簡介：教學(xué)建議1．教材分析本節(jié)是在前兩節(jié)的基礎(chǔ)上，從實際運算的客觀需要出發(fā)，引出最簡二次根式的概念，然后通過一組例題介紹了化簡二次根式的方法．本小節(jié)內(nèi)容比較少（求學(xué)生了解最簡二次根式的概念并掌握化簡二次根式的方法），但是本節(jié)知識在全章中卻起著承上啟下的重要樞紐作用，二次根式性質(zhì)的應(yīng)用、二次根式的化簡以及二次根式的運算都需要最簡二次根式來聯(lián)接．1知識結(jié)構(gòu)2重難點分析①本節(jié)的重點Ⅰ．最簡二次根式概念Ⅱ．利用二次根式的性質(zhì)把二次根式化簡為最簡二次根式．重點分析本章的主要內(nèi)容是二次根式的性質(zhì)和運算，但自始至終圍繞著二次根式的化簡和運算．二次根式化簡的最終目標就是最簡二次根式；而二次根式的運算則是合并同類二次根式，怎樣判定同類二次根式，是在化簡為最簡二次根式的基礎(chǔ)上進行的．因此本節(jié)以二次根式的概念和二次根式的性質(zhì)為基礎(chǔ)，內(nèi)容雖然簡單，在本章中卻起著穿針引線的作用，教師在教學(xué)中應(yīng)給于極度重視，不可因為內(nèi)容簡單而采取弱化處理；同時初二學(xué)生代數(shù)成績的分化一般是由本節(jié)開始的，分化的根本原因就是對用哪條性質(zhì)、哪種方法來解答，培養(yǎng)學(xué)生的分析能力和觀察能力多要求學(xué)生注意每步運算的根據(jù)，培養(yǎng)學(xué)生的嚴謹習(xí)慣．2．教法建議素質(zhì)教育和新的教改精神的根本是增強學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性和學(xué)生的參與意識，使每一個學(xué)生想學(xué)、愛學(xué)、會學(xué)。因此教師設(shè)計教學(xué)時要充分考慮到學(xué)生心理特點和思維特點，充分發(fā)揮情感因素，使學(xué)生完全參與到整個教學(xué)中來。⑴在復(fù)習(xí)引入時要注意每個學(xué)生的反映，對預(yù)備知識掌握比較好的學(xué)生要用適當?shù)姆绞浇o于表揚，掌握差一些的學(xué)生要給予鼓勵和適當?shù)闹笇?dǎo)，使每一個學(xué)生愉快的進入下一個環(huán)節(jié)。⑵學(xué)生自主學(xué)習(xí)時段，教師要注意學(xué)生的反饋情況，根據(jù)學(xué)生的反饋情況和學(xué)生的層次采取適當?shù)姆绞綄π枰獛椭膶W(xué)生給予幫助，中上等的學(xué)生可以啟發(fā)，中等的學(xué)生可以與他探討，偏后的學(xué)生可以幫他分析．一．教學(xué)目標一．教學(xué)目標1．了解最簡二次根式的意義，并能作出準確判斷．2．能熟練地把二次根式化為最簡二次根式．3．了解把二次根式化為最簡二次根式在實際問題中的應(yīng)用．

簡介：教學(xué)建議一、知識結(jié)構(gòu)二、重點、難點分析角的定義既是本節(jié)教學(xué)的重點，也是難點．本節(jié)知識建立在射線、線段等相關(guān)知識的基礎(chǔ)上，同時也是進一步學(xué)習(xí)角的度量、比較、畫法，以及深入研究平面幾何圖形的基礎(chǔ)．1．角的定義是由實際生活中具有角的形象的物體抽象出來的，理解角的定義一定要明確角的邊為射線，角為平面內(nèi)的點集．角也可認為是一條射線繞它的端點從一個位置旋轉(zhuǎn)到另一個位置而形成的圖形，這里的線動成角體現(xiàn)了運動變化的思想．2．角的表示法，小學(xué)沒有介紹，這里首先說明用三個字母記角．對此，要特別強調(diào)表示頂點的字母一定要寫在中間，唯有在頂點處只有一個角的情況，才可只用頂點一個字母來記這個角，否則分不清這個字母究竟表示哪一個角．在講往數(shù)字或希臘字母來記角時，可再讓學(xué)生作些練習(xí)，說出所記的角怎樣用三個字母來表示．三、教法建議1．本節(jié)教學(xué)可以在簡單復(fù)習(xí)直線、射線、線段的基礎(chǔ)上引入，將問題的研究方向轉(zhuǎn)向這些最基本的幾何圖形與點結(jié)合以及互相結(jié)合能夠組成什么圖形．可以嘗試讓（三）德育滲透點1．通過日常生活中具體的角的形象概括出角的定義，說明幾何來源于生活，又反過來為生產(chǎn)、生活服務(wù)．鼓勵學(xué)生努力學(xué)好文化知識，為社會做貢獻．2．通過旋轉(zhuǎn)觀點定義角，說明事物是不斷變化和相互轉(zhuǎn)化的，我們不能用一成不變的觀點去看待某些事物．（四）美育滲透點通過學(xué)習(xí)角使學(xué)生體會幾何圖形的對稱美和動態(tài)美，培養(yǎng)學(xué)生的審美意識，提高學(xué)生對幾何的學(xué)習(xí)興趣．二、學(xué)法引導(dǎo)1．教師教法引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)，嘗試指導(dǎo)與閱讀理解相結(jié)合．2．學(xué)生學(xué)法主動發(fā)現(xiàn)，自我理解與閱讀法相結(jié)合．三、重點難點疑點及解決辦法（一）重點角的概念及角的表示方法．（二）難點周角、平角概念的理解．（三）疑點平角與直線、周角與射線的區(qū)別．

簡介：初一數(shù)學(xué)教師工作計劃初一數(shù)學(xué)教師工作計劃20222022年初一數(shù)學(xué)教師工作計劃2022年1為了更好的完成學(xué)校的初一數(shù)學(xué)的教學(xué)任務(wù)，依照教科室的計劃，針對初一學(xué)生的特點和所教兩個班的的具體情況特制訂如下教學(xué)計劃一、學(xué)情介紹我本學(xué)期擔任初一七、八班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。初一（八）班共有學(xué)生55人，初一（七）班有學(xué)生56人。根據(jù)小學(xué)升初中考試的情況來分析學(xué)生的數(shù)學(xué)成績不算理想，總體的水平一般，往往對課程增多、課堂學(xué)習(xí)容量加大不適應(yīng)，顧此失彼，精力分散，使聽課效率下降，因此要重視聽法的指導(dǎo)。學(xué)習(xí)離不開思維，善思則學(xué)得活，效率高，不善思則學(xué)得死，效果差。初一學(xué)生常常固守小學(xué)算術(shù)中的思維定勢，思路狹窄、呆滯，不利于后繼學(xué)習(xí)，要重視對學(xué)生進行思法指導(dǎo)。學(xué)生在解題時，在書寫上往往存在著條理不清、邏輯混亂的問題，要重視對學(xué)生進行寫法指導(dǎo)。學(xué)生是否掌握良好的記憶方法與其學(xué)業(yè)成績的好壞相關(guān)，初一學(xué)生由于正處在初級的邏輯思維階段，識記知識時機械記憶的成份較多，理解記憶的成份較少，這就不能適應(yīng)初一教學(xué)的新要求，要重視對學(xué)生進行記法指導(dǎo)。本學(xué)期的工作重點是扭轉(zhuǎn)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)生的好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、創(chuàng)新意識，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情和識融匯到初中的知識中去，從而使學(xué)生很快接受知識?！奥俣取狈磳焖俣冉虒W(xué)，主張教學(xué)要考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)規(guī)律和接受程度，兼顧初一學(xué)生的生理、心理、知識、能力、意志、品德等特征和差異，步步為營，梯次推進，使學(xué)生有效地掌握知識和培養(yǎng)能力?！岸嗦潼c”強調(diào)教育要考慮到初一學(xué)生個性差異的特點。個性差異是表現(xiàn)在多方面，不僅有年齡、性別、性格、身體的差異，還有很多學(xué)習(xí)上的差異，個人思維方式、生活方式的差異。推動不同層次的學(xué)生都有收獲?！案邩藴省睘閷W(xué)生確立的學(xué)習(xí)標準。而且把目標細化，使學(xué)生能很快達到，既能掌握知識又能體會到成功的愉悅，使初一的學(xué)生對數(shù)學(xué)充滿興趣，從而達到高效課堂的標準。2、精心設(shè)計習(xí)題，使習(xí)題從簡單到復(fù)雜形成梯度，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會發(fā)散思維，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維的能力，實現(xiàn)一題多解、舉一反三、觸類旁通，培養(yǎng)思維的靈活性。3、批改作業(yè)做到全批全改，從過程到步驟嚴格要求，發(fā)現(xiàn)問題及時解決作認好總結(jié)，從初一使學(xué)生慢慢養(yǎng)成認真按步驟做作業(yè)的習(xí)慣。4、繼續(xù)實行課前一題的模式。課前五分鐘每個班的課代表把上一節(jié)課涉及到的典型題目呈現(xiàn)在黑板上，學(xué)生在解題的過程中復(fù)習(xí)上一節(jié)的內(nèi)容，而且也能做到盡快把學(xué)生從課間拉回到上課的的狀態(tài)，并力求把學(xué)生中新方法新

簡介：教學(xué)目標教學(xué)目標1、掌握用計算器求平均數(shù)、標準差與方差的方法．2、會用計算器求平均數(shù)、標準差與方差．教學(xué)建議教學(xué)建議重點、難點分析重點、難點分析1、本節(jié)內(nèi)容的重點是用計算器求平均數(shù)、標準差與方差，難點是準確操作計算器．2、計算器上的標準差用表示，和教科書中用S表示不一樣，但意義是一樣的．而計算器上的S和我們教科書上的標準差S意義不一樣．在計算器上S和是并排在一起的，按同一鍵，都是統(tǒng)計計算用的．因S在前，在后，這樣要想顯示出標準差，就需要發(fā)揮該鍵的統(tǒng)計功能中第二功能，于是就得先按鍵，再按鍵．教學(xué)設(shè)計示例教學(xué)設(shè)計示例1素質(zhì)素質(zhì)教育教育目標目標（一）知識教學(xué)點使學(xué)生會用計算器求平均數(shù)、標準差與方差請同學(xué)們回想一下，我們已學(xué)過用科學(xué)計算器進行過哪些運算（求數(shù)的方根、求角的三角函數(shù)值等），那么用計算器和用查表進行這些運算在運算速度、準確性等方面有什么不同，（計算器運算速度快、準確性高，查表慢，且準確性低）．這節(jié)課我們將要同，（計算器運算速度快、準確性高，查表慢，且準確性低）．這節(jié)課我們將要學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)用計算器進行統(tǒng)計運算．它會使我們更能充分體會到用計算器進行運算的優(yōu)越性．用計算器進行統(tǒng)計運算．它會使我們更能充分體會到用計算器進行運算的優(yōu)越性．這樣開門見山的引入課題，能迅速將學(xué)生的注意力集中起來，進入新課的這樣開門見山的引入課題，能迅速將學(xué)生的注意力集中起來，進入新課的學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)．（二）整體感知進行統(tǒng)計運算，是科學(xué)計算器的重要功能之一．一般的科學(xué)計算器，都含有統(tǒng)計計算功能，教科書以用CZ1206計算器進行統(tǒng)計計算為例說明計算方法．用CZ1206計算器進行統(tǒng)計計算，一般分成三步建立統(tǒng)計運算狀態(tài)，輸入數(shù)據(jù)，按鍵得出所要求的統(tǒng)計量．這些統(tǒng)計量除了平均數(shù)、標準差外，還有數(shù)據(jù)個數(shù)N，各數(shù)據(jù)的和，各數(shù)據(jù)的平方和

簡介：圓、扇形、弓形的面積一教學(xué)目標教學(xué)目標1、掌握扇形面積公式的推導(dǎo)過程，初步運用扇形面積公式進行一些有關(guān)計算；2、通過扇形面積公式的推導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生抽象、理解、概括、歸納能力和遷移能力；3、在扇形面積公式的推導(dǎo)和例題、在扇形面積公式的推導(dǎo)和例題教學(xué)過程教學(xué)過程中，滲透中，滲透“從特殊到一般，再由一般到特殊從特殊到一般，再由一般到特殊”的辯證思想．的辯證思想．教學(xué)重點教學(xué)重點扇形面積公式的導(dǎo)出及應(yīng)用．扇形面積公式的導(dǎo)出及應(yīng)用．教學(xué)難點教學(xué)難點對圖形的分析．對圖形的分析．教學(xué)活動設(shè)計（一）復(fù)習(xí)（圓面積）已知⊙O半徑為R，⊙O的面積S是多少SΠR2我們在求面積時往往只需要求出圓的一部分面積，如圖中陰影圖形的面積．為了更好研究這樣的圖形引出一個概念．扇形一條弧和經(jīng)過這條弧的端點的兩條半徑所組成的圖形叫做扇形．（1）在應(yīng)用扇形的面積公式S扇形進行計算時，要注意公式中N的意義．N表示1°圓心角的倍數(shù)，它是不帶單位的；（2）公式可以理解記憶（即按照上面推導(dǎo)過程記憶）；提出問題扇形的面積公式與弧長公式有聯(lián)系嗎（教師組織學(xué)生探討）S扇形LR想一想這個公式與什么公式類似（教師引導(dǎo)學(xué)生進行，或小組協(xié)作研究）與三角形的面積公式類似，只要把扇形看成一個曲邊三角形，把弧長L看作底，R看作高就行了．這樣對比，幫助學(xué)生記憶公式．實際上，把扇形的弧分得越來越小，作經(jīng)過各分點的半徑，并順次連結(jié)各分點，得到越來越多的小三角形，那么扇形的面積就是這些小三角形面積和的極限．要讓學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上記住公式．（四）應(yīng)用練習(xí)1、已知扇形的圓心角為120°，半徑為2，則這個扇形的面積，S扇____．2、已知扇形面積為，圓心角為120°，則這個扇形的半徑R____．3、已知半徑為2的扇形，面積為，則它的圓心角的度數(shù)____．4、已知半徑為2CM的扇形，其弧長為，則這個扇形的面積，S扇____．5、已知半徑為2的扇形，面積為，則這個扇形的弧長____．

簡介：教學(xué)教學(xué)建議建議一、知識結(jié)構(gòu)二、重點、難點分析本節(jié)本節(jié)教學(xué)教學(xué)的重點是不等式的解集的概念及在數(shù)軸上表示不等式的解集的方法．難點為不等式的重點是不等式的解集的概念及在數(shù)軸上表示不等式的解集的方法．難點為不等式的解集的概念．的解集的概念．1不等式的解與方程的解的意義的異同點相同點定義方式相同（使方程成立的未知數(shù)的值，叫做方程的解）；解的表示方法也相同．不同點解的個數(shù)不同，一般地，一個不等式有無數(shù)多個解，而一個方程只有一個或幾個解，例如，能使不等式成立，那么是不等式的一個解，類似地等也能使不等式成立，它們都是不等式的解，事實上，當取大于的數(shù)時，不等式都成立，所以不等式有無數(shù)多個解．2不等式的解與解集的區(qū)別與聯(lián)系不等式的解與不等式的解集是兩個不同的概念，不等式的解是指滿足這個不等式的未知數(shù)的某個值，而不等式的解集，是指滿足這個不等式的未知數(shù)的所有的值，不等式的所有解組成了解集，解集中包括了每一個解．1．使學(xué)生了解不等式的解集、解不等式的概念，會在數(shù)軸上表示出不等式的解集．2．知道不等式的“解集”與方程“解”的不同點．（二）能力訓(xùn)練點通過通過教學(xué)教學(xué)，使學(xué)生能夠正確地在數(shù)軸上表示出不等式的解集，并且能把數(shù)軸上的某部分數(shù)集，使學(xué)生能夠正確地在數(shù)軸上表示出不等式的解集，并且能把數(shù)軸上的某部分數(shù)集用相應(yīng)的不等式表示．用相應(yīng)的不等式表示．（三）德育滲透點通過講解不等式的“解集”與方程“解”的關(guān)系，向?qū)W生滲透對立統(tǒng)一的辯證觀點．（四）美育滲透點通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解不等式的解集可利用圖形來表達，滲透數(shù)形結(jié)合的數(shù)學(xué)美．二、學(xué)法引導(dǎo)1．教學(xué)教學(xué)方法類比法、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法、實踐法．方法類比法、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法、實踐法．2．學(xué)生學(xué)法明確不等式的解與解集的區(qū)別和聯(lián)系，并能熟練地用數(shù)軸表示不等

簡介：一、素質(zhì)一、素質(zhì)教育教育目標目標（一）知識（一）知識教學(xué)教學(xué)點1．使學(xué)生理解掌握不等式的三條基本性質(zhì)，尤其是不等式的基本性質(zhì)3．2．靈活運用不等式的基本性質(zhì)進行不等式形．（二）能力訓(xùn)練點培養(yǎng)學(xué)生運用類比方法觀察、分析、解決問題的能力及歸納總結(jié)概括的能力．（三）德育滲透點培養(yǎng)學(xué)生積極主動的參與意識和勇敢嘗試、探索的精神．（四）美育滲透點通過不等式基本性質(zhì)的學(xué)習(xí)，滲透不等式所具有的內(nèi)在同解變形的數(shù)學(xué)美，激發(fā)學(xué)生探究數(shù)學(xué)美的興趣與激情，從而陶治學(xué)生的數(shù)學(xué)情操。二、學(xué)法引導(dǎo)1．教學(xué)教學(xué)方法觀察法、探究法、嘗試指導(dǎo)法、討論法．方法觀察法、探究法、嘗試指導(dǎo)法、討論法．2．學(xué)生學(xué)法通過觀察、分析、討論，引導(dǎo)學(xué)生歸納小結(jié)出不等式的三條基本性質(zhì)，從具體下升到理論，再由理論指導(dǎo)具體的練習(xí)，從而強化學(xué)生對知識的理解與掌握．三、重點難點疑點及解決辦法（一）重點3．通過．通過教師教師的板書板書及學(xué)生的互動練習(xí)，體現(xiàn)出以學(xué)生為主體，及學(xué)生的互動練習(xí)，體現(xiàn)出以學(xué)生為主體，教師教師為主導(dǎo)的為主導(dǎo)的教學(xué)教學(xué)模式能更好地對學(xué)生實施素質(zhì)模式能更好地對學(xué)生實施素質(zhì)教育教育．七、七、教學(xué)教學(xué)步驟步驟（－）明確目標本節(jié)課主要學(xué)習(xí)不等式的三條基本性質(zhì)并能熟練地加以應(yīng)用．（二）整體感知通過具體的事例觀察并歸納出不等式的三條基本性質(zhì)，再反復(fù)比較三條性質(zhì)的異同，從而尋找出在實際應(yīng)用某條性質(zhì)時應(yīng)注意的使用條件，同時注意將不等式的三條基本性質(zhì)與等式的基本性質(zhì)1、2進行比較相同點為不管是對等式還是不等式，都可以在它的兩邊同加（或減）同一個數(shù)或同一個整式．不同點是對于等式來說，在等式的兩邊乘以（或除以）同一個正數(shù)（或同一個負數(shù)）的情況下等式仍然對立．但對于不等式來說，卻不一樣，在用同一個正數(shù)去乘（或除）不等式兩邊時，不等號方向不變；而在用同一個負數(shù)去乘（或除）不等式兩邊時，不等號要改變方向．這是在不等式變形時應(yīng)特別注意的地方．（三）（三）教學(xué)教學(xué)過程過程1．創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)引入什么是等式等式的基本性質(zhì)是什么學(xué)生活動獨立思考，指名回答．

簡介：關(guān)于八年級數(shù)學(xué)教學(xué)計劃范文五篇關(guān)于八年級數(shù)學(xué)教學(xué)計劃范文五篇八年級數(shù)學(xué)教學(xué)計劃篇1一、指導(dǎo)思想在教學(xué)中努力推進九年義務(wù)教育，落實新課改，體現(xiàn)新理念，培養(yǎng)創(chuàng)新精神通過數(shù)學(xué)課的教學(xué)，使學(xué)生切實學(xué)好從事現(xiàn)代化建設(shè)和進一步學(xué)習(xí)現(xiàn)代化科學(xué)技術(shù)所必需的數(shù)學(xué)基本知識和基本技能；努力培養(yǎng)學(xué)生運算能力、邏輯思維能力，以及分析問題和解決問題的能力。二、學(xué)情分析八年級是初中學(xué)習(xí)過程中關(guān)鍵時期，學(xué)生基礎(chǔ)的好壞，直接影響到將來是否能升學(xué)。我班優(yōu)生稍少，學(xué)生非?；钴S，有少數(shù)學(xué)生不求上進，思維不緊跟老師。有的學(xué)生思想單純愛玩，缺乏自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，有部分同學(xué)基礎(chǔ)較差，厭學(xué)無目標。要在本期獲得理想成績，老師和學(xué)生都要付出努力，查漏補缺，充分發(fā)揮學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師是教的主體作用，注重方法，培養(yǎng)能力。三、教材分析本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容共計五章，知識前后聯(lián)系，教材的教學(xué)目標，重、難點分析如下義務(wù)教育教科書數(shù)學(xué)八年級下冊包括二次根式，勾股定理，平行四邊形，一次函數(shù)，數(shù)據(jù)的分析等五章內(nèi)容，學(xué)習(xí)內(nèi)容涉及到了義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標準（20XX年平均數(shù)）、中位數(shù)、眾數(shù)以及方差等統(tǒng)計量的統(tǒng)計意義，學(xué)習(xí)如何利用這些統(tǒng)計量分析數(shù)據(jù)的集中趨勢和離散情況，并通過研究如何用樣本的平均數(shù)和方差估計總體的平均數(shù)和方差，進一步體會用樣本估計總體的思想。本學(xué)期全書共需約62課時，具體分配如下第十六章二次根式約9課時第十七章勾股定理約9課時第十八章平行四邊形約15課時第十九章一次函數(shù)約17課時第二十章數(shù)據(jù)的分析約12課時四、提高學(xué)科教育質(zhì)量的主要措施1、認真做好教學(xué)六認真工作。把教學(xué)六認真作為提高成績主要方法，認真研讀新課程標準，鉆研新教材，根據(jù)新課程標準，擴充教材內(nèi)容，認真上課，批改作業(yè)，認真輔導(dǎo)，認真制作測試試卷，也讓學(xué)生學(xué)會認真學(xué)習(xí)。2、興趣是最好的老師，愛因斯坦如是說。激發(fā)學(xué)生的興趣，給學(xué)生介紹數(shù)學(xué)家，數(shù)學(xué)史，介紹相應(yīng)的數(shù)學(xué)趣題，給出數(shù)學(xué)課外思考題，激發(fā)學(xué)生的興趣。3、引導(dǎo)學(xué)生積極參與知識的構(gòu)建，營造民主、和諧、平等、自主、探究、合作、交流、分享發(fā)現(xiàn)快樂的高效的學(xué)習(xí)課堂，讓學(xué)生體會學(xué)習(xí)的快樂，享受學(xué)習(xí)。引導(dǎo)學(xué)生寫學(xué)后總結(jié)，寫復(fù)習(xí)提綱，使知識來源于學(xué)生的構(gòu)造。

簡介：關(guān)于二班級數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)模板關(guān)于二班級數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)模板4篇二班級數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)篇1本學(xué)期我擔當二（1）2兩班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。一學(xué)期來我努力依據(jù)同學(xué)的實際狀況，實行有效的措施，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，培育同學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，引導(dǎo)同學(xué)參加學(xué)習(xí)的全過程，取得了肯定效果。就本學(xué)期的教學(xué)工作，作出如下總結(jié)一、努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量1、備課。學(xué)期初，鉆研了數(shù)學(xué)課程標準、教材、教參，對學(xué)期教學(xué)內(nèi)容做到心中有數(shù)。學(xué)期中，著重進行單元備課，把握每一部分學(xué)問在單元中、在整冊書中的地位、作用。思索同學(xué)怎樣學(xué)，同學(xué)將會產(chǎn)生什么疑難，該怎樣解決。在備課本中體現(xiàn)老師的引導(dǎo)，同學(xué)的主動學(xué)習(xí)過程。充分理解課后習(xí)題的作用，設(shè)計好練習(xí)。2、上課。（1）創(chuàng)設(shè)各種情境，激發(fā)同學(xué)思索。然后，放手讓同學(xué)探究，動手、動口、動眼、動腦。針對教學(xué)重、難點，選擇同學(xué)的探究結(jié)果，同學(xué)進行比較、溝通、爭論，從中把握學(xué)問，培育力量。接著，同學(xué)練習(xí)不同坡度，不同層次的題目，鞏固學(xué)問，形成力量，進展思維。最終，盡量讓同學(xué)自己小結(jié)學(xué)到的學(xué)問以及方法?，F(xiàn)在同學(xué)普遍對數(shù)學(xué)課感愛好，參加性高，為學(xué)好數(shù)學(xué)邁出了堅實的一們的學(xué)習(xí)自信念，打破了上課發(fā)言死氣沉沉的局面，使同學(xué)敢于回答問題，樂于思索。5、做好測試評估工作。評估不只是看同學(xué)學(xué)習(xí)成果如何，更重要的是了解同學(xué)學(xué)習(xí)的心理，作為老師改進教學(xué)的依據(jù)。在測試卷中，增加了體現(xiàn)同學(xué)思維過程的試題。測試的結(jié)果也不再作為評價同學(xué)唯一依據(jù)，而是看重同學(xué)的學(xué)問把握狀況，學(xué)習(xí)的努力程度。在評講試卷時，打破按挨次逐題講解的模式，嘗試采納按類講解。如將試卷中有關(guān)概念的歸為一類進行講解。盼望通過這一轉(zhuǎn)變，能讓同學(xué)從不同角度把握、運用學(xué)問。二、主動落實素養(yǎng)訓(xùn)練堅持正確的訓(xùn)練思想，樹立與素養(yǎng)訓(xùn)練相適應(yīng)的教學(xué)觀念，轉(zhuǎn)變“以學(xué)問為本”的傳統(tǒng)熟悉，樹立“以同學(xué)進展為本”的新觀念，緊緊圍繞同學(xué)的探究與創(chuàng)新活動綻開，呈現(xiàn)出“樂、實、活、新”的教學(xué)情境。例如找規(guī)律；動物拼圖；我當收銀員等活動，都極大的激發(fā)了同學(xué)的愛好，解放了同學(xué)的眼睛、嘴巴和手，制造了讓同學(xué)操作、試驗的機會；獨立思索的機會；表達自己想法的機會；自我表現(xiàn)的機會，使同學(xué)能保持良好的心境，始終以一種輕松、開心的心情去主動主動的參加學(xué)習(xí)。三、參與教研活動

簡介：人教版小學(xué)一年級數(shù)學(xué)下冊教學(xué)工作計劃人教版小學(xué)一年級數(shù)學(xué)下冊教學(xué)工作計劃人教版小學(xué)一年級數(shù)學(xué)下冊教學(xué)計劃篇一人教版小學(xué)一年級數(shù)學(xué)下冊教學(xué)計劃篇一一、學(xué)生基本情況分析一、學(xué)生基本情況分析學(xué)生經(jīng)過上一學(xué)期的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)后，其基本知識、技能方面基本上已經(jīng)達到學(xué)習(xí)的目標，對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有著一定的興趣，樂于參加學(xué)習(xí)活動中去。特別是一些動手操作、需要合作完成的學(xué)習(xí)內(nèi)容都比較感興趣。通過這段時間的學(xué)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們自覺性較差，上課有小部分同學(xué)不注意聽講，口算時比較馬虎，課下不能及時完成作業(yè),但是學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性很高，小部分學(xué)生成績較差，有待于在今后的教學(xué)中，統(tǒng)一規(guī)范課堂常規(guī)，及時補差，使整個教學(xué)能夠順利進行等。因此，在本學(xué)期的教學(xué)中還有待于進一步提高。二、教學(xué)目標二、教學(xué)目標這一冊教材的教學(xué)目標是，使學(xué)生1認識計數(shù)單位“一”和“十”，初步理解個位、十位上的數(shù)表示的意義，能夠熟練地數(shù)100以內(nèi)的數(shù)，會讀寫100以內(nèi)的數(shù)，掌握100以內(nèi)的數(shù)是由幾個十和幾個一組成的，掌握100以內(nèi)數(shù)的順序，會比較100以內(nèi)數(shù)的大小。會用100以內(nèi)的數(shù)表示日常生活中的事物，并會進行簡單的估計和交流。10養(yǎng)成認真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。11通過實踐活動體驗數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。三、教材分析三、教材分析這冊教材包括下面一些內(nèi)容位置，20以內(nèi)的退位減法，圖形的拼組，100以內(nèi)數(shù)的認識，認識人民幣，100以內(nèi)的加法和減法一，認識時間，找規(guī)律，統(tǒng)計，數(shù)學(xué)實踐活動。這冊教材的重點教學(xué)內(nèi)容是100以內(nèi)數(shù)的認識，20以內(nèi)的退位減法和100以內(nèi)的加減法口算。在學(xué)生掌握了20以內(nèi)各數(shù)的基礎(chǔ)上，這冊教材把認數(shù)的范圍擴大到100，使學(xué)生初步理解數(shù)位的概念，學(xué)會100以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法，弄清100以內(nèi)數(shù)的組成和大小，會用這些數(shù)來表達和交流，形成初步的數(shù)感。100以內(nèi)的加、減法，分為口算和筆算兩部分。這冊教材出現(xiàn)的是口算部分，即兩位數(shù)加、減一位數(shù)和整十數(shù)口算。這些口算在日常生活中有廣泛的應(yīng)用，又是進一步學(xué)習(xí)計算的基礎(chǔ)，因此，應(yīng)該讓學(xué)生結(jié)合計算教學(xué)，應(yīng)用所學(xué)計算知識解決問題的內(nèi)容，讓學(xué)生了解所學(xué)知識的實際應(yīng)用，學(xué)習(xí)解決現(xiàn)實生活中相關(guān)的計算問題，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)解決問題的能力。在學(xué)生初步認識了常見幾何圖形的基礎(chǔ)上，本冊教材安排了關(guān)于位置與拼組圖形的教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計了豐富多樣的探索性操作活動，讓學(xué)生體驗空間方位和所學(xué)圖形之間的關(guān)系，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。在量的

簡介：點擊查看更多人教版五年級數(shù)學(xué)上冊 第一學(xué)期期末復(fù)習(xí)綜合檢測試題測試卷 (153)精彩內(nèi)容。

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