簡介：高溫天氣下如何上好體育課開題報告課題名稱高溫天氣下如何上好體育課課題業(yè)務(wù)主持人賀英敏課題組成員賀英敏李麗英程博劉印武一、課題的提出。1、全面落實素質(zhì)教育的需求素質(zhì)教育的根本目標(biāo)是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，也就是要促進(jìn)學(xué)生的智力和體力充分自由、生動活潑、主動地發(fā)展，促進(jìn)人的各方面才能和興趣、特長和諧統(tǒng)一地發(fā)展，包括人的道德水平、審美情操的發(fā)展。學(xué)校體育工作是素質(zhì)教育不可或缺的一部分，它不僅能夠促進(jìn)學(xué)生身體素質(zhì)的提高，還能夠培養(yǎng)學(xué)生良好的心理，發(fā)展學(xué)生健康的審美情趣。健康的身體，良好的心理素質(zhì)，是學(xué)生全面發(fā)展的基礎(chǔ)，沒有健康的身體、良好的心理，學(xué)生的發(fā)展就成了無源之水，無本之木。因此，只有重視做好學(xué)校體育工作才能真正落實素質(zhì)教育，才能把素質(zhì)教育落到實處。2、推進(jìn)我校高溫天氣下上好體育課的需要隨著天氣越來越熱，特別是進(jìn)入六月以后，溫度特別高，我校教學(xué)樓與辦公樓成回字型，通風(fēng)差，加上塑膠跑道的炙烤、校園綠化面積小等因素更加加劇了溫度的提升。學(xué)生熱、老師熱，沒有興趣和激情去上體育課以成為不爭的事實。我們希望通過研究能解決這種情況，或者說們在各年段項目的開設(shè)、質(zhì)量要求上，還要遵循學(xué)生的年齡特征以及身心發(fā)展的規(guī)律，在訓(xùn)練的方法上，還要做到更加科學(xué)有效。（2）系統(tǒng)化作為一項貫穿低、中、高各年級段每年都會遇到的問題，各年級段開展什么樣的項目，達(dá)到什么樣的質(zhì)量要求，形成一個完整的系統(tǒng)，在體育教學(xué)中占什么樣的比例，進(jìn)而形成具有本校特色的校本課程，是我們需要解決的問題。（3）形成特色特色是一個事物區(qū)別于其他事物的顯著標(biāo)志。通過研究學(xué)習(xí)形成系統(tǒng)化的教學(xué)內(nèi)容，在高溫天氣下來運用是我們要做的。（三）、課題的理論和實踐價值1、有助于提高學(xué)生的身體與心理素質(zhì)，將素質(zhì)教育推向深入。2、有助于形成本校的體育特色，使學(xué)校在高溫天氣下上好體育課成為一種常態(tài)。3、有助于增強(qiáng)學(xué)校教師教科研意識，提高教師的教科研能力。三、研究目的本課題研究，致力于激發(fā)學(xué)生參與體育運動的積極性，培養(yǎng)學(xué)生強(qiáng)健的體魄、健康的心理，形成積極向上的

簡介：校園欺凌對中小學(xué)生不良心理的影響及解決策略摘要本文以校園欺凌的參與者為主線，通過分析校園欺凌中欺凌者和受欺凌者的心理，來了解校園欺凌的表現(xiàn)以及分析校園欺凌引發(fā)的各種問題，并總結(jié)出引發(fā)中小學(xué)生校園欺凌的主要原因是人格差異、家庭環(huán)境、校園關(guān)注度、社會導(dǎo)向等，然后針對這些方面的原因提出一些具有針對性的對策，如健康人格培養(yǎng)、家風(fēng)建設(shè)、學(xué)校加強(qiáng)監(jiān)管與教育、社會立法支持。關(guān)鍵詞校園欺凌；欺凌者；受欺凌者心理健康四、防范中小學(xué)生校園欺凌行為的對策（）政府層面20世紀(jì)60年代美國就制定實施了校園安全法，時至今日，共有48個州實施了反欺凌法，大部分州更是明文禁止網(wǎng)絡(luò)欺凌或電子騷擾。加拿大、日本、韓國等國也有專門針對校園欺凌的法律，而我國的校園安全法至今尚未正式出臺。我國應(yīng)該盡快加強(qiáng)校園安全立法工作，從法律的高度保護(hù)青少年學(xué)生的健康成長。同時，還要健全懲戒機(jī)制，讓欺凌者為自己的過錯付出代價，對欺凌者實施應(yīng)有的懲罰和處置，才能鼓勵那些受到欺凌的孩子起來反抗。（）學(xué)校層面為保證學(xué)生安全，學(xué)校應(yīng)當(dāng)在校園內(nèi)一些偏僻、不易察覺的地帶建全監(jiān)控網(wǎng)絡(luò)，當(dāng)發(fā)現(xiàn)校園欺凌行為時，應(yīng)當(dāng)立即采取制止措施，避免傷害的發(fā)生。聘請專門的心理老師，及時給予青少年科學(xué)有效的幫助。同時，學(xué)校還應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生的法制教育，通過法律常識宣傳欄、法制教育欄目、案例探討等形式讓學(xué)生懂法、知法、守法，教給他們基本的防范知識，學(xué)會找老師幫忙，而不是以武力解決問題。（三）家庭層面在平時的家庭教育中，家長應(yīng)尊重孩子，加強(qiáng)與孩子的交流溝通，既不過分溺愛孩子，也不過分專制。平時處理事情時，家長要以身作則，用文明的方式解決問題，向孩子展示良好的修養(yǎng)。作為家長，要及時發(fā)現(xiàn)子女的異常，捕捉子女可能欺凌他人或被欺凌的跡象。當(dāng)?shù)弥⒆悠哿鑴e人時，不要一味過分指責(zé)孩子，要耐心開導(dǎo)孩子，讓孩子明白欺凌別人的行為要承擔(dān)責(zé)任。若孩子被欺凌時，多給孩子愛、包容與理解，讓孩子不要恐懼，切忌不要“以暴制暴家長與學(xué)校要保持聯(lián)絡(luò)，加強(qiáng)合作，一起出謀劃策，制止和預(yù)防校園欺凌的發(fā)生。

簡介：目錄第一章總論111項目概論112項目承辦單位簡介113可行性研究的依據(jù)及原則214項目研究的范圍415項目概況及主要技術(shù)經(jīng)濟(jì)指標(biāo)416簡要的研究結(jié)論6第二章項目提出的背景及建設(shè)必要性821項目提出的背景822項目建設(shè)的必要性11第三章市場分析及預(yù)測1431糧食加工業(yè)的產(chǎn)業(yè)規(guī)劃1432小麥面粉的市場分析1533市場分析結(jié)論17第四章建設(shè)地點及場址選址1841場址選擇1842建設(shè)條件1843社會經(jīng)濟(jì)條件1944交通運輸條件2045公用設(shè)施條件20第五章技術(shù)方案、設(shè)備方案及工程方案2251建設(shè)規(guī)模和產(chǎn)品方案2252生產(chǎn)工藝技術(shù)2553主要設(shè)備方案2854工程方案30第六章原材料、燃料消耗供應(yīng)3361主要原（輔）材料供應(yīng)3362燃料、動力供應(yīng)33第七章總圖運輸及公用工程3671總圖布置3672運輸3873公用工程38第八章環(huán)境影響評價4381執(zhí)行環(huán)境質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)及排放標(biāo)準(zhǔn)4382項目選址合理性分析43162項目社會效益分析81第十七章項目風(fēng)險分析83171技術(shù)風(fēng)險83172資金籌措的風(fēng)險83173管理風(fēng)險83174產(chǎn)品的市場風(fēng)險84第十八章結(jié)論與建議85181結(jié)論85182建議85附表1項目投資估算及財務(wù)分析表附圖1項目地理區(qū)域位置圖2廠區(qū)平面布置圖附件可行性研究咨詢委托書

簡介：報廢汽車拆解回收生產(chǎn)線建設(shè)項目報廢汽車拆解回收生產(chǎn)線建設(shè)項目可行性研究報告可行性研究報告中咨國聯(lián)｜出品二〇二二二〇二二年十一月二〇二二二〇二二年十一月第2頁第四章第四章項目建設(shè)條件項目建設(shè)條件181841地理位置選擇地理位置選擇181842區(qū)域投資環(huán)境區(qū)域投資環(huán)境1818421區(qū)域地理位置18422區(qū)域地形地貌條件19423區(qū)域氣候條件19424區(qū)域交通條件20425區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展條件21第五章第五章總體建設(shè)方案總體建設(shè)方案222251總圖布置原則總圖布置原則222252土建方案土建方案2222521總體規(guī)劃方案22522土建工程方案2353主要建設(shè)內(nèi)容主要建設(shè)內(nèi)容242454工程管線布置方案工程管線布置方案2424541給排水24542供電2655道路設(shè)計道路設(shè)計282856總圖運輸方案總圖運輸方案292957土地利用情況土地利用情況2929571項目用地規(guī)劃選址29572用地規(guī)模及用地類型29第六章第六章產(chǎn)品方案及技術(shù)方案產(chǎn)品方案及技術(shù)方案313161主要產(chǎn)品方案主要產(chǎn)品方案313162產(chǎn)品質(zhì)量指標(biāo)產(chǎn)品質(zhì)量指標(biāo)313163產(chǎn)品價格制定原則產(chǎn)品價格制定原則313164產(chǎn)品生產(chǎn)規(guī)模確定產(chǎn)品生產(chǎn)規(guī)模確定313165項目生產(chǎn)工藝簡述項目生產(chǎn)工藝簡述3232651產(chǎn)品工藝方案選擇32652工藝技術(shù)流程及簡述32第七章第七章原料供應(yīng)及設(shè)備選型原料供應(yīng)及設(shè)備選型333371主要原材料供應(yīng)主要原材料供應(yīng)333372主要設(shè)備選型主要設(shè)備選型3333721設(shè)備選型原則33722主要設(shè)備明細(xì)34第八章第八章節(jié)約能源方案節(jié)約能源方案3535

簡介：智能機(jī)械手臂生產(chǎn)線建設(shè)項目智能機(jī)械手臂生產(chǎn)線建設(shè)項目可行性研究報告可行性研究報告中咨國聯(lián)｜出品二〇二二二〇二二年十一月二〇二二二〇二二年十一月第2頁第四章第四章項目建設(shè)條件項目建設(shè)條件181841地理位置選擇地理位置選擇181842區(qū)域建設(shè)條件區(qū)域建設(shè)條件1818421區(qū)域位置概況18422區(qū)域地形地貌條件18424區(qū)域交通區(qū)位條件19425區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展條件21第五章第五章總體建設(shè)方案總體建設(shè)方案242451總圖布置原則總圖布置原則242452土建方案土建方案2424521總體規(guī)劃方案24522土建工程方案2553主要建設(shè)內(nèi)容主要建設(shè)內(nèi)容262654工程管線布置方案工程管線布置方案2626541給排水26542供電2855道路設(shè)計道路設(shè)計303056總圖運輸方案總圖運輸方案313157土地利用情況土地利用情況3131571項目用地規(guī)劃選址31572用地規(guī)模及用地類型31第六章第六章產(chǎn)品方案及技術(shù)方案產(chǎn)品方案及技術(shù)方案333361主要產(chǎn)品方案主要產(chǎn)品方案333362產(chǎn)品質(zhì)量指標(biāo)產(chǎn)品質(zhì)量指標(biāo)333363產(chǎn)品價格制定原則產(chǎn)品價格制定原則333364產(chǎn)品生產(chǎn)規(guī)模確定產(chǎn)品生產(chǎn)規(guī)模確定333365項目生產(chǎn)工藝簡述項目生產(chǎn)工藝簡述3434651產(chǎn)品工藝方案選擇34652工藝技術(shù)流程及簡述34第七章第七章原料供應(yīng)及設(shè)備選型原料供應(yīng)及設(shè)備選型353571主要原材料供應(yīng)主要原材料供應(yīng)353572主要設(shè)備選型主要設(shè)備選型3535721設(shè)備選型原則35722主要設(shè)備明細(xì)36第八章第八章節(jié)約能源方案節(jié)約能源方案373781本項目遵循的合理用能標(biāo)準(zhǔn)及節(jié)能設(shè)計規(guī)范本項目遵循的合理用能標(biāo)準(zhǔn)及節(jié)能設(shè)計規(guī)范3737

簡介：智能風(fēng)控行業(yè)分析研究報告51征信數(shù)據(jù)趨于整合、共享和開放2952信貸場景的智能風(fēng)控將逐漸走向全流程監(jiān)管306中國智能風(fēng)控行業(yè)競爭格局3261中國智能風(fēng)控行業(yè)競爭格局概覽3262中國智能風(fēng)控行業(yè)典型企業(yè)分析35621浙江同盾科技有限公司35622浙江邦盛科技有限公司38623百融云創(chuàng)科技股份有限公司40

簡介：免責(zé)聲明圖文來源網(wǎng)絡(luò)征集，版權(quán)歸原作者所有。若侵犯了您的合法權(quán)益，請作者持權(quán)屬證明與本站聯(lián)系，我們將及時更正、刪除謝謝第1頁共7頁普惠金融銀行業(yè)服務(wù)實體經(jīng)濟(jì)研普惠金融銀行業(yè)服務(wù)實體經(jīng)濟(jì)研究摘要金融與實體經(jīng)濟(jì)相互依存、共生共榮。然而，近年來，金融資源出現(xiàn)了“脫實向虛”的現(xiàn)象，銀行資金在體系內(nèi)空轉(zhuǎn)的同時，中小企業(yè)與“三農(nóng)”領(lǐng)域融資難融資貴問題依然突出。在新時代背景下，筆者認(rèn)為，高度重視普惠金融發(fā)展是銀行業(yè)提高服務(wù)實體經(jīng)濟(jì)質(zhì)效的重要方向，未來，銀行需要加大對普惠金融的組織保障力度、將普惠金融重點放在鄉(xiāng)村、利用金融科技發(fā)展數(shù)字普惠金融。關(guān)鍵詞實體經(jīng)濟(jì)銀行普惠金融黨的十九大報告指出，我國社會主要矛盾已經(jīng)轉(zhuǎn)化為人民日益增長的美好生活需要和不平衡不充分發(fā)展之間的矛盾。值得關(guān)注的是，這種“不平衡不充分”在金融服務(wù)實體經(jīng)濟(jì)過程中體現(xiàn)為金融資源主要流向大型企業(yè)與地方政府項目，而小微企業(yè)融資難融資貴現(xiàn)象普遍存在；金融資源主要聚集在城市，而農(nóng)村的金融服務(wù)需求長期得不到有效供給。那么，銀行業(yè)作為金融領(lǐng)域的主力軍，在我國新時代背景下，則應(yīng)揚所長避所短，大力發(fā)展普惠金融。然而，值得關(guān)注的是，目前，金融服務(wù)實體經(jīng)濟(jì)存在著較為明顯的“不平衡不充分”現(xiàn)象，小微企業(yè)、“三農(nóng)”領(lǐng)域仍面臨融資難融資貴的困境。筆者認(rèn)為，銀行業(yè)要想實現(xiàn)高質(zhì)量發(fā)展，服務(wù)實體經(jīng)免責(zé)聲明圖文來源網(wǎng)絡(luò)征集，版權(quán)歸原作者所有。若侵犯了您的合法權(quán)益，請作者持權(quán)屬證明與本站聯(lián)系，我們將及時更正、刪除謝謝第3頁共7頁長，但同時也要看到，我國農(nóng)村金融市場的發(fā)展仍存在結(jié)構(gòu)性的失衡現(xiàn)象，經(jīng)濟(jì)較為發(fā)達(dá)的東部農(nóng)村金融市場發(fā)展快后勁足；而經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)的西部農(nóng)村金融市場發(fā)展相對滯后。面對這樣的結(jié)構(gòu)性失衡，銀行業(yè)對“三農(nóng)”領(lǐng)域的金融服務(wù)還有較大的改進(jìn)空間。13金融支持脫貧攻堅任務(wù)仍舊艱巨。黨的十九大報告明確提出，“堅決打贏脫貧攻堅戰(zhàn)堅持精準(zhǔn)扶貧、精準(zhǔn)脫貧，確保到2020年我國現(xiàn)行標(biāo)準(zhǔn)下農(nóng)村貧困人口實現(xiàn)脫貧，貧困縣全部摘帽，解決區(qū)域性整體貧困，做到脫真貧、真脫貧?！本湍壳岸?，扶貧脫貧依舊是我國全面建成小康社會的“突出短板”，全國范圍來看，仍有數(shù)十個集中連片特困地區(qū)，貧困居民達(dá)7000余萬人，貧困戶則多達(dá)近3000萬個，貧困村多達(dá)12萬余個，單一片區(qū)縣則多達(dá)200余個。值得關(guān)注的是，貧困居民超過500萬人的有6個省區(qū)；貧困發(fā)生率超過15的有5個省區(qū)。2金融供給與金融需求對接障礙產(chǎn)生“缺口”經(jīng)濟(jì)學(xué)原理告訴我們，當(dāng)供給與需求相等時，市場出清；供給大于需求，產(chǎn)生需求“缺口”，供給小于需求，產(chǎn)生供給“缺口”。對于金融資源，也遵循上述原理。而在實體經(jīng)濟(jì)的薄弱環(huán)節(jié)，則主要體現(xiàn)為金融資源供給小于需求所產(chǎn)生的供給“缺口”。那么，為何會出現(xiàn)金融資源供給的不足呢21銀行業(yè)重抵押的服務(wù)模式和理念尚未打破。傳統(tǒng)商業(yè)銀行的信貸投放偏好大型企業(yè)和地方政府機(jī)構(gòu)，原因在于，大型企業(yè)能夠向銀行提供充足的抵押品，而地方政

簡介：廉政文化教育基地建設(shè)項目可行性研究報告廉政文化教育基地建設(shè)項目可行性研究報告廉政文化教育基地建設(shè)項目建議書二O一三年十月十二日目錄第一章項目概況211項目名稱212項目性質(zhì)213項目類別214項目建設(shè)地址215項目建設(shè)內(nèi)容及規(guī)模216項目主管單位317項目建設(shè)單位318投資估算及資金籌措3第二章項目建設(shè)的背景及必要性421項目建設(shè)的背景422建設(shè)的必要性分析5第三章建設(shè)規(guī)模及內(nèi)容731永久性廉政公益廣告牌和小區(qū)公約牌732文化旅游線路712項目性質(zhì)新建13項目類別社會公益項目14項目建設(shè)地址辦事處,辦事處,辦事,。15項目建設(shè)內(nèi)容及規(guī)模城區(qū)辦事處、辦事處、辦事處選擇20個小區(qū)各做永久性廉政公益廣告牌和小區(qū)公約牌1個城區(qū)打造風(fēng)情園、公園、公園廉政主題公園3個城區(qū)打造社區(qū)、社區(qū)、社區(qū)廉政文化宣傳教育活動室3個城區(qū)創(chuàng)建、小區(qū)、小區(qū)廉政文化小區(qū)示范點3個城區(qū)打造火車站廣場、廣場廉政文化主題廣場2個、、辦事處各建立廉政文化宣傳隊1支風(fēng)景名勝區(qū)打造文化旅游線路1條。16項目主管單位人民政府17項目建設(shè)單位監(jiān)察局18投資估算及資金籌措181投資估算經(jīng)初步估算,本項目總投資8005萬元,其中廉政文化長廊建設(shè)資金18萬元,廉政文化廣告牌制作資金20萬元,廉政文化宣傳

簡介：幼兒教育課題研究中期報告幼兒教育課題研究中期報告一、小課題名稱一、小課題名稱利用指南豐富幼兒區(qū)角游戲活動二、課題研究的背景意義和目的二、課題研究的背景意義和目的2012年10月9日，教育部正式印發(fā)了36歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南（以下簡稱指南）。立即引起了社會各界的廣泛關(guān)注和討論，掀起了一股指南學(xué)習(xí)的熱潮。通過對指南的學(xué)習(xí)讓我更加肯定的知道游戲仍是促進(jìn)幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的重要途徑，也是幼兒園教育“去小學(xué)化”和“去學(xué)科化”的重要體現(xiàn)。區(qū)域活動能為幼兒提供更多的時間與空間，讓幼兒依靠自身的能力通過對各種材料的擺弄、操作去感知、思考、尋找問題的答案，幼兒可根據(jù)自己的興趣、意愿、能力按規(guī)則自行選擇各區(qū)域的活動，動腦思考、動手操作、自由結(jié)伴、自由選擇、自由活動，可以充分發(fā)揮幼兒的自主性，生動性，促進(jìn)兒童在不同的水平上獲得相應(yīng)的發(fā)展，因此區(qū)域活動的開展，為幼兒自主性發(fā)展培養(yǎng)，提供了一個重要的實踐平臺。長期以來，我區(qū)進(jìn)行了區(qū)域活動觀察與指導(dǎo)策略的研究小課題的探索，在實踐中我們積累了很多有益經(jīng)驗，各園的區(qū)角活動開展得有聲有色。然而，幼兒園教育以游戲為基本活動遲遲未能實現(xiàn)。最重要的原因便是思想觀念陳舊，另一個原因就是行動落實不到位，相當(dāng)一部分教師雖認(rèn)識到了過程的必要性，但由于經(jīng)驗不足，在具體的教育情境中不自覺地違背了準(zhǔn)則。因此，我在原有小課題的基礎(chǔ)上，開展“利用指南豐富幼兒區(qū)角游戲活動”這一研究方向，旨在讓游戲成為幼兒園基本活動成為現(xiàn)實。三、研究步驟與措施三、研究步驟與措施重點研究內(nèi)容重點研究內(nèi)容1、區(qū)域游戲活動區(qū)角游戲注重游戲過程，注重幼兒在直接體驗中獲取經(jīng)驗，注重人際交往的多向性；使幼兒充分展現(xiàn)自己的能力、水平與個性特點，有助于幼兒良好情感、態(tài)度、及其他個性品質(zhì)的形成。2、區(qū)域自由活動尊重幼兒的自發(fā)活動，強(qiáng)調(diào)幼兒在行動中的學(xué)習(xí)，教師要尊重幼兒的自由選擇和自我表現(xiàn)，充分調(diào)動幼兒的積極性、主動性和創(chuàng)造性。強(qiáng)調(diào)環(huán)境、材料在教育中的重要性，創(chuàng)造豐富的環(huán)境，讓幼兒通過和環(huán)境的相互作用來學(xué)習(xí)和發(fā)展，讓幼兒各種新出現(xiàn)的能力得以充分運用和發(fā)揮。們同樣感到乏味兒。為什么我們精心設(shè)計、目標(biāo)明確的的材料孩子們?nèi)匀慌d趣不高我想可能有以下兩方面的原因（1）、我們所設(shè)計的區(qū)角活動內(nèi)容單一，孩子們玩久生厭。要怎樣來克服這一現(xiàn)象呢我想到了在集中教學(xué)活動中的部分內(nèi)容可能是一個不錯的選擇⑴幼兒在集體教學(xué)活動中由于個體差異未能達(dá)成目標(biāo)的內(nèi)容我們可以將其放在區(qū)角作為一個補充。因為孩子們在游戲過程中是最放松的，沒有達(dá)成目標(biāo)的壓力，可以反復(fù)的嘗試、操作。如我們的手工活動中，在老師的帶領(lǐng)下剪出的東西往往是單一的，特別是動手能力差一點的孩子可能根本不會剪。我們則可在美工活動結(jié)束后，將活動材料投放于美工活動區(qū)，讓孩子們在活動區(qū)反復(fù)操作。⑵將幼兒在集中教育活動中感興趣的并且有一定教育意義的內(nèi)容投放于活動區(qū)。例如學(xué)了科學(xué)領(lǐng)域的沉浮以后孩子們對沉浮這一現(xiàn)象依然很感興趣，我們便將這一材料投放于科學(xué)探索區(qū)，讓孩子們可以不斷的嘗試，反復(fù)的操作。這樣一來，便解決了我們區(qū)角活動內(nèi)容單一這一難題，做到了區(qū)角活動內(nèi)容不斷更新，讓孩子們樂此不疲。（2）、活動材料過于精細(xì)，孩子們一看就會，沒有挑戰(zhàn)性。在準(zhǔn)備活動材料時我們很容易犯的一個錯誤就是害怕孩子們不會，而為他們準(zhǔn)備好一切，讓他們一看就會，一目了然。而這樣精心準(zhǔn)備的物品反而缺乏挑戰(zhàn)性，孩子們持久性自然不高。所以我們在選擇材料時應(yīng)盡量避免精加工，使幼兒在自主作用于材料的過程中，發(fā)生出更多、更綜合的目標(biāo)，而這些目標(biāo)自然會與指南中所提出的目標(biāo)相關(guān)。四、研究的成效四、研究的成效1、區(qū)域游戲的活動過程最突顯出來的是教師的教育智慧，在活動過程中教師逐漸適應(yīng)從指揮者的角色轉(zhuǎn)換成為觀察者，記錄者，啟發(fā)者，引導(dǎo)者等多個角色。記得我曾看過這樣一個區(qū)域活動過程，教師在介紹新材料的時候也做到了將教具放在籃子里，然后簡潔明了、準(zhǔn)確有序的向孩子們介紹了活動區(qū)里新添加的操作材料，然而介紹完畢后卻一動不動的站在新材料旁邊。最后導(dǎo)致沒有一個孩子去看了一眼新材料，更別說動手去操作了。我想這除了和新材料本身的吸引力有關(guān)以外，和老師一動不動的站在新材料旁邊也有著很大的關(guān)系吧。老師站在新材料旁邊，這就直接導(dǎo)致孩子們不能放開去玩。蒙臺梭利說過，“不是要讓兒童來適應(yīng)教師，而是教師要努力地去適應(yīng)兒童，了解兒童，尊重他們的內(nèi)在的節(jié)奏和認(rèn)識事物的順序。并在他們的活動中做到不要判斷，而要協(xié)助；不要命令，而要提供服務(wù)、創(chuàng)造條件?！苯處熞鲆幻行牡挠^察者和“隱形”的“導(dǎo)師”。2、在區(qū)域活動中，幼兒是自己自主的學(xué)習(xí)，逐步培養(yǎng)了自己運用已有經(jīng)驗去嘗試

簡介：WORD通江縣永安鎮(zhèn)中心小學(xué)普教科研立項工程管理通知文顯成教師你申報的課題，已確立為永安小學(xué)教育科研自〔資〕助金研究工程。有關(guān)要素如下批準(zhǔn)文件批準(zhǔn)文件工程名稱工程名稱提高小學(xué)數(shù)學(xué)高段解決問題能力的策略研究提高小學(xué)數(shù)學(xué)高段解決問題能力的策略研究類別別數(shù)學(xué)教學(xué)研究數(shù)學(xué)教學(xué)研究負(fù)責(zé)人人完成時間完成時間20212021年9月管理編號管理編號管理單位通江縣永安鎮(zhèn)中心小學(xué)管理單位通江縣永安鎮(zhèn)中心小學(xué)請務(wù)必在三個月內(nèi)完成該工程的開題工作，并將研究方案〔書面與電子文本〕報送學(xué)校教科室備案。假設(shè)超過二個月未開題，該工程自動報廢。二0一二年三月八日WORD是粗略的讀，這次只需了解題目告訴了一個什么樣的信息；第二次是細(xì)讀，找出關(guān)鍵詞，搞清楚題目告訴了哪些條件，需要求什么。第三次就是詳讀，形成解題思路。從而在腦海中對這道題目建立一個完整的清晰的輪廓。二、注重分析能力的培養(yǎng)。分析數(shù)量關(guān)系是“解決問題〞中不可缺少的一步，小學(xué)生解決問題是就是將事情的數(shù)量關(guān)系概括、抽象成數(shù)學(xué)問題的過程。常見的數(shù)量關(guān)系進(jìn)展歸納與整理。常見的數(shù)量關(guān)系進(jìn)展歸納與整理。如STV；單價數(shù)量＝總價工作總量工作時間效率等。借助畫圖方式來分析數(shù)量關(guān)系。借助畫圖方式來分析數(shù)量關(guān)系。如在行程問題中，用“線段圖線段圖〞來分析問題非常有效，又如在有關(guān)分?jǐn)?shù)除法的解決問題中用“箭頭圖箭頭圖〞來分析數(shù)量關(guān)系。如水果店運來了20箱蘋果，運來的梨是蘋果的1/2，又是香蕉的5/6，運來香蕉多少箱可以引導(dǎo)學(xué)生像這樣畫“箭頭圖〞來分析數(shù)量關(guān)系三、培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)中解決實際問題的興趣。興趣是最好的教師，在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)中，培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣是特別重要的。如何才能培養(yǎng)其興趣呢只有讓孩子親身經(jīng)歷，在經(jīng)歷中感受數(shù)學(xué)帶來的無限樂趣。新課標(biāo)中說到“數(shù)學(xué)來源于生活，又回歸生活。〞。其實我們生活中的數(shù)學(xué)問題是非常多的，如讓學(xué)生調(diào)查家中每天的水費，電費，糧油氣費等等。

簡介：手術(shù)縫合線生產(chǎn)線建設(shè)項目手術(shù)縫合線生產(chǎn)線建設(shè)項目可行性研究報告中咨國聯(lián)｜出品二〇二二二〇二二年十一月二〇二二二〇二二年十一月第2頁41地理位置選擇地理位置選擇171742區(qū)域建設(shè)條件區(qū)域建設(shè)條件1717421區(qū)域位置17422區(qū)域地形地貌條件17423區(qū)域氣候條件18424區(qū)域交通運輸條件19425區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展條件19第五章第五章總體建設(shè)方案總體建設(shè)方案202051總圖布置原則總圖布置原則202052土建方案土建方案2020521總體規(guī)劃方案20522土建工程方案2153主要建設(shè)內(nèi)容主要建設(shè)內(nèi)容222254工程管線布置方案工程管線布置方案2222541給排水22542供電2455道路設(shè)計道路設(shè)計262656總圖運輸方案總圖運輸方案272757土地利用情況土地利用情況2727571項目用地規(guī)劃選址27572用地規(guī)模及用地類型27第六章第六章產(chǎn)品方案及技術(shù)方案產(chǎn)品方案及技術(shù)方案292961主要產(chǎn)品方案主要產(chǎn)品方案292962產(chǎn)品質(zhì)量指標(biāo)產(chǎn)品質(zhì)量指標(biāo)292963產(chǎn)品價格制定原則產(chǎn)品價格制定原則292964產(chǎn)品生產(chǎn)規(guī)模確定產(chǎn)品生產(chǎn)規(guī)模確定292965項目生產(chǎn)工藝簡述項目生產(chǎn)工藝簡述3030651產(chǎn)品工藝方案選擇30652工藝技術(shù)流程及簡述30第七章第七章原料供應(yīng)及設(shè)備選型原料供應(yīng)及設(shè)備選型313171主要原材料供應(yīng)主要原材料供應(yīng)313172主要設(shè)備選型主要設(shè)備選型3131721設(shè)備選型原則31722主要設(shè)備明細(xì)32第八章第八章節(jié)約能源方案節(jié)約能源方案333381本項目遵循的合理用能標(biāo)準(zhǔn)及節(jié)能設(shè)計規(guī)范本項目遵循的合理用能標(biāo)準(zhǔn)及節(jié)能設(shè)計規(guī)范333382建設(shè)項目能源消耗種類和數(shù)量分析建設(shè)項目能源消耗種類和數(shù)量分析3333

簡介：情緒障礙兒童焦慮行為的個案研究情緒障礙兒童焦慮行為的個案研究【摘要】【摘要】情緒障礙是兒童的第二大心理障礙，但很少受到關(guān)注和治療干預(yù)。本文對一例情緒障礙兒童的焦慮行為進(jìn)行個案研究,通過觀察、訪談、行為記錄等方法,對其焦慮行為的表現(xiàn)、產(chǎn)生的原因進(jìn)行歸納和分析，制定干預(yù)焦慮行為的有效方法，并圍繞兒童焦慮行為中的的不安行為和自傷行為等進(jìn)行一定的康復(fù)訓(xùn)練,為特殊教育工作者和普通學(xué)校老師以及兒童家長提供指導(dǎo)?！娟P(guān)鍵詞】【關(guān)鍵詞】情緒障礙；焦慮行為；個案研究【正文】【正文】一、前言一、前言兒童心理門診接收的病例發(fā)現(xiàn)，兒童心理障礙主要是三大方面的問題學(xué)習(xí)能力障礙、情緒性格問題、心理障礙和疾病。兒童情緒障礙，目前是第二大心理障礙。兒童青少年情緒障礙是發(fā)生在兒童少年期,以焦慮、恐懼、抑郁為主要表現(xiàn)的一組心理障礙。它的發(fā)生率僅次于兒童行為障礙。有調(diào)查資料報道，學(xué)前兒童各類情緒問題發(fā)生率為1766。而通常，兒童情緒障礙很少受到關(guān)注和治療干預(yù)，在社區(qū)中被診斷抑郁的青少年只有20接受了治療，目前許多用于成人抑郁癥的藥物已經(jīng)用于治療兒童情緒障礙。兒童情緒障礙EMOTIONALDISORDER是指兒童時期以焦慮、恐懼、抑郁等為主要表現(xiàn)的一組心理障礙，這類障礙屬于內(nèi)隱性問題，其發(fā)生率僅次于行為障礙。國外學(xué)者的追蹤研究發(fā)現(xiàn)，兒童早期的行為情緒問題能夠較好地預(yù)測將來發(fā)生的相似問題。兒童青少年情緒障礙的常見類型有焦慮癥、恐怖癥、強(qiáng)迫癥、抑郁癥和癔癥。與成人神經(jīng)癥性障礙的臨床表現(xiàn)不全相同，及時診治，多數(shù)預(yù)后良好。如不及時矯治，有可能發(fā)展為慢性，甚至遷延到成年。對兒童青少年個性的形成及智力的發(fā)育會造成很不利的影響。學(xué)校缺乏交往意識，極少主動與人溝通，只與自己熟悉的同學(xué)或同伴玩耍，但與同學(xué)或同伴玩耍時經(jīng)常因為一些小事情就會發(fā)脾氣或產(chǎn)生其它焦慮行為出現(xiàn)；在全校學(xué)生集中做操時，常?；炭植话?，有發(fā)作性緊張、恐懼等，最明顯的特征就是缺乏安全感、心里不踏實；上課的時候情緒煩躁、吵鬧，難以安撫和照料，情緒不佳時伴有拍打頭部、胸部等自傷行為；學(xué)習(xí)方面比較困難，沒有自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，作業(yè)基本抄襲同學(xué)的，而且常常不能讀懂題目的意思，如果沒有人對他進(jìn)行指導(dǎo)，他就只抄寫題目，對學(xué)習(xí)只停留在簡單的表象上面，不能深入理解。2．觀察記錄．觀察記錄根據(jù)以上訪談，對其在校期間的焦慮行為進(jìn)行觀察。焦慮行為界定（1）自傷行為敲桌子、撕衣服、拍打自己的胸部、頭部等；（2）不安行為恐慌、發(fā)脾氣、吵鬧、影響他人學(xué)習(xí)。觀察時間每天早上800至上午1150之間，總時長為3個星期。觀察地點教室，操場，小文家中。采用行為ABC記錄表對其進(jìn)行詳細(xì)記錄（舉例見表1）表1小文的行為ABC觀察記錄表（節(jié)選）觀察日期2012年3月16日時間發(fā)生情景（ANTECEDENT）行為（BEHAVIOR）結(jié)果CONSEQUENCE行為者反應(yīng)800A同學(xué)帶領(lǐng)早讀小文在座位上不停轉(zhuǎn)動身體，不打開課本，不停搖晃腦袋A同學(xué)提醒他跟讀開始打開課本跟讀，稍后繼續(xù)搖頭課間休息，同學(xué)排隊接水小文開始恐慌，自B將事情告訴老小文重復(fù)說

簡介：小學(xué)英語口語交際情景教學(xué)法研究報告小學(xué)英語口語交際情景教學(xué)法研究報告摘要新時期國際競爭日趨激烈，英語作為國際交往中使用最廣泛的語言，已逐漸凸現(xiàn)其特有的價值，英語交際也能力空前地重要。本課題主要從文本情境、生活情境、活動情境三個方面入手為學(xué)生創(chuàng)設(shè)生動逼真的口語交際情境，讓學(xué)生走進(jìn)“情景”學(xué)英語，才能讓學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的口語交際興趣，萌動想說的欲望，產(chǎn)生敢說的膽量，達(dá)到會說的目的。在課題組成員群策群力的通力合作下，我們進(jìn)行了收集有關(guān)活動化教學(xué)的理論文章、制訂研究方案、組織課題組成員學(xué)習(xí)、選取實驗班級、實驗教師，做好學(xué)生的各項前測等一系列工作，并取得一些成績。初步構(gòu)建了英語學(xué)科口語交際情境化教學(xué)模式。關(guān)鍵詞小學(xué)英語口語交際情景興趣一、問題的提出一課題研究背景隨著文化的不斷全球化、經(jīng)濟(jì)的飛速一體化，英語作為國際通用語，目前在世界上具有實際的霸權(quán)地位。我國社會和經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展也對英語教學(xué)提出了新的要求,新時期國際競爭日趨激烈，英語作為國際交往中使用最廣泛的語言，已逐漸凸現(xiàn)其特有的價值?，F(xiàn)行的英語教育必將經(jīng)歷一場變革，英語交際能力空前地重要。確的方向上施行。因此，英語教學(xué)必須從交際的情景出發(fā)，根據(jù)教材內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)生動有趣的情景，讓學(xué)生受到情景的感染，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和求知欲。通過真實的情境讓學(xué)生感知了詞匯的意義，而進(jìn)行合作交流則提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，不僅讓詞匯教學(xué)在興趣教學(xué)中完成，而且實行了有效教學(xué)英語情景教育就是把“快樂學(xué)英語”的理念融入英語教學(xué)中，讓孩子們不知不覺地置身于英語的環(huán)境中，感覺到學(xué)習(xí)英語的興趣。在外語教學(xué)中，情景教學(xué)法不僅活潑生動，能夠營造氛圍和意境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，而且更易于創(chuàng)造、模擬母語學(xué)習(xí)環(huán)境，使外語教學(xué)在科學(xué)而且正確的方向上施行。北外英語學(xué)院院長金莉介紹，由于我國目前英語教學(xué)還有應(yīng)試教育的影子，教學(xué)強(qiáng)調(diào)背誦、做題和閱讀，忽視了中西方語言文化的差異和學(xué)習(xí)語言的整體性?！敖涛匆娙ぃ夭粯穼W(xué)”，學(xué)生對英語學(xué)習(xí)普遍存在厭煩心理。因此，營造情景教學(xué)模式，幫助學(xué)生盡快進(jìn)入語境，學(xué)生才能把英語學(xué)好、學(xué)精。清華大學(xué)英語系教授劉世生也認(rèn)為，情景教學(xué)就是通過設(shè)計出一些真實性和準(zhǔn)真實性的具體場合的情形和景象，為語言功能提供充足的實例，并活化所教語言知識。這種情景的生動性與形象性，有助于學(xué)生把知識融于生動的情景之中，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，改變以往英語教學(xué)枯燥無味的局面。情景教學(xué)是21世紀(jì)外語教學(xué)發(fā)展的一種必然趨勢。然而實際上我們現(xiàn)在的英語課堂教學(xué)模式很大程度上還停留在以語言形式為內(nèi)容,教師講、學(xué)生聽為主要方式的“填鴨”式教學(xué)模式,沒能充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和自主性學(xué)生缺乏進(jìn)行語言交際實踐活動的機(jī)會,導(dǎo)致了只會讀、不會聽、不會寫、不會說的不良后果。而且我校生源屬城鄉(xiāng)混合

簡介：附碩士學(xué)位論文開題報告論文題目思維導(dǎo)圖在高中物理教學(xué)的應(yīng)用研究報告人孟長林申請學(xué)位教育碩士所在學(xué)院計算機(jī)科學(xué)與技術(shù)學(xué)科專業(yè)現(xiàn)代教育技術(shù)指導(dǎo)教師郝選文報告時間2016年10月232二、二、研究方案研究方案1研究目標(biāo)、研究內(nèi)容和擬解決的關(guān)鍵問題研究目標(biāo)研究目標(biāo)通過將思維導(dǎo)圖引入高中物理教學(xué)，培養(yǎng)嵩明一中物理教師復(fù)習(xí)知識、構(gòu)建知識體系的水平；提高嵩明一中教師講解習(xí)題的能力；通過將思維導(dǎo)圖引入高中物理教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、善于思考、自主歸納的習(xí)慣，改進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)記憶方法，提高學(xué)生應(yīng)對高考考試的能力。本研究期望基于思維導(dǎo)圖建構(gòu)起一種用于高中物理課堂的新的教學(xué)模式，用思維導(dǎo)圖輔助教與學(xué)的全過程或者部分過程，幫助高中一線物理教師開發(fā)新的教學(xué)方式，為他們設(shè)計和實施教學(xué)提供有效的途徑；幫助學(xué)生促進(jìn)基礎(chǔ)知識的理解、形成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度、培養(yǎng)思維的創(chuàng)造性、完善多樣的學(xué)習(xí)方式；為廣大學(xué)生提供一種利用思維導(dǎo)圖提高高中物理學(xué)習(xí)效率的新方法。研究內(nèi)容研究內(nèi)容梳理分析新課程理論、學(xué)習(xí)理論以及國內(nèi)外思維導(dǎo)圖教學(xué)的研究；調(diào)查了解學(xué)生對應(yīng)用思維導(dǎo)圖學(xué)習(xí)的認(rèn)識，從畫思維導(dǎo)圖入手,探索運用思維導(dǎo)圖進(jìn)行教學(xué)對促進(jìn)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)、提高學(xué)生學(xué)習(xí)效果的影響。解決的關(guān)鍵問題解決的關(guān)鍵問題幫助學(xué)生認(rèn)識思維導(dǎo)圖；培養(yǎng)學(xué)生用筆、紙制作思維導(dǎo)圖；結(jié)合自己學(xué)生的認(rèn)知水平和高考考點制作適合自己的物理知識點上的思維導(dǎo)圖圖冊；將思維導(dǎo)圖引入高中物理常規(guī)教學(xué)中，改進(jìn)教學(xué)方式、改進(jìn)學(xué)習(xí)方式，提高學(xué)習(xí)效率。2．?dāng)M采取的研究方法（或技術(shù)路線、實驗方案）及可行性分析本次研究主要采用了訪談、文獻(xiàn)研究、調(diào)查、行動研究法。訪談訪談學(xué)生在制作思維導(dǎo)圖的過程中的想法，了解他們對于用思維導(dǎo)圖復(fù)習(xí)方法的優(yōu)勢文獻(xiàn)查閱查閱中國知網(wǎng)上有關(guān)應(yīng)用與發(fā)展的書籍，查找網(wǎng)上的資料，調(diào)閱有關(guān)的學(xué)位論文行動研究實施思維導(dǎo)圖策略進(jìn)行教學(xué)，對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行觀察，對建構(gòu)的思維導(dǎo)圖的評價；問卷調(diào)查研究實施思維導(dǎo)圖策略進(jìn)行教學(xué)前后學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、思維能力的變化。技術(shù)路線技術(shù)路線應(yīng)用思維導(dǎo)圖前，分別測320、321班兩次物理考試成績；從2016年10月7日起我在320、321班運用思維導(dǎo)圖策略進(jìn)行教學(xué)，其他老師仍然用他習(xí)慣的方式進(jìn)行教學(xué)。分析思維導(dǎo)圖應(yīng)用后的期末考試成績，自己班現(xiàn)在的成績與之前對比，與其他班當(dāng)前的成績對比；在下學(xué)期的期中考試后再分析考試成績；實驗后問卷調(diào)查學(xué)習(xí)方式、思維方式情況；用EXC軟件進(jìn)行分析，得出實驗結(jié)論。實驗方案實驗方案1、教師在常規(guī)教學(xué)中運用思維導(dǎo)圖策略進(jìn)行教學(xué)，對學(xué)生實施潛移默化的影

簡介：堵|自然雜志引導(dǎo)交通政策的六種研究途徑自然雜志引導(dǎo)交通政策的六種研究途徑作者ERICBRUUNMOSHEGIVONI本文刊載于英國自然雜志2015年7月2日導(dǎo)言ERICBRUUNMOSHEGIVONI說政策須更好地平衡出行的開支與獲益之間的關(guān)系，并且對新科技秉持務(wù)實的態(tài)度。關(guān)鍵詞科技、社會、政策社會并沒有平衡出行的收益與花費之間的關(guān)系。雖然科技使我們能夠比以往更快速地出行，然而許多城市卻陷于極端嚴(yán)重的交通擁堵巴西圣保羅時常會經(jīng)歷八小時的交通擁堵。每年120萬例的交通意外死亡中有超過90發(fā)生在發(fā)展中國家，并且其中的一半牽涉了行人、騎自行車與摩托車的人。預(yù)計到達(dá)2030年，世界范圍內(nèi)因機(jī)動車造成的空氣微粒污染引起的過早死亡人數(shù)將增加50。在發(fā)達(dá)國家，宅文化和肥胖癥來自對汽車的依賴。在貧窮國家，人們?yōu)榱吮苊赓I一張公車票寧愿花費2小時走路上班。交通研究是應(yīng)對二十一世紀(jì)的全球性挑戰(zhàn)的核心舉措，涉及到能源供應(yīng)，氣候變化和公眾健康等多方面因素。但目前，這一領(lǐng)域的研究卻到了瓶頸研究話語正在改變“交通”已被“移動性”取代，與“可持續(xù)性”一起成為了研究論文和政策文件里最經(jīng)常提到的詞匯。然而大多數(shù)規(guī)劃者們?nèi)匀辉诿つ康卦噲D解決擁堵問題，并且把過多的希望寄托在了技術(shù)層面。21世紀(jì)挑戰(zhàn)交通研究用以下六個問題來重新定義移動性研究，將會更好的為交通政策指明方向。１．新技術(shù)的長期影響是什么１．新技術(shù)的長期影響是什么雖然新的產(chǎn)品、服務(wù)或工具的誕生往往可以鼓舞人心，但是，負(fù)面的、無意間產(chǎn)生的副作用的影響必須被提前預(yù)期。以無人駕駛汽車為例。有人會告訴你無人駕駛汽車將在2025或2050被一些國家廣泛使用。這個概念已被包裝成一種在提供廉價移動性的同時節(jié)省時間和能源的新技術(shù)。但我２．交通系統(tǒng)的影響應(yīng)如何評價２．交通系統(tǒng)的影響應(yīng)如何評價單純的經(jīng)濟(jì)成本效益分析法作為評估投資和政策決策的方法已經(jīng)變得越來越有爭議。交通將影響到生活的方方面面，尤其是在城市地區(qū)。因為交通所作用的時間線很長，一個單純的經(jīng)濟(jì)價值評估已經(jīng)不再具有其合理性。多標(biāo)準(zhǔn)分析為成本效益法帶來了一定的改善，但試圖通過單一分值評估去觀察某種交通政策會帶來的所有影響依然是不現(xiàn)實的?！澳壳敖^大部分的研究資金都流向了具備商業(yè)潛力的交通技術(shù)?！闭l因此獲益、誰因此受損，全部需要被考慮進(jìn)去。打個比方，始建于60年代的高速公路本意是想更好的連接美國各大城市，但卻也因此逐步分化出了低收入的黑人群體和少數(shù)族裔社區(qū)，并創(chuàng)造了白人逃離城市的條件，最后導(dǎo)致了社會階層隔離。此外，根據(jù)現(xiàn)行的成本收益貼現(xiàn)公式來制定交通政策，其本質(zhì)是在鼓勵人們在當(dāng)下消耗不可再生資源，結(jié)果就是子孫后代將為此買單?！巴ㄇ跁r間”背后的價值需要被重新定義。它可以是一種浪費，被視為一種經(jīng)濟(jì)成本，但如果有WIFI或者一本好書，人們也可以把“通勤時間“變?yōu)橐环N生產(chǎn)力尤其是在無人駕駛汽車實現(xiàn)以后。應(yīng)用通勤行為模型來預(yù)測無人駕駛汽車未來的需求，將會是分析其影響的必不可缺的一部分。在過去的30年中為了更好地捕捉現(xiàn)實，越來越多復(fù)雜的行為模型根據(jù)數(shù)學(xué)心理學(xué)中的隨機(jī)效用理論被研發(fā)。但這些模型過于復(fù)雜和昂貴，大多數(shù)城市都無法負(fù)擔(dān)得起收集所需數(shù)據(jù)的成本。此外，最終運算出的結(jié)果也只有專業(yè)人士能看懂，而這并不利于民主透明的社會決策。研究人員必須想出新的交通政策評價方法，科學(xué)、具有足夠的可驗證性，并且得出的結(jié)論也得是可以被民選官員和公眾所理解的。這種方法必須在量與質(zhì)兩個方面考慮其各自的收益和代價，并將其納入一個更大的組合空間。例如，研究人員可以考慮把公眾在一個重大投資項目實施后的反饋（即認(rèn)為城市由此變得更好還是更壞的主觀認(rèn)識）設(shè)計進(jìn)去。一個很好的例子是?RESUND綠色出行項目。由瑞典和丹麥的城市和地區(qū)政府和大學(xué)聯(lián)合牽頭，重新思考?RESUND海峽兩岸的城市交通，其中涉及到哥本哈根和馬爾默兩座大城市。它把成本效益分析與風(fēng)險評估和對相關(guān)人利益的質(zhì)量影響結(jié)合。而其中的“對相關(guān)人利益的影響”則由公眾代表與規(guī)劃師共同出席探討的“決策會議”中確定。