簡(jiǎn)介：大學(xué)生的心身健康問(wèn)題是我國(guó)心理學(xué)界尤其是臨床心理學(xué)領(lǐng)域非常關(guān)注的一個(gè)研究課題。生活事件和社會(huì)支持都是個(gè)體在生活和學(xué)習(xí)實(shí)踐中與心身健康關(guān)系密切的兩個(gè)外在因素。本研究以天津商業(yè)大學(xué)一年級(jí)的女生為研究對(duì)象，采用青少年生活事件量表、社會(huì)支持評(píng)定量表和癥狀自評(píng)量表以及自編大學(xué)生月經(jīng)情況調(diào)查問(wèn)卷為研究工具，考察了月經(jīng)失調(diào)與非月經(jīng)失調(diào)大學(xué)生在生活事件應(yīng)激、社會(huì)支持和心身癥狀方面的差異。并通過(guò)相關(guān)和回歸分析，深入系統(tǒng)地探討了月經(jīng)失調(diào)大學(xué)生生活事件應(yīng)激、社會(huì)支持對(duì)心身癥狀的預(yù)測(cè)作用。本研究結(jié)果表明1女大學(xué)生生活事件應(yīng)激、心身癥狀的總體水平，月經(jīng)失調(diào)組大學(xué)生顯著高于非月經(jīng)失調(diào)組大學(xué)生；社會(huì)支持總體水平月經(jīng)失調(diào)組與非月經(jīng)失調(diào)組大學(xué)生組間的差異不顯著，僅在對(duì)支持的利用度因子得分上有顯著組間差異，月經(jīng)失調(diào)組大學(xué)生顯著低于非月經(jīng)失調(diào)組大學(xué)生。2月經(jīng)失調(diào)大學(xué)生生活事件應(yīng)激總分及各因子得分同SCL90總分及各因子得分均呈顯著正相關(guān)。月經(jīng)失調(diào)大學(xué)生社會(huì)支持總分與SCL90總分呈顯著負(fù)相關(guān)。3月經(jīng)失調(diào)大學(xué)生中月經(jīng)失調(diào)的輕重程度與身心癥狀之間呈顯著正相關(guān)，以應(yīng)激量、社會(huì)支持和月經(jīng)失調(diào)輕重程度的指標(biāo)值為自變量可以有效預(yù)測(cè)心身癥狀。月經(jīng)失調(diào)大學(xué)生生活事件應(yīng)激、社會(huì)支持與月經(jīng)失調(diào)的輕重程度相關(guān)不顯著。

簡(jiǎn)介：本研究擬在中國(guó)文化背景下，探討教養(yǎng)方式、應(yīng)對(duì)方式、生活事件等因素與羞怯的關(guān)系，并且依據(jù)羞怯的理論和社會(huì)適應(yīng)模型的理論試圖對(duì)所做結(jié)果做出解釋。本研究采用問(wèn)卷調(diào)查法，對(duì)山東各高校的449名大學(xué)生進(jìn)行施測(cè)，經(jīng)分析研究結(jié)果如下1羞怯與教養(yǎng)方式的父親情感溫暖及母親情感溫暖因子存在顯著負(fù)相關(guān)；與父親過(guò)分干涉、懲罰嚴(yán)厲、拒絕否認(rèn)、過(guò)分保護(hù)因子存在顯著正相關(guān)；與母親過(guò)干涉過(guò)保護(hù)、拒絕否認(rèn)、懲罰嚴(yán)厲因子存在顯著正相關(guān)。高羞怯的人在父母情感溫暖上的得分顯著低于低羞怯的人，而在過(guò)分干涉、過(guò)分保護(hù)、懲罰嚴(yán)厲上的得分卻顯著高于低羞怯的人。羞怯與應(yīng)對(duì)方式的問(wèn)題解決和求助因子存在顯著負(fù)相關(guān)；與其他因子自責(zé)、幻想、退避、合理化均存在顯著的正相關(guān)。高羞怯的人相比低羞怯的人通常傾向于采用自責(zé)、幻想、退避、合理化的應(yīng)對(duì)方式，而低羞怯的人更傾向于問(wèn)題解決和求助兩種應(yīng)對(duì)方式。羞怯與生活事件總分存在顯著正相關(guān)及其各因子之間均存在顯著的正相關(guān)。生活事件可以一定程度上預(yù)測(cè)羞怯。2男性大學(xué)生在教養(yǎng)方式的父親因子過(guò)分干涉、拒絕否認(rèn)、過(guò)分保護(hù)、嚴(yán)厲懲罰以及母親因子過(guò)分干涉保護(hù)、否認(rèn)拒絕、嚴(yán)厲懲罰上均顯著高于女性大學(xué)生；而在父母情感溫暖因子上卻低于女性大學(xué)生。男性大學(xué)生在應(yīng)對(duì)方式的合理化上的得分顯著高于女性大學(xué)生；而在求助和幻想維度的得分卻顯著低于女性大學(xué)生。教養(yǎng)方式父親過(guò)分干涉、拒絕否認(rèn)、過(guò)分保護(hù)及母親過(guò)分干涉保護(hù)因子上大一學(xué)生的得分均顯著高于大二學(xué)生。在生活事件方面，大一學(xué)生發(fā)生的人際關(guān)系方面的生活事件顯著高于大二學(xué)生。3應(yīng)對(duì)方式中的求助、自責(zé)、幻想因子對(duì)生活事件與羞怯之間關(guān)系的調(diào)節(jié)效應(yīng)明顯。上述結(jié)論能夠?qū)π咔拥男纬杉靶咔拥挠绊懸蛩匮芯刻峁?shí)證性的支持，并且為羞怯的預(yù)防或治療實(shí)踐提供理論上的支持。

簡(jiǎn)介：?jiǎn)挝淮a單位代碼1047510475學(xué)號(hào)學(xué)號(hào)104754140104754140339分類(lèi)號(hào)分類(lèi)號(hào)B849B849碩士學(xué)位論文碩士學(xué)位論文大學(xué)生手機(jī)依賴(lài)對(duì)健康生活方式的影響社會(huì)支持的中介作用大學(xué)生手機(jī)依賴(lài)對(duì)健康生活方式的影響社會(huì)支持的中介作用THEINFLUENCEOFMOBILEPHONEDEPENDENCEONHEALTHYLIFESTYLETAKESOCIALSUPPTASTHEMEDIATINGEFFECT專(zhuān)業(yè)學(xué)位領(lǐng)域?qū)I(yè)學(xué)位領(lǐng)域應(yīng)用心理應(yīng)用心理專(zhuān)業(yè)學(xué)位類(lèi)別專(zhuān)業(yè)學(xué)位類(lèi)別應(yīng)用心理碩士應(yīng)用心理碩士申請(qǐng)人申請(qǐng)人彭湃指導(dǎo)教師指導(dǎo)教師王明輝王明輝教授教授職業(yè)導(dǎo)師職業(yè)導(dǎo)師張華高級(jí)教師高級(jí)教師二〇一六年二〇一六年五月THEINFLUENCEOFMOBILEPHONEDEPENDENCEONHEALTHYLIFESTYLETAKESOCIALSUPPTASTHEMEDIATINGEFFECTADISSERTATIONSUBMITTEDTOTHEGRADUATESCHOOLOFHENANUNIVERSITYINPARTIALFULFILLMENTOFTHEREQUIREMENTSFTHEDEGREEOFMASTEROFAPPLIEDPSYCHOLOGYBYPENGPAISUPERVISPROFWANGMINGHUIDATEMAY2016

簡(jiǎn)介：上海師范大學(xué)碩士學(xué)位論文大學(xué)生成人依戀的測(cè)量及成人依戀與消極生活事件、應(yīng)對(duì)方式、自尊和心理健康之關(guān)系研究姓名田瑞琪申請(qǐng)學(xué)位級(jí)別碩士專(zhuān)業(yè)發(fā)展與教育心理學(xué)指導(dǎo)教師傅安球20040501IITHECHINESETRANSLATIONOFECRTHERELATIONBETWEENADULTATTACHMENTLIFEEVENTSSELFESTEEMCOPINGMENTALHEALTHINCHINESECOLLEGESAMPLEABSTRACTADULTATTACHMENTREFERSTO“THEINTENSEENDURINGEMOTIONBONDBETWEENINDIVIDUALWITHTHECURRENTPARTNER”THERESEARCHESONADULTATTACHMENTHAVETHRIVEDSINCE1980SWHICHHAVEATTAINEDBURGEONINGACHIEVEMENTSBUTTHEREISLITTLEINCHINATHEPAPERINTRODUCEDTHEDEFINITIONOFADULTATTACHMENTTHEKEYCONCEPTSWKINGMODELSTHETHEIESONADULTATTACHMENTMEASURESTHEPAPERALSOGAVECOMPREHENSIVEREVIEWOFWESTERNADULTATTACHMENTRESEARCHESONAFFECTIONCOGNITIONBEHAVISCOUNSELINGTHESTUDYTRANSLATEDECRTHEEXPERIENCESINCLOSERELATIONSHIPINVENTYWHICHGAINEDHIGHRELIABILITYVALIDITYAMONGTHECHINESECOLLEGESAMPLE596COLLEGESTUDENTSFROMGRADEONETOGRADEFOURINSHANGHAIWEREADMINISTEREDECRTHEADULTATTACHMENTACTERISTICSOFCHINESECOLLEGESTUDENTSWEREANALYZEDTHERESULTSINDICATED1THESCESONATTACHMENTAVOIDANCEWEREMUCHHIGHERTHANTHEAMERICANCOUNTERPARTSFEARFULSTYLESHAREDTHEHIGHESTRATESECURESTYLEWASINTHESECONDPLACE2THEREWERENOSIGNIFICANTDIFFERENCESINGENDERSGRADESBUTDIFFERENCESSHOWEDINMAJSCITIESTHESCESOFATTACHMENTAVOIDANCEOFSCIENCESTUDENTSWEREMUCHHIGHERTHANTHOSEOFARTSSTUDENTSMEANWHILETHOSEOFHANGZHOUSTUDENTSHIGHERTHANTHOSEOFSHANGHAICOUNTERPARTSBOTHTHESCESOFATTACHMENTAVOIDANCEANXIETYTHOSEWHOHAVEHADROMANTICEXPERIENCEWEREHIGHERTHANTHOSEWHOHAVENOSUCHEXPERIENCESFINALLY385COLLEGESTUDENTSWEREADMINISTEREDECRADOLESCENTSELFRATINGLIFEEVENTSCHECKLISTSIMPLIFIEDCOPINGSTYLEQUESTIONNAIRETHESELFESTEEMSCALESCL90THERESULTSINDICATED1NEGATIVELIFEEVENTSATTACHMENTANXIETYSELFESTEEMCOULDSIGNIFICANTLYPREDICTMENTALHEALTH2ATTACHMENTANXIETYEFFECTIVELYMEDIATEDTHERELATIONSHIPBETWEENNEGATIVELIFEEVENTSMENTALHEALTH3SELFESTEEMSIGNIFICANTLYMEDIATEDTHERELATIONSHIPBETWEENATTACHMENTANXIETYMENTALHEALTHAFTERCONTROLNEGATIVELIFEEVENTSKEYWDSCOLLEGESTUDENTSADULTATTACHMENTMENTALHEALTHNEGATIVELIFEEVENTSCOPINGSELFESTEEM

簡(jiǎn)介：點(diǎn)擊查看更多歷史建筑保護(hù)與更新研究——兼論青島理工大學(xué)大學(xué)生活動(dòng)中心改、擴(kuò)建設(shè)計(jì)方案.pdf精彩內(nèi)容。

簡(jiǎn)介：主觀幸福感是個(gè)體依據(jù)自定的標(biāo)準(zhǔn)對(duì)其生活質(zhì)量的整體性評(píng)價(jià)，由認(rèn)知成分生活滿(mǎn)意度和情感成分積極情感和消極情感兩部分組成，是衡量個(gè)體生活質(zhì)量的一種重要綜合性心理指標(biāo)。近年來(lái)眾多的高校貧困大學(xué)生由于承受極大的經(jīng)濟(jì)壓力，使得他們往往比非貧困大學(xué)生更容易產(chǎn)生心理壓力，而日常生活中發(fā)生的各種負(fù)性生活事件，以及是否擁有積極有效的社會(huì)支持是影響其主觀幸福感的重要因素。因此，本研究在比較貧困大學(xué)生與非貧困大學(xué)生的主觀幸福感、生活事件和社會(huì)支持狀況差異的基礎(chǔ)上，分析了貧困大學(xué)生主觀幸福感的基本狀況，探討了貧困大學(xué)生主觀幸福感與生活事件、社會(huì)支持的關(guān)系，并進(jìn)一步提出了提升貧困大學(xué)生主觀幸福感的有關(guān)建議。本研究采用鄭雪等人修訂的主觀幸福感量表、青少年生活事件量表和社會(huì)支持評(píng)定量表，對(duì)西安市三所綜合性大學(xué)的360名大學(xué)生其中貧困大學(xué)生169名做了隨機(jī)抽樣調(diào)查。研究結(jié)果表明1從整體上看，貧困大學(xué)生總體主觀幸福感狀況、生活滿(mǎn)意度和消極情感體驗(yàn)都明顯比非貧困大學(xué)生狀況差，但在積極情感方面則沒(méi)有表現(xiàn)出顯著差異；貧困大學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)壓力、健康適應(yīng)、人際關(guān)系、其他這四種生活事件以及應(yīng)激事件發(fā)生頻率和總刺激量等方面的評(píng)估都比非貧困大學(xué)生的評(píng)估要嚴(yán)重；貧困大學(xué)生在主觀支持、支持的利用度以及社會(huì)支持總體情況三個(gè)方面都明顯低于非貧困大學(xué)生，但在客觀支持方面則沒(méi)有顯著差異。2貧困大學(xué)生整體上具有中等程度的總體主觀幸福感和積極情感，中等偏下程度的生活滿(mǎn)意度以及較低的消極情感。貧困大學(xué)生的主觀幸福感及其各個(gè)維度在性別、專(zhuān)業(yè)和年級(jí)上均不存在顯著差異。來(lái)自城市的貧困大學(xué)生比來(lái)自農(nóng)村的貧困大學(xué)生的生活滿(mǎn)意度明顯要高。3生活事件和社會(huì)支持與主觀幸福感及其各個(gè)維度存在廣泛的相關(guān)。通過(guò)回歸分析發(fā)現(xiàn)，貧困大學(xué)生的支持利用度和學(xué)習(xí)壓力對(duì)主觀幸福感及各個(gè)緯度變化均有一定的預(yù)測(cè)作用。此外，客觀支持對(duì)總體主觀幸福感、積極情感；人際關(guān)系和喪失對(duì)生活滿(mǎn)意度、消極情感均有不同程度的預(yù)測(cè)作用。4不同主觀幸福感水平的貧困大學(xué)生在生活事件和社會(huì)支持上存在顯著差異。具體表現(xiàn)在高水平主觀幸福感的貧困大學(xué)生在人際關(guān)系、學(xué)習(xí)壓力、健康適應(yīng)、其他這四種生活事件上面臨的應(yīng)激壓力要明顯小于低水平主觀幸福感的貧困大學(xué)生，在社會(huì)支持狀況上也明顯高于低水平主觀幸福感的貧困大學(xué)生。

簡(jiǎn)介：文章從發(fā)展的適應(yīng)性角度提出了大學(xué)生的八個(gè)心理健康標(biāo)準(zhǔn)無(wú)軀體化癥狀；認(rèn)知正常；情緒健康；人際和諧；生活學(xué)習(xí)狀態(tài)良好；自我意識(shí)恰當(dāng)；發(fā)揮潛能、追求成功。本研究的目的是考察大學(xué)生生活方式、社會(huì)支持、心理健康現(xiàn)狀，以及生活方式、社會(huì)支持對(duì)心理健康的影響，為高校心理健康教育提供科學(xué)依據(jù)。研究以中國(guó)大學(xué)生心理健康測(cè)評(píng)系統(tǒng)中的分量表中國(guó)大學(xué)生適應(yīng)量表、自編生活方式量表、肖水源編制的社會(huì)支持評(píng)定量表為工具，對(duì)武漢市的5所高校隨機(jī)抽取935名大學(xué)生為被試，進(jìn)行調(diào)查研究。統(tǒng)計(jì)分析結(jié)果表明1大一的學(xué)生的心理健康水平較其他年級(jí)低；體育類(lèi)大學(xué)生心理健康水平高于其他學(xué)科類(lèi)別的大學(xué)生；成績(jī)好的學(xué)生的心理健康水平相對(duì)較成績(jī)差的學(xué)生的心理健康水平高。2大學(xué)生的不良生活習(xí)慣問(wèn)題是其生活方式中比較突出的問(wèn)題。大學(xué)生共同的問(wèn)題是飲食結(jié)構(gòu)不合理、缺乏體育運(yùn)動(dòng)鍛煉。3從社會(huì)支持總體情況來(lái)看，大學(xué)生社會(huì)支持程度在年級(jí)、生源地、家庭情況上并不存在顯著性差異。女生獲得的社會(huì)支持各項(xiàng)指標(biāo)要比男生高，差異顯著；非獨(dú)生子女的大學(xué)生比獨(dú)生子女的大學(xué)生體驗(yàn)到的主觀支持要多些，支持總分也明顯高些，并在這兩項(xiàng)上差異極其顯著；體育類(lèi)學(xué)生的社會(huì)支持各項(xiàng)指標(biāo)均高于其他類(lèi)學(xué)生，且存在非常顯著的差異。4大學(xué)生生活方式、社會(huì)支持與心理健康的關(guān)系總體上看，大學(xué)生的生活方式、社會(huì)支持與心理健康存在正相關(guān)P001。生活方式、社會(huì)支持對(duì)心理健康有顯著的影響作用。以心理健康為因變量，生活方式、社會(huì)支持做自變量作回歸分析，生活方式、社會(huì)支持進(jìn)入回歸方程，回歸系數(shù)非常顯著，對(duì)心理健康有預(yù)測(cè)作用。以心理健康為因變量，生活方式三個(gè)維度作息、飲食、體育鍛煉、社會(huì)支持三個(gè)維度客觀支持、主觀支持、支持利用度為自變量作逐步回歸分析，主觀支持、飲食、支持利用度、作息、體育鍛煉五個(gè)變量進(jìn)入回歸方程，回歸系數(shù)非常顯著，對(duì)心理健康有預(yù)測(cè)作用。

簡(jiǎn)介：西南大學(xué)碩士學(xué)位論文大學(xué)生重大生活事件問(wèn)卷編制與特點(diǎn)分析姓名楊兵申請(qǐng)學(xué)位級(jí)別碩士專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)心理學(xué)指導(dǎo)教師黃希庭20100401兩南大學(xué)碩十學(xué)7論文ABSTRACTAPRELIMINARYSTUDYONTHEUNDERGRADUATES’MAJORLIFEEVENTSPOSTGRADUATEOFBASICPSYCHOLOGYBINGYANGSUPERVISORXITINGHUANG，PR西ABSTRACTMAJORLIFEEVENTSMLEREFERTOTHESECHANGESEXPERIENCEDINOURDAILYLIFEWHICHLEADTOMUCHDAMAGEONPEOPLE’SHEALTHYBASEDONTHEFORMERRESEARCHESANDOPINIONSOFTHEPSYCHOLOGICALEXPERTS，THETHEORETICALHYPOTHESISONMLEISPUTFORWARDACCORDINGTOITTHESTUDYDESIGNSATHEPRELIMINARYQUESTIONNAIREONMLEOFUNDERGRADUATESAFTERTHEOPENENDEDQUESTIONNAIRESANDTHESINGLEINTERVIEWSONTHEM，WHICHISFORMEDINTOTHEFORMALQUESTINNAIRE，ANDTHERELIABILITYANDVALIDITYWERETESTEDOUT1036UNDERGRATUATESFROM8COLLEGESWEREINVESTIGEDUSINGTHEFORMALQUESTIONNAIRE，ANDTHEEFFECTSOFGENDER，GRADEANDMAJORETCWEREANALYZEDTOEXPLORETHECHARACTERSOFUNDERGRATUATES’MLETHEMAINRESULTSOFTHISSTUDYAREASFOLLOWSFIRSTLY，THESELFMADEUMLEQHASHIGHRILABILITYANDVALIDITYBYMEANSOFMETHODOFLATERANALYSIS，THERESERCHFMDSTHEUMLEQISCONSTRUCTEDBYSIXDIMENSIONSDAILYLIFEEVENTSSTUDYEVENTS，RELATIONSHIPEVENTS，ENVIROMENTEVENTS，REWARDSANDPUNISHMENTEVENS，ANDHEALTHY10STEVENTS，BASICALLYCONSISTTINGWITHTHETHEOTICALHYPOTHESISSECONDLY，THEFEMALEUNDERGRATUATESSUFFERMORENEGATIVEEFFECTSONUMLE，THEFRESHMANANDSENIORASWELLTHIRDLY，THEUNDERGRATUATESWHOSTUDYSIENCESAREALSOSUFFERMOREDAMAGESONUMLE，THANTHEARTSTUDYINGONESKEYWORDSMAJORLIFEEVENTSQUESTIONNAIRECHARACTERANALYSISUNDERGRADUATESN

簡(jiǎn)介：本研究主要探討大學(xué)生自我接納、心理資本與生活滿(mǎn)意度三者的關(guān)系，并重點(diǎn)考察心理資本在自我接納和生活滿(mǎn)意度間的中介作用。本研究使用問(wèn)卷調(diào)查法，以河南大學(xué)的600名大學(xué)生為研究對(duì)象，研究工具有積極心理資本問(wèn)卷、自我接納問(wèn)卷和青少年生活滿(mǎn)意度量表，對(duì)所得結(jié)果進(jìn)行統(tǒng)計(jì)處理，涉及描述統(tǒng)計(jì)、單因素方差分析、獨(dú)立樣本T檢驗(yàn)、皮爾遜積差相關(guān)和回歸分析方法。研究發(fā)現(xiàn)（1）大學(xué)生生活滿(mǎn)意度的友誼滿(mǎn)意度、學(xué)校滿(mǎn)意度、學(xué)業(yè)滿(mǎn)意度在男生與女生之間存在顯著差異；各年級(jí)間在友誼滿(mǎn)意度、家庭滿(mǎn)意度、學(xué)校滿(mǎn)意度、學(xué)業(yè)滿(mǎn)意度、環(huán)境滿(mǎn)意度和總體滿(mǎn)意度上存在顯著差異；不同專(zhuān)業(yè)的大學(xué)生在家庭滿(mǎn)意度和學(xué)校滿(mǎn)意度上存在顯著差異，在學(xué)校滿(mǎn)意度和自由滿(mǎn)意度上城鎮(zhèn)和農(nóng)村大學(xué)生存在顯著差異。（2）大學(xué)生自我接納、心理資本以及生活滿(mǎn)意度的總分及各維度之間兩兩均存在顯著正相關(guān)。自我接納對(duì)心理資本有顯著預(yù)測(cè)作用；心理資本對(duì)生活滿(mǎn)意度有顯著預(yù)測(cè)作用；自我接納對(duì)生活滿(mǎn)意度有顯著預(yù)測(cè)作用。（3）大學(xué)生心理資本在自我接納和生活滿(mǎn)意度間起部分中介作用，即大學(xué)生自我接納通過(guò)心理資本影響其生活滿(mǎn)意度。

簡(jiǎn)介：分類(lèi)號(hào)UDC密級(jí)編號(hào)牟中唯千鬣夫等碩士學(xué)位論文太至壘魚(yú)壹坌絲盛壘堡查魚(yú)壘遁滿(mǎn)意度的關(guān)系研究學(xué)位申請(qǐng)人姓名蔓墊申請(qǐng)學(xué)位學(xué)生類(lèi)別全日劌碩士申請(qǐng)學(xué)位學(xué)科專(zhuān)業(yè)應(yīng)旦√心理指導(dǎo)教師姓名塑曉邊教授碩士學(xué)位論丈MASTER’STHESISRESEARCHONTHERELATIONSHIPAMONGSELFDIFF．ERENTIATION，ADULTATTACHMENTANDLIFESATISFACTIONOFUNIVERSI哆STUDENTTHESISSTLBMTTTEDINPARTINLFTL圻NMENT可THEREQTLIREMENTS如RTHEDEGREEM．E．訊APPHEDPSYCHOLO斟BYGEDONGPOSTGRADUATEPROGRAMSCHOOLOFPSYCHOLOGYCENTRALCHINANORMALUNIVERSI衄SUPERVISORZHENGXIAOBIANACADEMICTIUEPROFESSORSIGNATUREAPPROVEDMAY’2014

簡(jiǎn)介：隨著積極心理學(xué)的興起，生活滿(mǎn)意度越來(lái)越受到廣大研究學(xué)者的重視。生活滿(mǎn)意度是衡量一個(gè)人生活質(zhì)量的重要指標(biāo)，是個(gè)體依據(jù)其理想的生活狀態(tài)對(duì)自己目前生活質(zhì)量的總體感知與評(píng)價(jià)。它與社會(huì)壓力、自我認(rèn)知、經(jīng)濟(jì)狀況等均存在密切聯(lián)系。近年來(lái)有研究表明，高水平的正念對(duì)生活滿(mǎn)意度也具有良好的預(yù)測(cè)功能，但是其內(nèi)在機(jī)制是什么，還有哪些心理因素能夠?qū)ζ洚a(chǎn)生影響，正念對(duì)生活滿(mǎn)意度的影響是直接的還是間接的，目前仍舊沒(méi)有明確結(jié)果。本文引入元情緒與完美主義，希望能通過(guò)此次研究探討正念、元情緒、完美主義和生活滿(mǎn)意度的相關(guān)關(guān)系，進(jìn)一步探索正念對(duì)生活滿(mǎn)意度的作用機(jī)制。本研究采取完全隨機(jī)抽樣的方法，對(duì)哈爾濱工業(yè)大學(xué)、哈爾濱工程大學(xué)、黑龍江大學(xué)、黑龍江中醫(yī)藥大學(xué)、牡丹江醫(yī)學(xué)院、佳木斯醫(yī)學(xué)院等高校的500名大學(xué)生進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查，共回收有效問(wèn)卷444份，選取的問(wèn)卷包括五因素正念量表、特質(zhì)元情緒量表修訂版、中文FROST多維度完美主義問(wèn)卷、青少年學(xué)生生活滿(mǎn)意度量表。研究中運(yùn)用了獨(dú)立樣本T檢驗(yàn)、單因素方差分析、相關(guān)分析、回歸分析以及結(jié)構(gòu)方程等統(tǒng)計(jì)學(xué)方法。研究結(jié)果表明（1）大學(xué)生正念、元情緒、完美主義與生活滿(mǎn)意度均處于中等水平，且部分因子在某些人口學(xué)變量上存在顯著差異；（2）大學(xué)生正念、元情緒和生活滿(mǎn)意度兩兩變量之間存在顯著相關(guān)；（3）大學(xué)生正念、完美主義和生活滿(mǎn)意度兩兩變量之間存在顯著相關(guān)；（4）大學(xué)生正念、元情緒、適應(yīng)性完美主義對(duì)生活滿(mǎn)意度均有正向預(yù)測(cè)作用；（5）大學(xué)生正念分別通過(guò)元情緒、適應(yīng)性完美主義對(duì)生活滿(mǎn)意度產(chǎn)生影響，元情緒與適應(yīng)性完美主義在大學(xué)生正念與生活滿(mǎn)意度之間起到完全中介作用。

簡(jiǎn)介：近年來(lái)隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的成熟產(chǎn)品同質(zhì)化的現(xiàn)象越來(lái)越嚴(yán)重。一方面消費(fèi)者面對(duì)林林種種品牌的商品難以選擇無(wú)形中也使商家的競(jìng)爭(zhēng)日益激烈。另一方面隨著消費(fèi)者生活水平的提高消費(fèi)者對(duì)商品除了關(guān)注質(zhì)量和價(jià)格等因素外更加看重的是產(chǎn)品的獨(dú)特性、品位、個(gè)性等精神層面的東西。于是商家為了贏得品牌的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)除了鞏固品質(zhì)更希望賦予他們品牌一定的個(gè)性豐富其內(nèi)涵從而形成獨(dú)具一格的品牌。簡(jiǎn)單的說(shuō)商家的最終目的就是贏得消費(fèi)者認(rèn)同從而產(chǎn)生購(gòu)買(mǎi)行為的一個(gè)心理活動(dòng)過(guò)程。營(yíng)銷(xiāo)學(xué)認(rèn)為品牌是像人一樣有個(gè)性的而且這些個(gè)性是可以測(cè)量的。而本論文從心理學(xué)的角度認(rèn)為不同人格特征及生活方式人群會(huì)對(duì)品牌個(gè)性的選擇產(chǎn)生影響。本研究量表是在美國(guó)著名學(xué)者AAKERJENNIFFERL1997依據(jù)西方“大五”人格模型形成的品牌個(gè)性維度量表BDS基礎(chǔ)上再根據(jù)黃勝兵盧泰宏2003開(kāi)發(fā)出中國(guó)的品牌個(gè)性量表進(jìn)行篩選修訂經(jīng)過(guò)信效度分析最終確定了一份包括20個(gè)形容詞五個(gè)維度的品牌個(gè)性量表。同時(shí)依據(jù)價(jià)值觀念和生活方式結(jié)構(gòu)法VALS編制了包含18道題五個(gè)維度的生活方式量表。實(shí)測(cè)對(duì)象主要為西南大學(xué)的學(xué)子以運(yùn)動(dòng)鞋、電腦、洗面奶、牙膏品牌這四類(lèi)生活中必不可少的產(chǎn)品類(lèi)別為代表進(jìn)行研究分析。研究結(jié)果通過(guò)方差分析、T檢驗(yàn)、相關(guān)分析、回歸分析等統(tǒng)計(jì)分析首次以大學(xué)生為例探究人格特質(zhì)、生活方式與品牌個(gè)性之間的關(guān)系對(duì)定位目標(biāo)人群制定市場(chǎng)策略最終促進(jìn)品牌推廣都具有重要意義。得出以下結(jié)論1中國(guó)文化背景下品牌個(gè)性有“樂(lè)”、“惠”、“智”、“雅”、“勇”五個(gè)維度這同西方的品牌個(gè)性有跨文化的一致性同時(shí)又有自己文化的特殊性所在。品牌個(gè)性中“惠”維度突出了大學(xué)生群體的特殊性“智”、“雅”、“勇”、“樂(lè)”四個(gè)維度與西方品牌個(gè)性具有跨文化的一致性。2消費(fèi)者的人格特質(zhì)在年齡和性別上存在顯著差異。在宜人性維度上不同性別差異顯著神經(jīng)質(zhì)維度在不同年齡上差異顯著。3生活方式在性別、教育水平、可支配消費(fèi)金額、居住地上存在顯著差異。具體表現(xiàn)在時(shí)尚型生活和品質(zhì)型生活在不同性別上存在顯著差異品質(zhì)型生活方式在不同教育水平上存在顯著差異時(shí)尚型生活和經(jīng)濟(jì)節(jié)儉型生活方式在不同可支配消費(fèi)金額上存在顯著差異經(jīng)濟(jì)節(jié)約型生活和感受型生活方式在不同居住地上存在顯著差異。4品牌個(gè)性認(rèn)知在性別、年齡、可支配消費(fèi)金額、居住地上存在顯著差異。具體表現(xiàn)在不同性別在品牌個(gè)性中的樂(lè)”、“惠”、“勇”認(rèn)知中存在明顯差異不同年齡在品牌個(gè)性的“樂(lè)”、“惠”維度中存在明顯差異不同可支配消費(fèi)金額人群在品牌個(gè)性“惠”維度中存在明顯差異不同居住地人群在品牌個(gè)性維度中的“惠”、“雅”存在明顯差異。5人格特質(zhì)與品牌個(gè)性認(rèn)知存在顯著相關(guān)。人格特質(zhì)維度中宜人性、盡責(zé)性、外向性分別與品牌個(gè)性“雅““智”、“勇”存在顯著正相關(guān)。6生活方式與品牌個(gè)性認(rèn)知存在顯著相關(guān)。經(jīng)濟(jì)節(jié)約型生活方式、關(guān)注社會(huì)型生活方式、感受型生活方式分別與品牌個(gè)性“惠”、“樂(lè)”、“雅”維度上存在顯著的正性相關(guān)。7人格特質(zhì)各維度會(huì)對(duì)品牌個(gè)性認(rèn)知產(chǎn)生影響能夠直接預(yù)測(cè)品牌個(gè)性認(rèn)知程度。8生活方式各維度會(huì)對(duì)品牌個(gè)性認(rèn)知產(chǎn)生影響能夠直接預(yù)測(cè)品牌個(gè)性認(rèn)知程度人格特質(zhì)對(duì)品牌個(gè)性認(rèn)知的影響要大于生活方式對(duì)品牌個(gè)性認(rèn)知的影響。9生活方式對(duì)人格特質(zhì)和品牌個(gè)性認(rèn)知的不起中介作用。

簡(jiǎn)介：?jiǎn)挝淮a10475學(xué)號(hào)104754140349分類(lèi)號(hào)B849碩士學(xué)位論文碩士學(xué)位論文（專(zhuān)業(yè)學(xué)位）（專(zhuān)業(yè)學(xué)位）大學(xué)生生活事件和自殺意念的關(guān)系研究沖動(dòng)性和心大學(xué)生生活事件和自殺意念的關(guān)系研究沖動(dòng)性和心理痛楚的作用機(jī)制理痛楚的作用機(jī)制THERELATIONSHIPBETWEENLIFEEVENTSSUICIDALIDEATIONONCOLLEGESTUDENTSTHEMECHANISMOFIMPULSIVITYPSYCHACHE專(zhuān)業(yè)學(xué)位領(lǐng)域心理健康教育專(zhuān)業(yè)學(xué)位類(lèi)別應(yīng)用心理碩士申請(qǐng)人陳路路學(xué)業(yè)導(dǎo)師朱湘茹副教授職業(yè)導(dǎo)師張華講師二〇一六年五月THERELATIONSHIPBETWEENLIFEEVENTSSUICIDALIDEATIONONCOLLEGESTUDENTSTHEMECHANISMOFIMPULSIVITYPSYCHACHEADISSERTATIONSUBMITTEDTOTHEGRADUATESCHOOLOFHENANUNIVERSITYINPARTIALFULFILLMENTOFTHEREQUIREMENTSFTHEDEGREEOFMASTEROFAPPLIEDPSYCHOLOGYBYCHENLULUSUPERVISPROFZHUXIANGRUMAY2016

簡(jiǎn)介：天津醫(yī)科大學(xué)碩士學(xué)位論文大學(xué)生錯(cuò)（牙合）畸形與口腔健康相關(guān)生活質(zhì)量相關(guān)性研究姓名孫秋華申請(qǐng)學(xué)位級(jí)別碩士專(zhuān)業(yè)口腔醫(yī)學(xué)；口腔臨床醫(yī)學(xué)指導(dǎo)教師肖丹娜201204天津醫(yī)科人學(xué)碩學(xué)位論文2客觀檢查10TNDHC與主觀自評(píng)IOTNAC均與口腔健康相關(guān)生活質(zhì)量有明顯的負(fù)相關(guān)。DHC在生理方面相關(guān)性最大，AC在心理方面相關(guān)性最大。關(guān)鍵詞IOTNOHRQOL錯(cuò)猞畸形OHRQOLUK大學(xué)生

簡(jiǎn)介：1032二25分類(lèi)號(hào)一UDC學(xué)校代碼～密級(jí)學(xué)位論文揚(yáng)州地區(qū)大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)成癮與生活事件、應(yīng)付方式的相關(guān)及矯治研究林雪美指導(dǎo)教師姓名睦莖雕塑撞塹劌盤(pán)鱟望蒸揚(yáng)劌21Q12申請(qǐng)學(xué)位級(jí)別塑專(zhuān)業(yè)名稱(chēng)絲直生顯堡F蘭壟熬直論文提交曰期墊QQI論文答辯日期20061219學(xué)位授予單位翅劌盤(pán)堂學(xué)位授予日期答辯委員會(huì)主席論文評(píng)閱人2006年10月2揚(yáng)州大學(xué)碩士學(xué)位論文ABSTRACTALONGWITHTHENETWORKLIVINGOFTHOROUGH，THENETWORKNOTONLYBECOMESTHEESSENTIALTOOLINCOLLEGESTUDENTS’STUDYINGLIFE，BUTALSOINEVITABLYAFFECTSTHEIRMENTAHEALTHMOREANDMORETHEEXCESSIVEUSEOFINTERNETBRINGSSERIOUSUNFAVOURABLEINFLUENCETOSOMEUNDERGRADUATESTHEINTERNETADDICTIONISTHENEGATIVEINFLUENCETAKEUNDERGRADUATESINYANGZHOUASSUBJECTS，THEPAPERMAKESASTUDYOFTHOSESTUDENTSWHOAREINTHEHABITOFNETSURFINGANDTHEIRIADPHENOMENONBYQUESTIONNAIRESURVEYS，INTERVIEWS，CASESTUDIES，ETCTHISARTICLEANALYSESTHEREASONOFTHEINTERNETADDICTIONANDTHEFEATURESOFTHE1IFEEVENTONTHEOTHERHAND，THEPAPERSHOWSTHEDIFFERENTOFCOPINGBETWEENTHEINTERNETADDICTIONWITHNORMALSTUDENTSONTHEBASISOFTHISANALYSE，ITOFFERSSEVERALSUGGESTIONTOEDUCATORSKEYWORDSINTERNET，THEINTERNETADDICTION，THELIFEEVENT，COPINGSTYLE，CURE