簡介：高2008第一學期期末數(shù)學模擬試卷第一學期期末數(shù)學模擬試卷（一）（一）一、選擇題（本大題共12個小題，每小題5分，共60分）1、已知集合，，則（）}045|{2????XXXA}4|3||{???XXBBA?ABCD7,41,1???,71,??????7,1?2、已知映射，集合中元素在對應法則下的象是，則121的原象是BAF?ANFNN?2（）A8B7C6D53、如果函數(shù)在區(qū)間上是增函數(shù)，則實數(shù)的取值范圍是11422????XAXXF,3??A（）ABCD2,???,2???4,??,4??4、函數(shù)的反函數(shù)是（）011LOG2????XXYAB1121????XYX1121????XYXCD0121????XYX0121????XYX5、設(shè)是簡單命題，則為真，是為真的（）QP,““QP或““QP且A充分不必要條件B必要不充分條件C充要條件D既不充分也不必要條件6、給出函數(shù)，則等于（）???????????41421XXFXXFX3LOG2FABCD823?1112411917、已知，，，則（）32?A62?B122?CA是的等比中項BCA,B是的等差中項BCA,C既是的等差中項，又是的等比中項BCA,CA,D既不是的等差中項，又不是的等比中項BCA,CA,8、已知數(shù)列的通項公式，其前項和達到最大值時的值是（）??NANAN373??NNSNA26B25C24D239、某種商品提價25，現(xiàn)在恢復成原價，則應降價（）A25B15C10D20、等差數(shù)列的前項和為，若已知的值，則一定可求（）??NANNS6AABCD6S11S12S13S11、函數(shù)的單調(diào)遞增區(qū)間是（）1LOGLOG221212???XXYABCD?????????,284??????41,0???????22,0???????22,4112、設(shè)函數(shù)，滿足，則與的大小02????ACBXAXXF11XFXF???2XF3XF關(guān)系是（）AB32XXFF?32XXFF?19、（本小題12分）已知函數(shù)的圖象恒過定點，且點又在函0112?????AAXGXAA數(shù)的圖象上。（1）求函數(shù)的反函數(shù)；（2）若LOG3AXXF??XG,3?XF,13?F成等差數(shù)列，求的值。5?XFX20、（本小題12分）在占地3250畝的荒山上建造森林公園，2000年春季開始植樹100畝，以后每年春季都比上一年多植樹50畝，直到荒山全部綠化完為止。（1）哪一年春季才能將荒山全部綠化完（2）如果新植的樹每畝木材量是2M3，樹木每年自然增長率是20％，那么全部綠化完，該森林公園的木材蓄量是多少M3

簡介：高一數(shù)學第二學期期末考試試題2008年6月（考試時間120分鐘，試卷滿分150分）第Ⅰ卷一、選擇題（本大題共12小題，每小題5分，共60分在每一小題的四個選項中，只有一項是符合題目要求的）1下列命題中正確的是A第一象限角一定不是負角B小于的角一定是銳角90?C鈍角一定是第二象限角D終邊相同的角一定相等2若，且，則,ABR?AB?ABCD22AB?1BA?LG0AB??1122AB?3在平行四邊形中，若，則必有ABCDBCBABCAB???????????????????A是菱形B是矩形ABCDABCDC是正方形D以上都錯ABCD4若為第二象限角，則?SINCOSSINCOS??????A1B0C2D25不等式的解集是，則等于220AXBX???11,23???????AB?A10B10C14D46設(shè)，把的圖像按向量平移后，圖像恰好為函數(shù)COSSINFXXX??FX????,00MM?的圖像，則的值可以為SINCOSYXX??MABCD4?34??2?7在中，若，則一定為ABC?SINSINCOSCOSABAB???ABC?A鈍角三角形B直角三角形C銳角三角形D等邊三角形8函數(shù)的圖象32SIN2???XYA關(guān)于原點對稱；B關(guān)于點對稱；C關(guān)于軸對稱；D,06????????Y第二學期期末考試高一數(shù)學試題2008年6月（考試時間120分鐘，試卷滿分150分）三題號一二171819202122總分得分第Ⅱ卷一、選擇題（本大題共12小題，每小題5分，共60分在每一小題的四個選項中，只有一項是符合題目要求的將正確答案填寫在下表中）題號123456789101112答案二、填空題（本大題共4小題，每小題4分，共16分答案填寫在題中橫線上）13若實數(shù)、滿足，則的最小值是__________AB2AB??33AB?14已知，則__________1SINCOS222????COS2??15函數(shù)的值域是__________COS2COS1XYX??16在中，，，的面積為，則的值A(chǔ)BC???1,2AB???????4,30ACXXX??????ABC?54X為三、解答題（本大題共6小題，滿分74分）17本大題滿分12分已知，，1A??2B??（Ⅰ）若、的夾角為，求；A?B?60?AB???（Ⅱ）若，求與的夾角??ABA?????A?B?

簡介：高一數(shù)學第一學期普通高中教學質(zhì)量監(jiān)控試題高一數(shù)學第一學期普通高中教學質(zhì)量監(jiān)控試題A卷（20091）一、選擇題一、選擇題（本題共有10小題，每小題5分，滿分50分每小題只有一個符合題目要求）1函數(shù)的定義域為4FXX??ABCD??,4????0,4??0,4??4,??2SIN120°的值為ABCD1212?3232?3設(shè)，則使函數(shù)為奇函數(shù)的所有的值為11,,1,2,32?????????YX???ABCD????????????????????4設(shè)向量是兩兩不共線向量兩兩不共線向量，下列命題中不正確不正確的是,,ABCABABCABC?????ABBA???CDABCACBC??????ABCABC?????5函數(shù)的圖像SIN6YX???A關(guān)于原點對稱B關(guān)于Y軸對稱C關(guān)于點D關(guān)于直線對稱,06?6X??6龜兔賽跑講述了這樣的故事領(lǐng)先的兔子看著慢慢爬行的烏龜,驕傲起來,睡了一覺,當他醒來時,發(fā)現(xiàn)烏龜快到終點了,于是急忙趕,但為時已晚,烏龜還是先到了終點用分別表示烏龜和12,SS兔子所行的路程,T為時間,則下圖與故事情節(jié)相吻合的是DCBAS2S1S2S1S2S1S2S1OOOO7以知定義在上的偶函數(shù)的單調(diào)遞減區(qū)間為,則下列結(jié)論正確的是RFX??0,??AB213FFF???123FFF???CD231FFF???321FFF???1914分設(shè)函數(shù)的圖像過點SIN20,2FXXYFX????????,16?1求；?2畫出函數(shù)在區(qū)間上的圖像；YFX???0,?3求函數(shù)的單調(diào)增區(qū)間YFX?2014分已知且LG2FXXA??0FX?1求的值；A2記，試用表示；5,32FMFN??,MN6LOG123若將的圖像向左平移5個單位后，在關(guān)于Y軸對稱得到Y(jié)FX?YGX?的圖像，求滿足的的取值范圍FXGX?X2115分已知平面內(nèi)四點滿足,,,,ABCP2,3,60,ABACBACAPABTBC????????????1求；ABAC???2若，求的值；12BPPC???T3求的最小值2AP?

簡介：高一數(shù)學下冊春季月考試卷數(shù)學數(shù)學注意事項注意事項1考生務(wù)必將自己的姓名、班級、考號寫在密封線內(nèi)考生務(wù)必將自己的姓名、班級、考號寫在密封線內(nèi)2．本科考試分試題卷與答題卷本科考試分試題卷與答題卷，考生務(wù)必將答案寫在答題卷上；，考生務(wù)必將答案寫在答題卷上；3本試卷滿分為本試卷滿分為150分，考試時間為分，考試時間為120分鐘；考試過程中不得使用計算器。分鐘；考試過程中不得使用計算器。一、選擇題一、選擇題本大題共本大題共12小題，每小題小題，每小題5分，共分，共60分1．手表時針走過2小時，時針轉(zhuǎn)過的角度為（）A60?B60?C30?D30?2．0TAN600的值是（）A33?B33C3?D33．函數(shù)12SIN24YX???的周期，振幅，初相分別是（）A,2,44??B4,2,4????C4,2,4??D2,2,4??4若Α、Β的終邊關(guān)于Y軸對稱，則下列等式正確的是（）ASINΑSINΒBCOSΑCOSΒCTANΑTANΒDTANΑTANΒ15已知02?????的正弦線與余弦線相等,且符號相同,那么?的值為（）A14?或34?B54?或74?C4?或54?D4?或74?6．已知M是△ABC的BC邊上的中點，若向量AB????A,AC????B，則向量AM?????等于A12A－BB12B－AC12A＋BD12?A＋B7．已知函數(shù)SINYAXB?????的一部分圖象如右圖所示，如果0,0,||2A??????，則（）A4A?B1??C6???D4B?8同時具有以下性質(zhì)“①最小正周期是?；②圖象關(guān)于直線3X??對稱；③在,63???上是增函數(shù)”的一個函數(shù)是（）AY＝SIN26X??BY＝COS2X＋3?CY＝SIN2X－6?DY＝COS2X－6?9．若1SINCOS,0,TAN5??????????且則的值是（）求SINTAN1COSTANCOSSIN????????的值1812分求函數(shù)1COSSIN2YXX???的定義域19．12分已知COS2SIN,22???????求3SINCOS535COS3SIN22??????????????的值2012分已知函數(shù)13SIN,24FXXXR????（1）畫出函數(shù)FX在長度為一個周期的閉區(qū)間上的簡圖；（2）將函數(shù)SINYX?的圖象作怎樣的變換可得到FX的圖象（3）設(shè)函數(shù)||GXFX?，求GX的周期、單調(diào)遞減區(qū)間WWWKS5UCOM

簡介：高一高一數(shù)學數(shù)學第二學期期末考試第二學期期末考試試卷試卷第Ⅰ卷第Ⅰ卷（選擇題，共選擇題，共48分）分）一選擇題（每小題選擇題（每小題4分，共分，共48分，每小題給出的四個選項中，只有一項是符合題目要分，每小題給出的四個選項中，只有一項是符合題目要求的。請把正確選項的代號填入答題卡中。求的。請把正確選項的代號填入答題卡中。）1函數(shù)YTANX的定義域是（A）｛X|X∈R,且X≠KΠ,K∈Z｝（B）｛X|X∈R,且X≠KΠ,K∈Z｝（C）｛X|X∈R,且X≠2KΠ,K∈Z｝（D）｛X|X∈R,且X≠2KΠ,K∈Z｝2在△ABC中，則等于,,BCAAAB??CBAB－－C－；D－ABABABAB3函數(shù)YSIN2X是（A）最小正周期為2Π的偶函數(shù)（B）最小正周期為2Π的奇函數(shù)（C）最小正周期為Π的偶函數(shù)（D）最小正周期為Π的奇函數(shù)4若O為平行四邊形ABCD的中心，,則等于216,4EBCEAB??1223EE?ABCDAOBOCODO5COS27°COS18°－SIN27°COS72°的值是（）（A）（B）（C）（D）－222322?236已知，點B的坐標為－2,1，則的坐標為,YXAB?OAAX－2,Y1BX＋2,Y－1C－2－X,1－YDX2,Y17函數(shù)圖象的一條對稱軸方程是（）????????42SIN?XY（A）（B）（C）（D）43??X43???X83??X83???X8將點P7,0按向量平移，對應點A（11,5，則等于AAA2,5B4,3C4,5D5,46?6?6?3?6?高一第二學期期末考試高一第二學期期末考試數(shù)學試卷數(shù)學試卷班別班別__________姓名姓名_________________學號學號_____________第Ⅱ卷第Ⅱ卷（非選擇題，共非選擇題，共72分）分）二．填空題（每小題二．填空題（每小題4分，共分，共16分）分）（１３）函數(shù)YSINΠX2的最小正周期是（１４）已知TAN，則32?????????SIN3COS2COS3SIN4（１５）設(shè)點P分有向線段的比是，且點P在有向線段的延長線上，則的21PP?21PP?取值范圍是________________（１６）在△ABC中，。______________,COS3SIN2???AAA則三．解答題（共三．解答題（共6小題，共小題，共56分）分）（17）已知COS,SIN,23,,135COS,,2,53SIN???????????????????求。8分

簡介：浙江省新世紀高等教育教學改革研究項目申請書項目名稱適應“工學結(jié)合”模式的數(shù)學課程體系的研究主持人云連英主持單位臺州職業(yè)技術(shù)學院通訊地址臺州高教園區(qū)臺州職業(yè)技術(shù)學院郵政編碼318000聯(lián)系電話057688665070傳真057688665084電子郵箱合作單位寧波職業(yè)技術(shù)學院負責人曹勃浙江警官職業(yè)學院負責人付艷茹浙江東方職業(yè)技術(shù)學院負責人喬樹文最新精品WORD歡迎下載可修改2022浙江省精品課程高等數(shù)學課程建設(shè)浙江省教育廳20222022年高職院校主要專業(yè)數(shù)學課程的設(shè)置浙江省教育規(guī)劃課題優(yōu)秀課題2022年高職教育銀領(lǐng)工程系列教材（共三冊）國家銀領(lǐng)工程學研究工作簡歷2022年高職數(shù)學課程體系改革的研究臺職院優(yōu)秀課題總?cè)藬?shù)高級中級初級博士后博士碩士參加單位數(shù)651134姓名性別出生年月職稱工作單位分工簽章汪榮偉男195703副教授臺職院策劃,實施,教材編寫論衛(wèi)星男195805副教授臺職院財經(jīng)專業(yè)知識指導徐峰男196302副教授臺職院電氣專業(yè)知識指導張國慶男196610副教授臺職院機電專業(yè)知識指導汪亞東男198201助教臺州職院實施項目主持單位主要成員不含主持人陶正娟女196608副教授臺職院實施,教材編寫總?cè)藬?shù)高級中級初級博士后博士碩士參加單位數(shù)8530154姓名性別出生年月職稱工作單位分工簽章曹勃男1973．03講師寧波職院策劃,實施,教材編寫宣平男1960、5副教授寧波職院實施顧央青女1972．12講師寧波職院實施,教材編寫項目合作單位主單位寧波職業(yè)技術(shù)學院樂美龍男1949、8副教授寧波職院實施

簡介：本文格式為本文格式為WORD版，下載可任意編輯版，下載可任意編輯第1頁共5頁良師教案數(shù)學三年級下良師教案數(shù)學三年級下良師教案數(shù)學三班級下1教學目標1、通過練習，使同學鞏固帶小括號四那么混合運算式題的運算順次，并能正確計算帶小括號2、復習運用加法和乘法的運算定律和一些簡算方法進行簡便運算。3、培育同學依據(jù)詳細狀況，選擇算法的意識和技能，進展思維的敏捷性。教學過程一、口算2500÷5000250100÷2558÷29250191533÷316751、說出下面各題的運算順次同桌互說再集體反饋4728735÷4974728735÷4974728735÷4972、說一說四那么運算的計算順次是什么二、組織練習1、改錯先說說錯在哪里，為什么會錯該如何訂正2355200100÷25512121212240100÷255012240′4512960602、說說運算順次4300224÷784116÷8964375311689643、小結(jié)四那么運算順次4、小組爭論下面四張撲克牌上的點數(shù)，經(jīng)過怎樣的運算，才能得到24呢你能想出幾種方法6點、4點、2點、3點三、復習加法、乘法的運算定律1、引導同學用文字總結(jié)并用字母歸納板書用字母表示各個運算本文格式為本文格式為WORD版，下載可任意編輯版，下載可任意編輯第3頁共5頁教學預備小卡片,小黑板復習過程一、復習混合運算1、過關(guān)箱抽2題，讓同學獨立完成2、分類歸納運算順次沒有括號,先乘除后加減有小括號,先算小括號3、拓展箱抽1題拓展在哪一個方面4、獨立完成給分步式整理成綜合式20510070304047727450150100501540600450÷950502575276006274500÷50905、根據(jù)指定的運算順次，給下面的式子添上括號。1先算加，再算除，最末算乘360÷10252先算除，再算加，最末算乘360÷10253先算加，再算乘，最末算除360÷1025二、復習簡便計算1、過關(guān)箱抽2題，讓同學獨立完成2、分類溝通，復習各種運算律和簡便方法，以及字母表示法。3、歸納板書加法交換律ABBA加法結(jié)合律ABCABC乘法交換律ABBA乘法結(jié)合律ABCABC乘法安排律ABCACBCABCACBC除法的性質(zhì)A÷B÷CA÷BC減法性質(zhì)ABCABC4、分組練習比較乘法結(jié)合律和乘法安排律，加深對乘法結(jié)合律和乘法安排律的理解。404252528252840425254725208

簡介：（1）、同分母分數(shù)比較，分子大的分數(shù)就大，分子小的分數(shù)就小。比如5分之4大于5分之3。（2）、同分子分數(shù)比較，分母大的分數(shù)小，分母小的分數(shù)反而大。比如4分之3大于5分之3。分數(shù)大小的比較分數(shù)大小的比較1、2/53/512、1/42/43/43、2/63/65/64、1/72/73/75、5/82/87/8簡單的分數(shù)簡單的分數(shù)計算分數(shù)的分數(shù)的意義只有把“1”個整體平均分成若干份，表示其中的一份或幾分的數(shù)，就是分數(shù)。表示平均分成多少份的數(shù)，就是分數(shù)的分母，表示取出多少份的數(shù)，就是分數(shù)的分子，其中的一份就是分數(shù)的分數(shù)單位。比如5分之4表示把整體“1”平均分成了5份，取出了其中的4份。它的分數(shù)單位是5分之1。

簡介：中學數(shù)學教學中培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維能力初探優(yōu)秀科研論文報告摘要習近平同志說過，“科技是國家強盛之基，創(chuàng)新是民族進步之魂”可見，國家是如此重視創(chuàng)造性人才的培養(yǎng)。進入21世紀之后，隨著全球經(jīng)濟進一步一體化，導致各國越來越重視人才的培養(yǎng)，特別是創(chuàng)造性人才的培養(yǎng)。而現(xiàn)代高科技和綜合人才的競爭歸根到底就是創(chuàng)造性思維能力的競爭。數(shù)學作為培養(yǎng)創(chuàng)造性思維能力最基礎(chǔ)、最前沿的自然學科，當然要承擔起培養(yǎng)創(chuàng)造性思維能力的重要角色。筆者對數(shù)學創(chuàng)造性思維能力的培養(yǎng)進行了初步探索，下面談幾點粗淺認識。關(guān)鍵詞中學數(shù)學創(chuàng)造性思維一、營造良好的創(chuàng)造性環(huán)境和培養(yǎng)學生的興趣心理學理論認為，環(huán)境比智力因素對創(chuàng)造性的影響更大，創(chuàng)造過程是一個自我控制的自發(fā)的釋放過程。適宜創(chuàng)造力發(fā)展和表現(xiàn)的條件是要實現(xiàn)和保障學生心理安全和心理自由的環(huán)境。作為教師，接受還是拒絕學生的新奇和想像，對鼓勵或抑制學生創(chuàng)造性至關(guān)重要。因此教學中要充分發(fā)揮學生的主體作用，注重人人參與。努力營造民主和諧的環(huán)境有利于培養(yǎng)學生創(chuàng)造性思維能力。而這個過程正是對其所包含的數(shù)學思維與數(shù)學方法抽象概括的過程。因此教師應注重挖掘這些因素，加強思維的過程分析，理清概念的來龍去脈使學生回歸自然，通過概念的抽象與概括過程切身地感受這一種數(shù)學認知活動的本質(zhì)。體驗其中產(chǎn)生的數(shù)學思想，將數(shù)學的概念、定義的學習內(nèi)化為自身的觀念和數(shù)學思維能力。（2）揭示規(guī)律的發(fā)現(xiàn)、形成和發(fā)展過程在公式、定理的教與學中，應注重揭示前人發(fā)現(xiàn)的規(guī)律、定理、公式的思維過程中挖掘出蘊涵的豐富的數(shù)學思想和方法。教發(fā)現(xiàn)、教猜想、教證明、教應用，既要重結(jié)果又要重過程，在傳授知識與發(fā)展創(chuàng)造性思維達到統(tǒng)一。（3）揭示解題思想的過程解題教與學中，教師的首要任務(wù)去創(chuàng)立一個良好的問題情景，架設(shè)起教學內(nèi)容與學生認識水平之間的通道，去調(diào)動學生的主體意識與積極性，啟發(fā)和引導學生進行多角度、多層次的探索、思考，使學生在教師的點拔、小組的討論及個體之間的交流等情景中發(fā)現(xiàn)問題，尋找思路，做出比較與改進，進行探索和驗證。三、以發(fā)散性思維能力培養(yǎng)為核心，多途徑培養(yǎng)創(chuàng)造性思維能創(chuàng)造性思維具有獨立性、辯證性、超越性、發(fā)散性和綜合性特征。創(chuàng)造性思維的形成必須經(jīng)過多途徑的培養(yǎng)和

簡介：試卷主標題試卷主標題姓名__________班級__________考號__________一、選擇題（共一、選擇題（共1212題）題）1、設(shè)集合，則（）A．B．C．D．2、“”是“”的（）A．充分不必要條件B．必要不充分條件C．充分且必要條件D．既不充分也不必要條件3、設(shè)實數(shù)、滿足，，則的取值范圍是（）A．B．C．D．4、已知，，且，，，那么的最大值為（）A．B．C．1D．25、已知集合的所有非空真子集的元素之和等于，則（）A．1B．2C．3D．66、下列命題中真命題有（）①；②Q所有的正方形都是矩形；③；④S至少有一個實數(shù)X，使A．1個B．2個C．3個D．4個B．若，則，C．當時，D．二次函數(shù)的圖象與軸交點的坐標為和12、下列命題中真命題有（）A．若，則的最大值為2B．當，時，C．的最小值5D．當且僅當A，B均為正數(shù)時，恒成立二、填空題（共二、填空題（共4題）題）1、已知命題，則為________________．2、已知，則的最大值為________．3、若集合，，，若，則______．4、已知集合，若，則實數(shù)的取值范圍為______三、解答題（共三、解答題（共6題）題）1、（1）比較與的大?。?）正實數(shù)，滿足，求的最小值．2、已知命題P方程有兩個不等的負根；命題Q方程無實根（1）若為真命題，求M的取值范圍；（2）若P，Q兩命題一真一假，求M的取值范圍；

簡介：試卷主標題試卷主標題姓名__________班級__________考號__________一、選擇題（共一、選擇題（共2424題）題）1、已知集合，，則（）A．B．C．D．2、若復數(shù)滿足（是虛數(shù)單位），則復數(shù)（）A．B．C．D．3、若函數(shù)在上可導，且，則（）A．B．C．D．以上答案都不對4、設(shè)等比數(shù)列的前項和為，若，則（）A．B．C．D．5、在三棱錐ABCD中，已知AB、AC、AD兩兩垂直，且BCD是邊長為2的正三角形，則該三棱錐的外接球的體積為（）A．12ΠB．4ΠC．6ΠD．Π6、公元263年左右，我國古代數(shù)學家劉徽用圓內(nèi)接正多邊形的面積去逼近圓的面積求圓周率，他從單位圓內(nèi)接正六邊形算起，令邊數(shù)一倍一倍地增加，即12，24，48，，192，，逐個算出正六邊形，正十二邊形，正二十四邊形，，正一百九十二邊形，的面積，這些數(shù)值逐步地逼近圓面積，劉徽算到了正一百九十二邊形，這時候的A．2047B．1062C．1023D．53112、設(shè)，是兩個不同的平面，是直線且．“”是“”的A．充分而不必要條件B．必要而不充分條件C．充分必要條件D．既不充分也不必要條件13、已知拋物線的準線L過橢圓的左焦點，且L與橢圓交于P、Q兩點，是橢圓的右焦點，則的周長為（）A．16B．8C．4D．214、已知數(shù)列滿足，，則數(shù)列的前10項和為A．48B．49C．50D．5115、如圖，已知空間四邊形，其對角線為，分別是對邊的中點，點在線段上，，現(xiàn)用基向量表示向量，設(shè)，則的值分別是（）A．B．C．D．

簡介：試卷主標題試卷主標題姓名__________班級__________考號__________一、選擇題（共一、選擇題（共1212題）題）1、已知全集，集合，則（）A．B．C．D．2、命題“”的否定是A．B．C．D．3、已知命題，命題，則是的（）A．充分不必要條件B．必要不充分條件C．充要條件D．既不充分也不必要條件4、已知函數(shù)在上是偶函數(shù)，且在上是單調(diào)函數(shù)，若，則下列不等式一定成立的是（）A．B．C．D．5、已知全集，集合，，則圖中的陰影部分表示的集合為（）D．若集合中至多有一個元素，則11、下列說法正確的序號是（）A．已知集合，若，則B．若函數(shù)是偶函數(shù)，則實數(shù)的值為1C．已知函數(shù)的定義域為，則的定義域為D．已知單調(diào)函數(shù)，對任意的都有，則12、若關(guān)于X的不等式0≤AX2BXC≤1A＞0的解集為｛X|1≤X≤2｝，則3A2BC的值可以是（）A．B．C．D．二、填空題（共二、填空題（共4題）題）1、已知，函數(shù)，當時，不等式的解集是____________．若方程恰有2個根，則的取值范圍是______________．2、如圖，函數(shù)FX的圖像是折線段ABC，其中點A，B，C的坐標分別為0,4，2,0，6,4，則FFF2＝________3、函數(shù)的定義域是______________．

簡介：1/10武強中學武強中學2021202220212022學年度上學期第一次學年度上學期第一次月考月考高一數(shù)學試題高一數(shù)學試題一、選擇題一、選擇題每小題每小題5分,共8小題小題4040分1、下列根據(jù)等式的性質(zhì)進行的變形,錯誤的是A如果,那么B如果,那么C如果,那么D如果,那么2、已知集合,,則中元素的個數(shù)為ABCD3、下列各組對象中能構(gòu)成集合的是A充分接近的實數(shù)的全體B數(shù)學成績比較好的同學C小于的所有自然數(shù)D未來世界的高科技產(chǎn)品4、已知正數(shù),是方程的兩個根,則的最小值是ABCD5、已知全集,集合,那么圖中陰影部分表示的集合是ABCD6、設(shè),,若是的必要條件,則的取值范圍是AB或CD7、命題,則命題的否定為ABCD8、設(shè)集合，則正確的是ABCD二、多選題二、多選題每小題每小題5分,共4小題小題2020分9、設(shè)為實數(shù),且,則下列不等式不正確的是3/1018、已知集合,若,試求實數(shù)的值19、已知集合是關(guān)于的方程的解集（1）若中有兩個元素，求實數(shù)的取值范圍；（2）若中至多有一個元素，求實數(shù)的取值范圍．

簡介：可修改歡迎下載精品WORD人教版小學數(shù)學六年人教版小學數(shù)學六年級上冊比的基本性上冊比的基本性質(zhì)質(zhì)教學教學設(shè)計設(shè)計南充市嘉陵區(qū)新廟小學南充市嘉陵區(qū)新廟小學文曉全文曉全教學內(nèi)容人教版小學數(shù)學六年級上冊第5051頁。教學目標1、使學生聯(lián)系商不變和分數(shù)的基本性質(zhì)，進行知識類比遷移，理解比的基本性質(zhì)。２、使學生在理解比的基本性質(zhì)上，嘗試化簡比，并掌握化簡的方法。３、培養(yǎng)學生利用舊知自主探索新知識和能力。４、在化簡比的過程中體會、掌握轉(zhuǎn)化的思想過程。教學重點聯(lián)系商不變和分數(shù)的基本性質(zhì)，進行知識類比遷移，理解比的基本性質(zhì)。教學難點在理解比的基本性質(zhì)的基礎(chǔ)上，掌握化簡比的方法。教學過程一、復習鋪墊1．比與分數(shù)、除法有什么關(guān)系2．商不變的性質(zhì)和分數(shù)的基本性質(zhì)各是什么商不變的性質(zhì)被除數(shù)和除數(shù)同時乘或除以相同的數(shù)0除外，商不變。分數(shù)的基本性質(zhì)分數(shù)的分子和分母同時乘或除以相同的數(shù)0除外，分數(shù)的大小不變【設(shè)計意圖】回顧比的意義和商不變的性質(zhì)以及分數(shù)的基本性質(zhì)，理清比與分數(shù)、除法的關(guān)系，為探究比的基本性質(zhì)做好鋪墊?？尚薷臍g迎下載精品WORD呢（生比的后項不能為0。）【設(shè)計意圖】先讓學生獨立思考，產(chǎn)生自己的想法，然后再進行合作學習，這樣可以促使每個學生經(jīng)歷自主探究的過程，提高合作學習的實效性。同時，一些簡單的、學生能夠自己解決的問題在小組中得到解決，提高了學生的學習效率。三、應用比的基本性質(zhì)（1）師請同學們想一想，比的基本性質(zhì)有什么用呢（預設(shè)根據(jù)分數(shù)的基本性質(zhì)可以把分數(shù)化簡，同樣根據(jù)比的基本性質(zhì)也可以化簡比。）讓學生齊讀教材第50頁“比的基本性質(zhì)”下面的一句話，明確可以把比化成最簡單的整數(shù)比。（2）理解最簡單的整數(shù)比。（前項和后項互質(zhì)）（3）1解決例1第（1）題。（課件出示例1）使學生明確要解決的問題是求兩面聯(lián)合國旗的長和寬的最簡單的整數(shù)比。（1）第一面聯(lián)合國旗的長與寬的比是1510討論怎樣才能化作最簡單的整數(shù)比5是15和10的什么數(shù)為什么可以同時除以5學生分別回答，在逐漸推進問題，以便明確解決問題的方法和根據(jù)。板書1510（15÷5）（10÷5）32（2）第二面聯(lián)合國旗的長與寬的比是180120。個人思考完成如何化簡180120邊思考邊填寫在科教書相應的位置。2解決例1第（2）題（課件出示）（1）化簡1/62/9同桌討論當比的前、后項出現(xiàn)了分數(shù)時，應該怎樣來化簡比呢為什么（2）化簡0752師如果比的前、后項出了小數(shù)怎么辦小結(jié)你能總結(jié)一下化簡比的方法嗎（課件出示）化簡時，比的前項和后項都是整數(shù)，可以同時

簡介：22一元一次方程的的討論（一元一次方程的的討論（1）第）第1課時教案課時教案?一、背景與意一、背景與意義分析分析本節(jié)前一節(jié)21節(jié)已介紹了一元一次方程的意義及等式性質(zhì)，本節(jié)主要解決如何一元一次方程解法的問題。一元一次方程是最簡單的方程，它的解法是解其它代數(shù)方程的基礎(chǔ)。本章從引出方程、一元一次方程的的概念，到講解一元一次方程的解法，都是從實際問題導入。在解決實際問題的過程中探討概念、數(shù)量關(guān)系、列方程的方法、解方程的步驟。使本章的學習始終貫徹數(shù)學建模的思想。本課主要學習“合并”，根據(jù)“問題1”所得的方程，觀察其特征，利用分配律，分析得到“合并”法則，從而得到這類一元一次方程的解法。?二、學二、學習與導學目學目標1．知識積累與疏導通過“問題1”，分析等量關(guān)系，得到一元一次方程。認知率達100。2．技能掌握與指導通過分析一元一次方程特征，掌握“合并”法則，從而學會該類一元一次方程。利用率100。3．智能提高與訓導在與同學與老師的交流探究過程中，學會合作，學會向別人清晰表過自己的思維過程。4．情感修練與開導積極創(chuàng)設(shè)問題情景，初步理解解一元一次方程的基本思想。投入率95。5．觀念確認與引導通過“解方程”這一數(shù)學方法的發(fā)現(xiàn)與實際過程，感受到“問題情境分析討論發(fā)現(xiàn)方法解釋應用”模式，從而更好理解解方法的基本思想。認同率95。?三、障礙與生成關(guān)注三、障礙與生成關(guān)注通過分析較復雜方程，找到化歸為簡單方程的過程難度較大，為此要鼓勵學生積極思考。如何轉(zhuǎn)化呢第二步觀察X2X4X特征，由分配律可化簡X2X4X124X7X這個過程稱為“合并”這樣原方程可化為7X140這個方程是一個簡單的一元一次方程，是可以解的，所以原方程就可以解了。第三步總結(jié)解此類一元一次方程的步驟。X2X4X140↓合并7X140↓系數(shù)化為1X20（四）解答例題，規(guī)范書寫例解方程3X2X8X7解合并，得3X7兩邊同除以3，得X73（五）練習鞏固，總結(jié)討論（1）課本P771,2（2）小結(jié)簡單的一元一次方程一元一次方程合并????（3）作業(yè)P82，1，3（1）（3）