簡(jiǎn)介：IEüEER教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)與技能學(xué)會(huì)復(fù)韻母IEüE和整體認(rèn)讀音節(jié)YEYUE，能讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書(shū)寫(xiě)，會(huì)讀它們的四聲。2、過(guò)程與方法學(xué)會(huì)拼讀帶有復(fù)韻母IEüE的拼音。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀感受漢語(yǔ)的魅力。教學(xué)重教學(xué)重難點(diǎn)1、能夠看圖說(shuō)話(huà)，根據(jù)音節(jié)拼讀詞語(yǔ)和句子。2、能夠自己拼讀兒歌，做到詞語(yǔ)連讀。教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件。教學(xué)教學(xué)時(shí)間時(shí)間2課時(shí)。教學(xué)過(guò)程教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)第一課時(shí)一、復(fù)習(xí)檢查，導(dǎo)入新課。1、用卡片指名認(rèn)讀復(fù)韻母AIEIUIAOOUIU，讀后說(shuō)說(shuō)復(fù)韻母發(fā)音的口形特點(diǎn)。2、我們學(xué)過(guò)哪些整體認(rèn)讀音節(jié)3、指名認(rèn)讀音節(jié)NüLü和JUQUXU，復(fù)習(xí)ü上兩點(diǎn)省略規(guī)則的兒歌。（小ü見(jiàn)了JQX，去掉兩點(diǎn)還念ü。）二、提出教學(xué)任務(wù)。上一課我們學(xué)了３個(gè)復(fù)韻母，進(jìn)一步掌握復(fù)韻母發(fā)音時(shí)口形的特點(diǎn)。還學(xué)會(huì)了帶復(fù)韻母的三拼音。這節(jié)課我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)２個(gè)復(fù)韻母和２個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)，看誰(shuí)學(xué)得最好，能認(rèn)清字形，讀準(zhǔn)字音，還會(huì)帶調(diào)讀。三、教學(xué)復(fù)韻母IE，和整體認(rèn)讀音節(jié)YE。1、看插圖說(shuō)話(huà)，引出IE圖上畫(huà)著什么啟發(fā)學(xué)生回答“椰樹(shù)“，板書(shū)IE。2、教學(xué)IE的發(fā)音，記清形IE老師是怎么讀的呢（先發(fā)I，緊接著向E滑動(dòng)，I重E輕，就成了IE。）領(lǐng)讀，指名讀，開(kāi)火車(chē)讀，齊讀。3、板書(shū)YE，教師講解IE是復(fù)韻母，不能給漢字注音，整體認(rèn)讀音節(jié)YE跟復(fù)韻母IE的讀音一樣，寫(xiě)的時(shí)候，要把I換成聲母Y。三、教學(xué)特殊韻母ER。1、出示插圖，這是什么（這是耳朵。）2、教師范讀ER，出示特殊韻母ER，講解它是由E和R合在一起，但不是復(fù)韻母，它發(fā)音時(shí)舌頭要往上卷。3、讀ER，練習(xí)ER的四聲。éR（兒童）ěR（耳朵）èR（第二）小結(jié)ER發(fā)音時(shí)舌頭往上卷，是個(gè)卷舌音。它只能單獨(dú)做音節(jié)，不和聲母相拼，用法很特別，所以叫它“特殊韻母“。四、鞏固練習(xí)。1、比一比，讀一讀IEEIEIERIUUIIEüE2、讀一讀，用音節(jié)口頭組詞Yē椰子Yé爺爺Yě田野Yè樹(shù)葉éR兒童ěR耳朵èR一二三四3、游戲“看誰(shuí)聽(tīng)得清，找得快”拿出自制的復(fù)韻母卡片，老師找一位同學(xué)讀韻母，看誰(shuí)找得又快又準(zhǔn)。五、看圖拼讀音節(jié)。1、看插圖，說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)的是什么他們?cè)诟墒裁茨隳芸磮D說(shuō)幾句話(huà)嗎2、拼拼讀讀圖中的音節(jié)，你能用這些詞語(yǔ)說(shuō)一句話(huà)嗎3、拼拼讀讀圖下面的音節(jié)，（自由讀、指名讀、齊讀）連成句子讀一讀，注意標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的停頓。六、拼讀兒歌。1、出示兒歌月兒彎彎，請(qǐng)學(xué)生自己試著拼讀，你讀懂了什么2、你會(huì)拼讀哪些音節(jié)，做做小老師帶著大家讀一讀。3、教師帶讀紅色的音節(jié)。（范讀、指名讀、開(kāi)小火車(chē)、齊讀）4、在老師的指導(dǎo)下試讀兒歌。（以詞語(yǔ)為單位，做到詞語(yǔ)連讀）5、有感情地朗讀兒歌，問(wèn)你知道還有什么是彎彎的你也能來(lái)編一句兒歌嗎（什么彎彎怎么樣。）6、課后能夠背誦兒歌。七、認(rèn)生字。1、卡片抽讀認(rèn)過(guò)的生字。2、出示生字家、飛、機(jī)、有、兒、河、入、校。這些生字你認(rèn)識(shí)嗎你是怎么知道的不認(rèn)識(shí)的，你有什么好辦法能把它們記住3、擴(kuò)詞練習(xí)，誰(shuí)能給這些生字找找朋友八、鞏固練習(xí)跟錄音讀課文，試著背誦兒歌。九、小結(jié)。

簡(jiǎn)介：IEIEüEERER名師教案名師教案教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)1正確認(rèn)讀復(fù)韻母IE、üE、ER和整體認(rèn)讀音節(jié)YE、YUE。2正確拼讀聲母和IE、üE組成的音節(jié)，知道J、Q、X和üE相拼ü上兩點(diǎn)要省略的拼寫(xiě)規(guī)則。能在拼音格中正確書(shū)寫(xiě)音節(jié)“XIěZUòYè”。3借助拼音，正確認(rèn)讀詞語(yǔ)“夜色、雪花”；正確朗讀兒歌月兒彎彎。4認(rèn)識(shí)2個(gè)生字“雪、兒”。教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)復(fù)韻母IE、üE、ER和整體認(rèn)讀音節(jié)YE、YUE的正確認(rèn)讀；聲母和IE、üE組成音節(jié)的正確拼讀。教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)特殊韻母ER的正確發(fā)音；知道J、Q、X和üE相拼ü上兩點(diǎn)要省略的規(guī)則。教學(xué)時(shí)間教學(xué)時(shí)間1課時(shí)。教學(xué)過(guò)程教學(xué)過(guò)程一、情境導(dǎo)入。一、情境導(dǎo)入。同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)新課，漢語(yǔ)拼音11IE、üE、ER。在學(xué)習(xí)之前呢，有兩位小姑娘邀請(qǐng)我們?nèi)ニ齻兊暮u做客，欣賞美麗的海島景色。大家愿意一起去海島旅游嗎（生愿意。）讓我們快快出發(fā)吧（課件展示課文情境圖）二、學(xué)習(xí)新知。二、學(xué)習(xí)新知。（一）指導(dǎo)學(xué)習(xí)復(fù)韻母IE和整體認(rèn)讀音節(jié)YE。1今天，我們的小導(dǎo)游帶我們參觀的第一個(gè)就是海島上高大的椰樹(shù)。（出示椰樹(shù)圖片）椰樹(shù)的椰的發(fā)音就是我們今天要學(xué)習(xí)的新知識(shí)呢。它就是復(fù)韻母IE，請(qǐng)大家跟我一起讀。2教師范讀，學(xué)生模仿教師口型練習(xí)發(fā)音，同桌之間相互正音。3編兒歌識(shí)記讀音椰樹(shù)椰樹(shù)IEIEIE。4為了歡迎大家來(lái)到海島，兩個(gè)小姑娘給我們準(zhǔn)備了椰果呢。但只有讀對(duì)椰果上的讀音，我們才能吃到美味的椰果。（課件出示IE的四聲調(diào)）設(shè)一只耳朵。引出ER。2ER的發(fā)音（1）學(xué)生觀察卷舌音ER的發(fā)音，引導(dǎo)學(xué)生觀察老師的口形，卷起舌頭，兩個(gè)音一起發(fā)出來(lái)。（2）找出生活中ER的有關(guān)詞語(yǔ)幫助發(fā)音。如éR（兒童）、ěR（耳朵）、èR（一二一），來(lái)幫助把音發(fā)準(zhǔn)。（3）教師反復(fù)示范，讓學(xué)生整體模仿跟讀，反復(fù)練習(xí)發(fā)音。（4）嘗試標(biāo)調(diào)認(rèn)四聲，并練讀。（生齊讀，指名讀，小組開(kāi)火車(chē)讀）總結(jié)ER只能單獨(dú)做音節(jié)，不能和聲母相拼，它的用法很特別，我們把它叫作“特殊韻母”。三、自主觀察三、自主觀察，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。課件出示拼音“IE，üE，ER，YE，YUE”1引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察字母在四線(xiàn)格中的位置，并說(shuō)一說(shuō)。2教師進(jìn)行板書(shū)示范，讓學(xué)生觀察范寫(xiě)。3提醒學(xué)生，音節(jié)中的幾個(gè)字母要靠近，大小要均勻。4學(xué)生在拼音格里仿寫(xiě)，教師提醒寫(xiě)字姿勢(shì)。三、詞語(yǔ)學(xué)習(xí)與練讀。三、詞語(yǔ)學(xué)習(xí)與練讀。1夏季小島上的景色這么漂亮，那冬天會(huì)是什么樣呢（課件出示夜晚雪景圖）同學(xué)們，你看到了哪些景物（預(yù)設(shè)月亮、松樹(shù)、小屋、雪花）2借助拼音自讀詞語(yǔ)。（1）學(xué)生自由拼讀音節(jié)，讀詞語(yǔ)。（2）學(xué)生領(lǐng)讀，拼讀音節(jié)，讀詞語(yǔ)。（3）男女生比賽拼讀詞語(yǔ)。（4）去拼音，直接讀詞語(yǔ)。3把“雪”單獨(dú)拿出來(lái)認(rèn)讀，說(shuō)說(shuō)用什么方法記住這個(gè)字和大家交流你的方法。雪出示相關(guān)的圖片，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際組詞。如下雪、雪人。四、學(xué)讀兒歌四、學(xué)讀兒歌，識(shí)記生字。識(shí)記生字。

簡(jiǎn)介：IEIEüEüEERER教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)學(xué)會(huì)復(fù)韻母IE、üE，特殊韻母ER，整體認(rèn)讀音節(jié)YE、YUE及其四聲，能讀準(zhǔn)音、認(rèn)清形，正確書(shū)寫(xiě)。方法目標(biāo)方法目標(biāo)學(xué)習(xí)聲母與復(fù)韻母IE、üE組成的音節(jié)，能熟練拼讀。情感目標(biāo)情感目標(biāo)學(xué)生明白學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音能幫助識(shí)字和閱讀，學(xué)習(xí)普通話(huà)；有主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣；有良好的寫(xiě)字習(xí)慣。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重難點(diǎn)1、IEüEER的正確發(fā)音。2、IEüE與聲母的拼讀。教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)掛圖，歌曲爺爺為我打月餅的磁帶。教學(xué)時(shí)間教學(xué)時(shí)間2課時(shí)教學(xué)過(guò)程教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)第一課時(shí)一、看圖談話(huà)，感受一、看圖談話(huà)，感受IEIE、üEüE、ERER的讀音的讀音師同學(xué)們看，圖上畫(huà)的是一天中的什么時(shí)間生一圖上畫(huà)的是夜晚。師是什么節(jié)日的夜晚呢你從哪里看出來(lái)的生一圖上畫(huà)的是中秋節(jié)的夜晚。月亮圓圓的，桌上擺著月餅和水果。師看得仔細(xì)。普通話(huà)也說(shuō)得準(zhǔn)。帶大家再說(shuō)一遍“夜晚”、“月亮”，好嗎師媽媽和這位小朋友在干什么生一媽媽在給小朋友講故事。生二這位小朋友是她的兒子。媽媽在笑瞇瞇地給兒子講故事。兒子聽(tīng)得很專(zhuān)心。師說(shuō)得真好。我們一起念首兒歌中秋夜，月兒明。媽媽講故事，孩兒靜靜聽(tīng)。二、學(xué)習(xí)復(fù)韻母二、學(xué)習(xí)復(fù)韻母IEIE、üEüE、ERER及整體認(rèn)讀音節(jié)及整體認(rèn)讀音節(jié)YEYE、YUEYUE師出示IE。這是我們今天要學(xué)的復(fù)韻母，它的讀音和“夜”差不多，只要把教學(xué)反思教學(xué)反思E變成了YUE，也成了一個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)了。誰(shuí)會(huì)讀生讀。YUEYUE。生“開(kāi)火車(chē)”讀。師出示一面畫(huà)有圖，一面寫(xiě)著音節(jié)詞的卡片樹(shù)葉、椰子、爺爺、耳朵、月兒，把這些卡片分給四人小組。下面請(qǐng)同學(xué)們自己練習(xí)讀讀這些音節(jié)詞卡片，看哪組同學(xué)讀得又好又快。生練習(xí)讀。師下面我們?nèi)嘟涣髯x一讀。三、課間休息三、課間休息教師播放歌曲爺爺為我打月餅，學(xué)生跟著唱一唱，同時(shí)做做動(dòng)作。四、練習(xí)書(shū)寫(xiě)四、練習(xí)書(shū)寫(xiě)IEIE、üEüE、ERER師播放音樂(lè)。下面請(qǐng)同學(xué)們做幾下深呼吸?；顒?dòng)活動(dòng)手指，準(zhǔn)備寫(xiě)字。先描書(shū)上的兩個(gè)，再描習(xí)字冊(cè)上的。描一個(gè)，仿寫(xiě)一個(gè)，寫(xiě)完注意自我對(duì)照。再仿寫(xiě)一個(gè)。教師巡視。師注意兩個(gè)單韻母之間要靠得緊一些。五、小結(jié)本課五、小結(jié)本課第二課時(shí)第二課時(shí)一、利用掛圖或?qū)嵨?，?fù)習(xí)鞏固本課音節(jié)一、利用掛圖或?qū)嵨铮瑥?fù)習(xí)鞏固本課音節(jié)師出示“布鞋”圖。這是什么生一一雙布鞋。師出示音節(jié)詞BùXIé。誰(shuí)會(huì)讀生一BùXIé。師這個(gè)XIé是怎么讀出來(lái)的你再帶大家讀一讀。生一聲母是X，韻母是Ié，合起來(lái)就是XIé，布鞋的鞋。師出示“皮靴”圖。這是什么生二這是雙靴子。生三這是雙皮靴。師出示音節(jié)詞PíXUē。誰(shuí)會(huì)讀生三PíXUē。

簡(jiǎn)介：AOAOOUOUIUIU教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)會(huì)復(fù)韻母AOOUIU及其四聲，讀準(zhǔn)音，記清形，正確書(shū)寫(xiě)。2、學(xué)會(huì)聲母與AOOUIU拼讀音節(jié)。3、能夠看圖說(shuō)話(huà)，根據(jù)音節(jié)拼讀句子。4、能夠自己拼讀兒歌，做到詞語(yǔ)連讀。5、認(rèn)識(shí)“小、愛(ài)、吃、魚(yú)、和、牛、草、好”8個(gè)生字，并能在一定的語(yǔ)境中使用。教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)1、學(xué)會(huì)AOOUIU三個(gè)復(fù)韻母，并且能拼讀這三個(gè)復(fù)韻母構(gòu)成的音節(jié)。2、使學(xué)生能區(qū)分IU和UI，注意OU和O的發(fā)音和口形。教學(xué)時(shí)間教學(xué)時(shí)間2課時(shí)。教學(xué)過(guò)程教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)第一課時(shí)一、復(fù)習(xí)檢查。1、出示卡片AOIU，看老師的口形，猜一猜讀的是哪一個(gè)單韻母。2、指名讀復(fù)韻母AIEIUI，說(shuō)說(shuō)讀這三個(gè)復(fù)韻母時(shí)口形是怎樣變化的，輕重又該怎樣3、對(duì)比讀AAIEEIUUI說(shuō)說(shuō)每組有什么不同（如A是單韻母，發(fā)音時(shí)口形不變。AI是復(fù)韻母，發(fā)音使口形從A向I滑動(dòng)，A重I輕。）二、引出新課，提出要求。上一課我們學(xué)了３個(gè)復(fù)韻母，知道復(fù)韻母發(fā)音時(shí)口形要從前一個(gè)音向后一個(gè)音滑動(dòng)。這節(jié)課我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)３個(gè)復(fù)韻母，看誰(shuí)學(xué)得最好，能認(rèn)清字形，讀準(zhǔn)字音，還會(huì)帶調(diào)讀。三、教學(xué)復(fù)韻母AOOUIU。1、教學(xué)復(fù)韻母AO⑴看插圖說(shuō)話(huà)引出AO圖上畫(huà)著什么（奧運(yùn)會(huì)的標(biāo)志）領(lǐng)讀“奧運(yùn)會(huì)”，復(fù)韻母AO就是“奧”的第一聲。板書(shū)AO。⑵AO怎么讀呢先發(fā)A音，緊接著向O音滑動(dòng)，A重O輕，就成了AO。（教師示范讀AO，領(lǐng)讀、齊讀、指名讀）⑶練讀四聲，標(biāo)調(diào)在A上āO（凹進(jìn)凸出）áO（熬藥）ǎO（棉襖）àO（驕傲）2、教學(xué)復(fù)韻母OU⑴看插圖圖上畫(huà)的是什么（圖上畫(huà)的是藕。）誰(shuí)能把ǒU改成第一聲來(lái)讀一讀，出示做“購(gòu)物”的游戲。我們開(kāi)了一個(gè)商場(chǎng)，誰(shuí)來(lái)做顧客買(mǎi)東西教師把寫(xiě)有音節(jié)的紙片發(fā)給學(xué)生，請(qǐng)一位學(xué)生做售貨員，發(fā)到紙片的學(xué)生上臺(tái)說(shuō)我要買(mǎi)什么。如拿到SHǒUBIǎO的同學(xué)說(shuō)“我要買(mǎi)手表?！比绻x對(duì)了，售貨員就把手表的圖片給他，全班齊說(shuō)“對(duì)了，對(duì)了，這是手表?！蔽?、看圖拼讀音節(jié)。1、看插圖，說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)的是什么他們?cè)诟墒裁茨隳芸磮D說(shuō)幾句話(huà)嗎2、拼拼讀讀圖下面的音節(jié)，（自由讀、指名讀、齊讀）連成句子讀一讀，注意標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的停頓。六、拼讀兒歌。1、出示兒歌有禮貌，請(qǐng)學(xué)生自己試著拼讀，你讀懂了什么2、你會(huì)拼讀哪些音節(jié)，做做小老師帶著大家讀一讀。3、教師帶讀紅色的音節(jié)。（范讀、指名讀、開(kāi)小火車(chē)、齊讀）4、在老師的指導(dǎo)下試讀兒歌。（以詞語(yǔ)為單位，做到詞語(yǔ)連讀）5、有感情地朗讀兒歌，問(wèn)你也和大公雞一樣有禮貌嗎你是怎么做的6、課后能夠背誦兒歌。七、認(rèn)生字。1、卡片抽讀認(rèn)過(guò)的生字。2、出示生字小、愛(ài)、吃、魚(yú)、和、牛、草、好。這些生字你認(rèn)識(shí)嗎你是怎么知道的不認(rèn)識(shí)的，你有什么好辦法能把它們記住3、擴(kuò)詞練習(xí)，誰(shuí)能給這些生字找找朋友八、鞏固練習(xí)。跟錄音讀課文，試著背誦兒歌。摘蘋(píng)果游戲。九、小結(jié)。

簡(jiǎn)介：AOAOOUOUIUIU教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)會(huì)復(fù)韻母AOOUIU及其四聲，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，能正確書(shū)寫(xiě)。2、學(xué)會(huì)聲母與三個(gè)復(fù)韻母組成的音節(jié)，能準(zhǔn)確拼讀。3、通過(guò)教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、說(shuō)話(huà)能力及思維能力。教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)1、“AO”的發(fā)音是難點(diǎn)，口型唇位到位，才能正確發(fā)音。2、“IU”的發(fā)音，及與“UI”容易混淆。3、拼讀特別三拼連讀也是難點(diǎn)。教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)準(zhǔn)備課件；課文插圖；拼音卡片。教學(xué)課時(shí)教學(xué)課時(shí)1課時(shí)教學(xué)過(guò)程教學(xué)過(guò)程一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。1、上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了三位復(fù)韻母朋友，他們分別是誰(shuí)（生齊答）2、對(duì)單韻母的本領(lǐng)真大，能組成“AIEIUI”,我們一起來(lái)讀A和I在一起，AI、AI、AIE和I在一起，EI、EI、EIU和I在一起，UI、UI、UI單韻母除了能組成“AIEIUI”外，還可以組成另外的新朋友呢，今天我們就來(lái)認(rèn)識(shí)他們。他們就是第十課“AOOUIU”（板書(shū)）齊讀課題。二、學(xué)習(xí)復(fù)韻母。1、學(xué)習(xí)復(fù)韻母AO⑴出示課件你看到了什么，誰(shuí)來(lái)說(shuō)（１～２人）⑵同學(xué)們都知道，２００８年的奧運(yùn)會(huì)將在我們中國(guó)北京舉行?！皧W運(yùn)”的“奧”讀第一聲就是我們今天認(rèn)識(shí)的第一位朋友“AO”,請(qǐng)同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)老師讀“AO”①請(qǐng)你跟我讀三遍“AO、AO、AO”②仔細(xì)觀察老師發(fā)音時(shí)的口型，“AO”，你發(fā)現(xiàn)了什么（老師發(fā)“AO”的時(shí)候嘴巴由大變圓）帶。）⑦男、女孩讀，開(kāi)火車(chē)讀、分組讀、賽讀、指名讀⑧怎么記住它的四聲（組詞記）（優(yōu)秀、優(yōu)先、優(yōu)待、幽默、悠久；猶疑、猶如、郵票、汽油；朋友、有關(guān)、有待、；右手、左右、幼兒園、誘導(dǎo)、誘騙）⑨分組讀帶調(diào)復(fù)韻母都能認(rèn)清他們的樣子呢嗎見(jiàn)到就大聲地跟他大大招呼。三、拼讀關(guān)。過(guò)渡三位新朋友都很高興說(shuō)要考考大家拼讀關(guān)，接受挑戰(zhàn)嗎1、呈現(xiàn)自由同桌兩個(gè)一起讀。2、指名讀、小老師帶讀、分小組讀。3、“ZAO什么ZAO”訓(xùn)練積累詞匯。4、三拼音節(jié)。四、書(shū)寫(xiě)關(guān)。大家順利闖過(guò)拼讀關(guān)，同學(xué)們真能干，這回來(lái)到書(shū)寫(xiě)關(guān)。看誰(shuí)些得最好。1、書(shū)寫(xiě)音節(jié)注意那三個(gè)問(wèn)題⑴靠攏，挨緊。⑵先寫(xiě)音節(jié)最后才標(biāo)調(diào)。⑶要整個(gè)音節(jié)來(lái)寫(xiě)。2、MAOGOUNIU。3、評(píng)析誰(shuí)寫(xiě)得好。五、小結(jié)。師生共同總結(jié)這節(jié)課你有什么收獲1、認(rèn)識(shí)了AOOUIU三位朋友，認(rèn)清了它的樣子和名字。2、幫助聲母跟他們交上好朋友，拼讀準(zhǔn)確。3、都把字寫(xiě)得漂亮。

簡(jiǎn)介：?IEIEIUIUI教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)會(huì)復(fù)韻母?I、EI、UI及其四聲，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書(shū)寫(xiě)。2、能準(zhǔn)確拼讀聲母與?I、EI、UI組成的音節(jié)，正確書(shū)寫(xiě)音節(jié)。3、認(rèn)識(shí)4個(gè)生字，能借助漢語(yǔ)拼音正確朗讀句子，會(huì)讀兒歌。教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)1、學(xué)會(huì)復(fù)韻母?I、EI、UI及其四聲，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書(shū)寫(xiě)。2、認(rèn)識(shí)4個(gè)生字。教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)能準(zhǔn)確拼讀聲母與?I、EI、UI組成的音節(jié)。教學(xué)時(shí)間教學(xué)時(shí)間兩課時(shí)教學(xué)過(guò)程教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)第一課時(shí)一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。1、師生談話(huà)同學(xué)們，今天老師要帶大家參觀一個(gè)神秘而有趣的地方漢語(yǔ)拼音果園。秋天到了，看，果園里的果子成熟了，你們想得到這些豐收的果實(shí)嗎（生想。）告訴你們，這些蘋(píng)果的后面藏著許多拼音寶寶，如果誰(shuí)能準(zhǔn)確地讀出來(lái)，這個(gè)大蘋(píng)果就屬于誰(shuí)。2、教師引學(xué)學(xué)生摘蘋(píng)果讀拼音。（拼音內(nèi)容為聲母和單韻母。）3、教師引學(xué)我們給拼音蘋(píng)果分類(lèi)，這些蘋(píng)果可以分兩類(lèi)，應(yīng)該怎么分呢先和同桌研究一下，然后說(shuō)給大家聽(tīng)。二、合作交流，學(xué)習(xí)韻母。二、合作交流，學(xué)習(xí)韻母。1、教學(xué)復(fù)韻母?I。（1）孩子們，生活中，你最?lèi)?ài)的人是誰(shuí)（2）教學(xué)?I的發(fā)音，認(rèn)清字形。①你發(fā)現(xiàn)了嗎這位朋友和我們以前學(xué)過(guò)的單韻母有什么不同（由兩個(gè)單韻母組成。）像這樣由兩個(gè)單韻母組成的字母叫復(fù)韻母，跟老師說(shuō)復(fù)韻母。4、結(jié)合語(yǔ)言，鞏固運(yùn)用。5、自主探究，總結(jié)規(guī)律。6、示范指導(dǎo)、練習(xí)書(shū)寫(xiě)。三、游戲活動(dòng)，學(xué)習(xí)音節(jié)。三、游戲活動(dòng)，學(xué)習(xí)音節(jié)。1、在拼音森林里長(zhǎng)滿(mǎn)了蘑菇，這些蘑菇可漂亮了小兔見(jiàn)了，高興極了，它想摘一些蘑菇孝敬媽媽?zhuān)墒且@些蘑菇可不容易，因?yàn)檫@些是音節(jié)蘑菇。蘑菇上都有哪些音節(jié)誰(shuí)會(huì)拼（B?IB?I）2、只要你能拼出蘑菇上的音節(jié)，就可以摘下蘑菇了。挑選自己喜歡的蘑菇拼一拼指名拼讀摘蘑菇。四、趣讀兒歌，總結(jié)收獲。四、趣讀兒歌，總結(jié)收獲。這節(jié)課，我們一起來(lái)到了漢語(yǔ)拼音果園，與?I、EI、UI成了最好的朋友。同時(shí)還學(xué)到了一首聲調(diào)歌有?在，把帽戴，?要不在O、E戴，要是I、U一起來(lái)，誰(shuí)在后邊給誰(shuí)戴。第二課時(shí)第二課時(shí)一、借助情境，復(fù)習(xí)韻母。一、借助情境，復(fù)習(xí)韻母。1、師生談話(huà)同學(xué)們，上節(jié)課我們一起在智慧老人的陪同下，走進(jìn)了拼音果園。其實(shí)，拼音果園還有很多好玩的地方，這節(jié)課我們繼續(xù)走進(jìn)拼音果園，繼續(xù)在拼音果園游玩探秘，好嗎（好。）這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)?I、EI、UI。2、教師板書(shū)課文題目，學(xué)生齊讀課文題目。3、復(fù)習(xí)舊知要想走進(jìn)拼音果園，先要闖關(guān)。打開(kāi)寶盒的秘訣是開(kāi)火車(chē)讀拼音，如果讀對(duì)了，同學(xué)們就跟著讀。注意，謎底揭開(kāi)了，誰(shuí)能準(zhǔn)確地讀出來(lái)，誰(shuí)就能最先打開(kāi)拼音果園的大門(mén)。二、自主探究，認(rèn)讀生字。二、自主探究，認(rèn)讀生字。1、過(guò)渡拼音果園大門(mén)打開(kāi)了。好一幅秋天的圖畫(huà)讓我們懷著愉快的心情，跟著?I、EI、UI，坐上馬車(chē)到拼音果園走走吧2、教師引導(dǎo)學(xué)生看圖說(shuō)話(huà)。（1）藍(lán)藍(lán)的天空上，飄著朵朵白云。樹(shù)木郁郁蔥蔥，草地綠茵茵的。真美啊（2）小鳥(niǎo)展翅高飛，鴿子悠閑散步，白兔吃著青草。

簡(jiǎn)介：ZHCHSHR教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)會(huì)“ZHCHSHR”四個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，能正確書(shū)寫(xiě)。2、能準(zhǔn)確拼讀“ZHCHSHR”和帶調(diào)韻母拼成的音節(jié)。3、學(xué)會(huì)“ZHICHISHIRI”四個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)。教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)1、讀熟四個(gè)聲母“ZHCHSHR”；2、注意區(qū)分四個(gè)聲母的翹舌音發(fā)音與讀寫(xiě)。教學(xué)課時(shí)教學(xué)課時(shí)2課時(shí)教學(xué)過(guò)程教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)第一課時(shí)一、復(fù)習(xí)1、順序背誦學(xué)過(guò)的１７個(gè)聲母。2、讀6個(gè)單韻母。3、帶調(diào)的單韻母。二、借助插圖學(xué)習(xí)聲母“ZHCHSHR”的音形1、學(xué)生自己借助圖學(xué)習(xí)聲母的音形。2、問(wèn)誰(shuí)能結(jié)合圖的意思試著讀一讀字母的音3、學(xué)生根據(jù)圖中所畫(huà)的“蜘蛛網(wǎng)”的“蜘”、“尺子”的“尺”、“大獅子”的“獅”來(lái)試讀字母“ZHCHSHR”的發(fā)音，如果學(xué)生讀對(duì)了一定給予表?yè)P(yáng)，如果讀錯(cuò)了也不要批評(píng)，可以請(qǐng)別的同學(xué)試讀。4、三個(gè)字母的音試讀后，教師要進(jìn)行范讀后告訴學(xué)生“ZHCHSHR四個(gè)聲母都是翹舌音。發(fā)音時(shí)，舌頭都要翹起，但要注意舌頭不要卷得過(guò)于往后，不能頂在上腭正中，應(yīng)當(dāng)把舌頭頂在上牙床靠上一點(diǎn)的部位。讀的時(shí)候要注意輕短。5、教示范讀，學(xué)生練習(xí)讀，教師及時(shí)糾正。6、出示“ZZH；CCH；SSH”對(duì)比練讀，讓學(xué)生區(qū)別比較，對(duì)發(fā)音有困難的學(xué)生要個(gè)別輔導(dǎo)。7、問(wèn)你用什么好辦法記住它們的形呀學(xué)生說(shuō)說(shuō)即可。三、正確書(shū)寫(xiě)“ZHCHSHR”四個(gè)聲母1、讓學(xué)生自己觀察“ZHCHSHR”的占格位置。2、引導(dǎo)學(xué)生觀察“ZHCHSH”是由哪兩個(gè)字母組成的寫(xiě)的時(shí)候應(yīng)注意什么（要靠⑶指名拼讀學(xué)過(guò)的音節(jié)。可以提出讀不準(zhǔn)的音節(jié)，同學(xué)之間互相幫助。⑷同桌互相幫助讀兒歌。⑸結(jié)合圖，請(qǐng)學(xué)生讀兒歌。⑹教師領(lǐng)讀，學(xué)生隨讀，自由讀。四、小結(jié)今天我們又認(rèn)識(shí)了４個(gè)聲母朋友“ZHCHSHR”，我們不僅掌握了它們的音形、能夠正確書(shū)寫(xiě)，而且還學(xué)習(xí)了整體認(rèn)讀音節(jié)“ZHICHISHIRI”，真棒

簡(jiǎn)介：ɡɡKH教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)1知識(shí)與技能學(xué)會(huì)ɡ、K、H三個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書(shū)寫(xiě)。2過(guò)程與方法讀準(zhǔn)ɡ、K、H與單韻母AEU相拼的音節(jié)。3情感態(tài)度與價(jià)值觀感受漢語(yǔ)的魅力。教學(xué)重教學(xué)重難點(diǎn)1掌握ɡ、K、H的發(fā)音。2掌握ɡ、K、H與單韻母A、E、U組成的音節(jié)的拼讀。教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)準(zhǔn)備1多媒體課件。2字母頭飾。3圖片。教學(xué)時(shí)間教學(xué)時(shí)間1課時(shí)。教學(xué)過(guò)程教學(xué)過(guò)程一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣引入。利用多媒體課件展示教材中的情境圖（動(dòng)態(tài)），教師繪聲繪色地講故事有一天，嘟嘟熊要去湖邊的樹(shù)林里摘果子。它來(lái)到湖邊，看見(jiàn)清澈的湖水中許多小蝌蚪在舉行游泳比賽。瞧這兩對(duì)小選手游得真快，圓圓的腦袋同時(shí)撞倒碧綠的水草上。忽然，傳來(lái)了一陣咕咕的叫聲，原來(lái)呀，天空中飛來(lái)了一只鴿子，嘴里還銜著彎彎的橄欖枝。這時(shí)，從遠(yuǎn)處走來(lái)小哥哥和小姐姐，他們可能是走累了，就坐在湖邊的靠背椅子上喝著自帶的飲料。咱們趕緊去和他們打打招呼吧二、自主發(fā)現(xiàn)，學(xué)會(huì)聲母。1課件展示“鴿子銜橄欖枝圖”，學(xué)習(xí)聲母ɡ。（1）師引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)話(huà)這是誰(shuí)呀快跟它打打招呼。它在干什么呢生小鴿子，您好生小鴿子嘴里銜著嫩綠的橄欖枝在空中飛翔。師把小鴿子的“鴿”讀得輕短一些，就是我們今天要認(rèn)識(shí)的第一個(gè)新朋友ɡ。（2）教師示范發(fā)音，學(xué)生模仿練習(xí)發(fā)音。（3）檢查反饋學(xué)生發(fā)音情況，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正。（4）教師引導(dǎo)學(xué)生記憶ɡ4師小結(jié)小朋友真了不起，這么短的時(shí)間就和ɡKH交上了朋友。剛才，我們的三個(gè)老朋友A、E、U也來(lái)到了，他們也要和ɡKH交朋友。三、合作探究，練習(xí)拼讀。1課件演示ɡA→ɡAKA→KAHA→HA2教師帶讀，學(xué)生模仿拼讀。3檢查反饋學(xué)生拼讀情況，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正。4課件展示兩組音節(jié)ɡE→ɡEɡU→ɡUKE→KEKU→KUHE→HEHU→HU學(xué)生四人小組進(jìn)行合作探究，練習(xí)拼讀。5用游戲“找朋友”方式檢查鞏固拼讀音節(jié)情況。學(xué)生分別帶上ɡ、K、H、A、E、U的頭飾，ɡ、K、H分別與A、E、U走到一塊兒組成音節(jié)。游戲中師生齊唱找呀找呀找朋友，找到一個(gè)好朋友。飾ɡ的學(xué)生說(shuō)我是ɡ。飾E的學(xué)生說(shuō)我是E。全班齊拼ɡE→ɡE以同樣的方式完成其它音節(jié)的拼讀練習(xí)，并及時(shí)糾正問(wèn)題。四、鞏固拓展，練習(xí)說(shuō)話(huà)。1利用課件創(chuàng)設(shè)情境，師激趣就在咱們剛才找朋友的時(shí)候，嘟嘟熊高高興興地去摘果子。就在嘟嘟熊伸手去摘的時(shí)候，果子們開(kāi)口說(shuō)話(huà)了（課件配音嘟嘟熊，你要讀出我們身上的音節(jié)才能摘下我們。）嘟嘟熊還沒(méi)上學(xué)呢，哪里會(huì)讀啊，可把它急壞了。小朋友，你們?cè)敢鈳蛶袜洁叫軉?生逐個(gè)讀出果子上的帶調(diào)音節(jié)，順利摘下果子。中間穿插教師啟發(fā)學(xué)生用常用音節(jié)ɡē、Kǎ、Kū、Hē、Hú等進(jìn)行說(shuō)詞說(shuō)句練習(xí)。五、課堂小結(jié)，布置作業(yè)。1師小結(jié)嘟嘟熊得到大家的熱心幫助，滿(mǎn)載而歸回家去了。咱們也把今天認(rèn)識(shí)的三個(gè)新朋友送回家，好嗎2布置作業(yè)送三個(gè)新朋友回家（抄寫(xiě)ɡ、K、H）。

簡(jiǎn)介：GKH教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)學(xué)會(huì)ɡＫＨ3個(gè)單韻母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書(shū)寫(xiě)。方法目標(biāo)方法目標(biāo)繼續(xù)學(xué)習(xí)拼讀方法，學(xué)習(xí)看圖讀帶調(diào)音節(jié)和音節(jié)詞。情感目標(biāo)情感目標(biāo)學(xué)生明白學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音能幫助識(shí)字和閱讀，學(xué)習(xí)普通話(huà)；有主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣；有良好的寫(xiě)字習(xí)慣。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重難點(diǎn)1、GKH的正確發(fā)音。2、GKH與單韻母的拼讀。教學(xué)時(shí)間教學(xué)時(shí)間2課時(shí)教學(xué)過(guò)程教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)第一課時(shí)一、談話(huà)揭示課題一、談話(huà)揭示課題前面，我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了拼音王國(guó)聲母家族的8個(gè)朋友。今天，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)第5課，這一課有3個(gè)聲母。二、引新授內(nèi)容二、引新授內(nèi)容1、指導(dǎo)看情境圖。（1）圖上畫(huà)的是什么地方都有誰(shuí)他們?cè)诟墒裁矗?）引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)豐富的想象，用自己的話(huà)編一個(gè)小故事。（四人為一組討論后匯報(bào)）2、教師總結(jié)故事。一天，小弟弟在河邊捉了很多小蝌蚪。哥哥看見(jiàn)了，說(shuō)“小蝌蚪長(zhǎng)大了是青蛙，青蛙是莊稼的好朋友，它能捉好多好多害蟲(chóng)。你快把青蛙放到河里去吧?！毙〉艿苈?tīng)了哥哥的話(huà)，連忙把小蝌蚪放進(jìn)了河里，哥哥連聲稱(chēng)贊小弟弟做得好。出示ɡＥɡＥɡＥ3個(gè)音節(jié)3、1出示語(yǔ)境歌（放語(yǔ)境歌錄音）弟弟河邊捉蝌蚪，哥哥走來(lái)勸阻他，教學(xué)調(diào)整教學(xué)調(diào)整②告訴學(xué)生Ｈ的讀音就有點(diǎn)像荷花的“荷”。把荷改成第一聲就和Ｈ的讀音差不多了。③教師范讀④講述發(fā)音方法。讀Ｈ時(shí)，舌根高抬，讓氣流從舌根上面擠出來(lái)。⑤教師再次范讀，學(xué)生跟讀。⑥指名讀。（注意正音）⑦誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)Ｈ像什么并根據(jù)你所想的編順口溜。教學(xué)順口溜荷花荷葉ＨＨＨ或一張椅子ＨＨＨ。2、教學(xué)書(shū)寫(xiě)（1）ɡＫＨ的占格位置。老師又要帶你們?nèi)フ遗笥蚜?，小朋友們看看我們今天的新朋友住在拼音王?guó)的幾樓（出示ɡＫＨ的書(shū)寫(xiě)。）①引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，然后說(shuō)出ɡＫＨ占格位置。Ｋ、Ｈ和住在二三樓，ɡ住在一二樓。（3）ɡＫＨ的筆順①誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)ɡ先寫(xiě)什么再寫(xiě)什么幾筆寫(xiě)成先寫(xiě)半圓，再寫(xiě)豎彎。兩筆寫(xiě)成。（師范寫(xiě)，生書(shū)空三次）②誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，Ｋ先寫(xiě)什么再寫(xiě)什么幾筆寫(xiě)成先寫(xiě)一豎，再寫(xiě)一個(gè)小于號(hào)。二筆寫(xiě)成。（師范寫(xiě)，生書(shū)空三次）③誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)Ｈ，先寫(xiě)什么再寫(xiě)什么幾筆寫(xiě)成先寫(xiě)一豎，再畫(huà)門(mén)，二筆寫(xiě)成。（師范寫(xiě)，生書(shū)空三次）Ｈ和N比較（4）學(xué)生練習(xí)描紅。四、鞏固練習(xí)四、鞏固練習(xí)1、找朋友游戲2、抽讀字母卡3、齊讀三次。五、作業(yè)五、作業(yè)

簡(jiǎn)介：ZHZHCHCHSHSHR名師教案名師教案教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)會(huì)ZH、CH、SH、R4個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書(shū)寫(xiě)。2、能準(zhǔn)確拼讀ZH、CH、SH、R與韻母組成的音節(jié)。3、學(xué)會(huì)ZHI、CHI、SHI、RI4個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)。4、認(rèn)識(shí)“桌、紙”2個(gè)生字，會(huì)讀兒歌繞口令。教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)能準(zhǔn)確拼讀ZH、CH、SH、R與單韻母組成的音節(jié)。教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)帶調(diào)三拼音節(jié)的正確拼讀。教學(xué)時(shí)間教學(xué)時(shí)間一課時(shí)。教學(xué)過(guò)程教學(xué)過(guò)程一、復(fù)習(xí)檢查一、復(fù)習(xí)檢查，導(dǎo)入新課。導(dǎo)入新課。1、教師與學(xué)生玩猜謎語(yǔ)游戲。2、教師出示卡片Z、C、S、ZI、CI、SI。指名讀，并說(shuō)說(shuō)讀聲母和整體認(rèn)讀音節(jié)時(shí)應(yīng)注意什么。3、導(dǎo)入新課Z、C、S已經(jīng)是我們的好朋友了，和它們一起做游戲可真開(kāi)心它們還有幾個(gè)兄弟，都是誰(shuí)呢原來(lái)，它們是“ZH、CH、SH”，還有小弟“R”。趕快來(lái)認(rèn)識(shí)一下它們吧，你一定會(huì)有新的收獲。二、自主探究二、自主探究，學(xué)習(xí)新知。學(xué)習(xí)新知。1、教學(xué)ZH和ZHI。（1）出示ZH圖，問(wèn)圖上畫(huà)的是什么他在干什么（2）教師指導(dǎo)發(fā)音并引導(dǎo)孩子說(shuō)出這個(gè)聲母由什么拼音字母組成。（3）指導(dǎo)整體認(rèn)讀音節(jié)ZHI。2、指導(dǎo)學(xué)習(xí)聲母CH和整體認(rèn)讀音節(jié)CHI。（1）教師出示插圖圖上畫(huà)著誰(shuí)他在干什么（2）教師指導(dǎo)發(fā)音并引導(dǎo)孩子說(shuō)出這個(gè)聲母由什么拼音字母組成。（3）指導(dǎo)整體認(rèn)讀音節(jié)CHI。3、同樣的方法教學(xué)SH、R和整體認(rèn)讀音節(jié)SHI、RI。4、指導(dǎo)孩子認(rèn)讀ZHI、CHI、SHI、RI的四聲讀音。三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)，展示評(píng)價(jià)。展示評(píng)價(jià)。1、引導(dǎo)學(xué)生談?wù)勗跁?shū)寫(xiě)時(shí)ZH、CH、SH、R應(yīng)怎樣占格。2、教師巡視，糾正書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)、執(zhí)筆方法。教師提醒學(xué)生兩個(gè)字母要寫(xiě)緊湊。3、展示學(xué)生作業(yè)，全班進(jìn)行評(píng)改。四、指導(dǎo)拼讀四、指導(dǎo)拼讀，拓展鞏固。拓展鞏固。1、教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)音節(jié)的拼讀。教師領(lǐng)讀，學(xué)生自由拼讀。2、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)三拼音節(jié)。五、認(rèn)讀詞語(yǔ)五、認(rèn)讀詞語(yǔ)，識(shí)記生字。識(shí)記生字。1、教師引導(dǎo)學(xué)生觀察課文圖片。2、教師根據(jù)學(xué)生回答隨機(jī)出示生字卡片“擦桌子”“折紙”，引導(dǎo)學(xué)習(xí)。（1）指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)字。（2）指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)生字桌、紙。（3）引導(dǎo)學(xué)生讀字、組詞、造句。六、誦讀兒歌六、誦讀兒歌，識(shí)記生字。識(shí)記生字。1、認(rèn)讀兒歌，引導(dǎo)學(xué)生談?wù)劼?tīng)到了什么。2、鼓勵(lì)學(xué)生朗讀比賽。3、鼓勵(lì)背誦。七、課外積累七、課外積累，拓展延伸。拓展延伸。讀一讀小兒歌，進(jìn)一步鞏固拼讀練習(xí)。

簡(jiǎn)介：ZCS教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)1學(xué)會(huì)“ZICISI”三個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)，能讀它們的四聲。2分別聲母“ZCS”和整體認(rèn)讀音節(jié)“ZICISI”，理解它們各自的不同用處。教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)1學(xué)會(huì)“ZCS”三個(gè)聲母，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清形，能正確書(shū)寫(xiě)。2學(xué)會(huì)“ZICISI”三個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)，能讀它們的四聲。3區(qū)別聲母“ZCS”和整體認(rèn)讀音節(jié)“ZICISI”，理解它們各自的不同用處，為今后能正確拼讀打下良好的基礎(chǔ)。教學(xué)課時(shí)教學(xué)課時(shí)2課時(shí)教學(xué)過(guò)程教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)第一課時(shí)一、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。我們到拼音王國(guó)中認(rèn)識(shí)了許許多多的拼音朋友，對(duì)嗎你們還記得它們都是誰(shuí)嗎對(duì)，單韻母家族的“AOEIU{”6個(gè)小朋友，還有聲母家族的“BPNF、DTNL、GKH、JQX”14個(gè)小朋友，你們喜歡它們嗎為什么呀今天我們這節(jié)課不僅要再認(rèn)識(shí)聲母“ZCS”３個(gè)小朋友，而且還要到整體認(rèn)讀家族中看一看。你們想去嗎那我們先認(rèn)識(shí)一下聲母“ZCS”，一會(huì)兒它們帶我們?nèi)フw認(rèn)讀家族。二、借助插圖學(xué)習(xí)聲母“ZCS”的音形。（一）學(xué)習(xí)聲母Z的音形。1、出示“Z”的圖，學(xué)習(xí)字母的音。（1）問(wèn)圖上畫(huà)的是誰(shuí)在干什么（2）你能試著讀讀這個(gè)字母嗎學(xué)生試讀。（3）講你們可以借助“字”的音平讀來(lái)學(xué)習(xí)字母“Z”的讀音。發(fā)音時(shí)，舌尖向前平伸，頂住上牙門(mén)齒背，憋住氣流，舌尖稍微放松，讓氣流從窄縫中擠出來(lái)，注意讀得輕短些就是“Z”的音了。自己試試（4）教師范讀“Z”。（5）學(xué)生練讀“Z”，體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)。2、記憶“Z”的形。（1）問(wèn)看看圖有什么好辦法記住“Z”的形呀（2）學(xué)生說(shuō)記憶順口溜，誰(shuí)說(shuō)得最好，就讓他帶讀像個(gè)小2ZZZ。第二課時(shí)第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)1、抽讀學(xué)過(guò)的聲母卡片。2、抽讀帶聲調(diào)的單韻母卡片。二、學(xué)習(xí)聲母“ZCS”與單韻母“AEU”組成的音節(jié)。1、出示書(shū)中“ZCS”與“AEU”組成的音節(jié)，讓學(xué)生自己試著拼一拼。2、同桌同學(xué)互拼，相互糾正。3、指名拼讀，比一比誰(shuí)拼得最準(zhǔn)三、創(chuàng)設(shè)活動(dòng)情景學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)（一）學(xué)習(xí)音節(jié)“ZI”1、請(qǐng)一個(gè)學(xué)生拿著水搶滋水，讓學(xué)生說(shuō)一句話(huà)。比如ZZ同學(xué)在滋水。2、問(wèn)“滋”的音節(jié)是什么呢帶著“Z”頭飾的學(xué)生說(shuō)“Z的音節(jié)就是我”。說(shuō)完，教師帶著“I”的頭飾，說(shuō)“Z是聲母，不是音節(jié)，要想給‘滋’注音，必須要我這個(gè)單韻母I來(lái)幫忙，就成為了音節(jié)ZI”。教師板書(shū)“ZI”3、教師范讀聲母“Z”和音節(jié)“ZI”，讓學(xué)生聽(tīng)聽(tīng)有什么區(qū)別4、教師強(qiáng)調(diào)只要把聲母“Z”的音讀長(zhǎng)些、響亮些就是音節(jié)“ZI”的音，這叫整體認(rèn)讀音節(jié)，不用拼直接讀。5、學(xué)生練習(xí)讀，體會(huì)它們的區(qū)別。6、教師板書(shū)“ZI”的四聲，問(wèn)你們發(fā)現(xiàn)了什么7、教師強(qiáng)調(diào)整體認(rèn)讀音節(jié)可以直接給漢字注音，注意在“I”上標(biāo)聲調(diào)時(shí)要去點(diǎn)。8、學(xué)生練習(xí)讀“ZI”的四聲。9、用“ZI”的四聲調(diào)組詞或說(shuō)句子。（二）學(xué)習(xí)音節(jié)“CISI”1、師說(shuō)我們都知道“CS”是聲母，不能給漢字注音。在日常生活中有很多發(fā)“刺、詞、絲”等的字，要想給漢字注音，怎么辦2、師板書(shū)“CISI”。3、能用學(xué)習(xí)“ZI”的讀音方法試著讀讀“CISI”嗎4、學(xué)生練習(xí)讀，教師糾正。5、同桌互讀，互相糾正。6、指名讀。7、學(xué)習(xí)“CISI”的四個(gè)聲調(diào)，通過(guò)組詞鞏固音節(jié)的發(fā)音。四、學(xué)說(shuō)兒歌（1）出示兒歌內(nèi)容，讀一讀紅色的聲母。（2）把你會(huì)讀的音節(jié)畫(huà)下來(lái)讀一讀。

簡(jiǎn)介：DTNL教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)會(huì)DTNL四個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，記清形，正確書(shū)寫(xiě)。2、學(xué)會(huì)DTNL與單韻母拼讀音節(jié)及帶調(diào)拼讀音節(jié)。3、初步學(xué)會(huì)朗讀音節(jié)句，懂得詞語(yǔ)連讀，能有感情地朗讀兒歌。4、認(rèn)識(shí)“大、米、土、地、馬”5個(gè)生字，并能在一定的語(yǔ)境中使用。教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)1聲母DTNL的發(fā)音及DTNL與韻母拼讀音節(jié)。2NL的發(fā)音及NL與韻母的拼讀。教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)準(zhǔn)備一根筷子、投影片、聲母卡片、一把雨傘、磁帶教學(xué)時(shí)間教學(xué)時(shí)間3課時(shí)教學(xué)過(guò)程教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)第一課時(shí)（一）復(fù)習(xí)檢查。1、卡片認(rèn)讀聲母BPMF，這些字母我們稱(chēng)它們什么（聲母）聲母一般都站在音節(jié)的最前面。2、認(rèn)讀韻母卡片，這些字母我們稱(chēng)它們?yōu)槭裁矗▎雾嵞福┰偃藥д{(diào)韻母，教師講解聲調(diào)都標(biāo)在韻母上面。3、復(fù)習(xí)帶調(diào)音節(jié)BáPáBàMāMùBùMǒ等。4、認(rèn)讀生字和詞語(yǔ)爸、媽、我、爸爸、媽媽。（二）導(dǎo)入新課。這節(jié)課，我們要學(xué)習(xí)兩個(gè)聲母和它們的拼音。比一比，看哪個(gè)小朋友最認(rèn)真，最聰明，學(xué)得最好，讀得最準(zhǔn)。（三）教學(xué)聲母D。1、看投影說(shuō)話(huà)引出D圖上畫(huà)了什么它會(huì)發(fā)出什么聲音說(shuō)話(huà)鼓棒敲鼓，咚咚咚。師引出鼓聲“咚”的聲母就是D，板書(shū)D。2、教學(xué)D的發(fā)音，記清形。（1）聽(tīng)教師示范發(fā)音，舌尖頂住上顎，堵住氣流，然后舌尖突然離開(kāi)，讓氣流沖出（三）教學(xué)聲母N。1、猜謎引入兩個(gè)門(mén)洞是什么字母齊復(fù)習(xí)，兩個(gè)門(mén)洞MMM。今天我們要學(xué)一個(gè)門(mén)洞的N，板書(shū)N。2、教學(xué)N的發(fā)音，認(rèn)清形。（1）誰(shuí)能看圖，自己編一個(gè)順口溜（一個(gè)門(mén)洞NNN，一扇小門(mén)NNN，像只小凳NNN，倒放茶杯NNN。）（2）教師范讀、領(lǐng)讀、齊讀、輕讀、正音。3、教學(xué)N和á的拼音。4、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。（四）做課中操。（五）教學(xué)聲母L。1、看圖，說(shuō)話(huà)引出L圖上畫(huà)著誰(shuí)，他在干什么（一個(gè)小朋友拿著小棒在趕豬，樂(lè)得哈哈笑。）“樂(lè)”的聲母就是“L”。板書(shū)L2、讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形。（1）范讀，講解讀N時(shí)，鼻翼兩側(cè)微微振動(dòng)，而發(fā)L時(shí)，沒(méi)有這種感覺(jué)。（開(kāi)火車(chē)練習(xí)）（2）記憶字形一根小棒LLL。（3）教學(xué)L和í的拼音。（4）指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)在四線(xiàn)格的三樓的四分之三處起筆，往下寫(xiě)到第三條線(xiàn)為止。（六）復(fù)習(xí)鞏固。1、猜字母游戲小馬蹄印是什么聲母?jìng)惚率鞘裁绰暷敢粋€(gè)門(mén)洞是什么聲母一根小棒是什么聲母2、找朋友游戲。教師我請(qǐng)XX找朋友。（全體學(xué)生有節(jié)奏地拍手）學(xué)生我來(lái)找個(gè)好朋友。（邊說(shuō)邊上臺(tái)）教師聲母D，DDD。一學(xué)生D是我的好朋友。（取出D的卡片）眾學(xué)生對(duì)對(duì)對(duì)D是我們的好朋友。（如錯(cuò)）錯(cuò)錯(cuò)錯(cuò)請(qǐng)你仔細(xì)找朋友。第三課時(shí)（一）復(fù)習(xí)檢查。1、猜字母游戲。2、卡片認(rèn)讀聲母。（二）鞏固DTNL的字形。1、比較區(qū)分BD、FT、MN、BP

簡(jiǎn)介：JQX教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)與技能學(xué)會(huì)J、Q、X三個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，記清形，正確書(shū)寫(xiě)。2、過(guò)程與方法初步掌握J(rèn)、Q、X和ü相拼時(shí)，ü上兩點(diǎn)省寫(xiě)的規(guī)則。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀感受漢語(yǔ)的魅力。教學(xué)重教學(xué)重難點(diǎn)1能夠使學(xué)生掌握J(rèn)、Q、X和ü相拼的省略規(guī)則，并且明確J、Q、X與U不能相拼。2能夠使學(xué)生掌握J(rèn)、Q、X和ü相拼的省略規(guī)則，使學(xué)生能夠區(qū)分PQ的字形。教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件。課時(shí)課時(shí)時(shí)間時(shí)間2課時(shí)。教學(xué)過(guò)程教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)第一課時(shí)（一）復(fù)習(xí)引入。1、認(rèn)讀6個(gè)韻母。比較U和ü的區(qū)別。聲母BDPG順口溜念。2、我們已經(jīng)學(xué)了幾個(gè)聲母了認(rèn)讀聲母，哪幾個(gè)聲母讀的時(shí)候要送氣（PTK）（二）引出新課，提出要求。我們已經(jīng)學(xué)了6個(gè)單韻母，13個(gè)聲母。學(xué)會(huì)了拼讀音節(jié)，幫助我們認(rèn)字。今天我們學(xué)習(xí)第六課，還要學(xué)習(xí)3個(gè)聲母，比一比，看誰(shuí)最先學(xué)會(huì)，做到會(huì)讀、會(huì)認(rèn)、會(huì)寫(xiě)。（三）教學(xué)聲母JQX。1、教學(xué)聲母J。（1）說(shuō)圖上畫(huà)著誰(shuí)在干什么（一只雞伸長(zhǎng)脖子去啄頭頂上的蝴蝶。）我們把“母雞”的“雞”讀得輕一點(diǎn)，短一點(diǎn)就是聲母J。板書(shū)J（2）聽(tīng)教師示范，學(xué)生邊聽(tīng)邊看。（3）讀學(xué)生試讀，齊讀，開(kāi)火車(chē)讀。（4）記看看J像什么（像一只伸長(zhǎng)脖子的母雞，上面的就像母雞頭上的蝴蝶。）教順口溜雞吃小蟲(chóng)JJJ，豎彎加點(diǎn)JJJ。（邊念順口溜，邊書(shū)空J(rèn)的筆順。）2、教學(xué)聲母Q。（1）看圖說(shuō)話(huà)圖上畫(huà)了什么（七只氣球在天上飛。）氣球的“氣”改成第聲，讀得輕短一些，就是聲母Q。讀、齊讀）3、拼讀三拼音。（三）拼讀兒歌。1、出示兒歌在一起，請(qǐng)學(xué)生自己試著拼讀，你讀懂了什么2、你會(huì)拼讀哪些音節(jié)，做做小老師帶著大家讀一讀。3、教師帶讀紅色的音節(jié)。（范讀、指名讀、開(kāi)小火車(chē)、齊讀）4、在老師的指導(dǎo)下試讀兒歌。（以詞語(yǔ)為單位，做到詞語(yǔ)連讀）（四）看圖拼讀音節(jié)，認(rèn)生字。1、練讀學(xué)過(guò)的帶調(diào)音節(jié)。2、看插圖，圖上畫(huà)著什么你能看圖說(shuō)幾句話(huà)嗎3、拼拼讀讀圖上的音節(jié)。（自由讀、指名讀、齊讀）4、出示帶拼音的詞語(yǔ)下棋、洗衣服、搭積木，根據(jù)拼音讀一讀。5、出示生字下、洗、衣、服、雞。這些生字你認(rèn)識(shí)嗎你是怎么知道的不認(rèn)識(shí)的，你有什么好辦法能把它們記住6、擴(kuò)詞練習(xí)，誰(shuí)能給這些生字找找朋友7、誰(shuí)能用上這些詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)一句話(huà)（五）鞏固練習(xí)。1、拼讀音節(jié)。2、跟錄音讀課文。（六）小結(jié)。學(xué)了這一課，我們又學(xué)會(huì)了3個(gè)聲母，會(huì)拼讀J、Q、X和單韻母I、ü的拼音，還知道小ü見(jiàn)了J、Q、X，兩點(diǎn)去掉還念ü。

簡(jiǎn)介：GKH教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)會(huì)GKH三個(gè)聲母，能讀準(zhǔn)音，記清形，正確書(shū)寫(xiě)。2、讀準(zhǔn)GKH與單韻母相拼的音節(jié)。3、初步學(xué)會(huì)拼音有介音的三拼音音節(jié)，掌握三拼連續(xù)的拼音方法。4、能夠自己拼讀兒歌，做到詞語(yǔ)連讀。5、認(rèn)識(shí)“花、哥、弟、個(gè)、畫(huà)”5個(gè)生字，并能在一定的語(yǔ)境中使用。教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)GKH的發(fā)音及三拼音的拼音方法。課前準(zhǔn)備拼音、生字卡片。教學(xué)時(shí)間教學(xué)時(shí)間3課時(shí)教學(xué)過(guò)程教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)第一課時(shí)（一）復(fù)習(xí)檢查。1、看卡片認(rèn)讀6個(gè)韻母。2、我們已經(jīng)學(xué)過(guò)幾個(gè)聲母誰(shuí)來(lái)讀哪幾個(gè)聲母讀起來(lái)要送氣（FT）（二）引出新課，提出要求。我們已經(jīng)學(xué)了6個(gè)單韻母，10個(gè)聲母。今天，我們要學(xué)習(xí)第5課，認(rèn)識(shí)3個(gè)新朋友，比一比看誰(shuí)最先學(xué)會(huì)，做到會(huì)讀、會(huì)寫(xiě)、會(huì)認(rèn)。（三）教學(xué)聲母G。1、看插圖說(shuō)話(huà)引出G圖上畫(huà)著什么它們?cè)诟墒裁矗?tīng)話(huà)說(shuō)話(huà)圖上畫(huà)著幾只鴿子，銜著一只花環(huán)。）師引入鴿子的“鴿”聲母是G?；ōh(huán)的形狀像G，板書(shū)G。2、教學(xué)G的發(fā)音，記清字形。（1）示范發(fā)音，仔細(xì)聽(tīng)，看口形。（2）學(xué)生練讀，指名讀，齊讀，開(kāi)火車(chē)讀。（3）記字形，啟發(fā)想象，G像什么教順口溜一群白鴿GGG，鴿子花環(huán)GGG，9字加GGG。3、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了GKH三個(gè)聲母，現(xiàn)在我們要繼續(xù)學(xué)習(xí)這三個(gè)聲母和單韻母的拼音，還要練習(xí)新本領(lǐng)“三拼音”。（三）教學(xué)三拼音節(jié)GUā。1、說(shuō)話(huà)引入小朋友吃過(guò)瓜嗎你吃過(guò)哪些瓜2、音節(jié)分析“瓜”的音節(jié)怎么寫(xiě)板書(shū)GUā，它和我們以前學(xué)過(guò)的拼音有什么不同（GUā是由聲母G，介母U，和帶調(diào)韻母ā三個(gè)字母組成的。）及時(shí)反饋U原來(lái)我們稱(chēng)它為什么在這里介于聲母和單韻母之間，我們叫它什么齊讀介母3、拼讀音節(jié)。由聲母，介母，韻母組成的音節(jié)叫三拼音。三拼音怎么拼呢（看圖）圖上的小女孩在干什么（猛推卡片）說(shuō)明三個(gè)字母要快速拼讀才能讀好。講解三拼音的要領(lǐng)一是要快、二是連，要一口氣連讀成一個(gè)音節(jié)，中間不能中斷。順口溜聲輕，介快，韻母響，三音連得很順當(dāng)。（四）教學(xué)三拼音節(jié)GUó。1、分析音節(jié)G聲母，介母U，韻母ó。2、回憶方法。3、拼讀音節(jié)。（指名拼讀，火車(chē)讀，齊讀）（五）課中操。我的家鄉(xiāng)瓜兒多，冬瓜胖來(lái)南瓜黃，我的家鄉(xiāng)花兒美，牡丹月季夜來(lái)香。瓜兒多，花兒美，一天一夜夸（KU?。┎煌?。（六）鞏固運(yùn)用三拼法拼讀音節(jié)。1、復(fù)習(xí)三拼音拼讀方法。2、拼讀DUō→DUōTUō→TUōNUō→NUō（自由讀，指名讀，齊讀）3、卡片認(rèn)讀音節(jié)KUāGUóKUòHUó4、練習(xí)比一比每組音節(jié)有什么不同。GāGUāKāKUāHāHUāGūGUōKúHUóKùKUò（七）小結(jié)。今天，我們學(xué)習(xí)了一個(gè)新知識(shí)，那就是→三拼音，大家都學(xué)得很認(rèn)真，不僅會(huì)認(rèn)，而且還會(huì)連讀三拼音。以后我們將拼讀更多的三拼音節(jié)。

簡(jiǎn)介：BPMF教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)會(huì)B、P、M、F4個(gè)聲母，能夠讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，并能正確書(shū)寫(xiě)。2、學(xué)會(huì)聲母B和單韻母A拼成音節(jié)的方法。3、學(xué)會(huì)帶調(diào)拼讀音節(jié)及B、P、M、F與單韻母組成的音節(jié)。4、認(rèn)識(shí)2個(gè)生字，正確讀詞。感受家庭生活的幸福。教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)1、學(xué)會(huì)B、P、M、F4個(gè)聲母，能夠讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，并能正確書(shū)寫(xiě)。2、認(rèn)識(shí)2個(gè)生字，正確讀詞。教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)學(xué)會(huì)帶調(diào)拼讀音節(jié)及B、P、M、F與單韻母組成的音節(jié)。教學(xué)時(shí)間教學(xué)時(shí)間兩課時(shí)教學(xué)過(guò)程教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)第一課時(shí)一、激發(fā)情趣、談話(huà)導(dǎo)入。一、激發(fā)情趣、談話(huà)導(dǎo)入。我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了韻母家族的6個(gè)朋友（出示AOEIUü）一起讀讀，你們讀得真準(zhǔn)，能不能按字母順序擺一擺，再按順序讀一讀。你們記得真清楚。這節(jié)課我們一起到拼音王國(guó)里再認(rèn)識(shí)四個(gè)聲母家族的朋友，你們?cè)敢鈫岫?、?chuàng)設(shè)情景、學(xué)習(xí)“二、創(chuàng)設(shè)情景、學(xué)習(xí)“B、P”音形?！币粜?。（一）導(dǎo)入新課。指導(dǎo)兒童看“情境圖”，通過(guò)談話(huà)引出有關(guān)聲母。（二）教學(xué)發(fā)音教學(xué)聲母“B”。1、看圖說(shuō)話(huà)引出B。圖上畫(huà)著什么B這個(gè)音就是把“廣播”的“播”讀得又輕又短。2、教學(xué)B的發(fā)音，認(rèn)清字形。（1）先讓學(xué)生知道讀音是“廣播”的“播”，然后教師示范，學(xué)生仔細(xì)觀（3）學(xué)生說(shuō)筆順、位置，教師范寫(xiě)，強(qiáng)調(diào)“B”的第一筆在上格的三分之一處起筆到第三條線(xiàn)停筆。（4）學(xué)生書(shū)空筆順。（5）學(xué)生在拼音本上抄字頭。教師行間巡視，進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。糾正學(xué)生的寫(xiě)姿和執(zhí)筆方法。對(duì)姿勢(shì)正確的學(xué)生及時(shí)表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)。2、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“P”。（1）認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)筆畫(huà)下豎。（2）請(qǐng)同學(xué)們觀察書(shū)中“P”的書(shū)寫(xiě)，先寫(xiě)哪筆再寫(xiě)哪筆幾筆寫(xiě)成占什么格觀察后同桌同學(xué)說(shuō)一說(shuō)（3）學(xué)生獨(dú)立書(shū)寫(xiě)一個(gè)。（4）學(xué)生結(jié)合書(shū)中的范字進(jìn)行對(duì)照比較，修改（5）學(xué)生再獨(dú)立寫(xiě)一個(gè)。教師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)。第二課時(shí)第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)檢查。一、復(fù)習(xí)檢查。1、卡片認(rèn)讀B、P。2、拼讀B、P單韻母的拼音及四聲。二、教學(xué)聲母二、教學(xué)聲母M。1、看圖說(shuō)話(huà)引出M?！懊钡穆暷甘荕。（出示“M”的圖）（1）問(wèn)圖上的小朋友在干什么你們做過(guò)摸人游戲嗎（2）這個(gè)字母怎么讀（3）發(fā)“M”音時(shí)，雙唇閉攏，把氣堵住，氣流從鼻子里出來(lái)，聲帶有些顫動(dòng)。教師示范讀。（4）學(xué)生練習(xí)讀，體會(huì)發(fā)音方法。（5）開(kāi)火車(chē)讀。2、學(xué)“M”的形，記憶字形。（1）看圖說(shuō)說(shuō)怎樣記住“M”的形（2）編記憶小兒歌兩個(gè)門(mén)洞“MMM”，“兩扇小門(mén)M、M、M?！?、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。（1）認(rèn)識(shí)基本筆畫(huà)右彎豎。