簡介：分類號學(xué)校代碼簽壘2密級學(xué)號2Q12Q21512壘Q農(nóng)村留守兒童體育干預(yù)功效研究STUDYONTHESPORTSINTERVENTION’SEFFECTFORRURALLEFTBEHINDCHILDREN研究生姓名醫(yī)慧指導(dǎo)教師姓名、職稱呈塑鹽塾筮研究方向堂楚堡直堂湖南師范大學(xué)學(xué)位評定委員會辦公室二零一五年五月得優(yōu)異表現(xiàn)更有信心；對參與體育活動的看法和認(rèn)知也有了積極改觀。因此，體育干預(yù)能有效緩解農(nóng)村留守兒童心理障礙，對促進(jìn)留守兒童形成并保持健康的心理狀態(tài)具有積極作用體育干預(yù)有助于留守兒童建立自信；有助于留守兒童尋求情感歸屬，獲得情感認(rèn)同。此外，體育干預(yù)能促進(jìn)留守兒童形成并保持積極的體育態(tài)度和行為，從而為留守兒童自我意識形成、人格發(fā)展完善、初級群體建立、價值理性重構(gòu)、價值觀念樹立提供途徑。以體育干預(yù)功效為依據(jù)，建議從政府、學(xué)校、社會、家庭、個人等層面保障留守兒童體育活動參與，促進(jìn)留守兒童身心健康全面發(fā)展。關(guān)鍵詞農(nóng)村留守兒童；體育干預(yù)功效II

簡介：四川師范大學(xué)學(xué)位論文獨(dú)創(chuàng)性聲明本人聲明所呈交學(xué)位論文是本人在導(dǎo)師啦指導(dǎo)下，獨(dú)立進(jìn)行研究工作所取得的成果。除文中已經(jīng)注明引用的內(nèi)容外，本論文不含任何其他個人或集體已經(jīng)發(fā)表或撰寫過的作品或成果。對本文的研究做出重要貢獻(xiàn)的個人和集體，均已在文中以明確方式標(biāo)明。本聲明的法律結(jié)果由本人承擔(dān)。本人承諾已提交的學(xué)位論文電子版與論文紙本的內(nèi)容一致。如因不符而引起的學(xué)術(shù)聲譽(yù)上的損失由本人自負(fù)。學(xué)位論文作者物鍵簽字日期陽，‘紆6月／歹日四川師范大學(xué)學(xué)位論文版權(quán)使用授權(quán)書本人同意所撰寫學(xué)位論文的使用授權(quán)遵照學(xué)校的管理規(guī)定學(xué)校作為申請學(xué)位的條件之一，學(xué)位論文著作權(quán)擁有者須授權(quán)所在大學(xué)擁有學(xué)位論文的部分使用權(quán)，即1已獲學(xué)位的研究生必須按學(xué)校規(guī)定提交印刷版和電子版學(xué)位論文，可以將學(xué)位論文的全部或部分內(nèi)容編入有關(guān)數(shù)據(jù)庫供檢索；2為教學(xué)、科研和學(xué)術(shù)交流目的，學(xué)?？梢詫⒐_的學(xué)位論文或解密后的學(xué)位論文作為資料在圖書館、資料室等場所或在有關(guān)網(wǎng)絡(luò)上供閱讀、瀏覽。本人授權(quán)萬方數(shù)據(jù)電子出版社將本學(xué)位論文收錄到中國學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫，并通過網(wǎng)絡(luò)向社會公眾提供信息服務(wù)。同意按相關(guān)規(guī)定享受相關(guān)權(quán)益。保密的學(xué)位論文在解密后適用本授權(quán)書學(xué)位論文作者簽名諱匆廉簽字日期汐／降6月F5日導(dǎo)師簽名簽字日％、寺C月．F日U、I、．一一一壘壘塾型十_●●_一一ABOUTTHESPORTSDANCECOURSEOFTHEINVESTIGATIONOFTHESTATUSOFTHECHENGDUCOLLEGESANDUNIVERSITIESSPORTSTRAININGMAJORPOSTGRADUATEYANGLUACADEMICADVISERLUOJIANPINGABSTRACTINORDERTOGAINAGENERALKNOWLEDGEOFSPORTSDANCEPROGRAMSETTINGSTATUSINCOLLEGESANDUNIVERSITIESINCHENGDU，TOPROMOTETHEUNIVERSITYSPORTSDANCEDEVELOPMENTOFCHENGDU．THEARTICLETAKESSOMESPORTSDANCEPROGRAMSFROMCOLLEGESAILDUNIVERSITIESINCHENGDUWHICHHAVEALREADYSETTEDUPTHESEPROGRAMSASOBJECTS，USINGTHELITERATUREMETHOD，INTERVIEWMETHOD，QUESTIONNAIRESURVEYMETHOD，MATHEMATICALANALYSISMETHODANDINDUCTIVEMETHOD，THEINVESTIGATIONHASBEENDONEFROMTHEPERSPECTIVESOFTEACHINGTEACHERS，LEARNINGSTUDENTS，SETTINGSTATUSOFSPORTSDANCEPROGRAMSANDSCHOOLTEACHINGFACILITIESANDHASDRAWNTHEFOLLOWINGCONCLUSIONS1．SPORTSDANCEINCOLLEGESANDUNIVERSITIESINRECENTYEARSTHERAPIDDEVELOPMENTOFCHENGDU，TOWIDELY,THEPROFESSIONALDEVELOPMENT．2．OVERALLIMPROVETHESITUATIONOFCHENGDUUNIVERSITYSPORTSDANCECOUL“SES，THECLASSHOURISUNREASONABLE．OTHERCOURSESARRANGEMENTISTOOTIGHT，CAUSINGSTUDENTSDONTHAVETIMETODIGESTEFFECTIVELY；ANOTHERTEACHINGCONTENTISNOTSTANDARD,NOUNIFIEDSTANDARDTEACHINGMATERIALS，SELFCONTROLANDSIMPLIFIEDTHESYLLABUSANDFURTHERMORE，SIN舀ETEACHINGMEANS．3．CHENGDUUNIVERSITYSPORTSDANCEINCLUDETWODEPARTMENTBALLROOMDANCE，ANDLATIN，THECURRICULUMDEVELOPUNBALANCED，LATINTEACHERSANDDANCECOURSESAREMORETHANTHEBALLROOMDANCEOBVIOUSLY．THESCIENTIFICNATUREOFTHECOLLEGESANDUNIVERSITIESSHOULDPAYATTENTIONTOTHEUNIVERSITYCURRICULUM，PAYATTENTIONTOBALLROOMDANCECOURSEOFPOPULARIZATION，PROMOTETHEBALANCEDDEVELOPMENTOFSPORTSDANCESYSTEM．III

簡介：中圖分類號Q墨QZ壘UDC700碩士學(xué)位論文學(xué)校代碼Q堇三蘭密級公玨公共體育課程設(shè)置及其對學(xué)生體質(zhì)影響的研究以中南大學(xué)、湖南大學(xué)、湖南師范大學(xué)為例PUBLICPECURRICULUMANDITSIMPACTONSTUDENTS’PHYSIQUERESEARCHCENTRALSOUTHUNIVERSITY,HUNANUNIVERSITY,HUNANNORMALUNIVERSITYASANEXAMPLE作者姓名學(xué)科專業(yè)研究方向?qū)W院系、所指導(dǎo)教師副指導(dǎo)教師易國忠體育學(xué)體育教育訓(xùn)練學(xué)體育教研部屈建華教授黃益蘇教授論文答辯日期立坐羔答辯委員會主中南大學(xué)2013年5月公共體育課程設(shè)置及其對學(xué)生體質(zhì)影響的研究摘要在普通高校公共體育課程改革中，體育課程的設(shè)置是基本的導(dǎo)向標(biāo)，對大學(xué)生體質(zhì)健康狀況起著至關(guān)重要的作用，基于這樣的認(rèn)識，本文運(yùn)用文獻(xiàn)資料法、問卷調(diào)查法、專家訪談法、數(shù)理統(tǒng)計法、分析歸納法、對照比較等研究方法，通過對中南大學(xué)、湖南大學(xué)、湖南師范大學(xué)三所大學(xué)2009．2011年公共體育課程設(shè)置的調(diào)查發(fā)現(xiàn)1、三校公共體育課程項(xiàng)目的設(shè)置與學(xué)生學(xué)習(xí)興趣存在差異，難以滿足學(xué)生選課需求；2、三校2009．2011年公共體育課程項(xiàng)目呈現(xiàn)逐年減少的趨勢，學(xué)生體育選項(xiàng)課所能選擇的體育課程項(xiàng)目越來越窄；3、公共體育課程必修課對學(xué)生體質(zhì)健康水平的提高效果明顯；4、三校“一體化”公共體育教育模式還未成型，學(xué)生的課外體育活動沒有真正納入到體育課程體系，在校學(xué)生在進(jìn)入高年級后，體育鍛煉時間逐步減少，學(xué)生體質(zhì)健康狀況也同時呈現(xiàn)下降趨勢。通過分析影響公共體育課程設(shè)置的因素，以及課程設(shè)置對大學(xué)生體質(zhì)健康狀況的影響，建議L、制定科學(xué)、合理、可行的公共課程設(shè)置方案；2、合理增設(shè)公共體育課程項(xiàng)目，促進(jìn)體育課程設(shè)置多元化發(fā)展；3、科學(xué)設(shè)定教學(xué)大綱里學(xué)生體質(zhì)素質(zhì)練習(xí)學(xué)時，保證課堂教學(xué)中學(xué)生身體素質(zhì)練習(xí)時間；4、建立課內(nèi)外、校內(nèi)外有機(jī)聯(lián)系的公共體育課程結(jié)構(gòu)。全篇共計圖1幅，表21個，參考文獻(xiàn)57篇。關(guān)鍵詞湖南??；普通高校；公共體育；學(xué)時；課程設(shè)置分類號G807．4II

簡介：MASTERDISSERTATIONSHANDONGINSTITUTEOFPEANDSPORTSUNDERTHEPERSPECTIVEOFPUBLICFINANCETOTHEUNITEDSTATES,BRITAIN,AUSTRALIAINTHETHREEKINGDOMSOFPUBLICEDUCATIONEXPENDITUREANALYSISBYYUYINGWANGHUMANEANDSOCIOLOGICALSCIENCEOFSPORTSSUPERVISORPROFESSORYUHUAMAMARCH2017I目錄摘要IIIABSTRACTV1前言111選題依據(jù)1111國家體育發(fā)展政策需要公共財政的支持1112我國體育發(fā)展現(xiàn)狀對公共體育支出提出了新要求2113體育強(qiáng)國的發(fā)展對我國體育事業(yè)的啟示312研究的目的和意義4121研究目的4122研究意義513研究創(chuàng)新點(diǎn)5131研究視角和理論上的創(chuàng)新5132研究內(nèi)容選擇上的創(chuàng)新62文獻(xiàn)綜述621關(guān)于公共財政支出的概述6211公共財政支出內(nèi)涵的研究6212公共財政支出特性的研究7213公共財政支出結(jié)構(gòu)內(nèi)涵的研究8214公共財政支出結(jié)構(gòu)特點(diǎn)的研究922對公共體育財政支出的研究923國內(nèi)外對公共體育支出現(xiàn)狀的研究10231國內(nèi)方面10232國外方面133研究對象、方法及研究思路1331研究對象1332研究方法14321文獻(xiàn)資料法14323邏輯分析法17324數(shù)理分析法1733研究思路174研究結(jié)果與分析1841美、英、澳三國公共體育支出分析結(jié)果18411美國奧委會20102015年度公共體育支出分析結(jié)果18412英國體育委員會20022015年度公共體育支出分析結(jié)果24413澳大利亞運(yùn)動委員會20102015年度公共體育支出分析結(jié)果3642美、英、澳三國公共體育支出的異同點(diǎn)41421美、英、澳三國公共體育財政資金來源的異同點(diǎn)41422美、英、澳三國公共體育支出結(jié)構(gòu)的異同點(diǎn)4343美、英、澳三國公共體育支出的績效分析44431美、英兩國20112015年度國際大賽成績分析45432美、英、澳三國體育人口增長和基層體育機(jī)構(gòu)發(fā)展概況4544我國公共體育支出分析結(jié)果47441我國20102014年度公共體育財政支出數(shù)據(jù)分析47

簡介：學(xué)位論文獨(dú)創(chuàng)性聲明本人鄭重聲明所呈交的畢業(yè)暨學(xué)位論文是本人在導(dǎo)師指導(dǎo)下進(jìn)行的研究工作所取得成果的總結(jié)，內(nèi)容真實(shí)。除文中特別加以標(biāo)注和致謝之處，論文不包含他人已經(jīng)發(fā)表或撰寫過的研究成果，也不包含為獲得本?；蚱渌逃龣C(jī)構(gòu)的學(xué)位或證書而使用過的材料。與我一道工作的同志對本研究所做的貢獻(xiàn)均已在論文中作了明確的說明并表示了謝意。學(xué)位論文作者簽名夕套驪簽字日期≥嘶年‘月勛日學(xué)位論文著作權(quán)使用授權(quán)書本學(xué)位論文作者完全了解吉林體育學(xué)院有關(guān)碩士學(xué)位論文著作權(quán)的管理規(guī)定。特授權(quán)吉林體育學(xué)院可以將學(xué)位論文的全部或部分內(nèi)容編入有關(guān)數(shù)據(jù)庫進(jìn)行檢索，并采用影印、縮印或掃描等復(fù)制手段保存、匯編以供查閱和借閱。同意學(xué)校向國家有關(guān)部門或機(jī)構(gòu)送交論文的復(fù)印件和磁盤。保密的學(xué)位論文在解密后適用本授權(quán)說明學(xué)位論文作者簽名孕囊衲簽字日期A孵年∥月OH象磊‰吁琊ABSTRACTWITHCHINASREFORMANDOPENINGUPTHESCOPEANDEXTENTOFTHEDEEPENINGCHINESECOMPETITIVESPOTSUNDERTHEUNIFIEDDEPLOYMENTANDSCIENTIFICLEADERSHIPOFTHESTATESPORTSGENERALADMINISTRATION，ANDTHEMAJORITYOFSPORTSATHLETESINTHEWORLD’STOPSPORTSSTADIUMCOURAGEOUSLYFIGHTING，THECHINESECOMPETITIVESPORTSLEVELACHIEVEDANOTHERPEOPLEPROUDACHIEVEMENTS，BUTTHENUMBEROFOLYMPICMEDALS，CHINA’SCOMPETITIVESPORTSLEVEL，COMPAREDWITHTHEUNITEDSTATESISSTILLAGAP，LESSTHANSOMESPORTSRESERVETALENTPOOL，POORLEVELSOFSECONDTIERSPORTSATHLETICSANDCONSTRUCTIONPROJECTS，SPORTSTHELEVELOFTEACHINGANDTRAININGINSTITUTIONSAPPEARUNEVEN；ADDITION。WITHTHEDEVELOPMENTOFWORLDECONOMICINTEGRATIONANDGLOBALIZATION，CHINA’SSPORTSINDUSTRYCOMMERCIALIZATION，EVOLVINGPROFESSIONALSPORTSANDMASSSPORTSFITNESSINDUSTD,，INADDITIONTOTHEINSTITUTECOLLEGESREQUIREPROFESSIONALSPORTSTEACHERSANDCOACHES，THESAMESPORTSCLUB．SPORTSTRAININGCENTERS，AMATEURSPORTSTEAMSANDSPECIALSPORTSRESERVETALENTSNEEDAHI曲LEVELOFCOACHINGTALENT．CHINESESPORTSINDUSTRYISBOOMINGVITALITYFORDEVELOPMENT，ITISNECESSADTOHAVEALARGENUMBEROFPROFESSIONALSWITHEXPERTISEINCOACHING，SOCOLLEGESPORTSTRAININGPROFESSIONALSHAVEANIMPORTANTRESPONSIBILITYANDOBLIGATIONTOCULTIVATEHI．曲LEVELCOACHES，COLLEGESPORTSTRAININGPROFESSIONALTRAININGOBJECTIVESWITHTHESTATESPORTSGENERALGUIDELINESECHOESTHISPAPER,LITERATURE，LOGICANALYSISANDQUESTIONNAIRES，TRAININGFORTHENATIONALSPORTSTRAININGCOLLEGESUNDERGRADUATEGOALSITUATIONANDCOUNTERMEASURESRESEARCHINTHISPAPER,THEUSEOFLITERATURE．109ICALANALYSISANDQUESTIONNAIRESURVEY．THENATIONALSPORTSCOLLEGESPORTSTRAININGUNDERGRADUATETRAININGPROGRAMSTATUSANDCOUNTERMEASURESRESEARCH，INADETAILEDANALYSISOFTHEGUIDINGIDEOLOGY,；BASEDONTHEBASICMODELANDCUMCULUMBASEDONTHERESULTSOFTHETEACHINGFACTORSTRAININGOBJECTIVESUNDERGRADUATETRAININGATTHESAMETIMETHEOBJECTIVESOFTHESURVEYANALYSISOFSPORTSTRAININGINSTITUTIONS．MAJ。ORPROFESSIONALSPORTSTRAININGSTUDENTSFORINVESTIGATIONANDANALYSIS．EXERCISETRAININGGRADUATEEMPLOYMENTSURN,EYANALYSISANDATHLETICTRAININGUNDERGRADUATETRAININGOBJECTIVESOFTHESURVEYANALYSIS．ONTHISBASIS．THEPROPOSEDSPORTSTRAININGUNDERGRADUATETEACHINGPROBLEMSANDCOUNTERMEASURESTRAININGOBJECTIVES；

簡介：JIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIY3309753索取號’』鯉叢蟹上墨墊壁鯉Q墼南京縛籀犬掌教百博’’一士掌I位論文冒7F固1馘全日制體育碩士專業(yè)學(xué)位研究生_，培養(yǎng)問題研究I0二基于可雇德性視角蒔分析研究生指導(dǎo)教師培養(yǎng)，單’位。專業(yè)學(xué)位領(lǐng)域I完成時間J答辯時間孫國友胡建華1教授教育科學(xué)學(xué)院教育領(lǐng)導(dǎo)與管理2016‘年3月8日2016年5月26屆摘要摘要隨著我國“全民健身計劃”和“奧運(yùn)爭光計劃”的推進(jìn)，“陽光體育”活動的普遍開展，以及社會體育需求的快速增長和體育產(chǎn)業(yè)各門類和業(yè)態(tài)全面發(fā)展，社會對高層次、應(yīng)用型體育專門人才的需求日益迫切。體育碩士專業(yè)學(xué)位研究生教育是培養(yǎng)高層次、應(yīng)用型體育人才的重要途徑。研究體育碩士培養(yǎng)問題既是我國體育發(fā)展的時代訴求，溝通研究生教育理論和實(shí)踐的需要，也是基于個人工作中的困惑及研究旨趣。對此開展研究，可以為專業(yè)學(xué)位研究生教育研究提供新的視角，為培養(yǎng)院校提升專業(yè)學(xué)位培養(yǎng)工作的針對性和有效性提供借鑒，為教育主管部門、全國體育碩士專業(yè)學(xué)位教育指導(dǎo)委員會制訂和完善相關(guān)政策提供依據(jù)。本研究在分析相關(guān)研究文獻(xiàn)、厘清專業(yè)學(xué)位研究生教育的本質(zhì)屬性和梳理我國體育碩士專業(yè)學(xué)位發(fā)展脈絡(luò)的基礎(chǔ)上，運(yùn)用文獻(xiàn)分析法、問卷調(diào)查法、訪談法、個案研究法和結(jié)構(gòu)方程模型分析法，基于可雇傭性視角從體育碩士培養(yǎng)課程設(shè)置與教學(xué)、實(shí)踐基地建設(shè)與實(shí)踐教學(xué)、就業(yè)指導(dǎo)與服務(wù)、學(xué)生滿意度等維度，對我國體育碩士培養(yǎng)現(xiàn)狀進(jìn)行分析。在此基礎(chǔ)上，對體育碩士培養(yǎng)影響因素因子分析發(fā)現(xiàn)，體育碩士培養(yǎng)影響因素主要包括教學(xué)因素、就業(yè)指導(dǎo)因素、社會因素、條件因素和管理因素等。利用結(jié)構(gòu)方程模型分析體育碩士可雇傭性的維度，及其與滿意度和影響因素之間的內(nèi)在關(guān)系。研究表明體育碩士可雇傭性包括6個維度，其中的兩個維度即學(xué)習(xí)能力和外在條件會對滿意度產(chǎn)生正向影響關(guān)系。但是人際與社會網(wǎng)絡(luò)、就業(yè)背景、個人綜合能力和專業(yè)能力等4個維度的路徑系數(shù)值并沒有呈現(xiàn)出顯著性。體育碩士培養(yǎng)影響因素的4個維度即教學(xué)因素、就業(yè)指導(dǎo)因素、社會因素和管理因素均會對可雇傭性產(chǎn)生正向影響關(guān)系，但條件因素并不會對可雇傭性產(chǎn)生影響。體育碩士培養(yǎng)存在問題主要有1課程設(shè)置與教學(xué)方面課程結(jié)構(gòu)不合理；課程設(shè)置針對性不強(qiáng)；課程內(nèi)容的實(shí)踐性和應(yīng)用性不足；教學(xué)方式方法較為單一；缺乏科學(xué)合理的考核評估體系。其主要原因是缺乏相應(yīng)職業(yè)準(zhǔn)入資格銜接機(jī)制；社會對體育碩士認(rèn)可度不高；培養(yǎng)過程沿襲學(xué)術(shù)化思維，培養(yǎng)院校缺乏相應(yīng)的專業(yè)學(xué)位培養(yǎng)氛圍；課程設(shè)置決策機(jī)制不科學(xué)。2實(shí)踐基地建設(shè)與實(shí)踐教學(xué)方面缺乏明確和系統(tǒng)的實(shí)踐教學(xué)規(guī)劃和對實(shí)踐教學(xué)的精心組織、指導(dǎo)；實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè)管理滯后；缺乏一支專業(yè)化的實(shí)踐教學(xué)教師隊(duì)伍。其主要原因是用人單位對基地建設(shè)的積極性不高；用人單位對體育碩士實(shí)踐支持力度不夠；學(xué)生體育基礎(chǔ)參差不齊。3就業(yè)指導(dǎo)方面就業(yè)指導(dǎo)職能定位不明確；就業(yè)指導(dǎo)機(jī)制運(yùn)行不夠完善；就業(yè)指導(dǎo)教育方法陳舊。其主要原因是職業(yè)生涯發(fā)展的價值尚未受到充分重視；服務(wù)性的就業(yè)指導(dǎo)理念缺失；缺乏整體性和系統(tǒng)性就業(yè)指導(dǎo)。

簡介：I添加個人信息添加個人信息北京體育大學(xué)（畢業(yè)）學(xué)位論文二○○二年五月二〇一六年十二月十六日THEKUNGALLROUNDTECHNICALSYSTEMABOUTNATIONALSPORTCOLLEGESANDUNIVERSITIES全國體育院校功夫全能技技術(shù)體全國體育院校功夫全能技技術(shù)體系構(gòu)建研究系構(gòu)建研究培養(yǎng)單位一級學(xué)科二級學(xué)科研究方向研究生指導(dǎo)教師北京體育大學(xué)體育學(xué)民族傳統(tǒng)體育學(xué)散打劉建芳李俊峰副教授III北京體育大學(xué)學(xué)位論文原創(chuàng)性聲明北京體育大學(xué)學(xué)位論文原創(chuàng)性聲明本人鄭重聲明本人所呈交全國體育院校功夫全能技技術(shù)體系構(gòu)建研究是本人在導(dǎo)師的指導(dǎo)下，獨(dú)立進(jìn)行研究工作所取得的成果。除文中已經(jīng)注明引用的內(nèi)容外，本論文不包含任何其他個人或集體已經(jīng)發(fā)表或撰寫過的作品成果。對本文的研究做出重要貢獻(xiàn)的個人和集體，均已在文中以明確方式標(biāo)明并致謝。本人完全意識到本聲明的法律結(jié)果由本人承擔(dān)。學(xué)位論文作者簽名學(xué)位論文作者簽名劉建芳劉建芳日期二〇一六年十二月十六日

簡介：曲阜師范大學(xué)研究生學(xué)位論文原創(chuàng)性說明（根據(jù)學(xué)位論文類型相應(yīng)地在“□”劃“√”）本人鄭重聲明此處所提交的博士□/碩士□論文儒家人文精神與我國體育明星形象塑造，是本人在導(dǎo)師指導(dǎo)下，在曲阜師范大學(xué)攻讀博士□/碩士□學(xué)位期間獨(dú)立進(jìn)行研究工作所取得的成果。論文中除注明部分外不包含他人已經(jīng)發(fā)表或撰寫的研究成果。對本文的研究工作做出重要貢獻(xiàn)的個人和集體，均已在文中已明確的方式注明。本聲明的法律結(jié)果將完全由本人承擔(dān)。作者簽名日期曲阜師范大學(xué)研究生學(xué)位論文使用授權(quán)書（根據(jù)學(xué)位論文類型相應(yīng)地在“□”劃“√”）儒家人文精神與我國體育明星形象塑造系本人在曲阜師范大學(xué)攻讀博士□/碩士□學(xué)位期間，在導(dǎo)師指導(dǎo)下完成的博士□/碩士□學(xué)位論文。本論文的研究成果歸曲阜師范大學(xué)所有，本論文的研究內(nèi)容不得以其他單位的名義發(fā)表。本人完全了解曲阜師范大學(xué)關(guān)于保存、使用學(xué)位論文的規(guī)定，同意學(xué)校保留并向有關(guān)部門送交論文的復(fù)印件和電子版本，允許論文被查閱和借閱。本人授權(quán)曲阜師范大學(xué)，可以采用影印或其他復(fù)制手段保存論文，可以公開發(fā)表論文的全部或部分內(nèi)容。作者簽名日期導(dǎo)師簽名日期文化軟實(shí)力。關(guān)鍵詞儒家人文精神；體育明星；形象塑造；道德理想；禮治規(guī)范

簡介：I添加個人信息添加個人信息北京體育大學(xué)碩士（畢業(yè)）學(xué)位論文二○○二年五月二〇一六年十二月十六日THEIDENTIFICATIONOFTEACHINGRISKANDTHEBUILDINGOFEVALUATIONINDEXSYSTEMINSPORTSCHOOLSTRACKANDFIELDCOURSE體育院校田徑課程教學(xué)風(fēng)險的識體育院校田徑課程教學(xué)風(fēng)險的識別及評估指標(biāo)體系的構(gòu)建別及評估指標(biāo)體系的構(gòu)建培養(yǎng)單位一級學(xué)科二級學(xué)科研究方向研究生指導(dǎo)教師III北京體育大學(xué)北京體育大學(xué)學(xué)位論文原創(chuàng)性聲明學(xué)位論文原創(chuàng)性聲明本人鄭重聲明本人所呈交體育院校田徑課程教學(xué)風(fēng)險的識別及評估指標(biāo)體系的構(gòu)建是本人在導(dǎo)師的指導(dǎo)下，獨(dú)立進(jìn)行研究工作所取得的成果。除文中已經(jīng)注明引用的內(nèi)容外，本論文不包含任何其他個人或集體已經(jīng)發(fā)表或撰寫過的作品成果。對本文的研究做出重要貢獻(xiàn)的個人和集體，均已在文中以明確方式標(biāo)明并致謝。本人完全意識到本聲明的法律結(jié)果由本人承擔(dān)。學(xué)位論文作者簽名學(xué)位論文作者簽名楊淑敏楊淑敏日期二〇一六年十二月十六日

簡介：分類號學(xué)校代碼Q5壘2密級學(xué)號體育舞蹈大眾化實(shí)施途徑的理論與實(shí)證研究THETHEORETICALANDEMPIRICALRESEARCHONTHEIMPLEMENTINGAPPROACHOFSPORTSDANCEPOPULARIZATION研究生姓名饒帆指導(dǎo)教師姓名、職稱周壟整塾撞學(xué)科研究湖南師范大學(xué)學(xué)位評定委員會辦公室二。一四年五月單易學(xué)原則、循序漸進(jìn)原則的基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)編，以在自身內(nèi)部要素中更加“親民”。實(shí)證研究采取個案法對前期理論成果進(jìn)行檢驗(yàn)。以衡陽市體育中心前坪廣場舞隊(duì)伍為個案樣本，在創(chuàng)編原則的基礎(chǔ)上，創(chuàng)編出拉丁舞項(xiàng)群中級4、5級大眾體育舞蹈進(jìn)行推廣教學(xué)，教學(xué)效果顯著?；旧蠈?shí)現(xiàn)實(shí)證研究的預(yù)期目標(biāo)。個案分析得出結(jié)合我國體育舞蹈的基本國情，利用廣場舞作為體育舞蹈前期推廣途徑是可行的。所提出的體育舞蹈大眾化途徑整合模式具有一定的理論意義和實(shí)踐操作價值。只是在具體實(shí)踐過程中還應(yīng)該考慮到更多的制度因素、管理因素以及人員的因素。關(guān)鍵詞體育舞蹈；大眾化；創(chuàng)編；途徑

簡介：學(xué)校代碼學(xué)校代碼1020810208圖書分類號圖書分類號學(xué)號號201201027201201027密級級公開公開碩士學(xué)位論文體育院校運(yùn)動訓(xùn)練專業(yè)游泳專修課程設(shè)置優(yōu)體育院校運(yùn)動訓(xùn)練專業(yè)游泳專修課程設(shè)置優(yōu)化研究化研究SPORTSTRAININGSWIMMINGSPECIALIZEDCURRICULUMOPTIMIZATION作者姓名作者姓名趙亮學(xué)科專業(yè)學(xué)科專業(yè)體育學(xué)研究方向研究方向體育教育訓(xùn)練學(xué)指導(dǎo)教師指導(dǎo)教師袁林完成時間完成時間2015年5月I中文摘要中文摘要體育院校的游泳專修課程作為運(yùn)動訓(xùn)練專業(yè)的主干術(shù)科課程之一，在我國的體育院校術(shù)科教學(xué)中的地位十分重要，其游泳教學(xué)大綱是游泳專修課程設(shè)置情況的具體體現(xiàn)。本文通過對我國10所高等體育院校運(yùn)動訓(xùn)練專業(yè)游泳專修的課程設(shè)置（教學(xué)大綱）進(jìn)行比較和分析，以在各高等體育院校一線從事游泳教學(xué)的專家為問卷調(diào)查對象，并將這兩部分材料所得的數(shù)據(jù)作為分析對象，以SPSS160軟件為數(shù)據(jù)處理工具，體育相關(guān)科學(xué)研究方法，對考核與評價以及教材等方面的現(xiàn)狀進(jìn)行分析和研究，提出優(yōu)化體育院校運(yùn)動訓(xùn)練專業(yè)游泳專修課程設(shè)置的優(yōu)化辦法。旨在為院校游泳專項(xiàng)人才的培養(yǎng)提供一定的理論依據(jù)和提高院校運(yùn)動訓(xùn)練專業(yè)的游泳專修課程的教學(xué)質(zhì)量。研究結(jié)果表明一、十所高等體育院校運(yùn)訓(xùn)專業(yè)游泳專修課課程的優(yōu)化勢在必行。二、游泳專修課程設(shè)置過多的教學(xué)內(nèi)容，導(dǎo)致教學(xué)過程中重點(diǎn)不突出，教學(xué)任務(wù)難以完成。為改變這種情況，通過專家問卷調(diào)查結(jié)果合理劃分出教學(xué)內(nèi)容中主體與擴(kuò)展部分內(nèi)容，為游泳任課教師在選擇教學(xué)內(nèi)容，突出教學(xué)重點(diǎn)提供理論參考。三、十所高等體育院校運(yùn)動訓(xùn)練專業(yè)游泳專修課課程的優(yōu)化應(yīng)從教學(xué)目標(biāo)、課程教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)時數(shù)、考核評價、教學(xué)用書五個方面入手進(jìn)行優(yōu)化改革設(shè)置。四、十所體育院校運(yùn)動訓(xùn)練專業(yè)游泳專修課程設(shè)置的優(yōu)化建議還有待實(shí)踐的進(jìn)一步檢驗(yàn)。關(guān)鍵詞關(guān)鍵詞體育院校,游泳專修課,課程設(shè)置,優(yōu)化

簡介：論文隨機(jī)驗(yàn)證編號BT5125918315970I添加個人信息添加個人信息北京體育大學(xué)全日制專業(yè)型碩士（畢業(yè)）學(xué)位論文二○○二年五月二〇一七年八月十六日EXERCISESTRESSOFHIGHLEVELSPORTSDANCINGLATINTEAMINPRESEASONTRAINING體育舞蹈拉丁舞高水平運(yùn)動隊(duì)賽體育舞蹈拉丁舞高水平運(yùn)動隊(duì)賽前訓(xùn)練負(fù)荷特征前訓(xùn)練負(fù)荷特征培養(yǎng)單位一級學(xué)科二級學(xué)科研究方向研究生指導(dǎo)教師論文隨機(jī)驗(yàn)證編號BT5125918315970III北京體育大學(xué)北京體育大學(xué)學(xué)位論文原創(chuàng)性聲明學(xué)位論文原創(chuàng)性聲明本人鄭重聲明本人所呈交體育舞蹈拉丁舞高水平運(yùn)動隊(duì)賽前訓(xùn)練負(fù)荷特征是本人在導(dǎo)師的指導(dǎo)下，獨(dú)立進(jìn)行研究工作所取得的成果。除文中已經(jīng)注明引用的內(nèi)容外，本論文不包含任何其他個人或集體已經(jīng)發(fā)表或撰寫過的作品成果。對本文的研究做出重要貢獻(xiàn)的個人和集體，均已在文中以明確方式標(biāo)明并致謝。本人完全意識到本聲明的法律結(jié)果由本人承擔(dān)。學(xué)位論文作者簽名學(xué)位論文作者簽名王元王元日期二〇一七年八月十六日

簡介：山東體育學(xué)院本科生畢業(yè)（學(xué)位）論文本科生畢業(yè)（學(xué)位）論文論文題目論文題目在比賽中乒乓球運(yùn)動員的心理變化及訓(xùn)練調(diào)控學(xué)生姓名學(xué)生姓名侯文彬?qū)W號號201041010108系別別體育系專業(yè)業(yè)體育教育班級級2010級3班指導(dǎo)教師指導(dǎo)教師龔大利時間2014年3月山東體育學(xué)院學(xué)士學(xué)位論文2洙對中國隊(duì)劉國正關(guān)鍵一役中，金澤洙面臨大好形勢，卻畏手畏腳、想贏怕輸，而劉國正在面臨7個賽點(diǎn)的巨大壓力下頂住巨大壓力，越戰(zhàn)越勇，最終為中國隊(duì)贏取比賽立下汗馬功勞。由于運(yùn)動員比賽中出現(xiàn)心理焦慮，“想贏怕輸”的包袱過重，最終輸?shù)舯荣?，如在雅典奧運(yùn)會上，中國隊(duì)小將王皓在決賽中沒有很好地把握自己的心態(tài)，致使痛失金牌。這些實(shí)例，都說明心理狀態(tài)在比賽中的重要性，且賽中心理狀態(tài)比賽前更為重要。1研究對象與方法研究對象與方法11研究對象體育系10、11級乒乓球?qū)＿x隊(duì)隊(duì)員。男21名，女5名12研究方法121文獻(xiàn)資料法通過查閱一些學(xué)者對此方面的研究，在他們研究的基礎(chǔ)上，提出自己的建議122觀察法通過直接和間接的方法，觀察運(yùn)動員在比賽中的的言行舉止，通過他們的外在表現(xiàn)，技戰(zhàn)術(shù)上的發(fā)揮透視并剖析其心理，加以歸納總結(jié)123邏輯分析法對26名隊(duì)員系統(tǒng)分析，通過觀看比賽，進(jìn)行歸納，總結(jié)。得出結(jié)論，提出建議124比較法比較法是確定事物異同關(guān)系的方法。通過對不同的人在同一階段心理狀態(tài)分析，比較他們在各個階段發(fā)生的異同點(diǎn)總結(jié)出發(fā)生這一狀況的原因。125錄像觀察法通過錄像反復(fù)觀察這26名選手們各個階段的比賽，可以慢鏡頭的回放。2結(jié)果與分析結(jié)果與分析將運(yùn)動員按照平時比賽的名次，分成一至七號球臺，名次靠前的在最后一張球臺，依次類推，采用升降級的方法，每張球臺從00打起，獲勝的晉級前一張球臺，失利的落到下一張球臺，觀察他們的場上表現(xiàn)和心理波動情況2126名選手在比賽的不同時期出現(xiàn)的心理變化乒乓球比賽中一場球的勝負(fù)往往取決于一兩分球的得失，這一兩分球考驗(yàn)的不單

簡介：學(xué)校代號10532學(xué)號密級湖南大學(xué)碩士學(xué)位論文詮窒握童旦塑；2Q三生壘旦圣Q旦迨窒筌整旦塑；至Q羔墨生曼旦至目湖南大學(xué)學(xué)位論文原創(chuàng)性聲明本人鄭重聲明所呈交的論文是本人在導(dǎo)師的指導(dǎo)下獨(dú)立進(jìn)行研究所取得的研究成果。除了文中特別加以標(biāo)注引用的內(nèi)容外，本論文不包含任何其他個人或集體已經(jīng)發(fā)表或撰寫的成果作品。對本文的研究做出重要貢獻(xiàn)的個人和集體，均已在文中以明確方式標(biāo)明。本人完全意識到本聲明的法律后果由本人承擔(dān)。作者簽名芻I；乙彳日期≯I3年S月冬1日學(xué)位論文版權(quán)使用授權(quán)書本學(xué)位論文作者完全了解學(xué)校有關(guān)保留、使用學(xué)位論文的規(guī)定，同意學(xué)校保留并向國家有關(guān)部門或機(jī)構(gòu)送交論文的復(fù)印件和電子版，允許論文被查閱和借閱。本人授權(quán)湖南大學(xué)可以將本學(xué)位論文的全部或部分內(nèi)容編入有關(guān)數(shù)據(jù)庫進(jìn)行檢索，可以采用影印、縮印或掃描等復(fù)制手段保存和匯編本學(xué)位論文。本學(xué)位論文屬于L、保密口，在年解密后適用本授權(quán)書。2、不保密砂請在以上相應(yīng)方框內(nèi)打?’作者簽名卻嘶翮簽名缸夕日期乃I多年／月Z日日期函F多年6月2一日

簡介：濱州學(xué)院畢業(yè)設(shè)計（論文）題目濱州市大學(xué)生課外體育鍛煉現(xiàn)狀及影響因素研究以濱州學(xué)院為例系（院）體育系專業(yè)體育教育班級2010級本科二班學(xué)生姓名蒲勇學(xué)號1014150219指導(dǎo)教師李新強(qiáng)職稱講師二〇一四年六月十日畢業(yè)設(shè)計（論文）任務(wù)書系（院）體育系專業(yè)體育教育班級本科二班學(xué)生姓名蒲勇學(xué)號1014150219指導(dǎo)教師李新強(qiáng)職稱講師論文題目濱州市大學(xué)生課外體育鍛煉現(xiàn)狀及影響因素研究以濱州學(xué)院為例起止時間自2013年9月28日起至2014年6月10日一、畢業(yè)設(shè)計（論文）題目來源畢業(yè)設(shè)計（論文）題目來源教師擬定二、畢業(yè)設(shè)計（論文）的基本要求二、畢業(yè)設(shè)計（論文）的基本要求1從思想上高度重視，明確論文的寫作目的及其意義。2自行設(shè)計問卷，實(shí)地進(jìn)行調(diào)查，保證數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確性。3根據(jù)搜集的材料，認(rèn)真分析研究問題的現(xiàn)狀。4畢業(yè)論文在指導(dǎo)教師的指導(dǎo)下完成，不弄虛作假、抄襲他人成果。5嚴(yán)格執(zhí)行進(jìn)度計劃，確保按時保質(zhì)量的完成任務(wù)。三、畢業(yè)設(shè)計（論文）的主要內(nèi)容畢業(yè)設(shè)計（論文）的主要內(nèi)容通過文獻(xiàn)資料法、問卷調(diào)查法、數(shù)據(jù)統(tǒng)計法對濱州學(xué)院大學(xué)生的課外體育鍛煉情況進(jìn)行調(diào)查，主要是從大學(xué)生課外體育鍛煉的態(tài)度，運(yùn)動項(xiàng)目，鍛煉動機(jī)，影響因素以及形式與地點(diǎn)等方面進(jìn)行調(diào)查，分析其課外體育鍛煉的現(xiàn)狀并提出提高大學(xué)生課外體育鍛煉的可行性建議，為濱州學(xué)院大學(xué)生課外體育鍛煉工作的順利開展提供參考。四、進(jìn)度安排四、進(jìn)度安排第一階段201392820131016選定題目第二階段201417201438搜集資料，撰寫開題報告第三階段2014392014410撰寫論文提綱，設(shè)計調(diào)查問卷并實(shí)地調(diào)查第四階段20144112014430回收調(diào)查問卷并處理數(shù)據(jù)，形成初稿第五階段2014512014512對初稿的內(nèi)容進(jìn)行修改，形成二稿第六階段20145132014525對二稿進(jìn)行完善、修改，形成正文第七階段20145262014610提交論文，準(zhǔn)備答辯