簡介：蘇州大學(xué)碩士學(xué)位論文綜合性學(xué)習(xí)背景下語文課外活動研究姓名陸培申請學(xué)位級別碩士專業(yè)課程與教學(xué)論（語文）指導(dǎo)教師王家倫20100501ABSTRACTRESEARCHOILTHECHINESEEXTRACURRICULARACTIVITYUNDERTHECOMPREHENSIVESTUDYBACKGROUNDRESEARCHONTHECHINESEEXTRACURRICULARACTIVITYUNDERTHECOMPREHENSIVESTUDYBACKGROUNDABSTRACT‘‘COMPREHENSIVECHINESESTUDY’WASFIRSTLYADOPTEDINTHECHINESECURRICULUMSTANDARDFORFULLTIMECOMPULSORYEDUCATIONF，XPERIMENTALDRAFT，SIMULTANEOUSLYITWASALSOEMPHASIS“CHINESEEXTRACURRICULARACTIVITY“BUTATPRESENT，THEIRIMPLEMENTATIONPRESENTSITUATIONISNOTOPTIMISTICINVESTIGATESITSREASON，MAINLYCONFUSIONSEDTWOCONCEPTTHAT‘THELANGUAGECOMPREHENSIVENATURESTUDY”AND‘THELANGUAGEEXTRACURRICULARACTIVITY”SO，THISPAPERTAKESNEWCURRICULUMBASICIDEAASTHETHEORYSUPPORT，UNIONLANGUAGETEACHINGPRESENTSITUATION，ATTEMPTSTOPUTINTHECHINESEEXTRACURRICULARACTIVITYUNDERTHEBACKGROUNDOFTHECOMPREHENSIVESTUDY，BASEDONTHIS，1WILLCARRYONTHEDISCUSSIONTOTHECHINESEEXTRACURRICULARACTIVITY’SBASICIDEAANDRELATEDIMPLEMENTATION，THENDIFFERENTIATETHECHINESEEXTRACURRICULARACTIVITYANDTHECHINESECOMPREHENSIVENATURESTUDY，ANDPOINTEDOUTTHEIRCLOSERELATIONTHROUGHTHEABOVECONTENT，IHOPETOHAVECOMPREHENSIVEANDTHETHOROUGHUNDERSTANDINGABOUTTHECHINESEEXTRACURRICULARACTIVITYMOREANDMOREINTHERICHLYCOLORFULEXTRACURRICULARPRACTICE，WECALLSTIMULATETHESTUDENTTOSTUDYTHECHINESEINTERESTLY，ANDATTHESAMETIME，THESTUDENTS’LANGUAGESKILLSCANBEIMPROVEDKEYWORDSCOMPREHENSIVECHINESESTUDY；CHINESEEXTRACURRICULARACTIVITY；COMBINEACTIVITYWITHKNOWLEDGE；STUDENTS’DEVELOPMENTLIWRITTENBYSUPERVISEDBYLUPEIWANGJIALUN

簡介：三甲綜合性醫(yī)院具備學(xué)科齊全、人才集中、設(shè)備先進等特點，同時肩負醫(yī)療、教學(xué)、科研三大任務(wù)。伴隨著醫(yī)療衛(wèi)生體制改革和市場化的進程，醫(yī)院之間的競爭也日趨激烈，其中三甲醫(yī)院更面臨著巨大的競爭壓力和挑戰(zhàn)?？蒲惺轻t(yī)院發(fā)展的根本，是培養(yǎng)創(chuàng)新人才和提高醫(yī)院綜合競爭力的關(guān)鍵所在。對醫(yī)院科研績效進行科學(xué)有效的評價，有利于醫(yī)院的決策制定和戰(zhàn)略管理。因此，建立一套科學(xué)合理、符合當前三甲醫(yī)院科研績效評價的關(guān)鍵指標體系并予以應(yīng)用是幫助解決該問題的有效途徑。本研究通過文獻查閱，了解科研績效評價的各種方法，通過描述性分析方法，對上海某三甲綜合性醫(yī)院科研現(xiàn)狀進行分析，確立基礎(chǔ)指標；采用德爾菲法確立科研績效評價的關(guān)鍵指標；運用層次分析法對指標權(quán)重進行計算得出各指標的綜合權(quán)重和綜合指數(shù)，完成對該院科研績效評價關(guān)鍵指標體系的初步構(gòu)建。對構(gòu)建的三甲醫(yī)院科研績效評價關(guān)鍵指標體系進行應(yīng)用，對該院20122014年間的科研績效進行縱向比較，引入另一家同類醫(yī)院進行兩醫(yī)院間的科研績效橫向比較，對評價指標體系進行驗證。并選取該院一重點學(xué)科進行典型案例分析，探討該院科研建設(shè)發(fā)展中經(jīng)驗與不足，對醫(yī)院可持續(xù)發(fā)展提出建議。

簡介：廣西師范大學(xué)碩士學(xué)位論文中學(xué)英語課堂評估方法的探索關(guān)于形成性評估、診斷性評估和終結(jié)性評估綜合性運用的問題姓名李萬紅申請學(xué)位級別碩士專業(yè)課程與教學(xué)論指導(dǎo)教師陳吉棠20070401VABSTRACTITHASBEENMORETHANTHREEHUNDREDYEARSSINCECLASSROOM–BASEDTEACHINGAPPEAREDDURINGTHISPERIOD,THERESEARCHESFORCLASSROOMBASEDEVALUATIONHAVENEVERSTOPPEDEDUCATIONALEVALUATIONISONEOFTHETHREEMAJORSUBJECTSOFMODERNEDUCATIONALSCIENCEANDRESEARCHBUTATPRESENT,THEMAINWAYOFEVALUATINGSTUDENTSINOURCOUNTRYISBYPAPERANDPENCILTESTS,THEWAYTODECIDEWHETHERASTUDENTWILLCONTINUETOLEARNORNOTJUSTDEPENDSONHIS/HERSCORESOBTAINEDINTHETESTSTHESUBJECTOFTHISTHESISISTHESTUDYOFCLASSROOMBASEDEVALUATIONFORENGLISHINMIDDLESCHOOLWITHTHEFURTHERREFORMONTEACHINGANDELEMENTARYCURRICULUM,PEOPLEARETRYINGTOEXPLORETHECLASSROOMBASEDEVALUATIONITCANBESEENTHATTHEEXPLORATIONOFTHISSUBJECTCANMATCHWITHTHENEEDOFTHEENGLISHTEACHINGANDHASTHEREALISTICSIGNIFICANCEFORGIVINGTHEVALUABLEINFORMATIONTORESEARCHERSINTHISFIELDTHEREASONSFORTHEAUTHORTOEXPLORECLASSROOMBASEDEVALUATIONAREMENTIONEDONTHEONEHAND,THEAUTHOR,ACCORDINGTOHERTEACHINGEXPERIENCE,DISCOVEREDTHATTHETRADITIONALEVALUATIONSYSTEMWASOVERSIMPLEANDCOULDNOTMAKEANOBJECTIVEANDSCIENTIFICEVALUATIONTOSTUDENTSONTHEOTHERHAND,THEAUTHORRANDOMLYMADEANINVESTIGATIONOF87SUBJECTS85STUDENTS,2TEACHERS,THERESULTSOFINVESTIGATIONANDINTERVIEWSHOWTHATMOSTSTUDENTSANDTEACHERSHOLDNEGATIVEANSWERSTOTHETRADITIONALEVALUATIONSYSTEMANDHAVETHEIDEAOFREFORMATIONTHEAUTHOR,DRAWINGINSPIRATIONFROMTHENEWCURRICULUMTHEORY,MULTIPLEINTELLIGENCESTHEORY,CONSTRUCTIVISM,HUMANISMANDLANGUAGETESTINGTHEORY,ENTERSANENVISIONTOMULTIPURPOSEUSEOFFORMATIVEEVALUATION,DIAGNOSTICEVALUATIONANDSUMMATIVEEVALUATIONBASEDONTHEAUTHOR’TEACHINGEXPERIENCEANDTHERESULTSOFQUESTIONNAIRESANDINTERVIEWSTHENTHEAUTHORDISTRIBUTESTHEINTEGRATEDMODELTOPREVIOUS87STUDENTSANDTEACHERSFORGAININGTHEIROPINIONSASARESULT,MOSTOFTHESTUDENTSANDTEACHERSTHINKTHATTHEMODELCANBECONDUCTEDINENGLISHCLASSROOMTEACHINGBECAUSEOFITSFEASIBILITYANDSCIENTIFICCHARACTERANDITCANCERTAINLYPROMOTETHEDEVELOPMENTOFTHEQUALITYORIENTEDEDUCATIONTHERESULTOFSTUDYTELLSUSTHATTEACHERSCAN’TGETENOUGHANDEFFECTIVEINFORMATIONABOUTTEACHINGONLYBYONEKINDOFEVALUATIONDIFFERENTKINDSOFEVALUATIONSAREUSEDTOEVALUATEDIFFERENTCONTENTSFORDIFFERENTGOALSSOTHERESULTOFEVALUATIONOBTAINEDFROMONLYONEKINDOFEVALUATIONISINCOMPLETEANDITWILLHINDERTHESTUDENTS’ALLROUNDDEVELOPMENTSOTHEEDUCATIONALEVALUATIONSHOULDIMPROVEEDUCATIONALQUALITYATTHEPREREQUISITEOFATTACHINGIMPORTANCETOFORMATIVEEVALUATIONANDINTEGRATEITWITHOTHERTWOKINDSOFEVALUATIONSITCANPROMOTETEACHERSTOADOPTTHEAPPROPRIATETEACHINGTHEORIES,FORMTHECORRECTTEACHINGMETHODSANDPROMOTESTUDENTS’ALLROUNDDEVELOPMENTANDGIVESUPPORTTOTHEREFORMINCURRICULUMANDTEACHINGOFBOTHPRIMARYANDMIDDLESCHOOL

簡介：華東師范大學(xué)碩士學(xué)位論文生命教育與中學(xué)語文綜合性學(xué)習(xí)的融合姓名沈瑞紅申請學(xué)位級別碩士專業(yè)教育（語文）指導(dǎo)教師程紅兵20070901SUMMARYSINCEWEAPPROACHEDTHE21曩CENTURYEDUCATIONALVIEWHASTRANSFERREDFROMMECHANISTICPHILOSOPHYTOLIFEPHILOSOPHYWITHINCREASINGLIFECONSCIOUSNESSEDUCATIONALVIEWONLIFECONCEMSTHEGROWTHANDCREATIONOFTHEINDIVIDUAL，ITVALUESVARIETYANDUNIQUENESSOFTHEINDIVIDUALLIFEITEMPHASIZESTHEMAINPARTTHATSTUDENTSPLAYINEDUCATIONBASEDONLIFECONSCIOUSNESS，THEMEANINGOFLIFEEDUCATIONANDCHINESECOMPREHENSIVEACTIVITIES，THEESSAYPUTSFORWARDTHETOPICOFMI】【ANGTOGETHERLLFEEDUCATIONANDCHINESECOMPREHENSIVEACTIVITIESITANALYZESTHEINEVITABILI夠OFTHECOMBINATIONOFLIFEEDUCATIONANDCHINESEALSO，ITDEALSWITHTHEPREMISEOFMIXINGLIFEEDUCATIONANDCHINESECOMPREHENSIVEACTIVITIESBESIDES，ITSUMMARIZESANDINTERPRETSTHESITUATIONCONSTRUCTION，ACTIVITYDESIGNING，GUIDANCEANDEVALUATIONOFTHERESULTSINCHINESECOMPREHENSIVEACTIVITIESTHEESSAYTHROWSLIGHTONTHEEDUCATIONALRESOURCESHIDDENINCHINESECOMPREHENSIVEACTIVITIESFROMTHEANGLEOFLIFEPHILOSOPHYTHEESSAYFOCUSESONTHEDEVELOPMENTOFTHEREALMEANINGOFLIVESOFSTUDENTSANDTEACHERSANDITSVITALITYWHENRELEASEDINCHINESECOMPREHENSIVEACTIVITIESITEXPLORESTHECREATIONOFTHEESSENCEOFLIFEANDTHEEXPERIENCEOFLIFEPLEASUREITAIMSTOPROMOTETHELIFESTATEANDTHEOVERALLGROWTHOFTHEINDIVIDUAILIFEKEYWORDSLIFEEDUCATIONCHINESECOMPREHENSIVELEARNINGCHINESECOMPREHENSIVELEARNINGCONCERNINGLIFECOURSERESOURCES

簡介：2009年3月至2015年5月，國務(wù)院及其辦公廳先后發(fā)布了關(guān)于深化醫(yī)藥衛(wèi)生體制改革的意見、關(guān)于印發(fā)“十二五”期間深化醫(yī)藥衛(wèi)生體制改革規(guī)劃暨實施方案的通知、關(guān)于城市公立醫(yī)院綜合改革試點的指導(dǎo)意見，均明確指出要努力破除當前公立醫(yī)院的這種逐利機制，建立健全符合行業(yè)特點的人事薪酬制度；建立以社會公益性和工作效率為核心的公立醫(yī)院績效考核體系；建立健全以醫(yī)療服務(wù)質(zhì)量、服務(wù)數(shù)量和病人滿意度為核心的內(nèi)部分配機制；合理確定醫(yī)務(wù)人員薪酬水平，強化醫(yī)務(wù)人員績效考核，突出崗位工作量、服務(wù)質(zhì)量、行為規(guī)范、技術(shù)能力、醫(yī)德醫(yī)風和患者滿意度，將考核結(jié)果與醫(yī)務(wù)人員的崗位聘用、職稱晉升、個人薪酬掛鉤。嚴禁給醫(yī)務(wù)工作人員制定以增加醫(yī)院收入為目標的指標，醫(yī)務(wù)工作人員的個人收入不得與藥品、耗材、大型檢查等項目的收入總額掛鉤。本文所選取的研究對象S醫(yī)院是一家集醫(yī)療、教學(xué)、科研、預(yù)防保健于一體的大型綜合性城市公立醫(yī)院，是目前醫(yī)療衛(wèi)生改革的重點對象。首先研究了當前主要的績效管理理論目標管理理論、平衡計分卡理論、關(guān)鍵績效指標理論（KPI）、全方位績效考核法（360度考核法）等；通過查閱文獻，對國內(nèi)、外醫(yī)院績效管理發(fā)展及現(xiàn)狀進行了較細致的了解，以及對S醫(yī)院績效考核從無到有，從簡單的收支結(jié)余核算，到綜合目標考核的整個發(fā)展歷程進行了回顧和總結(jié)，并對其近年來的考核數(shù)據(jù)及考核實施效果進行了分析，找出其存在的主要問題包括公益性指標缺乏，考核內(nèi)容不完整，未將教學(xué)、科研納入績效考核體系等。然后在此基礎(chǔ)上，結(jié)合當前S醫(yī)院在新時期發(fā)展階段的管理需要，以及國家醫(yī)療衛(wèi)生體制改革的相關(guān)要求，以公益性為核心，對S醫(yī)院現(xiàn)有績效考核評價指標體系所存在的問題進行了優(yōu)化和改進，取消了以往的完全按各科收支結(jié)余核算績效的方式，調(diào)整為績效工資總額控制，在績效考核指標體系中增加了工作量、工作效率、服務(wù)質(zhì)量、教學(xué)、科研及人力資源等考核指標。特別是考核指標體系各指標采取變動分配權(quán)重的模式，每個維度指標的權(quán)重由其實際完成情況以及具體考核評分辦法決定，指標間可以互為補充。城市公立醫(yī)院改革是一項長期、艱巨而復(fù)雜的系統(tǒng)性工程，公立醫(yī)院績效考核評價指標體系會隨著國家醫(yī)療衛(wèi)生管理體制改革的深入適時調(diào)整，也會因每個醫(yī)院的具體特點、發(fā)展狀況和管理重點的差異而不同。希望通過本次研究能為建立一套符合我國當前醫(yī)療衛(wèi)生體制改革方針政策的績效考核體系提供一定的參考價值。

簡介：目的了解綜合性醫(yī)院護士對患者自殺的態(tài)度，并探索其影響因素。方法本研究采用了質(zhì)性研究與量性研究相結(jié)合的研究方法。選擇某綜合性醫(yī)院的臨床護士作為調(diào)查對象，通過對調(diào)查對象進行訪談及問卷調(diào)查，來了解護士對患者自殺的態(tài)度并探索其影響因素。訪談通過焦點團體的方式進行，所收集的訪談資料通過軟件QSRNVIVO8進行歸納整理并應(yīng)用基于扎根理論的分析技術(shù)對其進行分析。利用自行編制的調(diào)查問卷對選定的調(diào)查對象展開調(diào)查，所收集的問卷資料通過軟件EPIDATA30進行錄入整理，并利用軟件SPSS200對數(shù)據(jù)進行分析。結(jié)果通過對訪談材料進行分析整理，分別形成了關(guān)于自殺態(tài)度和影響因素的主題。自殺態(tài)度理解、中立、反對。其中，主題“理解”又包括了三個副主題生命質(zhì)量、權(quán)利和自尊感；主題“反對”包括以下三個副主題責任感、關(guān)懷缺乏和倫理。影響因素生命價值觀、學(xué)習(xí)、社會角色。調(diào)查問卷的數(shù)據(jù)分析結(jié)果顯示199（372％）人對患者自殺總體持理解態(tài)度，328（613）人持中立態(tài)度，8（15）人持反對態(tài)度。在對自殺行為性質(zhì)的態(tài)度方面，292（546）人持理解態(tài)度，214（400）人持中立態(tài)度，29（54）人持反對態(tài)度；在對自殺患者的態(tài)度方面，140（262）人持理解態(tài)度，359（671）人持中立態(tài)度，36（67）人則持反對態(tài)度；在對自殺患者家屬的態(tài)度方面，166（310）人持理解的態(tài)度，314（587）人持中立態(tài)度，55（103）人持反對態(tài)度；在對安樂死的態(tài)度方面，329（615）人持理解態(tài)度，158（295）人持中立態(tài)度，48（90）持反對態(tài)度。在所有影響臨床護士對患者自殺態(tài)度的因素當中，有無子女、是否參加過心理健康心理危險干預(yù)培訓(xùn)對護士對患者自殺態(tài)度的影響具有統(tǒng)計學(xué)意義。結(jié)論研究顯示臨床護士對自殺總體上持中立態(tài)度。同時，他們在預(yù)防患者自殺中扮演著“守門人”的角色，他們可以通過對患者進行心理或生理干預(yù)來避免患者出現(xiàn)自殺行為，而他們對患者自殺的態(tài)度往往會影響到他們角色履行的積極性及科學(xué)性。因為護士對患者自殺的態(tài)度與有無子女、是否參加過心理健康心理危險干預(yù)培訓(xùn)有關(guān)。因此，了解臨床護士對患者自殺的態(tài)度、加強護士心理健康心理危險培訓(xùn)對于幫助護士樹立理性的自殺態(tài)度、預(yù)防患者自殺、促進醫(yī)院安全管理具有重要意義。

簡介：目的為以患者為主體評估我國綜合性公立醫(yī)院的門診服務(wù)質(zhì)量，我們在參考國內(nèi)外已有的測量工具的基礎(chǔ)上，根據(jù)專家咨詢和患者訪談結(jié)果，結(jié)合我國實際，修訂研制可信、有效、操作性強的綜合性公立醫(yī)院門診患者體驗測量工具，以滿足醫(yī)院現(xiàn)代化管理在此方面的需求。方法首先結(jié)合查閱文獻、咨詢專家意見和患者訪談設(shè)計調(diào)查問卷，采用兩輪專家咨詢，聽取專家對此調(diào)查問卷的修正意見，確定問卷內(nèi)容以及問卷的形式，進而制定預(yù)調(diào)查問卷，然后實行預(yù)調(diào)查。根據(jù)預(yù)調(diào)查結(jié)果，選用問卷回收率與應(yīng)答率、臨界比率值、變異系數(shù)、信度分析、相關(guān)分析、探索性因子分析法六種方式進行條目選擇，形成正式調(diào)查量表。最后對測量問卷的信度效度進行驗證，向綜合性公立醫(yī)院門診患者發(fā)放該問卷，選用SPSS和AMOS數(shù)據(jù)分析軟件對問卷的內(nèi)在一致性、折半信度和結(jié)構(gòu)效度進行評價。結(jié)果本研究的主要結(jié)果如下（1）在參考國內(nèi)和國外患者體驗測量工具條目設(shè)置的基礎(chǔ)上，綜合患者個人訪談結(jié)果，初步確定門診患者體驗調(diào)查問卷共包括5個維度，34個條目，5個維度分別為可及性與環(huán)境、醫(yī)患溝通、醫(yī)療信息、醫(yī)療費用和醫(yī)院總體評價。（2）通過專家咨詢法設(shè)計預(yù)調(diào)查問卷。研究者選聘醫(yī)院管理研究專家、醫(yī)院行政管理人員和臨床醫(yī)務(wù)人員共32人，進行兩輪專家咨詢。經(jīng)統(tǒng)計分析，兩次專家咨詢問卷的回收率分別為9143％和875，整體專家權(quán)威系數(shù)為08。經(jīng)過兩次專家咨詢，形成預(yù)調(diào)查問卷，并開展預(yù)調(diào)查，依據(jù)預(yù)調(diào)查結(jié)果，對9個條目進行修訂，形成包含6個維度，28個體驗條目，采用LIKERT5級計分法計分的正式調(diào)查問卷。（3）根據(jù)正式調(diào)查結(jié)果驗證問卷的信效度。選用內(nèi)部一致性方法、相關(guān)性分析法與驗證性因子分析法對調(diào)查問卷進行信效度驗證。量表的總體CRONBACHΑ系數(shù)為0948，各維度的CRONBACHΑ系數(shù)為0708～0895。折半信度為0969。各個條目和問卷總體得分的相關(guān)系數(shù)在0466～0765之間，各個維度和問卷總體得分的相關(guān)系數(shù)全都大于他們和其他維度的相關(guān)系數(shù)。X2DF3023、GFI0892、CFI0924、TLI0914、RMSEA0059、RMR0035，量表具有較好的信度和效度。結(jié)論OPEQ的開發(fā)經(jīng)過了初步階段（文獻查閱、患者訪談和專家咨詢）、預(yù)調(diào)查階段（問卷預(yù)調(diào)查、條目篩選）和正式調(diào)查階段（正式調(diào)查、量表信效度檢驗），最終研究結(jié)果表明，OPEQ具有較好的信度和效度，具有獲取我國綜合性公立醫(yī)院門診患者體驗信息的測評能力，具有推廣價值。

簡介：廣西師范大學(xué)碩士學(xué)位論文信息技術(shù)與初中語文閱讀及綜合性學(xué)習(xí)整合的教學(xué)模式的研究姓名李妍申請學(xué)位級別碩士專業(yè)學(xué)科教學(xué)語文指導(dǎo)教師莫其遜20070301IIINTEGRATEDTEACHINGMODEOFINFMATIONTECHNIQUESAIDEDJUNIDLESCHOOLCHINESEREADINGTEACHINGCOMPREHENSIVESTUDYABSTRACTCURRENTLYINFMATIONTECHNIQUEISDEVELOPINGWITHEACHPASSINGDAYWHILSTTHETEACHINGREFMWHICHISPROMOTEDBYTHEINFMATIONTECHNIQUEISANURGENTCOMPLEXWKONEOFTHECHIEFOBJECTSFTHETEACHINGREFMISTOALTERTHETRADITIONALTEACHERCENTEREDTEACHINGMODETOBUILDANEWTEACHINGMODEWHICHCOULDNOTONLYBRINGTEACHERS’LEADINGROLEINTOPLAYBUTALSOFULLYINCARNATESTUDENTS’ROLEOFCOGNITIONSUBJECTBYTAKINGTHENEWTEACHINGMODETHEFINALGOALISTOACHIEVETHEINTEGRATEDREFMONTEACHINGCONTENTTEACHINGMEANSTEACHINGMETHODSREADINGTEACHINGISTHEMOSTIMPTANTPARTINALLTHECONTENTOFCHINESETEACHINGWHILECOMPREHENSIVESTUDYISABREAKTHROUGHOFCHINESETEACHINGREFMTHENEWTEACHINGSTARDSMAKESRELEVANTREQUIREMENTSONTHESETWOCONTENTSWHICHISTOPUTAHIGHVALUEONINFMATIONTECHNIQUESAFTERANALYZETHERELEVANTBACKGROUNDOFTHESTUDYONTHISTOPICWITHTHEHELPOFTHEMODERNTEACHINGIDEOLOGYTEACHINGTHEYTHEAUTHHASALREADYMADETHREEYEARS’STUDYRESEARCHONTHENEWTEACHINGMODEWHICHISTOCOMBINETHEINFMATIONTECHNIQUEWITHJUNIDLESCHOOLCHINESEREADINGCOMPREHENSIVESTUDYINTHISTHESISTHEAUTHTRIESTOSUMMARIZEACREATIVETEACHINGMODEMULTIMEDIADEMONSTRATINGDIALOGISMREADINGCOMBINEDWKAIDEDSPECIALTOPICSTUDYTHISTHESISISMADEONTHEBASEOFAGUILINCLASSBTOPICSTUDYONTHEINTEGRATEDTEACHINGMODEOFINFMATIONTECHNIQUESAIDEDJUNIDLESCHOOLCHINESEREADINGTEACHINGWHICHHASALREADYFINISHEDBYTHEAUTHOFTHISTHESISOTHERMEMBERSTHECHIEFCONTENTISINTRODUCTYSECTIONTHETHESISEXPATIATESONTHESTUDYBACKGROUNDRESEARCHOBJECTSIGNIFICANCEMETHODCONTENTCREATIVEPOINTSWHICHSETTHESTARTINGPOINTFTHEWHOLETHESISTHEFIRSTSECTIONOFTHETHESISFIRSTDEFINESTHECONCEPTOFINFMATIONTECHNIQUESINFMATIONTECHNIQUESAIDEDCOURSETEACHINGTEACHINGMODETHENITNAILSDOWNTHEINTENSIONOFANEWTEACHINGMODEINTEGRATEDTEACHINGMODEOFINFMATIONTECHNIQUESAIDEDJUNIDLESCHOOLCHINESEREADINGTEACHINGCOMPREHENSIVESTUDYATLASTITBUILDSANOUTLINEFTHEFURTHERDEVELOPMENTFROMTHEPOINTSOFTEACHINGMODETHESECONDSECTIONISTHECEOFTHESTUDYONTHEBASEOFTHEEARLIERDAYS’STUDYRESEARCHCONSIDERINGTHEACTERISTICOFTHENEWCHINESECOURSETEACHINGTHEREALITYOF

簡介：分類號R75單位代碼10752密級公開學(xué)號201300408寧夏醫(yī)科大學(xué)寧夏醫(yī)科大學(xué)碩士專業(yè)學(xué)位論文碩士專業(yè)學(xué)位論文綜合綜合性康復(fù)治療在兒童手部燒傷患者中應(yīng)用效性康復(fù)治療在兒童手部燒傷患者中應(yīng)用效果的果的評估評估ASSESSMENTTHEAPPLICATIONEFFECTOFCOMPREHENSIVEREHABILITATIONTREATMENTINCHILDRENWITHHBURNS學(xué)位申請人王菲指導(dǎo)教師葉蘭萍申請學(xué)位門類級別臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)名稱燒傷外科學(xué)研究方向小兒燒傷康復(fù)治療所在學(xué)院臨床醫(yī)學(xué)院論文完成日期二〇一六年三月寧夏醫(yī)科大學(xué)研究生院

簡介：研究背景護理人力資源是衛(wèi)生人力資源的重要組成部分，護理人員在醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)發(fā)展中發(fā)揮著非常重要的作用，擔負著維護和促進人民身體健康和生命安全的重大責任。護理人力資源配置是否合理及護理人員對工作是否滿意，直接影響著護理質(zhì)量及患者的安全。國內(nèi)外已有大量研究證實科學(xué)、合理的護理人力資源配置對確保護理質(zhì)量、改善患者護理結(jié)局、提高患者及護理人員滿意度以及醫(yī)院經(jīng)營管理效率具有重要意義。研究目的本文通過分析蘭州市某綜合性三甲醫(yī)院護理人力資源的配置現(xiàn)狀，以及對護理人員工作滿意度的調(diào)查研究，了解該醫(yī)院護理人力資源配置中存在的問題，分析影響護理人員工作滿意度的影響因素，為醫(yī)院管理者合理配置護理人力資源、提高護理人員工作滿意度提供依據(jù)。研究方法采用文獻分析法研究了蘭州市某綜合性三甲醫(yī)院的人力資源的配置現(xiàn)狀，并通過分層抽樣法對入院滿一年以上的護理人員的工作滿意度進行調(diào)查研究。使用SPSS180進行數(shù)據(jù)統(tǒng)計分析，采用頻數(shù)、構(gòu)成比等指標分析護理人員的性別、年齡、文化程度、職稱、用工性質(zhì)等構(gòu)成情況，并采用卡方檢驗比較ICU病區(qū)、普通住院病區(qū)護理人力資源配置的差異。采用單因素方差分析、T檢驗比較不同組別護理人員工作滿意度的差異。P研究結(jié)果該綜合性三甲醫(yī)院護理人員中男性所占比例較小，僅占全院護理人員總數(shù)的371％；護理人員年輕化特點明顯，35歲以下護理人員占全院護理人員總數(shù)的8489；學(xué)歷結(jié)構(gòu)以中專、大專、本科為主，占9974，碩士研究生僅有3人，無博士學(xué)歷護理人員；職稱以初級（護士、護師）為主，占護理人員總數(shù)的8767；絕大多數(shù)護理人員為非正式在編人員；全院醫(yī)護比、床護比分別為1204、1073。護理人員的內(nèi)在滿意度、外在滿意度、一般滿意度得分均未達到滿意水平，對工作最滿意的方面是工作道德感、同事間的相處狀況，對工作最不滿意的方面是工作的忙碌程度及工作所得到的報酬；護理人員的工作滿意度在性別、年齡、婚姻狀況、職稱、院齡方面存在差異，不同用工性質(zhì)、學(xué)歷、職位、崗位、收入水平的護理人員工作滿意度差異無統(tǒng)計學(xué)意義。結(jié)論1該三甲醫(yī)院護理人力資源規(guī)模、學(xué)歷、職稱等配置還不能適應(yīng)醫(yī)院醫(yī)療衛(wèi)生工作的需要，特別是在ICU等科室。護理人員總體上呈現(xiàn)年輕化趨勢，加強對中青年護理人員的培養(yǎng)，給予他們更多的發(fā)展和提升機會空間，對于提高整體隊伍素質(zhì)和水平，促進醫(yī)院科學(xué)發(fā)展意義重大。2護理人員的工作滿意度處于中等水平，尚有較大的提升空間。醫(yī)院應(yīng)進一步加強文化建設(shè)，不斷深化改革，實現(xiàn)同工同酬。優(yōu)化工作環(huán)境，擴大護理規(guī)模，降低護理強度，不斷提高護理隊伍的滿意度，激發(fā)護理隊伍的工作熱情，提高護理質(zhì)量。

簡介：曲阜師范大學(xué)碩士學(xué)位論文我國綜合性體育賽事營銷系統(tǒng)工程的理論與方法及其應(yīng)用研究姓名劉傳安申請學(xué)位級別碩士專業(yè)體育教育訓(xùn)練學(xué)指導(dǎo)教師孫晉海20090401ABSTRACTIN2009THESIXTYBIRTHDAYOFHOMELAND，THEELEVENTHNATIONALGAMESWILLBEHOLDINOILU，AFTERHALFACENTURY’SRUNNINGASBEIJINGOLYMPICGAMESHASGIVENCHINESEMARKETORIENTEDSPORTSAGREATDEALOFENLIGHTENMENT，ITHASBECOMEALLURGENTTOPICTHATHOWTODEVELOPTHEMARKETRESOURCESOFTHEELEVENTHNATIONALGAMESWHICHISSHIPPEDASTHEFIRSTSHOTOF’POSTOLYMPICTIME”INANEFFICIENT，ORDERANDDEEPLEVELWAYCHINA’SLARGESCALECOMPREHENSIVESPORTSMARKETSTARTSLATE，STAYSINALOWMARKETORIENTEDLEVEL，ANDISOPERATEDSTILLATTHEEXPLORATORYSTAGEATTHESAMETIME，THEACADEMICSTUDYOFTHEDEVELOPMENTOFTHEMARKETFOCUSESONTHETHEORETICALANALYSIS，THOUGHTHERE’SSOMECASESTUDIESWHICHONLYEMPHASISONTHESUMMARYOFMARKETEXPLOITATION，ITSTILLLACKSRESEARCHRESULTSONMARKETEXPLOITATIONWITHTHEGUIDANCEOFTHEORGANIZATIONANDITISSHORTOFDYNAMICSYSTEMWITHOVERALLJOBMARKETDEVELOPMENTINMYPAPER1WILLGETTHEVALUECREATIONEVENTSYSTEMTHEORYBYSTUDYINGTHEMARKETINGOFLARGESCALESPORTINGOCCASIONSANDRESEARCHINGFROMCONSTITUENTELEMENTSOFTHESYSTEMANDINTERRELATIONSHIPBETWEENTHEM，ONTHETHEORETICALBASISOFSYSTEMSCIENCEANDBYUSINGTHEBLACKBOXMETHODOLOGYIOBTAINTHERESULTSOFTHEINHERENTMECHANISMOFRUNNING，WHICHALSOOFFERSTHETHEORETICALSUPPORTFOREVENTMARKETINGTHEORETICALLYALARGESCALECOMPREHENSIVESPORTSDEVELOPMENTMARKETSYSTEMHASBEENBUILTITMAINLYFOCUSESONTHEEXPLORINGOFTHEMAINTARGETOFTHESYSTEMENVIRONMENT，STRUCTURE，F(xiàn)UNCTIONANDOTHERASPECTS。FROMTHEPERSPECTIVEOFSYSTEMSENGINEERINGTODISCUSSTHEAPPLICATIONOFTHESYSTEMANALYSIS，SYSTEMMODELING，SYSTEMOPTIMIZATION，SYSTEMEVALUATION，PREDICTIONANDDECISIONMAKINGSYSTEM，ORGANIZATIONANDMANAGEMENTTECHNOLOGIES，INORDERTOACHIEVETHESYSTEMOPTIMALDESIGN，OPTIMALMANAGEMENTANDOPTIMALCONTR01WITHTHEHELPOFSYSTEMATICENGINEERINGTHEORYOFSTRATEGICPLANNINGMARKETINGEVENTS，THISSTUDVWILLTAKETHEELEVENTHNATIONALGAMES’MARKETINGSYSTEMTRANSPORTATIONPLANNINGANDDESIGNASANEXAMPLEANDBUILDAPROGRAMMINGMODEL，SYSTEMOPERATIONANDMANAGEMENTMODEL，THEEVALUATIONMODEL，EVENTMARKETINGSYSTEMTOPROVIDESACASEINPOINTANDTOACHIEVETHEAIM。BYTHEUSEOFSYSTEMSTHEORYITBUILDSSERVICESYSTEM，CLEARTHESERVICEPACKAGEANDSERVICESUPPLYINGSYSTEMSSOITHASGREATSIGNIFICANCEINENHANCINGSERVICEAWARENESS，IMPROVINGTHELEVELOFSERVICESPONSORS，ANDPROMOTINGMARKETINGDEVELOPMENTOFCHINAKEYWORDSEVENTMARKETING；SYSTEMENGINEERING；THEORETICALANDMETHOD；APPLICATION2

簡介：隨著新課標的頒布，綜合性學(xué)習(xí)作為一個全新的內(nèi)容進入了語文教材和語文教學(xué)，受到了許多學(xué)校的重視。但是，現(xiàn)階段語文綜合性學(xué)習(xí)的實施中也出現(xiàn)了一些問題。本文主要目的是構(gòu)建“非指導(dǎo)性”語文綜合性學(xué)習(xí)的理論，借以指導(dǎo)實踐。全文主體部分的內(nèi)容如下第一部分主要對“非指導(dǎo)性”語文綜合性學(xué)習(xí)進行內(nèi)涵界定。首先結(jié)合語文課程標準界定“語文綜合性學(xué)習(xí)”的概念、特征和意義；然后闡述、評價“非指導(dǎo)性”教學(xué)思想；在此基礎(chǔ)上提出“非指導(dǎo)性”語文綜合性學(xué)習(xí)。第二部分主要討論構(gòu)建“非指導(dǎo)性”語文綜合性學(xué)習(xí)的理論的原因。主要是語文綜合性學(xué)習(xí)在實踐中和在理論研究中存在一些問題，需要有新的理論來指導(dǎo)。第三部分的主要內(nèi)容“非指導(dǎo)性”語文綜合性學(xué)習(xí)的理論探索。本部分先概說了近二十年來羅杰斯的理論在中國教育界的運用發(fā)展，筆者認為借鑒“非指導(dǎo)性”教學(xué)思想可以改變語文綜合性學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀；然后分析了“非指導(dǎo)性”語文綜合性學(xué)習(xí)的相關(guān)理論印證；最后是借鑒“非指導(dǎo)性”教學(xué)思想對改變現(xiàn)狀的設(shè)想。第四部分是“非指導(dǎo)性”語文綜合性學(xué)習(xí)在實踐中的探索，這是本論文的主體部分。首先是教學(xué)方法的探索，在教學(xué)中要關(guān)注主體參與、注重合作學(xué)習(xí)、尊重個體差異；然后是教學(xué)步驟的探索，分為確定活動主題、預(yù)設(shè)活動目標、進行活動準備、展開活動過程、交流活動成果和實施活動評價六個環(huán)節(jié)；最后是教學(xué)評價的探索，教學(xué)評價注重個性化、過程性和激勵性。第五部分是對“非指導(dǎo)性”語文綜合性學(xué)習(xí)的思考。首先是對“非指導(dǎo)性”語文綜合性學(xué)習(xí)與鄭逸農(nóng)“非指導(dǎo)性”閱讀教學(xué)模式進行比較分析；然后提出“非指導(dǎo)性”語文綜合性學(xué)習(xí)中可能存在的問題，分別對學(xué)習(xí)目標和教師作用進行再思考，語文教師也要進行再學(xué)習(xí)。最后總結(jié)全文，得出結(jié)論。

簡介：目的本研究旨在了解三級綜合性醫(yī)院人文建設(shè)的基本現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢，探討我省醫(yī)院人文建設(shè)的成效與存在的不足之處，學(xué)習(xí)國內(nèi)外醫(yī)院人文建設(shè)的成功案例和先進經(jīng)驗，提出進一步推進醫(yī)院人文建設(shè)的對策與建議。方法采用定量研究和定性研究相結(jié)合的方法，根據(jù)醫(yī)院人文建設(shè)的四個維度設(shè)計一定數(shù)量的調(diào)查指標，制作調(diào)查量表。通過可靠性分析、因子分析對預(yù)調(diào)查的量表進行信度和效度檢驗，驗證調(diào)查量表的科學(xué)性。對江蘇各地區(qū)三級綜合性醫(yī)院進行現(xiàn)場調(diào)查，分別從醫(yī)務(wù)人員與就診患者兩個視角收集關(guān)于醫(yī)院人文建設(shè)現(xiàn)狀的認知和評價數(shù)據(jù)。運用描述性統(tǒng)計分析，了解樣本醫(yī)院人文建設(shè)的評價狀況運用單因素方差分析、非參數(shù)檢驗進行統(tǒng)計推斷，對不同人口學(xué)特征的醫(yī)患雙方關(guān)于醫(yī)院人文建設(shè)認知評價進行差異性分析，探索出不同對象的共同人文需求。結(jié)果1信度和效度檢驗結(jié)果可知調(diào)查量表具有良好的可靠性和有效性。2從人文理念、人文管理、人文服務(wù)及人文環(huán)境四個方面綜合評價醫(yī)院人文建設(shè)情況，醫(yī)患雙方對醫(yī)院人文建設(shè)各要素的評價均較高，醫(yī)方綜合評價略高于患方。醫(yī)方對人文環(huán)境維度的評價遠高于對人文服務(wù)維度的評價，患方評價卻反之。3不同人口學(xué)特征醫(yī)務(wù)人員對醫(yī)院人文建設(shè)的現(xiàn)狀評價有差異，年齡越小，資歷越淺的醫(yī)務(wù)人員對人文建設(shè)的評價越高。醫(yī)務(wù)人員對自身利益的維護遠高于對患者利益的重視。護理人員對人文理念和人文服務(wù)的評價最高，行政管理人員卻最低初級職稱的醫(yī)務(wù)人員比中高級職稱更重視人文服務(wù)蘇南地區(qū)的醫(yī)務(wù)人員對人文管理和人文環(huán)境的重視程度不高。4患方比醫(yī)務(wù)人員更看重人文服務(wù)，尤其是服務(wù)流程年齡越小、付費比例越高的患者越期望高品質(zhì)的人文服務(wù)兒科患者比其他科室更重視醫(yī)院人文環(huán)境的建設(shè)。建議從核心價值理念、人文管理模式、全面人文服務(wù)和改善醫(yī)院環(huán)境四個方面分別提出醫(yī)院人文建設(shè)的對策建議。1樹立人文理念培育并踐行患者需求至上的核心價值理念改善收入格局，強化激勵機制。2加強對醫(yī)務(wù)人員的人文管理搭建人才發(fā)展平臺，重視醫(yī)務(wù)人員專業(yè)發(fā)展倡導(dǎo)團隊協(xié)作，提高醫(yī)療質(zhì)量創(chuàng)新管理模式，推進合作管理。3為患者提供全面人文服務(wù)健全管理系統(tǒng)，提升服務(wù)質(zhì)量完善服務(wù)設(shè)施，改進服務(wù)流程培育醫(yī)務(wù)人員的人文素養(yǎng)，提升人文服務(wù)能力。4打造人性化的醫(yī)院環(huán)境依據(jù)醫(yī)患雙方需求，建設(shè)生態(tài)硬環(huán)境加強人際溝通，構(gòu)建和諧健康人文軟環(huán)境。

簡介：目的了解綜合性三甲醫(yī)院護士長多元領(lǐng)導(dǎo)風格與護士心理資本現(xiàn)狀，分析護士感知的護士長變革型領(lǐng)導(dǎo)風格及心理資本在人口統(tǒng)計學(xué)上的差異，探討護士長多元領(lǐng)導(dǎo)風格與護士心理資本的關(guān)系，以期為減輕護士職業(yè)倦怠，穩(wěn)定護理隊伍，提高管理質(zhì)量及管理效率提供參考。方法本研究為橫斷面研究。采用方便抽樣的方法于2016年6月～2016年12月抽取南昌市兩所綜合性三甲醫(yī)院389名臨床護士進行問卷調(diào)查。研究工具包括護士個人基本情況調(diào)查問卷、護士長多元領(lǐng)導(dǎo)風格量表和中文版護士心理資本問卷。結(jié)果1綜合性三甲醫(yī)院護士感知的護士長多元領(lǐng)導(dǎo)風格得分變革型領(lǐng)導(dǎo)風格得分為290±064分，各維度得分從高到低依次為愿景激勵316±066分，智力激發(fā)296±070分，領(lǐng)導(dǎo)魅力282±072分，個性化關(guān)懷268±077分；交易型領(lǐng)導(dǎo)風格得分為234±058分，各維度得分從高到低依次為主動例外管理307±067分、權(quán)變獎賞293±071分、被動例外管理102±113分。不同性別、科室、年齡、用工性質(zhì)、職務(wù)及家庭支持情況的護士感知的護士長變革型領(lǐng)導(dǎo)風格得分差異具有統(tǒng)計學(xué)意義P＜005。2綜合性三甲醫(yī)院護士心理資本得分為338±067分各維度得分從高到低依次為樂觀344±099分，自我效能341±072分，韌性337±072分，希望332±075分不同科室、年齡、第一學(xué)歷及家庭支持情況的護士心理資本得分差異具有統(tǒng)計學(xué)意義P＜005。3綜合性三甲醫(yī)院護士感知的護士長變革型領(lǐng)導(dǎo)風格及交易型領(lǐng)導(dǎo)風格與護士心理資本均呈正相關(guān)，相關(guān)系數(shù)分別為R0500P＜001、R0423P＜001。護士感知的護士長變革型領(lǐng)導(dǎo)風格各維度與心理資本各維度均呈正相關(guān)R02940440P＜001；護士感知的護士長交易型領(lǐng)導(dǎo)風格各維度與心理資本各維度均呈正相關(guān)R01130451P＜005P＜001。4多元逐步線性回歸分析顯示，護士長多元領(lǐng)導(dǎo)風格中的愿景激勵、智力激發(fā)、個性化關(guān)懷、權(quán)變獎賞及人口統(tǒng)計學(xué)資料中的家庭支持情況、第一學(xué)歷是影響綜合性三甲醫(yī)院護士心理資本的主要因素，可共同解釋心理資本總分297％的變異。結(jié)論1綜合性三甲醫(yī)院護士感知的護士長變革型領(lǐng)導(dǎo)風格處于較高水平，交易型領(lǐng)導(dǎo)風格處于中等水平；護士對變革型領(lǐng)導(dǎo)風格的感知高于交易型領(lǐng)導(dǎo)風格，愿景激勵維度得分最高，被動例外管理維度得分最低。2綜合性三甲醫(yī)院護士心理資本及各維度均處于偏低水平。四個維度中，樂觀和自我效能兩個維度得分相對較高，希望維度得分最低。3影響綜合性三甲醫(yī)院護士感知的護士長變革型領(lǐng)導(dǎo)風格因素有性別、科室、年齡、用工性質(zhì)、職務(wù)、家庭支持情況。4影響綜合性三甲醫(yī)院護士心理資本的因素有科室、年齡、第一學(xué)歷、家庭支持情況。5綜合性三甲醫(yī)院護士感知的護士長變革型領(lǐng)導(dǎo)風格及交易型領(lǐng)導(dǎo)風格均與護士心理資本呈正相關(guān)，但變革型領(lǐng)導(dǎo)風格對心理資本積極作用更大；護士長多元領(lǐng)導(dǎo)風格中愿景激勵、智力激發(fā)、個性化關(guān)懷和權(quán)變獎賞是影響護士心理資本的重要因子。6護士長管理過程中在靈活運用多元領(lǐng)導(dǎo)風格的同時，應(yīng)更多的傾向運用變革型領(lǐng)導(dǎo)風格，用獨特的領(lǐng)導(dǎo)魅力、美好光明的發(fā)展愿景充分調(diào)動護士工作動力，激發(fā)工作熱情，鼓勵護士創(chuàng)新變革，關(guān)注其成長和發(fā)展，提供個性化的職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)，了解滿足護士合理需求，適當激勵和獎賞，促進心理健康以提升護士心理資本，提高管理效率，促進醫(yī)院和護理學(xué)科的長遠發(fā)展。

簡介：教育學(xué)碩士學(xué)位論文地方綜合性大學(xué)教師教育專業(yè)教育學(xué)教學(xué)改革研究地方綜合性大學(xué)教師教育專業(yè)教育學(xué)教學(xué)改革研究延邊大學(xué)教師教育專業(yè)學(xué)生的視角延邊大學(xué)教師教育專業(yè)學(xué)生的視角RESEACHONTEACHINGREFMOFPEDAGOGYINLOCALCOMPREHENSIVEUNIVERSITYRESEACHONTEACHINGREFMOFPEDAGOGYINLOCALCOMPREHENSIVEUNIVERSITYTHEPERSPECTIVEOFTHESTUDENTSOFTEACHEREDUCATIONINYANBIANUNIVERSITYTHEPERSPECTIVEOFTHESTUDENTSOFTEACHEREDUCATIONINYANBIANUNIVERSITY禹華教育學(xué)原理延邊大學(xué)學(xué)校代碼10184分類號分類號密級UDC學(xué)號200501193延邊大學(xué)碩士學(xué)位論文地方綜合性大學(xué)教師教育專業(yè)教育學(xué)教學(xué)改革研究延邊大學(xué)教師教育專業(yè)學(xué)生的視角研究生姓名禹華培養(yǎng)單位師范學(xué)院指導(dǎo)教師姓名、職稱崔海今副教授學(xué)科專業(yè)教育學(xué)原理研究方向民族教育論文提交日期2009年5月23日