簡(jiǎn)介：20192019年汽車修理工高級(jí)技師理論復(fù)習(xí)資料和試題年汽車修理工高級(jí)技師理論復(fù)習(xí)資料和試題一、填空題1、手工攻螺紋的基本步驟是鉆底孔、倒角、頭錐絞削二錐絞削、三錐絞削。2、汽車潤(rùn)滑脂的使用性能主要有稠度、低溫性能、高溫性能和抗水性等。3、、零件的結(jié)構(gòu)形狀、大小和技術(shù)要求是由設(shè)計(jì)和工藝要求決定的。4、零件檢驗(yàn)分類技術(shù)條件通常采用經(jīng)驗(yàn)統(tǒng)計(jì)法、試驗(yàn)研究法和計(jì)算機(jī)分析法三種方法制定。5、在發(fā)動(dòng)機(jī)實(shí)際修理中，是以汽缸的最大磨損直徑，再加上加工余量來確定汽缸的修理尺寸。6、發(fā)動(dòng)機(jī)汽缸鏜削方法有兩種，一種是同心法另一種是偏心法。7、質(zhì)量管理文件可分為三大部分，即質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)與規(guī)定、質(zhì)量控制與保證、技術(shù)管理制度。8、優(yōu)質(zhì)碳素結(jié)構(gòu)鋼25MN、含碳量為025。9、柴油發(fā)動(dòng)機(jī)燃燒室一部分在活塞頂與汽缸之間，另一部分在汽缸蓋中，應(yīng)為分開式燃燒室。10、質(zhì)量不能簡(jiǎn)單的理解為產(chǎn)品質(zhì)量，它還包括施工質(zhì)量和服務(wù)質(zhì)量，從三者關(guān)系來看，后二者是實(shí)現(xiàn)前者的有力保證。11、電控懸架高度控制閥的作用是根據(jù)ECU的控制信號(hào)，控制空氣彈簧的充氣和排氣。12、在選擇設(shè)備時(shí)，盡可能選擇體現(xiàn)現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)水平和一些高新技術(shù)的現(xiàn)代化先進(jìn)設(shè)備，不要選擇已被淘汰或改型的陳舊設(shè)備。13、汽車維修業(yè)按照設(shè)備條件、設(shè)施條件、人員條件、質(zhì)量管理?xiàng)l件、安全生產(chǎn)條件、環(huán)保保護(hù)條件、流動(dòng)資金條件等，可分為三類。14、汽車修理作業(yè)的基本方法可分為舊車修理法、總成互換修理法、。15、分類法也叫分層法是通過分類把性質(zhì)不同的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，以及錯(cuò)綜復(fù)雜的因素，找出規(guī)律，從中發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。16，設(shè)備的采購一般原則是生產(chǎn)上適用、技術(shù)上先進(jìn)、經(jīng)濟(jì)上合理、要有可靠的安全性和環(huán)保性。17、汽車修理從業(yè)人員培訓(xùn)的原則是結(jié)合生產(chǎn)、統(tǒng)一安排、因材施教、靈活多樣。18、對(duì)于裝有車輪防抱死系統(tǒng)或軸間制動(dòng)力調(diào)節(jié)器的汽車，應(yīng)測(cè)定它的滿載或空載制動(dòng)方向穩(wěn)定性。對(duì)在用車輛做安全檢測(cè)時(shí)，一般是在空載下進(jìn)行。19、轉(zhuǎn)向輪的測(cè)滑量通常是在側(cè)滑試驗(yàn)臺(tái)上進(jìn)行。側(cè)滑試驗(yàn)臺(tái)有兩種一種是滾筒式試驗(yàn)臺(tái)，另一種是較為常見的滑板式試驗(yàn)臺(tái)。20、操縱穩(wěn)定試驗(yàn)通常采用三種方法一是室內(nèi)臺(tái)架試驗(yàn)、二是道路試驗(yàn)、三是主觀感覺評(píng)價(jià)試驗(yàn)。21、鑄鐵具有良好的可鑄性、耐磨性和卻削性。凡力學(xué)性能要求不高、形狀復(fù)雜、鍛制困難的零件，多用鑄鐵制造，如汽缸體、氣缸套、后橋殼、飛輪、制動(dòng)鼓等。22、鏜削汽缸目的是保證修理尺寸恢復(fù)氣缸的圓度和圓柱度，使汽缸中心垂直與曲軸主軸承孔中心線。23、汽缸體與汽缸蓋裂紋的修理方法主要有粘接法、焊接法和堵漏法等。24、工序是指在同一工作地點(diǎn)，由一個(gè)工人或一組工人，對(duì)一個(gè)零件或一組零件，所連續(xù)完成的工藝過程中的一部分。25、質(zhì)量管理文件可分為三大部分，既質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)與規(guī)定、質(zhì)量控制與保證、技術(shù)管理制度。26、汽車機(jī)械事故發(fā)生后，通過分析原因，要區(qū)分責(zé)任。責(zé)任大致可分為設(shè)計(jì)責(zé)任、制造責(zé)任、維修責(zé)任、使用責(zé)任。27、各級(jí)汽車綜合性能檢測(cè)站應(yīng)配備站長(zhǎng)、技術(shù)負(fù)責(zé)人、質(zhì)量負(fù)責(zé)人和專職檢驗(yàn)員。28、機(jī)油牌號(hào)中15W30這種形式稱為多級(jí)油，表示這種機(jī)油粘溫特性良好，可四季通用。29、LPG汽車燃料供給系統(tǒng)主要部件有五項(xiàng)氣瓶組合閥門、蒸氣調(diào)節(jié)器、混合器及控制系統(tǒng)。30、除了在測(cè)試程序中特別指明的外，不能用指針式萬用表測(cè)試微機(jī)和傳感器，可使用高阻抗數(shù)字式萬用表進(jìn)行測(cè)試。31、空氣流量傳感器是測(cè)量發(fā)動(dòng)機(jī)進(jìn)氣量的裝置，它將吸入的空氣量轉(zhuǎn)成電信好傳給電子控制單元，作為決定噴油量的基本信號(hào)之一。32、三極管是在一塊半導(dǎo)體材料上，制作出三個(gè)區(qū)，構(gòu)成兩個(gè)PN結(jié)，并分別從三個(gè)區(qū)中引出三條引線，在封裝在管殼里。33、金屬材料可鑄性指金屬融化后，可以鑄造成各種形狀的能力，主要指金屬融化后的流動(dòng)性和冷凝性。34、零件檢驗(yàn)分類技術(shù)條件通常采用經(jīng)驗(yàn)統(tǒng)計(jì)法、試驗(yàn)研究法和計(jì)算分析法三種方法制定。35、液壓系統(tǒng)速度控制回路調(diào)節(jié)運(yùn)動(dòng)速度的方法有兩種一是改變輸入執(zhí)行元件工作腔的流量；二是改變液壓馬達(dá)的有效工作容積，既改變液壓馬達(dá)的排量。第一種稱節(jié)流調(diào)速、第二種稱容積調(diào)速。36、為了實(shí)現(xiàn)多個(gè)汽車電腦之間的信息快速傳遞，汽車電腦之間要采用通信CAN技術(shù)連成一個(gè)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)。37、零件在交變應(yīng)力作用下，經(jīng)過較長(zhǎng)時(shí)間工作而發(fā)生的斷裂現(xiàn)象稱為疲勞斷裂。38、維修生產(chǎn)中采用兩種作業(yè)組織形式有固定工位作業(yè)法和流水作業(yè)法。39、汽車行駛系包括車橋、車架、車輪和懸架。40、工序指在同一工作地點(diǎn)，由一個(gè)工人或一組工人，對(duì)一個(gè)零件或一組零件，所連續(xù)完成的工藝過程中的一部分。41、有自動(dòng)變速器和巡航控制的汽車，發(fā)動(dòng)機(jī)節(jié)氣門位置傳感器一般應(yīng)為線性輸出型。42、豐田凌志LS400轎車的懸架系統(tǒng)中，采用光電式高度傳感器。43、一次加載斷裂是指在一次靜載荷，或一次沖擊能量作用下發(fā)生的斷裂。其宏觀形狀可分為纖維狀區(qū)、放射狀區(qū)、剪卻唇區(qū)3個(gè)不同區(qū)域。44、發(fā)動(dòng)機(jī)曲軸裂紋的檢驗(yàn)方法有磁力操作法和滲透法。認(rèn)為（C）A、甲正確B、乙正確C、甲乙都不正確19、一般車輛的巡航控制車速范圍是（A）KMHA、60150B、40200C、40250D、6025020、汽車修理工晉級(jí)培訓(xùn)期限高級(jí)工不少于（C）標(biāo)準(zhǔn)學(xué)時(shí)，技師不少于200標(biāo)準(zhǔn)學(xué)時(shí)。A、400B、120C、320D、45021、企業(yè)員工在生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)活動(dòng)中，不符合平等尊重要求的是（C）A、真誠(chéng)相待，一視同仁B、互相借鑒、取長(zhǎng)補(bǔ)短C、長(zhǎng)幼有序、尊卑有別D、男女平等、友愛親善22、職工對(duì)企業(yè)誠(chéng)實(shí)守信應(yīng)該做到的是（A）。A、忠誠(chéng)所屬企業(yè)，無論何種情況都始終把企業(yè)利益放在第一位B、維護(hù)企業(yè)信譽(yù)，樹立質(zhì)量意識(shí)和服務(wù)意識(shí)C、保守企業(yè)秘密，不對(duì)外談?wù)撈髽I(yè)之事D、完成本職工作即可，謀劃企業(yè)發(fā)展由有見識(shí)的人來做23、為了了保證汽車和總成的修理質(zhì)量，應(yīng)分段對(duì)總成和整車修理質(zhì)量進(jìn)管理和控制。其中分析有關(guān)工藝規(guī)程的執(zhí)行情況，收集和分析信息，屬于質(zhì)量管理的（C）A、第一階段B第二階段C、第三階段D、第四階段24、關(guān)于點(diǎn)火線圈，甲說“點(diǎn)火線圈既升壓，又能儲(chǔ)能”。乙說“點(diǎn)火線圈作用只是升壓?！北f“向點(diǎn)火系提供點(diǎn)火電壓”。說法正確的是（A）A、甲B、乙C、丙D、三者均是正確25、下列氣體中（B）可以使人的骨髓功能減弱，血小板減少，刺激眼、鼻、呼吸道，危害物質(zhì)，也是形成光化煙霧的因素。A、一氧化碳（CO）B、碳?xì)浠衔铮℉C）C、氮氧化物（NO2）D、二氧化碳（CO2）三、判斷題（）1、職業(yè)道德活動(dòng)中，對(duì)客人做到語速要快，不浪費(fèi)客人的時(shí)間是符合語言規(guī)范的具體要求的。（）2、不要在車間存放汽油，應(yīng)把它們存放在車庫或通風(fēng)好的棚里及離車間和住宅較遠(yuǎn)的建筑物理。（）3、汽車修理作業(yè)的基本方法可分為舊車修理法、總成互換修理法。（√）4、汽車修理從業(yè)人員培訓(xùn)的原則是統(tǒng)一安排、因材施教、靈活多樣。（√）5、合同的轉(zhuǎn)讓是指合同當(dāng)事人一方依法將其合同全部或部分的權(quán)利和義務(wù)轉(zhuǎn)讓給第三人的行為。（）6、液壓系統(tǒng)速度控制回路調(diào)節(jié)運(yùn)動(dòng)速度的方法有兩種一是改變輸入執(zhí)行元件工作腔的流量，稱為容積調(diào)速。（）7、汽車清洗設(shè)備常見的只有刷子式清洗機(jī)、轉(zhuǎn)盤式清洗機(jī)、門式清洗機(jī)三種。（√）8、空氣流量傳感器是測(cè)量發(fā)動(dòng)機(jī)進(jìn)氣量的裝置，它將吸入的空氣量轉(zhuǎn)換成電信號(hào)傳給ECU（電子控制元），作為決定噴油量的基本信號(hào)之一。（√）9、由于汽車行駛平順性主要是根據(jù)乘坐者的舒適程度來評(píng)價(jià)，所以有時(shí)又乘坐舒適性。（√）10、汽車實(shí)用耐久性試驗(yàn)包括壞路耐久性試驗(yàn)、傳動(dòng)系耐久性試驗(yàn)以及其他特殊耐久性試驗(yàn)等。（）11、人的事業(yè)成功與否與職業(yè)道德無關(guān)。（√）12、發(fā)動(dòng)機(jī)進(jìn)氣溫度、壓力會(huì)影響HC的濃度，提高怠速轉(zhuǎn)速也可降低HC的排放濃度。（√）13、實(shí)驗(yàn)管理應(yīng)實(shí)行全過程、電算化，試驗(yàn)方法標(biāo)準(zhǔn)化、性能評(píng)價(jià)規(guī)范化。（）14、用半自動(dòng)排氣煙度計(jì)測(cè)煙度時(shí)，取樣探頭插入排氣管內(nèi)的深度為200MM。（√）15、把一塊厚為D的半導(dǎo)體薄片放在磁場(chǎng)中，如果在薄片的縱向上通過一定的控制電流I，那么薄片的橫向兩端就會(huì)出現(xiàn)一定的電勢(shì)差UH、這一現(xiàn)象叫做霍爾效應(yīng)。（√）16、測(cè)繪汽車零件草圖時(shí)，在圖樣上首先定出各個(gè)視圖的位置，畫出各視圖的基準(zhǔn)線、中心線然后仔細(xì)地畫出零件的外部及內(nèi)部的結(jié)構(gòu)形狀。（√）17、發(fā)動(dòng)機(jī)進(jìn)氣溫度、壓力會(huì)影響HC的濃度，提高怠速轉(zhuǎn)速也可降低HC的排放濃度。（）18、電控噴油器配油嘴的最小噴油壓力取決于回油量孔和進(jìn)油量孔的流量率，而非控制活塞的端面面積。（）19、設(shè)備的經(jīng)濟(jì)性就是包括設(shè)備購置費(fèi)、設(shè)備附加費(fèi)、設(shè)備使用費(fèi)。（√）20、汽車修理從業(yè)人員的技術(shù)業(yè)務(wù)培訓(xùn)，是指對(duì)企業(yè)負(fù)責(zé)人，工程技術(shù)人員、管理人員、技術(shù)工人進(jìn)行技術(shù)業(yè)務(wù)、經(jīng)營(yíng)管理知識(shí)的一種教育和培訓(xùn)。（）21、職業(yè)道德活動(dòng)中做到嚴(yán)肅代客、不卑不亢是符合職業(yè)道德規(guī)范要求的。（√）22、主銷后傾能夠保持汽車直線行駛的穩(wěn)定性，并促進(jìn)轉(zhuǎn)彎后的前輪自動(dòng)回正。

簡(jiǎn)介：循證護(hù)理論文范文循證護(hù)理論文范文循證護(hù)理是護(hù)理人員在計(jì)劃護(hù)理活動(dòng)過程中，審慎地、明確地、明智地將科研結(jié)論與臨床經(jīng)驗(yàn)、患者愿望相結(jié)合，獲取證據(jù)，作為臨床護(hù)理決策依據(jù)的過程。下面請(qǐng)看循證護(hù)理論文范文妊娠高血壓疾病是常發(fā)生于妊娠期的一種疾病。在我國(guó)，其發(fā)病率可達(dá)94，嚴(yán)重影響圍生期母子健康，是產(chǎn)婦和圍生兒主要的死亡原因之一。如何避免其發(fā)生，并早期介入處理，減少并發(fā)癥是當(dāng)前急需解決的問題之一。近年來，研顯示，早期的護(hù)理干預(yù)也可以有效減少妊娠高血壓疾病的發(fā)生，并在其發(fā)生后改善血壓情況，提高順產(chǎn)率，降低分娩風(fēng)險(xiǎn)。本研究對(duì)47例妊娠高血壓疾病患者進(jìn)行早期干預(yù)，現(xiàn)報(bào)道如下。1資料與方法11一般資料選取2011年4月～2012年4月新余市婦幼保健院收治的90例妊娠高血壓疾病患者作為研究對(duì)象，并分為對(duì)照組N43和護(hù)理組N47。對(duì)照組患者，平均25054歲，平均妊娠37932周；護(hù)理組患者，平均25253歲，平均妊娠37335周。2組一般資料比較差異無統(tǒng)計(jì)學(xué)意義，具有平比性。4子癇護(hù)理患者發(fā)生子癇后，醫(yī)護(hù)人員及時(shí)進(jìn)行搶救，幫助左側(cè)臥位，保持呼吸道通暢，盡快開通靜脈通道，給予特級(jí)護(hù)理，保持安靜、避免刺激。病情穩(wěn)定后，適時(shí)終止妊娠。5產(chǎn)后護(hù)理產(chǎn)婦分娩結(jié)束后身體虛弱，同樣會(huì)因情緒波動(dòng)、哺乳等引起抽搐，仍須密切觀察生命體征，并隨時(shí)關(guān)注患者的主觀癥狀，并做好患者皮膚和外陰部等的護(hù)理，預(yù)防墜積性肺炎、深靜脈栓塞等的發(fā)生。護(hù)理組實(shí)施循證護(hù)理，通過循證問題的提出、循證支持以及循證實(shí)踐的方法來對(duì)患者進(jìn)行護(hù)理。（1）循證問題自制關(guān)于患者需要解決問題的調(diào)查問卷，以了解患者的需要。（2）循證支持根據(jù)患者的反饋，查閱數(shù)據(jù)庫，確定相關(guān)的關(guān)鍵詞。檢索相關(guān)文獻(xiàn)，找到相關(guān)的文獻(xiàn)資料后，可以將其作為護(hù)理的依據(jù)。（3）循證實(shí)踐①健康教育通過一些通俗易懂的語言來告知患者相關(guān)知識(shí)，讓其了解妊娠高血壓疾病對(duì)于母嬰的影響，進(jìn)而提高自我的保健意識(shí)。在檢測(cè)血壓、胎心監(jiān)護(hù)等項(xiàng)目時(shí)，應(yīng)告知其檢測(cè)的實(shí)際意識(shí)，進(jìn)而提高其治療依從性。依據(jù)檢測(cè)的結(jié)果實(shí)施針對(duì)性的護(hù)理措施，盡可能地消除引起妊娠高血壓疾病的各種危險(xiǎn)因素。②

簡(jiǎn)介：1建（構(gòu)）筑物消防員理論知識(shí)考試習(xí)題集（基礎(chǔ)知識(shí)、中級(jí)技能）建（構(gòu)）筑物消防員理論知識(shí)考試習(xí)題集（基礎(chǔ)知識(shí)、中級(jí)技能）編寫說明理論知識(shí)考試是職業(yè)技能鑒定兩大鑒定考核方式之一。為了便于理論知識(shí)考試采用標(biāo)準(zhǔn)化考試方式，目前采用兩種客觀題型，即判斷題和選擇題。判斷題的題干一般采用陳述句，標(biāo)準(zhǔn)答案用“X”、“√”表示，評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)為每題05分；選擇題，一般采用?！八倪x一”題型，即一道試題有四個(gè)備選答案，其中只有一個(gè)是正確答案。其他三個(gè)選項(xiàng)中，至少有一個(gè)選項(xiàng)對(duì)正確選項(xiàng)有強(qiáng)烈的干擾性，評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)為每題05分。在中級(jí)技能鑒定的理論知識(shí)考試中基礎(chǔ)知識(shí)占30％，中級(jí)技能相關(guān)知識(shí)占70％。目錄第一篇基礎(chǔ)知識(shí)第一章消防工作概述第二章燃燒基礎(chǔ)知識(shí)第三章危險(xiǎn)化學(xué)品基礎(chǔ)知識(shí)第四章消防水力學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)第五章電氣消防基礎(chǔ)知識(shí)第六章建筑消防基礎(chǔ)知識(shí)第七章建筑消防設(shè)施基礎(chǔ)知識(shí)第八章消防安全檢查基礎(chǔ)知識(shí)第九章初起火災(zāi)處置基礎(chǔ)知識(shí)第十章相關(guān)法律、法規(guī)知識(shí)第十一章職業(yè)道德第二篇中級(jí)技能第一章防火安全檢查第二章消防控制室監(jiān)控第三章建筑消防設(shè)施操作與維護(hù)第一篇基礎(chǔ)知識(shí)第一章消防工作概述一、判斷題一、判斷題1、國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)GB／T49682008火災(zāi)分類中根據(jù)可燃物的類型和燃燒特性，將火災(zāi)定義為A類、B類、C類、D類、E類、F類六種不同的類別。2、按火災(zāi)損失嚴(yán)重程度把火災(zāi)劃分為特別重大火災(zāi)、重大火災(zāi)、較大火災(zāi)和一般火災(zāi)四個(gè)等級(jí)。3、A類火災(zāi)是指普通固體可燃物燃燒引起的火災(zāi)。4、B類火災(zāi)是指液體或可熔化的固體物質(zhì)火災(zāi)。5、乙烷引起的火災(zāi)屬于B類火災(zāi)。6、煤油引起的火災(zāi)屬于C類火災(zāi)。7、消防安全是公共安全的重要組成部分，做好消防工作，維護(hù)公共安全，是政府及政府有關(guān)部門履行社會(huì)管理和公共服務(wù)職能，提高公共消防安全水平的重要內(nèi)容。8、單位的主要負(fù)責(zé)人是本單位的消防安全責(zé)任人。9、“防消結(jié)合”，就是要求把同火災(zāi)作斗爭(zhēng)的兩個(gè)基本手段防火和滅火有機(jī)地結(jié)合起來，做到相輔相成、互相促進(jìn)。10、消防工作的原則是政府統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、部門依法監(jiān)管、單位全面負(fù)責(zé)、公民積極參與。二、選擇題二、選擇題四選一四選一1、造成30人以上死亡，或者100人以上重傷，或者一億元以上直接財(cái)產(chǎn)損失的火災(zāi)屬于。322、我國(guó)消防工作貫徹的方針。A以防為主，防消結(jié)合B預(yù)防為主，防消結(jié)合C專門機(jī)關(guān)與群眾相結(jié)合D以防為主，以消為輔23、消防工作由國(guó)務(wù)院領(lǐng)導(dǎo)，由負(fù)責(zé)。A地方各級(jí)人民政府B各主管單位C縣以上人民政府D當(dāng)?shù)毓矙C(jī)關(guān)消防機(jī)構(gòu)第一章參考答案一、判斷題1√2√34√567√8√9√10√二、選擇題1A2B3C4D5B6A7C8A9D10D11C12A13C14A15B16B17C18B19D20C21B22B23A

簡(jiǎn)介：上海市職業(yè)技能鑒定中心版權(quán)所有第1頁共10頁制冷空調(diào)系統(tǒng)安裝維修工制冷空調(diào)系統(tǒng)安裝維修工（五級(jí)）（五級(jí)）理論知識(shí)鑒定要素細(xì)目表理論知識(shí)鑒定要素細(xì)目表職業(yè)（工種）名稱制冷空調(diào)系統(tǒng)安裝維修工等級(jí)五級(jí)序號(hào)鑒定點(diǎn)代碼名稱內(nèi)容分?jǐn)?shù)系數(shù)重要系數(shù)備注章節(jié)目點(diǎn)1職業(yè)道德5111職業(yè)道德基本知識(shí)31111職業(yè)1111111職業(yè)的含義1121112職業(yè)的特點(diǎn)1131113制冷空調(diào)系統(tǒng)安裝維修工的職業(yè)定義1141114制冷空調(diào)系統(tǒng)安裝維修工職業(yè)的基本要求11112職業(yè)道德2151121職業(yè)道德的概念1161122職業(yè)道德規(guī)范內(nèi)容1171123制冷空調(diào)系統(tǒng)安裝維修工的職業(yè)道德1181124制冷空調(diào)系統(tǒng)安裝維修工職業(yè)道德的作用1112職業(yè)守則2191201職業(yè)守則的定義11101202制冷空調(diào)系統(tǒng)安裝維修工的基本職業(yè)守則11111203制冷空調(diào)系統(tǒng)安裝維修工的職業(yè)素養(yǎng)11121204制冷空調(diào)系統(tǒng)安裝維修工的業(yè)務(wù)素養(yǎng)11131205職業(yè)守則中制冷設(shè)備安全運(yùn)行的意義112操作與調(diào)整制冷系統(tǒng)50921操作準(zhǔn)備179211交接班注意事項(xiàng)35142111運(yùn)行日志的填寫11152112故障記錄表11162113交接班所需的各種表格11172114穩(wěn)定運(yùn)行過程中的交接班15182115不穩(wěn)定運(yùn)行時(shí)的交接班15192116系統(tǒng)停止運(yùn)行時(shí)的交接班15212制冷電子電工學(xué)基礎(chǔ)85202121電流的概念11212122電阻的概念11222123電壓與電動(dòng)勢(shì)11232124歐姆定律11242125電阻的串聯(lián)、并聯(lián)及混聯(lián)11252126電功、電功率及電熱11262127電容器11272128正弦交流礎(chǔ)知識(shí)156740GH40上海市職業(yè)技能鑒定中心版權(quán)所有第3頁共10頁職業(yè)（工種）名稱制冷空調(diào)系統(tǒng)安裝維修工等級(jí)五級(jí)序號(hào)鑒定點(diǎn)代碼名稱內(nèi)容分?jǐn)?shù)系數(shù)重要系數(shù)備注章節(jié)目點(diǎn)632218顯熱與潛熱15642219物質(zhì)相態(tài)及其變化156522110飽和、過冷與過熱156622111熱傳遞的基本方式156722112流速與流量156822113無相態(tài)變化的熱量計(jì)算156922114壓力和溫度單位及換算157022115水在制冷系統(tǒng)中的影響157122116油在制冷系統(tǒng)中的影響157222117污物在制冷系統(tǒng)中的影響15222制冷循環(huán)分析69732221制冷原理和熱力循環(huán)分析19742222單位質(zhì)量制冷量的概念19752223單位容積制冷量的概念19762224理論功率19772225理論制冷系數(shù)19782226冷凝溫度對(duì)制冷運(yùn)行的影響19792227蒸發(fā)溫度對(duì)制冷運(yùn)行的影響19802228吸氣過熱對(duì)制冷運(yùn)行的影響19812229供液過冷對(duì)制冷運(yùn)行的影響198222210排氣溫度的確定與影響198322211節(jié)流機(jī)構(gòu)對(duì)制冷劑循環(huán)量的影響198422212熱泵運(yùn)行分析及其特性198522213單級(jí)壓縮制冷運(yùn)行狀態(tài)和參數(shù)198622114單級(jí)壓縮制冷系統(tǒng)的構(gòu)成198722115單級(jí)壓縮制冷系統(tǒng)運(yùn)行工況圖198822116單級(jí)制冷系統(tǒng)運(yùn)行狀態(tài)198922117單級(jí)壓縮制冷安全運(yùn)行參數(shù)19223開停機(jī)29902231單級(jí)壓縮制冷系統(tǒng)的正常開機(jī)程序19912232離心式和螺桿式壓縮機(jī)的啟動(dòng)19922233雙級(jí)壓縮制冷系統(tǒng)的正常停機(jī)程序19932234正常停機(jī)供液閥的關(guān)閉19942235冷卻水系統(tǒng)的開停19224緊急停車注意事項(xiàng)29952241機(jī)房發(fā)生火災(zāi)的處理19962242安全閥起跳的緊急停機(jī)程序19972243螺桿式壓縮機(jī)的緊急停車處理19982244離心式壓縮機(jī)的緊急停機(jī)處理19992245突發(fā)事件導(dǎo)致的停機(jī)19

簡(jiǎn)介：說課的藝術(shù)與方法,隴原名師王幼華工作室,徐克偉,說課是教師在上課前或上課后，運(yùn)用口頭語言，面對(duì)有關(guān)同行、專家、學(xué)者或領(lǐng)導(dǎo)，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)，對(duì)將要上的或已上過的一節(jié)課，科學(xué)地闡述自己的教學(xué)設(shè)想及理論依據(jù)。,1什么是說課,以教育教學(xué)理論為指導(dǎo)，依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和教材、教參，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)的一種教研活動(dòng)形式。,準(zhǔn)確把握教材；理清教學(xué)思路；把握教學(xué)目標(biāo)；用好教學(xué)手段；提高教學(xué)水平。,2說課的目的,3說課的總體要求,①要有創(chuàng)造性②要控制好說課的節(jié)奏③要講究說課的風(fēng)度④避免理論與實(shí)際相脫離。⑤避免教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)內(nèi)容相脫離。⑥避免各部分內(nèi)容相脫節(jié)。⑦避免說課與講課相混淆。⑧說課整體要流暢，不要作報(bào)告式，環(huán)節(jié)過渡要自然。⑨說課要有層次感，不要面面俱到，不要將說課說得很細(xì)，我們要說的都是一些教學(xué)預(yù)案，所以要多談?wù)剬W(xué)生學(xué)習(xí)中可能碰到的困難和教師的教學(xué)策略。,4說課的內(nèi)容,說理念（理論依據(jù)）說教材（教情學(xué)情分析）說教法（學(xué)科模式教法分析）說學(xué)法（對(duì)學(xué)生學(xué)法指導(dǎo)）說程序（教學(xué)環(huán)節(jié)流程設(shè)計(jì)及意圖）說反思（本課得失）,說清楚教什么、怎樣教、為什么這樣教,,◆說理念,,教學(xué)理論依據(jù)從哪里來一是課程標(biāo)準(zhǔn)中的理論依據(jù)；二是教學(xué)用書中的的理論依據(jù)；三教育理論和名家名言也可做為強(qiáng)有力的理論根據(jù)；四是根據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際，對(duì)教材進(jìn)行切合實(shí)際的考慮。,確定本課題的教學(xué)目標(biāo)。,◆說教材,,教材簡(jiǎn)析（簡(jiǎn)要說明說課的內(nèi)容來自學(xué)科哪一冊(cè)、哪一章節(jié)，重點(diǎn)說明本課題內(nèi)容在學(xué)科知識(shí)體系中所處地位和作用，教材編排的意圖和特點(diǎn)）；,本課題涉及到主要知識(shí)點(diǎn)及其與前后知識(shí)的聯(lián)系，,進(jìn)行教材處理（修改、增減、順序調(diào)整）的理由和依據(jù)。,確定本課題重點(diǎn)、難點(diǎn)及理由。,◆要結(jié)合具體的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生實(shí)際；要著眼于學(xué)生怎樣學(xué)；◆說出要采用怎樣的教學(xué)方法才能達(dá)到課堂教學(xué)的最優(yōu)化；◆說出教給學(xué)生哪些學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生哪些能力，如何調(diào)動(dòng)優(yōu)秀學(xué)生積極思維和激發(fā)后進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。,◆說教法,說明課堂教學(xué)的具體策略，采取何種教學(xué)方法，包括教學(xué)手段、教學(xué)媒體的運(yùn)用。,針對(duì)所授課內(nèi)容的難易程度，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際，具體說明如何指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)；怎樣教會(huì)學(xué)生掌握知識(shí)的方法或技巧；怎樣培養(yǎng)學(xué)生探究問題、提出觀點(diǎn)、進(jìn)行創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的能力；怎樣發(fā)展學(xué)生的觀察、記憶、想象思維等智力因素和非智力因素。,◆說學(xué)法,說清教學(xué)過程設(shè)計(jì)的總體框架和設(shè)想，說出教學(xué)過程的整體結(jié)構(gòu)、教學(xué)內(nèi)容的詳略安排和教學(xué)板塊的時(shí)間分配。說出主要環(huán)節(jié)的教學(xué)設(shè)計(jì)，重點(diǎn)如何突破，難點(diǎn)如何化簡(jiǎn)。一方面把握教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)，圍繞教學(xué)目標(biāo)，處理好各教學(xué)環(huán)節(jié)的關(guān)系，展示自己在培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)方面的匠心設(shè)計(jì)；另一方面要對(duì)自己設(shè)計(jì)的環(huán)節(jié)（新穎點(diǎn)、特色處）進(jìn)行精要的說明和概述。,◆說教學(xué)過程,說出自己教學(xué)思路及理論依據(jù)。,,教學(xué)過程通常要說清楚下面幾個(gè)問題,說教學(xué)思路的設(shè)計(jì)及其依據(jù)。說教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)的處理。說各教學(xué)環(huán)節(jié)的時(shí)間分配。說課堂練習(xí)的優(yōu)化設(shè)計(jì)。說板書設(shè)計(jì),三、如何進(jìn)行有效地說課,,總的原則要說透如何貫徹幫助學(xué)生“獲取知識(shí)，提高素質(zhì)，發(fā)展智力，培養(yǎng)能力”這一教育教學(xué)原則。,要找準(zhǔn)切入點(diǎn)，瞄準(zhǔn)一個(gè)時(shí)期的熱點(diǎn)。,要抓重點(diǎn)，抓關(guān)鍵，說特色。講究省略、過渡、照應(yīng)。,,要有創(chuàng)新意識(shí)，有特色地說“準(zhǔn)”教材，說“明”教法、學(xué)法，說“清”教學(xué)程序；,要說得有程序，要層次清楚地說明這節(jié)課怎樣教；,要說到有關(guān)理論，做到語言簡(jiǎn)煉精辟、邏輯嚴(yán)密、條理清晰地揭示這節(jié)課為什么這樣教；,1說課的要點(diǎn),要說出自己的個(gè)性特點(diǎn)；,人要有風(fēng)度。,,要符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性能有利于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力；盡可能適應(yīng)學(xué)生個(gè)別差異；能發(fā)揮教學(xué)作用，提高課堂教學(xué)效率。,2要采取有效的教學(xué)方法與教學(xué)手段,3說課思維模式的形成,將說課內(nèi)容按照內(nèi)在的邏輯組合成一個(gè)完整的系統(tǒng)，使內(nèi)容與說理有機(jī)融合，用簡(jiǎn)煉而準(zhǔn)確的語言，對(duì)某些現(xiàn)象作出本質(zhì)的揭示，使說課顯現(xiàn)出雄辯的本質(zhì)力量和巨大的說服力；,★需要的是思想的精確慎密、看問題的周詳全面，精當(dāng)恰切；★需要的是思路之敏捷，可以隨時(shí)捕捉一些現(xiàn)象迅速組合在說課的主體里；★需要的是情感的豐富，對(duì)學(xué)生、對(duì)事物體察入微，移入字里行間輔佐理念，以情感人；★要的是邏輯的力量，把一節(jié)課的教學(xué)，如繭抽絲，層層剝落，展現(xiàn)內(nèi)涵。,說課中應(yīng)理清的幾個(gè)關(guān)系,1課程標(biāo)準(zhǔn)與教材的關(guān)系課程標(biāo)準(zhǔn)是作為確定教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)難點(diǎn)、教學(xué)結(jié)構(gòu)以及教法、學(xué)法的理論依據(jù)。教材是根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)編寫的，是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要依據(jù)。,2說課和備課的區(qū)別備課是解決教什么和怎樣教的問題。說課主要是回答自己為什么這樣備課的問題。,,上課是具體的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)過程。目的是向?qū)W生傳授知識(shí)、技能，培養(yǎng)學(xué)生能力、發(fā)展學(xué)生智力、對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育等。說課是屬于教研性質(zhì)，側(cè)重于理論闡述。回答怎樣上好這堂課的問題。,3說課與上課的區(qū)別,,教案是課堂教學(xué)的設(shè)計(jì)，是教學(xué)內(nèi)容、過程步驟、方法的具體安排，是課堂教學(xué)的依據(jù)。說課稿是說課的依據(jù)，是闡述教學(xué)思想、教學(xué)設(shè)計(jì)意圖、教法、學(xué)法及其理論依據(jù)的總結(jié)報(bào)告。,4教案與說課稿的區(qū)別,1說課不是備課2說課不是講課3說課不是“背課”、“讀課”，要突出“說”4要把握好時(shí)間5注意發(fā)揮個(gè)人特長(zhǎng)、體現(xiàn)特色,注意點(diǎn),說課時(shí)注意的八個(gè)問題,1研讀課標(biāo)、吃透教材2講儀表。3使用普通話。4交代課題。5充滿激情，慨慷自然。6緊湊連貫，簡(jiǎn)練準(zhǔn)確。7自然而有效地使用多媒體。8展示自己設(shè)計(jì)的教學(xué)輔助課件。,謝謝大家祝各位老師身體健康工作順利,

簡(jiǎn)介：20172017年安徽省專升本考試政治理論真題年安徽省專升本考試政治理論真題總分100考試時(shí)間90分鐘一、單項(xiàng)選擇題1哲學(xué)是有黨性的，哲學(xué)的黨性是指哲學(xué)上A唯物主義和唯心主義的對(duì)立和斗爭(zhēng)B可知論和不可知論的對(duì)立和斗爭(zhēng)C辨證法和形而上學(xué)的對(duì)立和斗爭(zhēng)D群眾史觀和英雄史觀的對(duì)立和斗爭(zhēng)答案A解析哲學(xué)是有黨性的。哲學(xué)的黨性是指哲學(xué)上唯物主義和唯心主義的對(duì)立和斗爭(zhēng)。2有人認(rèn)為人腦中“鬼““神“的意識(shí)就是人腦對(duì)外在世界上鬼神真實(shí)存在的反映，其錯(cuò)誤在于A夸大了意識(shí)的能動(dòng)作用B把意識(shí)看成是物質(zhì)的產(chǎn)物C認(rèn)為意識(shí)是對(duì)存在的直觀反映D混淆了人類意識(shí)自然演化的階段答案A解析意識(shí)是人腦的機(jī)能，意識(shí)是客觀存在的主觀映像。題干中的“鬼““神“不屬于客觀存在的事物，相信“鬼““神“存在是夸大意識(shí)的能動(dòng)作用。3“機(jī)不可失，時(shí)不再來“從哲學(xué)的角度看，這句話說明了A時(shí)間的客觀性B時(shí)間的絕對(duì)性C時(shí)間的一維性D時(shí)間的無限性答案C解析時(shí)間是指物質(zhì)運(yùn)動(dòng)的持續(xù)性、順序性，特點(diǎn)是一維性?！皺C(jī)不可失，時(shí)不再來“說明了時(shí)間的一維性。4馬克思主義哲學(xué)的基石是A世界的物質(zhì)統(tǒng)一性原B科學(xué)的實(shí)踐觀點(diǎn)C意識(shí)的能動(dòng)性原理D人的本質(zhì)的觀點(diǎn)答案A解析世界物質(zhì)統(tǒng)一性原理是馬克思主義哲學(xué)的理論基石。它是馬克思主義哲學(xué)的立足點(diǎn)和出發(fā)點(diǎn)?？茖W(xué)的辯證法、認(rèn)識(shí)論，科學(xué)的唯物主義歷史觀都建立在這一原理的基礎(chǔ)之上。5由事物諸矛盾所構(gòu)成的矛盾體系中處于支配地位，對(duì)事物的發(fā)展過程起決定作用的是A主要矛盾B次要矛盾C矛盾的主要方面D矛盾的次要方面答案A解析主要矛盾是指在事物諸矛盾所構(gòu)成的矛盾體系中處于支配地位，對(duì)事物的發(fā)展過程起決定作用的矛盾；次要矛盾則指處于從屬地位、對(duì)事物發(fā)展過程不起決定作用的矛盾。6大眾心理影響經(jīng)濟(jì)形勢(shì)，能正確解釋這一現(xiàn)象的觀點(diǎn)是A社會(huì)意識(shí)對(duì)社會(huì)存在具有決定作用B社會(huì)心理可以左右社會(huì)發(fā)展方向C只有正確的社會(huì)意識(shí)才能影響社會(huì)發(fā)展D第二次世界大戰(zhàn)遺留下來的問題答案C解析臺(tái)灣問題是中國(guó)內(nèi)戰(zhàn)遺留下來的歷史問題，根本上屬于中國(guó)的內(nèi)政問題。13人們通過生活實(shí)踐所形成的對(duì)人生問題的_種穩(wěn)定心理傾向和基本意圖是A人生觀B人生價(jià)值C人生態(tài)度D人生目的答案C解析題干所述是人生態(tài)度的定義。14道德功能的發(fā)揮和實(shí)現(xiàn)所產(chǎn)生的社會(huì)影響及其實(shí)際效果被稱為道德的A本質(zhì)B特殊性C社會(huì)作用D認(rèn)識(shí)功能答案C解析題干所述是道德的社會(huì)作用。15“立善法于天下，則天下治；立善法于一國(guó)，則一國(guó)治“強(qiáng)調(diào)的是A嚴(yán)格執(zhí)法B科學(xué)立法C公正司法D全民守法答案B解析題干所述強(qiáng)調(diào)了科學(xué)立法的必要性。2多項(xiàng)選擇題1從物質(zhì)與精神的關(guān)系來看，“畫餅不能充饑“這是因?yàn)锳精神與物質(zhì)不具有同一性B精神對(duì)物質(zhì)具有相對(duì)獨(dú)立性C觀念的東西不能代替物質(zhì)的東西D事物在人腦中的反映不等同于事物自身答案CD解析“畫餅不能充饑“說明了意識(shí)對(duì)物質(zhì)具有反作用，但是觀念上的東西不能代替物質(zhì)，事物在人腦中的反映不等同于事物自身。2美國(guó)哥倫比亞大學(xué)的社會(huì)學(xué)家們利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)做了一次實(shí)驗(yàn)，證明只要通過“電子郵件的六次信息接力“，一個(gè)人就可以同世界上任何一個(gè)陌生人聯(lián)系上。這表明A世界是相互聯(lián)系的統(tǒng)一整體B事物之間的聯(lián)系都是人為的C世界的普遍聯(lián)系是通過“中介“實(shí)現(xiàn)的D信息是世界普遍聯(lián)系的基礎(chǔ)答案AC解析物質(zhì)世界是一個(gè)普遍聯(lián)系的統(tǒng)一整體。聯(lián)系是指事物內(nèi)部要素之間和事物之間的相互影響、相互依賴、相互作用。聯(lián)系是客觀的、普遍的，聯(lián)系的形式是多種多樣的。3割裂絕對(duì)真理和相對(duì)真理的辯證統(tǒng)一，會(huì)導(dǎo)致A絕對(duì)主義B相對(duì)主義C教條主義D懷疑主義答案ABCD

簡(jiǎn)介：20162016年四川師范大學(xué)考研藝術(shù)碩士藝術(shù)基礎(chǔ)真題年四川師范大學(xué)考研藝術(shù)碩士藝術(shù)基礎(chǔ)真題總分100考試時(shí)間90分鐘1名詞解釋1興會(huì)答案興會(huì)是中國(guó)古代文藝創(chuàng)作傳統(tǒng)中錘煉出來的審美范疇，通常是指審美感興或藝術(shù)直覺中的靈感。“興”是外物觸發(fā)創(chuàng)作主體，既有興起之意又有興趣之意，表現(xiàn)出創(chuàng)作主體情感的奔放無羈、天馬行空；“會(huì)”則是日常的生活與藝術(shù)的積累萬端匯聚于胸，既有會(huì)意又有會(huì)聚之意?！芭d會(huì)”說源自沈約的文學(xué)批評(píng)宋書謝靈運(yùn)傳論，陸機(jī)在其文賦中提出“應(yīng)感之會(huì)”，王士禎發(fā)展了他們的學(xué)說，在池北偶談中提出“古人詩畫，只取興會(huì)神到”，與西方文論中“靈感”的概念與其有相似之處。2藝術(shù)品答案藝術(shù)品，即藝術(shù)作品，是指藝術(shù)家審美意識(shí)創(chuàng)造性行為的成果。藝術(shù)品是一個(gè)有機(jī)整體，將之分為外在的物質(zhì)形式層和內(nèi)在的精神內(nèi)容層兩個(gè)方面，即形式與內(nèi)容，也可用能指與所指、符號(hào)與意義來替代。藝術(shù)作品的內(nèi)容是藝術(shù)內(nèi)在的含義，是題材、主題、情節(jié)、細(xì)節(jié)等因素融合后具體、生動(dòng)、完整的展現(xiàn)，是作品中表現(xiàn)出來的具體的、生動(dòng)的生活和情感內(nèi)涵；藝術(shù)作品的形式就是作品內(nèi)容具體存在的樣式，藝術(shù)作品的形式基本上是由結(jié)構(gòu)和藝術(shù)語言構(gòu)成，也即內(nèi)部形式和外部形式，結(jié)構(gòu)為內(nèi)形式，藝術(shù)語言為外形式。3媒體答案媒體，又稱“傳播媒介”，是指在傳播過程之中，用以負(fù)載、傳遞和延伸信息傳送的工具，它介于傳播者和受傳者之間，是傳播藝術(shù)符號(hào)的物質(zhì)實(shí)體。傳播媒介有兩層含義一是指?jìng)鬟f信息的工具和手段，如報(bào)紙、廣播、電視、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)及電話等與傳播技術(shù)有關(guān)的媒體；二是指從事信息的采集、選擇、加工、制作和傳輸?shù)慕M織和機(jī)構(gòu)，如報(bào)社、電臺(tái)和電視臺(tái)等。4藝術(shù)興媒答案藝術(shù)興媒指具有表述創(chuàng)作感興藝術(shù)家感興或觸發(fā)接受感興公眾感興等作用的藝術(shù)媒介載體。它包含媒質(zhì)、媒材、媒體三個(gè)層面，具有媒辭調(diào)整、媒象生成、媒格展現(xiàn)等作用。5聽覺直觀藝術(shù)答案聽覺直觀藝術(shù)是直觀藝術(shù)的一種，直觀藝術(shù)是藝術(shù)門類按照感興方式劃分的門類，包括聽覺、視覺、視聽等直觀藝術(shù)，與非直觀藝術(shù)文學(xué)等語言藝術(shù)相對(duì)應(yīng)。聽覺直觀藝術(shù)包括音樂、曲藝等。其中音樂的藝術(shù)語言和表現(xiàn)手段非常豐富，主要包括旋律、節(jié)奏、和聲、復(fù)調(diào)、曲式、調(diào)式、調(diào)性等。曲藝是中華民族傳統(tǒng)文化的代表性藝術(shù)品種之一，其源頭可以追溯到原始社會(huì)的歌舞。它的孕育期很漫長(zhǎng)，直到宋代才成為一種獨(dú)立生存與發(fā)展的戲劇形態(tài)。6藝術(shù)創(chuàng)作過程答案藝術(shù)創(chuàng)作過程是人類特有的高級(jí)的、復(fù)雜的、極富創(chuàng)造性的精神活動(dòng)和實(shí)踐活動(dòng)，是藝術(shù)家在創(chuàng)作欲望的推動(dòng)下，圍繞創(chuàng)作意圖，進(jìn)行藝術(shù)思維，從而在頭腦中形成比較完整的藝術(shù)意象，隨即運(yùn)用藝術(shù)語言和各種表現(xiàn)手段，把它物化為具體可感的藝術(shù)形象、可供鑒賞的藝術(shù)作品的全部創(chuàng)作活動(dòng)過程。藝術(shù)創(chuàng)造是一個(gè)復(fù)雜的過程，從邏輯上，這一過程可以分為藝術(shù)體驗(yàn)、藝術(shù)構(gòu)思和藝術(shù)表現(xiàn)三個(gè)階段，在實(shí)踐中，三個(gè)階段構(gòu)成了一個(gè)連續(xù)的和不可分割的整體。2簡(jiǎn)答題1簡(jiǎn)述藝術(shù)興象有哪幾種類型類，彼此之間由于表現(xiàn)方式或者功能等方面更為密切的不可分離的關(guān)系，使它們經(jīng)常聯(lián)系在一起。兩者融為一體，能夠相得益彰。2不同藝術(shù)門類之間聯(lián)系和融通的方式①吸收與借鑒。一種藝術(shù)從他種藝術(shù)中，或者吸取某種實(shí)質(zhì)性的成分，或者只是在象形手法等方面得到啟示和借鑒，從而形成相互間的聯(lián)系。這種聯(lián)系方式，是一種藝術(shù)從它本身的需用出發(fā)，吸收或借鑒了其他藝術(shù)的某些因素，并不改變它自身獨(dú)立的性質(zhì)。②配合。兩種或兩種以上的藝術(shù)出現(xiàn)在一件作品中，形成統(tǒng)一和諧的整體，但是并不改變各自的性質(zhì)，并沒有變成第三種藝術(shù)。在這樣的配合之中，各種藝術(shù)的地位一般不是平列的，而會(huì)有主次之別。③結(jié)合。兩種以上的藝術(shù)結(jié)合成為一個(gè)整體，不可分離，沒有各自獨(dú)立的價(jià)值。在這種情況下，可能會(huì)產(chǎn)生新的藝術(shù)品種?！熬C合藝術(shù)”是由幾種藝術(shù)因素相結(jié)合而形成的新的藝術(shù)種類。3藝術(shù)門類在分化與綜合中發(fā)展藝術(shù)在自身的發(fā)展中，不斷地經(jīng)歷著分化與綜合的過程。每個(gè)藝術(shù)門類以及其中的各種樣式，都是一個(gè)個(gè)開放的體系，而不是各自閉關(guān)自守的領(lǐng)地。只要有了一定的條件，它們都會(huì)從其他藝術(shù)中吸取營(yíng)養(yǎng)，甚至同其他藝術(shù)結(jié)合起來創(chuàng)造出新的藝術(shù)品種，從而豐富和發(fā)展自己，并使得整個(gè)藝術(shù)系統(tǒng)得到發(fā)展，這是藝術(shù)發(fā)展的一條客觀規(guī)律。4簡(jiǎn)述歷史上的主要藝術(shù)創(chuàng)作觀念。答案藝術(shù)創(chuàng)作觀念即藝術(shù)家進(jìn)行創(chuàng)作的思想傾向，表現(xiàn)在藝術(shù)史上即為歷史發(fā)展過程中形成的各種不同的藝術(shù)思潮。藝術(shù)思潮，是指在一定社會(huì)歷史條件下，特別是在一定的社會(huì)思潮和哲學(xué)思潮的影響下，藝術(shù)領(lǐng)域所發(fā)生的具有廣泛影響的思想潮流和創(chuàng)作傾向。在藝術(shù)思潮的影響下，將體現(xiàn)出藝術(shù)家鮮明的創(chuàng)作風(fēng)格和創(chuàng)作傾向，即創(chuàng)作的觀念。中外藝術(shù)史上，曾經(jīng)出現(xiàn)過不少藝術(shù)思潮，突出地反映了某一特定時(shí)代的社會(huì)思潮和審美理想，對(duì)各門藝術(shù)都不同程度地產(chǎn)生了重大影響。僅僅從17世紀(jì)以來，在藝術(shù)史上產(chǎn)生過重大影響的藝術(shù)思潮，就有古典主義、浪漫主義、現(xiàn)實(shí)主義、自然主義、西方現(xiàn)代主義，以及20世紀(jì)后半葉開始出現(xiàn)的后現(xiàn)代主義等等。1現(xiàn)實(shí)主義創(chuàng)作觀①現(xiàn)實(shí)主義，又稱“寫實(shí)主義”，在藝術(shù)上，現(xiàn)實(shí)主義指對(duì)自然或當(dāng)代生活做準(zhǔn)確、詳盡和不加修飾的描述，現(xiàn)實(shí)主義摒棄理想化的想象，而主張細(xì)密觀察事物的外表，據(jù)實(shí)摹寫，其實(shí)質(zhì)是藝術(shù)家對(duì)于外在世界的再現(xiàn)；現(xiàn)實(shí)主義還發(fā)展為以“零度情感”的“自然主義”和以“社會(huì)問題劇”為代表的批判現(xiàn)實(shí)主義，主要表現(xiàn)在文學(xué)、戲劇的創(chuàng)作當(dāng)中，繪畫中的現(xiàn)實(shí)主義主要以法國(guó)的巴比松畫派和俄國(guó)的巡回展覽畫派為代表。②從法國(guó)畫家米勒的拾穗者到庫爾貝的打石工，從列賓的伏爾加河上的纖夫到蘇里科夫的女貴族莫洛佐娃，從福樓拜筆下的包法利夫人到易卜生的玩偶之家中娜拉摔門而出的一聲巨響，從巴爾扎克的人間喜劇到列夫托爾斯泰的安娜卡列尼娜，藝術(shù)家無不用一種現(xiàn)實(shí)主義的觀照，來敘寫人民的真實(shí)生活，謳歌波瀾壯闊的革命，贊揚(yáng)追求個(gè)性解放的新時(shí)代女性，這種現(xiàn)實(shí)主義的創(chuàng)作手法給人以一種真實(shí)生活的藝術(shù)體驗(yàn)和震撼心靈的感悟。2浪漫主義創(chuàng)作觀①浪漫主義是文藝的基本創(chuàng)作方法之一，與現(xiàn)實(shí)主義相對(duì)。作為創(chuàng)作方法，浪漫主義在反映客觀現(xiàn)實(shí)上側(cè)重從主觀內(nèi)心世界出發(fā)，抒發(fā)對(duì)理想世界的熱烈追求，常用熱情奔放的語言、瑰麗的想象和夸張的手法來塑造形象。浪漫主義創(chuàng)作觀念的實(shí)質(zhì)是藝術(shù)家對(duì)于主觀思想情感的表現(xiàn)。浪漫主義創(chuàng)作觀念表現(xiàn)在文學(xué)中，也表現(xiàn)在音樂、戲劇、繪畫等藝術(shù)門類當(dāng)中。②從貝多芬婉轉(zhuǎn)柔和的田園交響曲到德沃夏克飽含民族熱情的自新大陸交響曲，從拜倫的唐璜到雪萊的西風(fēng)頌，從德拉克羅瓦的自由引導(dǎo)人民到籍里科的梅杜薩之筏，藝術(shù)家們都以飽含的激情狀態(tài)向欣賞者展示了一個(gè)充滿浪漫色彩的世界，使高昂的民族情感、充滿希望的革命熱情、對(duì)于世界的感懷均得以充分的抒發(fā)。3現(xiàn)代主義創(chuàng)作觀①西方現(xiàn)代主義藝術(shù)思潮是于19世紀(jì)末、20世紀(jì)初從歐美各國(guó)興起的一股文藝思潮。在西方現(xiàn)代主義藝術(shù)思潮中，包括了眾多的藝術(shù)流派和創(chuàng)作主張，如存在主義文學(xué)、荒誕派戲劇、意識(shí)流小說、野獸派繪畫、新浪潮電影，等等。西方現(xiàn)代主義就是這許許多多西方藝術(shù)流派的總稱，其形式多種多樣。②現(xiàn)代主義的萌芽始于19世紀(jì)中葉象征主義的出現(xiàn)，標(biāo)志是法國(guó)象征主義詩人波德萊爾的詩集惡之花的問世。現(xiàn)代主義藝術(shù)思潮的正式形成，是在20世紀(jì)初葉，以德國(guó)為中心的表現(xiàn)主義，以法國(guó)為中心的超現(xiàn)實(shí)主義，以意大利為中心的未來主義，以英國(guó)為中心的意識(shí)流文學(xué)等，幾乎是同時(shí)在歐美盛行開來。這一時(shí)期的代表作品有德國(guó)表現(xiàn)主義電影卡里加里博士，法國(guó)超現(xiàn)實(shí)主義作家布勒東的文學(xué)作品可溶解的魚，愛爾蘭作家喬伊斯的意識(shí)流小說尤利西斯，意大利詩人、劇作家馬里內(nèi)蒂編選的未來主義詩集等。

簡(jiǎn)介：中國(guó)中鐵第十四屆青年技能競(jìng)賽工程試驗(yàn)技能大賽理論試題庫（含參考答案）五、綜合題（91題）1試敘述工程試驗(yàn)工作的基本任務(wù)。參考答案（1）鑒定各種主要工程材料的質(zhì)量是否符合現(xiàn)行國(guó)家、行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)；（2）檢驗(yàn)、測(cè)試工程的結(jié)構(gòu)和構(gòu)件成品、半成品的質(zhì)量是否符合設(shè)計(jì)和施工的技術(shù)要求；（3）通過現(xiàn)場(chǎng)測(cè)試及施工過程中的監(jiān)督檢查，控制工程施工過程質(zhì)量，確保工程整體質(zhì)量；（4）監(jiān)督檢查主要工程材料的合理保管和正確使用；（5）試驗(yàn)研究新材料和新的測(cè)試方法，推廣應(yīng)用有關(guān)新技術(shù)、新工藝和新材料，不斷提高測(cè)試水平，促進(jìn)施工技術(shù)發(fā)展；（6）積極配合設(shè)計(jì)和施工，為其提供有關(guān)試驗(yàn)數(shù)據(jù)和技術(shù)參數(shù)，做好收集、統(tǒng)計(jì)工作；（7）認(rèn)真貫徹執(zhí)行中華人民共和國(guó)計(jì)量法，對(duì)職責(zé)范圍內(nèi)的所有計(jì)量器具、計(jì)量檢定等工作實(shí)施有效管理。2按誤差來源，誤差可分為哪幾種并簡(jiǎn)要說明。參考答案（1）設(shè)備誤差來源于標(biāo)準(zhǔn)器、儀表或附件等的誤差。一般表現(xiàn)為，因制造工藝不當(dāng)而引起的機(jī)構(gòu)誤差、因調(diào)整沒有達(dá)到理想狀態(tài)而引起的調(diào)整誤差、指示儀表本身不準(zhǔn)而引起的量值誤差、設(shè)備在使用中變形而引起的變形誤差等。中國(guó)中鐵第十四屆青年技能競(jìng)賽工程試驗(yàn)技能大賽理論試題庫（含參考答案）則進(jìn)一位，如果是雙數(shù)（包括零）則舍去。但不可能連續(xù)修約，即不能從最后一位數(shù)字開始連續(xù)進(jìn)行取舍。5請(qǐng)敘述檢定與校準(zhǔn)的區(qū)別。參考答案（1）校準(zhǔn)不具法制性，是企業(yè)自愿溯源行為；檢定具有法制性，屬于計(jì)量管理范疇的執(zhí)法行為。（2）校準(zhǔn)主要是確定測(cè)量器具的示值誤差；檢定是對(duì)測(cè)量器具的計(jì)量特性及技術(shù)要求的全面評(píng)價(jià)。（3）校準(zhǔn)的依據(jù)是校準(zhǔn)規(guī)范，可做統(tǒng)一規(guī)定也可自行制定；檢定的依據(jù)是檢定規(guī)程。（4）校準(zhǔn)不判斷測(cè)量器具是否合格，但當(dāng)需要時(shí)，可確定測(cè)量器具的某一性能是否符合預(yù)期的要求；檢定要對(duì)所檢的測(cè)量器具做出合格與否的結(jié)論。（5）校準(zhǔn)結(jié)果通常是發(fā)校準(zhǔn)證書或校準(zhǔn)報(bào)告；檢定結(jié)果合格的發(fā)檢定合格證書，不合格的發(fā)布不合格通知書。6簡(jiǎn)述儀器設(shè)備檢定和校準(zhǔn)的主要區(qū)別及混凝土試模的校驗(yàn)項(xiàng)目與校驗(yàn)用標(biāo)準(zhǔn)器具。參考答案（1）檢定和校準(zhǔn)的主要區(qū)別檢定，具有強(qiáng)制性，是按規(guī)程對(duì)儀器設(shè)備進(jìn)行合格與否的測(cè)量，出具儀器設(shè)備是否合格結(jié)論。而校準(zhǔn)，不具有強(qiáng)制性，是按規(guī)程對(duì)儀器設(shè)備進(jìn)行客戶需要方面的測(cè)量，出具儀器設(shè)備測(cè)量不確定度、或修正值。（2）校驗(yàn)項(xiàng)目外觀、試模內(nèi)部尺寸、夾角偏差、內(nèi)表面平面度、組裝試模縫隙。（3）標(biāo)準(zhǔn)器具

簡(jiǎn)介：2015年山東師范大學(xué)考研藝術(shù)碩士年山東師范大學(xué)考研藝術(shù)碩士藝術(shù)基礎(chǔ)真題藝術(shù)基礎(chǔ)真題總分100考試時(shí)間90分鐘一、名詞解釋1藝術(shù)風(fēng)格答案藝術(shù)風(fēng)格是指藝術(shù)家的創(chuàng)作在總體上表現(xiàn)出來的獨(dú)特的創(chuàng)作個(gè)性與鮮明的藝術(shù)特色。藝術(shù)風(fēng)格是非常復(fù)雜的，涉及藝術(shù)作品內(nèi)容與形式的各個(gè)層面，從藝術(shù)作品的整體上呈現(xiàn)出來。藝術(shù)風(fēng)格最鮮明的一個(gè)特點(diǎn)是它的多樣性。藝術(shù)風(fēng)格的多樣性，來自藝術(shù)家獨(dú)特的創(chuàng)作個(gè)性，離不開藝術(shù)家獨(dú)特的人生道路、生活環(huán)境、閱歷修養(yǎng)和藝術(shù)追求，還來自審美需求的多樣化。藝術(shù)風(fēng)格的另一個(gè)重要特征，是它常常具有鮮明的民族特色和時(shí)代特色。藝術(shù)風(fēng)格的民族特色，是由本民族的地理環(huán)境、社會(huì)狀況、文化傳統(tǒng)、風(fēng)俗習(xí)慣等多種因素決定的，體現(xiàn)出本民族的審美理想和審美需要，但歸根結(jié)底還是根源于本民族的社會(huì)生活與經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)。從美學(xué)的角度來看，藝術(shù)的民族風(fēng)格又離不開民族的文化心理結(jié)構(gòu)。2審美直覺答案審美直覺是藝術(shù)作品的具體欣賞階段之一，是指人們?cè)趯徝阑顒?dòng)中或藝術(shù)鑒賞活動(dòng)中，對(duì)于審美對(duì)象或藝術(shù)形象具有一種不假思索而即刻把握與領(lǐng)悟的能力?？肆_齊曾在美學(xué)原理中提出直覺即抒情的表現(xiàn)；直覺即藝術(shù)；直覺的成功表現(xiàn)即美。3藝術(shù)鑒賞答案藝術(shù)鑒賞是指讀者、觀眾、聽眾憑借藝術(shù)作品而展開的一種積極的、主動(dòng)的審美再創(chuàng)造活動(dòng)。藝術(shù)鑒賞作為一種審美再創(chuàng)造活動(dòng)，主要體現(xiàn)在①藝術(shù)家創(chuàng)作出來的藝術(shù)品，必須通過鑒賞主體的審美再創(chuàng)造活動(dòng)，才能真正發(fā)揮它的社會(huì)意義和美學(xué)價(jià)值；②鑒賞主體在藝術(shù)欣賞活動(dòng)中，并不是被動(dòng)、消極地接受，而是積極主動(dòng)地進(jìn)行著審美再創(chuàng)造；③從最根本的意義上講，藝術(shù)鑒賞同藝術(shù)創(chuàng)作一樣，也是人類自身主體力量在審美活動(dòng)中的自我肯定與自我實(shí)現(xiàn)。20世紀(jì)60年代末和70年代初在聯(lián)邦德國(guó)出現(xiàn)的接受美學(xué)，作為文學(xué)藝術(shù)研究領(lǐng)域一種全新的方法論，迅速在世界各國(guó)激起了巨大的理論反響。4藝術(shù)形象答案藝術(shù)形象是藝術(shù)反映社會(huì)生活的特殊方式，是通過審美主體與審美客體的相互交融，并由主體創(chuàng)造出來的藝術(shù)成果，是構(gòu)成藝術(shù)作品的層次之一。藝術(shù)形象雖然可以分為視覺形象、聽覺形象、文學(xué)形象和綜合形象，但他們的基本特征卻是相同的。作為藝術(shù)反映生活的基本形式，藝術(shù)形象是藝術(shù)作品的核心。藝術(shù)形象包括三方面內(nèi)容藝術(shù)形象是客觀與主觀的統(tǒng)一、藝術(shù)形象是內(nèi)容與形式的統(tǒng)一、藝術(shù)形象是個(gè)性與共性的統(tǒng)一。5意境答案意境，是中國(guó)古典美學(xué)傳統(tǒng)的一個(gè)重要范疇，是藝術(shù)中一種情景交融的境界，是藝術(shù)中主客觀因素的有機(jī)統(tǒng)一。意境既有來自藝術(shù)家主觀的情感與思想，又有來自客觀現(xiàn)實(shí)中的境，情和境是有機(jī)地融合在一起的，境中有情，情中有境。唐代詩人劉禹錫最早提出“境生于象外“，唐代司空?qǐng)D提出“韻味說“，宋代嚴(yán)羽提出“妙悟說“，清代王士禎提出“神韻說“，王國(guó)維提出“境界說“，這些都是一種令人沉吟玩味，只可意會(huì)，不可言傳的意境。意境的特點(diǎn)有若有若無的朦朧美，有限到無限的超越美，不設(shè)不施的自然美。意境對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)創(chuàng)作產(chǎn)生很大影響，中國(guó)的文學(xué)藝術(shù)，詩詞賦，戲曲、繪畫、書法、園林均重視創(chuàng)造意境，將意境作為藝術(shù)追求的極致，體現(xiàn)了中國(guó)藝術(shù)重表現(xiàn)、重寫意的美學(xué)傳統(tǒng)。6審美態(tài)度答案審美態(tài)度指對(duì)藝術(shù)作品采取一種無功利、超利害的觀賞態(tài)度。這里的“無利害“和“超功利“是相對(duì)于人們?cè)谌粘Ｉ钪袑?duì)事物的功利態(tài)度比較而言的。藝術(shù)不但必須以自身的存在方式與社會(huì)中的其他事物區(qū)別開來，而且在接受方式上也要求有特定的審美接受方式審美態(tài)度與它相適應(yīng)，從而使藝術(shù)作品在其現(xiàn)實(shí)性上成為藝術(shù)作品。二、簡(jiǎn)答題1列舉三種以上藝術(shù)起源說及代表人物。答案關(guān)于藝術(shù)起源問題的爭(zhēng)論歷時(shí)長(zhǎng)久，至今尚未降溫，多種觀點(diǎn)跨時(shí)空并存，至今仍各執(zhí)一詞。關(guān)于藝術(shù)起源問題的學(xué)說主要有以下幾種1模仿說這是一種關(guān)于藝術(shù)起源問題的最古老的理論，始于古希臘哲學(xué)家。這種學(xué)說認(rèn)為模仿是人類固有的天性和本能，藝術(shù)起源于人類對(duì)自然的模仿沖動(dòng)。繼古希臘哲學(xué)家之后，文藝復(fù)興藝術(shù)。它既是一種再現(xiàn)性空間藝術(shù)，也是一種靜態(tài)的視覺藝術(shù)。它主要包括繪畫、雕塑、攝影、書法等。造型藝術(shù)這一個(gè)大的類別中的藝術(shù)門類，又具有共同的審美特征。1造型性與直觀性①造型性是指藝術(shù)家運(yùn)用一定的物質(zhì)材料，塑造出欣賞者可以通過感官直接感受到的藝術(shù)形象。繪畫是用線條、色彩在二度空間里塑造形象，攝影是用影調(diào)、色調(diào)在二度空間里創(chuàng)造形象，書法是通過筆墨、布白、結(jié)構(gòu)、用筆來創(chuàng)造神采，呈現(xiàn)精神氣韻。它們的共同特點(diǎn)都是以塑造客觀事物的形象作為基本的表現(xiàn)方式。造型性是這類藝術(shù)最基本的特征。②直觀性，或稱視覺性，也是造型藝術(shù)的重要特征之一，它是由造型性派生出來的。造型藝術(shù)所塑造的藝術(shù)形象，不論是一幅繪畫，一幅攝影作品、一件書法作品，都是直接訴諸欣賞者的眼睛，憑借視覺感官來感受的。這個(gè)特征，使造型藝術(shù)同文學(xué)、音樂等其他藝術(shù)門類區(qū)別開來。2瞬間性與永固性①造型藝術(shù)從本質(zhì)上講是空間的靜態(tài)藝術(shù)，不適于表現(xiàn)事物的運(yùn)動(dòng)和過程。但客觀世界中根本不存在絕對(duì)靜止不變的事物。因此，造型藝術(shù)要反映客觀現(xiàn)實(shí)生活，就必須找到恰當(dāng)?shù)谋憩F(xiàn)方式，也就是在動(dòng)和靜的交叉點(diǎn)上，抓住客觀事物發(fā)展變化的某一瞬間的形象，將它用物質(zhì)材料和藝術(shù)語言固定下來，這就是造型藝術(shù)瞬間性的特點(diǎn)。②永固性指造型藝術(shù)的瞬間形象一旦被創(chuàng)作出來，也就同時(shí)被物質(zhì)材料固定下來，可以供人們多次欣賞，甚至可以千百年流傳下去。由于造型藝術(shù)必須采用物質(zhì)材料和藝術(shù)語言將事物發(fā)展變化的典型瞬間固定下來，使得造型藝術(shù)在具有瞬間性特點(diǎn)的同時(shí)，也具有了永固性的特點(diǎn)。3再現(xiàn)性與表現(xiàn)性①造型藝術(shù)的基本特征是再現(xiàn)性空間藝術(shù)，再現(xiàn)性自然成為它最重要的審美特征之一。②造型藝術(shù)同樣要表現(xiàn)形象的內(nèi)在意蘊(yùn)，表現(xiàn)藝術(shù)家的情感，因此，表現(xiàn)性也是造型藝術(shù)一個(gè)重要的審美特征，集中在三個(gè)方面它要表現(xiàn)出對(duì)象內(nèi)在的精神氣質(zhì)；傳達(dá)藝術(shù)家的思想情感和審美理想；藝術(shù)家自覺地運(yùn)用形式美的法則去進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)造。三、作品分析1分析斯特勞斯藍(lán)色多瑙河的創(chuàng)作特點(diǎn)。答案藍(lán)色多瑙河是奧地利作曲家小約翰斯特勞斯于1866年創(chuàng)作，被稱為“奧地利第二國(guó)歌“。樂曲以典型的三拍子貫穿圓舞曲節(jié)奏，音樂主題優(yōu)美動(dòng)聽，節(jié)奏明快而富于彈性，體現(xiàn)出華麗、高雅的格調(diào)。1序奏特點(diǎn)開始時(shí)，小提琴在A大調(diào)上用碎弓輕輕奏出徐緩的震音，好似黎明的曙光撥開河面上的薄霧，喚醒了沉睡大地，多瑙河的水波在輕柔地翻動(dòng)。在這背景的襯托下，圓號(hào)吹奏出這首樂曲最重要的一個(gè)動(dòng)機(jī)，連貫優(yōu)美，高音活潑輕盈，它象征著黎明的到來。2第一小圓舞曲特點(diǎn)第一小圓舞曲描寫了在多瑙河畔，陶醉在大自然中的人們翩翩起舞時(shí)的情景。主題A抒情明朗的旋律、輕松活潑的節(jié)奏，以及和主旋律相響應(yīng)的頓音，充滿了歡快的情緒，使人感到春天的氣息已經(jīng)來到多瑙河；主題B輕松、明快，仿佛是對(duì)春天的多瑙河的贊美。3第二小圓舞曲特點(diǎn)第二小圓舞曲首先在D大調(diào)上出現(xiàn)，第一部分旋律跳躍、起伏，層層推進(jìn)，情緒爽朗、活潑，給人以朝氣蓬勃的感覺；突然樂曲轉(zhuǎn)為降B大調(diào)，顯得優(yōu)美委婉，與第一部分形成對(duì)比。巧妙而富于變化的第二圓舞曲描寫了南阿爾卑斯山下的小姑娘們，穿著鵝絨舞裙在歡快地跳舞，富于變化的色彩顯得格外動(dòng)人。4第三小圓舞曲特點(diǎn)第三小圓舞曲屬歌唱性旋律，主題A有優(yōu)美典雅、端莊穩(wěn)重的特點(diǎn)；主題B具有流動(dòng)性特點(diǎn)，加強(qiáng)了舞蹈性，呈現(xiàn)出狂歡的舞蹈場(chǎng)面。這段音樂采用了切分節(jié)奏，給人以親切新穎的感覺。5第四小圓舞曲特點(diǎn)第四小圓舞曲的主題A優(yōu)美動(dòng)人，富于歌唱性；主題B強(qiáng)調(diào)舞蹈節(jié)奏，情緒熱烈奔放，與主題A形成了對(duì)比。在開始時(shí)節(jié)奏比較自由，琶音上行的旋律美妙得連作曲家本人也很得意，仿佛春意盎然，沁人心脾。6第五小圓舞曲特點(diǎn)第五小圓舞曲是第四圓舞曲音樂情緒的繼續(xù)和發(fā)展，只是轉(zhuǎn)到A大調(diào)上。主題A旋律起伏回蕩，柔美而又溫情；主題B則是一段熾熱而歡騰的音樂，形成了全曲的高潮。起伏、波浪式的旋律使人聯(lián)想到在多瑙河上無憂無慮地蕩舟時(shí)的情景。7高潮和結(jié)尾特點(diǎn)樂曲的結(jié)尾有兩種，一種是合唱型結(jié)尾，接在第五小圓舞曲之后，很短，迅速地在熱烈的氣氛中結(jié)束。另一種是管弦樂曲結(jié)尾，較長(zhǎng)，依次再現(xiàn)了第三小圓舞曲、第四小圓舞曲及第一小圓舞曲的主題，接著又再現(xiàn)了樂曲序奏的主要音調(diào)，最后結(jié)束在疾風(fēng)驟雨式的狂歡氣氛之中。2分析馬蒂斯紅色的和諧的繪畫特點(diǎn)。答案紅色的和諧是馬蒂斯所作的油畫，現(xiàn)藏俄羅斯圣彼得堡艾爾米塔日博物館。20世紀(jì)初法國(guó)的野獸派運(yùn)動(dòng)是西方繪畫史上的一次大變革。其意義和后來的立體派、抽象派和超現(xiàn)實(shí)派有本質(zhì)的區(qū)別。這一運(yùn)動(dòng)的精神領(lǐng)袖是亨利馬蒂斯。1以一塊高純度的紅色平面限定整個(gè)房間內(nèi)的空間馬蒂斯把室內(nèi)三度空間的物象，全都描繪在這塊二度空間的紅色平面上。他把藍(lán)色的紋樣分布在桌布和墻面上，從而在這紅色平面上清楚地將那水平的面和垂直的面區(qū)分開來。2圖形類比的形態(tài)表現(xiàn)方法欣賞者在畫上看見，窗外的屋頂，與那把椅子形狀相類似；花園里樹木彎曲的枝丫，與桌面和墻壁上鹿角形花紋相呼應(yīng)；而桌布上的花梗與女傭的頭發(fā)，則用的是同一種簡(jiǎn)略的線條。如果說塞尚是將裝飾紋樣的布當(dāng)作靜物的背景來畫，那么，馬蒂斯在這里則是將整個(gè)畫面的物象，都當(dāng)成了裝飾紋樣來處理。3極其有限且基本都是純色的畫面色彩高度精煉的色面組合，使該畫獲得強(qiáng)烈的色彩效果。在這

簡(jiǎn)介：20162016年華東政法大學(xué)政治理論部年華東政法大學(xué)政治理論部625625毛中特概論考研內(nèi)部復(fù)毛中特概論考研內(nèi)部復(fù)習(xí)題及答案習(xí)題及答案一、名詞解釋1“一國(guó)兩制”【答案】“一國(guó)兩制”是鄧小平同志提出的具有中國(guó)特色的社會(huì)主義理論之一，是指為解決臺(tái)灣問題，恢復(fù)對(duì)香港、澳門行使主權(quán)，實(shí)現(xiàn)祖國(guó)和平統(tǒng)一而提出的重大戰(zhàn)略決策和科學(xué)構(gòu)想?！耙粐?guó)兩制”，是指在一個(gè)中國(guó)的前提下，國(guó)家的主體堅(jiān)持社會(huì)主義制度香港、澳門、臺(tái)灣是中華人民共和國(guó)不可分離的部分，它們作為特別行政區(qū)保持原有的資本主義制度長(zhǎng)期不變?！昂推浇y(tǒng)一、一國(guó)兩制”構(gòu)想的基本內(nèi)容有一個(gè)中國(guó)，這是“和平統(tǒng)一、一國(guó)兩制”的核心，是發(fā)展兩岸關(guān)系和實(shí)現(xiàn)和平統(tǒng)一的基礎(chǔ)兩制并存，是指在祖國(guó)統(tǒng)一的前提下，國(guó)家的主體部分實(shí)行社會(huì)主義制度，同時(shí)在臺(tái)灣、香港、澳門保持原有的社會(huì)制度和生活方式長(zhǎng)期不變高度自治，是指祖國(guó)完全統(tǒng)一后，臺(tái)灣、香港、澳門作為特別行政區(qū)，享有不同于中國(guó)其他省、市、自治區(qū)的高度自治權(quán)盡最大努力爭(zhēng)取和平統(tǒng)一，但不承諾放棄使用武力解決臺(tái)灣問題，實(shí)現(xiàn)祖國(guó)的完全統(tǒng)一，寄希望十臺(tái)灣人民。2人民代表大會(huì)制度【答案】人民代表大會(huì)制度是我國(guó)的根本政治制度，是我國(guó)的政體。人民代表大會(huì)制度是符合中國(guó)國(guó)情、體現(xiàn)中國(guó)社會(huì)主義國(guó)家性質(zhì)、能夠保證中國(guó)人民當(dāng)家作主的根本政治制度和最高實(shí)現(xiàn)形式，也是黨在國(guó)家政權(quán)中充分發(fā)揚(yáng)民主、貫徹群眾路線的最好實(shí)現(xiàn)形式，是中國(guó)社會(huì)主義政治文明的重要制度載體。3新民主主義革命的總路線【答案】1939年毛澤東在中國(guó)革命和中國(guó)共產(chǎn)黨一文中，第一次提出了新民主主義革命的科學(xué)概念和總路線的內(nèi)容。1948年，他在在晉綏干部會(huì)議上的講話中完整地表述了總路線的內(nèi)容，即無產(chǎn)階級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的，人民大眾的，反對(duì)帝國(guó)主義、封建主義和官僚資本主義的革命。（1）新民主主義革命的對(duì)象主要是帝國(guó)主義、封建主義和官僚資本主義（2）新民主主義革命的動(dòng)力包括工人階級(jí)、農(nóng)民階級(jí)、城市小資產(chǎn)階級(jí)和民族資產(chǎn)階級(jí)（3）新民主主義革命的領(lǐng)導(dǎo)是要保持無產(chǎn)階級(jí)的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)盟。新時(shí)期的統(tǒng)一戰(zhàn)線包括兩個(gè)范圍的聯(lián)盟一個(gè)是大陸范圍內(nèi)，以愛國(guó)主義和社會(huì)主義為政治基礎(chǔ)的團(tuán)結(jié)全體勞動(dòng)者、建設(shè)者和愛國(guó)者的聯(lián)盟，這是統(tǒng)一戰(zhàn)線的主體和基礎(chǔ)一個(gè)是大陸范圍以外的，以愛國(guó)和擁護(hù)祖國(guó)統(tǒng)一為政治基礎(chǔ)的團(tuán)結(jié)臺(tái)灣同胞、港澳同胞和海外僑胞的聯(lián)盟，這是統(tǒng)一戰(zhàn)線的重要組成部分。這兩個(gè)方面互相結(jié)合、互相促進(jìn)，共同構(gòu)成了一個(gè)整體，體現(xiàn)了新時(shí)期統(tǒng)一戰(zhàn)線空前的廣泛性。二、簡(jiǎn)答題7深化文化體制改革的要求是什么【答案】改革開放以來，特別是黨的十六大以來，我國(guó)文化體制改革由點(diǎn)到面、逐步推開，取得重大突破和階段性成果。但文化體制改革成果還不夠穩(wěn)固，一些制約文化發(fā)展的深層次矛后和問題還比較突出。建設(shè)社會(huì)主義文化強(qiáng)國(guó)，必須加快文化體制改革。深化文化體制改革的要求是（1）要堅(jiān)持以人民為中心的工作導(dǎo)向，堅(jiān)持把社會(huì)效益放在首位、社會(huì)效益和經(jīng)濟(jì)效益相統(tǒng)一，以激發(fā)全民族文化創(chuàng)造活力為中心環(huán)節(jié)，進(jìn)一步深化文化體制改革（2）緊緊圍繞建設(shè)社會(huì)主義核心價(jià)值體系、社會(huì)主義文化強(qiáng)國(guó)深化文化體制改革，加快完善文化管理體制和文化生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)機(jī)制，建立健全現(xiàn)代公共文化服務(wù)體系、現(xiàn)代文化市場(chǎng)體系，推動(dòng)社會(huì)主義文化大發(fā)展大繁榮8簡(jiǎn)述新民主主義革命總路線的主要內(nèi)容?！敬鸢浮?948年，毛澤東在在晉綏干部會(huì)議上的講話中完整地表述了新民主主義革命總路線的內(nèi)容，即無產(chǎn)階級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的，人民大眾的，反對(duì)帝國(guó)主義、封建主義和官僚資本主義的革命。（1）新民主主義革命的對(duì)象是帝國(guó)主義、封建主義和官僚資本主義。近代中國(guó)社會(huì)的性質(zhì)和主要矛盾，決定了中國(guó)革命的主要敵人，就是帝國(guó)主義、封建主義和官僚資本主義。（2）新民主主義革命的動(dòng)力是工人階級(jí)、農(nóng)民階級(jí)、城市小資產(chǎn)階級(jí)和民族資產(chǎn)階級(jí)。（3）新民主主義革命的領(lǐng)導(dǎo)是要實(shí)現(xiàn)無產(chǎn)階級(jí)及其政黨的領(lǐng)導(dǎo)。無產(chǎn)階級(jí)的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)是中國(guó)革命的中心問題，也是新民主主義革命理論的核心問題。無產(chǎn)階級(jí)及其政黨的領(lǐng)導(dǎo)，是中國(guó)革命取得勝利的根本保證。（4）新民主主義革命的性質(zhì)和前途近代中國(guó)半殖民地半封建社會(huì)的

簡(jiǎn)介：,武漢科技大學(xué),爭(zhēng)做合格的理論傳播者談?wù)勅绾翁岣呃碚撔v員的基本素質(zhì)武漢科技大學(xué)副校長(zhǎng)、教授顧杰,理論教育者的綜合素質(zhì),是由政治素質(zhì)、專業(yè)素質(zhì)、授課藝術(shù)，以及人格魅力、氣質(zhì)風(fēng)度、公眾形象、語言表達(dá)能力等眾多的因素構(gòu)成的。,要有政治家的眼光,,1,,要有理論家的功底,,2,,,要有教育家的風(fēng)范,,3,,,要有演說家的口才,,4,,,理論教育者應(yīng)具備的主要綜合素質(zhì),一、要有政治家的眼光,一為什么要有政治家的眼光,,,,由身份所決定,黨的理論傳播者，宣講者的角色和身份決定了我們?cè)诶碚撔v時(shí)必須首先有政治家的眼光。,,,,,由內(nèi)容所決定,黨和國(guó)家的重大理論、方針、路線和政策的宣傳內(nèi)容，決定了我們?cè)诶碚撔v時(shí)必須具有政治家的眼光。,,,,,由目的所決定,理論宣講最終目的是用中國(guó)化的馬克思主義武裝黨員干部，鞏固黨的執(zhí)政地位決定了我們必須具有政治家的眼光。,,二什么是政治家的眼光,,,猶如拍一場(chǎng)電影或演一出戲，整部戲的成功與否，從根本上取決于導(dǎo)演的策劃、謀劃，精心地安排。,猶如一個(gè)旅游團(tuán)，導(dǎo)游起著引導(dǎo)指導(dǎo)的作用，把游客導(dǎo)向最有吸引力、最讓人心曠神怡、最能讓人享受美的地方。,理論宣講首先要有明確的方向感，有正確的方位，正確的立場(chǎng)。,,,1,,猶如船行駛在大海上，保證船及船上的人朝著正確的航向前進(jìn)，達(dá)到彼岸，而不能誤導(dǎo)，甚至迷失方向或觸到礁石。,,,,2,,3,,,第一，要有正確的政治方向感,“導(dǎo)航”,“導(dǎo)演”,“導(dǎo)游”,理論宣講員要比一般的人更具有政治理論的敏銳性，這是一種素質(zhì)，也是一種能力。,,第二，要有第一時(shí)間的政治敏銳性,要想使聽眾相信你說的理論，首先你自己得相信，并且是真信、深信、堅(jiān)信，是從理論的科學(xué)性、歷史發(fā)展的規(guī)律性、社會(huì)主義的實(shí)踐性的角度來證實(shí)這種政治信仰，而不僅僅是憑樸素的感情。,,第三，要有堅(jiān)定的政治信仰,理論宣講員應(yīng)胸懷大局，要講大局、謀大局、懂大局。,,第四，要有負(fù)責(zé)任的大局意識(shí),三如何培養(yǎng)政治家的眼光,,,,關(guān)注政治動(dòng)態(tài),要密切關(guān)注國(guó)際國(guó)內(nèi)的政治動(dòng)態(tài)和走向，把握政治生活的風(fēng)向標(biāo)，跟蹤政治生活變化的步伐。至少是關(guān)注“四個(gè)重大”重大會(huì)議、重大報(bào)告、重大事件、重大決策。,,,,,把握主旋律,要善于在紛繁復(fù)雜的社會(huì)現(xiàn)象中，在浩瀚的大千世界中，看到政治生活的主旋律，宣講中必須給聽眾一個(gè)主題、主線、主流、主導(dǎo)的感覺。弘揚(yáng)主旋律、唱響主旋律。,,,,,錘煉自身黨性,作為黨的理論宣講員，與其他職業(yè)教師有所不同，在黨性修養(yǎng)方面應(yīng)有更高的要求。必須不斷不斷加強(qiáng)主觀世界的改造，凈化自己的心靈，身上有共產(chǎn)黨員的骨氣、志氣、正氣。,,二、要有理論家的功底,,第一，只有“熟知”才能“武裝”。,,,,㈠為什么要有理論家的功底,第二，只有“熟知”才能“堅(jiān)信”。,第三，只有“熟知”才能“準(zhǔn)確”。,二什么是理論家的功底,第一，具備理論的系統(tǒng)性。要力求完整地、全面地、系統(tǒng)地把握科學(xué)的理論，而不是零碎地、割裂式的對(duì)待理論，更不能斷章取義，用只言片語來裝點(diǎn)門面，把“武裝”變?yōu)椤鞍b”。所謂“一脈相承”，最重要的是兩個(gè)方面一是馬克思主義的立場(chǎng)和方法之“脈”。二是馬克思主義的基本原理、基本觀點(diǎn)、基本概念，以及一些基本問題回答之“脈”。第二，具備理論的嚴(yán)謹(jǐn)性。政治理論課講授必須給人一種邏輯的力量，首尾一貫，前后一致。不因追求理論的鮮活性而損害理論的嚴(yán)肅性，不因追求理論的生動(dòng)性而導(dǎo)致理論的庸俗化。第三，具備理論的概括性。理論家的功底還應(yīng)展示出宣講者能夠用科學(xué)化又大眾化的語言，簡(jiǎn)明、簡(jiǎn)潔、簡(jiǎn)要地解讀理論，對(duì)理論體系、對(duì)基本觀點(diǎn)、對(duì)關(guān)鍵的判斷和命題，能夠一口清。第四，具備理論的創(chuàng)新性。能嫻熟地講解發(fā)展了的理論，中國(guó)化了的馬克思主義，并且是最新的理論成果。,三如何夯實(shí)理論家的功底,第一，勤于讀書。,,第二，勤于寫作。,第三，勤于調(diào)研。,,三、要有教育家的風(fēng)范,一為什么要有教育家的風(fēng)范,第一，是由宣講的職責(zé)所決定的。理論宣講員必須具備良好的教育者的素質(zhì)。包括良好的教風(fēng)、教師的職業(yè)道德、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度、以及對(duì)教學(xué)規(guī)律的尊重，對(duì)教學(xué)方法的創(chuàng)新，對(duì)學(xué)員及聽眾的尊重，擁有平等對(duì)話、民主探討的精神，要有教書育人、為人師表的職業(yè)精神。,第二，是由學(xué)科性質(zhì)所決定的。我們所宣傳的是馬克思主義理論，包括中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系，她是一門科學(xué)。既然是一門科學(xué)，就需要有科學(xué)的精神，科學(xué)的態(tài)度。,第三，是由宣講的效果所決定的。要提高理論教育成效，宣講中有幾種值得注意的類型一是“牢騷型”的講課，二是“揭露型”的講課，三是“花邊型”的講課，四是“淡化型”的講課。,二什么是教育家的風(fēng)范,,第一，尊重科學(xué)。也就是要有科學(xué)精神，堅(jiān)持科學(xué)執(zhí)教、追求真理，敢于實(shí)事求是。,第二，尊重規(guī)律。也就是要尊重教育規(guī)律，根據(jù)教學(xué)的特點(diǎn)，按規(guī)律執(zhí)教。理論教育也是有規(guī)律可循的。,第三，尊重聽眾。要尊重聽課人，要有平等相待的姿態(tài)，要直率但不要輕率，只有尊重聽眾，才能贏得聽眾對(duì)自己的尊重。,三如何培養(yǎng)教育家的風(fēng)范,第一，要敢于說真話，追求真理。,第二，要善于講道理，追求入腦。,第三，要勇于對(duì)話，追求共識(shí)。,,,四、要有演說家的口才,一為什么要有演說家的口才,第一，好口才更能表達(dá)好思想。,第二，好口才更能產(chǎn)生課堂的磁場(chǎng)。,第三，好口才更能鼓舞人們的斗志。,二什么是演說家的口才,第一，思維敏捷，思路清晰。,第二，語言精美，表達(dá)流暢。,第三，感情投入，激情迸發(fā)。,三如何培養(yǎng)演說家的口才,多用群眾語言群眾語言是理論宣講中必不可少的養(yǎng)料，它能生動(dòng)、直觀、形象地表達(dá)或證實(shí)深刻的理論。,多用名人名言在宣講中需要引經(jīng)據(jù)典，既可引用革命導(dǎo)師的，也可引用領(lǐng)導(dǎo)人、詩人、公眾人物的語言。,多用鮮活的案例案例有人物、有情節(jié)、有時(shí)間和地點(diǎn)，好的案例能夠更好地說明問題，論證觀點(diǎn)，還能活躍課堂。,多用排比句排比句可以強(qiáng)化一種觀點(diǎn)，給聽眾留下深刻印象。,第一，堅(jiān)持“四個(gè)多用”,三如何培養(yǎng)演說家的口才,要有最新的信息理論宣傳要講新話，就必須關(guān)注最新的動(dòng)態(tài)，要有信息量，而不是消息量。,要有最新的數(shù)據(jù)數(shù)字雖然是枯燥的，但又是最能說明問題的。,要有自己的語言理論宣講要實(shí)現(xiàn)一個(gè)轉(zhuǎn)化，這就是把抽象、深?yuàn)W、科學(xué)的理論轉(zhuǎn)化為自己理解、吸收、消化后表達(dá)出來的語言，在共性中體現(xiàn)個(gè)性，形成自己的風(fēng)格。,要有自問自答在講課中可以自設(shè)問題，然后再來回答。這樣會(huì)引起聽眾的關(guān)注，起到提示、提醒的作用。,第二，堅(jiān)持“四個(gè)要有”,三如何培養(yǎng)演說家的口才,不說廢話語言要簡(jiǎn)潔，干凈利索，通俗易懂。,不說自己沒弄懂的話任何人的理論、知識(shí)水平都是有限的，不可能包打天下，尤其涉及到很專業(yè)的內(nèi)容，在自己沒弄懂，沒弄明白之前，不宜拿到課堂上去講，要善于揚(yáng)長(zhǎng)避短。,第三，堅(jiān)持“四個(gè)不說”,不說沒有根據(jù)的話理論宣講的課堂是很嚴(yán)肅、必須做到有根有據(jù)，更不能憑主觀臆斷推演出錯(cuò)誤的結(jié)論。,不說群眾聽不懂的話馬克思主義大眾化，就要求我們學(xué)會(huì)說老百姓的話，說老百姓聽得懂的話。,

簡(jiǎn)介：金融理論與實(shí)務(wù),代峰ARTICLE_DF163COM13872063861,當(dāng)今的商品經(jīng)濟(jì)社會(huì)，我們與貨幣有哪些聯(lián)系,人們的衣食住行、工資、股權(quán)分紅、財(cái)產(chǎn)性收入企業(yè)的生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)非經(jīng)營(yíng)性機(jī)關(guān)、團(tuán)體等職能的發(fā)揮政府的運(yùn)作，對(duì)宏觀經(jīng)濟(jì)的調(diào)控一國(guó)與另一國(guó)在經(jīng)濟(jì)、政治、文化、體育等各方面的交往,學(xué)習(xí)本課程參考書目,金融理論與實(shí)務(wù)，鄧超，岳意定等編著，中南大學(xué)出版社，2008，第2版,金融理論與實(shí)務(wù)內(nèi)容體系,貨幣理論,宏觀均衡理論,金融中介理論,金融市場(chǎng)理論,金融機(jī)構(gòu)、商業(yè)銀行、信托、保險(xiǎn),金融工具、金融市場(chǎng),貨幣制度、信用、利息與利率,供求與均衡、通貨膨脹、貨幣政策,圖1金融理論與實(shí)務(wù)內(nèi)容體系圖,金融理論與實(shí)務(wù)目錄,第一章貨幣與貨幣制度第二章信用與信用工具第三章利息與利息率第四章金融工具第五章金融市場(chǎng)第六章金融機(jī)構(gòu)體系第七章商業(yè)銀行業(yè)務(wù)第八章信托與租賃第九章保險(xiǎn)第十章對(duì)外金融關(guān)系第十一章貨幣供求與均衡第十二章通貨膨脹第十三章貨幣政策,第一章貨幣與貨幣制度,第一節(jié)貨幣的產(chǎn)生第二節(jié)貨幣的種類第三節(jié)貨幣的職能第四節(jié)貨幣制度本章要求掌握貨幣的概念、本質(zhì)與職能、貨幣形式以及貨幣制度等知識(shí)。并對(duì)中國(guó)的人民幣制度有大致的了解。,返回,第一節(jié)貨幣的產(chǎn)生,111貨幣的定義本質(zhì)定義固定充當(dāng)一般等價(jià)物的特殊商品（馬克思）職能定義交換媒介、價(jià)值尺度、支付手段和價(jià)值貯藏法律定義國(guó)家通過立法授予某種物品具有清償債務(wù)的合法權(quán)力，債券人不得拒絕接受，不得要求用另外的物品來支付。層次定義凡是在商品與勞務(wù)交易和債務(wù)清償中，可作為交易媒介與支付工具被普遍接受的手段均可稱為貨幣。,第一節(jié)貨幣的產(chǎn)生,我國(guó)現(xiàn)階段將貨幣供應(yīng)量劃分為三個(gè)層次，其含義分別是M0流通中現(xiàn)金，即在銀行體系以外流通的現(xiàn)金；M1狹義貨幣供應(yīng)量，即M0＋可交易活期存款；M2廣義貨幣供應(yīng)量，即M1＋定期存款。在這三個(gè)層次中，M0與消費(fèi)變動(dòng)密切相關(guān)，是最活躍的貨幣；M1反映居民和企業(yè)資金松緊變化，是經(jīng)濟(jì)周期波動(dòng)的先行指標(biāo)，流動(dòng)性僅次于M0；M2流動(dòng)性偏弱，但反映的是社會(huì)總需求的變化和未來通貨膨脹的壓力狀況，通常所說的貨幣供應(yīng)量，主要指M2。,第一節(jié)貨幣的產(chǎn)生,112貨幣的產(chǎn)生貨幣是商品生產(chǎn)和商品交換發(fā)展的產(chǎn)物；商品是用來交換的物品，是使用價(jià)值（商品的自然形式）和價(jià)值（商品的社會(huì)屬性）的矛盾統(tǒng)一體。商品的價(jià)值形式是商品的社會(huì)屬性，它只能表現(xiàn)在與另一種商品的交換價(jià)值上。商品交換使商品內(nèi)部矛盾得以解決，商品價(jià)值得到表現(xiàn)。但商品交換的發(fā)展階段不同，商品價(jià)值的表現(xiàn)形式也不同。隨著社會(huì)生產(chǎn)力和商品交換的發(fā)展，商品的價(jià)值形式經(jīng)歷了四個(gè)階段簡(jiǎn)單的價(jià)值形式X量的商品A＝Y(jié)量的商品B擴(kuò)大的價(jià)值形式X量的商品AY量的商品B或Z量的商品C或W量的商品D一般價(jià)值形式Y(jié)量的商品BX量的商品A或Z量的商品C或W量的商品D貨幣價(jià)值形式,,,第二節(jié)貨幣的種類,121實(shí)物貨幣在人類社會(huì)早期階段，曾經(jīng)有許多種非金屬商品充當(dāng)過交易媒介，如牲畜、貝殼、木材、布匹等普通商品。122金屬貨幣以金、銀、銅等金屬為幣材的貨幣。123代用貨幣是金屬貨幣的代表物，它通常是由政府或銀行發(fā)行代替金屬貨幣流通使用的紙幣。是實(shí)物貨幣的延伸，需要全部準(zhǔn)備或部分實(shí)物準(zhǔn)備1973年實(shí)現(xiàn)黃金與貨幣脫鉤。124信用貨幣是代用貨幣的進(jìn)一步發(fā)展的產(chǎn)物。只作為信用關(guān)系的產(chǎn)物，不再作為金屬貨幣的代表物，是純粹的貨幣價(jià)值符號(hào)，是一種債務(wù)型的貨幣。取決于人們對(duì)此貨幣的信心和發(fā)行的立法保障。（紙幣、輔幣、銀行存款貨幣）125電子貨幣通常是利用電腦或儲(chǔ)值卡所進(jìn)行的金融活動(dòng)。,第二節(jié)貨幣的種類,貝,實(shí)物貨幣,鑄幣,稱量貨幣,代用貨幣,紙幣,電子貨幣,信用貨幣,,,,,四川交子,布幣刀幣銅貝,鬼臉錢銅范,,,,,,,,圖2貨幣的種類及演變,第二節(jié)貨幣的種類,貨幣的種類知識(shí)擴(kuò)展1用紙做的貨幣銀行發(fā)行的銀行券與國(guó)庫發(fā)行的紙幣，它們的區(qū)分及轉(zhuǎn)化。2賬簿上的貨幣存款貨幣可簽發(fā)支票的存款與定期存款。3以電磁信號(hào)為載體的貨幣。,第二節(jié)貨幣的種類,貨幣的種類知識(shí)擴(kuò)展銀行卡分類銀行卡按支付功能可分為三大類，即現(xiàn)消費(fèi)現(xiàn)付款（借記卡）、先付款后消費(fèi)（儲(chǔ)值卡）和先消費(fèi)后付款（貸記卡（準(zhǔn)貸記卡））從材質(zhì)角度看，有曾經(jīng)出現(xiàn)過的金屬卡，有目前普遍使用的塑膠卡。從技術(shù)角度分，有磁條卡和芯片卡。ATMAUTOMATICTELLERMACHINE自動(dòng)出納（柜員）機(jī)POSPOINTOFSALE銷售點(diǎn)終端機(jī)POSPOINTOFSELLS電子收款機(jī)系統(tǒng),第三節(jié)貨幣的職能,131價(jià)值尺度賦予交易對(duì)象以價(jià)格形態(tài)；132流通手段充當(dāng)物品交換的媒介；133支付手段作為購買和支付的手段；134貯藏手段作為積累和保存價(jià)值的手段。,第三節(jié)貨幣的職能,,圖3貨幣職能圖示,第四節(jié)貨幣制度,141貨幣制度的形成貨幣制度的含義由國(guó)家制定并主要通過國(guó)家法律強(qiáng)制保障實(shí)施的，它體現(xiàn)了國(guó)家在不同程度上，從不同角度對(duì)貨幣所進(jìn)行的控制。前資本主義的貨幣制度形成的主要標(biāo)志是鑄幣（COINEDMONEY的出現(xiàn)。142貨幣制度的主要內(nèi)容貨幣制度是國(guó)家以法律形式確定的貨幣體系和貨幣流通的組織形式。一個(gè)國(guó)家的貨幣制度主要由以下五個(gè)要素構(gòu)成（1）貨幣種類（2）貨幣材料（3）貨幣單位（4）貨幣的發(fā)行與流通（5）準(zhǔn)備制度143貨幣本位制度的演變銀本位制金銀復(fù)本位制金本位制信用本位制,第四節(jié)貨幣制度,貨幣制度,金屬貨幣制度,不兌現(xiàn)的信用貨幣制度,,,圖4貨幣制度的演進(jìn)過程,第四節(jié)貨幣制度,144貨幣制度的穩(wěn)定條件要有一個(gè)穩(wěn)定的政權(quán)來支撐貨幣供應(yīng)量要與生產(chǎn)和交換的實(shí)際需要相適應(yīng),第四節(jié)貨幣制度,145我國(guó)的人民幣制度19503以前的人民幣1948121，對(duì)解放區(qū)貨幣實(shí)行“固定比價(jià)、混合流通、逐步收回、負(fù)責(zé)到底”；對(duì)國(guó)民黨貨幣禁止使用，用適當(dāng)比價(jià)組織商民到國(guó)統(tǒng)區(qū)換物資；禁止外幣流通和金銀流通；19503－1953，改財(cái)政發(fā)行為信用發(fā)行惡性通脹的治理查封上海證交所（因銀元投機(jī)）、外匯黑市、地下錢莊、提高私營(yíng)金融機(jī)構(gòu)的準(zhǔn)備金比例；緊縮銀根、按約收貸、推遲財(cái)政撥付、統(tǒng)一高價(jià)拋低吸物資、加強(qiáng)工商和稅收管理、推行折實(shí)儲(chǔ)蓄，發(fā)行公債，嚴(yán)管現(xiàn)金，建立各級(jí)金庫、統(tǒng)一調(diào)度和掌握頭寸。,,目前我國(guó)人民幣制度的基本內(nèi)容包括（1）人民幣是我國(guó)的法定貨幣；（2）人民幣是我國(guó)唯一的合法通貨；（3）人民幣的發(fā)行，堅(jiān)持集中統(tǒng)一發(fā)行、計(jì)劃發(fā)行和經(jīng)濟(jì)發(fā)行相結(jié)合的原則；（4）我國(guó)建立的黃金和外匯儲(chǔ)備，主要用于平衡國(guó)際收支，同時(shí)對(duì)人民幣的發(fā)行起保證作用。,人民幣發(fā)行程序圖示,商業(yè)銀行,市場(chǎng)貨幣流通,中國(guó)人民銀行,,出庫,入庫,投放,回籠,,,,圖5人民幣發(fā)行程序,第二章信用與信用工具,第一節(jié)信用關(guān)系第二節(jié)信用形式第三節(jié)信用工具第四節(jié)案例分析本章要求了解信用關(guān)系的產(chǎn)生及本質(zhì)特征；了解信用的產(chǎn)生與發(fā)展；把握主要的信用形式與信用工具。,返回,第一節(jié)信用關(guān)系,一、信用的定義與特點(diǎn)（一）信用指不同所有者之間以償還本金和支付利息為條件的借貸行為。（二）基本特點(diǎn)1、信用是以償還本金和支付利息為條件的；2、信用是價(jià)值運(yùn)動(dòng)的特殊形式；（所有權(quán)、使用權(quán)）3、信用是從屬于商品貨幣經(jīng)濟(jì)的經(jīng)濟(jì)范疇，是發(fā)生在不同經(jīng)濟(jì)實(shí)體、不同人或不同國(guó)家之間有條件讓渡貨幣或?qū)嵨锏囊环N經(jīng)濟(jì)關(guān)系。二、信用關(guān)系的產(chǎn)生（一）賒銷情況下，商品使用價(jià)值與價(jià)值的分離及轉(zhuǎn)移；租稅情況下，支付形成的信用關(guān)系。（債權(quán)人、債務(wù)人）（二）個(gè)別、偶然、分散的經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象普遍、必然、整體的社會(huì)經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象（三）信用關(guān)系的發(fā)生，必須具備三個(gè)基本的構(gòu)成要素1、債權(quán)人（授信人）與債務(wù)人（受信人）。授信人對(duì)受信人的信用評(píng)價(jià)，一般至少要考慮受信人的品德、能力、資本等方面的情況。2、時(shí)間間隔。3、信用工具。信用關(guān)系形成與發(fā)展的三個(gè)階段第一階段的信用是以口頭承諾、賬面信用為依據(jù)，尚未使用正式的信用工具；第二階段的信用關(guān)系是以正式的書面憑證為依據(jù)，如借貸契約、債務(wù)；第三階段為信用工具流動(dòng)化階段，如股票、債券的交易。,,,三、信用在現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)運(yùn)行中的作用（一）調(diào)劑資金余缺，從而實(shí)現(xiàn)資源的優(yōu)化配置。（二）一國(guó)的經(jīng)濟(jì)主體劃分為個(gè)人、企業(yè)、政府、金融機(jī)構(gòu)、國(guó)外部門五類。（三）信用調(diào)劑社會(huì)資源，有其獨(dú)特表現(xiàn)1、信用調(diào)劑資源具有廣泛性主體的廣泛性；客體（調(diào)劑的對(duì)象）的廣泛性商品、貨幣、資本等社會(huì)資源調(diào)劑方式的廣泛性商業(yè)信用、銀行信用、國(guó)家信用、消費(fèi)信用、資本信用和國(guó)際信用關(guān)系等。2、信用關(guān)系可以把眾多分散的小額貨幣變成龐大的社會(huì)資本，提高一國(guó)的儲(chǔ)蓄水平，從而對(duì)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)產(chǎn)生有力的推動(dòng)。3、信用關(guān)系對(duì)國(guó)際經(jīng)濟(jì)的交往發(fā)揮重要作用。,第二節(jié)信用形式,長(zhǎng)期信用與短期信用國(guó)內(nèi)信用與國(guó)外信用以信用主體為標(biāo)準(zhǔn)，可將信用劃分為商業(yè)信用、銀行信用、國(guó)家信用、消費(fèi)信用、民間信用、資本信用和國(guó)際信用等。一、商業(yè)信用1、商業(yè)信用的定義與形式（1）商業(yè)信用指企業(yè)間在商品交易過程中，以賒銷或預(yù)付款等形式相互提供的信用。（2）賒銷和預(yù)付貨款是商業(yè)信用的兩種基本形式。主要通過商業(yè)票據(jù)來完成。2、商業(yè)信用的作用（1）對(duì)經(jīng)濟(jì)的潤(rùn)滑與增長(zhǎng)的作用；（2）商業(yè)信用合同化，使分散、自發(fā)的商業(yè)信用有序可循。3、商業(yè)信用的特點(diǎn)（1）商業(yè)信用的債券債務(wù)人都是職能資本家（之間以商品形態(tài)提供的商業(yè)信用；（2）商業(yè)信用所貸出的資本是處在產(chǎn)業(yè)資本循環(huán)周轉(zhuǎn)過程中一定階段的商品資本（3）商業(yè)信用與產(chǎn)業(yè)資本的動(dòng)態(tài)一致。4、局限性（1）信用規(guī)模有限；（2）提供信用的期限短；（3）受信用雙方了解程度與信用程度的局限。,,二、銀行信用1、銀行信用的定義及特點(diǎn)（1）銀行信用指銀行或其他金融機(jī)構(gòu)通過貨幣形式，以存放款、貼現(xiàn)等方式進(jìn)行的借貸行為。是再生產(chǎn)過程中游離出來的暫時(shí)閑置資金及其他游離資金。（2）銀行信用的特點(diǎn)廣泛性（銀行借貸的對(duì)象主要是貨幣）；間接性（媒介、間接融資）；綜合性（對(duì)國(guó)民經(jīng)濟(jì)的反映和監(jiān)督、調(diào)節(jié)和管理。2、銀行信用的地位在經(jīng)濟(jì)社會(huì)信用體系中占核心地位。三、國(guó)家信用1、國(guó)家信用的定義與種類,第二節(jié)信用形式,223國(guó)家信用國(guó)家信用是中央政府以國(guó)家的名義同國(guó)內(nèi)外其他信用主體之間發(fā)生的信用關(guān)系。分為內(nèi)債與外債，內(nèi)債主要采取發(fā)行政府債券的形式。國(guó)家信用的形式發(fā)行公債；發(fā)行國(guó)庫券；向央行透支國(guó)家信用的作用調(diào)劑財(cái)政收支平衡；彌補(bǔ)財(cái)政赤字；籌集建設(shè)資金；調(diào)節(jié)貨幣流通；國(guó)家信用與銀行信用的關(guān)系我國(guó)的國(guó)家信用思考政府向央行大量透支會(huì)產(chǎn)生什么后果,第二節(jié)信用形式,224消費(fèi)信用消費(fèi)信用的形式分期付款；信用卡、消費(fèi)貸款消費(fèi)信用的作用提高消費(fèi)水平；刺激需求等我國(guó)的消費(fèi)信用擴(kuò)展知識(shí)銀行喜歡的消費(fèi)者對(duì)象公務(wù)員、教師、專業(yè)人士信用工具已開通對(duì)象住房、汽車、助學(xué)、結(jié)婚等禁止不指定對(duì)象，禁止零首付思考消費(fèi)信用對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展有哪些影響,第二節(jié)信用形式,225民間信用民間信用又稱個(gè)人信用，是指?jìng)€(gè)人之間的直接借貸關(guān)系。一般采取利息面議、直接成交的方式。民間信用的特點(diǎn)是利率高、風(fēng)險(xiǎn)大、容易發(fā)生違約糾紛，但卻十分靈活，能彌補(bǔ)銀行信用的不足。民間信用在我國(guó)的發(fā)展由來已久，民間信用在我國(guó)既有其存在和發(fā)展的客觀環(huán)境，又有其令人擔(dān)憂的負(fù)面作用。高利貸行為思考目前的民間信用帶來哪些社會(huì)問題,第二節(jié)信用形式,226證券信用證券信用是指企業(yè)以發(fā)行股票和債券的形式等籌集資金的一種信用方式，是一種直接信用。證券信用與股份制證券信用的發(fā)展,第二節(jié)信用形式,227國(guó)際信用國(guó)際信用反映國(guó)際間的借貸關(guān)系國(guó)際信用的形式國(guó)際銀行貸款；出口信貸；國(guó)際金融機(jī)構(gòu)貸款；國(guó)際間政府貸款；國(guó)際租賃；補(bǔ)償貿(mào)易；國(guó)際債券,第二節(jié)信用形式,227國(guó)際信用,我國(guó)對(duì)國(guó)際信用的利用,第三節(jié)信用工具,231信用工具及其類型232幾種典型的信用工具,第三節(jié)信用工具,231信用工具及其類型涵義亦稱融資工具，是資金供應(yīng)者和需求者之間進(jìn)行資金融通時(shí)所簽發(fā)的、證明債權(quán)或所有權(quán)的各種具有法律效用的憑證。分類⑴按融資方式直接融資工具和間接融資工具。⑵按可接受的程度無限可接受性的信用工具和有限可接受性的使用工具。⑶按償還期限短期信用工具、長(zhǎng)期信用工具和不定期信用工具。,第三節(jié)信用工具,232幾種典型的信用工具本票又稱期票，指?jìng)鶆?wù)人向債權(quán)人開出的，以發(fā)票人本人為付款人，承諾在一定期間內(nèi)償付欠款的支付保證書。票面上注明支付金額、還款期限和地點(diǎn)，其特點(diǎn)是見票即付，無需承兌。匯票指由債權(quán)人發(fā)給債務(wù)人，命令其支付一定款項(xiàng)給第三者或持票人的支付命令書。支票指由存款人向其存款銀行發(fā)出的，命令銀行支付一定款項(xiàng)給第三者或持票人的支付命令書。分為現(xiàn)金支票和轉(zhuǎn)帳支票兩種。信用證；信用卡；可轉(zhuǎn)讓存單；股票；債券等,綿陽政務(wù)網(wǎng)訊日前，市府辦轉(zhuǎn)發(fā)市財(cái)金辦關(guān)于創(chuàng)建金融生態(tài)環(huán)境模范城工作意見的通知，要求培育四類信用主體，加強(qiáng)對(duì)中介組織的管理和司法環(huán)境建設(shè)，推進(jìn)金融服務(wù)創(chuàng)新，從而優(yōu)化我市社會(huì)信用環(huán)境，提升中介服務(wù)水平，依法維護(hù)金融債權(quán)，擴(kuò)大有效信貸投放，為我市跨越式發(fā)展提供強(qiáng)有力的金融支持。通知要求，各地要繼續(xù)推進(jìn)“誠(chéng)信政府”建設(shè)，加快“誠(chéng)信企業(yè)”建設(shè)，創(chuàng)建“信用社區(qū)”和“信用村”，繼續(xù)進(jìn)行個(gè)人征信試點(diǎn)，探索建立城鄉(xiāng)個(gè)人信用評(píng)價(jià)指標(biāo)體系。督促各中介機(jī)構(gòu)進(jìn)一步規(guī)范執(zhí)業(yè)行為，提升專業(yè)化服務(wù)水平和誠(chéng)信水平，建立中介機(jī)構(gòu)金融信用檔案，加快建設(shè)多元化、多形式、多層次、多渠道的信用擔(dān)保體系。建立金融涉訴案件協(xié)調(diào)工作會(huì)議制度，開展金融涉訴案件集中執(zhí)法活動(dòng)，加大對(duì)逃廢金融債務(wù)行為的打擊力度。思考建立城鄉(xiāng)個(gè)人信用評(píng)價(jià)指標(biāo)體系目前存在哪些障礙,第四節(jié)案例分析,第三章利息和利率,第一節(jié)利息第二節(jié)利息率第三節(jié)利率總水平的決定因素第四節(jié)利率在經(jīng)濟(jì)中的作用第五節(jié)案例分析本章要求認(rèn)識(shí)利息的實(shí)質(zhì)，掌握利息率的種類、利息的計(jì)量方法；理解利率決定的有關(guān)理論和影響利率的主要因素；掌握利息率的作用。,返回,第一節(jié)利息,311利息的實(shí)質(zhì)312利息的作用313利息與價(jià)格的關(guān)系314利息的計(jì)算,第一節(jié)利息,311利息的實(shí)質(zhì)利息是指在信用關(guān)系中債務(wù)人支付給債權(quán)人的（或債權(quán)人向債務(wù)人索取的）報(bào)酬。利息是信用存在和發(fā)展的必要條件。利息是剩余價(jià)值的轉(zhuǎn)化形式（馬克思）利息是貸者因暫時(shí)放棄貨幣的使用權(quán)而獲得的報(bào)酬（配第）利息是資本的租金（達(dá)德利諾思）利息是借貸資本家節(jié)欲的報(bào)酬（納騷西尼爾）現(xiàn)代西方經(jīng)濟(jì)學(xué)對(duì)于利息的基本觀點(diǎn)，是把利息理解為投資人讓渡資本使用權(quán)而索要的補(bǔ)償。對(duì)機(jī)會(huì)成本的補(bǔ)償；對(duì)風(fēng)險(xiǎn)的補(bǔ)償。,第一節(jié)利息,312利息的作用積累資金利率是有償使用閑置資金的手段調(diào)節(jié)宏觀經(jīng)濟(jì)通過利率變動(dòng)優(yōu)化資源配置媒介貨幣向資本轉(zhuǎn)化閑置貨幣轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)資本分配國(guó)民收入利率變動(dòng)影響利息收入,第一節(jié)利息,313利息與價(jià)格的關(guān)系利率與價(jià)格的關(guān)系已經(jīng)在現(xiàn)實(shí)經(jīng)濟(jì)中得到體現(xiàn),前期因部分物品價(jià)格出現(xiàn)通脹,導(dǎo)致市場(chǎng)曾一度出現(xiàn)負(fù)利率的現(xiàn)象,目前已經(jīng)引起管理層的重視,有望未來經(jīng)濟(jì)出現(xiàn)健康發(fā)展,也將有利于個(gè)股經(jīng)濟(jì)上市公司業(yè)績(jī)保持穩(wěn)定發(fā)展。名義利率和物價(jià)指數(shù)保持著一種正相關(guān)關(guān)系（吉布遜迷團(tuán)）,第一節(jié)利息,314利息的計(jì)算利息的計(jì)算方法單利與復(fù)利單利（1）概念是指以本金為基數(shù)計(jì)算利息，所生利息不再加入本金計(jì)算下期利息的計(jì)息方法。（2）計(jì)算公式復(fù)利（1）概念將上一期利息加入本金一并計(jì)算下一期利息的計(jì)息方法。（2）計(jì)算公式,IFP,FP（1R）N,FP（1RN）,第一節(jié)利息,314利息的計(jì)算復(fù)利是計(jì)息的根本方法利息的存在，表明社會(huì)承認(rèn)資本依其所有權(quán)就可取得一部分社會(huì)產(chǎn)品的分配權(quán)利；只要承認(rèn)這種存在的合理性，那么按期結(jié)出的利息自應(yīng)屬于貸出者所有并可作為資本繼續(xù)貸出；因而，復(fù)利的計(jì)算方法反映利息的本質(zhì)特征，是更符合生活實(shí)際的計(jì)算利息的觀念。,第一節(jié)利息,314利息的計(jì)算終值與現(xiàn)值終值未來某一時(shí)點(diǎn)的本利和，帶有預(yù)期性?，F(xiàn)值未來某一時(shí)點(diǎn)的本利和的現(xiàn)在價(jià)值（即本金）。計(jì)算把未來某一時(shí)點(diǎn)上的一定金額的貨幣看作是那時(shí)的本利和，按現(xiàn)行的利率計(jì)算出要得到這筆金額現(xiàn)在必須具有的本金。如N年后1元的現(xiàn)值1/（1R）N求現(xiàn)值也稱貼現(xiàn)，所以現(xiàn)值也稱貼現(xiàn)值。,第二節(jié)利息率,321利息率的定義322利率的形式,第二節(jié)利息率,321利息率的定義利率，利息率的簡(jiǎn)稱，指借貸期滿所形成的利息額與所貸出的本金額的比率?；拘问侥曷?、月率、日率。中國(guó)的“厘”年率1厘，1；月率1厘，1‰；日拆1厘，01‰。,第二節(jié)利息率,322利率的形式名義利率與實(shí)際利率劃分的依據(jù)利率是否剔除了通貨膨脹率的影響。名義利率指市場(chǎng)現(xiàn)行的利率。實(shí)際利率又稱真實(shí)利率，是根據(jù)物價(jià)水平的實(shí)際變化或預(yù)期變化進(jìn)行調(diào)整的利率。因此又可分為事后實(shí)際利率和事前實(shí)際利率。短期利率與長(zhǎng)期利率,第二節(jié)利息率,322利率的形式固定利率與浮動(dòng)利率劃分依據(jù)借貸期內(nèi)是否調(diào)整。固定利率指在借貸期內(nèi)不作調(diào)整的利率；浮動(dòng)利率指在借貸期內(nèi)可定期或按規(guī)定調(diào)整的利率。調(diào)整期一般為半年。官定利率與市場(chǎng)利率一般利率與優(yōu)惠利率存款利率與貸款利率,第三節(jié)利率水平的決定因素,331馬克思的利率決定理論332影響利率總水平的其它因素333資金供求狀況334企業(yè)承受能力335國(guó)家產(chǎn)業(yè)政策等經(jīng)濟(jì)政策336銀行經(jīng)營(yíng)成本337社會(huì)經(jīng)濟(jì)運(yùn)行周期338預(yù)期價(jià)格變動(dòng)率339歷史利率水平3310國(guó)際利率水平3311匯率,第三節(jié)利率水平的決定因素,馬克思的利率決定論任一國(guó)家的一定時(shí)期，總有一個(gè)相對(duì)穩(wěn)定的利率水平，可視之為平均利息率。平均利息率高不過平均利潤(rùn)率；低不能等于零。當(dāng)然，在復(fù)雜的經(jīng)濟(jì)生活中，總有例外。至于處于中間何處沒有規(guī)律可以論證。相反，傳統(tǒng)習(xí)慣、法律規(guī)定、借貸雙方的競(jìng)爭(zhēng)等因素，都起作用。,第三節(jié)利率水平的決定因素,西方經(jīng)濟(jì)學(xué)關(guān)于利率決定的分析西方經(jīng)濟(jì)學(xué)關(guān)于利率決定的分析實(shí)際上都是論證利率水平為什么趨高、趨低，而不是論證決定平均利息率必然處于哪一點(diǎn)的規(guī)律。,第四節(jié)利率在經(jīng)濟(jì)中的作用,341利率的調(diào)節(jié)作用342利率在經(jīng)濟(jì)中的導(dǎo)向和傳遞作用343利率在經(jīng)濟(jì)中的分配作用344利率在經(jīng)濟(jì)中的調(diào)控作用,第四節(jié)利率在經(jīng)濟(jì)中的作用,在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)中，利率的作用相當(dāng)廣泛從微觀角度說，對(duì)個(gè)人收入在消費(fèi)與儲(chǔ)蓄之間的分配，對(duì)企業(yè)的經(jīng)營(yíng)管理和投資決策，利率的影響非常直接；從宏觀角度說，對(duì)貨幣需求與供給，對(duì)市場(chǎng)總供給與總需求，對(duì)物價(jià)水平，對(duì)國(guó)民收入分配，對(duì)匯率和資本的國(guó)際流動(dòng)，進(jìn)而對(duì)經(jīng)濟(jì)成長(zhǎng)和就業(yè)等，利率都是重要的經(jīng)濟(jì)杠桿。在經(jīng)濟(jì)學(xué)中，無論是微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)部分還是宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)部分，在基本模型中，利率幾乎都是最主要的、不可缺少的變量之一。,第四節(jié)利率在經(jīng)濟(jì)中的作用,利率發(fā)揮作用的環(huán)境和條件在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)中，利率的作用所以極大，基本原因在于經(jīng)濟(jì)人有足夠的獨(dú)立決策權(quán)。對(duì)于各個(gè)可以獨(dú)立決策的企業(yè)、個(gè)人等經(jīng)濟(jì)人來說，利潤(rùn)最大化、效益最大化是基本的準(zhǔn)則；而利率的高低直接關(guān)系到經(jīng)濟(jì)人的收益；在利益約束的機(jī)制下，利率必然有廣泛而突出的作用。改革開放以來，利率在中國(guó)經(jīng)濟(jì)中的作用逐步顯現(xiàn)。要使利率的作用能夠較為充分的發(fā)揮，核心的問題，是要使經(jīng)濟(jì)行為主體，真正成為市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)所要求的經(jīng)濟(jì)行為主體。,第五節(jié)案例分析,算賬貸款付房錢不如貸款買家電有人算了這樣一筆賬，如果需要在購房上貸款10萬元，在1年還清的情況下，年利率為558，一年后大約本息共需償還10304821元，其中304821元為利息及各種費(fèi)用；如果分30年償還，則年利率為612，共需償還21862341元，總利息高達(dá)11862341元。相比之下，如果同樣在家電購置上貸款10萬元，不論在半年還是一年內(nèi)還清，如在一些家電賣場(chǎng)，無需交納任何利息或其他費(fèi)用，在其他賣場(chǎng)則需要交納15至2手續(xù)費(fèi)，即便這樣，除本息外總共所要交納的費(fèi)用也不過200元。,第四章金融工具,第一節(jié)金融工具概述第二節(jié)貨幣市場(chǎng)工具第三節(jié)資本市場(chǎng)工具第四節(jié)金融衍生工具第五節(jié)案例分析本章要求掌握幾種主要的貨幣市場(chǎng)工具與資本市場(chǎng)工具；掌握債券和股票的基本性質(zhì)和主要區(qū)別；了解金融工具的特征和幾種主要的金融衍生工具；,返回,第一節(jié)金融工具概述,411金融工具的涵義金融工具資金短缺者向資金剩余者借入資金時(shí)出具的、具有法律效力的票據(jù)或證券，證明金融交易金額、期限、價(jià)格的書面文件。債權(quán)債務(wù)憑證和所有權(quán)憑證可流通的和不可流通的金融工具又稱信用工具、金融商品、金融產(chǎn)品、金融資產(chǎn),匯票、本票、債券,股票,活期存單,第一節(jié)金融工具概述,412金融工具的特征償還期償還期是指?jìng)鶆?wù)人必須全部歸還本金之前所經(jīng)歷的時(shí)間。流動(dòng)性流動(dòng)性是指金融工具迅速變現(xiàn)而遭受損失的程度。變現(xiàn)的期限短、成本低的金融工具流動(dòng)性強(qiáng)；反之，則流動(dòng)性差。發(fā)行者資信程度的高低，對(duì)金融工具的流動(dòng)性有重要影響。風(fēng)險(xiǎn)性風(fēng)險(xiǎn)性是指購買金融工具的資金遭受損失的可能性。收益性收益性是指給金融工具的持有者帶來收益的能力。它主要用收益率來衡量。,第一節(jié)金融工具概述,413金融工具的分類按發(fā)行者的性質(zhì)來分直接金融工具間接金融工具按信用關(guān)系存續(xù)時(shí)間的長(zhǎng)短劃分短期金融工具貨幣市場(chǎng)長(zhǎng)期金融工具資本市場(chǎng)不定期金融工具銀行券原生金融工具和衍生金融工具,,,第二節(jié)貨幣市場(chǎng)工具,421票據(jù)概述票據(jù)的特點(diǎn)轉(zhuǎn)讓流通；法定要式；支付紀(jì)律；無因性；集團(tuán)債務(wù)性票據(jù)的作用信用作用；流通作用；結(jié)算作用；抵消債務(wù)票據(jù)的種類匯票；本票；支票票據(jù)行為出票；背書；承兌；參加承兌；保證；提示；追索權(quán),,,,匯票，本票共有,匯票特有,,支票,第二節(jié)貨幣市場(chǎng)工具,422商業(yè)票據(jù)商業(yè)本票（期票）企業(yè)或個(gè)人簽發(fā)并承諾見票即付商業(yè)匯票商業(yè)承兌；銀行承兌背書轉(zhuǎn)讓；貼現(xiàn)業(yè)務(wù)；1996年實(shí)施票據(jù)法,第二節(jié)貨幣市場(chǎng)工具,423銀行票據(jù)銀行本票；銀行匯票；銀行簽發(fā)的支票；存款憑證；銀行券銀行發(fā)行的、用以代替商業(yè)票據(jù)的銀行票據(jù)。一種信用貨幣。持票人憑銀行券可以隨時(shí)兌現(xiàn)。銀行券具有黃金和信用雙重保證，因而得以廣泛使用。,,,債務(wù)憑證,第二節(jié)貨幣市場(chǎng)工具,422支票公司支票；個(gè)人支票；記名和不記名；即期和遠(yuǎn)期423信用證商業(yè)信用證；旅行信用證424信用卡信用卡是指在消費(fèi)信用基礎(chǔ)上產(chǎn)生的一種短期、小額的信用工具?！跋认M(fèi)、后付款”,第三節(jié)資本市場(chǎng)工具,431有價(jià)證券與虛擬資本債券與股票能夠?yàn)槠渌姓邘硪欢ㄊ找?；有價(jià)證券的出現(xiàn)，可以加速資本集中，從而適應(yīng)商品生產(chǎn)和商品交換規(guī)模擴(kuò)大的需要虛擬資本自身沒有價(jià)值；游離于現(xiàn)實(shí)資本周轉(zhuǎn)過程；數(shù)量上并不一致；有價(jià)證券的價(jià)格取決于證券預(yù)期收入的大小和銀行存款利率的高低兩個(gè)因素，同前者成正比，同后者成反比。,第三節(jié)資本市場(chǎng)工具,432股票股票的種類普通股和優(yōu)先股記名股票和不記名股票無權(quán)股票和多權(quán)股票有票面金額和無票面金額國(guó)家股、法人股和個(gè)人股；A股和B股，H股、N股和S股；紅籌股和藍(lán)籌股；,風(fēng)險(xiǎn)程度和分紅權(quán)利,,發(fā)行和交易范圍,,第三節(jié)資本市場(chǎng)工具,432股票股票的價(jià)值和價(jià)格票面價(jià)值是指公司發(fā)行的股票上所標(biāo)明的金額。賬面價(jià)值內(nèi)在價(jià)值這是股票的理論價(jià)值，它是由股份公司的未來收益確定的股票實(shí)際價(jià)值。清算價(jià)值是指公司終止清算時(shí)股票所具有的價(jià)值市場(chǎng)價(jià)值,第三節(jié)資本市場(chǎng)工具,433債券債券的種類公司債券；國(guó)家債券；不動(dòng)產(chǎn)抵押債券；金融債券；債券的利率債券的利息和債券面值之比；債券的價(jià)格發(fā)行價(jià)格與交易價(jià)格債券的收益率債券的價(jià)格與債券的收益率成反比關(guān)系。,,,,,,,,,,債券的種類比較表,國(guó)家債券,金融債券,公司債券,發(fā)行主體,風(fēng)險(xiǎn)狀況,收益情況,,流通性能,國(guó)家政府,金融機(jī)構(gòu),公司（企業(yè)）,信用度高，風(fēng)險(xiǎn)最小,安全系數(shù)較政府債券低，較公司債券高,風(fēng)險(xiǎn)最大,利率高于銀行儲(chǔ)蓄利率，低于金融債券利率,高于政府債券利率，低于企業(yè)債券利率,收益最大,流通性能最強(qiáng),流通性能較強(qiáng),流通性能最低,債券和股票比較表,,,,,,,,,債券股票,受益權(quán)不同,償還方法不同,性質(zhì)不同,不同點(diǎn),相同點(diǎn),債權(quán)，限期償還,入股憑證,定期收取利息，安全性比股票大,取得股息和紅利，經(jīng)營(yíng)好壞決定股票效益,有付息期限，還本付息,股金不能退，只能出賣股票,都是有價(jià)證券都是集資手段都能獲得一定收益的金融資產(chǎn),第三節(jié)資本市場(chǎng)工具,434衍生證券投資基金證券是一種利益共享、風(fēng)險(xiǎn)共擔(dān)的集合證券投資方式可轉(zhuǎn)換債券債權(quán)性；股權(quán)性；可轉(zhuǎn)換性認(rèn)股權(quán)證；股票認(rèn)購授權(quán)證；一種買入期權(quán)；存托憑證代表外國(guó)公司有價(jià)證券的可轉(zhuǎn)讓憑證,第四節(jié)金融衍生工具,441金融衍生工具的含義金融衍生工具是相對(duì)于原生金融工具而言，是從股票、債券、股票價(jià)格指數(shù)等基礎(chǔ)工具衍生發(fā)展而來的，是根據(jù)相關(guān)資產(chǎn)的預(yù)期、價(jià)格變化而進(jìn)行定值的金融工具，也稱“金融衍生產(chǎn)品”。派生性；虛擬性；高杠桿性；高風(fēng)險(xiǎn)性；套期保值和投機(jī)套利共存,第四節(jié)金融衍

簡(jiǎn)介：建構(gòu)主義的教學(xué)方式,,1．支架式教學(xué)2．拋錨式教學(xué)3．隨機(jī)進(jìn)入教學(xué),支架式教學(xué),支架式教學(xué)被定義為“支架式教學(xué)應(yīng)當(dāng)為學(xué)習(xí)者建構(gòu)對(duì)知識(shí)的理解提供一種概念框架。事先要把復(fù)雜的學(xué)習(xí)任務(wù)加以分解，以便于把學(xué)習(xí)者的理解逐步引向深入。建構(gòu)主義者正是從維果斯基的思想出發(fā)，借用建筑行業(yè)中使用的“腳手架”作為上述概念框架的形象化比喻，其實(shí)質(zhì)是利用上述概念框架作為學(xué)習(xí)過程中的腳手架。,這種框架中的概念是為發(fā)展學(xué)生對(duì)問題的進(jìn)一步理解所需要的，也就是說，該框架應(yīng)按照學(xué)生智力的“最鄰近發(fā)展區(qū)”來建立，因而可通過這種腳手架的支撐作用，不停頓地把學(xué)生的智力從一個(gè)水平提升到另一個(gè)新的更高水平，真正做到使教學(xué)走到發(fā)展的前面。,支架式教學(xué)的組成,（1）搭腳手架圍繞當(dāng)前學(xué)習(xí)主題，按“最鄰近發(fā)展區(qū)”的要求建立概念框架。（2）進(jìn)入情境將學(xué)生引入一定的問題情境（概念框架中的某個(gè)節(jié)點(diǎn)）。（3）獨(dú)立探索讓學(xué)生獨(dú)立探索。探索內(nèi)容包括確定與給定概念有關(guān)的各種屬性，并將各種屬性按其重要性大小順序排列。探索開始時(shí)要先由教師啟發(fā)引導(dǎo)（例如演示或介紹理解類似概念的過程），然后讓學(xué)生自己去分析；,探索過程中教師要適時(shí)提示，幫助學(xué)生沿概念框架逐步攀升。起初的引導(dǎo)幫助可以多一些，以后逐漸減少愈來愈多地放手讓學(xué)生自己探索；最后要爭(zhēng)取做到無需教師引導(dǎo)，學(xué)生自己能在概念框架中繼續(xù)攀升。（4）協(xié)作學(xué)習(xí)進(jìn)行小組協(xié)商、討論。在共享集體思維成果的基礎(chǔ)上達(dá)到對(duì)當(dāng)前所學(xué)概念比較全面、正確的理解，即最終完成對(duì)所學(xué)知識(shí)的意義建構(gòu)。,（5）效果評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)習(xí)效果的評(píng)價(jià)包括學(xué)生個(gè)人的自我評(píng)價(jià)和學(xué)習(xí)小組對(duì)個(gè)人的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)內(nèi)容包括1）自主學(xué)習(xí)能力；2）對(duì)小組協(xié)作學(xué)習(xí)所作出的貢獻(xiàn)；3）是否完成對(duì)所學(xué)知識(shí)的意義建構(gòu)。,支架式教學(xué)案例,1搭腳手架圍繞三角形的面積這個(gè)主題，按“最近發(fā)展區(qū)”的要求建立概念框架，提出如下問題①三角形的面積與平行四邊形的面積有什么關(guān)系②兩者之間有關(guān)系的條件是什么③三角形的面積怎樣計(jì)算，有公式嗎④三角形的面積公式是怎樣產(chǎn)生的,2進(jìn)入情境腳手架搭成以后，教師把靜止的平面教案變成立體的課堂活動(dòng)，教師在電腦上演示每個(gè)小方格為邊長(zhǎng)1厘米的正方形，沿對(duì)角線截去一半后，得到的三角形的面積是多少,3獨(dú)立探索進(jìn)入問題情境之后，就讓學(xué)生獨(dú)立探索。在活動(dòng)設(shè)計(jì)時(shí)，教師估計(jì)到學(xué)生有可能遇到的障礙，恰當(dāng)?shù)卦O(shè)計(jì)了三個(gè)直觀支架支架1讓學(xué)生動(dòng)手用兩個(gè)全等的直角三角形拼成一個(gè)圖形可能為長(zhǎng)方形、平行四邊形、三角形。支架2用兩個(gè)全等的銳角三角形，運(yùn)用旋轉(zhuǎn)、平移的方法，拼成平行四邊形。支架3用兩個(gè)全等的鈍角三角形旋轉(zhuǎn)、平移，拼成平行四邊形。讓學(xué)生觀察三角形與拼出的平行四邊形，它們之間有怎樣的關(guān)系,接著，教師并沒有滿足于游戲的直觀刺激，而是適時(shí)拋出一個(gè)問題“三角形與拼出的平行四邊形有怎樣的關(guān)系”立即引起了學(xué)生的積極討論，引發(fā)了學(xué)生心理上的認(rèn)知沖突。同時(shí)，在探索過程中，教師適時(shí)提示，幫助學(xué)生沿概念框架攀升，起初的引導(dǎo)，幫助可以更多一些，以后逐漸減少，愈來愈多地放手讓學(xué)生自己探索最后爭(zhēng)取做到無需教師引導(dǎo)，學(xué)生自己能在概念框架中繼續(xù)攀升，使學(xué)生加深對(duì)新知識(shí)的進(jìn)一步理解，并培養(yǎng)了學(xué)生獨(dú)立探索的精神,4協(xié)作學(xué)習(xí)獨(dú)立探索結(jié)束時(shí)，教師組織小組協(xié)商，討論師生共同得到L三角形與拼成的平行四邊形有以下的關(guān)系三角形與平行四邊形的底相等，高相等三角形的面積是拼成的平行四邊形面積的一半。2三角形面積與平行四邊形有關(guān)系的先決條件是三角形與平行四邊形等底等高三角形的面積是等底等高平行四邊形面積的一半。即平行四邊形面積底X高三角形面積底X高2,三個(gè)支架的搭建，使學(xué)生順利地跨越了“最近發(fā)展區(qū)”，從對(duì)平行四邊形公式的原認(rèn)知進(jìn)入到了三角形面積公式的新認(rèn)知，在此過程中，教師通過3個(gè)支架的作用，讓學(xué)生動(dòng)手操作，在實(shí)踐活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)規(guī)律，概括出結(jié)論，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，由于學(xué)生是知識(shí)的主動(dòng)建構(gòu)者，在抽象思維的碰撞中，對(duì)問題的認(rèn)識(shí)將會(huì)更加深刻，從而完成從具體到抽象，從模糊到準(zhǔn)確，從單一到系統(tǒng)的思維訓(xùn)練。,5效果評(píng)價(jià)教師給出以下的幾個(gè)問題①判斷下面三個(gè)三角形的面積都是“35÷26平方厘米”，對(duì)嗎為什么,②討論出結(jié)論等底等高的三角形面積相等，形狀不一定相同。③問題4三角形的面積公式是怎樣產(chǎn)生的除了這些推導(dǎo)方法，還有其它的推導(dǎo)方法嗎④要求學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦，用其它方法推導(dǎo)三角形面積計(jì)算公式。教師不斷的搭建腳手架，不斷的創(chuàng)設(shè)學(xué)生的“最近發(fā)展區(qū)”，使學(xué)生的思維向更高的潛在發(fā)展水平邁進(jìn)，不停頓的把學(xué)生的智力從一個(gè)水平提升到更高的水平學(xué)生完成了認(rèn)知階段之后，就對(duì)他們的學(xué)習(xí)效果進(jìn)行評(píng)價(jià),拋錨式教學(xué),這種教學(xué)要求建立在有感染力的真實(shí)事件或問題的基礎(chǔ)上。確定這類真實(shí)事件或問題被形象地比喻為“拋錨”，當(dāng)這類事件或問題被確定了，整個(gè)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)進(jìn)程也就被確定了。建構(gòu)主義認(rèn)為，學(xué)習(xí)者要想達(dá)到對(duì)該知識(shí)所反映事物的性質(zhì)、規(guī)律以及該事物與其它事物之間聯(lián)系的深刻理解，最好的辦法是讓學(xué)習(xí)者到現(xiàn)實(shí)世界的真實(shí)環(huán)境中去體驗(yàn)（即通過獲取直接經(jīng)驗(yàn)來學(xué)習(xí)），而不是僅僅聆聽別人（例如教師）關(guān)于這種經(jīng)驗(yàn)的介紹和講解。,拋錨式教學(xué)的組成,（1）創(chuàng)設(shè)情境使學(xué)習(xí)能在和現(xiàn)實(shí)情況基本一致或相類似的情境中發(fā)生。（2）確定問題在上述情境下，選擇出與當(dāng)前學(xué)習(xí)主題密切相關(guān)的真實(shí)性事件或問題作為學(xué)習(xí)的中心內(nèi)容（讓學(xué)生面臨一個(gè)需要立即去解決的現(xiàn)實(shí)問題）。選出的事件或問題就是“錨”，這一環(huán)節(jié)的作用就是“拋錨”。,（3）自主學(xué)習(xí)不是由教師直接告訴學(xué)生應(yīng)當(dāng)如何去解決面臨的問題，而是由教師向?qū)W生提供解決該問題的有關(guān)線索（例如需要搜集哪一類資料、從何處獲取有關(guān)的信息資料以及現(xiàn)實(shí)中專家解決類似問題的探索過程等），并要特別注意發(fā)展學(xué)生的“自主學(xué)習(xí)”能力。（4）協(xié)作學(xué)習(xí)討論、交流，通過不同觀點(diǎn)的交鋒，補(bǔ)充、修正、加深每個(gè)學(xué)生對(duì)當(dāng)前問題的理解。,（5）效果評(píng)價(jià)由于拋錨式教學(xué)要求學(xué)生解決面臨的現(xiàn)實(shí)問題，學(xué)習(xí)過程就是解決問題的過程，即由該過程可以直接反映出學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。因此對(duì)這種教學(xué)效果的評(píng)價(jià)往往不需要進(jìn)行獨(dú)立于教學(xué)過程的專門測(cè)驗(yàn)，只需在學(xué)習(xí)過程中隨時(shí)觀察并記錄學(xué)生的表現(xiàn)即可。,拋錨式教學(xué)案例,教學(xué)內(nèi)容學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)統(tǒng)計(jì)與概率問題首先給學(xué)生展示這樣一個(gè)故事“賈斯珀的朋友想幫助學(xué)?；I錢買新的攝像機(jī)，他的想法是開一個(gè)售貨亭。他必須制定一個(gè)商業(yè)方案報(bào)給校長(zhǎng)以獲得項(xiàng)目貸款，所有的問題都圍繞制定這個(gè)商業(yè)方案，包括使用統(tǒng)計(jì)調(diào)查來幫助他決定這個(gè)想法是否贏利?！崩蠋煉伋鰡栴}如果你們是克里斯，你們打算怎么做老師將這個(gè)故事展示給學(xué)生，然后學(xué)生從中確定其中鑲嵌著的問題是要“制定一個(gè)商業(yè)計(jì)劃”（這個(gè)過程就是“拋錨”）。學(xué)生們制定了一個(gè)取名為“巨大轟動(dòng)”的計(jì)劃，學(xué)習(xí)內(nèi)容和過程也隨之確定。,老師將這個(gè)計(jì)劃拆分為若干個(gè)子問題，學(xué)生首先解決的一個(gè)問題是要運(yùn)用克里斯學(xué)校收集的數(shù)據(jù)抽樣預(yù)測(cè)出計(jì)劃是否贏利，有的學(xué)生采用分?jǐn)?shù)解決這一問題，而另一些學(xué)生則用百分?jǐn)?shù)來解決。然后在老師的引導(dǎo)下，學(xué)生通過解決一步步復(fù)雜的子問題來達(dá)到最終計(jì)劃的完成。學(xué)生在教師的促進(jìn)幫助下，反復(fù)利用有關(guān)資料，參與小組討論與合作，為完成任務(wù)（制定最佳的商業(yè)方案）自覺進(jìn)行探索，并以小組為單位與全班同學(xué)分享他們的方案。當(dāng)學(xué)生們共享他們的方案時(shí)，大家就有了對(duì)數(shù)學(xué)統(tǒng)計(jì)與概率問題的深刻的理解。,在這個(gè)教學(xué)過程中教師通過拋錨式的教學(xué)教學(xué)策略借助于所拋的“錨”和為學(xué)生搭建的腳手架,試圖使學(xué)生在類似真實(shí)背景知識(shí)的內(nèi)容中學(xué)會(huì)思考,在接觸大量知識(shí)概念的時(shí)候使學(xué)生能夠識(shí)別和明確問題并系統(tǒng)搜索可能的解決方法。,隨機(jī)進(jìn)入教學(xué),教學(xué)要注意對(duì)同一教學(xué)內(nèi)容，要在不同的時(shí)間、不同的情境下，為不同的教學(xué)目的、用不同的方式加以呈現(xiàn)。學(xué)習(xí)者可以隨意通過不同途徑、不同方式進(jìn)入同樣教學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，從而獲得對(duì)同一事物或同一問題的多方面的認(rèn)識(shí)與理解。顯然，學(xué)習(xí)者通過多次“進(jìn)入”同一教學(xué)內(nèi)容將能達(dá)到對(duì)該知識(shí)內(nèi)容比較全面而深入的掌握。每次進(jìn)入都有不同的學(xué)習(xí)目的，不同的問題側(cè)重點(diǎn)。因此多次進(jìn)入使學(xué)習(xí)者獲得對(duì)事物全貌的理解與認(rèn)識(shí)上的飛躍。,隨機(jī)進(jìn)入教學(xué),隨機(jī)進(jìn)入教學(xué)是對(duì)同一教學(xué)內(nèi)容，在不同時(shí)間、不同情境下，為不同的目的、用不同方式加以呈現(xiàn)的要求，正是針對(duì)發(fā)展和促進(jìn)學(xué)習(xí)者的理解能力和知識(shí)遷移能力而提出的。,隨機(jī)進(jìn)入教學(xué)的組成,（1）呈現(xiàn)基本情境向?qū)W生呈現(xiàn)與當(dāng)前學(xué)習(xí)主題的基本內(nèi)容相關(guān)的情境。（2）隨機(jī)進(jìn)入學(xué)習(xí)取決于學(xué)生“隨機(jī)進(jìn)入”學(xué)習(xí)所選擇的內(nèi)容而呈現(xiàn)與當(dāng)前學(xué)習(xí)主題的不同側(cè)面特性相關(guān)聯(lián)的情境。在此過程中教師應(yīng)注意發(fā)展學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，使學(xué)生逐步學(xué)會(huì)自己學(xué)習(xí)。（3）思維發(fā)展訓(xùn)練由于隨機(jī)進(jìn)入學(xué)習(xí)的內(nèi)容通常比較復(fù)雜，所研究的問題往往涉及許多方面，因此在這類學(xué)習(xí)中，教師還應(yīng)特別注意發(fā)展學(xué)生的思維能力。,其方法是1）教師與學(xué)生之間的交互應(yīng)在“元認(rèn)知級(jí)”進(jìn)行（即教師向?qū)W生提出的問題，應(yīng)有利于促進(jìn)學(xué)生認(rèn)知能力的發(fā)展而非純知識(shí)性提問）；2）要注意建立學(xué)生的思維模型，即要了解學(xué)生思維的特點(diǎn)（例如教師可通過這樣一些問題來建立學(xué)生的思維模型“你的意思是指”“你怎么知道這是正確的”“這是為什么”等等）；3）注意培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維（這可通過提出這樣一些問題來達(dá)到“還有沒有其它的含義”“請(qǐng)對(duì)Ａ與Ｂ之間作出比較”，“請(qǐng)?jiān)u價(jià)某種觀點(diǎn)”等等）。,（4）小組協(xié)作學(xué)習(xí)圍繞呈現(xiàn)不同側(cè)面的情境所獲得的認(rèn)識(shí)展開小組討論。在討論中，每個(gè)學(xué)生的觀點(diǎn)在和其他學(xué)生以及教師一起建立的社會(huì)協(xié)商環(huán)境中受到考察、評(píng)論，同時(shí)每個(gè)學(xué)生也對(duì)別人的觀點(diǎn)、看法進(jìn)行思考并作出反映。（5）學(xué)習(xí)效果評(píng)價(jià)包括自我評(píng)價(jià)與小組評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)內(nèi)容與支架式教學(xué)中相同。,隨機(jī)進(jìn)入法案例,美國(guó)華盛頓州立大學(xué)農(nóng)學(xué)院在RECALZA和JTMEADE的領(lǐng)導(dǎo)下建立了一個(gè)“遺傳技術(shù)”GENTECHNIQUE課程教學(xué)改革試驗(yàn)研究組，其目的是以建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論為指導(dǎo)，在INTERNET網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下開發(fā)具有動(dòng)畫和超文本控制功能的交互式教學(xué)系統(tǒng)，所用教學(xué)方法主要是隨機(jī)進(jìn)入法。,該系統(tǒng)的教學(xué)過程按以下步驟進(jìn)行⑴確定主題通過教學(xué)目標(biāo)分析確定本課程的若干主題即確定與基本概念、基本原理以及遺傳變異過程有關(guān)的知識(shí)內(nèi)容例如細(xì)胞結(jié)構(gòu)、染色體的組成、DNA的化學(xué)成分和遺傳代碼以及DNA的復(fù)制方式等等；⑵創(chuàng)設(shè)情境創(chuàng)設(shè)與分子遺傳和生物技術(shù)有關(guān)的多樣化的實(shí)際情境為隨機(jī)進(jìn)入教學(xué)創(chuàng)造條件；,⑶獨(dú)立探索根據(jù)學(xué)生的意愿可選學(xué)下列不同主題，在學(xué)習(xí)某一主題過程中，學(xué)生可隨意觀看有關(guān)這一主題的不同演示，以便從不同側(cè)面加深對(duì)該主題的認(rèn)識(shí)與理解“隨機(jī)進(jìn)入學(xué)習(xí)”；①學(xué)習(xí)主題1閱讀有關(guān)細(xì)胞知識(shí)及結(jié)構(gòu)的課文，觀看有關(guān)細(xì)胞結(jié)構(gòu)的動(dòng)畫動(dòng)態(tài)演示；②學(xué)習(xí)主題2閱讀有關(guān)染色體的組成成分及其相互作用的課文，觀看相應(yīng)的動(dòng)態(tài)演示；,③學(xué)習(xí)主題3閱讀有關(guān)DNA的化學(xué)成分、結(jié)構(gòu)和遺傳代碼的課文，并觀看相應(yīng)的動(dòng)態(tài)演示學(xué)生可在三維空間中，通過多種不同的變化形式、多側(cè)面地觀察、了解、認(rèn)識(shí)DNA的結(jié)構(gòu)成分及遺傳特性，即可隨機(jī)進(jìn)入學(xué)習(xí)。；④學(xué)習(xí)主題4閱讀有關(guān)DNA復(fù)制合成機(jī)制、復(fù)制方式的課文，并以病毒、微生物和哺乳動(dòng)物作為模型觀看有關(guān)DNA復(fù)制機(jī)制、復(fù)制方式的動(dòng)態(tài)演示可通過隨機(jī)進(jìn)入學(xué)習(xí)，加強(qiáng)對(duì)本主題的理解。,⑷協(xié)作學(xué)習(xí)在上述獨(dú)立探索基礎(chǔ)上，開展基于INTERNET網(wǎng)絡(luò)的專題討論，在討論過程中教師通過公告板和EMAIL可對(duì)學(xué)生布置作業(yè)、對(duì)討論中的觀點(diǎn)加以評(píng)判和進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)；⑸自我評(píng)價(jià)為檢驗(yàn)對(duì)知識(shí)的建構(gòu)與驗(yàn)證，學(xué)生在經(jīng)過上述學(xué)習(xí)階段后應(yīng)進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，為此該系統(tǒng)設(shè)計(jì)了一套自我評(píng)價(jià)練習(xí)練習(xí)內(nèi)容均經(jīng)過精心挑選，使之能有效地測(cè)試學(xué)生對(duì)基本概念、基本原理和基本過程的理解；,,,

簡(jiǎn)介：蘇少版小學(xué)美術(shù)配套教學(xué)課件四年級(jí)下冊(cè),對(duì)比的藝術(shù),徐州市少華街小學(xué)族艷慧,,,,你還知道哪些對(duì)比的元素，寫一寫。,,亨德瓦瑟奧地利,色彩、造型,米羅西班牙,點(diǎn)線面,,薩卡其南斯拉夫,,石濤清代,黑白灰,干濕濃淡,,對(duì)比在色彩和造型上的體現(xiàn),色彩冷暖、明暗、黑白灰、深淺、濃淡造型點(diǎn)線面的組合和運(yùn)用，產(chǎn)生大小、粗細(xì)、遠(yuǎn)近、方圓、疏密等視覺效果。,,馬蒂斯法國(guó),比例,,畢加索法國(guó),齊白石近現(xiàn)代,,華喦清代,,李鱔清代,,齊白石近現(xiàn)代,,,彩陶馬家窯,,鼎商代,,瓷罐清代,,瓷瓶清代,,青花瓷盤,,青花瓷盤,,瓷盤陳家冷,你又想到哪些對(duì)比的元素，再寫一寫。,,創(chuàng)作一件有對(duì)比趣味的作品,,,,

簡(jiǎn)介：藝術(shù)設(shè)計(jì)概論,,,,,第一講設(shè)計(jì)概述,一、設(shè)計(jì)的概念,廣義的設(shè)計(jì)人類一切有目的，有計(jì)劃的創(chuàng)造性活動(dòng)，包括觀念、思想、理論、制度、規(guī)劃等狹義的設(shè)計(jì)專指藝術(shù)設(shè)計(jì)，即在與人的生活、工作方式相關(guān)連的各種造型領(lǐng)域（工業(yè)設(shè)計(jì)、建筑設(shè)計(jì)、室內(nèi)設(shè)計(jì)、景觀設(shè)計(jì)、平面設(shè)計(jì)、服裝設(shè)計(jì)等）應(yīng)用美的藝術(shù)規(guī)律，結(jié)合科學(xué)與技術(shù)的一種造物活動(dòng)，創(chuàng)造人類社會(huì)的新的生活形態(tài)。,LM,LM,二、設(shè)計(jì)的概念及其演變歷程,設(shè)計(jì)“DESIGN”→拉丁語“DESIGNARA”→意大利語“DESIGNRA”→法語“DESSEIN”→英語“DESIGN”古典（15世紀(jì)前后→“藝術(shù)家心中的創(chuàng)作意念”→意大利語“DESEGNO”）近代（18世紀(jì)工業(yè)革命→“平面、立體、結(jié)構(gòu)、輪廓的構(gòu)成”→英語“DESIGN”現(xiàn)代（19世紀(jì)末現(xiàn)代設(shè)計(jì)觀念的建立→藝術(shù)與技術(shù)的融合為一的創(chuàng)造過程,三、藝術(shù)設(shè)計(jì)的分類,藝術(shù)設(shè)計(jì)是人類文明進(jìn)步、科技發(fā)展的產(chǎn)物，隨著歷史的發(fā)展而不斷更新設(shè)計(jì)，根據(jù)不同的對(duì)象大致可以分為五大類（1）現(xiàn)代建筑設(shè)計(jì)、室內(nèi)與環(huán)境設(shè)計(jì)（2）產(chǎn)品設(shè)計(jì)（3）平面設(shè)計(jì)（4）廣告設(shè)計(jì)（5）織品與服飾設(shè)計(jì),（一）室內(nèi)與環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì),主要從事建筑物內(nèi)部的陳設(shè)、布置和裝修，塑造一個(gè)美的且適宜人居住、生活工作的空間，包括室外空間環(huán)境的整體設(shè)計(jì)。環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)的目的是為人創(chuàng)造出符合人體科學(xué)需要，適應(yīng)人各項(xiàng)活動(dòng)要求，舒適宜人的空間環(huán)境。,（二）產(chǎn)品設(shè)計(jì),產(chǎn)品設(shè)計(jì)即工業(yè)產(chǎn)品的藝術(shù)設(shè)計(jì)工業(yè)設(shè)計(jì)產(chǎn)品設(shè)計(jì)目的通過產(chǎn)品造型設(shè)計(jì)將功能、結(jié)構(gòu)、材料和生產(chǎn)手段、使用方式統(tǒng)一起來‘實(shí)現(xiàn)具有較高質(zhì)量和審美向度的合格產(chǎn)品的目的,（三）平面設(shè)計(jì)裝潢設(shè)計(jì),平面設(shè)計(jì)是把平面上的幾個(gè)基本元素，包括圖形、字體、文字、插圖、色彩、標(biāo)志等以符合傳達(dá)目的的方式組合起來，使之成為批量生產(chǎn)的印刷品，使之具有進(jìn)行準(zhǔn)確的視覺傳達(dá)的功能，同時(shí)給觀眾以設(shè)計(jì)需要達(dá)到的視覺心理滿足。,（四）廣告設(shè)計(jì),廣告設(shè)計(jì)的分類印刷品的書刊報(bào)紙、單頁廣告，電視，廣播，霓虹燈，看板招牌等。廣告設(shè)計(jì)的演變及發(fā)展,（五）染織與服飾設(shè)計(jì),染織設(shè)計(jì)包含印染和制造兩部分產(chǎn)品主要分為紡織品、裝飾制品喝工業(yè)用紡織品三部分印染分為傳統(tǒng)印染和現(xiàn)代印染兩類（了解兩種印染的分類和方法）,四、學(xué)習(xí)藝術(shù)設(shè)計(jì)概論的意義,①學(xué)習(xí)現(xiàn)代設(shè)計(jì)思想、流派的成因及發(fā)展趨勢(shì)，剖析經(jīng)典設(shè)計(jì)大師及作品，把握現(xiàn)代設(shè)計(jì)脈胳，啟迪設(shè)計(jì)思路，學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)方法。②設(shè)計(jì)是人類有目的的一種受意識(shí)支配自己的物化行為，這種意識(shí)就是設(shè)計(jì)思想的來源，最蹩腳的建筑師比最靈巧的蜜蜂的高明之處，就在于在動(dòng)手之前就在頭腦中形成了設(shè)計(jì)概念。③概念先于形態(tài)是現(xiàn)代設(shè)計(jì)普遍規(guī)律，設(shè)計(jì)作品是某一階段政治、經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平與生活方式的主流思想，反映出當(dāng)時(shí)的設(shè)計(jì)理念與設(shè)計(jì)風(fēng)格形成與演變，是培養(yǎng)具有歷史與社會(huì)責(zé)任感，具有綜合人文素質(zhì)的現(xiàn)代設(shè)計(jì)師的重要理論基礎(chǔ)。,五、學(xué)習(xí)藝術(shù)設(shè)計(jì)的方法,①藝術(shù)設(shè)計(jì)是一個(gè)系統(tǒng)的復(fù)合學(xué)科，要把藝術(shù)設(shè)計(jì)史與建筑史、文化史、科學(xué)技術(shù)史聯(lián)系起來，通過學(xué)習(xí)現(xiàn)代設(shè)計(jì)思想，把各種設(shè)計(jì)流派的形成與發(fā)展，設(shè)計(jì)語言與符號(hào)消融在自己的藝術(shù)設(shè)計(jì)實(shí)踐中。②重點(diǎn)研究學(xué)習(xí)中外藝術(shù)設(shè)計(jì)經(jīng)典論著和作品剖析，在設(shè)計(jì)觀念、設(shè)計(jì)理論和設(shè)計(jì)美學(xué)方面打下扎實(shí)的人文基礎(chǔ)，形成可持續(xù)發(fā)展的設(shè)計(jì)能力，熟練掌握英語和文獻(xiàn)檢索能力，盡量研讀英文原著和利用國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)英文專業(yè)網(wǎng)站上的豐富信息資源。③利用一切機(jī)會(huì)，參觀各種國(guó)際國(guó)內(nèi)的當(dāng)代設(shè)計(jì)展覽，設(shè)計(jì)藝術(shù)，通過對(duì)設(shè)計(jì)作品實(shí)物的研究學(xué)習(xí)現(xiàn)代設(shè)計(jì)。④從點(diǎn)滴積累開始，不斷形成充實(shí)豐富自己的專業(yè)圖書資料信息庫。（筆記、卡片、速寫、手稿、圖片、專業(yè)書籍、畫冊(cè)、實(shí)物、光盤、磁帶等），形成治學(xué)能力與自學(xué)能力，終身學(xué)習(xí)。,西方的藝術(shù)設(shè)計(jì),,西方的藝術(shù)設(shè)計(jì),,西方的藝術(shù)設(shè)計(jì),,西方的藝術(shù)設(shè)計(jì),,西方的藝術(shù)設(shè)計(jì),,西方的藝術(shù)設(shè)計(jì),,西方的藝術(shù)設(shè)計(jì),,西方的藝術(shù)設(shè)計(jì),,西方的藝術(shù)設(shè)計(jì),,西方的藝術(shù)設(shè)計(jì),,西方的藝術(shù)設(shè)計(jì),,西方的藝術(shù)設(shè)計(jì),,西方的藝術(shù)設(shè)計(jì),,西方的藝術(shù)設(shè)計(jì),,西方的藝術(shù)設(shè)計(jì),,西方的藝術(shù)設(shè)計(jì),,西方的藝術(shù)設(shè)計(jì),,西方的藝術(shù)設(shè)計(jì),,西方的藝術(shù)設(shè)計(jì),,西方的藝術(shù)設(shè)計(jì),,,THEINDUSTRIALREVOLUTIONSTARTINENGLANDWITHTHEINVENTIONOFTHESTEAMENGINEINCIPIENTMASSPRODUCTION,第三章藝術(shù)與設(shè)計(jì),,第一節(jié)藝術(shù)與設(shè)計(jì)1藝術(shù)的概念公元一世紀(jì)羅馬修辭學(xué)家昆提連把藝術(shù)分為三大類一類是理論的藝術(shù)，如天文學(xué)第二類是行動(dòng)的藝術(shù)，如舞蹈第三類是產(chǎn)品的藝術(shù)，即通過某種技能制作成品的藝術(shù)中世紀(jì)的美學(xué)家托馬斯阿奎把藝術(shù)定義為理性的正當(dāng)秩序，包含文法、修辭學(xué)、辯證法、音樂、算數(shù)、幾何學(xué)、天文學(xué)三個(gè)門類。即出現(xiàn)自由藝術(shù)。16世紀(jì)意大利文藝復(fù)興時(shí)期，藝術(shù)家與工匠是同義詞，出現(xiàn)文藝復(fù)興三杰他們分別是列奧納多達(dá)芬奇、米開朗基羅和拉斐爾。,17501800,,,列奧納多達(dá)芬奇簡(jiǎn)介他是一位思想深邃，學(xué)識(shí)淵博、多才多藝的畫家、寓言家、雕塑家、發(fā)明家、哲學(xué)家、音樂家、醫(yī)學(xué)家、生物學(xué)家、地理學(xué)家、建筑工程師和軍事工程師。他是一位天才，他一面熱心于藝術(shù)創(chuàng)作和理論研究，研究如何用線條與立體造型去表現(xiàn)形體的各種問題；另一方面他也同時(shí)研究自然科學(xué)，為了真實(shí)感人的藝術(shù)形象，他廣泛地研究與繪畫有關(guān)的光學(xué)、數(shù)學(xué)、地質(zhì)學(xué)、生物學(xué)等多種學(xué)科。,17501800,THEINDUSTRIALREVOLUTIONSTARTINENGLANDWITHTHEINVENTIONOFTHESTEAMENGINEINCIPIENTMASSPRODUCTION,,,人體中自然的中心點(diǎn)是肚臍。因?yàn)槿绻税咽帜_張開，作仰臥姿勢(shì)，然后以他的肚臍為中心用圓規(guī)畫出一個(gè)圓，那么他的手指和腳趾就會(huì)與圓周接觸。不僅可以在人體中這樣地畫出圓形，而且可以在人體中畫出方形。即如果由腳底量到頭頂，并把這一量度移到張開的兩手，那么就會(huì)發(fā)現(xiàn)高和寬相等，恰似平面上用直尺確定方形一樣。建筑十書,維特魯威人,17501800,THEINDUSTRIALREVOLUTIONSTARTINENGLANDWITHTHEINVENTIONOFTHESTEAMENGINEINCIPIENTMASSPRODUCTION,,,米開朗基羅簡(jiǎn)介,米開朗基羅14751564年，意大利文藝復(fù)興時(shí)期的雕刻家、畫家、建筑師、詩人。生于佛羅倫薩附近卡普里斯鎮(zhèn)一個(gè)沒落的小貴族家庭。曾參加反抗暴君統(tǒng)治和外來侵略的斗爭(zhēng)，他是當(dāng)時(shí)的“美術(shù)三杰之一”之一，雕刻作品大衛(wèi)和摩西繪畫作品創(chuàng)世紀(jì)和末日審判等享有盛譽(yù)。他設(shè)計(jì)了圣彼得大教堂的大圓頂，開創(chuàng)了建筑設(shè)計(jì)的一代新風(fēng)。寫有很多影響的十四行詩。1564年2月18日去世。,,大衛(wèi)是文藝復(fù)興人文主義思想的具體體現(xiàn)，它對(duì)人體的贊美，表面上看是對(duì)古希臘藝術(shù)的“復(fù)興”，實(shí)質(zhì)上表示著人們已從黑暗的中世紀(jì)桎梏中解脫出來，充分認(rèn)識(shí)到了人在改造世界中的巨大力量。米開朗基羅在雕刻過程中注入了巨大的熱情，塑造出來的不僅僅是一尊雕像，而是思想解放運(yùn)動(dòng)在藝術(shù)上得到表達(dá)的象征。作為一個(gè)時(shí)代雕塑藝術(shù)作品的最高境界，大衛(wèi)將永遠(yuǎn)在藝術(shù)史中放射著不盡的光輝。,17501800,THEINDUSTRIALREVOLUTIONSTARTINENGLANDWITHTHEINVENTIONOFTHESTEAMENGINEINCIPIENTMASSPRODUCTION,,,羅馬基督教的中心教堂，歐洲天主教徒的朝圣地與梵蒂岡羅馬教皇的教廷，位于梵蒂岡，是全世界第一大圓頂教堂。登教堂正中的圓穹頂部可眺望羅馬全城；在圓穹內(nèi)的環(huán)形平臺(tái)上，可俯視教堂內(nèi)部，欣賞圓穹內(nèi)壁的大型鑲嵌畫。其中比較著名的有米開朗琪羅“哀悼基督”的雕像。,圣彼得大教堂,17501800,拉斐爾,（14831520）是意大利杰出的畫家，和達(dá)芬奇、米開朗琪羅并稱文藝復(fù)興三杰，也是三杰中最年輕的一位。拉斐爾謝世時(shí)年僅37歲，但由于他勤勉的創(chuàng)作，給世人留下了300多幅珍貴的藝術(shù)作品。拉斐爾潛心研究各畫派大師的藝術(shù)特點(diǎn)，并認(rèn)真領(lǐng)悟，博采眾長(zhǎng)，尤其是達(dá)芬奇的構(gòu)圖技法和米開朗基羅的人體表現(xiàn)及雄強(qiáng)風(fēng)格，最后形成了其獨(dú)具古典精神的秀美、圓潤(rùn)、柔和的風(fēng)格。,,,拉斐爾簡(jiǎn)介,17501800,THEINDUSTRIALREVOLUTIONSTARTINENGLANDWITHTHEINVENTIONOFTHESTEAMENGINEINCIPIENTMASSPRODUCTION,,,中國(guó)古代藝術(shù)，在先秦時(shí)代，“藝”有六藝，包括禮、樂、射、御、書、數(shù)六種科目在內(nèi)。十七世紀(jì)以后，純藝術(shù)與手工藝藝術(shù)逐漸分離藝術(shù)與工匠分開第二節(jié)純藝術(shù)與藝術(shù)設(shè)計(jì)純藝術(shù)概念的誕生1747年純藝術(shù)是相對(duì)于具有實(shí)用價(jià)值的藝術(shù)形態(tài)而言的那部分造型藝術(shù)，具體地說即繪畫、雕塑、書法一類的藝術(shù)，繪畫包括油畫、版畫、中國(guó)畫、壁畫等各種門類。純藝術(shù)與實(shí)用藝術(shù)的區(qū)別純藝術(shù)主要是精神性的，主要是欣賞功能。實(shí)用藝術(shù)主要是物質(zhì)性的，主要是實(shí)用功能。兩者是相對(duì)的。,17501800,THEINDUSTRIALREVOLUTIONSTARTINENGLANDWITHTHEINVENTIONOFTHESTEAMENGINEINCIPIENTMASSPRODUCTION,,,17501800,THEINDUSTRIALREVOLUTIONSTARTINENGLANDWITHTHEINVENTIONOFTHESTEAMENGINEINCIPIENTMASSPRODUCTION,,,17501800,THEINDUSTRIALREVOLUTIONSTARTINENGLANDWITHTHEINVENTIONOFTHESTEAMENGINEINCIPIENTMASSPRODUCTION,,,17501800,THEINDUSTRIALREVOLUTIONSTARTINENGLANDWITHTHEINVENTIONOFTHESTEAMENGINEINCIPIENTMASSPRODUCTION,,,17501800,THEINDUSTRIALREVOLUTIONSTARTINENGLANDWITHTHEINVENTIONOFTHESTEAMENGINEINCIPIENTMASSPRODUCTION,,,17501800,THEINDUSTRIALREVOLUTIONSTARTINENGLANDWITHTHEINVENTIONOFTHESTEAMENGINEINCIPIENTMASSPRODUCTION,,,17501800,THEINDUSTRIALREVOLUTIONSTARTINENGLANDWITHTHEINVENTIONOFTHESTEAMENGINEINCIPIENTMASSPRODUCTION,,,17501800,THEINDUSTRIALREVOLUTIONSTARTINENGLANDWITHTHEINVENTIONOFTHESTEAMENGINEINCIPIENTMASSPRODUCTION,,,17501800,THEINDUSTRIALREVOLUTIONSTARTINENGLANDWITHTHEINVENTIONOFTHESTEAMENGINEINCIPIENTMASSPRODUCTION,,,17501800,THEINDUSTRIALREVOLUTIONSTARTINENGLANDWITHTHEINVENTIONOFTHESTEAMENGINEINCIPIENTMASSPRODUCTION,,,17501800,THEINDUSTRIALREVOLUTIONSTARTINENGLANDWITHTHEINVENTIONOFTHESTEAMENGINEINCIPIENTMASSPRODUCTION,,,17501800,THEINDUSTRIALREVOLUTIONSTARTINENGLANDWITHTHEINVENTIONOFTHESTEAMENGINEINCIPIENTMASSPRODUCTION,,,17501800,THEINDUSTRIALREVOLUTIONSTARTINENGLANDWITHTHEINVENTIONOFTHESTEAMENGINEINCIPIENTMASSPRODUCTION,,,17501800,THEINDUSTRIALREVOLUTIONSTARTINENGLANDWITHTHEINVENTIONOFTHESTEAMENGINEINCIPIENTMASSPRODUCTION,,,17501800,THEINDUSTRIALREVOLUTIONSTARTINENGLANDWITHTHEINVENTIONOFTHESTEAMENGINEINCIPIENTMASSPRODUCTION,,,17501800,THEINDUSTRIALREVOLUTIONSTARTINENGLANDWITHTHEINVENTIONOFTHESTEAMENGINEINCIPIENTMASSPRODUCTION,,,17501800,THEINDUSTRIALREVOLUTIONSTARTINENGLANDWITHTHEINVENTIONOFTHESTEAMENGINEINCIPIENTMASSPRODUCTION,,,三、環(huán)境藝術(shù)的緣起和變遷,1、手工業(yè)時(shí)代的環(huán)境意識(shí),①中國(guó)著名的皇家古典園林北京頤和園,人們主要是順應(yīng)自然環(huán)境，把自己融入到自然環(huán)境中，去享受大自然的恩賜。這種自然觀構(gòu)成了中國(guó)傳統(tǒng)環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)的基本思想。,①建筑師弗蘭克勞埃德賴特1936年設(shè)計(jì)作品流水別墅,2、工業(yè)社會(huì)的環(huán)境意識(shí),在西方，尊重自然亦是環(huán)境設(shè)計(jì)所遵循的準(zhǔn)則之一。,但是，由于機(jī)械文明的崛起和迅速發(fā)展，大生產(chǎn)的高效率和高利潤(rùn)使人們?cè)凇皶r(shí)間就是金錢”的利益觀驅(qū)使下，不斷的破壞環(huán)境。①“人定勝天”信條②人口激增,①荷蘭景觀設(shè)計(jì)師高伊策1990年的設(shè)計(jì)作品東斯?fàn)柕鹿こ?3、后工業(yè)社會(huì)的環(huán)境意識(shí),隨著全球自然生態(tài)資源的日益枯竭和人類生存環(huán)境品質(zhì)的急劇惡化，人們開始清醒過來，開始關(guān)注自己周圍的環(huán)境。,①生態(tài)的屬性,②歷史的屬性,③時(shí)代的特征,四、環(huán)境藝術(shù)的屬性,①環(huán)境藝術(shù)是藝術(shù)與技術(shù)的結(jié)合②環(huán)境藝術(shù)的使用特征③環(huán)境藝術(shù)的特定性④環(huán)境藝術(shù)是自然與人工的結(jié)合⑤環(huán)境藝術(shù)的時(shí)空感⑥環(huán)境藝術(shù)表現(xiàn)的含蓄性與歧異性,五、環(huán)境藝術(shù)的創(chuàng)作特征,六、環(huán)境藝術(shù)的藝術(shù)特征,①環(huán)境藝術(shù)的整體之美②環(huán)境藝術(shù)的動(dòng)態(tài)之美③環(huán)境藝術(shù)的特色之美④環(huán)境藝術(shù)的充實(shí)之美,七、環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)的新視界,①環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)的生態(tài)化②環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)的科技化③環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)的民族化與本土化④環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)的時(shí)代精神,翻譯練習(xí),GREATARCHITECTSANDTHEIRMASTERPIECESARTICLE1FRANKLLOYDWRIGHT①FALLINGWATER“WRIGHTSENDSOUTFREEFLOATINGPLATFORMSAUDACIOUSLYOVERASMALLWATERFALLANDANCHORSTHEMINTHENATURALROCKSOMETHINGOFTHEPRAIRIEHOUSEISHERESTILLANDWEMIGHTALSODETECTAGRUDGINGRECOGNITIONOFTHEINTERNATIONALSTYLEINTHEINTERLOCKINGGEOMETRYOFTHEPLANESANDTHEFLAT,TEXTURELESSSURFACEOFTHEMAINSHELVESBUTTHEHOUSEISTHOROUGHLYFUSEDWITHITSSITEAND,INSIDE,THEROUGHSTONEWALLSANDTHEFLAGGEDFLOORSAREOFANELEMENTALRUGGEDNESS“,班委名稱,班長(zhǎng)副班長(zhǎng)團(tuán)支部書記學(xué)習(xí)委員生活委員文娛委員體育委員宣傳委員組織委員,