簡介：聊城大學碩士學位論文英漢語篇銜接手段對比與翻譯姓名張維峰申請學位級別碩士專業(yè)英語語言文學指導教師許魯之20060401聊城大學碩士學位論文用，它的存在不僅有助于充分理解銜接項目的作用，在某些情況下還限制著對銜接手段翻譯策略的選擇。語境，特別是文化語境，對翻譯具有文化色彩的詞匯銜接手段有著明顯的制約作用。第六章結論部分指出英漢語篇銜接手段既有共性，也有差異。在翻譯實踐中，譯者必須根據(jù)兩種語言銜接手段的各自特點，結合具體語境，靈活處理，方能實現(xiàn)語篇的連貫和銜接，忠實地再現(xiàn)原文的神情風貌。關鍵詞銜接手段，對比分析，翻譯策略，語境影響

簡介：分類號密級單位代碼10422學號必獷六了碩士學位論文SHANDONGUNIVERSITYMASTER’5THESIS論文題目，加洲公夕切月兇娜咖、“雙“品耐川‘加側，妙“‘了理咖洲瞬。乙為外分協(xié)嚴‘““一夕從試儀請們訣淺君侈辭月‘淺箱俄毅心免，勻臂者有耕俄像該暮之攀叢亞平教段受業(yè)師作專導合作導師又。日年今月月日山東大學碩士學位論文CNHC0K幾HTEPA耳PL1，58BJIARO八APH0CTL60發(fā)表文章61

簡介：學號104754140280分類號H1953碩士學位論文碩士學位論文非語言交際在對外漢語教學中的應用研究以泰國中學生的教學為例學科、專業(yè)漢語國際教育研究方向漢語國際教育申請學位類別文學碩士申請人馬威指導教師馬惠玲教授二〇一六年六月THERESEARCHONHOWDONONVERBALCOMMUNICATIONMEANSINTEACHINGCHINESEASAFOREIGNLANGUAGEADISSERTATIONSUBMITTEDTOTHEGRADUATESCHOOLOFHENANUNIVERSITYINPARTIALFULFILLMENTOFTHEREQUIREMENTSFORTHEDEGREEOFMASTEROFTEACHINGCHINESETOSPEAKERSOFOTHERLANGUAGESBYMAWEISUPERVISORPROFMAHUILINGJUNE,2016

簡介：分類號分類號密級密級專業(yè)學位研究生學位論文論文題目（中文）論文題目（中文）中韓初級漢語教材的對比分析中韓初級漢語教材的對比分析以新實用漢語課本與中國語為例以新實用漢語課本與中國語為例論文題目（外文）論文題目（外文）THECOMPARATIVEANALYSISOFTHEELEMENTARYCHINESETEXTBOOKSUSINGINCHINAKEATAKINGTHENEWPRACTICALCHINESEREADERTEXTBOOKASAEXAMPLE研究生姓名研究生姓名滿孝文滿孝文學位類別學位類別專業(yè)學位專業(yè)學位專業(yè)學位領域專業(yè)學位領域漢語國際教育漢語國際教育學位級別學位級別碩士碩士校內(nèi)校內(nèi)導師姓名導師姓名、職稱職稱馮欣馮欣副教授副教授校外校外導師導師單位單位、姓名姓名論文工作起止年月論文工作起止年月20152015年4月至月至20162016年4月論文提交日期論文提交日期20162016年5月論文答辯日期論文答辯日期20162016年5月學位授予日期學位授予日期校址甘肅省蘭州市校址甘肅省蘭州市I中韓初級漢語教材的對比分析中韓初級漢語教材的對比分析以新實用漢語課本與中國語為例以新實用漢語課本與中國語為例中文中文摘要摘要隨著中韓兩國經(jīng)濟聯(lián)系日益緊密，人文交流更加深入，漢語在韓國的影響也會越來越大。漢語教學也越來越向低齡化發(fā)展，從韓國的大學到高中、初中，甚至小學都陸續(xù)開設了漢語課程，授課方式和授課對象均呈現(xiàn)出多樣化發(fā)展趨勢。漢語學習者數(shù)量的增長給漢語教材市場帶來廣闊空間的同時，對于優(yōu)質教材的渴望也愈加的迫切。韓國本土的教材多重視功能，強調交際能力，與文化、結構相結合；我國的漢語教材則比較重視語言知識的結構，與文化、功能相結合。本文對韓國本土教材中國語與中國初級對外漢語教材新實用漢語課本在詞匯、語法、課文、練習、文化等方面展開對比分析。在綜合對比之后，發(fā)現(xiàn)韓國教材中國語語音教學不夠系統(tǒng)，教學課程偏少；詞匯缺乏詞性注釋；語法講解個別例句不夠規(guī)范；課文沒有同時對漢字、拼音進行切分，沒有遵循從易到難的規(guī)律，同時缺乏話題功能提示；練習方面缺乏交際練習、會話練習、課文復述練習等內(nèi)容。中國教材新實用漢語課本語音教學系統(tǒng)，課時安排較長；詞匯較難較多；語法講解系統(tǒng)卻缺乏針對性練習；課文較長，難度較高；文化講解強調中國文化的獨特性，缺乏不同文化間的對比，文化主題展現(xiàn)較少，表現(xiàn)形式不夠豐富。本文希望能夠起到拋磚引玉的作用，從而進一步地推動對外漢語教材的發(fā)展和國別化教材的編寫，為漢語的推廣貢獻自己的一份力量。關鍵詞關鍵詞新實用漢語課本，中國語，教材對比分析，國別化教材

簡介：碩士學位論文（專業(yè)學位）對外漢語中高級階段的慣用語及其教學研究專業(yè)學位領域漢語國際教育專業(yè)學位類別漢語國際教育申請人游洋指導教師辛永芬教授二〇一六年六月單位代碼單位代碼1047510475學號學號104754140303104754140303分類號分類號H1953H1953SENIORPHASEOFIDIOMSANDTEACHINGCHINESEASAFOREIGNLANGUAGESTUDYADISSERTATIONSUBMITTEDTOTHEGRADUATESCHOOLOFHENANUNIVERSITYINPARTIALFULFILLMENTOFTHEREQUIREMENTSFORTHEDEGREEOFMASTEROFTEACHINGCHINESETOSPEAKERSOFOTHERLANGUAGESBYYOUYANGSUPERVISORPROFXINYONGFENJUNE，2016

簡介：分類號學號學校代碼密級博士學位論文博士學位論文漢語漢語“角色語言角色語言”研究研究學位申請人河崎深雪學科專業(yè)語言學及應用語言學指導教師程邦雄教授答辯日期2013年6月1日ADISSERTATIONSUBMITTEDINPARTIALFULFILLMENTOFTHEREQUIREMENTSFORTHEDEGREEOFDOCTOROFAPPLIEDLINGUISTICSASTUDYFORCHINESE“ROLELANGUAGE”PHDCANDIDATEMIYUKIKAWASAKIMAJORAPPLIEDLINGUISTICSSUPERVISORPROFCHENGBANGXIONGHUAZHONGUNIVERSITYOFSCIENCETECHNOLOGYWUHAN430074，PRCHINAJUNE,2013

簡介：湖南大學碩士學位論文順應論觀照下的商務英語課堂教師英漢語碼轉換研究姓名劉煥申請學位級別碩士專業(yè)英語語言文學指導教師莫再樹20090508ABSTRACTTHETHESISEXAMINESTEACHERCODESWITCHINGINBECLASSROOMFROMTHEPERSPECTIVEOFTHETHEORYOFLINGUISTICADAPTATIONTHEPRESENTSTUDYMAINLYEXPLORESITSFUNCTIONSANDADAPTABILITY，ANDBRINGSOUTTHREEGENERALRESEARCHQUESTIONSRESEARCHQUESTION1WHATFEATURESDOESTEACHERCODESWITCHINGINBECLASSROOMEXHIBITINTERMSOFTHEAMOUNT，F(xiàn)REQUENCYANDFUNCTIONSRESEARCHQUESTION2WHATFACTORSDOESTEACHERCODESWITCHINGADAPTTOINBECLASSROOMWHATISTHEPOSSIBLESPECIFICADAPTATIONMODELFORTEACHERCODESWITCHINGINBECLASSROOMRESEARCHQUESTION3WHATAREBETEACHERS’ANDSTUDENTS’RESPECTIVEATTITUDESTOWARDSTEACHERCODESWITCHINGASANADAPTATIONSTRATEGYINBECLASSROOMTHEPRESENTSTUDYISBOTHTHEQUALITATIVEANDQUANTITATIVERESEARCHTHESUBJECTSARE5BETEACHERSAND114BESTUDENTSFROMTHECOLLEGEOFFOREIGNLANGUAGESOFHUNANUNIVERSITYANDTHEINSTRUMENTSARECLASSRECORDING，CLASSOBSERVATION，TEACHERINTERVIEWANDASTUDENTQUESTIONNAIRE，WHICHAREUSEDTOCOLLECTTEACHERCODESWITCHINGDATAEXAMINETEACHERS’ANDSTUDENTS’ATTITUDESANDANALYZEITSFUNCTIONSANDADAPTABILITYALLTHEDATACOLLECTEDARESORTEDOUTANDDATAFROMSTUDENTQUESTIONNAIREAREKEYEDINTOSPSSDESCRIPTIVESTATISTICSANALYSISISCONDUCTEDACCORDINGTOTHERESULTS，THEPRESENTSTUDYHASTHEFOLLOWINGFINDINGSFIRSTLYTEACHERCODESWITCHINGISACOMMONPHENOMENONINBECLASSROOMALLTHE5BETEACHERSSWITCHCODESFROMENGLISHTOCHINESEWITHOUTEXCEPTION，HOWEVERITTAKESPLACEINDIFFERENTAMOUNTSANDFREQUENCIESSECONDLY，CODESWITCHINGISADOPTEDBYTEACHERSASANEFFECTIVELANGUAGECHOICEANDADAPTATIONINDYNAMICCONTEXTSTOMAINLYSERVETHEFUNCTIONSOFTRANSLATION，EXPLANATIONANDCLASSMANAGEMENTINBECLASSROOMMACROSPEAKING，TEACHERCODESWITCHINGISANADAPTATIONTOSPECIFICFEATURESOFBECOURSES，TEACHERS’TEACHINGPHILOSOPHY，ANDSTUDENT3’MASTERYOFBUSINESSKNOWLEDGETO，RUTITINTOMICROLEVEL，INOTHERWORDS，THESPECIFICINTERACTIVECONTEXTS，TEACHERSSWITCHCODESTOADAPTTOLINGUISTICREALITY，TEACHERS’ROLESINCLASSROOMANDTEACHERS’PSYCHOLOGICALINTENTIONSTHIRDLY，TOWARDSTEACHERCODESWITCHING，TEACHERSANDMOSTSTUDENTSTAKEAPOSITIVEATTITUDETHEYTHINKHIGHLYOFTHEROLETEACHERCODESWITCHINGPLAYSINFACILITATINGSTUDENTS，UNDERSTANDINGOFBUSINESSKNOWLEDGE，ANDMEANWHILEREACHTHEAGREEMENTTHATTEACHERCODESWITCHINGSHOULDNOTBEOVERUSED1II

簡介：現(xiàn)代漢語情態(tài)動詞“得’，的語義和語用分析重慶大學碩士學位論文學術學位學生姓名唐華指導教師余渭深教授專業(yè)外國語言學及應用語言學學科門類五言肖話吾字重慶大學外國語學院二0一二年四月MATHESISOFCHONGQINGUNIVERSITY中文摘要摘要分析作為情態(tài)動詞的“得”字的情態(tài)意義是現(xiàn)代漢語“得”字的語法研究的內(nèi)容之一。盡管相關的論述較多，但對情態(tài)動詞“得”字進行系統(tǒng)研究的文獻卻較少。在從語義學角度分析其情態(tài)意義時，普遍認為“得”字只表達認識意義和道義意義，而不表達動力意義。而在討論其道義意義時，所依據(jù)的也是對道義情態(tài)的傳統(tǒng)定義，即，道義情態(tài)表示情理上、事實上或意志上的需要，與義務或允許相關，而沒對“道義”、“禁止”等指令意義進行語用分析。由此可以看出，之前對情態(tài)動詞“得”的語義分類還不夠完善，且研究角度比較單一。因此，本文選擇從語義學和語用學結合的角度，對情態(tài)動詞“得”的意義進行重新歸類和分析。本文以NUYTS的情態(tài)理論為框架，選取含情態(tài)動詞“得”的語句為語料來源于前人的研究、北京大學CCL語料庫、網(wǎng)絡等，對情態(tài)動詞“得”的意義進行定性分析。NUYTS重新定義了語言中存在的三種基本的情態(tài)范疇，并從語義和語用的角度進行了多維度分析。他尤其指出，道義情態(tài)應根據(jù)“道義可接受度”或者“道義必要性“定義，而“義務”、“允許”等情態(tài)意義不再屬于道義情態(tài)范疇，可將它們看作指令意義，與祈使語氣聯(lián)系進行語用分析。通過對情態(tài)動詞“得”的情態(tài)意義在語義學中的體現(xiàn)以及語用學中的運用作定性分析，不難看出，“得’’字除了含有認識意義和道義意義之外，還有動力情態(tài)之意。“得”字所表達的“義務”和“禁止”等意義可看作指令意義，其指令意義具有施為性和描述性，與祈使語氣存在著一定的聯(lián)系和區(qū)別。關鍵詞“得”，情態(tài)，為性，祈使語氣

簡介：分類號UDC中唯J『鬣夫蓐士學位論文密級編號學位申請人姓名鑒笪盤申請學位學生類別全旦劍塑申請學位學科專業(yè)遠堡璺墮熬宣指導教師姓名型垂熬拯牟碩碩士學位論文MASTER’STHESISSOUTHKOREANVOCATIONALHIGHSCHOOLSTUDENTSCHINESELANGUAGELEARNINGMOTIVATIONRESEARCHHIGHINCHUNGNAMMECHANICANDINTERNATIONALTRADEHIGHSCH00LASANEXAMPLE彳砌船括SUBMITTEDI11PAMALFULFILLMENTOFREQUIREMENTS而，砌G必4D咿P已扔蚴已，尉厶C口于面門BV_LINZHUQINGPOSTGRADUATEPROGRAMINTERNATIONALEDUCATIONOFCHINESELANGUAGECENTRALCHINANORMALUNIVERSITVSUPEⅣISORLIUYUNACADEMICTITLEPROFESSORSI薩ATUREAPPROVEDMAY2017

簡介：1美好心愿道吉祥美好心愿道吉祥原文及譯文原文及譯文譯文標題（原文）美好心愿道吉祥（譯文）譯文標題（原文）美好心愿道吉祥（譯文）WISHESOFAUSPICIOUSNESS原文譯文原文譯文一、說吉祥一、說吉祥開封山陜甘會館遍布著廣大民眾喜聞樂見的吉祥圖案。吉祥文化是中國傳統(tǒng)文化中富于積極向上意義的一部分，是中國人熱愛生活，努力創(chuàng)造幸福、美滿、平安和財富等積極心理的外在反映。吉祥喜慶、福壽平安，是我們民族千古永恒的熱望和追求。吉祥圖案，是中國人用具體的畫樣來表征抽象的理想、意愿和情感的一種獨特的藝術手法。歷代的吉祥畫因能反映時代精神和民族精神，以吉祥圖案這種最直觀的藝術形式來規(guī)范人們的行為和思想意識，并迎合人們趨吉避兇、厭惡近善的心理需求而大受青睞。吉祥圖案或稱符瑞，或稱吉利畫、吉祥符，在中國流傳極廣，并不斷傳承發(fā)展。在石器時代，原始拜物思想就已經(jīng)形成，許多怪獸、鳥身的雕刻和繪畫就明顯地寄托了中國先民避兇趨吉、追求幸福生活的愿望。華夏民族形成后，龍鳳圖騰崇拜使龍、鳳成了中國古人心目中共同的監(jiān)護神和防御者，并被視為最崇拜與尊貴的男性和女性的象征。中國先民崇拜天地，視山河為神靈，人們?yōu)榇硕_展了各種祈求保佑、消災降福、庇護生產(chǎn)和生活順利的祭祀活動。人們篤信萬物互通、諸事交感、吉兇有兆、禍福有征、有IOFJIXIANGTHEAUSPICIOUSMOTIFSTHATAPPEALTOTHEMASSESCANBESEENEVERYWHEREINSHANSHAANGANGUILDHALL1INKAIFENGJIXIANGAUSPICIOUSNESSASONEIMPTANTCOMPONENTOFTRADITIONALCHINESECULTUREIMPLIESPOSITIVISMENTHUSIASMITREFLECTSPOSITIVEDESIRETOLOVELIFETOCREATEHAPPINESSSATISFACTIONPEACEWEALTHAUSPICIOUSNESSHAPPINESSLONGEVITYPEACEARETHEETERNALZEALPURSUITOFTHECHINESEPEOPLEITISAUNIQUEARTISTICMEANSFTHECHINESEPEOPLETOEXPRESSTHEIRIDEALSASPIRATIONSEMOTIONSWITHTHEPICTURESOFAUSPICIOUSNESSTHEAUSPICIOUSPICTURESINTHEPASTFOUNDGREATFAVWITHPEOPLEBECAUSETHEYNOTONLYTELLTHESPIRITOFTIMESNATIONBUTALSOREGULATEPEOPLE’SBEHAVITHINKINGINITSVISIBLEFMOFARTMEOVERTHEYCATERTOPEOPLE’SPSYCHOLOGICALNEEDOFAVOIDINGTROUBLEFOLLOWINGTHELUCKINESSTHATOFLOVEOFTHEGOODHATREDOFTHEEVILTHEAUSPICIOUSMOTIFSKNOWNASFURUIAUSPICIOUSSIGNTHEAUSPICIOUSPICTURESSYMBOLSAREWIDESPREADDEVELOPEDCONTINUOUSLYINCHINATHEPRIMITIVEWSHIPOFOBJECTSOFTHECHINESEEXISTEDINTHESTONEAGECARVINGSPICTURESOFBEASTSBIRDSOBVIOUSLYCARRIEDTHECHINESEANCESTS’WISHESOFAVOIDINGTROUBLEPURSUINGHAPPINESSAFTERHUAXIACHINESENATIONTOOKITSSHAPEDRAGONSCHINESEPHOENIXESBECAMETHETOTEMGUARDSDEFENDERSINALLCHINESEANCESTS’MINDSTHEYWEREALSOREGARDEDASTHEMOSTADABLERESPECTFULSYMBOLSOFMALEFEMALETHECHINESEANCESTSWSHIPPEDTHEHEAVENTHEEARTHTOOKMOUNTSRIVERSASTHEIRGODSTHEYDIDALLKINDSSACRIFICIALRITESTOPRAYFPROTECTIONBLESSINGFELIMINATINGDISASTERSFGRANTINGHAPPINESSFPROTECTINGPRODUCTIONATTHATTIMEPEOPLEHADBELIEFINTHECONNECTIONBETWEENTHINGS1GUILDOFMERCHANTSFROMSHANXISHAANXIGANSUPROVINCEINKAIFENGCITY3原文譯文原文譯文縱觀中國吉祥符畫的產(chǎn)生、變化和發(fā)展歷程，我們不難發(fā)現(xiàn)，功利性選擇與求吉心理占據(jù)了上風。當命運之神濫施淫威給人們造成種種痛苦和災難的時候，當人們一次又一次受到歷史的無情嘲弄的時候，當社會對個人遭受的失敗、痛苦、挫折、悲愁麻木不仁的時候，一些原本就十分脆弱的文化心理就越發(fā)容易失衡，從而引起心里錯位、懷疑自我能力、崇拜超自然力量、相信天人感應，進而人們的行為就會變形，就會走樣，就會偏離傳統(tǒng)（確切地說是儒家的）行為準則和行為模式，出現(xiàn)以求吉為主要特征的功利性選擇。趨吉避兇，祈福禳禍，是一種合情合理而又無可指責的文化心理，也是人們極為正常又極為普遍的一種愿望。人們做任何事情，總是希望多些順利、多些吉祥，少些麻煩、少些災異，如能一帆風順、馬到成功，更是求之不得。人們在決定做某些事情或從事某些活動之前，有權選擇一個有利的時間和空間，這就是通常說的求個吉利。盡管許多人可能并不認為通過擇吉就可能趨吉避兇、吉星高照，但不少人還是樂此不疲。究其原因，主要有三點一是心理的需求，二是神秘文化的影響，三是習俗的潛移默化。會館吉祥圖案的迷信、宗教成分比較淡化，而寄托會館主人良好意愿的成分卻比較強烈。會館的吉祥圖案式樣最多的還是反映廣大人民追求生活美滿、安居樂業(yè)、事業(yè)發(fā)達、人丁興旺、家道昌盛、富貴平安、長壽延年、國泰民安VIEWINGTHEWHOLEHISTYOFAUSPICIOUSMOTIFSITISNOTDIFFICULTFUSTOFINDTHATPEOPLE’SUTILITYPSYCHOLOGICALNEEDSTOOKTHEADVANTAGEWHENSUFFEREDALLKINDSOFMISERYDISASTERSWHENMOCKEDMERCILESSLYAGAINAGAINBYHISTYWHENIGNEDBYSOCIETYPEOPLEINCLINETODOUBTTHEIRABILITIESWSHIPSUPERNATURALPOWERASTHEIRFRAGILECULTURALPSYCHOLOGYISEASYTOLOSETHEBALANCETHEREFEPEOPLEWOULDDEVIATEFROMTHETRADITIONALCONFUCIANBEHAVICODEMODETAKEBLESSINGASTHEIRUTILITARIANCHOICEAVOIDINGTROUBLEPURSUINGGOODFTUNEWHICHAREREASONABLECANNOTBECONDEMNEDAREQUITENMALCOMMONWISHESFHUMANBEINGSPEOPLEALWAYSWISHMESUCCESSLESSTROUBLEIFEVERYTHINGISGOINGSMOOTHLYTHATWOULDBEBESTPEOPLEAREENTITLEDTOCHOOSEAFAVABLETIMEPLACEWHENTHEYDECIDETODOSOMETHINGBEFEDOINGTHATTHISISWHATWEUSUALLYCALLPURSUINGGOODLUCKALTHOUGHMANYPEOPLEDONOTBELIEVETHATTOCHOOSEATIMEPLACECANBRINGFTUNETHEREAREANUMBEROFPEOPLENEVERBETIREDOFDOINGITWHYTHEREARETHREEMAINPOINTSFIRSTPSYCHOLOGICALNEEDSSECONDMYSTERIOUSCULTUREINFLUENCETHIRDUNCONSCIOUSABSPTIONOFCONVENTIONSTHEAUSPICIOUSMOTIFSOFSHANSHAANGANGUILDHALLREPRESENTMEGOODWISHESTHANSUPERSTITIOUSRELIGIOUSONESMOSTOFTHEMREFLECTPEOPLE’SWISHESOFPURSUINGHAPPINESSWEALTHHEALTHTHROUGHTHECARVINGCRAFTSMENCREATEDALLKINDSOFDISTINCTVIVIDIMAGESWHICHPERFECTLYMIXEDTHEPSYCHOLOGYWITHTHEAESTHETICVALUESOFTRADITIONALCHINESECULTUREINTEGRATEDTHE

簡介：編號三先鉑砷范大爹碩士學位論文題目對外漢語名量詞教學研究培養(yǎng)單位專業(yè)名稱指導教師研究生完成時間文學院語言學及應用語言學董萃王爽2011年03月01日沈陽師范大學研究生處制量詞是漢藏語系獨有的一類詞，也是漢語表達體系中最具有民族特色的一類詞。長期以來，量詞教學也是對外漢語教學中留學生學習的難點之一。其中，名量詞由于數(shù)量繁多，且與名詞之間存在著復雜的搭配關系，成為了漢語學習者學習漢語過程中出現(xiàn)偏誤最多的詞類之一。但是，現(xiàn)有的研究多集中于對名量詞的本體研究，得出的結論大多比較籠統(tǒng)，且理論性、抽象性太強，缺少針對名量詞教學的有效的、科學的方法。本文試圖在借鑒前人研究成果的基礎上，以第二語言習得理論為指導，采用對比分析、問卷調查、訪談、文獻檢索和歸納總結等方法，從對外漢語名量詞教學的整體出發(fā)，針對名量詞教學的各個環(huán)節(jié)，包括理論本體的基本內(nèi)容、大綱和教材的收錄情況、留學生的學習情況以及教師教學的不同方法等方面進行了全面的考察分析。對大綱的制定和教材的編寫提出了自己的建議，并提出了名量詞教學的層次劃分方法及相應的教學策略。希望對今后的對外漢語名量詞教學起到一定的推動作用。論文共分為四章第一章為引言．系統(tǒng)概述了本文的選題背景、研究目的和意義；并對前人的研究進行了文獻綜述；介紹了本文的研究內(nèi)容和方法。第二章通過對教學大綱和教材中的名量詞的考察分析，總結出大綱與教材中對于名量詞安排存在的差異，指出了優(yōu)點和不足。第三章的內(nèi)容是對外漢語名量詞教學與習得現(xiàn)狀的調查與分析。通過對教師的問卷調查和訪談，總結出他們在對名量詞教學方面運用的方法、對教材的看法及建議；通過對學生的問卷測試，了解了不同漢語級別的學生對于名量詞知識點的掌握情況；通過對考察結果的統(tǒng)計分析，歸納出名量詞學習的難易順序。第四章集中介紹了了對外漢語名量詞教學的策略。針對現(xiàn)狀及存在的問題，對大綱的制定和教材的編寫提出了自己的建議，并劃定了在對外漢語教學的各個階段應教授的名量詞范圍和運用的具體方法。關鍵詞名量詞，對外漢語，教學研究

簡介：廣西大學碩士學位論文語境與對外漢語綜合課的語義教學姓名劉淑芬申請學位級別碩士專業(yè)語言文字應用指導教師林濤20070602THERELATIONSHIPBETWEENCONTEXTANDSEMANTLCTEACHINGINTHECOMPREHENSLVECOURSEOFTCSLABSTRACTTEACHINGCHINESE嬲ASECONDLANGUAGEFTCSLISTHEIMPORTANTASPECTTHATCULTIVATINGFOREIGNSTUDENTS’CHINESEREADINGABILITYTOCULTIVATEFOREIGNSTUDENTS’READINGABILITYISONEOFTHEKEYTASKSFORTHECOMPREHENSIVECOURSEOFTCSLSOWEMUSTATTACHGREATIMPORTANCETOSEMANTICTEACHINGINTHECOMPREHENSIVECOURSETHETHESIS，TAI‘INGSOMEMATERIALSFROMELEMENTARYINTERMEDIATEANDADVANCEDCOMPREHENSIVECOURSEASEXAMPLES，DEMONSTRATESTHATCONTEXTISOFGREATSIGNIFICANCETOTHESEMANTICCOMPREHENSIONOFCHMESEASASECONDLANGUAGEANDBRIEFIYILLUSTRATESHOWTOGUIDESTUDENTSTOANALYZESEMANTEMETHROUGHCONTEXTTHETHESISMAINLYCONSISTSOFFIVECHAPTERS，INCLUDINGMTRODUETIONANDCONCLUSIONTHETHIRDANDFORTHCHAPTERSARETHECOREOFTHETHESISTHEFIRSTCHAPTERINTRODUCTION，THETHESISINITIATESTHESTUDYOFTHISTOPICWITHTHEFOLLOWINGCONSIDERATIONSTHEFIRSTISTHECOMPREHENSIONOFLANGUAGESIGNWHICHISDERIVEDFROMTHETHEORYOFMORRISSEMIOTICS，THESECONDISTHERULEOFTEACHINGCHINESEASNFOREIGNLANGUAGEEMPHASIZESSEMANTICTEACHINGINTHECOMPREHENSIVECOURSE，THETHIRDISTHEQUESTIONSPUTFORWARDINTHETEXTBOOKSOFCOMPREHENSIVECOURSEBASEDONTHEABOVEANAIYSIS，THETHESISPOINTSOUTTHECONTENTTOBESOLVEDINTHERESEARCH，RESEARCHMETHODANDSIGNIFICANCEOFTHESTUDYCORRESPONDINGLYTHESECONDCHAPTERDEMONSTRATESTHECOMPLEXITYOFSEMANTICSFROMTWOASPECTSONEISTHEDIFFICULTYTOCOMPREHENDTHEMEANINGOFLANGUAGESIGN，THEOTHERISTHECLASSIFICATIONOFSEMANTEMEBASEDONTHELITERATUREREVIEWOFCONTEXTRESEARCH，THETHESISSTRAIGHTENSMLTTHEDEVELOPINGVEINOFCONTEXTTHEORYANDTHENBRIENYINTRODUCESTHECONTEXTCOMPOSITIONANDCLASSIFICATIONFROMTHEASPECTOFPRAGMATICSFINALLYMAKESACONCLUSIONTHATSEMANTEMEISINDEEDCONDITIONEDBYCONTEXTTHETHIRDCHAPTERMAINLYDISCUSSESTHATCONTEXTISOFGREATSIGNIFICANCETOSEMANTICANALYSIS，WHICHCANBEPROVEDFROMTHETRUTHTHATCONVERSATIONSOFSITUATIONCONTEXK

簡介：3ILLII／1111111ILL／IILLLLL／1110ILL／I／ILLILL．／ILLY3276940L專業(yè)學位LI碩士學位LL論文L●■■■●●●■■■●III●■■●■●■■■■■■■■■■■■■●基于綜合教學法的對泰漢語課堂教學實踐與分析一一以泰國素叻他尼皇家大學為例梁曉緋該西夫海二。一七年六月廣西大學學位論文原創(chuàng)性和使用授權聲明本人聲明所呈交的論文，是本人在導師的指導下獨立進行研究所取得的研究成果。除已特別加以標注和致謝的地方外，論文不包含任何其他個人或集體已經(jīng)發(fā)表或撰寫的研究成果，也不包含本人或他人為獲得廣西大學或其它單位的學位而使用過的材料。與我一同工作的同事對本論文的研究工作所做的貢獻均已在論文中作了明確說明。本人在導師指導下所完成的學位論文及相關的職務作品，知識產(chǎn)權歸屬廣西大學。本人授權廣西大學擁有學位論文的部分使用權，即學校有權保存并向國家有關部門或機構送交學位論文的復印件和電子版，允許論文被查閱和借閱，可以將學位論文的全部或部分內(nèi)容編入有關數(shù)據(jù)庫進行檢索和傳播，可以采用影印、縮印或其它復制手段保存、匯編學位論文。本學位論文屬于口保密，在年解密后適用授權。叼／不保密。請在以上相應方框內(nèi)打“4”論文作者簽名未晚納E指導教師簽名考玄膨作者聯(lián)系電話F3糾8377FZ日期九I．6．加日期?。疪夕杉，2電子郵箱弓，多S≯螂P99．夕抑

簡介：福建師范大學碩士學位論文現(xiàn)代漢語否定句研究姓名陳建鋒申請學位級別碩士專業(yè)漢語言文字學指導教師林玉山20040401ABSTRACT111ISPAPERINVESTIGATESTHENEGATIVESENTENCEOFMODEMCHINESESYNTHETICALLYITAIMSATCONCLUDINGTHERESEARCHABOUTTHENEGATIVESENTENCEOFMODEMCHINESE，ANDCLARI研NGTHEMISTAKES，ANDINAUGURATINGANEWDIRECTION111EAUTHORNOTONLYARRANGEMATERIAL，BUTINNOVATETHISPAPERADVOCATESTODISTINGUISHNEGATIONFROMTHENEGATIVESENTENCETODISCRIMINATETHENEGATIVESENTENCEMUSTRELYONFORMMAINLYANDTAKESMEANINGINTOACCOUNTTHISPAPERANALYSESTHENEGATIVEWORDSWITHHISTORYANDDIALECT，ANDHACKLESTHEORIGINOFTHENEGATIVEWORDSOFMODEMCHINESEDISTINCTLYT蜮SPAPERDIVIDESTHENEGATIVESENTENCEINTOTHECOMMONNEGATIONANDTHEPRAGMATICNEGATIONACCORDINGTOMEANINGANDFUNCTIONITCOMPARESONEWITHANOTHERANDESPECIALLYANALYSESTHEPRAGMATICNEGATIONTHISPAPERDIVIDESTHENEGATIVEFOCUSINTOTHECONTRASTIVEFOCHSANDTHENATURALFOCUS，ANDINVESTIGATESTHEDISTRIBUTINGPOSITIONOFTHENEGATIVEWORDSTHISPAPERPOINTSOUTTHATTHEREARETWOTYPESASYMMETRYABOUTTHENEGATIVESENTENCETHEASYMMETRYOFAFFIRMATIONCOMPAREDWITHNEGATIONANDTHEASYMMETRYOF“BU”COMPAREDWITH‘‘MEI”，ANDATTEMPTSTOANALYSETHEMECHANISMOFTHEASYMMETRYTHISPAPERDISSERTATESTHESOCIALUSEOFTHENEGATIVESENTENCEOFMODEMCHINESEINTHEENDITINTERPRETSTHEAMBIGUITYOFNEGATIVESENTENCEANDTHEPRAGMATICEFFECTINDETAILKEYWORDSTHENEGATIVESENTENCETYPESFOCUSASYMMETRYTHESOCIALUSEII

簡介：華東師范大學碩士學位論文從生成語法看漢語動詞同賓結構的句法歸屬姓名劉輝申請學位級別碩士專業(yè)語言學及應用語言學指導教師王玨20050501ABSTRACTOBJECTSHARINGCONSTRUCTIONBRIEFLY,OSCISVERYSPECIALINMANDARINCHINESE．INOSCS，THETWOVERBSSHAREONETHEMEOBJECT；THEEVENTDENOTEDBYTHESECONDVERBMEANS“PURPOSE”．ITCANBEILLUSTRATEDASFOLLOWA。ZHANGSANMAILEYIBENSHUKAN。B．ZHANGSANGEILISIMAI．1EYIBENSHUKAN．C．ZHANGSANGEILELISIVIBENSHUKAN．TRADITIONALLY,AISTREATEDASSERIALVERBCONSTRUCTIONSVCBUTB，CPIVOTCONSTRUCTION．INTHISDISSERTATION，1WILLARGUETHATTHEREISNOEVIDENCETOTREATBANDCASPIVOTCONSTRUCTIONFORLACKOFRATIONALITYOFPIVOTCONSTRUCTIONITSELF；OTHERWISE，ITWILLRESULTINCONILLSIONSINTHESYNTAXMANDARINCHINESE．1WILLPROVIDEAUNIFORMEXPLANATIONFOROSCINTHISDISSERTATIONV2WIIHITSNULLSUBJECTANDNULLOBJECTISESSENTIALLYAPURPOSECLAUSEMODIFYINGTHEMATRIXCLAUSE．1WILLDISCUSSTHEFOLLOWINGTOPICSCONTROLOFPROINOSC，CONSTRUCTIONALMEANINGOFOSC，LIMITATIONSOFVLANDV2，DISTRIBUTIONOFASPECTUALPARTICLE抬1ANDPP‘ZAIDP”ANDTHEIRSCOPESOFINTERPRETATION．MYRESEARCHCONELUDESTHATTHETWOKINDSOFOSCHAVETHESAMEPROPERTIESINTHESEASPECTS；IHEUNIFORMEXPLANATIONISTHEREFORECONFIRMED．THEDERIVATIONOFOSCWILLBEGIVENATTHEENDOFTHISDISSERTATION．KEYWORDOBJECTSHARINGCONSTRUCTION，SERIALVERBCONSTRUCTION，PIVOTCONSTRUCTION，LINEARCORRESPONDENCEAXIOM，PURPOSECLAUSE