簡(jiǎn)介：001279G曲阜師范大學(xué)博士／碩士學(xué)位論文原創(chuàng)性說(shuō)明在口戈IJ‘‘√㈡’／本人鄭重聲明此處所提交的博士口碩士日論文網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下教師信息技術(shù)校本培訓(xùn)的研究與實(shí)踐，是本人在導(dǎo)師指導(dǎo)下，在曲阜師范大學(xué)攻讀博士口碩士口學(xué)位期間獨(dú)立進(jìn)行研究工作所取得的成果。論文中除注明部分外不包含他人已經(jīng)發(fā)表或撰寫的研究成果。對(duì)本文的研究工作做出重要貢獻(xiàn)的個(gè)人和集體，均已在文中已明確的方式注明。本聲明的法律結(jié)果將完全由本人承擔(dān)。作者簽名荔葛匆柑吼1G吁L氏兩曲阜師范大學(xué)博士／碩士學(xué)位論文使用授權(quán)書(shū)在口劃“√”網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下教師信息技術(shù)校本培訓(xùn)的研究與實(shí)踐系本人在曲阜師范大|學(xué)攻讀博士口碩士口學(xué)位期間，在導(dǎo)師指導(dǎo)下完成的博士口碩士曲學(xué)位論文。本論文的研究成果歸曲阜師范大學(xué)所有，本論文的研究?jī)?nèi)容不得以其他單位的名義發(fā)表。本人完全了解曲阜師范大學(xué)關(guān)于保存、使用學(xué)位論文的規(guī)定，同意學(xué)校保留并向有關(guān)部門送交論文的復(fù)印件和電子版本，允許論文被查閱和借閱。本人授權(quán)曲阜師范大學(xué)，可以采用影印或其他復(fù)制手段保存論文，可以公開(kāi)發(fā)表論文的全部或部分內(nèi)容。孓礬訓(xùn)屏懈商日期加／∥爭(zhēng)Z∥杞詹■B豸弛防一袤名名簽簽者師◆●ABSTRACTABSTRACTTHERAPIDDEVELOPMENTOFINFORMATIONTECHNOLOGYREPRESENTEDBYTHENETWORKTECHNOLOGYANDMULTIMEDIATECHNOLOGYHASBROUGHTPROFOUNDCHANGESTOEDUCATIONATTHESAMETIME，THEPLENTYOFSTUDIEDRESULTSFORTEACHINGANDLEARNINGGETMOREANDMOREINDICATIONTHATTHETEACHERISTHEMOSTIMPORTANTFACTORTESTRAINEDUCATIONQUALITYANDIMPACTONSTUDENTS’ACHIEVEMENTUNDERTHISBACKGROUND，IT’SURGENTTOHELPTHETEACHERSCHANGEFROMTRADITIONALTEACHERSTOMODEMTEACHERSINTHEINFORMATIONERATHETRAININGOFINFORMATIONTECHNOLOGYISTHEIMPORTANTMEANSTOTHETRADITIONTHEPROBLEMSCAUSEDINSCHOOLARETHEBEGINNINGOFTHISTRAINING，WHILESOLVINGTHESEPROBLEMS，IMPROVINGTHETEACHINGABILITYOFTEACHERS，PROMOTINGTHESUSTAINABLEDEVELOPMENTOFTHESCHOOLARETHEDESTINATIONSOFTRAININGTHESTUDIESMAKEFULLUSEOFTHECAMPUSNETRESOURCETOMAKESCHOOLBASEDINFORMATIONTECHNOLOGYTEACHERTRAINING，‘TOFOSTERSTRENGTHSANDCIRCUMVENTWEAKNESSES”，ANDTOEXPLORESOMESUITABLETRAININGMODELSANDMETHODS，MEANSOFCOMMUNICATION，ASWELLASEVALUATIONMETHODS，SOASTOPROVIDESOMEGUIDANCEANDHELPFORTHESCHOOLBASEDTEACHERTRAININGOFINFORMATIONTECHNOLOGYINTHENETWORKENVIRONMENTTHESTUDIESTAKEADVANTAGEOFACTIONRESEARCHMETHOD，LITERATUREDATUMMETHOD，PAPERENQUIRYMETHOD，EXPERIENCECONCLUDEDMETHOD，ANDCASESTUDYMETHOD，TOGETCOMPARED、析MTHERELEVANTLITERATUREDATUMANDSTUDYBETWEENINTERNALANDEXTERNALTOMAKEPAPERENQUIRYFORTHESITUATIONOFSCHOOL，STATUSOFTEACHERSINBASICITSKILLS，ANDTRAININGSTATUSDEVELOPEDATSCHOOLFORTHEMOMENTWITHTHEGUIDEOFLIFELONGLEARNING，TEACHERPROFESSIONALDEVELOPMENT，THEMAINNEEDSANDGSPARK’SPRIORITYDEVELOPMENTOFTHETEACHERS’QUALITYANDSOON，TRAININGMETHODS，MODELS，F(xiàn)EEDBACKANDCOMMUNICATION，EVALUATIONTOOLSOFSCHOOLBASEDTEACHERTRAININGOFINFORMATIONTECHNOLOGYINTHENETWORKENVIRONMENTGETDESIGNANDPRACTICETHISPAPERISDIVIDEDINTOSIXPARTSTHEFIRSTCHAPTERDESCRIBESTHEBACKGROUNDOFTHETOPICS，STATUSOFDOMESTICANDINTERNATIONALRESEARCH，THECONTENTOFTHERESEARCH，METHODS，MEANSANDTHESIGNIFICANCEOFTHERESEARCH；THESECONDCHAPTERDESCRIBESTHERELATEDTHEORIESOFSCHOOLBASEDTEACHERTRAININGOFINFORMATIONTECHNOLOGYINTHENETWORKENVIRONMENT，F(xiàn)ROMVARIOUSTHEORETICALVIEWSTOPROVIDEASTRONGSUPPORT；THETHIRDCHAPTERDESCRIBESTHEINVESTIGATIONANDANALYSISOFTHESCHOOLBASEDTEACHERTRAININGOFINFORMATIONTECHNOLOGYINTHENETWORKENVIRONMENT，INTRODUCESTHESURVEYPURPOSE，METHODANDANALYZESTILERESULTSDETAILEDWITHSPSSFORWINDOWSL3ANDLIESAGOODFOUNDATIONFORTHEFOLLOWINGRESEARCH；THEFOURTHCHAPTERDESCRIBESTHEDESIGNOFTHESCHOOLBASEDTEACHERTRAININGOFINFORMATIONTECHNOLOGYINTHENETWORKENVIRONMENT，WHICHDESCRIBESTHE“ONLINEPLATFORMOFEDUCATIONANDRESEARCH”RELIEDBYTHETRAINING，THEOVERALLDESIGN，ASWELLASACASEDESIGN，WHICHAREPOINTINGOUTTHEDIRECTIONFORTHEFOLLOWINGPRACTICE；THEFIFTHCHAPTERDESCRIBESTHEPRACTICEANDANALYSISOFTHEEFFECTS，WHICHSUMSUPEXPERIENCESANDLESSONSLEARNEDFROMTHEPRACTICE，ANDCARRIESOUTADETAILEDANALYSISOFTHERESULTSWITHQUALITATIVEEVALUATIONH

簡(jiǎn)介：河北大學(xué)碩士學(xué)位論文網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)環(huán)境下技術(shù)接受影響因素及模型研究姓名張海靜申請(qǐng)學(xué)位級(jí)別碩士專業(yè)教育技術(shù)學(xué)指導(dǎo)教師錢玲20100601ABSTRACTIIABSTRACTATPRESENTTHEAPPLICATIONOFWKINFMATIONTECHNOLOGYINSOMEEXTENTISGRADUALLYCHANGINGTHETRADITIONALTEACHINGLEARNINGMODETHEETICALLYSPEAKINGTHEINFMATIONTECHNOLOGYHASTHEPOTENTIALTOIMPROVESTUDENTLEARNINGBUTTHEPREREQUISITEISTHATTHISNEWTECHNIQUEMUSTBEACCEPTEDBYLEARNERSIFYOUDONTCONSIDERLEARNERS’USINGATTITUDEINTENTIONONINFMATIONTECHNOLOGYEVENDESIGNPERFECTWKPLATFMENVIRONMENTITSUTILITYALSOWONTPLAYFULLYWHYLEARNERSWILLACCEPTREFUSETOUSEINFMATIONTECHNOLOGYWKLEARNINGPLATFMWHICHFACTSINFLUENCETHELEARNERSACCEPTINGUSINGINFMATIONTECHNOLOGYINTHEONLINELEARNINGTHISSTUDYFOCUSESONTHELEARNER’SACCEPTANCECOGNITIONONWKINFMATIONTECHNOLOGYREFERENCETHEINFMATIONTECHNOLOGYACCEPTANCERESEARCHINOTHERFIELDTHISSTUDYINTRODUCESTHERATIONALBEHAVITHEYTHETHEYOFPLANNEDBEHAVIDAVIS’TECHNOLOGYACCEPTANCEMODELINTOWKEDUCATIONDOMAINASTHEETICALBASISFROMATECHNICALPERSPECTIVETHISPAPERANALYZESTHEFACTSWHICHINFLUENCETHELEARNERSACCEPTINGWKINFMATIONTECHNOLOGYDISCUSSESTHERELATIONSHIPBETWEENTHEFACTSSUCHASCOGNITIONFAITHLEARNERS’USINGATTITUDEINTENTIONTHENPROPOSETHETECHNOLOGYACCEPTANCEHYPOTHESISMODELTHENREFERENCETOPREVIOUSRESEARCHAFTERSOMEINTERVIEWSTHISSTUDYDESIGNSTHEINFLUENCINGFACTSQUESTIONNAIREOFLEARNERS’ACCEPTANCEONONLINELEARNINGPLATFMIMPLEMENTSTHEQUESTIONNAIRESURVEYUSESSPSSTOANALYZETHEDATAFINALLYTHISSTUDYGETSTHEFOLLOWINGCONCLUSIONSTHROUGHMULTIPLELINEARREGRESSIONANALYSISTHESTUDYGETSTHEFACTSTHATHAVEDIRECTINFLUENCEONTHEATTITUDEAREPERCEIVEDUSEFULNESSOFINFMATIONTECHNOLOGYRESOURCESPROMOTIONPERCEIVEDEASEOFTECHNOLOGYUSEPEEREFFECTSLEARNERSSELFEFFICACYBUTTEACHERSTECHNICALSUPPTDONOTIMPACTONSTUDENTS’ATTITUDETHEFACTSTHATHAVEDIRECTINFLUENCEONTHEUSINGINTENTIONAREPERCEIVEDUSEFULNESSOFINFMATIONTECHNOLOGYPEEREFFECTSRESOURCESPROMOTIONJOINTHEATTITUDEWHICHISAINTERMEDIARYVARIABLETHEFACTSTHATHAVEINFLUENCEONTHEUSINGINTENTIONAREUSINGATTITUDEPEEREFFECTSPERCEIVEDUSEFULNESSOFINFMATIONTECHNOLOGYSOUSINGATTITUDEISPARTIALINTERMEDIARYBETWEENPEEREFFECTSPERCEIVEDUSEFULNESSOFINFMATIONTECHNOLOGYUSINGINTENTIONISFULLYINTERMEDIARYBETWEENRESOURCESPROMOTIONUSINGINTENTION

簡(jiǎn)介：碩士學(xué)位論文基于SCORM標(biāo)準(zhǔn)的現(xiàn)代教育技術(shù)網(wǎng)絡(luò)課程設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)論文作者黃丹指導(dǎo)教師王軒副教授學(xué)科專業(yè)教育技術(shù)學(xué)研究方向教育信息資源設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)華中師范大學(xué)信息技術(shù)系2011年5月⑧磺士擘餓論囊鶼DAS事糕疑‘S下秘ESL8華中師范大學(xué)學(xué)位論文原創(chuàng)性聲明和使用授權(quán)說(shuō)明原創(chuàng)性聲明本人鄭重聲明所呈交的學(xué)位論文，是本人在導(dǎo)師指導(dǎo)下，獨(dú)立進(jìn)行研究工作所取得的研究成果。除文中已經(jīng)標(biāo)明引用的內(nèi)容外，本論文不包含任何其他個(gè)人或集體已經(jīng)發(fā)表或撰寫過(guò)的研究成果。對(duì)本文的研究做出貢獻(xiàn)的個(gè)人和集體，均已在文中以明確方式標(biāo)明。本聲明的法律結(jié)果由本人承擔(dān)。礦D作者簽名／多R日期砷11年歲月≥召日學(xué)位論文版權(quán)使用授權(quán)書(shū)學(xué)位論文作者完全了解華中師范大學(xué)有關(guān)保留、使用學(xué)位論文的規(guī)定，即研究生在校攻讀學(xué)位期間論文工作的知識(shí)產(chǎn)權(quán)單位屬華中師范大學(xué)。學(xué)校有權(quán)保留并向國(guó)家有關(guān)部門或機(jī)構(gòu)送交論文的復(fù)印件和電子版，允許學(xué)位論文被查閱和借閱；學(xué)?？梢怨紝W(xué)位論文的全部或部分內(nèi)容，可以允許采用影印、縮印或其它復(fù)制手段保存、匯編學(xué)位論文。保密的學(xué)位論文在解密后遵守此規(guī)定保密論文注釋本學(xué)位論文屬于保密，在年解密后適用本授權(quán)書(shū)。非保密論文注釋本學(xué)位論文不屬于保密范圍，適用本授權(quán)書(shū)。作者簽名告7丹作者簽名佰前日期加11年蘭月齠日導(dǎo)師簽名影軒日期沙|F年籮月堙日本人已經(jīng)認(rèn)真閱讀“CALIS高校學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù)發(fā)布章程“，同意將本人的學(xué)位論文提交“CALIS高校學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù)“中全文發(fā)布，并可按“章程”中的規(guī)定享受相關(guān)權(quán)益。圃童途塞握童卮澄卮；旦堂生；旦二生；旦三生筮壺作者簽名I哥丹作者簽名吁對(duì)日期∞I眸與月瑚日導(dǎo)師簽名磷子日期秒11年籮月醒日

簡(jiǎn)介：當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)教育市場(chǎng)和網(wǎng)絡(luò)教育技術(shù)正在快速發(fā)展網(wǎng)絡(luò)課件作為網(wǎng)絡(luò)教育資源的核心組成部分作為教學(xué)內(nèi)容的直接承載者在網(wǎng)絡(luò)教育中起著舉足輕重的作用。然而在網(wǎng)絡(luò)課件設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)中普遍存在標(biāo)準(zhǔn)不統(tǒng)一或沒(méi)有標(biāo)準(zhǔn)使得課件難共享、可重用性差。在網(wǎng)絡(luò)課件的內(nèi)容呈現(xiàn)技術(shù)采用上大部分主要還是采用基于傳統(tǒng)的WEB應(yīng)用技術(shù)使得界面比較單調(diào)不同媒體的整合度低互動(dòng)性弱造成學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)體驗(yàn)較差容易使學(xué)習(xí)者失去學(xué)習(xí)興趣。本文系統(tǒng)的研究了相關(guān)網(wǎng)絡(luò)教育技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)分析了傳統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)課件的表現(xiàn)形式和實(shí)現(xiàn)技術(shù)上的不足基于當(dāng)前比較流行的富互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)提出了一種以SCM作為課件的封裝標(biāo)準(zhǔn)采用以FLASH技術(shù)為基礎(chǔ)的富互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)作為標(biāo)準(zhǔn)課件中課件組件SCOSHARABLECONTENTOBJECT可共享內(nèi)容對(duì)象的表示層解決方案來(lái)設(shè)計(jì)制作課件的方法并通過(guò)編寫代碼進(jìn)行了實(shí)現(xiàn)。本文采用FLASH技術(shù)實(shí)現(xiàn)了課件內(nèi)容的三分屏呈現(xiàn)方案課件中綜合了聲音、視頻和文檔等多種媒體素材突出了課件內(nèi)容豐富的表現(xiàn)力提升了學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。該課件形式上力求以課堂再現(xiàn)的形式來(lái)呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容并設(shè)計(jì)了較好的界面形式和交互能力使學(xué)習(xí)者通過(guò)對(duì)網(wǎng)絡(luò)課件的學(xué)習(xí)使用便能達(dá)到親臨教室聆聽(tīng)老師授課般的學(xué)習(xí)效果。然后本文將這種課件按照SCM標(biāo)準(zhǔn)打包成SCM標(biāo)準(zhǔn)課件主要完成實(shí)現(xiàn)了課件組件的設(shè)計(jì)制作相應(yīng)元數(shù)據(jù)描述的編寫和課件打包工作。標(biāo)準(zhǔn)的采用提高了網(wǎng)絡(luò)課件的可共享和重用性避免了相同內(nèi)容的重復(fù)設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)而造成的資源浪費(fèi)。本文詳述了上述課件設(shè)計(jì)的具體實(shí)現(xiàn)步驟和關(guān)鍵代碼并對(duì)生成的課件包進(jìn)行了測(cè)試驗(yàn)證了課件包的有效性并且導(dǎo)入到MOODLE學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)進(jìn)行了試用。

簡(jiǎn)介：學(xué)號(hào)2007011001分類號(hào)TP31碩士學(xué)位論文統(tǒng)一建模技術(shù)在網(wǎng)絡(luò)考試系統(tǒng)中的應(yīng)用研究生姓名張新華指導(dǎo)教師范寶德學(xué)科門類工科專業(yè)名稱計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)論文提交日期2012年4月1日煙臺(tái)大學(xué)碩士學(xué)位論文I摘要隨著信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的迅猛發(fā)展，傳統(tǒng)的考試運(yùn)行方式早已遠(yuǎn)遠(yuǎn)滿足不了與日俱增的各種考試需要，靈活高效的網(wǎng)絡(luò)在線考試將是教育信息化發(fā)展的必然趨勢(shì)。統(tǒng)一建模語(yǔ)言UML（UNIFIEDMODELINGLANGUAGE）是一種標(biāo)準(zhǔn)的、通用的可視化建模語(yǔ)言，它定義良好，功能強(qiáng)大且易于表達(dá)，能為軟件開(kāi)發(fā)的全過(guò)程提供模型化和可視化支持。論文以作者任職的中等職業(yè)學(xué)校網(wǎng)絡(luò)在線考試系統(tǒng)的設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)為研究背景，對(duì)如何利用面向?qū)ο蟮腢ML建模技術(shù)對(duì)網(wǎng)絡(luò)在線考試系統(tǒng)進(jìn)行靜態(tài)結(jié)構(gòu)建模和動(dòng)態(tài)行為建模進(jìn)行了深入的研究。論文在對(duì)UML技術(shù)詳細(xì)闡述的基礎(chǔ)上，運(yùn)用UML建模理論和方法，借助建模工具RATIONALROSE，對(duì)網(wǎng)絡(luò)在線考試系統(tǒng)的需求分析、設(shè)計(jì)、實(shí)現(xiàn)各階段進(jìn)行建模。首先對(duì)系統(tǒng)進(jìn)行了需求建模，創(chuàng)建用例模型以獲得系統(tǒng)功能；接著對(duì)系統(tǒng)進(jìn)行了基于BS的三層體系結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì)，并在獲取用例模型基礎(chǔ)上抽取分析類，建立類圖以表達(dá)系統(tǒng)的靜態(tài)結(jié)構(gòu)；然后對(duì)系統(tǒng)的主要用例功能進(jìn)行了詳細(xì)設(shè)計(jì)，通過(guò)創(chuàng)建順序圖、活動(dòng)圖、協(xié)作圖等動(dòng)態(tài)模型，以描述系統(tǒng)的動(dòng)態(tài)特征和行為；最后通過(guò)創(chuàng)建構(gòu)件圖、部署圖來(lái)完成系統(tǒng)物理結(jié)構(gòu)的實(shí)現(xiàn)。利用UML模型來(lái)指導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)在線考試系統(tǒng)的實(shí)際開(kāi)發(fā)，大大降低了系統(tǒng)的開(kāi)發(fā)風(fēng)險(xiǎn)，縮短開(kāi)發(fā)周期，提高系統(tǒng)的可維護(hù)性、可重用性和可擴(kuò)展性，在提高系統(tǒng)開(kāi)發(fā)效率和質(zhì)量的同時(shí)，為網(wǎng)絡(luò)在線考試系統(tǒng)的具體實(shí)現(xiàn)打下良好的基礎(chǔ)。希望自己的工作，能對(duì)面向?qū)ο蟮慕y(tǒng)一建模技術(shù)在類似軟件系統(tǒng)開(kāi)發(fā)中的應(yīng)用起到一定的借鑒作用。關(guān)鍵詞關(guān)鍵詞統(tǒng)一建模語(yǔ)言UML，靜態(tài)結(jié)構(gòu)建模，動(dòng)態(tài)行為建模，BS模式，在線考試

簡(jiǎn)介：上海交通大學(xué)工程碩士學(xué)位論文目錄21引言引言11網(wǎng)絡(luò)安全產(chǎn)生背景網(wǎng)絡(luò)安全產(chǎn)生背景傳統(tǒng)意義上的網(wǎng)絡(luò)安全多是指計(jì)算機(jī)系統(tǒng)或網(wǎng)絡(luò)的安全，隨著通信、計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的飛速發(fā)展，三網(wǎng)融合進(jìn)程的加快，網(wǎng)絡(luò)暴露出來(lái)的和潛在的安全問(wèn)題，越來(lái)越受到人們的關(guān)注，很難想象有哪位顧客愿意租用一個(gè)沒(méi)有安全保障的網(wǎng)絡(luò)，怎樣向全社會(huì)提供一個(gè)安全、易用、智能化的網(wǎng)絡(luò)是每個(gè)運(yùn)營(yíng)商都必須面臨的一個(gè)挑戰(zhàn)。以IP為基礎(chǔ)協(xié)議、以分組交換為基本形式的網(wǎng)絡(luò)概念得到了廣泛的認(rèn)可，自由、開(kāi)放的網(wǎng)絡(luò)觀念也逐步深入人心。各種新業(yè)務(wù)的出現(xiàn)如移動(dòng)通信、及時(shí)通信、IP電話等把通信網(wǎng)絡(luò)和因特網(wǎng)這兩個(gè)層次的網(wǎng)絡(luò)緊密聯(lián)系在一起，與此同時(shí)在因特網(wǎng)上的安全問(wèn)題就同樣不可避免同波及所有網(wǎng)絡(luò)1。上海交通大學(xué)工程碩士學(xué)位論文目錄413安全形勢(shì)分析安全形勢(shì)分析近些年，隨著網(wǎng)絡(luò)的開(kāi)放性、共享性和互聯(lián)程度日益擴(kuò)大，INTER得到了飛速發(fā)展。從個(gè)人至企業(yè)再到政府，對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的依賴都日益增強(qiáng)，尤其是隨著電子商務(wù)的飛速發(fā)展和電子政務(wù)的興起，網(wǎng)絡(luò)與人們的生活越來(lái)越密不可分。但是通過(guò)網(wǎng)絡(luò)犯罪對(duì)國(guó)家安全、企業(yè)安全和個(gè)人安全造成的損失也日益嚴(yán)重，網(wǎng)絡(luò)的安全性已經(jīng)成為最受關(guān)注和令人棘手的問(wèn)題。計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的安全問(wèn)題面臨著嚴(yán)峻挑戰(zhàn)國(guó)際上計(jì)算機(jī)犯罪正以每年100的速度增長(zhǎng)在INTER網(wǎng)上的黑客攻擊事件也以每年10倍的速度在增長(zhǎng)計(jì)算機(jī)病毒從1988年發(fā)現(xiàn)首例以來(lái)增長(zhǎng)的速度呈幾何級(jí)數(shù)據(jù)美國(guó)審計(jì)總署資料世界上120余個(gè)國(guó)家已經(jīng)或正在研究進(jìn)入計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的手段1995年入侵美國(guó)國(guó)防部計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的事件多達(dá)25萬(wàn)次其中6516125萬(wàn)次獲得了成功歐美等國(guó)金融機(jī)構(gòu)的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)被入侵的比例高達(dá)77我國(guó)近幾年來(lái)計(jì)算機(jī)犯罪也以30的速度在增長(zhǎng)據(jù)有關(guān)部門統(tǒng)計(jì)國(guó)內(nèi)90以上的電子商務(wù)網(wǎng)站存在嚴(yán)重的安全漏洞1999年公安部對(duì)8個(gè)部委的計(jì)算機(jī)系統(tǒng)進(jìn)行檢測(cè)發(fā)現(xiàn)存在安全漏洞的846個(gè)對(duì)銀行證券系統(tǒng)的1564個(gè)營(yíng)業(yè)部門23萬(wàn)臺(tái)計(jì)算機(jī)檢測(cè)中發(fā)現(xiàn)全部有安全漏洞網(wǎng)絡(luò)的安全問(wèn)題正面臨著日益嚴(yán)重的威脅目前歐洲各國(guó)的小型企業(yè)每年因計(jì)算機(jī)病毒導(dǎo)致的經(jīng)濟(jì)損失高達(dá)幾百億歐元，而這些病毒主要是通過(guò)電子郵件進(jìn)行傳播的據(jù)某反病毒廠商稱，像SOBIG、SLAMMER等網(wǎng)絡(luò)病毒和蠕蟲(chóng)造成的網(wǎng)絡(luò)大塞車，曾經(jīng)就給企業(yè)造成了幾百億美元的損失而包括從身份竊賊到間諜在內(nèi)的其他網(wǎng)絡(luò)危險(xiǎn)造成的損失則很難量化，2006年度CSIFBI計(jì)算機(jī)犯罪和安全調(diào)查顯示，企業(yè)組織每年都要因內(nèi)部或外部的網(wǎng)絡(luò)安全問(wèn)題造成嚴(yán)重的損失，全年損失總額達(dá)到52494290美元。131網(wǎng)絡(luò)安全威脅以INTER為主的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)改變了傳統(tǒng)的社會(huì)運(yùn)行方式，大多數(shù)情況下，人們不需要面對(duì)面地進(jìn)行交流或是實(shí)施商務(wù)活動(dòng)。但是事物都有兩面性，人們從網(wǎng)絡(luò)中受益的同時(shí)，也面臨著巨大的風(fēng)險(xiǎn)信息資源被盜、機(jī)密信息被竊取、網(wǎng)絡(luò)被攻擊破壞等。網(wǎng)絡(luò)信息安全的威脅來(lái)自很多方面，這些威脅可以宏觀的分為人為因素和自然因素。它們都可以對(duì)通信安全構(gòu)成威脅。但是精心設(shè)計(jì)的認(rèn)為攻擊威脅最大，認(rèn)為攻擊可分為主動(dòng)攻擊和被動(dòng)攻擊。被動(dòng)攻擊不會(huì)導(dǎo)致系統(tǒng)中所含信息的任何改動(dòng)，而且系

簡(jiǎn)介：2011屆研究生碩士學(xué)位論文學(xué)校代碼10269學(xué)號(hào)51070105054葶震印箢天擎高中網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用教材的比較研究院系數(shù)直抖堂堂院遲猩皇教堂丕專業(yè)堂型教直研究方向讓篡扭教堂論指導(dǎo)教師焦友登塾援碩士研究生餐健2011年4月完成THESISFORMASTER’SDEGREEIN2011UNIVERSITYCODE10269STUDENTID510701050S4EASTCHINANORMALUNIVERSITYCOMPARATIVESTUDYOFHIGHSCHOOLNETWORKTECHNOIOGYANDAPPIICATIONST．EXTBOOKSDEPARTMENTCURRICUIUMANDINSTRUCTIONSPECIAITYDISCIPIINEEDUCATIONRESEARCHAREAINFBRMATIONANDT．ECHNOIOGYEDUCATIONSUPERVISORPROFESSORRENYBUQUNMASTERCANDIDATESHUJIAN

簡(jiǎn)介：密級(jí)學(xué)校代碼10075分類號(hào)學(xué)號(hào)20091116理學(xué)碩士學(xué)位論文基于網(wǎng)絡(luò)的信息技術(shù)教師專業(yè)發(fā)展共同體研究學(xué)位申請(qǐng)人田寶春指導(dǎo)教師錢玲副教授學(xué)位級(jí)別理學(xué)碩士學(xué)科專業(yè)教育技術(shù)學(xué)授予單位河北大學(xué)答辯日期二○一二年六月

簡(jiǎn)介：網(wǎng)絡(luò)教育云學(xué)習(xí)平臺(tái)技術(shù)方案網(wǎng)絡(luò)教育云學(xué)習(xí)平臺(tái)技術(shù)方案WKEDUCATIONPLATFMTECHNOLOGYSCHEMEOFCLOUDLEARNING領(lǐng)域軟件工程作者姓名傅錦江指導(dǎo)教師方強(qiáng)副研究員企業(yè)導(dǎo)師劉綿翀高級(jí)工程師天津大學(xué)軟件學(xué)院二零一三年十月中文摘要中文摘要遠(yuǎn)程教學(xué)系統(tǒng)是實(shí)施遠(yuǎn)程教學(xué)的基礎(chǔ)，隨著遠(yuǎn)程教學(xué)的普及，現(xiàn)有的遠(yuǎn)程教學(xué)系統(tǒng)無(wú)法滿足高性能、低成本、快速擴(kuò)展等教學(xué)要求。云平臺(tái)的出現(xiàn)，為高校遠(yuǎn)程教學(xué)帶來(lái)了新的解決方案。通過(guò)研究分析云平臺(tái)的應(yīng)用現(xiàn)狀和特點(diǎn)，提出一套基于云平臺(tái)的高校遠(yuǎn)程教學(xué)系統(tǒng)的設(shè)計(jì)和實(shí)現(xiàn)方法。利用互聯(lián)網(wǎng)作平臺(tái)傳輸教學(xué)內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)網(wǎng)上教學(xué)，能夠進(jìn)行網(wǎng)上交流和學(xué)習(xí)。建設(shè)在線學(xué)習(xí)系統(tǒng)平臺(tái)，可以打破傳統(tǒng)課堂教育的局限性，形成一種主動(dòng)的、協(xié)作的、開(kāi)放的教學(xué)模式，既有生動(dòng)形象和資源廣泛的優(yōu)點(diǎn)，又具有能相互訪問(wèn)、雙向交流，不受時(shí)空限制的優(yōu)良特性。系統(tǒng)結(jié)合實(shí)際需求，采用BS模式1，以IIS為應(yīng)用服務(wù)器，實(shí)現(xiàn)了遠(yuǎn)程上傳作業(yè)、在線瀏覽課件、在線測(cè)試、在線答疑等功能。本文從系統(tǒng)開(kāi)發(fā)目的及意義、需求分析、開(kāi)發(fā)平臺(tái)的選擇、系統(tǒng)模塊建立、數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì)、各個(gè)功能模塊的實(shí)現(xiàn)等方面詳細(xì)介紹系統(tǒng)的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)方法，并采用數(shù)據(jù)流程圖、程序流程圖對(duì)系統(tǒng)開(kāi)發(fā)過(guò)程進(jìn)行了輔助說(shuō)明。網(wǎng)絡(luò)教育平臺(tái)作為網(wǎng)上在線學(xué)習(xí)的支撐平臺(tái)，既為教師提供一個(gè)教學(xué)的環(huán)境，又為學(xué)生提供一個(gè)學(xué)習(xí)的環(huán)境和師生交互的環(huán)境，這樣教師才能在線輔導(dǎo)學(xué)生和在線答疑，另外學(xué)生還可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)教育平臺(tái)進(jìn)行自主性學(xué)習(xí)，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行學(xué)習(xí)并借助問(wèn)題答疑功能，便于學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的提高。為學(xué)習(xí)者提供一個(gè)良好的交互環(huán)境。關(guān)鍵詞關(guān)鍵詞在線學(xué)習(xí)BS云平臺(tái)

簡(jiǎn)介：學(xué)校代碼10200分類號(hào)G427密級(jí)玉塑東北JI予葒大季碩士學(xué)位論文初中信息技術(shù)網(wǎng)絡(luò)課程的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)THEDESIGNANDIMPLEMENTATIONOFINFORMATIONTECHNOLOGYNETWORKCOURSESOFJUNIORHIGH指導(dǎo)教師學(xué)科專業(yè)研究方向?qū)W位類型作者馮代云李獻(xiàn)業(yè)教授現(xiàn)代教育技術(shù)數(shù)字化學(xué)習(xí)環(huán)境教育碩士東北師范大學(xué)學(xué)位評(píng)定委員會(huì)2011年11月摘要在當(dāng)今信息化的時(shí)代，知識(shí)、經(jīng)濟(jì)和社會(huì)的發(fā)展已經(jīng)都離不開(kāi)計(jì)算機(jī)、多媒體及其相關(guān)載體。各種信息技術(shù)工具已逐漸成為人們生活和工作的重要手段。對(duì)于中小學(xué)生信息技術(shù)的教育和培養(yǎng)也應(yīng)運(yùn)而生，并且發(fā)展迅速?；诰W(wǎng)絡(luò)構(gòu)建的各種基礎(chǔ)學(xué)科的網(wǎng)絡(luò)課程也逐漸的成熟起來(lái)，由于其時(shí)間、空間的優(yōu)越性，滿足了許多學(xué)生隨時(shí)隨地學(xué)習(xí)、擴(kuò)展和復(fù)習(xí)鞏固知識(shí)的需求，受到很多老師和家長(zhǎng)的青睞。然而，通過(guò)研究分析，我們發(fā)現(xiàn)目前還沒(méi)有針對(duì)初中信息技術(shù)課程做出構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)課程方面的研究，本文的研究在該領(lǐng)域具有一定的創(chuàng)新性。另外，通過(guò)對(duì)初中學(xué)生和認(rèn)課教師的調(diào)研，了解到當(dāng)前的信息技術(shù)課程的教學(xué)過(guò)程中，多采用單一的課堂教學(xué)手段，且課堂時(shí)間十分有限，教師無(wú)法很好的開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，學(xué)生也很難真正的學(xué)到信息技術(shù)相關(guān)的技能。對(duì)于構(gòu)建初中信息技術(shù)網(wǎng)絡(luò)課程的想法，師生大都持“支持”態(tài)度。本文首先分析了該研究的研究背景，并對(duì)國(guó)內(nèi)外的信息技術(shù)網(wǎng)絡(luò)課程的研究現(xiàn)狀進(jìn)行了總結(jié)，得出了該課題研究的必要性和研究定位。其次分別從理論和技術(shù)的角度論證了該研究的可行性。再次，通過(guò)對(duì)初中學(xué)生和認(rèn)課教師的調(diào)研，總結(jié)出了信息技術(shù)在實(shí)際教學(xué)中存在的問(wèn)題，并提出了相應(yīng)的解決方案，基于此制定了信息技術(shù)網(wǎng)絡(luò)課程的設(shè)計(jì)原則和策略。最后，以初中七年級(jí)上的信息技術(shù)課程為例，完成了對(duì)該課程的設(shè)計(jì)和實(shí)現(xiàn)的相關(guān)環(huán)節(jié)，該系統(tǒng)主要包括課程概述模塊、教師簡(jiǎn)介和制作團(tuán)隊(duì)模塊、進(jìn)入學(xué)習(xí)模塊、學(xué)習(xí)幫助模塊、注冊(cè)登錄模塊和后臺(tái)管理模塊六個(gè)模塊。通過(guò)這六個(gè)模塊的相互作用，為學(xué)生提供最豐富的、最易于理解、便于操作使用的有效的學(xué)習(xí)材料，為老師提供課后輔導(dǎo)、與學(xué)生交流、模擬測(cè)試的輔助教學(xué)平臺(tái)。實(shí)驗(yàn)證實(shí)，該網(wǎng)絡(luò)課程運(yùn)行良好，除了可以用來(lái)輔助以及鞏固課堂的教學(xué)之外，還有助于培養(yǎng)對(duì)信息技術(shù)有一定興趣愛(ài)好的學(xué)生將其作為一種專長(zhǎng)來(lái)發(fā)展。關(guān)鍵詞信息技術(shù)；網(wǎng)絡(luò)課程；策略；ASP

簡(jiǎn)介：姓名張玉波學(xué)號(hào)2008030293電話13515328225EMAILQDZHANGYUBOGMAILCOM所在院系傳播學(xué)院獨(dú)創(chuàng)聲明本人聲明所呈交的學(xué)位論文是本人在導(dǎo)師指導(dǎo)下進(jìn)行的研究工作及取得的研究成果。據(jù)我所知，除了文中特別加以標(biāo)注和致謝的地方外，論文中不包含其他人已經(jīng)發(fā)表或撰寫過(guò)的研究成果，也不包含為獲得（注如沒(méi)有其他需要特別聲明的，本欄可空）或其他教育機(jī)構(gòu)的學(xué)位或證書(shū)使用過(guò)的材料。與我一同工作的同志對(duì)本研究所做的任何貢獻(xiàn)均已在論文中作了明確的說(shuō)明并表示謝意。學(xué)位論文作者簽名導(dǎo)師簽字學(xué)位論文版權(quán)使用授權(quán)書(shū)本學(xué)位論文作者完全了解學(xué)校學(xué)校有關(guān)保留、使用學(xué)位論文的規(guī)定，有權(quán)保留并向國(guó)家有關(guān)部門或機(jī)構(gòu)送交論文的復(fù)印件和磁盤，允許論文被查閱和借閱。本人授權(quán)學(xué)校學(xué)校可以將學(xué)位論文的全部或部分內(nèi)容編入有關(guān)數(shù)據(jù)庫(kù)進(jìn)行檢索，可以采用影印、縮印或掃描等復(fù)制手段保存、匯編學(xué)位論文。（保密的學(xué)位論文在解密后適用本授權(quán)書(shū)）學(xué)位論文作者簽名導(dǎo)師簽字簽字日期2011年月日簽字日期2011年月日

簡(jiǎn)介：繼第一次科技革命帶來(lái)的蒸汽時(shí)代，第二次科技革命帶來(lái)的電氣時(shí)代之后，以信息時(shí)代為標(biāo)志的第三次科技革命再一次推動(dòng)了人類社會(huì)的巨大變革和進(jìn)步。電子計(jì)算機(jī)技術(shù)、通信技術(shù)的迅速發(fā)展實(shí)現(xiàn)了信息傳播的歷史性革命。網(wǎng)絡(luò)技術(shù)成為信息技術(shù)的核心。進(jìn)入21世紀(jì)以來(lái)，網(wǎng)絡(luò)的迅速發(fā)展使其成為信息傳播與交流的主要載體。人類社會(huì)真正步入了信息化網(wǎng)絡(luò)化的發(fā)展道路?；ヂ?lián)網(wǎng)技術(shù)的開(kāi)放性、交互性、共享性、包容性等特點(diǎn)使得網(wǎng)絡(luò)上各類信息爆炸式的激增。信息總量和更新速度達(dá)到了前所未有的程度，極大的豐富了人們的信息需求。然而，網(wǎng)絡(luò)上信息過(guò)剩、垃圾信息、虛假信息、有害信息等問(wèn)題越來(lái)越嚴(yán)重，成為人們獲取有效信息的困擾。作為新生事物的網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為社會(huì)和時(shí)代發(fā)展的主流，與人們的工作、學(xué)習(xí)、生活日益密切。在信息需求量日益加大的情況下，網(wǎng)絡(luò)信息資源以其數(shù)量龐大、查詢過(guò)程方便快捷等其他媒體不可比擬的優(yōu)勢(shì)成為人們獲取信息的重要渠道。在網(wǎng)絡(luò)信息資源日益重要的社會(huì)背景下，如何將網(wǎng)絡(luò)信息資源的價(jià)值最大化利用是一個(gè)非常重要的社會(huì)問(wèn)題。這個(gè)問(wèn)題的關(guān)鍵在于如何應(yīng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)信息傳播本身的負(fù)面影響及個(gè)體信息選擇能力的提高。筆者通過(guò)對(duì)信息選擇危機(jī)問(wèn)題的背景、現(xiàn)象及影響等方面的分析論述的基礎(chǔ)上，從網(wǎng)絡(luò)信息泛濫的技術(shù)根源、網(wǎng)絡(luò)傳播缺乏規(guī)范性和制度管理、受眾信息素養(yǎng)缺失三個(gè)大得方面作進(jìn)一步的原因探析。針對(duì)所分析總結(jié)的原因闡述提高有效信息選擇的必要性、原則和途徑。試圖對(duì)網(wǎng)絡(luò)信息選擇問(wèn)題研究提供一些有益的啟發(fā)。

簡(jiǎn)介：學(xué)位論文獨(dú)創(chuàng)性聲明學(xué)位論文獨(dú)創(chuàng)性聲明本人聲明所呈交的學(xué)位論文是本人在導(dǎo)師指導(dǎo)下進(jìn)行的研究工作及取得的研究成果。據(jù)我所知，除了文中特別加以標(biāo)注和致謝的地方外，論文中不包含其他人已經(jīng)發(fā)表或撰寫過(guò)的研究成果，也不包含為獲得直昌太堂或其他教育機(jī)構(gòu)的學(xué)位或證書(shū)而使用過(guò)的材料。與我一同工作的同志對(duì)本研究所做的任何貢獻(xiàn)均已在論文中作了明確的說(shuō)明并表示謝意。學(xué)位論文作者簽名手寫簽字日期涉／多年∥月多日學(xué)位論文版權(quán)使用授權(quán)書(shū)本學(xué)位論文作者完全了解南昌大學(xué)有關(guān)保留、使用學(xué)位論文的規(guī)定，有權(quán)保留并向國(guó)家有關(guān)部門或機(jī)構(gòu)送交論文的復(fù)印件和磁盤，允許論文被查閱和借閱。本人授權(quán)南昌大學(xué)可以將學(xué)位論文的全部或部分內(nèi)容編入有關(guān)數(shù)據(jù)庫(kù)進(jìn)行檢索，可以采用影印、縮印或掃描等復(fù)制手段保存、匯編本學(xué)位論文。同時(shí)授權(quán)中國(guó)科學(xué)技術(shù)信息研究所和中國(guó)學(xué)術(shù)期刊光盤版電子雜志社將本學(xué)位論文收錄到中國(guó)學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù)和中國(guó)優(yōu)秀博碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù)中全文發(fā)表，并通過(guò)網(wǎng)絡(luò)向社會(huì)公眾提供信息服務(wù)。學(xué)位艨篙冀雩鬻椴榔’翮簽名。手瓢廿學(xué)位論文作者簽名手勒功眵別醛引手寫火’簽字日期劾年／月多R簽字R期矽。I≥年5月弓同ABSTRACTABSTRACTNEWMEDIAREFERSTOTHEUSEOFWEB20TECHNOLOGYITISANETWORKPLATFORMTHATCANHELPPUBLISHERSANDRECEIVERSTOACHIEVERAPIDINFORMATIONEXCHANGEDEPENDINGONTHECONTENTOFTHEINFORMATIONCARRIEDTODIVIDEITCANBEDIVIDEDINTONEWMEDIAANDCOMMUNICATIONS，SOCIALNETWORKING，NEWS，ENTERTAINMENTFOURCATEGORIESNEWMEDIAHASBEENWIDELYUSEDINTHEWORLDWIDEWEBANDTHEMOBILEINTEMETITCANACHIEVEUSERSTOCREATETHEIROWNNETWORKS，ANDBRINGMANYIMPACTFORTHEHUMANSOCIETY。MSN，QQ，SOCIALNETWORKINGSITES，BLOGANDMICROBLOGAREREPRESENTATIVENETWORKOFNEWMEDIATHEMAINCONTENTOFTHISPAPERWHICHISBASEDONTHEPERSPECTIVEOFSOCIOLOGYOFTECHNOLOGYTRIESTOMAKEANCOMPREHENSIVEDESCRIPTIONOFMICROBLOG，DISCUSSESTHEMICROBLOG’SROLEANDINFLUENCESTOSOCIETYTHISPAPERBEGINSWITHABRIEFREVIEWOFTHEMICROBLOGHISTORYOFTHEDEVELOPMENTANDSTATUSQUOINTHEDOMESTICANDFOREIGNSECONDLYCOMPAREWITHRENRENANDBLOGTOINTRODUCETHETECHNICALCHARACTERISTICSANDINFORMATIONDISSEMINATIONMODESOFMICROBLOG，ANALYSISOFTHEADVANTAGESOFMICROBLOGFINALLYSUMMARIZETHERAPIDLYGROWINGMICROBLOG’SPOSITIVEANDNEGATIVEEFFECTSINTHISPAPERSTARTWITHTHERELATIONSHIPBETWEENTECHNOLOGYANDSOCIETYANDSIMPLYSUMMARIZEMICROBLOGREASONSFORTHESUCCESSOFDEVELOPMENTINCHINAANDEXPECTTOBEREPRESENTEDBYTHENETWORKMICROBLOGNEWMEDIAINCHINA’SDEVELOPMENTPROSPECTSKEYWORDSNEWNETMEDIA；MICROBLOG；SOCIOLOGYOFTECHNOLOGY

簡(jiǎn)介：電子科技大學(xué)UNIVERSITYOFELECTRONICSCIENCETECHNOLOGYOFCHINA專業(yè)學(xué)位碩士學(xué)位論文MASTERTHESISFPROFESSIONALDEGREE論文題目四川職業(yè)技術(shù)學(xué)院高等數(shù)學(xué)網(wǎng)絡(luò)教輔系統(tǒng)的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)專業(yè)學(xué)位類別工程碩士學(xué)號(hào)200891207011作者姓名王龍指導(dǎo)教師張會(huì)平副教授DESIGNREALIZATIONOFTHEWKTEACHINGGUIDESYSTEMOFADVANCEDMATHEMATICSINSICHUANVOCATIONALTECHNICALCOLLEGEAMASTERTHESISSUBMITTEDTOUNIVERSITYOFELECTRONICSCIENCETECHNOLOGYOFCHINAMAJSOFTWAREENGINEERINGAUTHWANGLONGADVISZHANGHUIPINGSCHOOLSCHOOLOFPOLITICALSCIENCEPUBLICADMINISTRATION

簡(jiǎn)介：攝影技術(shù)是高校教育技術(shù)學(xué)、旅游、新聞傳播、藝術(shù)設(shè)計(jì)等專業(yè)的專業(yè)課程，是一門藝術(shù)性和實(shí)踐性都很強(qiáng)的課程。通過(guò)學(xué)習(xí)這門課程，學(xué)習(xí)者不僅要具備攝影技術(shù)的理論知識(shí)，更重要的是要將理論應(yīng)用于實(shí)踐，反復(fù)練習(xí)，提高藝術(shù)審美能力，熟練掌握攝影技能，最終拍攝出優(yōu)秀作品。因此，實(shí)驗(yàn)在攝影技術(shù)課程學(xué)習(xí)中顯得尤為重要。由于攝影設(shè)備不足、實(shí)驗(yàn)時(shí)間不夠、實(shí)驗(yàn)場(chǎng)地受限制等因素的影響，攝影實(shí)驗(yàn)的效果不讓人滿意，建設(shè)高仿真攝影技術(shù)虛擬實(shí)驗(yàn)平臺(tái)可以較好的解決這一問(wèn)題。網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)、WEB3D技術(shù)的發(fā)展為網(wǎng)絡(luò)虛擬實(shí)驗(yàn)平臺(tái)的建設(shè)提供了有利條件。將這些新技術(shù)與學(xué)科實(shí)驗(yàn)相結(jié)合的研究開(kāi)始被人們關(guān)注，尤其是那些學(xué)科的資源建設(shè)者。本論文探討了這些新技術(shù)以及使用這些新技術(shù)開(kāi)發(fā)攝影技術(shù)網(wǎng)絡(luò)虛擬實(shí)驗(yàn)平臺(tái)的過(guò)程。本課題開(kāi)發(fā)的平臺(tái)主要包括虛擬實(shí)驗(yàn)和相機(jī)模型庫(kù)兩個(gè)部分。虛擬實(shí)驗(yàn)是平臺(tái)的主要模塊，由攝影技術(shù)的六個(gè)主要實(shí)驗(yàn)組成。相機(jī)模型庫(kù)模塊是虛擬實(shí)驗(yàn)的擴(kuò)展，包含了目前市場(chǎng)上最新的相機(jī)。本論文主要介紹了虛擬實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)，以及虛擬實(shí)驗(yàn)的實(shí)現(xiàn)。分析了虛擬實(shí)驗(yàn)開(kāi)發(fā)的各種主流技術(shù)，詳細(xì)探討了使用中視典公司VRPLATFM平臺(tái)和AUTODESK公司的3DSMAX軟件開(kāi)發(fā)整個(gè)平臺(tái)的過(guò)程。論文的框架內(nèi)容如下第一章分析了虛擬實(shí)驗(yàn)的研究現(xiàn)狀，確定了論文研究的目標(biāo)和內(nèi)容。第二章對(duì)比分析了虛擬實(shí)驗(yàn)開(kāi)發(fā)的主流技術(shù)，確定使用VRPLATFM以及作為本平臺(tái)開(kāi)發(fā)的技術(shù)。第三章對(duì)平臺(tái)的框架及模塊進(jìn)行了詳細(xì)的設(shè)計(jì)。第四章探討了平臺(tái)實(shí)現(xiàn)技術(shù)及過(guò)程。詳細(xì)探討了本實(shí)驗(yàn)平臺(tái)開(kāi)發(fā)的關(guān)鍵技術(shù)，包括三維模型的創(chuàng)建優(yōu)化、場(chǎng)景烘焙導(dǎo)出、交互功能開(kāi)發(fā)，以及各個(gè)模塊的實(shí)現(xiàn)。第五章是總結(jié)和展望。