簡介：天津廣播電視大學(xué)10（秋）行政管理?？飘厴I(yè)論文行政組織學(xué)課程綜述行政組織學(xué)課程綜述姓名姓名高海媛高海媛學(xué)號學(xué)號10120054564601012005456460分校分校薊縣分校薊縣分校專業(yè)專業(yè)行政管理行政管理指導(dǎo)教師指導(dǎo)教師何書軍何書軍時間時間20122012年9月

簡介：淺談教學(xué)中的師生交往淺談教學(xué)中的師生交往摘要摘要在新課改的浪潮下，教師如何更新教學(xué)理念，擺正自己在教學(xué)中的位置，以適應(yīng)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，是目前迫切需要解決的問題。新課改的教學(xué)過程中的師生關(guān)系是一種互動關(guān)系，教師與學(xué)生之間良好合格的互動關(guān)系有重要的地位和作用。教學(xué)是學(xué)生的學(xué)與教師的教的統(tǒng)一，這種統(tǒng)一的實(shí)質(zhì)是交往。隨著新課程在全國逐步推廣，課堂教學(xué)改革就是要用新課程理念改革過去被動式的課堂教學(xué)模式，使課堂教學(xué)成為“師生之間、學(xué)生之間交往互動與共同發(fā)展的過程”。要實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，建構(gòu)課堂教學(xué)中真實(shí)的師生交往是關(guān)鍵。交往的基本屬性是互動性和互惠性，交往論強(qiáng)調(diào)師生間、學(xué)生間動態(tài)的信息交流，通過信息交流實(shí)現(xiàn)師生互動，相互溝通，相互影響，相互補(bǔ)充，從而達(dá)到共識、共享、共進(jìn)。而當(dāng)前，在中小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的師生交往中存在一些不真實(shí)的現(xiàn)象，這已對新課程的教學(xué)實(shí)施造成了一些不利的影響。因此，要正確認(rèn)識課堂教學(xué)中師生交往的涵義，分析不真實(shí)交往的成因，明確師生之間真實(shí)交往的特征，建構(gòu)課堂教學(xué)中有效的師生交往，從而推動課堂教學(xué)改革的健康發(fā)展。關(guān)鍵詞關(guān)鍵詞新課程標(biāo)準(zhǔn)；課堂教學(xué)；師生交往；交往藝術(shù)；交往策略隨著新課程在全國逐步推廣，廣大教師如何更新教學(xué)理念，擺正自己在教學(xué)中的位置，以適應(yīng)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，是目前迫切需要解決的問題。如何按照新課程基本理念改革學(xué)校傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式，形成師生積極互動、共同發(fā)展的教學(xué)模式是當(dāng)前新課程課堂教學(xué)改革的一個重要問題，也是廣大實(shí)驗(yàn)區(qū)教師極為關(guān)注的一個重要問題?；A(chǔ)教育課程改革綱要（試行）指出“教師在教學(xué)過程中應(yīng)與學(xué)生積極互動、共同發(fā)展”，“逐步實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式、學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、教師的教學(xué)方式和師生互動方式的變革”。因此，建構(gòu)交往互動、共同發(fā)展的課堂教學(xué)模式是新課程課堂教學(xué)改革的一項(xiàng)重要任務(wù)，而如何實(shí)現(xiàn)師生交往互動的有效化則成為新課程課堂教學(xué)研究的一個重要課題。如何與學(xué)生交往，交往的藝術(shù)與策略也是廣大教師在教學(xué)中需要認(rèn)真研究的課題。在學(xué)校課堂教學(xué)中，交往是教學(xué)中司空見慣的行為，甚至是不可缺少的行為。教師教學(xué)需要提問，提問則需要學(xué)生回答；課堂中的任何教學(xué)活動，都離不開師生雙方的交往。可以說，課堂中沒有了交往，也就沒有了課堂教學(xué)的活動和師生的對話與溝通。但是，在當(dāng)前課堂教學(xué)的交往中，無疑存在著真正的交往與虛假的交往，互動式的交往與應(yīng)答式的交往這樣兩對不同的形式。這兩對交往形式的存在，使課堂呈現(xiàn)著不同的形態(tài)，也使得課堂教學(xué)最終達(dá)到的教學(xué)效果大相徑庭。因此，正確地認(rèn)識課堂教學(xué)中的師生交往，摒棄虛假，追求真實(shí)，努力探索互動式的師生交往，達(dá)成共同發(fā)展，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)師生交往的有效化，是當(dāng)前新課程數(shù)學(xué)課堂教學(xué)所應(yīng)實(shí)現(xiàn)的基本變革，也是使數(shù)學(xué)課堂真正得以重新建構(gòu)的前提。一、正確認(rèn)識社會生活中的交往與課堂教學(xué)中師生交往的涵義一、正確認(rèn)識社會生活中的交往與課堂教學(xué)中師生交往的涵義

簡介：水痘病例流行病學(xué)個案調(diào)查表水痘病例流行病學(xué)個案調(diào)查表_________市_________縣__________鄉(xiāng)鎮(zhèn)、街道___________村（居委會）病例編號_______________________一、病例調(diào)查情況1報告日期______年_____月_____日□□□□□□報告單位________________2調(diào)查日期______年_____月_____日□□□□□□調(diào)查單位_______________調(diào)查人員_______________4病例姓名_______________5出生日期______年_____月_____日或年齡____歲（月齡換算成歲，留兩位小數(shù)）□□6性別①男②女⑨不詳7職業(yè)①幼托兒童②散居兒童③小學(xué)生④中學(xué)生⑤教師⑥醫(yī)生⑦大學(xué)生⑧其他□如為幼托兒童或中小學(xué)生，則單位、班級為_______________停課日期______年_____月_____日□□□□□□8居住地址____________________________9是否失訪①是②否10外地戶籍①是②否⑨不詳□如果是，來自省_______________來當(dāng)?shù)厝掌赺_____年_____月_____日或來當(dāng)?shù)貢r間①≤3周②＞3周11家長姓名父親_________母親___________12聯(lián)系電話_______________二、臨床表現(xiàn)1是否發(fā)熱①是②否如是，則最高溫度℃2發(fā)熱日期______年_____月_____日□□□□□□3出疹日期______年_____月_____日出疹程度①輕度（50個散在皮疹）②中度（50～500個皮疹）③重度（可觸及大量皮疹或疹間無正常皮膚）出疹部位□頭面部□軀干□上肢□下肢□手□足□其他____4肺炎①是②否⑨不詳5腦炎①是②否⑨不詳6小腦共濟(jì)失調(diào)①是②否⑨不詳7皮膚感染①是②否⑨不詳8其它繼發(fā)感染①是②否⑨不詳9血小板減少癥①是②否⑨不詳10其他并發(fā)癥①是②否⑨不詳11住院①是②否⑨不詳12死亡①是②否⑨不詳死亡日期______年_____月_____日□□□□□□三、流行病學(xué)史過去≤3周與水痘確診病例或疑似病例接觸史①有；②無；⑨不詳如果是，接觸地點(diǎn)①醫(yī)院②學(xué)校或幼兒園③家中④鄰居⑤其他□四、免疫史接種過水痘疫苗①是②否如是A免疫史來源①接種證②接種卡③家長回憶④信息系統(tǒng)⑤應(yīng)急接種登記B接種次數(shù)①1次②2次及以上⑨不詳C最后一劑接種時間______年_____月_____日或最后一劑接種時間距發(fā)病①不足1個月②滿1個月但不足1年③滿1年但不足3年④滿3年但不足5年⑤滿5年但不足10年⑥10年及以上⑨不詳D最后一劑接種地點(diǎn)①合江②原戶籍地③其他___________E最后一劑疫苗類型①進(jìn)口水痘疫苗②國產(chǎn)水痘疫苗⑨不詳五、疫情性質(zhì)①散發(fā)②暴發(fā)③突發(fā)集體單位疫情判定需截止至最后一例病例發(fā)病后21天）暴發(fā)或突發(fā)疫情編號_______________________□□□六、分類1病例最后分類①臨床診斷②確診③排除2診斷日期______年_____月_____日□□□□□□

簡介：1、為什么物質(zhì)資料生產(chǎn)是馬克思主、為什么物質(zhì)資料生產(chǎn)是馬克思主義政治經(jīng)濟(jì)學(xué)研究的出發(fā)點(diǎn)義政治經(jīng)濟(jì)學(xué)研究的出發(fā)點(diǎn)答馬克思主義政治經(jīng)濟(jì)學(xué)的研究對象是社會生產(chǎn)關(guān)系及其發(fā)展規(guī)律，而社會生產(chǎn)關(guān)系及其發(fā)展規(guī)律，是在人類物質(zhì)資料生產(chǎn)過程中形成和存在的。離開了人類的物質(zhì)資料生產(chǎn)，也就不存在人們在生產(chǎn)過程中的相互關(guān)系，更不會產(chǎn)生反映生產(chǎn)關(guān)系發(fā)展變化的客觀經(jīng)濟(jì)規(guī)律。因此，要了解和把握馬克思主義政治經(jīng)濟(jì)學(xué)的研究對象，需要了解什么是物質(zhì)資料生產(chǎn)及其對人類社會的重要作用。2、為什么物質(zhì)資料生產(chǎn)是人類社會、為什么物質(zhì)資料生產(chǎn)是人類社會存在和發(fā)展的基礎(chǔ)存在和發(fā)展的基礎(chǔ)答物質(zhì)資料生產(chǎn)是人類社會存在和發(fā)展的基礎(chǔ)，這是因?yàn)橐环矫?，人們要滿足物質(zhì)生活需要，維持自己的生存，就需要有食物、衣服、住房等最基本的物質(zhì)生活資料，這些只有通過物質(zhì)資料的生產(chǎn)才能獲得。另一方面，只有人們的物質(zhì)生活隨著物質(zhì)資料生產(chǎn)的發(fā)展而豐富起來之后，政治、文化、科學(xué)和教育等活動才能發(fā)展起來。3、如何理解生產(chǎn)要素和勞動過程的、如何理解生產(chǎn)要素和勞動過程的簡單要素簡單要素答人們?yōu)榱藢?shí)現(xiàn)物質(zhì)資料的生產(chǎn)而進(jìn)行的勞動過程，必須具備三個簡單的生產(chǎn)要素勞動者的勞動、勞動資料和勞動對象。4、社會生產(chǎn)力是如何構(gòu)成的、社會生產(chǎn)力是如何構(gòu)成的答生產(chǎn)力的構(gòu)成，概括地說包括人的因素和物的因素。在生產(chǎn)力中人的因素具有特殊重要的地位，起著最根本的作用，勞動者是生產(chǎn)力中最根本的力量。生產(chǎn)力中物的因素是生產(chǎn)資料，即人們在生產(chǎn)過程中所使用的勞動資料和勞動對象的總和。生產(chǎn)力的發(fā)展，首先是從生產(chǎn)工具的發(fā)展變化開始的。生產(chǎn)力發(fā)展的狀況集中表現(xiàn)在生產(chǎn)工具的發(fā)展與變化上，它是社會生產(chǎn)力發(fā)展水平和生產(chǎn)力性質(zhì)的最主要的標(biāo)志，也是劃分經(jīng)濟(jì)發(fā)展時期的主要標(biāo)志。5、科學(xué)技術(shù)為什么是生產(chǎn)力、科學(xué)技術(shù)為什么是生產(chǎn)力答（1）科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，使勞動者掌握了自然科學(xué)、社會科學(xué)理論和生產(chǎn)技術(shù)，能夠更加熟悉和掌握生產(chǎn)過程的規(guī)律，技術(shù)水平不斷提高，生產(chǎn)經(jīng)驗(yàn)日益豐富，設(shè)計和制造出更先進(jìn)的機(jī)器設(shè)備，從而大大地增強(qiáng)了勞動者征服和改造自然界的能力，提高了生產(chǎn)的效率。（2）科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，不斷改進(jìn)生產(chǎn)工具的質(zhì)量，用先進(jìn)工藝代替落后工藝。（3）科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，引起勞動對象質(zhì)量的提高，并能促進(jìn)勞動對象數(shù)量和品種的增長。（4）科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，還會引起生產(chǎn)過程的其他方面，如生產(chǎn)管理、工藝流程等發(fā)生變化。6、如何理解分工與協(xié)作的關(guān)系、如何理解分工與協(xié)作的關(guān)系答一般來說，分工與協(xié)作是勞動過程的兩個側(cè)面，有分工就有協(xié)作，分工越是發(fā)展，生產(chǎn)專業(yè)化程度越高，協(xié)作也就越加發(fā)展和密切。分工協(xié)作的產(chǎn)生和發(fā)展，意味著人們改造自然能力的加強(qiáng)，是推動生產(chǎn)力發(fā)展的重要因素，從而是生產(chǎn)力發(fā)展的一個重要標(biāo)志。7、社會生產(chǎn)關(guān)系的內(nèi)容是什么、社會生產(chǎn)關(guān)系的內(nèi)容是什么答社會生產(chǎn)關(guān)系就是人們在物質(zhì)資料生產(chǎn)和再生產(chǎn)過程中結(jié)成的相互關(guān)系，也叫經(jīng)濟(jì)關(guān)系。在人們的各種社會關(guān)系中，生產(chǎn)關(guān)系是最基本的關(guān)系。生產(chǎn)關(guān)系的內(nèi)容，包括人們在一定生產(chǎn)資料所有制基礎(chǔ)上所形成的，在社會生產(chǎn)總過程中發(fā)生的生產(chǎn)、分配、交換和消費(fèi)關(guān)系。8、社會生產(chǎn)總過程的四個環(huán)節(jié)之間、社會生產(chǎn)總過程的四個環(huán)節(jié)之間的關(guān)系是怎樣的的關(guān)系是怎樣的答社會生產(chǎn)關(guān)系內(nèi)間的比例（5）社會再生產(chǎn)各環(huán)節(jié)的比例。3、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的類型及其演進(jìn)趨勢是、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的類型及其演進(jìn)趨勢是怎樣的怎樣的答從狹義的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)來看，產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)可分為四種類型（1）兩大部類產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)、（2）輕重產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)、（3）傳統(tǒng)與新興產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)、（4）生產(chǎn)要素密集度產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)。按照主要生產(chǎn)要素在生產(chǎn)過程中的密集程度，可將物質(zhì)資料生產(chǎn)部門劃分為勞動密集型產(chǎn)業(yè)、技術(shù)密集型產(chǎn)業(yè)、資金密集型產(chǎn)業(yè)，它們的組合與構(gòu)成狀況，形成生產(chǎn)要素密集度產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)。廣義的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，是將物質(zhì)資料生產(chǎn)部門和非物質(zhì)資料生產(chǎn)部門綜合起來加以考察，通常劃分為三次產(chǎn)業(yè)，形成一、二、三產(chǎn)業(yè)的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)。一般來說，第一產(chǎn)業(yè)是農(nóng)業(yè)，第二產(chǎn)業(yè)是工業(yè)和建筑業(yè)，第三產(chǎn)業(yè)是除第一、第二產(chǎn)業(yè)外的其他各業(yè)。從各種類型的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的演進(jìn)趨勢來看，兩大部類產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的變動趨勢是，制造消費(fèi)資料部類所占比重逐漸下降，制造生產(chǎn)資料部類所占比重逐漸上升；農(nóng)輕重產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的變動趨勢是，農(nóng)業(yè)比重逐漸下降，工業(yè)比重逐漸上升；工業(yè)中的輕工業(yè)的比重逐漸下降，重工業(yè)比重逐漸上升；傳統(tǒng)與新興產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的變動趨勢是，傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)逐步被新興產(chǎn)業(yè)所代替，新興產(chǎn)業(yè)逐漸成為主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)；生產(chǎn)要素密集度產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的變動趨勢是，勞動密集型產(chǎn)業(yè)的比重逐漸減少，技術(shù)和資金密集型產(chǎn)業(yè)日趨發(fā)展；三次產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的變動趨勢是，第一產(chǎn)業(yè)比重逐漸下降，質(zhì)量日益提高，第二產(chǎn)業(yè)的結(jié)構(gòu)不斷優(yōu)化，第三產(chǎn)業(yè)的比重逐步提高。4、經(jīng)濟(jì)增長與經(jīng)濟(jì)發(fā)展有何聯(lián)系與、經(jīng)濟(jì)增長與經(jīng)濟(jì)發(fā)展有何聯(lián)系與區(qū)別區(qū)別答經(jīng)濟(jì)增長和經(jīng)濟(jì)發(fā)展是兩個既有聯(lián)系又有區(qū)別的概念。經(jīng)濟(jì)增長是指一個國家或地區(qū)，在一定時期內(nèi)的產(chǎn)品（或產(chǎn)值）和勞務(wù)總量的產(chǎn)出增長，它反映的是國民經(jīng)濟(jì)的量的變化。經(jīng)濟(jì)發(fā)展除包含經(jīng)濟(jì)增長的內(nèi)容外，還包括經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)方面的變化，如產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)、就業(yè)結(jié)構(gòu)、收入結(jié)構(gòu)、消費(fèi)結(jié)構(gòu)、人口結(jié)構(gòu)的變化等等。此外，經(jīng)濟(jì)發(fā)展還包括生態(tài)平衡的保持、環(huán)境質(zhì)量的提高、文教衛(wèi)生事業(yè)的發(fā)展、生活狀況的改善、以及貧困落后狀態(tài)的減少和消除等等一系列社會經(jīng)濟(jì)生活方面的質(zhì)的變化。所以，經(jīng)濟(jì)增長是著重反映國民經(jīng)濟(jì)數(shù)量變化的概念，而經(jīng)濟(jì)發(fā)展是既反映國民經(jīng)濟(jì)的數(shù)量變化，又反映國民經(jīng)濟(jì)質(zhì)量變化的概念。經(jīng)濟(jì)增長是經(jīng)濟(jì)發(fā)展的前提和基礎(chǔ)，沒有經(jīng)濟(jì)增長，不可能實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。5、怎樣考察國民經(jīng)濟(jì)的增長速度、怎樣考察國民經(jīng)濟(jì)的增長速度答經(jīng)濟(jì)增長速度就是一定時期內(nèi)物質(zhì)資料生產(chǎn)和勞務(wù)發(fā)展變化的速率。它通常以一定時期內(nèi)的社會總產(chǎn)值、國民收入、國民生產(chǎn)總值、國內(nèi)生產(chǎn)總值等經(jīng)濟(jì)總量指標(biāo)的增長率，以及按人平均的增長率來表示。國民生產(chǎn)總值是國際上通常使用的反映一國經(jīng)濟(jì)增長水平和經(jīng)濟(jì)活動總成果的重要綜合性經(jīng)濟(jì)指標(biāo)，是指一個國家（或地區(qū)）的國民經(jīng)濟(jì)各部門在一定時期（一般為一年）內(nèi)以貨幣表現(xiàn)的全部社會最終產(chǎn)品和勞務(wù)價值的總和。它不包括能源、原材料等各種中間消耗的價值。從國民生產(chǎn)總值中扣除國外凈要素收入后的社會最終產(chǎn)品價值和勞務(wù)價值的總和，就構(gòu)成國內(nèi)生產(chǎn)總值。6、影響經(jīng)濟(jì)增長的主要因素有哪、影響經(jīng)濟(jì)增長的主要因素有哪些些答影響經(jīng)濟(jì)增長的主要經(jīng)濟(jì)因素有以下一些1勞動力的數(shù)量和

簡介：社會體育學(xué)第一社會體育學(xué)第一單元復(fù)元復(fù)習(xí)題習(xí)題一名詞解釋（每（每題4分，共分，共20分）分）【1】社會體育指職工、農(nóng)民和居民自愿參加的，以增進(jìn)身心健康為目的，內(nèi)容豐富形式多樣的群眾性體育活動?！?】體育資源【3】體育人口經(jīng)常從事體育鍛煉，身體娛樂，接受體育教育，參加運(yùn)動訓(xùn)練和競賽，及其他與體育事業(yè)有密切聯(lián)系的，具有統(tǒng)計意義的一種社會群體?！?】生活方式指在一定的價值觀的指導(dǎo)下，人們各種生活活動的形式，包含物質(zhì)生活，精神生活，政治生活，社會生活。【5】亞健康是指自感不爽，檢查無病的，介于疾病和健康之間的身心狀態(tài)。是一個動態(tài)的狀態(tài)，包括頭疼、、、二、填空（每空二、填空（每空1分，共分，共70分）分）【1】社會體育學(xué)的研究對象包括社會體育、終身體育和體育鍛煉。社會體育是研究社會功能結(jié)構(gòu)?！?】社會體育參與的個體因素包括體育觀念因素、個人需求與條件因素、社會環(huán)境條件因素?！?】以下的體育人口判斷標(biāo)準(zhǔn)是符合我國多數(shù)居民實(shí)際情況的，即每周身體活動頻度3以上；每次身體活動身體時間30以上；每次身體活動強(qiáng)度中等強(qiáng)度以上?！?】新中國社會體育發(fā)展經(jīng)歷了5個階段。第一階段是“新中國社會體育的創(chuàng)業(yè)階段”自1949年1957年；第二階段是“馬鞍型發(fā)展階段”自1958年1965年；第三階段稱為畸形發(fā)展階段；第四階段稱為發(fā)展與初步改革階段；第五階段稱為改革的深化階段。【5】社會體育結(jié)構(gòu)分為具體結(jié)構(gòu)和分析結(jié)構(gòu)，具體結(jié)構(gòu)包括嬰幼兒體育、老年人體育、殘疾人體育、婦女體育、職工體育、農(nóng)民體育、家庭體育、民間體育。【6】社會體育組成要素人、財、物、時間、空間、信息、管理等7個要素?！?】社會體育參與程度是衡量國家社會體育發(fā)展程度的重要標(biāo)志，社會體育參與方式有幾種程度上的差別，可做一下分類（一）直接參與和間接參與；（二）主動參與和被動參與；（三）當(dāng)然參與和或然參與；（四）終身參與和間斷參與?！?】影響社會體育參與的基本因素包括社會環(huán)境層面、社會體育的管理層面和社會體育參與的個體因素。其中社會環(huán)境層面包括經(jīng)濟(jì)發(fā)展的水平是基本制約因素；政治是社會體育發(fā)展的基本保障；文化鉤住了社會體育的氛圍。社會體育的管理層面包括社會定位；資源配置；管理水平?！?】中國群眾體育現(xiàn)狀調(diào)查結(jié)果報告顯示我國體育人口參加體育活動項(xiàng)目的前五位是跑步散步、羽毛球、游泳、足籃排、乒乓球、【10】人口年齡結(jié)構(gòu)類型劃分為年輕型、成年型、老年型3種。我國體育人口年齡結(jié)構(gòu)呈現(xiàn)兩端高中間低的“馬鞍型”分布?！?1】生活方式是指人們在某種價值觀念指導(dǎo)下，各種生活活動（行為）的形式，它包括人們的物質(zhì)生活、精神生活、政治生活和社會生活。生活方式又可以分為勞動生活方式、余暇生活方式、家庭生活方式、消費(fèi)生活方式、學(xué)習(xí)生活方式?！?2】生活方式中影響社會體育的幾個要素包括余暇時間、生活節(jié)奏、生活空間、生活消費(fèi)和行為習(xí)慣等。其中生活消費(fèi)是由消費(fèi)方式、消費(fèi)傾向、消費(fèi)結(jié)構(gòu)、消費(fèi)愛好、消費(fèi)水平等構(gòu)成?！?3】社會轉(zhuǎn)型期生活方式的巨大變化主要包括以下五個方面城鄉(xiāng)居民收入和消費(fèi)水平快速增長；城鄉(xiāng)居民的消費(fèi)結(jié)構(gòu)發(fā)生變化；城鄉(xiāng)居民的業(yè)余生活豐富多彩；居民獲取信息的方式發(fā)生改變；余暇時間的延長，生活空間的加大。法，每人每年進(jìn)行一次體重測定。倡導(dǎo)家庭健身活動的要求是每個家庭擁有一件以上體育健身器材，每個季度全家進(jìn)行二次以上的戶外活動，每個家庭有一份冊以上體育健身報刊圖書。倡導(dǎo)社區(qū)健身活動的要求是提供一處以上體育健身活動場所，每年組織二次社區(qū)范圍的體育健身活動，建立一支社會體育指導(dǎo)隊(duì)伍。倡導(dǎo)學(xué)校健身活動的要求是保證學(xué)生每天參加一小時的體育活動，每年組織學(xué)生開展二次遠(yuǎn)足和野營活動，每年進(jìn)行一次身體檢查?！?】社會體育指導(dǎo)員是我國體育事業(yè)和體育產(chǎn)業(yè)中的一個重要人才類型，他們與體育教師、運(yùn)動員、教練員、裁判員、體育管理人員、科技工作者一樣，是發(fā)展我國體育事業(yè)、建設(shè)社會主義精神文明的一支重要力量。社會體育指導(dǎo)員的作用主要包括以下3個方面①推動體育產(chǎn)業(yè)全面發(fā)展、②增進(jìn)公民身心健康，提高生活質(zhì)量、③促進(jìn)社會主義精神文明建設(shè)?！?】在我國，1993年12月原國家體委頒發(fā)了社會體育指導(dǎo)員技術(shù)等級制度，到1999年，“全國社會體育指導(dǎo)員有20余萬人，到2003年，“全國社會體育指導(dǎo)員有萬余人。2001年8月，正式頒布了社會體育指導(dǎo)員國家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)?！?】社會體育指導(dǎo)員從事工作包括指導(dǎo)社會體育活動者學(xué)習(xí)、掌握體育健身的知識、技能和方法；組織人們進(jìn)行健身、娛樂、康復(fù)等活動；協(xié)助開展體質(zhì)測定、監(jiān)測、評價等活動；承擔(dān)經(jīng)營、管理及服務(wù)工作。其國家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)等級分為①初級社會體育指導(dǎo)員、②中級、③高級、④社會體育指導(dǎo)師?！?】社會體育指導(dǎo)員應(yīng)具備的基礎(chǔ)知識包括①體育理論知識、②運(yùn)動人體科學(xué)的知識、③法律法規(guī)知識、④體育經(jīng)營與管理知識?！?】社會體育指導(dǎo)員職業(yè)技能鑒定試題公共理論的內(nèi)容包括①基本要求、②基礎(chǔ)知識、③專業(yè)知識、④相關(guān)知識、⑤法律法規(guī)、⑥?！?0】中華人民共和國體育法規(guī)定“縣級以上人民政府應(yīng)當(dāng)將體育事業(yè)經(jīng)費(fèi)、體育基本建設(shè)資金列入本級財政預(yù)算和基本建設(shè)投資計劃，并隨著國民經(jīng)濟(jì)的發(fā)展逐步增加對體育事業(yè)的投入”?；I集社會體育經(jīng)費(fèi)的主要途徑包括①國家財政撥款、②社會團(tuán)體投資、③社會集資、④負(fù)債籌款、⑤群眾體育產(chǎn)業(yè)開發(fā)、【11】社會體育經(jīng)費(fèi)是開展各項(xiàng)社會體育活動的基礎(chǔ)，組織群體活動、培養(yǎng)社會體育指導(dǎo)干部、體育科研、開發(fā)健身活動宣傳、修建體育場地設(shè)施等是社會體育資金的分配的主要方面。【12】社區(qū)體育具有6大構(gòu)成因素它們包括社區(qū)體育組織、社區(qū)成員、社區(qū)體育經(jīng)費(fèi)和場地設(shè)施、體育管理及指導(dǎo)者和社區(qū)體育活動?！?3】社區(qū)體育的功能包括一般性功能和特殊功能兩部分，特殊功能包括促進(jìn)居民參與；改善居民生活方式；加強(qiáng)社會整合及社區(qū)凝聚力。【14】社區(qū)體育管理體系包括領(lǐng)導(dǎo)；協(xié)調(diào)；操作等3個部分和市；區(qū)；街道；居委會等4個層次。【15】年日本文部省公布了社會體育指導(dǎo)員知識、技能審查事業(yè)認(rèn)定制度將體育指導(dǎo)員分為社區(qū)體育指導(dǎo)員、商業(yè)體育指導(dǎo)員和競技體育指導(dǎo)員。三、三、問答題（每（每題5分，共分，共20分）分）【1】簡答建立社會體育指導(dǎo)員職業(yè)資格證書制度的意義①拓寬了社會體育指導(dǎo)員的人才培養(yǎng)渠道，促進(jìn)了指導(dǎo)員隊(duì)伍的建設(shè)與發(fā)展②是建立社會體育指導(dǎo)員市場和保障就業(yè)質(zhì)量的重要手段

簡介：新聞編輯學(xué)模擬試題（一）新聞編輯學(xué)模擬試題（一）一、單項(xiàng)選擇題（本大題共15小題，每小題1分，共15分）L廣義的報紙編輯工作流程中，開始的工作環(huán)節(jié)是（）A接收稿件B確定報道選題C組織編輯部隊(duì)伍D確定報紙的編輯方針2負(fù)責(zé)設(shè)計、組拼報紙版面的編輯叫（）A版面主編B內(nèi)務(wù)編輯C總編輯D編輯部主任31997年青島晚報發(fā)起組織“周日志愿者行動”并進(jìn)行報道，從報道方式上說，這種報道屬于（）A組合式報道B參與性新聞報道C介入性新聞報道D集中式報道4設(shè)計報道方案的根本依據(jù)在于（）A報道進(jìn)程B報道方式C報道思路D報道效果目標(biāo)5報紙編輯在選稿過程中，稿件分析的重點(diǎn)是（）A從一篇稿件的總體上去把握它是否具有刊用的價值B分析一篇稿件的各個部分，發(fā)現(xiàn)其中有哪些缺陷C判斷稿件中哪一部分最有新聞價值D在稿件與稿件之間進(jìn)行分析比較6對新聞稿件進(jìn)行分析，除了要作出新聞評價外，還要作出（）A可讀性評價B藝術(shù)評價C真實(shí)性評價D社會評價7對稿件內(nèi)容再次通過直接向當(dāng)事人和有關(guān)人員了解情況來檢查它的真實(shí)性和準(zhǔn)確性，這種發(fā)現(xiàn)新聞稿件差錯的方法是（）A分析法B核對法C調(diào)查法D解釋法8以敘事為主，著重表現(xiàn)具體人物、動作或事件的標(biāo)題被稱為（）A虛題B實(shí)題C主題D輔題9在對版的內(nèi)容進(jìn)行組織時，將若干內(nèi)容具有緊密聯(lián)系的稿件集中在一起發(fā)表的形式被稱為（）A同題集中B集納C專欄D專頁10人民日報是（）A對開報紙B四開報紙C六開報紙D八開報紙20新聞（消息）標(biāo)題與通訊、評論標(biāo)題相比具有不同的特點(diǎn)，下列說法正確的有（）A新聞標(biāo)題與通訊標(biāo)題最大的區(qū)別在于是否標(biāo)出新聞事實(shí)B新聞標(biāo)題是新聞的一個組成部分，必須以新聞為依據(jù)C通訊標(biāo)題必須含有新聞事實(shí)D評論標(biāo)題重在說理E新聞標(biāo)題重在敘事21引題又名（）A肩題B眉題C子題D上副題E上輔題22新聞標(biāo)題要求言簡意明，為此要善于省略，具體做法有（）A只保留事實(shí)核心部分，省略其他部分B只保留事情發(fā)展結(jié)果，省略不必要的過程與細(xì)節(jié)C省略消息來源D省略不必要的議論E省略不必要的事實(shí)成分，如時間、地點(diǎn)、具體名稱等23版面強(qiáng)勢形成的基本方法有（）A強(qiáng)度B對比C變化D對稱E統(tǒng)一24專、副刊對新聞版內(nèi)容的延伸主要包括（）A事實(shí)的延伸B理論的延伸C時效的延伸D體裁的延伸E知識的延伸25在專、副刊組稿中，發(fā)現(xiàn)作者的途徑大體有（）A從專家學(xué)者聚集的單位里發(fā)現(xiàn)作者B從已刊發(fā)的作品中發(fā)現(xiàn)作者C從參加會議中發(fā)現(xiàn)作者D從自發(fā)來稿中發(fā)現(xiàn)作者E從參加各種活動中發(fā)現(xiàn)作者三、名詞解釋（本大題共5小題，每小題3分，共15分）26采編合一27報紙編輯工作流程（狹義）28連續(xù)式報道29后生錯誤30重點(diǎn)式版面四、簡答題（本大題共4小題，每小題5分，共20分）31為什么說報紙編輯部門在報紙的生產(chǎn)系統(tǒng)中處于核心地位32新聞稿件的思想、觀點(diǎn)差錯常表現(xiàn)在哪些方面

簡介：貴州大學(xué)貴州大學(xué)2013201420132014學(xué)年第二學(xué)期學(xué)年第二學(xué)期課程論文課程論文課程名稱課程名稱雜草學(xué)雜草學(xué)論文題目論文題目雜草防除措施的生物學(xué)基礎(chǔ)姓名胡永星學(xué)號1109010187年級2011級專業(yè)中草藥栽培與鑒定中草藥栽培與鑒定教師評教師評語語教師評教師評分分2014年6月來可以概括為以下幾個方面多種授粉途徑、多實(shí)性、連續(xù)結(jié)實(shí)性和落粒性、多種傳播方式、種子的長壽性、出苗持續(xù)不一、具有C4光合途徑，光合光合作用效益高，能迅速生長發(fā)育、雜合性、可塑性、生態(tài)適應(yīng)性和抗逆性、對作物的擬態(tài)性，正是雜草的這些生物學(xué)特性決定了雜草難于防除且對農(nóng)作物的危害極大。雜草的危害1、降低產(chǎn)量雜草通過分泌某些化學(xué)物質(zhì)抑制目標(biāo)草種的生長發(fā)育，或與目標(biāo)草種爭奪地上和地下空間、光照、空氣、水分、養(yǎng)分等影響牧草生長發(fā)育的因子，降低目標(biāo)草種的產(chǎn)量。2、降低質(zhì)量雜草與人的目的不相符合，如具有一些不良形態(tài)結(jié)構(gòu)、含有某種不良成分、營養(yǎng)價值低、水土保持功能差等，因而會降低草產(chǎn)品或草地的質(zhì)量。如為放牧草地，還可能降低畜產(chǎn)品質(zhì)量。3、影響人畜安全部分雜草的分泌物或花粉等可導(dǎo)致人過敏或中毒；部分雜草具有一些有害形態(tài)結(jié)構(gòu)，會對人畜造成傷害；部分雜草含有某些有毒成分，牲畜采食后可引起中毒，嚴(yán)重者甚至導(dǎo)致牲畜死亡。4、傳播病、蟲害許多雜草是致病微生物和害蟲的中間寄主或寄宿地，會導(dǎo)致草地病、蟲害的發(fā)生。“離離原上草，一歲一枯榮，野火燒不盡，春風(fēng)吹又生?！彪s草的生命力是極其旺盛的，危害也是極大的，所以除草防治勢在必行，而且要采取一定的專業(yè)防除措施，才能有效的進(jìn)行雜草防治。雜草的防治方法一、物理性除草通過人工除草、機(jī)械除草以及各種農(nóng)業(yè)栽培技術(shù)措施來防治雜草的方法統(tǒng)稱物理性防治。通過物理性防治可導(dǎo)致雜草個體或器官受傷受抑或致死大雜草防除方法。物理性防治對作物、環(huán)境等安全、無污染，同時還兼有松土、保墑、培土、追肥等有益作用。（一）人工除草人工除草是通過人工拔除、刈割、鋤草等措施來有效治理雜草的方法。也是一種最原始、最簡單的除草方法。從石器時代人們學(xué)會播種作物開始，就飽嘗了雜草的危害之苦，實(shí)踐使人們變得聰明起來，他們開始用手拔除，后來又用上了各種各樣的工具，像石頭、木棍等，再后來有了犁、鋤頭、耙等工具，人工除草技術(shù)又向前邁了一大步。但歸根結(jié)底人工除草費(fèi)工、費(fèi)時，勞動強(qiáng)度大，除草效率低。所以，人工除草只在不發(fā)達(dá)地區(qū)普遍使用。（二）機(jī)械除草機(jī)械除草是在作物生長的適宜階段，根據(jù)雜草發(fā)生和危害的情況，運(yùn)用機(jī)械驅(qū)動的除草機(jī)械進(jìn)行除草的方法。除草機(jī)械有中耕除草機(jī)、除草施藥機(jī)、

簡介：PART1–GETTINGSTARTEDINSTRUCT’SMANUALTOACCOMPANYPUBLICFINANCETENTHEDITIONBYHARVEYSROSENTEDGAYERCHAPTER1–INTRODUCTIONBRIEFOUTLINE1PUBLICFINANCEIDEOLOGYATHEGANICVIEWOFGOVERNMENTBTHEMECHANISTICVIEWOFGOVERNMENTCTHEVIEWPOINTOFTHISBOOK2GOVERNMENTATAGLANCEALEGALFRAMEWKIFEDERALGOVERNMENTIISTATELOCALGOVERNMENTSBSIZEOFGOVERNMENTCEXPENDITURESDREVENUESEOURAGENDASUGGESTEDANSWERSTOENDOFCHAPTERDISCUSSIONQUESTIONS1AMCCAIN’SSTATEMENTISCONSISTENTWITHANGANICCONCEPTIONOFGOVERNMENTINDIVIDUALSTHEIRGOALSARELESSIMPTANTTHANTHESTATEBLOCKEMAKESACLEARSTATEMENTOFTHEMECHANISTICVIEWOFTHESTATEINWHICHINDIVIDUALLIBERTYISOFPARAMOUNTIMPTANCECCHAVEZ’SSTATEMENTISCONSISTENTWITHANGANICVIEWOFGOVERNMENTTHEINDIVIDUALHASSIGNIFICANCEONLYASPARTOFSOCIETYASAWHOLE2LIBERTARIANSBELIEVEINAVERYLIMITEDGOVERNMENTARESKEPTICALABOUTTHEABILITYOFGOVERNMENTTOIMPROVESOCIALWELFARESOCIALDEMOCRATSBELIEVETHATSUBSTANTIALGOVERNMENTINTERVENTIONISREQUIREDFTHEGOODOFINDIVIDUALSSOMEONEWITHANGANICCONCEPTIONOFTHESTATEBELIEVESTHATTHEGOALSOFSOCIETYARESETBYTHESTATEINDIVIDUALSAREVALUEDONLYBYTHEIRCONTRIBUTIONTOTHEREALIZATIONOFSOCIALGOALSAALAWPROHIBITINGRECEIVINGCOMPENSATIONFGANDONATIONWOULDBEOPPOSEDBYLIBERTARIANSASTHEYWOULDWANTTHEMARKETTODECIDEWHOBUYSWHOSELLSGANSATWHATPRICETHEGANSWOULDBESOLDSOCIALDEMOCRATSALSOMIGHTOPPOSETHELAWIFTHEYCONSIDERTHATSUCHALAWWOULDPREVENTGANDONATIONFROMHAPPENINGASFREQUENTLYHOWEVERTHEYARELIKELYTOSUPPTTHELAWONTHEGROUNDSTHATPAYINGFGANDONATIONWOULDCOERCEFINANCIALLYDESPERATEPEOPLETOSELLTHEIRGANSTHELAWWOULDPROTECTTHEINDIVIDUALFROMMAKINGAPO11COPYRIGHT2014MCGRAWHILLEDUCATIONALLRIGHTSRESERVEDNOREPRODUCTIONDISTRIBUTIONWITHOUTTHEPRIWRITTENCONSENTOFMCGRAWHILLEDUCATIONPART1–GETTINGSTARTED4AIFTHESIZEOFGOVERNMENTISMEASUREDBYDIRECTEXPENDITURESTHEMATEDOESNOTDIRECTLYINCREASEITCOSTSOFCOMPLIANCEHOWEVERMAYBEHIGHWOULDAPPEARASANINCREASEINA“REGULATYBUDGET”BTHISBANWOULDNOTINCREASEGOVERNMENTEXPENDITURESBUTTHEHIGHCOSTSOFCOMPLIANCEWOULDINCREASETHEREGULATYBUDGETCIT’SHARDTOSAYWHETHERTHISREPRESENTSANINCREASEDECREASEINTHESIZEOFGOVERNMENTONEPOSSIBILITYISTHATGDPSTAYEDTHESAMEGOVERNMENTPURCHASESOFGOODSSERVICESFELLANOTHERISTHATGOVERNMENTPURCHASESOFGOODSSERVICESGREWBUTATASLOWERRATETHANTHEGDPONEMUSTALSOCONSIDERCOINCIDENTFEDERALCREDITREGULATYACTIVITIESSTATELOCALBUDGETSDTHEFEDERALBUDGETWOULDDECREASEIFGRANTSINAIDWEREREDUCEDHOWEVERIFSTATELOCALGOVERNMENTSOFFSETTHISBYINCREASINGTAXESTHESIZEOFTHEGOVERNMENTSECTASAWHOLEWOULDNOTGODOWNASMUCHASONEWOULDHAVEGUESSED5THEINFLATIONERODESTHEREALVALUEOFTHEDEBTBY0036X￡904BILLION￡3254BILLIONTHEFACTTHATINFLATIONREDUCESTHEREALDEBTOBLIGATIONMEANSTHATTHISFIGURESHOULDBEINCLUDEDASREVENUETOTHEGOVERNMENT6IFYOUCONSIDERTHESIZEOFGOVERNMENTASTHEEXTENTTOWHICHSOCIETY’SRESOURCESARESUBJECTTOCONTROLBYTHEGOVERNMENTTHEBOTHPOLICY1POLICY2WOULDINCREASETHESIZEOFGOVERNMENTBYTHESAMEAMOUNTWHILEITSEEMSPOLICY1HASNOEFFECTOFTHESIZEOFTHEGOVERNMENTBECAUSEITONLYMATESPRIVATESPENDINGITCAUSESRESOURCESTOBEUNDERTHECONTROLOFTHEGOVERNMENTPOLICY2SEEMSTOAFFECTTHESIZEOFTHEGOVERNMENTBECAUSEITCHANGESREVENUESTRANSFERSBUTTHECOSTTOEACHHOUSEHOLDISTHESAMEASINPOLICY1A5000EXPENDITUREONHEALTHINSURANCEINADDITIONALTAXES7RELATIVETOGDPDEFENSESPENDINGGREWFROM50PERCENTOFGDPIN1981TO60PERCENTOFGDPIN1985THENGREWFROM39PERCENTOFGDPIN2007TO47PERCENTOFGDPIN20011THEINCREASEFROM2007TO2011WASPROPTIONALLYLARGERBUTBOTHINCREASESWERETHESAMEINTERMSOFTHEPERCENTAGEPOINTINCREASE8AFTHEYEARS1997TO2001THEABSOLUTECHANGEINFEDERALEXPENDITURESWAS2617BILLION1862816012BILLIONTHECHANGEINFEDERALEXPENDITURESINREALTERMS2001DOLLARSWAS14626BILLIONINFLATIONRATE9072784628846287211862BILLION–160110072114626BILLIONTHECHANGEINREALGOVERNMENTEXPENDITURESPERCAPITAWAS24126REALGOVERNMENTEXPENDITURESPERCAPITAIN19972001DOLLARS160111107210227912628972REALGOVERNMENTEXPENDITURESPER13COPYRIGHT2014MCGRAWHILLEDUCATIONALLRIGHTSRESERVEDNOREPRODUCTIONDISTRIBUTIONWITHOUTTHEPRIWRITTENCONSENTOFMCGRAWHILLEDUCATION

簡介：1第一套第一套地質(zhì)學(xué)試題地質(zhì)學(xué)試題姓名姓名______________________學(xué)號學(xué)號______________________成績成績______________________一、一、名詞解釋（名詞解釋（48共計共計3232分）分）1新構(gòu)造運(yùn)動新構(gòu)造運(yùn)動2風(fēng)化殼風(fēng)化殼3莫霍面莫霍面4標(biāo)準(zhǔn)化石標(biāo)準(zhǔn)化石5巖石圈巖石圈66礦物礦物77向斜向斜88轉(zhuǎn)換斷層轉(zhuǎn)換斷層二、填空（二、填空（12020共計共計2020分）分）。1、古登堡面是古登堡面是____________________和______________________的分界面。的分界面。2、火山噴發(fā)類型有火山噴發(fā)類型有__________________和__________________兩類。兩類。3、火成巖可以分為超基性、基性、中性、酸性、脈巖等類別，請按此順序分別列舉火成巖可以分為超基性、基性、中性、酸性、脈巖等類別，請按此順序分別列舉一類巖石名稱一類巖石名稱__________________、____________________、________________________、________________________、__________________。4、中生代從早到晚有中生代從早到晚有，它們的代號分別為，它們的代號分別為。5、變質(zhì)作用包括變質(zhì)作用包括__________________、______________________和______________________三類。三類。6、火山碎屑巖按照碎屑粒徑大小可以劃分為火山碎屑巖按照碎屑粒徑大小可以劃分為____________________、________________和__________________三類。類。7、巖石變形發(fā)展的三個階段是巖石變形發(fā)展的三個階段是______________________、________________________、________________________。三、選擇題（三、選擇題（20201共計共計2020分）分）1、人和真象，真馬等出現(xiàn)于哪一個紀(jì)人和真象，真馬等出現(xiàn)于哪一個紀(jì)______________________。A、JB、KC、TD、Q2、印支運(yùn)動發(fā)生于印支運(yùn)動發(fā)生于____________紀(jì)。紀(jì)。A、石炭紀(jì)、石炭紀(jì)B、二疊紀(jì)、二疊紀(jì)C、三疊紀(jì)、三疊紀(jì)D、白堊紀(jì)、白堊紀(jì)3、矽卡巖型礦床是下列哪一種變質(zhì)作用形成的矽卡巖型礦床是下列哪一種變質(zhì)作用形成的__________。A、接觸交代型變質(zhì)作用接觸交代型變質(zhì)作用B、區(qū)域變質(zhì)作用、區(qū)域變質(zhì)作用C、埋藏變質(zhì)作用、埋藏變質(zhì)作用D、動力變質(zhì)作用、動力變質(zhì)作用4、加里東運(yùn)動發(fā)生于加里東運(yùn)動發(fā)生于________________。A、中生代、中生代B、晚古生代、晚古生代C、早古生代、早古生代D、新生代、新生代5、下列哪一種褶皺構(gòu)造一定發(fā)生了地層倒轉(zhuǎn)下列哪一種褶皺構(gòu)造一定發(fā)生了地層倒轉(zhuǎn)________________。A、傾伏褶皺、傾伏褶皺B、直立褶皺、直立褶皺C(jī)、傾斜褶皺、傾斜褶皺D、翻卷褶皺、翻卷褶皺6、在推覆構(gòu)造中，由于強(qiáng)烈侵蝕作用，如果較年輕巖塊出露于較老巖塊之中，這種在推覆構(gòu)造中，由于強(qiáng)烈侵蝕作用，如果較年輕巖塊出露于較老巖塊之中，這種構(gòu)造稱為構(gòu)造稱為________________。A、飛來峰飛來峰B、構(gòu)造窗、構(gòu)造窗C、逆掩斷層、逆掩斷層D、沖斷層、沖斷層7、片理構(gòu)造是區(qū)域變質(zhì)巖中的常見構(gòu)造，下列哪一種片理構(gòu)造變質(zhì)作用最強(qiáng)片理構(gòu)造是區(qū)域變質(zhì)巖中的常見構(gòu)造，下列哪一種片理構(gòu)造變質(zhì)作用最強(qiáng)____________。A、板狀構(gòu)造板狀構(gòu)造B、千枚狀構(gòu)造、千枚狀構(gòu)造C、片狀構(gòu)造片狀構(gòu)造D、片麻狀構(gòu)造、片麻狀構(gòu)造8、根據(jù)同位素年齡測定，經(jīng)歷時間最長的地質(zhì)時期是根據(jù)同位素年齡測定，經(jīng)歷時間最長的地質(zhì)時期是____________________。A元古代元古代B古生代古生代C中生代中生代D新生代新生代9、如果在地層中找到了三葉蟲，那么這個地層時代為如果在地層中找到了三葉蟲，那么這個地層時代為________________。A、早奧陶世、早奧陶世B、第三紀(jì)、第三紀(jì)C、白堊紀(jì)、白堊紀(jì)D、早寒武世、早寒武世38轉(zhuǎn)換斷層是指發(fā)生在大洋中脊處（轉(zhuǎn)換斷層是指發(fā)生在大洋中脊處（2分）的一種特殊的平移斷層（分）的一種特殊的平移斷層（2分）分）。二、填空（二、填空（12020共計共計2020分）分）。1、地幔、地核、地幔、地核2、裂隙式、中心式、裂隙式、中心式3、橄欖巖等、輝長巖、安山巖、流紋巖等、偉晶巖、橄欖巖等、輝長巖、安山巖、流紋巖等、偉晶巖4、三疊、侏羅、白堊、三疊、侏羅、白堊、T、J、K5、區(qū)域變質(zhì)作用、動力變質(zhì)作用、接觸變質(zhì)作用區(qū)域變質(zhì)作用、動力變質(zhì)作用、接觸變質(zhì)作用6、集塊巖、火山角礫巖、凝灰?guī)r集塊巖、火山角礫巖、凝灰?guī)r7、塑性變形、彈性變形、脆性變形塑性變形、彈性變形、脆性變形三、選擇題（三、選擇題（20201共計共計2020分）分）1D1D2C2C3A3A4C4C5D5D6B6B7D7D8A8A9D9D10C10C11C11C12A12A13A13A14C14C15C15C16D16D17B17B18C18C19C19C20B20B四、簡答題（共計四、簡答題（共計1313分）分）11略（略（6分）分）2、簡述海底擴(kuò)張的證據(jù)、簡述海底擴(kuò)張的證據(jù)（7分）分）答答11地質(zhì)現(xiàn)象的對稱性從洋中脊向兩側(cè)，基巖的風(fēng)化程度有逐漸變深的趨勢，同時海地質(zhì)現(xiàn)象的對稱性從洋中脊向兩側(cè)，基巖的風(fēng)化程度有逐漸變深的趨勢，同時海底地層有由薄變厚的趨勢。底地層有由薄變厚的趨勢。（2分）分）22洋中脊兩側(cè)磁條帶的對稱分布，正、逆向磁性異常的有規(guī)律的分布。洋中脊兩側(cè)磁條帶的對稱分布，正、逆向磁性異常的有規(guī)律的分布。（2分）分）33洋中脊兩側(cè)地層分布的對稱性，由洋中脊向兩側(cè)地層由新到老分布，最老的地層不早于洋中脊兩側(cè)地層分布的對稱性，由洋中脊向兩側(cè)地層由新到老分布，最老的地層不早于2億年。億年。（3分）分）五、試述如何識別沉積巖和火成巖及其主要巖石類型五、試述如何識別沉積巖和火成巖及其主要巖石類型（1515分）分）答答11可以根據(jù)其地質(zhì)產(chǎn)狀進(jìn)行識別，也就是根據(jù)其成因區(qū)別，一般認(rèn)為火成巖是由于巖可以根據(jù)其地質(zhì)產(chǎn)狀進(jìn)行識別，也就是根據(jù)其成因區(qū)別，一般認(rèn)為火成巖是由于巖漿作用形成的，包括侵入作用形成的侵入巖和巖漿噴出作用形成的火山巖以及界于兩者之漿作用形成的，包括侵入作用形成的侵入巖和巖漿噴出作用形成的火山巖以及界于兩者之間的次火山巖。而沉積巖是由于先形成的巖石經(jīng)過風(fēng)化作用和剝蝕作用、搬運(yùn)作用、沉積間的次火山巖。而沉積巖是由于先形成的巖石經(jīng)過風(fēng)化作用和剝蝕作用、搬運(yùn)作用、沉積作用，最后經(jīng)過固結(jié)成巖作用而形成的巖石。作用，最后經(jīng)過固結(jié)成巖作用而形成的巖石。（4分）分）22可以從其結(jié)構(gòu)、構(gòu)造上進(jìn)行區(qū)分火成巖可以有顯晶質(zhì)結(jié)構(gòu)、隱晶質(zhì)結(jié)構(gòu)、玻璃質(zhì)結(jié)可以從其結(jié)構(gòu)、構(gòu)造上進(jìn)行區(qū)分火成巖可以有顯晶質(zhì)結(jié)構(gòu)、隱晶質(zhì)結(jié)構(gòu)、玻璃質(zhì)結(jié)構(gòu)、斑狀結(jié)構(gòu)、似斑狀結(jié)構(gòu)等，而沉積巖一般可以看到碎屑結(jié)構(gòu)、泥質(zhì)結(jié)構(gòu)、化學(xué)結(jié)構(gòu)和構(gòu)、斑狀結(jié)構(gòu)、似斑狀結(jié)構(gòu)等，而沉積巖一般可以看到碎屑結(jié)構(gòu)、泥質(zhì)結(jié)構(gòu)、化學(xué)結(jié)構(gòu)和生物結(jié)構(gòu)等?；鸪蓭r構(gòu)造可以看到有塊狀構(gòu)造、流紋構(gòu)造、流動構(gòu)造、氣孔構(gòu)造、杏仁構(gòu)生物結(jié)構(gòu)等?；鸪蓭r構(gòu)造可以看到有塊狀構(gòu)造、流紋構(gòu)造、流動構(gòu)造、氣孔構(gòu)造、杏仁構(gòu)造等，而沉積巖有層狀構(gòu)造、示頂構(gòu)造（如波痕、泥裂等）造等，而沉積巖有層狀構(gòu)造、示頂構(gòu)造（如波痕、泥裂等）、生物遺跡構(gòu)造等。、生物遺跡構(gòu)造等。（5分）分）33火成巖主要巖石類型有超基性巖、基性巖、中性巖、酸性巖、脈巖等，而沉積巖的巖石火成巖主要巖石類型有超基性巖、基性巖、中性巖、酸性巖、脈巖等，而沉積巖的巖石類型有沉積巖按成因及組成成分可以分為兩類碎屑巖類、化學(xué)巖和生物化學(xué)巖類。另外類型有沉積巖按成因及組成成分可以分為兩類碎屑巖類、化學(xué)巖和生物化學(xué)巖類。另外還有一些特殊條件下形成的沉積巖。還有一些特殊條件下形成的沉積巖。碎屑巖類，主要包括沉積碎屑巖類和火山碎屑兩個亞類。按顆粒大小沉積碎屑巖進(jìn)一步可碎屑巖類，主要包括沉積碎屑巖類和火山碎屑兩個亞類。按顆粒大小沉積碎屑巖進(jìn)一步可分為礫巖、砂巖、粉砂巖和粘土巖。據(jù)火山碎屑粒度，火山碎屑巖大體可以分為火山集分為礫巖、砂巖、粉砂巖和粘土巖。據(jù)火山碎屑粒度，火山碎屑巖大體可以分為火山集塊巖、火山角礫巖和凝灰?guī)r。塊巖、火山角礫巖和凝灰?guī)r?；瘜W(xué)及生物化學(xué)巖類，主要包括鋁、鐵、錳質(zhì)巖類，硅、磷質(zhì)鹽類，碳酸鹽巖類，蒸發(fā)鹽化學(xué)及生物化學(xué)巖類，主要包括鋁、鐵、錳質(zhì)巖類，硅、磷質(zhì)鹽類，碳酸鹽巖類，蒸發(fā)鹽巖類和可燃有機(jī)巖類。巖類和可燃有機(jī)巖類。特殊沉積巖類有風(fēng)暴巖和濁積巖等類型。特殊沉積巖類有風(fēng)暴巖和濁積巖等類型。（6分）分）第二套第二套地質(zhì)學(xué)試題地質(zhì)學(xué)試題名次解釋（名次解釋（4分分8共計共計3232分）分）1、角度不整合角度不整合2、斷層斷層3、磨拉石建造磨拉石建造4、背斜背斜

簡介：1目錄摘要摘要（（2）關(guān)鍵詞（關(guān)鍵詞（2）一、財務(wù)管理一、財務(wù)管理必然趨勢（必然趨勢（3）（一）財務(wù)管理的含義（一）財務(wù)管理的含義（（3）（二）財務(wù)管理的必然性（二）財務(wù)管理的必然性（（3）二、企業(yè)管理以財務(wù)管理為中心的現(xiàn)實(shí)性（二、企業(yè)管理以財務(wù)管理為中心的現(xiàn)實(shí)性（4）1、以財務(wù)管理為中心是建立現(xiàn)代企以財務(wù)管理為中心是建立現(xiàn)代企制度制度和企產(chǎn)權(quán)制度改革的必然要求（和企產(chǎn)權(quán)制度改革的必然要求（4）2、以財務(wù)管理為中心是資本經(jīng)營的基本要求、以財務(wù)管理為中心是資本經(jīng)營的基本要求（5）三、財務(wù)管理中存在問題三、財務(wù)管理中存在問題（5）1、融資困難，資金嚴(yán)重不足融資困難，資金嚴(yán)重不足（5）2、財務(wù)控制薄弱、財務(wù)控制薄弱（5）3、管理模式僵化，管理觀念陳舊、管理模式僵化，管理觀念陳舊（6）四、解決企業(yè)財務(wù)管理中存在問題的對策四、解決企業(yè)財務(wù)管理中存在問題的對策（6）參考文獻(xiàn)參考文獻(xiàn)（8）3淺談企業(yè)財務(wù)管理淺談企業(yè)財務(wù)管理以建筑企業(yè)財務(wù)業(yè)為例以建筑企業(yè)財務(wù)業(yè)為例當(dāng)代經(jīng)濟(jì)發(fā)展使企業(yè)財務(wù)環(huán)境發(fā)生變化，從而影響企業(yè)財務(wù)管理。對建筑企業(yè)財務(wù)環(huán)境，可從宏觀和微觀兩個方面進(jìn)行分析。從宏觀角度看，經(jīng)濟(jì)環(huán)境的主要表現(xiàn)是經(jīng)濟(jì)全球化浪潮勢不可擋，信息技術(shù)、通信技術(shù)與電子商務(wù)的快速發(fā)展等。從微觀角度看，經(jīng)濟(jì)環(huán)境的主要表現(xiàn)是公司內(nèi)部機(jī)構(gòu)重組，公司之間的購并與重組，虛擬公司的興起等。無論是宏觀經(jīng)濟(jì)環(huán)境還是微觀經(jīng)濟(jì)環(huán)境，都對企業(yè)的財務(wù)管理產(chǎn)生著重要影響，并提出新的要求。一、一、財務(wù)管理財務(wù)管理必然趨勢必然趨勢（一）財務(wù)管理的含義財務(wù)管理是對企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營中所需資金的籌集、投放、運(yùn)用和分配以及貫穿于全過程的決策謀劃、預(yù)算控制、分析考核等所進(jìn)行的全面管理。它包括以下兩個基本涵義1企業(yè)管理必須由計劃經(jīng)濟(jì)中的以生產(chǎn)計劃為中心，轉(zhuǎn)變?yōu)槭袌鼋?jīng)濟(jì)中以財務(wù)管理為中心。企業(yè)目標(biāo)也應(yīng)由產(chǎn)量、產(chǎn)值最大化轉(zhuǎn)變?yōu)槠髽I(yè)價值最大化。在現(xiàn)代社會中，企業(yè)經(jīng)營正從產(chǎn)品經(jīng)營向資本經(jīng)營轉(zhuǎn)化，企業(yè)管理必須轉(zhuǎn)向以價值管理為主的財務(wù)管理，樹立以財務(wù)管理為中心的管理觀念，并以財務(wù)管理的目標(biāo)帶動其他各項(xiàng)管理。2財務(wù)管理貫穿于企業(yè)管理的全過程，既是企業(yè)管理的突破口，又是企業(yè)

簡介：公式名稱公式名稱數(shù)學(xué)公式數(shù)學(xué)公式說明說明字母含義字母含義次數(shù)密度各組次數(shù)組距（最大值最小值）組數(shù)全距13322LGN組距全距組數(shù)（上限下限）2上限相鄰組的組距2開口組只有上限組中值下限相鄰組的組距2開口組只有下限NXX簡單算術(shù)平均數(shù)FXFX加權(quán)平均數(shù)X單位變量值X總體單位數(shù)N權(quán)數(shù)FXNH1簡單調(diào)和平均數(shù)MXMH1加權(quán)平均數(shù)H單位變量值X總體單位數(shù)N權(quán)數(shù)MNXG簡單幾何平均數(shù)FFXG加權(quán)平均數(shù)G項(xiàng)數(shù)N連乘DFSFLMMME21下限公式中位數(shù)DFSFUMMME21上限公式中位數(shù)EM中位數(shù)所在的下限L中位數(shù)所在的下限L中位數(shù)所在的上限U中位數(shù)所在組前各組1MS累計數(shù)中位數(shù)所在后各組累1MS計數(shù)中位數(shù)所在組的次數(shù)MF中位數(shù)所在組的組距DDLMO211下限公式眾數(shù)DUMO212上限公式眾數(shù)OM中位數(shù)所在的下限L中位數(shù)所在的上限U眾數(shù)所在組的次數(shù)與前一1組次數(shù)之差眾數(shù)所在組的次數(shù)與后一2組次數(shù)之差NXXAD簡單平均平均差FFXXAD加權(quán)平均平均差A(yù)D公式名稱公式名稱數(shù)學(xué)公式數(shù)學(xué)公式說明說明說明說明＝報告期水平基期水平210NIYYAII定基發(fā)展速度＝報告期水平前一期水平211NIYYBIII環(huán)比1、各環(huán)比發(fā)展速度連乘＝定基發(fā)展速度2、兩相鄰時期定期發(fā)展速度相除＝相應(yīng)環(huán)比發(fā)展速度2100NIYYYAII定基定基發(fā)展速度1增長速度2111NIYYYBIIII環(huán)比環(huán)比發(fā)展速度1平均發(fā)展速度NNNNIIYYBB01平均增長速度平均發(fā)展速度11、等于各環(huán)比發(fā)展速度連乘開N次方根2、等于N次方根下報告期水平基期水平回歸方程公式名稱公式名稱數(shù)學(xué)公式數(shù)學(xué)公式說明說明說明說明（方程式）BTAYT22TTNYTTYNBNTBYA直線回歸當(dāng)時0T22TTNYTTYNBNYA（方程式）2CTBTAYT回歸方程224224TTNYTTYTA2TTYB22222TTNYTYTNC二次曲線方程（拋物線）說明該B的計算公式與相關(guān)系數(shù)R的計算公式極為相似，可結(jié)合記憶。相關(guān)系數(shù)2222IIIIIIIIYYNXXNYXYXNR

簡介：1社會學(xué)大綱筆記社會學(xué)大綱筆記第一章第一章社會學(xué)的對象與研究性質(zhì)社會學(xué)的對象與研究性質(zhì)1社會學(xué)發(fā)展史上重要社會學(xué)家的名稱及其基本貢獻(xiàn)社會學(xué)發(fā)展史上重要社會學(xué)家的名稱及其基本貢獻(xiàn)1）西方社會學(xué)馬克思、韋伯、涂爾干社會學(xué)三駕馬車（1）孔德孔德法國哲學(xué)家社會學(xué)創(chuàng)始人實(shí)證哲學(xué)教程1838年①第一次提出社會學(xué)以及建立這門新學(xué)科的大體設(shè)想，這標(biāo)志著社會學(xué)科的產(chǎn)生。②提出實(shí)證主義研究方法社會學(xué)的研究方法。③把社會學(xué)理論系統(tǒng)化。④對社會現(xiàn)象的研究包括社會動力學(xué)（研究社會過程和社會進(jìn)步）與社會靜力學(xué)（研究社會結(jié)構(gòu)和社會秩序）（2）斯賓塞斯賓塞英國社會學(xué)家、哲學(xué)家社會進(jìn)化論（社會達(dá)爾文主義）創(chuàng)始人社會靜力學(xué)社會學(xué)研究社會學(xué)原理①提出了社會有機(jī)論和社會進(jìn)化論社會有機(jī)論將社會看作有機(jī)體（分散的）具有一般生物有機(jī)體社會進(jìn)化論社會進(jìn)化是矛盾的，是必然的②闡述了社會學(xué)原理③他的社會學(xué)對后來功能學(xué)派社會學(xué)的發(fā)展產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響，是學(xué)科發(fā)展史上的進(jìn)步④反對國家干預(yù)，反對社會革命，他的價值體系為資本主義作辯護(hù)（3）迪爾凱姆迪爾凱姆法國社會學(xué)家法國第一個獲得任命的社會學(xué)教授現(xiàn)代西方社會學(xué)的奠基人社會分工論自殺論宗教生活的基本形式①他最早用實(shí)證方法研究社會現(xiàn)象②指出社會學(xué)有獨(dú)立的研究對象即社會事實(shí)，主張用社會學(xué)事實(shí)來說明社會問題，社會問題分為物質(zhì)（法律、勞動分工）、非物質(zhì)社會現(xiàn)實(shí)（潮流、民族意識）③社會團(tuán)結(jié)論（機(jī)械團(tuán)結(jié)和有機(jī)團(tuán)結(jié)）④社會宗教理論宗教是社會實(shí)踐的產(chǎn)物，神的力量實(shí)質(zhì)是社會力量⑤社會學(xué)研究方法理論社會學(xué)方法的規(guī)則有系統(tǒng)詳細(xì)的論述（4）韋伯韋伯德國社會學(xué)家、歷史學(xué)家理解社會學(xué)奠基人現(xiàn)代西方社會學(xué)的奠基人①開創(chuàng)了與實(shí)證主義社會學(xué)相對立的“理解的”社會學(xué)傳統(tǒng)②方法論上提出了“理想類型”的觀點(diǎn)和“價值中立”的主張③社會行動（合理行動）社會者賦予行動一定的意義，而且這一行動與別人發(fā)生關(guān)系④政治社會學(xué)權(quán)威傳統(tǒng)權(quán)威、魅力權(quán)威、法理權(quán)威其中①②理論影響了后來社會學(xué)的發(fā)展2）美國社會學(xué)（1）社會學(xué)產(chǎn)生于歐洲，蓬勃發(fā)展于美國。（2）①19世紀(jì)末20世紀(jì)初，社會學(xué)的芝加哥學(xué)派②帕森斯結(jié)構(gòu)功能理論結(jié)構(gòu)功能學(xué)派③李德莫洛的符號互動理論④喬治諾曼斯社會交換理論2社會學(xué)從社會整體出發(fā)，通過社會關(guān)系和社會行動來研究社會結(jié)構(gòu)及其功能、社會過程及其原因和規(guī)律的社會科學(xué)。3★社會學(xué)研究對象的界定社會學(xué)研究對象的界定①社會學(xué)將各種類型的社會都看作整體②社會關(guān)系和社會行動是社會學(xué)研究的具體入手點(diǎn)③社會學(xué)要探索的是部分對于整體的意義，社會關(guān)系、社會結(jié)構(gòu)變化的原因及其規(guī)律性④社會學(xué)是一門科學(xué)，是對社會現(xiàn)象的具體研究4★社會學(xué)基本問題社會學(xué)基本問題是個人與社會的關(guān)系問題，是最基本的問題。還有社會結(jié)構(gòu)與社會秩序，社會變遷等5社會學(xué)的學(xué)科特點(diǎn)社會學(xué)的學(xué)科特點(diǎn)整體性、方法和知識的綜合性、科學(xué)性、應(yīng)用性、建設(shè)性和批判性6社會學(xué)的基本功能社會學(xué)的基本功能（1）理論作用認(rèn)識社會；預(yù)測社會發(fā)展趨勢（2）實(shí)踐作用①為社會發(fā)展戰(zhàn)略的選擇和政策制定提供依據(jù)；②有利于制定和實(shí)施科學(xué)的社會規(guī)劃；③提供組織管理知識；④為建立健康、文明的生活方式和提高生活質(zhì)量做出貢獻(xiàn)。第二章第二章社會及其構(gòu)成社會及其構(gòu)成1★社會社會社會是由有意志的個體建立在共同興趣和利益的基礎(chǔ)上，經(jīng)過社會關(guān)系的累積和連接組成的社會關(guān)系的體系。①社會是由有意志的個體組成的，是人們共同生活的結(jié)合體，是人的社會②社會是有意志的個體通過互動而形成的，社會是一個互動的體系，共同的興趣和結(jié)合在一起的利益是人們結(jié)成社會的深層原因③社會是由相關(guān)的社會關(guān)系積累、聯(lián)結(jié)而成的，社會是社會關(guān)系的體系，這些社會關(guān)系實(shí)在具體情況下人們共同活動的規(guī)范2社會的類型社會的類型A宏觀社會類型孔德人類智慧的發(fā)展神學(xué)階段；形而上學(xué)階段；科學(xué)階段斯賓塞社會內(nèi)部的管理類型軍事社會；工業(yè)社會馬克思生產(chǎn)力與生產(chǎn)關(guān)系的特征原始社會、奴隸社會、封建社會、資本主義社會、社會主義社會傳統(tǒng)社會；現(xiàn)代社會農(nóng)業(yè)社會；工業(yè)社會；后工業(yè)社會（信息社會，環(huán)境社會）B具體社會類型血緣、地緣、業(yè)緣、興趣等3社會的特點(diǎn)社會的特點(diǎn)多樣性、復(fù)雜性、變動性3特點(diǎn)不安分、人生的“躁動期”、社會化的“危險期”主要任務(wù)學(xué)習(xí)文化知識、相對獨(dú)立地實(shí)踐社會行為規(guī)范③青年期的社會化年齡14、15歲－20歲左右。特點(diǎn)生理、心理上已接近于成人。六大高峰體力、智力、特征行為、社會需要、創(chuàng)造、超常規(guī)行為高峰。（3）少年－青年社會化遇到的問題①心理上的斷乳（社會性斷乳）②社會價值觀念的多樣化③理想與現(xiàn)實(shí)的矛盾④社會的迅速變遷⑤代溝6★繼續(xù)社會化繼續(xù)社會化人在基本社會化的基礎(chǔ)上，繼續(xù)學(xué)習(xí)群體和社會的文化，以適應(yīng)社會生活、角色變化的過程。原因①適應(yīng)新角色的需要②知識折舊與知識更新的需要。7★再社會化再社會化原來的社會化失敗或者基本上不適用，而重新學(xué)習(xí)社會的價值和行為規(guī)范的社會化過程。原因①再社會化失?。ū粍由鐣┓缸锓肿英谠瓉淼纳鐣晒静贿m用（主動社會化）改變環(huán)境8社會化與個性發(fā)展社會化與個性發(fā)展（1）個性通過社會化形成的個人穩(wěn)定心理特征的總和。形成要素個體生理因素為基礎(chǔ)；社會化過程對個性的形成重要意義。（2）社會化在個性形成中的作用①個性與社會個性促成社會個性的形成。原因在同一個群體或社會中，個體社會化的外部文化環(huán)境是相同的，群體或社會則用同一種標(biāo)準(zhǔn)去要求、塑造同一類個體，其結(jié)果是同類個體有相似的個性。社會個性指同一群體中多數(shù)成員共同具有的心理特質(zhì)和性格特點(diǎn)，是一個群體中成員個性的共同的方面。②雷同性格與人的能動性造成雷同性格的出現(xiàn)。原因雷同性格是對群體成員過度社會化的結(jié)果。過度社會化往往是同集權(quán)體制、自上而下的單一的社會化方式相聯(lián)系的。雷同性格指同一群體的不同成員的個性、性格高度相似的現(xiàn)象，是群體成員個性中的共同部分大大超過不同部分而處于支配地位的現(xiàn)象。但人是有能動性的，可以在社會化過程中自主的進(jìn)行選擇，由此雷同性格是比較少見的。第四章第四章社會互動社會互動1社會行為指人們所做出的以他人為行為指向的，并以他人的符合自己預(yù)想的反應(yīng)為目的的行為。韋伯將社會行動分為四類①目的理性②價值理性③情感理性④傳統(tǒng)單位社會行動的構(gòu)成要素行動者、目的、手段、條件、規(guī)范2★社會互動社會互動也稱社會相互作用或社會交往，是人們對他人采取社會行動和對方作出反應(yīng)性社會行動的過程，是發(fā)生于個人之間、群體之間、個人和群體之間的相互的社會行動的過程。3★社會互動的類型社會互動的類型（1）不同行動主體之間的社會互動人際互動、群體互動（2）不同性質(zhì)的社會互動①合作是不同個人或群體之間為了達(dá)到共同的目的而相互配合的互動方式。條件有一致的目標(biāo)、相互依賴、互補(bǔ)、信任②競爭是不同個人或群體為了各自獲得同一目標(biāo)而進(jìn)行的互動方式。目標(biāo)是“物”基礎(chǔ)同一目標(biāo)、排他性、目標(biāo)稀缺③沖突是指人與人或群體與群體之間為了各自獲得共同珍視的目標(biāo)而采取的斗爭、壓制、破壞以致消滅對方的互動方式。目標(biāo)是“人”（3）集體行為（集群行為）一種特殊的社會互動①概念指缺乏組織的一群人受到某一因素的刺激或影響所采取的群體行動。②特征集群性；非組織性；突發(fā)性。4社會互動的意義①促進(jìn)對自我的認(rèn)識；②滿足行動者的需要；③是社會構(gòu)成與發(fā)展的基礎(chǔ)5社會互動的理論社會互動的理論（1）馬克思的社會交往理論①社會交往人與人、人與群體、群體與群體之間相互作用的所有方式。②社會交往的意義①個人生存的需要②自我顯現(xiàn)的方式③建構(gòu)著社會（2）符號互動論符號互動論米德（開創(chuàng)者）托馬斯、庫利、布魯默、庫恩1）符號互動論是一種通過分析日常環(huán)境中的人們的互動來研究人類群體生活的社會學(xué)理論流派。人們的行動是對外部事物（他人的有意義的符號行動）的反應(yīng)2）基本理論布魯默三個假設(shè)①人們根據(jù)他們賦予客觀事物的意義來決定對其所采取的行動②人們賦予事物的意義是社會互動的結(jié)果，而不在于事物本身③人們在應(yīng)付他所遇到的事物時通過內(nèi)部解釋去運(yùn)用和修改這些意義?；居^點(diǎn)①人最本質(zhì)的特征是用符號表示各種體驗(yàn)的能力，人是符號的使用者②人類運(yùn)用符號彼此溝通，符號在人們互動中發(fā)揮著中介作用③人們通過解釋他人行動中具有的符號意義進(jìn)行交流和互動④在互動過程中由于互動情境的變化，人們也在不斷修改對事物的定義⑤角色扮演是最基本的互動方式，在角色扮演中人們不斷進(jìn)行內(nèi)部解釋，即想象站在對方的角度去理解行動的意義（3）擬劇論擬劇論戈夫曼1）擬劇論從符號互動論中發(fā)展來的、具有自身特點(diǎn)的、說明日常生活中人與人之

簡介：1目錄一、基本資料二、樓蓋的平面結(jié)構(gòu)布置三、板的設(shè)計1、確定板的計算跨度及計算簡圖2、荷載計算3、內(nèi)力計算4、配筋計算5、確定各種構(gòu)造鋼筋6、繪制板的配筋示意圖四、次梁的設(shè)計1、確定計算跨度及計算簡圖2、荷載計算3、內(nèi)力計算4、正截面強(qiáng)度計算5、根據(jù)計算結(jié)果和構(gòu)造要求，繪制配筋示意圖。五、主梁的設(shè)計1、確定計算跨度及計算簡圖2、荷載計算3、內(nèi)力計算4、主梁正截面和斜截面承載力計算5、主梁吊筋計算6、正常使用極限狀態(tài)驗(yàn)算3三、板的設(shè)計（按彈性理論計算）1、確定板的計算跨度及計算簡圖當(dāng)按彈性理論計算時，其計算跨度為中跨LC2400MM01LC240MMBBC250MM01LCLNLC－B2400－2502150MM取L011LN2365MM邊跨A120MMHB100MMALN2500－BC2－1202250MM取L0LN05（HBB）2250051002502430MM2、荷載計算取1M寬板計算面層MKN6501水磨石每平方米重板自重MKN5210251板厚

簡介：大學(xué)生古典文化知多少調(diào)查報告項(xiàng)目參與者徐佳輝，鄭志超，戚水歲，王夏琰，項(xiàng)目參與者徐佳輝，鄭志超，戚水歲，王夏琰，林冠洲，蘇迪，呂夢云林冠洲，蘇迪，呂夢云指導(dǎo)老師指導(dǎo)老師親愛的同學(xué)親愛的同學(xué)您好，為了了解當(dāng)代大學(xué)生對古典音樂的欣賞程度，更為了找到一把開啟同學(xué)們對古典您好，為了了解當(dāng)代大學(xué)生對古典音樂的欣賞程度，更為了找到一把開啟同學(xué)們對古典音樂的鑰匙，您的回答對我們非常具有價值音樂的鑰匙，您的回答對我們非常具有價值謝謝謝謝1提起古典藝術(shù)您的第一反應(yīng)是（）A與現(xiàn)代藝術(shù)相對B略懂C跟生活沒交集不了解D比較喜歡并有所從事2您接觸到的古典藝術(shù)有（）A古詩詞B古典音樂C古典繪畫D古典文學(xué)E其他3欣賞古典藝術(shù)會給您帶來（）A沒感覺B開拓思維，心境升華C未曾欣賞D有些許感觸4對古典藝術(shù)是否有學(xué)習(xí)的興趣A有極大興趣B一般，挺有興趣C沒什么興趣5你認(rèn)為大學(xué)生需要提高古典藝術(shù)認(rèn)知度的原因有哪些（多選）A提高個人修養(yǎng)B傳承中國古典文化C培養(yǎng)藝術(shù)細(xì)胞D開闊個人眼界6您覺得古典藝術(shù)傳承（）A大力發(fā)揚(yáng)與傳承B沒必要不實(shí)用C無所謂D保留部分傳承7認(rèn)為古典藝術(shù)的發(fā)展前景樂觀嗎A很不樂觀B、不樂觀C、還可以吧D、十分樂觀8在當(dāng)代藝術(shù)與古典藝術(shù)的競爭中，你認(rèn)為兩者會呈現(xiàn)什么態(tài)勢A當(dāng)代藝術(shù)完勝B、當(dāng)代藝術(shù)更勝一籌C、平分秋色D、古典藝術(shù)占優(yōu)9您認(rèn)為古典藝術(shù)對現(xiàn)在社會影響如何A影響很大，時代的承接B一般，有些被繼承保留下來C影響很小，已經(jīng)褪去10如果有一場古典文化的演出，你最大的愿意支出是（）

簡介：溫州大學(xué)體育學(xué)院團(tuán)校溫州大學(xué)體育學(xué)院團(tuán)校第三期團(tuán)學(xué)干部培訓(xùn)方案體育學(xué)院團(tuán)委學(xué)生會體育學(xué)院團(tuán)委學(xué)生會五、課程安排五、課程安排分為“理論教育”和“實(shí)踐教育”。安排4場專題講座，一次座談會，一次考察參觀，一次定向比賽，一次戶外素質(zhì)拓展。時間地點(diǎn)課程安排參與對象11月7日（周一）18302000人文樓101教室開班典禮主題團(tuán)干培訓(xùn)班開班儀式專題講座主題高校團(tuán)學(xué)干部社交禮儀與公文寫作馮建軍余偲穎11月8日（周二）18301910人文樓101教室專題講座主題高校大學(xué)生的角色定位?？邓己?1月9日（周三）14001500校史館參觀考察內(nèi)容通過參觀校史博物館，也在不知不覺中增強(qiáng)了學(xué)生干部的文化歸屬感。進(jìn)一步激發(fā)學(xué)員的學(xué)習(xí)熱情。全體11級新生11月9日（周三）15301700定向比賽區(qū)域定向比賽內(nèi)容通過團(tuán)隊(duì)形式的定向比賽增強(qiáng)學(xué)員的團(tuán)隊(duì)合作能力與個人處事判斷能力的培養(yǎng)。全體學(xué)員11月10日（周四）18302000人文樓101教室交流座談會內(nèi)容請參加工作的院學(xué)生會干部講述工作閱歷和感受與大家探討，共同進(jìn)步。部分干部代全體學(xué)員11月13日周日大學(xué)生活動中心戶外素拓精英培訓(xùn)內(nèi)容通過戶外素質(zhì)拓展培訓(xùn)，提高新生干事的綜合部分學(xué)員代