，針對培訓中出現(xiàn)的問題提出有效策略。本研究分為四大部分第一部分，緒論。介紹本文研究背景、目的、意義以及研究的思路和方法，并整理出校本培訓的國內(nèi)外研究，界定相關內(nèi)涵概念。第二部分，高職院校教師校本培訓的基本理論。以學習型組織理論和教師專業(yè)化發(fā)展理論為基礎，通過學習組織理論探索促進高職院校教師專業(yè)化發(fā)展的校本培訓模式。第三部分，高職院校教師校本培訓的現(xiàn)狀分析研究。本部分通過問卷和訪談的形式，對遼寧省交通高等專科學校的校本培訓的實際實施情況進行調(diào)查，并對通過調(diào)查搜集到的資料進行分析，總結(jié)出高職院校教師校本培訓存在的主要問題，并對其問題進行原因分析。第四部分，根據(jù)高職院校教師校本培訓存在的問題，提出改革對策。通過學習組織組織與高職教師校本培訓的結(jié)合，合理選擇校本培訓內(nèi)容和方式、加強教師的參與以及健全有效的管理機制五個方面構(gòu)建高職院校教師校本培訓的有效實施策略。關鍵詞高職院校，校本培訓，教師專業(yè)發(fā)展，學習型組織IIIQUESTIONNAIREINTERVIEWANALYZESTHEINFMATIONCOLLECTEDTHROUGHTHEINVESTIGATIONSUMMARIZESTHEMAINPROBLEMSOFSCHOOLBASEDTRAININGOFTEACHERSINVOCATIONALCOLLEGESTHEREASONSFITSANALYSISINTHEFOURTHPARTACCDINGTOTHEGENERALPROBLEMSEXISTINGINTHETRAININGOFTEACHERSINVOCATIONALCOLLEGESTHECOUNTERMEASURESAREPUTFWARDTHISPAPERCONSTRUCTSTHEEFFECTIVEIMPLEMENTATIONSTRATEGYOFTHESCHOOLBASEDTRAININGOFTEACHERSINVOCATIONALCOLLEGESTHROUGHTHECOMBINATIONOFLEARNINGGANIZATIONTHECOMBINATIONOFSCHOOLBASEDTRAININGOFHIGHERVOCATIONALTEACHERSINGTHECONTENTMETHODSOFSCHOOLBASEDTRAININGSTRENGTHENINGTHEPARTICIPATIONOFTEACHERSPERFECTINGEFFECTIVEMANAGEMENTMECHANISMKEYWDSVOCATIONALCOLLEGESSCHOOLBASEDTRAININGTEACHERPROFESSIONALDEVELOPMENTLEARNINGURBANIZATION

簡介：碩士學位論文論文作者學科專業(yè)指導教師培養(yǎng)單位培養(yǎng)類別完成時間沈陽師范大學學位評定委員會遼寧特殊教育師范高等?？茖W校殘疾學生遼寧特殊教育師范高等?？茖W校殘疾學生課外體育活動現(xiàn)狀與發(fā)展對策研究課外體育活動現(xiàn)狀與發(fā)展對策研究徐嘉欣體育人文社會學吳明深體育科學學院全日制2017年05月30日單位代碼單位代碼10166I遼寧特殊教育師范高等?？茖W校殘疾學生課外體育活動現(xiàn)狀與發(fā)展對策研究中文摘要在教育部頒布的特殊教育學校暫行規(guī)程中規(guī)定各學校要結(jié)合學生實際，積極開展多種形式的體育活動，增強學生體質(zhì)，學校應保證學生每天至少進行一小時的體育活動。然而目前我國大多數(shù)學校很難達到這一要求，因此就需要大力發(fā)展課外體育活動，通過課外體育活動來滿足學生鍛煉身體的需要。而殘疾學生作為特殊的社會群體，更需要通過體育活動來促進他們身心的康復，幫助他們克服因身體殘疾而造成的自卑心理，幫助其塑造積極樂觀的人生態(tài)度，增強其社會交往能力，從而更好地融入社會生活。本研究以遼寧特殊教育師范高等專科學校殘疾學生課外體育活動為主要研究對象，通過文獻資料法、問卷調(diào)查法、訪談法、和數(shù)理統(tǒng)計法對該校殘疾學生的課外體育活動情況進行調(diào)查研究，從而了解其發(fā)展現(xiàn)狀與存在的問題，并針對存在的問題提出相關建議。經(jīng)過研究，本論文得出以下結(jié)論1遼寧特殊教育師范高等?？茖W校殘疾學生主要分為聽力障礙學生、視力障礙學生和肢體殘疾學生。該校體育教師的年齡結(jié)構(gòu)較為年輕化，以本科學歷為主。遼寧特殊教育師范高等專科學校的場地器材能夠基本滿足學生的需求。2在體育活動的興趣方面，聽力障礙學生對于體育活動的興趣較高，視力障礙及肢體殘疾學生由于自身身體狀況的限制對體育活動的熱情不夠。在殘疾學生參與的課外體育活動項目上，遼寧特殊教育師范高等?？茖W校的三種殘疾類別學生存在著一定的共性，同時也有著一定的差異。同時不同性別之間也存在著一定的區(qū)別。3在殘疾學生參與課外體育活動時間方面，聽力障礙和視力障礙學生的情況要好于肢體殘疾學生。另外在參與課外體育活動頻率方面，視力障礙學生的頻率最高，每周為34次，而聽力障礙和肢體殘疾學生都是以每周進行12次為主。不同殘疾等級學生在課外體育活動時間方面差別不大，活動頻率方面殘疾程度越輕頻率越高。4在課外體育活動的形式方面，三種不同殘疾類別學生都以與同學、朋友一起參與課外體育活動為主。在課外體育活動的指導情況方面，遼寧特殊教育師范高等專科學校以偶爾指導為主。5影響遼寧特殊教育師范高等專科學校殘疾學生參與課外體育活動的主要因素有沒有時間進行課外體育活動、沒有適合自己的運動項目和行動不便。關鍵詞課外體育活動，特殊教育，殘疾學生

簡介：分類號分類號學號學號M201474867學校代碼學校代碼10487密級密級碩士學位論文中國和新西蘭小學高年級學生科學素養(yǎng)中國和新西蘭小學高年級學生科學素養(yǎng)現(xiàn)狀及影響因素比較研究狀及影響因素比較研究學位申請人學位申請人劉瑤學科專業(yè)業(yè)課程與教學論課程與教學論指導教師師黃芳副教授副教授答辯日期期2017年5月10日獨創(chuàng)性聲明獨創(chuàng)性聲明本人聲明所呈交的學位論文是我個人在導師指導下進行的研究工作及取得的研究成果。盡我所知，除文中已經(jīng)標明引用的內(nèi)容外，本論文不包含任何其他個人或集體已經(jīng)發(fā)表或撰寫過的研究成果。對本文的研究做出貢獻的個人和集體，均已在文中以明確方式標明。本人完全意識到本聲明的法律結(jié)果由本人承擔。學位論文作者簽名日期年月日學位論文版權使用授權書學位論文版權使用授權書本學位論文作者完全了解學校有關保留、使用學位論文的規(guī)定，即學校有權保留并向國家有關部門或機構(gòu)送交論文的復印件和電子版，允許論文被查閱和借閱。本人授權華中科技大學可以將本學位論文的全部或部分內(nèi)容編入有關數(shù)據(jù)庫進行檢索，可以采用影印、縮印或掃描等復制手段保存和匯編本學位論文。保密□，在年解密后適用本授權書。不保密□。（請在以上方框內(nèi)打“√”）學位論文作者簽名指導教師簽名日期年月日日期年月日本論文屬于

簡介：分類號密級單位代碼10300為親存唐二紀多學碩士學位論文S建筑科學研究院集團資本結(jié)構(gòu)優(yōu)化研究RESEARCHONTHEOPTIMIZATIONOFCAPITALSTRUCTUREOFSINSTITUTEOFBUILDINGRESEARCH合作導師垂盤仨直級全I土瘟專業(yè)名稱金I土亟迦△魚豎2研究方向企些財盔篁理堡I企量應用所在學院一經(jīng)進笪理堂暄二。一七年六月㈣3舢0洲7川3洲3洲3川3ⅢY目錄摘要IIIABSTRACT11～，第一章緒論111研究背景和意義112國內(nèi)外研究現(xiàn)狀1121國外研究現(xiàn)狀1122國內(nèi)研究現(xiàn)狀213研究方法和基本思路41T3。1研究方法4132基本思路4、14本文創(chuàng)新點5第二章相關理論721資本結(jié)構(gòu)的相關理論7211資本結(jié)構(gòu)的定義7212資本結(jié)構(gòu)理論發(fā)展歷程722資本結(jié)構(gòu)優(yōu)化理論10221利潤最大化10222股東財富最大化10223企業(yè)價值最大化1123資本結(jié)構(gòu)優(yōu)化方法1L第三章S公司概況及資本結(jié)構(gòu)現(xiàn)狀1431建筑設計行業(yè)概況14311行業(yè)介紹14312建筑設計行業(yè)資本結(jié)構(gòu)現(xiàn)狀1432S公司概況1533S公司的資本結(jié)構(gòu)現(xiàn)狀16331流動資產(chǎn)現(xiàn)狀17332權益比率現(xiàn)狀18333負債結(jié)構(gòu)現(xiàn)狀19334股本結(jié)構(gòu)現(xiàn)狀20335財務杠桿現(xiàn)狀20第四章S公司資本結(jié)構(gòu)存在的問題及成因2241S公司與同行業(yè)企業(yè)比較22412同行業(yè)公司選取標準22

簡介：IILLIIIIILLLILLLLIY3305174訶I15斜救知予藍孥JII憲碩士學位論文河北省應用型本科專業(yè)課程體系開發(fā)研究以設施農(nóng)業(yè)科學與工程專業(yè)為例THERESEARCHONTHEDEVELOPMENTOFAPPLIEDUNDERGRADUATESPECIALIZEDCURRICULUMSYSTEMINHEBEIPROVINCETAL【INGFACILITYAGRICULTURALSCIENCEANDENGINEERINGMAJORASANEXAMPLE一級學科二級學科研究生指導教師2017年6月獨創(chuàng)性聲明本人聲明所呈交的學位論文是本人在導師指導下進行的研究工作和取得的研究成果，除了文中特別加以標注和致謝之處外，論文中不包含其他人已經(jīng)發(fā)表或撰寫過的研究成果，也不包含為獲得泣皇堡貓墊垣整堂瞳或其他教育機構(gòu)的學位或證書而使用過的材料。與我一同工作的同志對本研究所做的任何貢獻均己在論文中作了明確的說明并表示了謝意。學位論文作者簽名翟阽隧。簽字日期上QI1年6月F擴日學位論文版權使用授權書本學位論文作者完全了解泣I堡檻瘟范塋瞳有關保留、使用學位論文的規(guī)定。特授權江蔓墾檻衄范堂瞳可以將學位論文的全部或部分內(nèi)容編入有關數(shù)據(jù)庫進行檢索，并采用影印、縮印或掃描等復制手段保存、匯編以供查閱和借閱。同意學校向國家有關部門或機構(gòu)送交論文的復印件和磁盤。保密的學位論文在解密后適用本授權說明學位論文作者簽名翟融陋簽字日期B|1年6月／擴日導師豁況強幻簽字日期20門年6月／擴日

簡介：I芬蘭應用科學大學發(fā)展研究摘要上世紀九十年代初芬蘭教育部門對高等教育進行改革，設置了由多所高中后職業(yè)教育學校合并而成的非大學組織機構(gòu)多科技術學院（即應用科學大學）。它是芬蘭最年輕的高等學校，也是芬蘭高等教育不可或缺的組成部分，能夠與綜合大學平起平坐。隨著經(jīng)濟社會的發(fā)展，芬蘭應用科學大學對區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展的重大貢獻有目共睹，得到了芬蘭社會各界的贊許。在芬蘭高校學生中，近一半是應用科學大學學生。芬蘭應用科學大學歷經(jīng)了近30年的發(fā)展，現(xiàn)已形成了適合自身發(fā)展的辦學模式。本文以芬蘭應用科學大學的發(fā)展為研究對象，以其創(chuàng)建背景和三個歷史發(fā)展階段為軌跡，揭示其發(fā)展過程中的變化規(guī)律，總結(jié)其發(fā)展特征和經(jīng)驗及其對中國地方本科院校轉(zhuǎn)型發(fā)展的借鑒與啟示。本文共分為五個部分緒論部分概述了選題的背景、相關文獻綜述、涉及核心概念闡述及論題研究意義。第一章簡述芬蘭應用科學大學產(chǎn)生背景、發(fā)展歷程及地位。第二章對芬蘭應用科學大學教育發(fā)展進行全面研究，包括院?；靖艣r、教育模式、師資隊伍建設、研發(fā)創(chuàng)新RESEARCHDEVELOPMENTINNOVATION，簡稱RIMPROVETHECONSTRUCTIONOFTEACHINGSTAFFIMPROVETHETEACHINGQUALITYOFOUTPUTSTRENGTHENCOOPERATIONTOIMPROVETHECONVERSIONRATEOFSCIENTIFICTECHNOLOGICALACHIEVEMENTSPERFECTTHEQUALITYGUARANTEESYSTEMTOPROMOTETHEDEVELOPMENTOFTHEQUALITYOFCOLLEGESUNIVERSITIESTHROUGHTHESTUDYINDERTOPROVIDEAREFERENCEFTHETRANSFMATIONOFLOCALCOLLEGESUNIVERSITIESINOURCOUNTRYBOOSTTHEDEVELOPMENTOFSOUNDRAPIDDEVELOPMENTKEYWDSFINL，UNIVERSITYOFAPPLIEDSCIENCES，LOCALCOLLEGES，TRANSFMATION，EDUCATIONMODE

簡介：⑧論文作者簽名二蘭蘭耋指導教師簽名濫I／1塵論文評閱人1評閱人2評閱人3評閱人4評閱人5答辯委員會主席委員1委員2委員3委員4委員5答辯日期塹13312浙江大學碩士學位論文致謝致謝感傷時光之匆忙，恍然之間，將入而立之年；欣喜入校之若狂，白駒過隙，已過幾載冬夏。而今，畢業(yè)在即，感念恩師，銘刻同窗，撰以此文，略抒情懷。已丑年求學于杭城浙大，讀研伊始，拜謝英俊先生為師，恩師學問淵博，機械液壓控制電子，無有不曉；治學嚴謹，論文報告考試作業(yè)，無有不察；因才施教，人生理想性格前程，無有不知。學生知識淺薄，誠惶誠恐，唯有以奮進不止，所幸得助甚多，方承先生才學之萬一。撰文之際，受其諄諄教誨，細細建議，為其弟子，實為幸哉后從學于瞿逢重先生，瞿先生海歸精英，學慣中西、博學明辨、傳道細致、授業(yè)新奇，解吾不惑竭其所知，傳吾學問窮其所學；吾本非可造之材，承蒙不棄，領吾出國門而知世界之大，促吾練邏輯而曉事理之髓，教吾寫文章而懂嚴謹之意，愚鈍之才，受其教化，醍醐灌頂，茅塞頓開，方順利完成此文，感激之情，溢于言表。于海洋系海船所求學生涯，亦有冷建興先生、宋宏先生、陳家旺先生、葛晗先生等諸位教授學者，傾囊相授，學生在此一并謝過。求學而無友，則孤陋而寡聞，吾之大幸，登五岳而結(jié)其友，游四海而識其君，故而同窗者，皆五湖四海之精英，求是求真，緣聚于此，各有所長，國之棟梁。幫扶之恩，同窗之誼，雖萬言難盡其情。同門王君鈺巖，慷慨大度，思略深遠，感其所知，恩其所助。葉君延英，技藝精湛，袁君卓立，博聞強識，郝帥熱心，劉源熱情，同行三載，多有幫扶，此情銘記。師弟蘭君瑞洪，才思敏捷，為人耿直，此文之成，多有其助。師弟師妹戚富強、張斌、程燁、冷金英、徐波琴等，皆為好友，難一一列舉，惟愿諸君，皆有大好前程。勝地不常，盛筵難再，臨別之言，言之不盡。承師恩之博學，翱翔天際，遍五洲而曉人生；感雙親之關切，漫步云端，觀四海而知歲月；寄同窗之才情，登高望遠，歷三山而通大道；攜諸友之幫扶，仰望星空，窮二目而至千里；懷未妻之眷念，腳踏實地，憑一心而闖無涯吾一介布衣，幸得卿等相助，無以為報，撰文以記，謝諸師，諸君，諸位。樂業(yè)清癸巳年甲寅月于浙大紫金港I

簡介：1IIIIIIIIIIIIIIIIIIIIY3298343分類號UDCOO■■■’_●_■●■一茸中唯J『鬣久等碩士學位論文密級編號申請學位學生類別全墮劌塑圭申請學位學科專業(yè)堂疊絲登壘塹2指導教師姓名圭塑型燃的一塹分一究一盟業(yè)逖繼測一塑裝一教一學一學一物一壁生一際一學一國一主于一基一⑧MASTERSTHE溺碩士學位論文基于國際科學教育測評試題分析的中學生物學試題命制研究論文作者楊舟指導教師李娟副教授學科專業(yè)學科教學生物研究方向?qū)W科教學生物華中師范大學生命科學學院2017年5月

簡介：燃3㈧05㈣1㈣710Y3彩酒I參斜投知予菡孳I紀碩士學位論文德國應用科學大學課程研究THECURRICULUMSTUDYONGERMANYUNIVERSITYOFAPPLIEDSCIENCES一級學科二級學科研究生指導教師塾直堂驅(qū)些堇盔塾直堂董萱超邳涇民河北科技師范學院2017年6月獨創(chuàng)性聲明本人聲明所呈交的學位論文是本人在導師指導下進行的研究工作和取得的研究成果，除了文中特別加以標注和致謝之處外，論文中不包含其他人已經(jīng)發(fā)表或撰寫過的研究成果，也不包含為獲得塑蘭魚盤墊塑整堂墮或其他教育機構(gòu)的學位或證書而使用過的材料。與我一同工作的同志對本研究所做的任何貢獻均己在論文中作了明確的說明并表示了謝意。學位論文作者簽名蓮甏超簽字隗溯，7年石月F／日學位論文版權使用授權書本學位論文作者完全了解塑苧墾盤墊監(jiān)整堂瞳有關保留、使用學位論文的規(guī)定。特授權通主堡盤墊豎整堂墮可以將學位論文的全部或部分內(nèi)容編入有關數(shù)據(jù)庫進行檢索，并采用影印、縮印或掃描等復制手段保存、匯編以供查閱和借閱。同意學校向國家有關部門或機構(gòu)送交論文的復印件和磁盤。保密的學位論文在解密后適用本授權說明學位論文作者簽名雀煮懲導師簽名簽字日期∥／7年／月F／日簽字日期砂

簡介：_LUIILLIIULLUIIILLIY3306742中圈分類號TB849單位代碼10231攀號2014300216、勰汾爾癬坪蕩大學雌避辭≯HARBINNORMALUNZVERSITY碩士學位論文4_咱歲幼兒科學操作性游戲元認知的發(fā)展研究學科專業(yè)學前教育學。研究方向幼JLI園課程理論與實踐作者姓名傅路軍指導教師T竇嵐副教授啥爾濱師范大學二。一七年六月ATHESISSUBMITTEDFORTHEDEGREEOFMASTERASTUDYONTHEDEVELOP剮【ENTOFMETACOGNITIONINSCIENTIFICOPERATIVEGAMESOF46YEARSOLDCHILDRENCANDIDATEFULUJUNSUPERVISORAPROFDOULANSPECIALITYPRESCHOOLEDUCATIONDATEOFDEFENEEMAY2017DEGREECONFERRINGINSTITUTIONHARBINNORMALUNIVERSITY

簡介：IIIILLIIIIIILLILLI111Y3311544索取號魚魚蘭曼互墨么墨墨23122Q至壘Q墨密級公玨一南京師冠太掌教育碩士學位論文固自然地理實驗對初中生科學探究能力發(fā)展作用的實證研究研究生指導教師培養(yǎng)單位專業(yè)學位領域完成時間答辯時間馬鳴五汪洼教痖教直堂院堂抖教堂≤地理≥2QZ笙墨旦魚目2Q蘭生墾且墨目摘要摘要世界各地對于地理實驗的研究在不斷發(fā)展中，但國內(nèi)的眾多研究均將重點放在了整理中學地理實驗內(nèi)容、教法中?？茖W探究能力的培養(yǎng)，對于初中生掌握科學知識和研究的思維非常重要。本文通過一個實證研究，探索自然地理實驗對初中生科學探究能力發(fā)展的具體作用，并結(jié)合實證中的具體案例，提出對現(xiàn)有初中自然地理實驗教學的建議。本文首先闡述了選題的意義，回顧并分析國內(nèi)JI市H關研究現(xiàn)狀，構(gòu)建了本研究的技術路線。在此基礎上，界定了本文中最重要的兩個概念，即地理實驗和科學探究能力。隨后文章探討了該研究的理論基礎，主要包括杜威“做中學”思想、加德納多元智能理論、皮亞杰心理發(fā)展理論。筆者在實證研究環(huán)節(jié)，首先采用問卷調(diào)查及訪談的形式，對初中地理教師和學生進行調(diào)查，其主要目的為調(diào)查教師、學生對于初中地理實驗內(nèi)容的必要性和重要性的認識程度，以及其對科學探究能力培養(yǎng)作用的認識程度，同時也作為前測的數(shù)據(jù)。在實證研究階段，筆者選取實驗組和對照組同學，實驗組同學借助土壤PH值的觀測，分析其可能的影響因素并自主設計完成實驗，在整個實證過程中對學生進行觀察記錄。在實證研究的后期，筆者將對實驗組學生進行再一次的問卷調(diào)查。通過兩組學生前后成績的對比變化，結(jié)合整個過程中的觀察記錄，以此來論證自然地理實驗教學對初中生地理科學探究能力發(fā)展的作用。最后，通過前面的調(diào)查與實證，筆者結(jié)合實際，提出了如何更好地利用實驗內(nèi)容來培養(yǎng)學生科學探究能力的建議。關鍵詞自然地理實驗教學，科學探究能力，實證研究

簡介：LILLLLLIIIIIIIIILLIIILY3310398南京師勉犬掌教育碩士學位論文霹瀚▲O竺三一基于PLSA的初中生物科學素養(yǎng)測評工具的開發(fā)研究研究生陳淑會指導教師曹志江副教授培養(yǎng)單位教師教育學院專業(yè)學位領域?qū)W科教學生物完成時間2017年5月13日答辯時間2017年5月20日中文摘要摘要2000年起經(jīng)濟合作與發(fā)展組織簡稱OECD正式實慈國際學生測評項目簡稱PISA，主要測評學生的閱讀素養(yǎng)、數(shù)學素養(yǎng)、科學素養(yǎng)和財經(jīng)素養(yǎng)等領域。主要測評對象為初三到高一15歲左右的在?；蚪逃龣C構(gòu)中的學生。該項目每3年實施一次，每次重點測評某一方面，9年一輪回，2006年和2015年重點測評科學素養(yǎng)。每一年的PISA測評結(jié)果都能引起各參與國家和地區(qū)以及其他國家的重視，而世界各國也開始了針對本國的PISA測試項目的研究。在中國，臺灣地區(qū)的PISA研究中心曾經(jīng)在2011年專門成立一支專家教師團隊，聯(lián)合中學教師與教育研究所中的教授專家，在PISA理念的指導下一起研究編制臺灣版的PISA測試題；北京市房山區(qū)早在幾年前也開始PISA的研究與實踐。本論文以PISA測試框架為基礎，在詳細研究分析PISA2015測試框架中有關科學素養(yǎng)部分的理念與測試內(nèi)容之后，以PISA測試理念為指導，并結(jié)合國內(nèi)義務教育生物學課程標準2011版中的內(nèi)容要求，著眼于科學素養(yǎng)中的生物學領域，編制生物科學素養(yǎng)測試題，并形成測試問卷進行試測。本研究的的主要研究方法包括文獻分析、訪談法及紙筆測驗的方法在對眾多相關文獻的分析基礎上，搜尋資料進行測試題目的編制，并請教齡分別在5年、10年和20年以上的中學生物學教師進行初稿的審閱，校勘其中表述不合適及具有科學錯誤之處；形成初稿后選取部分樣本學生進行初次測試，根據(jù)學生的測試結(jié)果及對部分學生的訪談對測試問卷進行修改與調(diào)整，形成最終的測試問卷；然后再次選取樣本學生利用正式測試問卷進測試，最后根據(jù)學生的測試結(jié)果進行數(shù)據(jù)統(tǒng)計，利用SPSS和EXCEL進行分析。通過計算該測試問卷的難度與區(qū)分度、效度和信度來評判該測試問卷的質(zhì)量。經(jīng)過數(shù)據(jù)統(tǒng)計分析，最終得出測試問卷的各項指標。其中，在刪掉難度偏低的題目之后，測試問卷的難度系數(shù)在036087之間，區(qū)分度即鑒別力值集中在020058，說明題目的難度與區(qū)分度處于尚可接受范圍。測試問卷的KMO值為0638，介于03。07之間，且BANLETT球形檢驗為0000；因子分析共提取關鍵因素11個，可解釋總方差的69655％，說明測試問卷的結(jié)構(gòu)效度良好。信度以柯隆巴赫系數(shù)即0【系數(shù)為指標，測得關于態(tài)度方面的測試題A系數(shù)為0841，其余各題以及整體各個題與總分的旺系數(shù)分別為0701、0707，說明測試問卷的信度良好。綜上，本次編制的測試題目質(zhì)量尚可，但需要進行進一步的修改與調(diào)整以提高質(zhì)量水平。關鍵詞中學生，PISA，生物，科學素養(yǎng)，測試題編制