簡介：點擊查看更多高校生活區(qū)導視圖形設計應用研究——以天津師范大學生活區(qū)為例_11943.pdf精彩內(nèi)容。

簡介：主觀幸福感研究大致于20世紀60年代在美國興起，80年代中期以后開始被我國學者關注，隨后，各種有關主觀幸福感的理論與實證研究相繼出現(xiàn)。生活事件是影響主觀幸福感的一個重要客觀因素，有關生活事件與主觀幸福感在大學生群體中的系統(tǒng)研究國內(nèi)尚未見到，本研究嘗試對生活事件和大學生主觀幸福感的關系進行初步探討，以期豐富主觀幸福感的理論及為以后的干預研究提供一定的理論依據(jù)。本研究主要探討了生活事件對主觀幸福感的影響以及應對方式和社會支持在其中的作用機制，研究結果表明1大學生的總體主觀幸福感、正性情感不存在性別差異，生活滿意度和負性情感存在性別差異，女生具有更高的生活滿意度和更少的負性情感；大學生的生活事件存在顯著的性別差異，男生遭遇的學習壓力、受懲罰和健康適應方面的生活事件顯著多于女生。2大學生的生活滿意度存在顯著的城鄉(xiāng)差異，來自城市的大學生比來自農(nóng)村的大學生有更高的生活滿意度，總體主觀幸福感、正性情感和負性情感沒有顯著的城鄉(xiāng)差異；大學生在學習壓力方面存在顯著的城鄉(xiāng)差異，農(nóng)村大學生的學習壓力顯著高于城市大學生的學習壓力。3大學生的總體主觀幸福感、生活滿意度及正性情感不存在顯著的年級差異，但得分隨著年級的升高而減少，負性情感存在顯著的年級差異，得分隨著年級的升高而增加；大學生總的生活事件和生活事件的各個因子都存在顯著的年級差異，得分隨著年級的升高而增加，即大學生遭遇的生活事件隨著年級的上升而數(shù)量有所增多。4不喜歡上學、家庭經(jīng)濟困難、受人歧視冷遇、被盜或丟失東西、親友死亡這幾種生活事件能有效預測大學生的總體主觀幸福感；家庭經(jīng)濟困難、不喜歡上學、學習負擔重能有效預測大學生的生活滿意度；不喜歡上學、考試失敗或不理想、與人打架、家庭給你施加學習壓力能有效預測大學生的正性情感；學習負擔重、受人歧視冷遇、不喜歡上學、親友死亡、與老師關系緊張、考試失敗或不理想、受批評或處分、其他事件、長期遠離家人不能團聚、被盜或丟失東西能有效預測大學生的負性情感。5應對方式能緩沖部分生活事件因子對總體主觀幸福感、生活滿意度、正性情感、負性情感的影響。社會支持能緩沖部分生活事件因子對總體主觀幸福感、正性情感的影響。6消極應對方式是生活事件與主觀幸福感關系中的中介變量。7社會支持對生活事件與主觀幸福感的關系既有弱化作用又有評價作用。

簡介：本文對能力型情緒智力和大學生生活滿意度的預測進行了研究。結果表明1能力型情緒智力量表MSCEIT的信效度檢驗表明，即使以中國人為研究對象，其信度良好，結構效度與原理論模型擬合度好。所以，中文版本能夠在中國使用。能力型情緒智力的性別差異檢驗表明，在MSCEIT總分，兩項區(qū)域分數(shù)和四項分支分數(shù)上，除了促進思維分支外，女性均顯著高于男性。該結果與國外多項研究結果相一致；2能力型情緒智力和大學生生活滿意度的相關分析表明，MSCEIT總分EIQ與整體生活滿意度之間存在顯著的正相關R043P＜0001，與自我、生活環(huán)境、學業(yè)、自由和學校滿意度的相關都在030以上，與友誼、家庭和環(huán)境滿意度呈顯著的微弱的正相關。兩項區(qū)域分數(shù)，即經(jīng)驗的情緒智力EEIQ和策略的情緒智力SEIQ與各項生活滿意度都呈顯著的正相關，其中經(jīng)驗的情緒智力與生活滿意度的相關程度略高于策略的情緒智力。四項分支分數(shù)，即感知情緒、情緒促進思維、理解情緒和管理情緒的能力也與大部分生活滿意度有顯著相關R036008；3能力型情緒智力和大學生生活滿意度的多重回歸分析表明，MSCEIT總分進入了各項生活滿意度的回歸模型方程中，并且回歸方程的顯著性都達到顯著，也就證明回歸總體之間確有線性回歸關系。除此之外，第二分支能力促進思維也進入了自我和自由滿意度的回歸模型中，這說明促進思維能力較其他幾項分支能力更有效的預測了這兩方面的滿意度；第四分支能力管理情緒進入了環(huán)境滿意度的回歸模型，說明管理情緒能力較有效的預測了環(huán)境滿意度。

簡介：分類號密級ＵＤＣ編號教育學碩士學位論文大學生自戀人格特質(zhì)與父母教養(yǎng)方式、生活事件的關系研究碩士研究生孫喆指導教師孔德生教授學科、專業(yè)應用心理學學位論文主審人蔡麗哈爾濱工程大學2014年4月分類號密級ＵＤＣ編號教育學碩士學位論文大學生自戀人格特質(zhì)與父母教養(yǎng)方式、生活事件的關系研究碩士研究生孫喆指導教師孔德生教授學位級別教育學碩士學科、專業(yè)應用心理學所在單位人文社會科學學院論文提交日期2014年4月論文答辯日期2014年6月學位授予單位哈爾濱工程大學

簡介：本研究通過對國內(nèi)外大學生進食障礙、生活事件、應對方式文獻的學習和分析。并以北京大學第六醫(yī)院和武漢心理醫(yī)院的50名女大學生為患者被試，同時對照組以清華大學、武漢大學和沈陽師范大學的60名女大學生為被試，經(jīng)問卷調(diào)查，了解進食障礙組女大學生與對照組女大學生在進食障礙、負性生活事件與應對方式的差異情況，并進一步研究進食障礙患者這三個方面的關系，以探討進食障礙影響因素，本研究通過訪談深入分析兩名進食障礙女大學生。本研究結論如下1、進食障礙女大學生普遍存在對身體不滿、暴食、有瘦身傾向、內(nèi)心感受差、充滿無能感、害怕成熟和有完美主義傾向。2、進食障礙女大學生的家庭大多是父母離異或父母重病，與父母溝通交流困難，在家中缺少支持與關注；失戀、與異性有難以處理的關系；經(jīng)歷挫折和懲罰。進食障礙女大學生在學習中遇到的困難較少，沒有不及格與留級的生活事件，但不排除來自學習的壓力。3、進食障礙組的女大學生多采取消極的應對方式面對負性生活事件，發(fā)泄情緒。4、進食障礙女大學生經(jīng)歷的負性生活事件、面對壓力采取的消極應對方式對進食障礙的形成具有正向預測作用。5、通過個案研究發(fā)現(xiàn)家庭因素、負性生活事件、消極的應對方式對進食障礙患者有重要的影響。

簡介：湖南師范大學碩士學位論文大學生生活事件、人格特征和應對方式的相關研究姓名孫雄輝申請學位級別碩士專業(yè)基礎心理學指導教師范曉玲20100301ABSTRACTOBJECTIVETHISPAPERAIMSTOGETFAMILIARWITLLTHEFEATURESOFCOPINGSTYLEOFCOLLEGESTUDENTS，ANDEXPLORETHERELATIONSHIPOFLIFEEVENTS，PERSONALITYTRAITANDCOPINGSTYLEAMONGCOLLEGESTUDENTSONTHEONEHAND，ITHELPSSTUDENTSTOHAVEABETTERUNDERSTANDINGABOUTTHEMSELVESANDTHEIRPERSONALITYDEFECTSSOTHATⅡLEYBUILDUPHEALTHYPERSONALITYTOENHANCETHEABILITYOFCOPINGWITHTYPESOFLIFEEVENTSONTHEOTHERHAND，ITPROVIDESOBJECTIVEEVIDENCEFORTHEMENTALHEALTHEDUCATIONINCOLLEGES，THUST11EYCANUSEAPPROPRIATEMETHODSTOCONDUCTTHESTUDENTSTOIMPROVETHEIRPSYCHOLOGICALQUALITIESMETHODSTHISTHESISUSEDTHESTATISTICMETHODOFCLUSTERSAMPLING，ADOPTINGCOPINGSTYLEQUESTIONARYBYXIAOJIHUAADOLESCENTSELFRATINGLIFEEVENTSCHECKLISTBYLIUXIANCHEN，EYSENCKPERSONALITYQUESTIONARYEDITEDBYPROFESSORCHENZHONGGENG，ANDTESTED380STUDENTSFROMDIFFERENTDEPARTMENTSANDGRADESINHUNANNORMALUNIVERSITYANDHUNANUNIVERSITYWHICHINCLUDED323EFFECTIVESAMPLES176MALESTUDENTSAND147FEMALEONESRESULTS1STUDYSTRESS，CASTIGATION，ANDHUMANRELATIONSHIPWEREPRIMARYLIFEEVENTSTOCOLLEGESTUDENTS，WHICHDIFFEREDINTERMSOFSEX，SPECIALTYGRADE，ANDHOMEPLACE2COLLEGESTUDENTSMOSTLYUSETHEPINGSTYLE‘PROBLEM‘ING，‘HELPSEEKING，ANDTHEYSELDOMUSQCOPINGSTYLEORPROBLEMSOIVINGTHENHELPSEEKINGANDTHEYSELDOMUSE，●一一，一一，一Ⅱ

簡介：被譽為學生“第二課堂”的大學生活動中心是一種適應于我國高校發(fā)展現(xiàn)狀，起輔助性教育職能的重要校園建筑類型，其建設核心是滿足大學生校園交往及日?；顒拥男枨?。本文著重于西安地區(qū)普通高校的實例調(diào)查基礎，對大學牛活動中心的“實效性”進行深入的系統(tǒng)化研究和歸納，并提出該類型建筑的設計原則、評價標準及建設策略。全文共有以下五部分內(nèi)容首先直接切入課題研究對象及研究內(nèi)容的概念界定，綜述我國高校大學生活動中心的發(fā)展沿革及類型特征，論文研究的現(xiàn)實背景、理論基礎、必要性和思路方法；接著以經(jīng)驗主義和實證主義方法為依據(jù)，對西安地區(qū)普通高校大學生括動中心的現(xiàn)狀進行實地調(diào)研及問卷訪談，由使用現(xiàn)狀提出大學生活動中心“實效性”的課題核心；此外，透析城市及校園對大學?；顒又行牡木C合作用機制，解決其建設必要性的最基礎問題，進一步，借助國內(nèi)、外大學生活動中心的文獻研究并結合項目實踐，縱向和橫向的對比分析大學生活動中心在校園布局及建筑空間的實效性問題，較全面的涵蓋了包括校園總體影響因索、規(guī)劃布局設計方法、組織模式理念，以及基本功能定性、空間流線組織、與環(huán)境協(xié)調(diào)關系、建筑造型等各層面內(nèi)容，得出大學生活動中心在實際建設中應注意的思路重點及具體的處理方法，同時推測大學生活動中心規(guī)劃及設計的發(fā)展趨勢；最有實際價值的內(nèi)容是對大學生活動中心土要技術經(jīng)濟指標的調(diào)查研究，筆者著力于提煉建筑及必設功能空間的生均而積指標、交往空間配比率、平面利用率、多功能會章設庠率等數(shù)據(jù)及參數(shù)的潛在規(guī)律，從主觀的調(diào)研結果和客觀的統(tǒng)計數(shù)值兩種角度分析建筑實效性最終效果的作用因素及評價標準，并為今后我國大學生活動中心的設計建造及建筑規(guī)范標準的修訂提供參考數(shù)據(jù)。最后筆者總結了上述全部研究成果，提出大學生活動中心的“實效性”建設策略，同時對本課題相關領域的理論研究做出個人展望。

簡介：近些年來，大學生自殺問題受到國內(nèi)外研究者的普遍關注，其中女大學生的自殺問題也引起了高度重視。本研究采取分層整群抽樣方法，以來自武漢地區(qū)的六所高校的6096名大學生作為被試進行測試，采用問卷法（包括個人基本情況表、生活事件自編問卷、應對方式量表、人際關系敏感量表和自編自殺意念量表）收集數(shù)據(jù)并通過獨立樣本T檢驗、單因素方差分析、相關分析和線性回歸等統(tǒng)計方法進行分析。本研究不僅調(diào)查了大學生自殺意念的現(xiàn)狀，而且重點考察了女大學生自殺意念的特征，并進一步研究了生活事件、應對方式和人際關系敏感對女大學生的自殺意念的影響，分別探討應對方式和人際關系敏感在女大學生生活事件和自殺意念中的中介作用。研究結果如下1大學生自殺意念的情況1本研究的大學生自殺意念檢出率為164％，且女大學生的自殺意念檢出率顯著高于男大學生。2有自殺意念的大學生在生活事件、應對方式和人際關系敏感上的得分顯著高于無自殺意念的大學生。3男生在生活事件上的得分顯著高于女生，而女生在應對方式、人際關系敏感和自殺意念上的得分要顯著高于男生。2女大學生自殺意念的狀況1本研究的女大學生自殺意念檢出率為204％。2女大學生自殺意念水平在不同專業(yè)、家庭來源、母親文化程度以及家庭月收入這些個體特征上并不存在顯著差異，而在不同年級、父親文化程度、父母間的關系狀況、個人身體健康狀況、有無穩(wěn)定戀愛對象、身體疾病和對空氣物質(zhì)（如花粉、粉塵）過敏這些個體特征上存在顯著差異。3有自殺意念的女大學生在生活事件、應對方式和人際關系敏感因素上的得分顯著高于無自殺意念的女大學生。3生活事件、應對方式、人際關系敏感與女大學生自殺意念的關系1本研究發(fā)現(xiàn)生活事件、應對方式和人際關系敏感與女大學生的自殺意念呈顯著正相關。2應對方式在生活事件和女大學生自殺意念中起到部分中介作用。人際關系敏感在應對方式和女大學生自殺意念中起到完全中介作用。人際關系敏感在生活事件和女大學生自殺意念中起到部分中介作用。

簡介：生活形態(tài)調(diào)查研究是一種全面衡量消費者的研究方法。目前還屬于一種比較新的研究方法，主要應用在工業(yè)設計調(diào)查和用戶調(diào)查中。在設計前期的用戶調(diào)查階段采用生活形態(tài)調(diào)查比較容易掌握用戶需求從而獲取設計信息。在具體設計項目當中采取用戶生活形態(tài)調(diào)查的方法，積累從“用戶生活形態(tài)”向“建立設計指南”的經(jīng)驗方法，迄今還比較缺乏系統(tǒng)理論依據(jù)。本研究通過對消費者行為活動、價值觀念、消費模式以及產(chǎn)品使用模式等生活形態(tài)相關內(nèi)容的研究，挖掘需求了解目標消費者的消費行為及動機，進而有效指導產(chǎn)品或服務設計。雖然生活形態(tài)研究并非一個全新的概念，但對消費類電子產(chǎn)品行業(yè)來說，結合年輕消費者生活形態(tài)的研究來進行產(chǎn)品開發(fā)設計還是很少的。由于年輕人是消費類電子產(chǎn)品購買的重要力量，對于年輕人尤其是大學生的生活形態(tài)的研究成為預測未來消費類電子產(chǎn)品需求的重要途徑。本文以在校大學生的生活形態(tài)為研究對象展開研究，探索不同生活形態(tài)的大學生活和消費類電子產(chǎn)品使用模式上的差異。分析了基于生活形態(tài)的消費類電子產(chǎn)品設計研究的背景、目的及意義，并研究生活形態(tài)在設計領域中的應用現(xiàn)狀，發(fā)展趨勢以及一般理論方法?？偨Y出針對大學生進行生活形態(tài)研究的測量模式。接下來根據(jù)所建立的生活形態(tài)測量模式進行針對大學生生活形態(tài)的調(diào)查問卷設計，隨后展開調(diào)研工作。通過實地調(diào)研和網(wǎng)絡平臺調(diào)研最終獲得有效問卷259份。并采用統(tǒng)計軟件SPSS130對問卷進行數(shù)據(jù)錄入和數(shù)據(jù)分析。對統(tǒng)計結果進行分析并得到當代大學生生活形態(tài)分類。同時將不同生活形態(tài)分類與常用消費類電子產(chǎn)品對應起來。最后，基于論文實證研究結論的指導下進行個人消費類電子產(chǎn)品設計。

簡介：21世紀“科教興國”的戰(zhàn)略要求社會培育出越來越多的人才。大學作為培養(yǎng)建設社會主義棟梁的主要場所肩負著重要的歷史使命。作為學生成長和發(fā)展的“大家庭”，校園環(huán)境在眾多影響因素中有著舉足輕重的分量，而大學生活區(qū)作為為學生提供休息和課余活動的主要場所，對學生身心健康發(fā)展有著重要影響。本文通過對目前國內(nèi)大學生生活區(qū)室外環(huán)境現(xiàn)狀的調(diào)查研究，總結出目前大學生活區(qū)普遍存在的問題，尋找人性化的大學生活區(qū)室外環(huán)境設計方法。本文分為四大部分，第一部分闡述了大學生活區(qū)設計的相關理論背景及國內(nèi)外關于大學生活區(qū)建設的現(xiàn)狀；第二部分對國內(nèi)大學生活區(qū)室外環(huán)境的現(xiàn)狀，大學生的戶外行為模式進行了研究第三部分析了引起大學生活區(qū)室外環(huán)境問題背后的原因；最后一部分在調(diào)查研究和對大學生活區(qū)室外環(huán)境設計優(yōu)秀案例分析的基礎上，提出了符合大學生活動習性，適宜大學生身心健康成長，提供更豐富多彩的社交環(huán)境的人性化環(huán)境設計方法。

簡介：獨創(chuàng)性聲明本人聲明，所呈交的學位論文，是在指導教師指導下，通過我的努力取得的成果，并且是自己撰寫的。盡我所知，除了文中作了標注和致謝中已經(jīng)作了答謝的地方外，論文中不包含其他人發(fā)表或撰寫過的研究成果，也不包含在江西農(nóng)業(yè)大學或其它教育機構獲得學位或證書而使用過的材料。與我一同對本研究做出貢獻的同志，都在論文中作了明確的說明并表示了謝意。如被查有嚴重侵犯他人知識產(chǎn)權的行為，由本人承擔應有的責任。學位論文作者親筆簽名娥日期J業(yè)型二址論文使用授權的說明本人完全了解江西農(nóng)業(yè)大學有關保留、使用學位論文的規(guī)定，即學校有權送交論文的復印件，允許論文被查閱和借閱；學?？梢怨颊撐牡娜炕虿糠謨?nèi)容，可以采用影印、縮印或其他復制手段保存論文。保密，在年后解密可適用本授權書。口不保密，本學位論文屬于不保密。礦請在方框內(nèi)打“巾學位論文作者親筆簽名日指導教師親筆簽名≤碰日期出礦代的地位和作用?！疚脑诔浞至私馐謾C移動通信技術的發(fā)展及其對人際關系和社會發(fā)展的影響等的基礎上，以實證調(diào)查問卷的方式在高校對不同年級、不同性別、不同地區(qū)、以及不同學科進行科學地數(shù)據(jù)搜集、整理，并在使用SPASS統(tǒng)計軟件對實證數(shù)據(jù)分析的基礎上，認為手機作為新興的通訊工具，已經(jīng)從各個方面滲透到了大學生的學習、工作’以及生活中。由此，本文從通過以下三個方面對手機移動通信技術對大學生生活方式所產(chǎn)生的影響進行了較為系統(tǒng)的研究’’文章第一部分主要講針對手機移動通信技術所致影響的國內(nèi)外研究現(xiàn)狀，并將其中的大部分研究成果做了總結概括，同時也提出了當前針對此類問題中只有定性分析而鮮有定量分析的研究空白點。第二部分通過深入了解移動通信技術的現(xiàn)狀和發(fā)展以及其社會功能，引出移動通信技術對社會發(fā)展產(chǎn)生的影響。第三部分主要講手機移動通信技術對大學生生活方式的影響及對策，也是本文的中心內(nèi)容。通過對實證調(diào)查所得數(shù)據(jù)進行定量定性分析，詳細地從生活方式所含的交往方式、學習方式、消費方式和娛樂方式四個方面闡述手機移動通信技術對大學生生活方式的正負雙方面影響，同時也針對這些影響提出了相應的對策，最終上升到大學生使用手機移動通信技術的社會責任感以及如何對這種責任感進行強化的高度上。文章主要采用定量數(shù)據(jù)分析結合透過現(xiàn)象看本質(zhì)的定性分析方法，同時由于文章有實證調(diào)查作為基礎支撐，使得文章具有一定的現(xiàn)實意義。

簡介：大學生活動中心作為高校主要的交往場所不僅能夠體現(xiàn)校園的人文精神形成校園的凝聚力也有利于提高大學生自主學習和社交組織的能力促進了大學生身心健康的全面發(fā)展是校園建筑中不可或缺的一部分。在論文深入研究前筆者經(jīng)過前期資料的收集與分析以及自身的經(jīng)歷對該課題提出了一個假設性的命題即目前國內(nèi)高校大學生活動中心存在著使用率不高的問題。因此本論文以提高大學生活動中心使用率為切入點首先對大學生活動中心的功能構成進行了研究形成整體概念其次通過5所南京地區(qū)高校大學生活動中心的實地調(diào)研證實了假設性命題的存在性并對現(xiàn)存的問題進行了梳理和分析根據(jù)調(diào)研現(xiàn)狀和總結出的問題筆者對有效提高大學生活動中心使用率的相關室內(nèi)設計手法進行了梳理和總結并結合這些設計手法對國外兩所優(yōu)秀的大學生活動中心進行了案例分析希望通過學習和借鑒國外優(yōu)秀案例的經(jīng)驗以改善國內(nèi)大學生活動中心現(xiàn)存的問題最后結合以上解決問題的途徑筆者針對國內(nèi)大學生活動中心現(xiàn)狀總結出了可行性的建議及對未來的展望以此尋求更多人對大學生活動中心室內(nèi)設計上的關注。全文共分為六個章節(jié)全文字數(shù)約55000字圖表76幅其中圖片58幅表格18幅。

簡介：分類號TU24107102012141016碩士學位論文高校大學生活動中心空間高效利用研究以西安地區(qū)高校為例王若晨導師姓名職稱劉啟波副教授申請學位類別碩士學科專業(yè)名稱建筑學論文提交日期2015年6月7日論文答辯日期2015年6月13日學位授予單位長安大學UNIVERSITYSTUDENTACTIVITYCENTER–EFFICIENTUSEOFSPACERESEARCHINXIANUNIVERSITYASANEXAMPLEATHESISSUBMITTEDFTHEDEGREEOFMASTERCIDATEWANGRUOCHENSUPERVISPROFLIUQIBOCHANG’ANUNIVERSITYXI’ANCHINA

簡介：中圖分類號G243密級公開UDC100學校代碼10094碩士學位論文碩士學位論文（學歷應用心理碩士）大學生生活目的和手機依賴的關系機制大學生生活目的和手機依賴的關系機制無聊傾向的中介效應無聊傾向的中介效應THERELATIONSHIPOFPURPOSEINLIFEMOBILEPHONEDEPENDENCEINCOLLEGESTUDENTSMEDIATINGROLEOFBEDOM研究生姓名徐瑋指導教師袁立壯副教授學科專業(yè)應用心理研究方向心理健康與咨詢論文開題日期2017年5月10日二〇一八年五月二十日學位論文原創(chuàng)性聲明學位論文原創(chuàng)性聲明本人所提交的學位論文大學生生活目的和手機依賴的關系機制無聊傾向的中介效應，是在導師的指導下，獨立進行研究工作所取得的原創(chuàng)性成果。除文中已經(jīng)注明引用的內(nèi)容外，本論文不包含任何其他個人或集體已經(jīng)發(fā)表或撰寫過的研究成果。對本文的研究做出重要貢獻的個人和集體，均已在文中標明。本聲明的法律后果由本人承擔。論文作者（簽名）指導教師確認（簽名）年月日年月日學位論文版權使用授權書學位論文版權使用授權書本學位論文作者完全了解河北師范大學有權保留并向國家有關部門或機構送交學位論文的復印件和磁盤，允許論文被查閱和借閱。本人授權河北師范大學可以將學位論文的全部或部分內(nèi)容編入有關數(shù)據(jù)庫進行檢索，可以采用影印、縮印或其它復制手段保存、匯編學位論文。（保密的學位論文在年解密后適用本授權書）論文作者（簽名）指導教師（簽名）年月日年月日

簡介：L／IYTLL／L／／3LLLL／14LLLTL4／L／L／16LLLLL8／L／／116LLLL／2LLLLLIY344686Z分類號UDC牟中研鬣夫蓐密級編號碩士學位論文當代大學生休閑生活方式引導研究學位申請人姓名趙麗云申請學位學生類別全日制碩士申請學位學科專業(yè)墨墊叢漁塾宣指導教師姓名萬美容教授⑧慧篙‰S碩士學位論文論文作者趙麗云指剝幣萬美容教授學科專業(yè)思想政治教育研究方向大學生思想政治教育華中師范大學馬克思主義學院2018年5月