簡介：1關(guān)于在美術(shù)教學(xué)當(dāng)中情境創(chuàng)設(shè)的研究關(guān)于在美術(shù)教學(xué)當(dāng)中情境創(chuàng)設(shè)的研究研究方案一、課題研究的背景一、課題研究的背景1、新課程改革的要求。此次新課程改革的目標(biāo)中明確指出“要改變課程內(nèi)容的繁、難、偏、舊和偏重書本知識的現(xiàn)狀，加強(qiáng)課程內(nèi)容與學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)及現(xiàn)代社會(huì)、科技發(fā)展的聯(lián)系，關(guān)注學(xué)生的興趣和生活經(jīng)驗(yàn)改變過于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)狀，倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂于探究、勤于動(dòng)手，培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力、獲得新知的能力、分析和解決問題的能力，以及交流與合作的能力。”創(chuàng)設(shè)在學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)之中的情境教學(xué)，就是實(shí)現(xiàn)這兩個(gè)目標(biāo)的最佳結(jié)合點(diǎn)。2、時(shí)代進(jìn)程和學(xué)生發(fā)展的需要。時(shí)代需要教育為社會(huì)輸送身心和諧、全面發(fā)展的人才。只有為學(xué)生營造一個(gè)寬松、和諧、民主、自由的學(xué)習(xí)氛圍，把知識與技能溶入到學(xué)生感興趣的、熟悉的情景之中，才能讓孩子在豐富情感體驗(yàn)中享受美術(shù)、張揚(yáng)個(gè)性，最終實(shí)現(xiàn)和諧發(fā)展。3、美術(shù)學(xué)科自身發(fā)展的需要。任何一件美術(shù)作品都不是孤立的，都是在一定的文化情境中創(chuàng)作出來的，同時(shí)，美術(shù)學(xué)課教學(xué)擔(dān)負(fù)著文化傳承與交流的使命。所以，作為美術(shù)教師就應(yīng)創(chuàng)設(shè)一種符合學(xué)生身心發(fā)展特征的文化情境，促進(jìn)學(xué)生對美術(shù)文化的學(xué)習(xí)。二、研究目標(biāo)與內(nèi)容二、研究目標(biāo)與內(nèi)容（一）研究目標(biāo)（一）研究目標(biāo)1最終目標(biāo)通過創(chuàng)設(shè)在學(xué)生美術(shù)課堂之中的情境教學(xué)，提高學(xué)生美術(shù)素養(yǎng)。2過程目標(biāo)（1）增強(qiáng)對創(chuàng)設(shè)在學(xué)生美術(shù)課堂之中的情境教學(xué)意義的認(rèn)識；3段的組內(nèi)成員交流與探討活動(dòng)。課題組成員做好學(xué)期工作計(jì)劃等常規(guī)工作，積極實(shí)踐探索有效的情境教學(xué)方法。第三階段課題總結(jié)驗(yàn)收階段（2015320156）。進(jìn)一步完善課題，整理各階段的試驗(yàn)資料，完成試驗(yàn)的終結(jié)性試驗(yàn)報(bào)告及成功案例。整理課題研究成果，撰寫總結(jié)報(bào)告。

簡介：康復(fù)醫(yī)學(xué)題庫1一,單選題1,按照過去西方國家的康復(fù)傳統(tǒng),不列入康復(fù)醫(yī)學(xué)范圍的是CA,骨科傷病B,神經(jīng)系統(tǒng)傷病C,精神病D,心臟病2,在已發(fā)生傷病病損時(shí)防止產(chǎn)生永久性的殘疾失能,是康復(fù)預(yù)防的BA,一級預(yù)防B,二級預(yù)防C,三級預(yù)防D,四級預(yù)防3,有三個(gè)自由度的關(guān)節(jié)是AA,肩關(guān)節(jié)B,肘關(guān)節(jié)C,膝關(guān)節(jié)D,踝關(guān)節(jié)4,在社區(qū)康復(fù)的基本模式中,社區(qū)服務(wù)保障模式主要是由AA,民政部門負(fù)責(zé)B,衛(wèi)生機(jī)構(gòu)的醫(yī)務(wù)人員負(fù)責(zé)C,社區(qū)中的醫(yī)療衛(wèi)生機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)D,政府負(fù)責(zé)5,下列不能作為社區(qū)康復(fù)的資源中心的是DA,醫(yī)療衛(wèi)生機(jī)構(gòu)B,特殊教育部門C,殘疾人的福利組織D,當(dāng)?shù)厝嗣裾?,只有輕微收縮,不能使相應(yīng)關(guān)節(jié)活動(dòng),肌力分級標(biāo)準(zhǔn)為BA,0級B,1級C,2級D,3級7,下列不是BARTHEL指數(shù)記分法的記分項(xiàng)目是AA,職業(yè)能力B,上下樓梯C,床椅轉(zhuǎn)移D,進(jìn)食8,偏癱病人常出現(xiàn)的異常步態(tài)是DA,剪刀步態(tài)B,慌張步態(tài)C,鴨步步態(tài)D,劃圈步態(tài)9,骨折后,為減少骨折端的移位多將肢體置于AA,功能位B,休息位C,屈曲位D,抗痙攣位10,要提高肌耐力較有效的練習(xí)方法是DA,較大的阻力較少的次數(shù)B,較大的阻力較多的次數(shù)C,較小的阻力較少的次數(shù)D,較小的阻力較多的次數(shù)11,將偏癱后隨意運(yùn)動(dòng)恢復(fù)分為六階段的神經(jīng)促進(jìn)療法是BA,BOBATH療法B,BRUNNSTROM療法C,PNF療法D,ROOD療法12,常用于鎮(zhèn)痛的電療法是CA,功能性電刺激療法FESB,痙攣肌電刺激療法C,經(jīng)皮神經(jīng)電刺激療法D,感應(yīng)電療法13,無勞動(dòng)和生活自理能力的假肢是AA,裝飾性上肢假肢B,鉤狀手C,牽引式機(jī)械假手D,肌電假手14,正常獲得語言后,由于大腦語言區(qū)域受到損傷而產(chǎn)生的后天性語言機(jī)能的障礙稱為CA,聽覺障礙B,語言發(fā)育遲緩C,失語癥D,構(gòu)音障礙15,大多數(shù)偏癱患者的痙攣模式為CA,上下肢均為屈曲痙攣模式B,上下肢均為伸展痙攣模式C,上肢為屈曲痙攣模式,下肢為伸展痙攣模式D,上肢為伸展痙攣模式,下肢為屈曲痙攣模式16,偏癱患者急性期被動(dòng)運(yùn)動(dòng)要特別注意不要損傷AA,肩關(guān)節(jié)B,肘關(guān)節(jié)C,膝關(guān)節(jié)D,踝關(guān)節(jié)17,C7損傷的關(guān)鍵肌是BA,屈肘肌B,伸肘肌C,伸腕肌D,屈腕肌18,強(qiáng)直性脊柱炎首先侵犯的是BA,腰骶關(guān)節(jié)B,骶髂關(guān)節(jié)C,髖關(guān)節(jié)D,膝關(guān)節(jié)19,下列哪項(xiàng)不是惡性腫瘤患者止痛給藥的主要原則是BA,口服給藥B,疼痛發(fā)作時(shí)給藥C,按階梯給藥D,用藥個(gè)體化20,局部皮膚發(fā)紅或暗紫色,軟組織輕度腫脹,但皮膚完整,呈可逆性為壓瘡AA,I°B,II°C,III°D,IV°患者,男,50歲,因“右側(cè)肢體無力5天“入院,入院診斷“左側(cè)腦梗塞,右側(cè)偏癱“,CT示左側(cè)基底節(jié)區(qū)低密度陰要求進(jìn)行訓(xùn)練,以逐步恢復(fù)其功能的方法稱為CA,物理療法B,運(yùn)動(dòng)療法C,作業(yè)療法D,中國傳統(tǒng)療法43,一個(gè)康復(fù)治療組的領(lǐng)導(dǎo)為AA,康復(fù)醫(yī)師B,物理治療師PTC,作業(yè)療法師OTD,社會(huì)工作者SW44,直接完成動(dòng)作的肌群成為AA,原動(dòng)肌B,拮抗肌C,固定肌D,中和肌45,在社區(qū)康復(fù)的基本模式中政府起主導(dǎo)作用的是DA,社區(qū)服務(wù)保障模式B,衛(wèi)生服務(wù)模式C,家庭病床模式D,社會(huì)化模式46,下列不屬于我國殘疾分類的是BA,視力殘疾B,內(nèi)臟殘疾C,肢體殘疾D,精神殘疾47,關(guān)于徒手肌力測定下列說法不正確的是CA,對肌肉耐力不能作出確切的評定B,檢查過程中要取得患者充分合作C,需將肢體置減重體位D,中樞神經(jīng)系統(tǒng)疾病出現(xiàn)的痙攣狀態(tài)不宜手法檢查48,BARTHEL指數(shù)記分法一共有十個(gè)項(xiàng)目,總分為AA,100分B,110分C,120分D,150分49,鴨步步態(tài)常見于DA,腦卒中后偏癱B,腦性癱瘓C,雙側(cè)股四頭肌無力D,雙側(cè)臀中肌無力50,肌力為4級時(shí),肌力訓(xùn)練多采用DA,電刺激B,助力練習(xí)C,主動(dòng)運(yùn)動(dòng)D,抗阻運(yùn)動(dòng)51,采用螺旋對角線運(yùn)動(dòng)模式的神經(jīng)促進(jìn)療法是CA,BOBATH療法B,BRUNNSTROM療法C,PNF療法D,ROOD療法52,對中樞神經(jīng)系統(tǒng)所致痙攣性癱瘓較有效的電療法是BA,功能性電刺激療法FESB,痙攣肌電刺激療法C,經(jīng)皮神經(jīng)電刺激療法D,感應(yīng)電療法53,下列不是超聲波的治療作用的是DA,機(jī)械作用B,熱作用C,化學(xué)作用D,營養(yǎng)作用54,假肢運(yùn)動(dòng)直接受大腦支配的是DA,裝飾性上肢假肢B,鉤狀手C,牽引式機(jī)械假手D,肌電假手55,偏癱患者急性期床上肢體宜置于DA,功能位B,休息位C,屈曲位D,抗痙攣位56,偏癱患者急性期床上體位不恰當(dāng)?shù)氖荂A,肩上抬前挺B,肘伸直C,握拳D,踝呈90°,足尖向上57,C8損傷的感覺關(guān)鍵點(diǎn)是CA,拇指B,中指C,小指D,腋窩58,脊髓損傷早期難以確定脊髓損傷嚴(yán)重程度是因?yàn)镈A,脊柱的骨折B,各種并發(fā)癥C,患者意識喪失D,脊髓休克59,下列不是腰椎間盤突出癥手術(shù)治療指征的是AA,劇烈疼痛B,保守治療無效,C,反復(fù)發(fā)作,嚴(yán)重影響日常生活D,壓迫馬尾神經(jīng)60,體位引流一般在什么時(shí)間進(jìn)行最為有效AA,早晨清醒后B,飯后C,晚上睡覺前D,下午35點(diǎn)鐘患者,男,60歲,有高血壓史4年晨起時(shí)發(fā)現(xiàn)左側(cè)肢體不能活動(dòng),無頭痛,嘔吐,查血壓150/90MMHG,神志清,心率78次/分,律齊左側(cè)肢體肌力I級,肌張力稍低,左半身痛覺減退,頭顱CT示右基底節(jié)區(qū)低密度病灶61,該患者診斷為BA,腦出血B,腦血栓C,高血壓腦病D,蛛網(wǎng)膜下腔出血62,病人左側(cè)臥位不正確的姿勢是A

簡介：廢舊機(jī)動(dòng)車拆解回收利用項(xiàng)目廢舊機(jī)動(dòng)車拆解回收利用項(xiàng)目可行性研究報(bào)告可行性研究報(bào)告第七章第七章投資估算和資金籌措投資估算和資金籌措3131一、投資估算31二、資金籌措31第八章第八章經(jīng)濟(jì)分析與評價(jià)經(jīng)濟(jì)分析與評價(jià)3333一、基礎(chǔ)數(shù)據(jù)33二、財(cái)務(wù)分析35第九章第九章環(huán)境保護(hù)環(huán)境保護(hù)3737一、污染因子37二、治理措施37三、環(huán)境影響評價(jià)38第十章第十章節(jié)能管理節(jié)能管理3939一、能源供應(yīng)狀況39二、能源消耗狀況39三、節(jié)能措施和效果分析39第十一章第十一章勞動(dòng)組織、勞動(dòng)保護(hù)和進(jìn)度安排勞動(dòng)組織、勞動(dòng)保護(hù)和進(jìn)度安排4040一、勞動(dòng)組織40二、勞動(dòng)保護(hù)40三、建立健全相關(guān)制度40四、項(xiàng)目實(shí)施進(jìn)度安排41第十二章第十二章結(jié)論結(jié)論4242

簡介：廢電解質(zhì)回收利用建設(shè)項(xiàng)目廢電解質(zhì)回收利用建設(shè)項(xiàng)目可行性研究報(bào)告可行性研究報(bào)告中咨國聯(lián)｜出品二〇二二二〇二二年十一月二〇二二二〇二二年十一月第2頁41地理位置選擇地理位置選擇171742區(qū)域建設(shè)條件區(qū)域建設(shè)條件1717421區(qū)域位置概況17422區(qū)域地形地貌條件17423區(qū)域氣候條件18424區(qū)域交通區(qū)位條件19425區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展環(huán)境21第五章第五章總體建設(shè)方案總體建設(shè)方案232351總圖布置原則總圖布置原則232352土建方案土建方案2323521總體規(guī)劃方案23522土建工程方案2453主要建設(shè)內(nèi)容主要建設(shè)內(nèi)容252554工程管線布置方案工程管線布置方案2525541給排水25542供電2755道路設(shè)計(jì)道路設(shè)計(jì)292956總圖運(yùn)輸方案總圖運(yùn)輸方案303057土地利用情況土地利用情況3030571項(xiàng)目用地規(guī)劃選址30572用地規(guī)模及用地類型30第六章第六章產(chǎn)品方案及技術(shù)方案產(chǎn)品方案及技術(shù)方案313161主要產(chǎn)品方案主要產(chǎn)品方案313162產(chǎn)品質(zhì)量指標(biāo)產(chǎn)品質(zhì)量指標(biāo)313163產(chǎn)品價(jià)格制定原則產(chǎn)品價(jià)格制定原則313164產(chǎn)品生產(chǎn)規(guī)模確定產(chǎn)品生產(chǎn)規(guī)模確定313165項(xiàng)目生產(chǎn)工藝簡述項(xiàng)目生產(chǎn)工藝簡述3232651產(chǎn)品工藝方案選擇32652工藝技術(shù)流程及簡述32第七章第七章原料供應(yīng)及設(shè)備選型原料供應(yīng)及設(shè)備選型333371主要原材料供應(yīng)主要原材料供應(yīng)333372主要設(shè)備選型主要設(shè)備選型3333721設(shè)備選型原則33722主要設(shè)備明細(xì)34第八章第八章節(jié)約能源方案節(jié)約能源方案353581本項(xiàng)目遵循的合理用能標(biāo)準(zhǔn)及節(jié)能設(shè)計(jì)規(guī)范本項(xiàng)目遵循的合理用能標(biāo)準(zhǔn)及節(jié)能設(shè)計(jì)規(guī)范353582建設(shè)項(xiàng)目能源消耗種類和數(shù)量分析建設(shè)項(xiàng)目能源消耗種類和數(shù)量分析3535

簡介：畢業(yè)論文摘要改革開放以來我國經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展，中小企業(yè)也在不斷崛起，但是在發(fā)展中面臨著很多問題，特別是融資難的。木文通過目前廣西中小企業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀和近些年來融資出現(xiàn)新的問題進(jìn)行了分析，并描述了廣西政府和金融界為緩解這一系列問題所采取的積極措施和取得的成效。最后提出要抓住北部灣開發(fā)、東盟自由貿(mào)易和西部大開發(fā)的機(jī)遇調(diào)整金融機(jī)構(gòu)和拓寬融資渠道，完善廣西中小企業(yè)融資的金融體制，提高廣西中小企業(yè)融資能力。廣西中小企業(yè)融資難度大已成為制約發(fā)展的主要因素。在現(xiàn)有體制框架內(nèi)，企圖在某一方面取得突破從而解決中小企業(yè)融資難度大的問題，基木上已不可能。廣西的中小型企業(yè)孕育了民間借貸，而民間借貸則推動(dòng)了中小型企業(yè)的快速發(fā)展。二者共牛共榮，相互依存。據(jù)最新調(diào)查顯示，全國民間借貸市場規(guī)模超過50000億元，目前總體呈發(fā)展平穩(wěn)趨勢。但是，從廣西轄區(qū)內(nèi)所有的民間借貸監(jiān)測點(diǎn)的情況分析看，它的規(guī)模、投向、期限和利率呈現(xiàn)多樣化的結(jié)構(gòu)特征。從實(shí)際情況出發(fā)，正確引導(dǎo)民間借貸發(fā)展，可解決中小企業(yè)融資難題。【關(guān)鍵詞】廣西中小企業(yè)；融資；發(fā)展致謝11

簡介：★本課題為蘇州市十一五規(guī)劃立項(xiàng)課題，課題編號060947061，組長季永花，副組長丁麗亞，組員顧雪珍、蘇建亞、陳霞飛、錢璟琳、朱海婭、陶劉芳。幼兒園小足球活動(dòng)游戲化教學(xué)的研究★幼兒園小足球活動(dòng)游戲化教學(xué)的研究★結(jié)題報(bào)告西張幼兒園課題組一、課題提出的背景一、課題提出的背景新綱要總則指出“幼兒園應(yīng)為幼兒提供健康、豐富的生活和活動(dòng)環(huán)境，滿足他們多方面發(fā)展的需要，使他們在快樂的童年生活中獲得有益于身心發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)?！弊闱蚴俏覉@的特色活動(dòng)，通過開展足球活動(dòng)，現(xiàn)在我園每一位幼兒都會(huì)玩足球，我們創(chuàng)設(shè)了全方位、多元化的足球游戲活動(dòng)環(huán)境，幼兒在環(huán)境的相互作用中進(jìn)行學(xué)習(xí)。國內(nèi)外同一研究領(lǐng)域現(xiàn)狀我們在十五蘇州市級課題“幼兒園開展小足球活動(dòng)的研究”過程中，教師們扎實(shí)開展課題活動(dòng)，取得了一系列的課題成果。特別是快樂足球?qū)＜艿搅苏n題驗(yàn)收組專家的肯定與一致好評研究有一定理論高度，有全面規(guī)劃，目標(biāo)體系明確；既有實(shí)踐研究，又有理論思考，調(diào)查很有針對性；成果顯著，有較強(qiáng)的學(xué)術(shù)性和推廣價(jià)值。為本課題的研究奠定了較為堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，使本課題的研究既有必要性又有可能性。國外有些幼兒園和國內(nèi)的（如上海、廣州）某些幼兒園，近幾年也開設(shè)足球興趣班、足球隊(duì)或開展一些足球游戲特色課程，對幼兒進(jìn)行足球基本動(dòng)作的訓(xùn)練，以增強(qiáng)幼兒的身體素質(zhì)，進(jìn)一步促進(jìn)幼兒的身心健康發(fā)展。雖然這些幼兒園沒有在全園范圍內(nèi)全園參與性系統(tǒng)開展足球活動(dòng)，但我們也可以借鑒和吸收他們成功的做法和經(jīng)驗(yàn)。因此，我們覺得有必要將足球活動(dòng)納入幼兒教育課程進(jìn)行整體、系統(tǒng)、深入的研究，尋找足球活動(dòng)與幼兒健康活動(dòng)相結(jié)合的最佳方式，篩選出大量的適合幼兒園開展的足球教育內(nèi)容，將其與幼兒園教育教學(xué)的各個(gè)領(lǐng)域和幼兒的一日生活整合起來。實(shí)現(xiàn)教師與幼兒、與課程的共同發(fā)展、共同成長。二、課題界定二、課題界定小足球活動(dòng)以“體驗(yàn)足球，快樂成長”為主題，通過開展充滿幼兒情趣的歡樂足球活動(dòng)，使所有參與活動(dòng)的幼兒享受足球帶來的一切，在足球活動(dòng)中體驗(yàn)激情與快樂，增強(qiáng)身體素質(zhì)，磨煉意志品質(zhì)，培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣。游戲化教學(xué)作為一種教學(xué)方式，指的是教師利用游戲的手段來開展教學(xué)的活動(dòng)，旨在寓教于樂。而在實(shí)踐中，卻有許多人存在著認(rèn)識上的偏差，認(rèn)為用游戲的手段來組織教學(xué)，教學(xué)就是游戲了。小足球游戲化教學(xué)指幼兒園的足球教學(xué)應(yīng)該是以生動(dòng)有趣的游戲?yàn)槭侄危宰闱驗(yàn)檩d體，以體能發(fā)展為目的，促進(jìn)幼兒多種能力和良好情感品質(zhì)的培養(yǎng)。其活動(dòng)組織根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)和個(gè)別差異，指定具體、明確、有針對性的、幼兒自己選擇的目標(biāo)，通過循序漸進(jìn)和游戲化情景練習(xí)，有計(jì)劃地開展足球教學(xué)活動(dòng)。使孩子在活動(dòng)中體驗(yàn)足球的魅力，增強(qiáng)身體素質(zhì)，磨練意志品質(zhì)，培養(yǎng)良好行為習(xí)慣。幼兒園小足球活動(dòng)游戲化教學(xué)指以生動(dòng)有趣、形式多樣的游戲化的小足球教學(xué)活動(dòng)，促進(jìn)幼兒對足球活動(dòng)形成興趣，習(xí)得知識、發(fā)展能力，養(yǎng)成習(xí)慣。其活動(dòng)組織根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)和個(gè)別差異，制定具★本課題為蘇州市十一五規(guī)劃立項(xiàng)課題，課題編號060947061，組長季永花，副組長丁麗亞，組員顧雪珍、蘇建亞、陳霞飛、錢璟琳、朱海婭、陶劉芳。接的參與和感知基礎(chǔ)上，我園將研究總結(jié)出一套適合我園幼兒特點(diǎn)的切實(shí)可行的活動(dòng)內(nèi)容和教學(xué)方法。2在幼兒園合理開展生動(dòng)有趣、形式多樣的足球游戲教學(xué)活動(dòng)，讓幼兒在活動(dòng)中充分體驗(yàn)和感受足球運(yùn)動(dòng)的快樂，將有利于激發(fā)幼兒積極參與體育活動(dòng)，促進(jìn)身體素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展。3幼兒園足球游戲活動(dòng)是需要時(shí)間、場地、足球等多種因素相互作用的一項(xiàng)綜合性活動(dòng)，可以培養(yǎng)幼兒克服困難、團(tuán)隊(duì)合作、積極思維、大膽勇敢等良好品質(zhì)。六、課題的研究方法六、課題的研究方法1）調(diào)查法在課程實(shí)施過程中，搜集有關(guān)社區(qū)資源中的人力資源、足球活動(dòng)對幼兒的身體素質(zhì)和能力發(fā)展的作用的相關(guān)資料，以豐富和滿足幼兒的求知需要，幫助教師及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。調(diào)查方式有觀察、問卷、談話、收集書面資料和填寫調(diào)查表等形式。２）行動(dòng)研究法在研究中，教師根據(jù)足球活動(dòng)開展的實(shí)際情況、所發(fā)生的教育現(xiàn)象進(jìn)行分析和研究，從中尋找問題所在，提出合理改革意見或方案，調(diào)整研究計(jì)劃和目標(biāo)，使研究者在不斷地調(diào)整過程中得到啟示。３）個(gè)案分析法通過對幼兒在小足球活動(dòng)中個(gè)案的跟蹤觀察、分析，采取適宜的教育措施，使其個(gè)體得到和諧發(fā)展。４）經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法根據(jù)研究計(jì)劃，各年級組對階段或全過程研究進(jìn)行分析概括，總結(jié)工作，促進(jìn)感性認(rèn)識到理性認(rèn)識的轉(zhuǎn)化，最終促進(jìn)課題研究。七、課題研究的步驟和過程七、課題研究的步驟和過程第一階段（2006年3月2006年7月）前期準(zhǔn)備階段1成立課題組，明確分工。2組織培訓(xùn)，提高研究人員的素質(zhì)。3明確研究項(xiàng)目，制定研究計(jì)劃和方案。4收集相關(guān)的資料。第二階段（2006年9月2009年12月）課題實(shí)施階段1實(shí)施課題，開展實(shí)踐活動(dòng)。2加強(qiáng)課題研究的管理。3收集材料、對課題各項(xiàng)資料建檔。4組織相關(guān)教學(xué)活動(dòng)的現(xiàn)場會(huì)。5形成課題階段性成果報(bào)告。第三階段（2010年2月2010年6月）課題總結(jié)階段1將實(shí)踐取得的材料進(jìn)行科學(xué)評價(jià)和經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。2在總結(jié)評價(jià)的基礎(chǔ)上寫出課題研究報(bào)告。3在一定范圍內(nèi)加以推廣。

簡介：1學(xué)術(shù)論文研究框架的構(gòu)建及其寫作方法作為學(xué)術(shù)論文的作者來說，其面對的讀者有同學(xué)、朋友、老師、領(lǐng)導(dǎo)、同事、同行、股民、債權(quán)人、企業(yè)老總、政府官員、雜志編輯（又分為男編輯、女編輯，編審、主審、常務(wù)副主編、總編輯）等等，不一而足。因此，我們可以說，如果寫出一篇論文不下一點(diǎn)功夫，真有點(diǎn)對不起上述各類讀者。一、學(xué)術(shù)論文的概念和特點(diǎn)學(xué)術(shù)論文是高等院校師生和科研機(jī)構(gòu)經(jīng)常需要寫作的一種具有很強(qiáng)的學(xué)術(shù)性的文體論文。學(xué)術(shù)論文屬于議論文體，它一般可分為人文、社會(huì)、科學(xué)論文和科技論文兩大類。學(xué)術(shù)論文具有以下特征（一）學(xué)術(shù)性所謂學(xué)術(shù)性，是指研究探討的內(nèi)容具有專門性和系統(tǒng)性。具體體現(xiàn)如下1論文選題具有很強(qiáng)的專業(yè)性。2論文內(nèi)容具有明顯的專業(yè)性。3語言專業(yè)術(shù)語化。4作者修養(yǎng)的專業(yè)化。（二）科學(xué)性所謂科學(xué)性，是指研究探討的內(nèi)容準(zhǔn)確、思維嚴(yán)密、推理全乎邏輯。具體體現(xiàn)如下1研究態(tài)度的科學(xué)性2研究方法的科學(xué)性3論文內(nèi)容的科學(xué)性4表達(dá)的科學(xué)性知識理論應(yīng)用準(zhǔn)確結(jié)構(gòu)嚴(yán)密語言精確明快莊重。（三）創(chuàng)造性所謂創(chuàng)造性，是指科學(xué)研究的成果要有新意，要有發(fā)展。具體體現(xiàn)如下1填補(bǔ)空白的新發(fā)現(xiàn)新發(fā)明新理論。2在繼承的基礎(chǔ)上發(fā)展完善、創(chuàng)新。3在眾說紛紜中提出獨(dú)立見解。4推翻前人定論。5對已有資料作出創(chuàng)造性的綜合。3（4）文章主體－按照研究框架展開論述（5）結(jié)論－可以放在每個(gè)問題的論述之后，也可以專門設(shè)一節(jié)內(nèi)容總結(jié)（6）有待研究的問題－就本文不能解決的問題或未涉及到的問題以及有待解決的問題在本節(jié)中加以描述（7）附錄－主要為引用事例、統(tǒng)計(jì)分析資料、別人有關(guān)本文主題的模型推導(dǎo)過程等（8）參考文獻(xiàn)（9）致謝2．應(yīng)用型論文的基本框架（1）引言（導(dǎo)言）－概括寫作動(dòng)機(jī)、目的和主要內(nèi)容框架（2）文章主體－問題現(xiàn)狀、成因、理論依據(jù)、對策建議等（3）配套措施或政策（4）亟待解決的問題（5）主要參考文獻(xiàn)（6）致謝（二）其他方案比較（二）其他方案比較1．基礎(chǔ)研究型論文（1）假設(shè)導(dǎo)入型引言基本假設(shè)研究范圍文章主體文章結(jié)論附錄參考文獻(xiàn)致謝（二）其他方案比較（二）其他方案比較（3）疑問導(dǎo)入型一連串問題限定這些問題的一系列條件，確定本文的研究主體文章主體

簡介：工商管理工商管理O2OO2O服務(wù)模式研究論文服務(wù)模式研究論文工商管理在市場經(jīng)濟(jì)中起著維護(hù)市場秩序的作用，目前工商管理的服務(wù)模式逐漸完善，市場經(jīng)濟(jì)向著平等、自由和有序的方向發(fā)展，并且，近年來互聯(lián)網(wǎng)對社會(huì)政治、經(jīng)濟(jì)和人們的生活有著重要的影響，將民生問題放在首位，深入人們生活。尤其是一種電子商務(wù)模式O2O模式促進(jìn)線下交易安全完成，深受人們的喜歡，越來越多的網(wǎng)絡(luò)運(yùn)營平臺將O2O的理念融入其商業(yè)發(fā)展中，增加監(jiān)管力度。此外，互聯(lián)網(wǎng)的快速發(fā)展和政府的支持為新興市場主體創(chuàng)造良好的發(fā)展前景。（一）商事登記制度改革對市場主體發(fā)展的影響從表11中可以發(fā)現(xiàn)，中國營商環(huán)境在不斷改善，中國的商業(yè)資源不斷被開發(fā)出來，為個(gè)體商戶提供較好的發(fā)展空間，從表12中改革開放以后可以看出，企業(yè)登記用時(shí)下降，節(jié)省了設(shè)立企業(yè)的時(shí)間成本。（二）工商部門信息化建設(shè)服務(wù)時(shí)長主體發(fā)展近年來，我國工商管理部門引進(jìn)信息技術(shù)，加快信息整合速度，提高商事制度改革速度，網(wǎng)絡(luò)頁面訪問量破億，并且工商部門采集到的數(shù)據(jù)質(zhì)量也有明顯的提高，一體化應(yīng)用建設(shè)成效明顯，網(wǎng)上辦事能力加強(qiáng)，政府部門提供資源，支持工商部門信息化建設(shè)，使得全國工商管理業(yè)務(wù)覆蓋率達(dá)到100。（一）“巧進(jìn)嚴(yán)管”環(huán)境下，工作化制度有待改進(jìn)現(xiàn)在市場經(jīng)濟(jì)正處在轉(zhuǎn)型階段，中國大力倡導(dǎo)“大眾創(chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)新”，市場主題數(shù)量激增，為工商管理服務(wù)部門增加更多的挑戰(zhàn)。服務(wù)平臺需要重視頂層設(shè)計(jì)，提高統(tǒng)一建設(shè)力度和信息共享范圍等。（一）、線下創(chuàng)新服務(wù)理念，為市場主體提供鏈條式服務(wù)1）延長企業(yè)服務(wù)線，幫助市場主體順利進(jìn)門在企業(yè)服務(wù)線上，首先了解投資者的投資想法，增加投資者對投資項(xiàng)目的信心，并且在投資者登記的前期，幫助投資者投資的方向給予一定的建議，此外，在投資準(zhǔn)備階段對被登記企業(yè)的文化和商業(yè)特點(diǎn)信息進(jìn)行標(biāo)記，提前為企業(yè)進(jìn)行后續(xù)的登記工作，盡可能遠(yuǎn)程操作，降低企業(yè)投入成本，并且提供專人服務(wù)，提前預(yù)審登記材料，將審批過程進(jìn)行最大程度的簡化，縮小限制范圍，相關(guān)人員對企業(yè)申報(bào)的材料進(jìn)行嚴(yán)格審查，將企業(yè)發(fā)展方向進(jìn)行確定，修訂企業(yè)章程，保證企業(yè)能穩(wěn)定發(fā)展。2）搭建惠企平臺，幫助市場主體快速成長搭建惠企平臺主要搭建兩大平臺工商內(nèi)部上下聯(lián)動(dòng)的服務(wù)平臺和工商－企業(yè)雙向互動(dòng)的服務(wù)平臺。搭建內(nèi)部上下聯(lián)動(dòng)服務(wù)平臺的目的是為了建立工商服務(wù)鏈上各個(gè)部門，例如機(jī)關(guān)科室等，重點(diǎn)為了保證市場資金充足順暢，拓寬商業(yè)渠道。搭建工商－企業(yè)雙向互動(dòng)的服務(wù)平臺是為了加強(qiáng)企業(yè)與工商部門之間的聯(lián)系，保證工商部門能夠及時(shí)了解企業(yè)發(fā)展?fàn)顩r，并及時(shí)給予建議和幫助，一般是通過電話回訪的方式了解企業(yè)運(yùn)營近況，相關(guān)人員根據(jù)回訪的信息進(jìn)行研究，以開座談會(huì)的方式給予企業(yè)幫助，并且建立聯(lián)絡(luò)員制度，加強(qiáng)企業(yè)與工商部門之間的聯(lián)系。3）做好后續(xù)商務(wù)發(fā)展，幫助市場主體化做大做強(qiáng)經(jīng)過詳細(xì)的研究發(fā)現(xiàn)，做好后續(xù)商務(wù)發(fā)展可以從以下三方面進(jìn)行，一是鼓勵(lì)和支持各類市場主體爭創(chuàng)名牌，結(jié)合聯(lián)絡(luò)員制度，工商部門與企業(yè)合作創(chuàng)立個(gè)性商標(biāo)，提高企業(yè)產(chǎn)品的品質(zhì)和知名度，二是鼓勵(lì)和支持市場主體提高信譽(yù)，加強(qiáng)工商部門對企業(yè)監(jiān)管力度，嚴(yán)厲懲

簡介：內(nèi)容摘要網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展和經(jīng)濟(jì)全球化使得市場競爭日趨激烈；人類生活方式的改變導(dǎo)致了產(chǎn)品生命周期的縮短；技術(shù)進(jìn)步顯著提高了生產(chǎn)效率，將經(jīng)濟(jì)從短缺轉(zhuǎn)變?yōu)橛?，將買方市場轉(zhuǎn)變?yōu)橘u方市場，將企業(yè)從單品種，大規(guī)模經(jīng)營轉(zhuǎn)型為多品種，小規(guī)模經(jīng)營。企業(yè)間的批量經(jīng)營和競爭已經(jīng)從產(chǎn)品和價(jià)格競爭轉(zhuǎn)變?yōu)榭蛻舴?wù)競爭，這是不爭的事實(shí)。如何及時(shí)實(shí)現(xiàn)相應(yīng)的企業(yè)管理改革己成為一個(gè)不可回避的問題。提高客戶服務(wù)質(zhì)量將成為管理研究的重點(diǎn)之一。本文以小米公司為案例，分析小米客服中心服務(wù)質(zhì)量現(xiàn)狀，探討小米客服中心服務(wù)質(zhì)量存在的問題，并提出加強(qiáng)小米客服中心服務(wù)質(zhì)量管理的途徑與具體措施。關(guān)鍵詞小米；客服中心；服務(wù)質(zhì)量再上線工作。2客戶服務(wù)體系上的問題小米客服在實(shí)際工作中存在接通率低，客戶等待時(shí)長，智能客服準(zhǔn)確度低于公司目標(biāo)，客戶回訪效率低，非現(xiàn)場業(yè)務(wù)審核要點(diǎn)不能有效地把握等問題，基于服務(wù)質(zhì)量差距模型，得到需要解決的差距有服務(wù)人員服務(wù)意識不夠，服務(wù)人員不能迅速提供服務(wù)，不能對客戶的建議或投訴及時(shí)處理。具體問題如下1電話呼入業(yè)務(wù)客戶評價(jià)率偏低客戶評價(jià)率低評價(jià)率客戶評價(jià)數(shù)/客戶來電總數(shù)。小米客服中心近幾個(gè)月的電話呼入量呈現(xiàn)下降趨勢，但是客戶評價(jià)率沒有增高，評價(jià)率均值在3879左右，公司對評價(jià)率的要求是維持在50,目前離目標(biāo)值還差1121,公司2019年的評價(jià)率如下表34所示。表342019年呼入業(yè)務(wù)客戶評價(jià)率情況表時(shí)間段評價(jià)率時(shí)間段評價(jià)率1月42347月38182月42658月3623月40689月38054月393810月40515月384511月38856月353812月37均4直3879數(shù)據(jù)來源小米客服中心2019年度服務(wù)質(zhì)量管理報(bào)告2電話呼入業(yè)務(wù)接通率低、呼損率高平均應(yīng)答時(shí)長直接反映著客戶服務(wù)水平，平均應(yīng)答時(shí)長是指客戶在等待隊(duì)列中等待坐席接聽時(shí)所花費(fèi)的平均時(shí)間。當(dāng)客戶在等待隊(duì)列中的時(shí)間超出自己所承受的極限日寸，客戶就會(huì)放棄呼叫等待，這樣就會(huì)對客戶的體驗(yàn)造成非常嚴(yán)重的負(fù)面影響，直接降低了服務(wù)水平。現(xiàn)小米客服中心人工接通率均值是8066,目標(biāo)值是95,目前距離目標(biāo)值還差1434,接通率如下表35所示。

簡介：上海開放大學(xué)畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文、作業(yè)）畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文、作業(yè)）畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文、作業(yè)）題目畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文、作業(yè)）題目小班區(qū)角活動(dòng)能力培養(yǎng)的研究小班區(qū)角活動(dòng)能力培養(yǎng)的研究分校（站、點(diǎn)）上海開放大學(xué)崇明分校年級、專業(yè)13級學(xué)前教育教育層次本科學(xué)生姓名黃帥學(xué)號1331001201514指導(dǎo)教師周義生完成日期2015418內(nèi)容摘要內(nèi)容摘要“早教”是現(xiàn)階段極為重視關(guān)注的社會(huì)議題之一，因?yàn)樗休d著基礎(chǔ)教育、義務(wù)教育等教育工作的夢想和期望，所以對于正處于發(fā)展階段的幼兒小班教學(xué)研究活動(dòng)有絕對影響作用?！皡^(qū)角活動(dòng)”能為幼兒營造一個(gè)自然、和諧、安定的相對社會(huì)環(huán)境，把學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化為一種技能訓(xùn)練或任務(wù)，以促進(jìn)幼兒多元方向、能力發(fā)展。天真率性的幼兒，會(huì)被世界上各種事物所吸引、改變，在幼兒園設(shè)置“區(qū)角”的目的是，適時(shí)、恰當(dāng)?shù)膶⑦m合幼兒的學(xué)習(xí)元素集中起來，讓幼兒得到針對性的影響，進(jìn)而有方向的學(xué)習(xí)，接受人性化教育。本文第一章介紹區(qū)角活動(dòng)對小班幼兒教育存在的意義；第二章論述不同區(qū)角的具體應(yīng)用情況；第三章指出小班幼兒區(qū)角活動(dòng)存在的問題；第四章提出完善區(qū)角活動(dòng)的對策和建議。關(guān)鍵詞關(guān)鍵詞小班幼兒小班幼兒區(qū)角活動(dòng)區(qū)角活動(dòng)教學(xué)研究教學(xué)研究作用影響作用影響發(fā)展路徑發(fā)展路徑

簡介：12011～20122012學(xué)年度第二學(xué)期學(xué)年度第二學(xué)期小學(xué)語文小學(xué)語文作業(yè)作業(yè)個(gè)性化個(gè)性化設(shè)計(jì)的研究設(shè)計(jì)的研究課題課題總結(jié)總結(jié)每個(gè)學(xué)生都是一個(gè)獨(dú)特的個(gè)體，他們對語文的學(xué)習(xí)都富有獨(dú)特性和創(chuàng)造性。小學(xué)語文作業(yè)的設(shè)計(jì)就是滲透“以人為本”的理念，凸顯出個(gè)性化的特征，使語文作業(yè)的形式生動(dòng)、活潑、有趣，使作業(yè)不再成為一種負(fù)擔(dān)讓學(xué)生去承受，而要讓學(xué)生在作業(yè)的過程中體驗(yàn)生活，培養(yǎng)積極的情感。本著這樣的研究目標(biāo)，我們嚴(yán)格按照課題研究階段性計(jì)劃開展各項(xiàng)工作，立足課堂，深入學(xué)習(xí)，大膽探索。（一）在一學(xué)期的實(shí)踐中，我們采取了以下做法1加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提高教師科研素質(zhì)加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提高教師科研素質(zhì)課題研究需要科學(xué)的教育理論支撐，其重要性是不言而喻的，而許多一線的教師在這一點(diǎn)上顯然較為薄弱，因此我們高度重視對教育教學(xué)理論的學(xué)習(xí)，以期提高教師的理論修養(yǎng)，更新教育觀念，使課題研究工作在科學(xué)的理論指導(dǎo)下展開。我們收集了許多有關(guān)個(gè)性化作業(yè)設(shè)計(jì)的文章資料，利用課題組活動(dòng)時(shí)間集中開展業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，并做好專題記錄收集存檔。內(nèi)容上，我們不僅組織教師學(xué)習(xí)了有關(guān)課程改革的綱領(lǐng)性文章，還學(xué)習(xí)了切合課題研究的專題性理論；形式上，我們采取了集體學(xué)習(xí)和個(gè)人學(xué)習(xí)相結(jié)合，集中學(xué)習(xí)和分散學(xué)習(xí)相結(jié)合，為全面開展課題研究工作奠定了基礎(chǔ)。2領(lǐng)導(dǎo)高度重視，落實(shí)課題實(shí)施工作領(lǐng)導(dǎo)高度重視，落實(shí)課題實(shí)施工作一學(xué)期來，從課題組活動(dòng)計(jì)劃的制定到具體工作的開展，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)都非常重視，他們親臨指導(dǎo)，并深入課堂聽課、評課，和課題組成員一起研究閱讀教學(xué)的新方法、新模式，還專門召開了關(guān)于課題活動(dòng)如何開展的促進(jìn)會(huì)及專題講座，并組織教師外出參加閱讀教學(xué)名師觀摩會(huì)。在領(lǐng)導(dǎo)的重視和關(guān)心下，本課題有計(jì)劃、有組織、有步驟地進(jìn)行著。3勇于實(shí)踐探索，尋求教學(xué)途徑規(guī)律勇于實(shí)踐探索，尋求教學(xué)途徑規(guī)律1立足課堂，探索研究策略課堂是課題研究的主陣地，離開教學(xué)實(shí)踐，課題研究就會(huì)失去生命力。因此，我們始終把課題研究工作和課堂教學(xué)緊密結(jié)合起來，使課題研究牢牢扎根在課堂這塊肥沃的土壤之中。一方面，每一位實(shí)驗(yàn)教師在日常的教學(xué)中自覺地、有意識地圍繞研究目標(biāo)和研究重點(diǎn)進(jìn)行實(shí)踐探索，研究開展個(gè)性化閱讀教學(xué)行之有效的途徑、手段和策2略；另一方面，我們每月進(jìn)行一次課題組內(nèi)的課堂教學(xué)實(shí)踐討論活動(dòng)。課題組成員人人參與備課、聽課、評課的研究全過程。2反思小結(jié)，提升研究成果現(xiàn)代教育不僅要求教師勇于實(shí)踐，還要求教師成為善于思考、善于總結(jié)的研究型教師。在課題研究中，能否自覺積極地進(jìn)行反思總結(jié)，其重要性更是不可低估的。一學(xué)期的研究試驗(yàn)中，老師們把自己的教育教學(xué)中的點(diǎn)滴感觸，通過案例、反思、論文等方式記錄下來，在反思中進(jìn)步，在反思中提高自己的教科研能力。我校要求反思分四個(gè)層面進(jìn)行上課時(shí)反思、課后聽評課時(shí)反思、單元檢測、期末考試后反思。課題組領(lǐng)導(dǎo)成員加強(qiáng)對教師進(jìn)行教學(xué)反思這一行為的監(jiān)控和指導(dǎo)，對教師上傳的反思進(jìn)行瀏覽、反饋，選出優(yōu)秀的案例、反思、論文集結(jié)成冊。（二）通過對本課題一學(xué)期的研究和探索，也取得了一些成績1學(xué)生方面。通過實(shí)踐，我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生在語文個(gè)性化作業(yè)中，作業(yè)的內(nèi)容、方式豐富多彩，不再僅僅局限于書本的知識，而是將語文學(xué)習(xí)滲透到了生活的每個(gè)角落，學(xué)生的創(chuàng)造性得到發(fā)展和提高；在實(shí)驗(yàn)中學(xué)生的聽說讀寫技能都得到了一定的提高，他們能夠發(fā)現(xiàn)問題并且通過自己的實(shí)踐解決問題，將學(xué)到的知識加以綜合和實(shí)踐，充分挖掘了學(xué)習(xí)的潛力，為以后的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。2教師方面。經(jīng)過又一個(gè)學(xué)期的實(shí)踐研究，課題組成員教學(xué)觀念有了轉(zhuǎn)變，從傳統(tǒng)的作業(yè)布置模式中走了出來，注重學(xué)生的自主性、創(chuàng)造性，個(gè)性的發(fā)展培養(yǎng)。課題組的每位老師結(jié)合實(shí)驗(yàn)積極撰寫專題論文、案例、反思，初步提高了教科研能力，為今后的深入研究打下了一定的基礎(chǔ)。部分教師的論文參加市、縣競賽均獲得很好的名次。五、存在的不足、存在的不足1老師的教學(xué)能力和管理水平，學(xué)習(xí)意識和反思能力等，還有很多不足，如何在工作中不斷提高教學(xué)的水平，實(shí)現(xiàn)自身的崗位價(jià)值，仍舊還需要努力。2個(gè)性化作業(yè)設(shè)計(jì)的類型與學(xué)生個(gè)體的需要還存在差距，如何在有限的時(shí)間與空間里讓學(xué)生個(gè)性充分發(fā)展，還末能突破?？傊趯?shí)踐中我們還是初探者，還有許多問題等待我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)，但我們相信通過不斷的努力和實(shí)踐，我們會(huì)從中收獲累累碩果。

簡介：1“小學(xué)語文閱讀與習(xí)作教學(xué)有效結(jié)合的研究小學(xué)語文閱讀與習(xí)作教學(xué)有效結(jié)合的研究”結(jié)題報(bào)告”結(jié)題報(bào)告扶溝縣韭園鎮(zhèn)二十里店小學(xué)一、課題概述（一）課題研究的背景如今的語文課堂，瑯瑯書聲代替了往日的問答分析，語文教學(xué)返璞歸真，呈現(xiàn)出勃勃生機(jī)。然而，幾年的實(shí)踐過去了，學(xué)生的語文學(xué)習(xí)水平和能力仍不見有較大的改觀。這就不得不引起我們教師的反思小學(xué)生從低年級到高年級學(xué)過那么多文質(zhì)兼美的課文，積累了那么多詞語句子，為什么說話、作文還是詞匯貧乏，錯(cuò)字錯(cuò)話連篇要么就是作文選的翻版，盡是套話，沒有一點(diǎn)生機(jī)與活力。究其原因，應(yīng)該是對學(xué)生習(xí)作能力的指導(dǎo)和訓(xùn)練的不足。據(jù)調(diào)查統(tǒng)計(jì)，現(xiàn)階段小學(xué)生只有13的學(xué)生愛寫作文，21的學(xué)生有點(diǎn)喜歡作文，24的學(xué)生談不上喜歡不喜歡，36的學(xué)生怕寫作文，6的學(xué)生討厭作文。大部分學(xué)生寫作文時(shí)“無話可說”“無材料可寫”“無處著手”。即使寫出了，也是篇幅短小、內(nèi)容干癟、詞不達(dá)意、思維混亂的“文章”。他們視作文為負(fù)擔(dān)、包袱，甚至怕上作文課。習(xí)作教學(xué)是語文教學(xué)的一個(gè)瓶頸。如何提高學(xué)生的習(xí)作能力人們更多地把視線聚集在作文教學(xué)的研究上，而往往忽視閱讀教學(xué)中習(xí)作資源的開發(fā)和利用。其實(shí)，文本不僅是閱讀教學(xué)的主要憑借，而且也是習(xí)作訓(xùn)練的直接資源，習(xí)作既可以“取其法”，還可以“用其材”。我認(rèn)為學(xué)生最經(jīng)常最有效的寫作訓(xùn)練，應(yīng)該滲透于閱讀教學(xué)之中?？墒窃谖覀兊慕虒W(xué)中，老師們花費(fèi)了絕大部分時(shí)間在教“閱讀課”，但閱讀課對語言的品味、訓(xùn)練、表達(dá)方法的體會(huì)和指導(dǎo)落實(shí)的也不夠深入，讀寫脫節(jié)的現(xiàn)象比較嚴(yán)重。其實(shí)閱讀3勢，使學(xué)生學(xué)以致用，舉一反三，實(shí)現(xiàn)讀寫結(jié)合。4、著名特級教師丁有寬的“讀寫結(jié)合”實(shí)驗(yàn)。丁老師獨(dú)具慧眼，幾十年前就發(fā)現(xiàn)利用課文這一現(xiàn)成的資源來提高學(xué)生的習(xí)作能力是一個(gè)好渠道。因此，幾十年來，他孜孜不倦地致力于“讀寫結(jié)合”的實(shí)驗(yàn)，取得了顯著的成效，還專門編寫了小學(xué)語文讀寫結(jié)合教材。他山之石，可以攻玉。丁有寬老師“讀寫結(jié)合”的實(shí)驗(yàn)使我們深受啟發(fā)。如何活用課文資源，挖掘課文中最有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生習(xí)作積極性并能給學(xué)生習(xí)作提供參考和借鑒的因素，讓學(xué)生在習(xí)作時(shí)不但能模仿，更能創(chuàng)造，是值得我們進(jìn)一步探索和研究的問題。但是這些理論并沒有真正改變我們的作文教學(xué)現(xiàn)狀，縱觀目前的習(xí)作教學(xué)，可謂套話空話多，真情流露少；寫作框框多，個(gè)性展示少。在學(xué)習(xí)前人研究經(jīng)驗(yàn)，反思存在問題的基礎(chǔ)上，我們提出了閱讀教學(xué)中“隨文練筆”的有效策略的研究課題。（三）研究的現(xiàn)實(shí)意義在教學(xué)實(shí)踐中，由于教師認(rèn)識上的偏頗，或重視不夠，或理解理念不到位，致使閱讀教學(xué)中的“隨文練筆”還存在時(shí)機(jī)不準(zhǔn)、形式呆板、缺乏指導(dǎo)、切入不準(zhǔn)等問題。本課題針對隨文練筆的作用和現(xiàn)狀，從“隨文練筆”的落點(diǎn)選擇與訓(xùn)練策略切入，尋找隨文練筆的有效突破口。在教學(xué)實(shí)踐中把作文課和閱讀課融為一體，把語言訓(xùn)練放在首位，做到讀寫全程結(jié)合。重點(diǎn)研究如何開發(fā)利用語文教材中的文本空白點(diǎn)，拓展延伸點(diǎn)，有效地挖掘文本中的練筆資源，引導(dǎo)學(xué)生開展各種形式的習(xí)作實(shí)踐，在閱讀中發(fā)展習(xí)作，在習(xí)作中促進(jìn)對閱讀的深化理解，實(shí)現(xiàn)兩者的雙贏。這種教學(xué)方式一改傳統(tǒng)作文教學(xué)，它沒有

簡介：1小學(xué)生信息素養(yǎng)培養(yǎng)現(xiàn)狀的調(diào)查研究小學(xué)生信息素養(yǎng)培養(yǎng)現(xiàn)狀的調(diào)查研究緒論（一）一）選題的價(jià)值與意義選題的價(jià)值與意義21世紀(jì)是高度信息化的社會(huì)，隨著計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的普及，信息技術(shù)得到了空前的發(fā)展。當(dāng)今社會(huì)，信息素養(yǎng)已經(jīng)成為與傳統(tǒng)文化中的“聽、說、讀、寫”同樣重要的能力。從這個(gè)意義上說，缺乏信息素養(yǎng)就相當(dāng)于信息化社會(huì)中的“新文盲”。作為其中的一員，顯然，信息素養(yǎng)已成為個(gè)體應(yīng)對激烈的社會(huì)競爭，求得生存與發(fā)展所必須具備的基本能力。學(xué)生要想緊跟信息化社會(huì)的發(fā)展節(jié)奏，在信息化社會(huì)中學(xué)習(xí)、工作、生活與競爭,就必須掌握信息技術(shù)，培養(yǎng)信息素養(yǎng)。其作為學(xué)校教育重要組成部分也逐步被提上議程。我國于2000年頒布了中小學(xué)信息技術(shù)課程指導(dǎo)綱要（試行），其規(guī)定小學(xué)信息技術(shù)課程的主要任務(wù)之一是“培養(yǎng)學(xué)生良好的信息素養(yǎng)，把信息技術(shù)作為支持終身學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的手段，為適應(yīng)信息社會(huì)的學(xué)習(xí)、工作和生活打下必要的基礎(chǔ)”。然而，我國信息素養(yǎng)教育還處在一個(gè)探索階段，學(xué)生信息素養(yǎng)處于較低水平，與西方國家存在著很大的差距。所以，希望通過對學(xué)生信息素養(yǎng)培養(yǎng)策略的研究，推進(jìn)學(xué)校開展信息素養(yǎng)教育的實(shí)施步伐，提升家庭教育中對孩子信息素養(yǎng)培養(yǎng)的意識，促進(jìn)社會(huì)良好信息素養(yǎng)環(huán)境的營造，為我國國民信息素養(yǎng)水平的提升提供一些具有參考性價(jià)值的意見和建議。（二）二）國內(nèi)外研究現(xiàn)狀國內(nèi)外研究現(xiàn)狀1國外研究現(xiàn)狀國外研究現(xiàn)狀美國是世界上信息化程度最高的國家之一，在學(xué)生信息素養(yǎng)培養(yǎng)方面也起步較早，各個(gè)教育階段的信息素養(yǎng)教育與研究都走在世界的前列。早在1974年美國信息產(chǎn)業(yè)主席保羅澤考斯基（PAULZURKOWSKI）就提出了信息素養(yǎng)，認(rèn)為學(xué)習(xí)者具備的信息素養(yǎng)包括信息意識、信息道德、信息知識和信息能力，學(xué)生需要有迅速有效地發(fā)現(xiàn)并把握對自己學(xué)習(xí)有價(jià)值的信息的意識，并把這些信息整合到自己的知識結(jié)構(gòu)中來的意識。對使用的信息進(jìn)行配合加工、合成，以生成有益于社會(huì)、他人和自己的信息，學(xué)會(huì)選擇、判斷和評價(jià)。1983年，美國信息學(xué)家HORTON認(rèn)為教育部門應(yīng)開設(shè)信息素養(yǎng)課程，以提高人們對電子郵件、數(shù)據(jù)分析以及圖書館網(wǎng)絡(luò)的使用能力；1987年，信息學(xué)專家PATRIEIA3義，但是其并沒有就學(xué)生信息素養(yǎng)的培養(yǎng)給出切實(shí)可行的政策和措施。然而，我國針對學(xué)生信息素養(yǎng)培養(yǎng)，特別是針對小學(xué)教育階段的培養(yǎng)還處在一個(gè)探索階段，與西方國家的信息素養(yǎng)教育還存在很大差距，而且學(xué)生信息素養(yǎng)總體處于較低水平。我國目前在該方面的研究主要集中在對信息技術(shù)教育、信息技術(shù)課程建設(shè)以及教師信息素養(yǎng)的研究，如宮淑紅創(chuàng)新推廣理論與信息時(shí)代教師的信息素養(yǎng)針對學(xué)生信息素養(yǎng)的研究也主要集中在中學(xué)階段，特別是高中階段以及高等教育階段；如謝琪中學(xué)生信息素養(yǎng)的內(nèi)容體系及其培養(yǎng)方法研究、李智曄大學(xué)生信息素養(yǎng)培養(yǎng)模式的轉(zhuǎn)換與創(chuàng)新。而針對基礎(chǔ)教育階段，特別是小學(xué)階段學(xué)生信息素養(yǎng)培養(yǎng)方面的相關(guān)研究則比較少，如左明章論中小學(xué)生信息素養(yǎng)的培養(yǎng)（三）方法、研究對象及實(shí)施三）方法、研究對象及實(shí)施本文主要通過文獻(xiàn)法、問卷法、訪談法，觀察法等，以運(yùn)城市逸夫小學(xué)、明遠(yuǎn)小學(xué)、運(yùn)師附小的五年級學(xué)生為研究對象開展研究。文獻(xiàn)法在查閱中國知網(wǎng)，清華同方電子期刊，萬方數(shù)據(jù)庫、圖書館等相關(guān)資料,大量閱讀有關(guān)文獻(xiàn)和相關(guān)學(xué)術(shù)論文、期刊等的基礎(chǔ)上，與進(jìn)行老師探討，聽取指導(dǎo)老師的意見。問卷法通過對小學(xué)高段學(xué)生信息素養(yǎng)的問卷調(diào)查，整理與分析相關(guān)數(shù)據(jù)，對調(diào)查結(jié)果做深入的研究，探究其原因并提出相應(yīng)的解決措施。訪談法對信息技術(shù)課教師與其他課程教師分別進(jìn)行進(jìn)行訪談，從信息技術(shù)課程實(shí)施的角度與其他課程開展過程中有意識地對學(xué)生信息素養(yǎng)培養(yǎng)的角度，分析如何培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)。就訪談的內(nèi)容提出在課程實(shí)施過程中對學(xué)生信息素養(yǎng)培養(yǎng)行之有效的實(shí)施策略。觀察法深入小學(xué)信息技術(shù)課堂，實(shí)地考察課程實(shí)施過程中教師對學(xué)生信息素養(yǎng)的滲透情況，并與小學(xué)生進(jìn)行相關(guān)信息的交流。二信息素養(yǎng)的內(nèi)涵及其特征的分析信息素養(yǎng)的內(nèi)涵及其特征的分析（一）信息素養(yǎng)的內(nèi)涵（一）信息素養(yǎng)的內(nèi)涵信息素養(yǎng)（INFORMATIONLITERACY）這一概念是信息產(chǎn)業(yè)協(xié)會(huì)主席保羅澤考斯基于1974年在美國提出的。其本質(zhì)是全球信息化需要人們具備的一種基本能力。目前,對于信息素養(yǎng)的定義雖已形成共識，但是各國學(xué)者就其含義還存在一定的差異性?？梢愿爬橐韵聨追N第1種四要素之信息素養(yǎng)信息素養(yǎng)的四個(gè)要素共同構(gòu)成一個(gè)不可分割的統(tǒng)一整體。信息意識是先導(dǎo)，信息

簡介：天池小學(xué)三年級作文教學(xué)小課題研究實(shí)施方案（開題報(bào)告）三年級作文教學(xué)小課題研究實(shí)施方案（開題報(bào)告）時(shí)間時(shí)間20152015年3月9日立項(xiàng)號課題名稱三年級作文興趣的培養(yǎng)參加人員陳康華下培林劉宗友所在單位天池小學(xué)課題研究的理由和意義課題提出的理由課題提出的理由作文是語文教學(xué)的重中之重，也是學(xué)生語文綜合素養(yǎng)的體現(xiàn)，一直以來是小學(xué)語文教學(xué)關(guān)注的方面，存在著教師作文難教，學(xué)生作文難寫的問題，并且長期困擾著從事一線教學(xué)的語文教師，而起步作文是解決小學(xué)生能否寫好作文的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。新課標(biāo)對于三年級學(xué)生的作文要求是能不拘形式地寫下自己的見聞、感受和想像，注意把自己覺得新奇有趣或印象最深、最受感動(dòng)的內(nèi)容寫清楚。作文的過程不僅是提高語言文字能力的過程，也是學(xué)習(xí)做人的過程。然而在目前的三年級作文教學(xué)中卻面臨著許多現(xiàn)實(shí)的問題首先，三年級學(xué)生由于生活單調(diào)、閱讀面狹窄，在寫作文時(shí)往往無話可說，而課堂作文教學(xué)又存在著時(shí)間有限、訓(xùn)練有限、訓(xùn)練周期長、效果不佳等弊病，想提高學(xué)生的作文水平很困難。因此，怎樣進(jìn)行起步作文指導(dǎo)教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生邁好作文的第一步，就成為小學(xué)作文教學(xué)的一個(gè)重要課題。其次，由于受各種因素的影響，大多數(shù)學(xué)生對作文缺乏興趣、缺乏自信、有畏難情緒，寫出來的作文內(nèi)容空洞，缺乏真情實(shí)感等問題。而開展小學(xué)三年級起步作文的教學(xué)研究就勢在必行。課題提出的意義課題提出的意義三年級處于學(xué)生由寫話向?qū)懽魑牡倪^渡階段，是小學(xué)作文教學(xué)的起步階段，也是學(xué)生正式接觸作文的開始。正像一個(gè)剛剛開始邁步學(xué)習(xí)走路的孩子一樣，需要大人的呵護(hù)和幫扶。起步作文教學(xué),就是為了幫助學(xué)生渡過這個(gè)砍，同時(shí)做好銜接，順利進(jìn)入作文階段。為了切實(shí)提高作文起步階段的指導(dǎo)效果，達(dá)到順利的過渡，可以放緩坡度，降低難度，站在學(xué)生的角度，做好學(xué)生起步作文的方法指導(dǎo)，提高中年級學(xué)生的作文能力。也要注意激發(fā)學(xué)生的習(xí)作熱情，讓每個(gè)學(xué)生都愿意表達(dá)自己的感受，并把學(xué)到的各類知識以及自己對自然、社會(huì)、人生等的獨(dú)特感悟綜合地體現(xiàn)到作文中來，使絕大多數(shù)學(xué)生都能在習(xí)作中嘗到寫作文的樂趣。同時(shí)，通過開展此項(xiàng)課題研究，培養(yǎng)學(xué)生留心觀察事物,體驗(yàn)生活的習(xí)慣，自覺積累作文材料的習(xí)慣，養(yǎng)成樂于表達(dá)自己感受的習(xí)慣，使學(xué)生不再怕作文，使作文成為學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的創(chuàng)造寫作文的機(jī)會(huì)。不定期進(jìn)行優(yōu)秀作文評比，鼓勵(lì)學(xué)生寫作文。在平時(shí)的作文教學(xué)中，注重方法指導(dǎo)，重視課堂指導(dǎo)和平時(shí)練筆相結(jié)合，然后通過指導(dǎo)學(xué)生寫觀察日記等形式，展示階段性成果,及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，寫出階段性總結(jié)及論文。第三階段經(jīng)驗(yàn)總結(jié)階段（2014330）鞏固已有成果，形成經(jīng)驗(yàn)，并上升到理論高度；將課題實(shí)施過程中的第一手資料進(jìn)行歸檔整理，于5月30日，完成課題小學(xué)生起步作文指導(dǎo)探究的研究和成文工作，課題結(jié)題。研究的主要問題和解決辦法研究的主要問題和解決辦法一、缺乏寫作興趣，缺少寫作素材學(xué)生害怕作文的主要原因是無話可說，無事可敘，無情可抒，一句話就是沒有寫作題材。究其原因，是習(xí)作與生活脫節(jié)。要激發(fā)學(xué)生的寫作興趣就應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生觀察生活，從學(xué)校、家庭、社會(huì)中觀察、積累作文材料，讓學(xué)生有內(nèi)容寫。1、關(guān)注學(xué)校生活。學(xué)校生活是學(xué)生生活極重要的組成部分。在學(xué)校里學(xué)生每時(shí)每刻都在接觸或親身經(jīng)歷一些事，心中會(huì)產(chǎn)生獨(dú)特的感受，這些均可成為習(xí)作的素材。如每周的主題班會(huì)、一年一度的運(yùn)動(dòng)會(huì)、藝術(shù)節(jié)、游藝會(huì)等等。2、關(guān)注家庭生活。學(xué)生相當(dāng)一部分時(shí)間在家中度過，所以教師也應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生留心，不失時(shí)機(jī)地?cái)X取習(xí)作素材。如回憶每年的傳統(tǒng)節(jié)日自己和家人是怎樣度過的，以及自己的很多個(gè)第一次洗衣服、掃地、疊被子擦桌椅擦窗戶給花澆水做手工等。3、關(guān)注社會(huì)生活。社會(huì)生活豐富多彩，學(xué)生都樂意參與，它是學(xué)生積累素材最主要的渠道。如通過平時(shí)春游、秋游，千姿百態(tài)的大自然引發(fā)學(xué)生的奇思怪想；通過觀察鄉(xiāng)村、街道的重大建設(shè)激發(fā)學(xué)生對未來家鄉(xiāng)建設(shè)的熱情這些實(shí)踐活動(dòng)學(xué)生印象特別深刻，無形中充實(shí)了學(xué)生習(xí)作素材。二、內(nèi)容空洞，缺乏積累小學(xué)生的天性是活潑、好動(dòng)、腦子靈、記得牢。我們要注意利用這些特點(diǎn)，對他們進(jìn)行一些啟發(fā)性的積累訓(xùn)練活動(dòng)。在游戲中進(jìn)行詞句的訓(xùn)練和培養(yǎng)，就可以不經(jīng)意地啟發(fā)了學(xué)生注意積累到好的句子、好的詞語。在生活實(shí)踐中指導(dǎo)學(xué)生積累作文材料。積累的材料應(yīng)該是廣泛的，多種多樣的，包括所見所聞所想，古今中外，天文地理，人物景觀等等。隨意積累就是從日常生活中注意觀察，把有關(guān)的材料摘錄下來，做到一旦發(fā)現(xiàn)有價(jià)值的東西，就及時(shí)記錄下來。只有這樣，才能靈活運(yùn)用，不拘一格。每個(gè)學(xué)生每天接觸的事物不多，除了上學(xué)、放學(xué)、回家、寫作業(yè)以外，社會(huì)上的事幾乎無從過問，更無法下筆。這要求學(xué)生注意用腦用心在活動(dòng)中積累、記錄，并養(yǎng)成思考的習(xí)慣。讀書是獲取知識的源泉。從閱讀中積累作文材料是

簡介：第1頁共14頁大數(shù)據(jù)技術(shù)下企業(yè)信用體系建設(shè)的研究大數(shù)據(jù)技術(shù)下企業(yè)信用體系建設(shè)的研究【摘要】目前中國經(jīng)濟(jì)發(fā)展中出現(xiàn)各種誠信問題，其中企業(yè)信用缺失尤為嚴(yán)重，已經(jīng)嚴(yán)重制約了企業(yè)的可持續(xù)發(fā)展，給社會(huì)公眾極大的焦慮和不安，給社會(huì)穩(wěn)定帶來重大影響。2014年6月14日國務(wù)院發(fā)布社會(huì)信用體系建設(shè)建設(shè)規(guī)劃綱要（20142020），要求建立社會(huì)信用體系。企業(yè)信用是社會(huì)信用的重要組成部分，因此建設(shè)企業(yè)信用體系是社會(huì)信用體系的重中之重，那么如何建設(shè)好企業(yè)信用體系呢筆者認(rèn)為，在“互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代”下，大數(shù)據(jù)技術(shù)的開發(fā)和利用下建設(shè)企業(yè)信用大數(shù)據(jù)平臺，實(shí)現(xiàn)全國企業(yè)信用信息共享，建立和完善企業(yè)信用體系，實(shí)現(xiàn)企業(yè)信用自覺與自信，為中國企業(yè)健康、穩(wěn)定和可持續(xù)發(fā)展保駕護(hù)航?！娟P(guān)鍵詞】大數(shù)據(jù)平臺企業(yè)信用信息共享隨著中國經(jīng)濟(jì)不斷發(fā)展，目前中國市場出現(xiàn)各種信用缺失問題，企業(yè)問題尤為突出，己引起消費(fèi)者的焦慮不安，給社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和穩(wěn)定帶來重大影響。企業(yè)作為市場經(jīng)濟(jì)中最重要的經(jīng)濟(jì)主體，其經(jīng)濟(jì)活動(dòng)將直接影響市場經(jīng)濟(jì)的持續(xù)健康發(fā)展。企業(yè)誠信經(jīng)營有利于形成良好的社會(huì)風(fēng)氣，企業(yè)信用缺失將會(huì)造成經(jīng)濟(jì)秩序混亂，不利于市場經(jīng)濟(jì)的健康發(fā)展。企業(yè)信用作為社會(huì)信用體系重要組成部分，建設(shè)和完善企業(yè)信用體系，已不僅僅是傳統(tǒng)的回歸，不僅僅是社會(huì)經(jīng)濟(jì)管理方式的改革和創(chuàng)新，更是企業(yè)興衰國家興亡的重大第3頁共14頁足，信用信息主體權(quán)益保護(hù)機(jī)制缺失。截至2012年底，央行企業(yè)信用信息基礎(chǔ)數(shù)據(jù)庫累計(jì)接入機(jī)構(gòu)622家，為18596萬戶企業(yè)和其他組織建立了信用檔案。據(jù)國家工商總局2014年6月底的統(tǒng)計(jì)，全國實(shí)有各類市場主體641383萬戶，比上年同期增長1401，注冊資本（金）總額11505萬億元，同比增長2376。隨著全球互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，極大的推動(dòng)了全球企業(yè)的商業(yè)發(fā)展，全球所有公司商業(yè)數(shù)據(jù)量每12年會(huì)翻番，那么如何解決好龐大的企業(yè)各種信息數(shù)據(jù)的采集、記錄和儲存、做好統(tǒng)計(jì)分析，給予企業(yè)客觀合理全面的信用評價(jià)呢在過去處理這些數(shù)據(jù)需要極高的存儲成本，而一般統(tǒng)計(jì)分析工具難以完成這么大量的數(shù)據(jù)處理工作，企業(yè)信用建設(shè)工作一直無法有效開展。如今隨著“大數(shù)據(jù)”技術(shù)的到來，我們認(rèn)為改變以往的信息不流動(dòng)，信息不對稱的時(shí)機(jī)己經(jīng)到來。二、大數(shù)據(jù)技術(shù)有利于企業(yè)信用體系的建設(shè)2012年3月，奧巴馬宣布美國政府啟動(dòng)“大數(shù)據(jù)研發(fā)與發(fā)展計(jì)劃”，投資2億美元，用于提高從大量數(shù)字?jǐn)?shù)據(jù)中訪問、組織、收集發(fā)現(xiàn)信息的工具和技術(shù)水平。2012年7月聯(lián)合國發(fā)布了一份大數(shù)據(jù)政務(wù)白皮書大數(shù)據(jù)促發(fā)展挑戰(zhàn)與機(jī)遇，該書指出大數(shù)據(jù)對于聯(lián)合國和各國政府來說是一個(gè)歷史性的機(jī)遇，總結(jié)了各國政府如何利用大數(shù)據(jù)更好地服務(wù)和保護(hù)人民的經(jīng)驗(yàn)。2014年7月，歐盟委員會(huì)也呼吁各成員國積極發(fā)展大數(shù)據(jù)，如建立大數(shù)據(jù)領(lǐng)域的公私合作關(guān)系，成立多個(gè)超級計(jì)算中心，在成員國創(chuàng)建數(shù)據(jù)處理設(shè)施網(wǎng)絡(luò)。歐美等發(fā)達(dá)國家政府大力促進(jìn)大數(shù)據(jù)產(chǎn)業(yè)帶發(fā)展，把大數(shù)據(jù)的發(fā)展更