簡(jiǎn)介：用一個(gè)詞來(lái)形容圖片上的老虎。,（）的老虎,威風(fēng),（）的老虎,兇殘,（）的老虎,兇猛,作者筆下的老虎是什么樣的呢,19一只窩囊的大老虎,,人教版語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè),第一課時(shí),第二課時(shí),葉至善（19182006年）江蘇蘇州人，著名作家葉圣陶先生的兒子。曾任中國(guó)少年兒童出版社社長(zhǎng)、總編輯兼中學(xué)生主編。,第一課時(shí),露,角,NāNG,LòU,JUé,我會(huì)認(rèn),,,朗讀課文掃清障礙,囊,窩,色,班,級(jí),臉,羨,慕,XIàN,Jí,殷,切,YīN,HUō,虎跳,PIě,嘴,撇,虧,得,KUī,HōNG,哄,堂大笑,笨,拙,ZHUō,砸,鍋,Zá,糨糊味兒,霉,MéI,豁,Lù,我多想在臺(tái)上露露臉。,多音字,LòU,角色都派給了班上最機(jī)靈的幾個(gè)小朋友。,JUé,豆角,JIǎO,露珠,只聽(tīng)見(jiàn)臺(tái)下一陣哄堂大笑，笑得我臉上一陣熱。,HōNG,看到警察來(lái)了,圍觀的人們一哄而散。,HòNG,她正在哄孩子入睡。,HǒNG,念,級(jí),段,倆,練,褲,改,逃,虧,挖,堂,,,,,,,,,,,,我會(huì)寫(xiě),,,,砸,NIàN,DUàN,TáNG,Wā,GǎI,KUī,TáO,Jí,Zá,Kù,LIàN,LIǎ,,鍋,GUō,上下結(jié)構(gòu),左右結(jié)構(gòu),挖,念,改,級(jí),練,褲,倆,堂,逃,生字歸類,段,虧,砸,鍋,半包圍結(jié)構(gòu),識(shí)字方法,換偏旁,字理識(shí)字,砸,形聲字?！笆睆男危霸选睆穆?。表示用重物撞擊。,段,DUàN,組詞段落分段,兩筆，不要連寫(xiě)。,易寫(xiě)錯(cuò),,挖,Wā,不要多寫(xiě)一“撇”。,組詞挖土機(jī)挖洞,,笨拙,我演大老虎,識(shí)字游戲,角色,窩囊,撇嘴,羨慕,殷切,唉聲嘆氣,詞語(yǔ)解釋,,,哄堂大笑形容全屋子的人同時(shí)大笑。本課指“我”一出場(chǎng)就把臺(tái)下的觀眾逗得哈哈大笑。,他一句話把大家逗得哄堂大笑。,垂頭喪氣形容失望或受到挫折時(shí)情緒低沉的樣子。本課指老虎在動(dòng)物園里情緒低沉地走來(lái)走去。,這次語(yǔ)文測(cè)試成績(jī)不理想，我垂頭喪氣地回到家。,笨拙,豁虎跳,,,不聰明；不靈巧。,一種類似虎跳的動(dòng)作。形容歡躍。,讀詞語(yǔ),演技撤換砸鍋笨拙逗樂(lè)殷切半晌豁虎跳撇嘴頭罩羨慕,讀詞語(yǔ),角色四腳著地直沖腦門露臉哄堂大笑,讀詞語(yǔ),窩囊糨糊虧得窟窿比劃將就打瞌睡,整體感知,默讀課文，在你不理解的地方作批注，和同學(xué)交流。,課后第一題,想一想，課文主要寫(xiě)了一件什么事,全校周會(huì)匯報(bào)演出，我扮演一只大老虎，結(jié)果演砸鍋了。,初讀課文后，你覺(jué)得“我”是怎樣的人,渴望展示自己，得到別人的肯定。,第一部分第自然段期盼參加演出。第二部分第自然段緊張自信地排練。第三部分第自然段飾老虎沒(méi)成功。第四部分第自然段尋找失敗根源。,思考課文分為哪幾部分，根據(jù)每一部分的意思，小組討論全文的層次劃分。,15,616,1720,2122,哄（）大笑,堂,一、補(bǔ)充詞語(yǔ)。,（）情達(dá)理,垂頭（）氣,唉聲（）氣,接連（）斷,踱來(lái)（）去,嘆,不,通,喪,踱,課堂演練,二、選擇正確的讀音。,1小強(qiáng)的額角（JUéJIǎO）上畫(huà)著一個(gè)“王”字，他是在扮演老虎的角（JUéJIǎO）色。,√,2曉紅一哄（HǒNGHōNG）曉宇，曉宇就上當(dāng)，引起大家哄（HǒNGHōNG）堂大笑。,√,√,√,字詞聽(tīng)寫(xiě),全校周會(huì)匯報(bào)演出，我扮演一只，結(jié)果。,三、這篇課文主要寫(xiě)了一件什么事,大老虎,演砸鍋了,上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了生字，這節(jié)課讓我們和作者一起走進(jìn)這個(gè)有趣的故事。,第二課時(shí),窩囊,你從課題“一只窩囊的大老虎”中了解到哪些問(wèn)題你如何理解“窩囊”這個(gè)詞的,受了委屈心里不痛快。,,,“窩囊”的老虎是什么樣的,互動(dòng)課堂,“我”的心理變化體現(xiàn)在哪里呢結(jié)合每一部分來(lái)體會(huì)。,老師給“我”分派角色了嗎安排了什么角色默讀第1至5自然段舉手回答。,期盼參加演出,有一回又逢到我們班表演，級(jí)任老師在分派角色的時(shí)候，我殷切期待的目光可能引起了她的注意。分派到最后，她看了我半晌才下決心說(shuō)“就這樣吧，你扮老虎?！?,迫切地想得到一個(gè)角色。,怕我演不好。,老師考慮再三，決定讓我扮大老虎。,自信緊張排練,默讀第6至16自然段，找出描寫(xiě)“我”動(dòng)作、心理的詞語(yǔ)。,“我”接受任務(wù)后具體是怎樣排練的,我套上老虎皮，那是一件畫(huà)著黑道道的黃布連衣褲，臉、手、腳都不露，我想上臺(tái)露臉是露不成了。,受到質(zhì)疑,“我”不會(huì)豁虎跳，老師把“我”換掉了嗎,“我”認(rèn)為老師是一位怎樣的老師,不要緊，扮老虎不一定要豁虎跳。,你先四腳著地爬上臺(tái)，見(jiàn)了他們兄妹倆就站起來(lái)，啊嗚啊嗚叫著，向他們撲過(guò)去，他們逃你就追。等到獵人上場(chǎng)，對(duì)你連開(kāi)兩槍，你就躺下來(lái)死掉。,六個(gè)動(dòng)作把老虎怎么演寫(xiě)得具體明確。,老師是怎樣指導(dǎo)“我”的,我就彎下身子向前爬，老師在一旁不斷地提示“向前爬，再向前爬，快站起來(lái)，你沒(méi)看見(jiàn)他們嗎向他們撲過(guò)去唉，你怎么不叫哇嗓門要大。別忘了你不是貓，你是一只老虎。”,從老師的提示可以看出“我”演得很笨拙。,我還以為扮老虎是最容易不過(guò)的了，不用說(shuō)話，不用露臉，沒(méi)想到也這么難。,“記住了”我連忙答應(yīng)。我有充分的自信。,為后面這場(chǎng)戲“砸鍋”做了鋪墊。,,經(jīng)過(guò)排練，“我”的心理發(fā)生了怎樣的變化,這一部分沒(méi)有寫(xiě)“我”怎樣排練，只寫(xiě)了老師怎樣臨場(chǎng)指導(dǎo)。想一想這樣寫(xiě)有什么好處,因?yàn)椤拔摇笔窃诶蠋煹囊徊讲教崾尽⒋叽傧逻M(jìn)行排練的，所以才有“我”臺(tái)上笨拙的表演。,終于到了我們班演出的那個(gè)時(shí)刻，“我”是怎么做的小組合作朗讀17至20自然段，找出描寫(xiě)“我”演出的語(yǔ)句。,飾老虎沒(méi)成功,我知道推我的是老師，立刻彎下身子爬上場(chǎng)去，嘴里啊嗚啊嗚直叫。只聽(tīng)見(jiàn)臺(tái)下一陣哄堂大笑，笑得我臉上一陣熱。我已經(jīng)明白，我笨拙的表演，把全場(chǎng)的老師同學(xué)都逗樂(lè)了，他們從沒(méi)見(jiàn)過(guò)這樣窩囊的老虎。,他們從沒(méi)見(jiàn)過(guò)這樣窩囊的老虎,我笨拙的表演,臺(tái)下哄堂大笑,為什么,,,說(shuō)一說(shuō),“哄堂大笑”是什么意思你能找出兩個(gè)類似的詞語(yǔ)嗎,形容全屋子的人同時(shí)大笑。,前俯后仰捧腹大笑,我總算一直演到了躺下來(lái)死掉。到底怎么演完的，我一點(diǎn)兒也記不起來(lái)，只記得耳邊的笑聲一陣陣接連不斷。等到幕布拉下，我站起來(lái)脫下頭罩，滿頭滿臉都是汗珠。,排練時(shí)的情形，“我”記憶很深刻，而表演時(shí)“到底怎么演完的，我一點(diǎn)兒也記不起來(lái)”。你有過(guò)類似的經(jīng)歷嗎,聯(lián)系自己生活實(shí)際，體會(huì)演出的過(guò)程“我”為什么“一點(diǎn)兒也記不起來(lái)”,小組互動(dòng)來(lái)討論,因?yàn)楫?dāng)時(shí)太緊張了。,課后選做題,那位演哥哥的小朋友唉聲嘆氣地對(duì)我說(shuō)“你一出場(chǎng)就豁幾個(gè)虎跳，那就強(qiáng)多了?！蔽覜](méi)回答他，可是心里想是啊，要是我會(huì)豁虎跳，這場(chǎng)戲就不至于砸鍋了。,,,,演得很不好,對(duì)“我”很失望。,從這段你能體會(huì)到作者為什么覺(jué)得“窩囊”嗎,,唉聲嘆氣垂頭喪氣無(wú)精打采愁眉不展愁眉苦臉傷心欲絕,詞語(yǔ)積累（表現(xiàn)失望、傷感的詞語(yǔ)）,反義詞,,唉聲嘆氣,眉開(kāi)眼笑,,因煩悶、傷感等而嘆息。,形容人高興愉快的樣子。,,這場(chǎng)演出對(duì)“我”有什么影響呢讀一讀最后兩個(gè)自然段。,尋找失敗根源,后來(lái)呢后來(lái)我上動(dòng)物園總要去看看老虎，想看看老虎是怎么豁虎跳的。可是老虎在籠子里不是打瞌睡，就是垂頭喪氣地踱來(lái)踱去，從沒(méi)見(jiàn)過(guò)它們豁過(guò)什么虎跳。為什么不會(huì)豁虎跳就不能扮老虎呢為什么沒(méi)豁虎跳會(huì)惹起哄堂大笑呢我至今還不明白。,你能體會(huì)到這場(chǎng)演出對(duì)“我”的影響嗎,至今記憶猶新。明明自己非常努力，卻惹得哄堂大笑，不明白到底為什么。,小討論和原句對(duì)比讀，哪句話給你印象更為深刻,一只大老虎,一只窩囊的大老虎。,,體現(xiàn)了這次演出讓“我”記憶猶新。,想不明白到底哪里出了問(wèn)題。,此時(shí)，你能理解“窩囊”的意思嗎,心理活動(dòng)是指我們的心情和心里的想法，故事中，小作者演出前后的心理活動(dòng)變化豐富而生動(dòng)，我們一起來(lái)看看吧。,根據(jù)事情的發(fā)展，說(shuō)說(shuō)“我”的心理變化。,看著同班小朋友在臺(tái)上又唱又跳，我。,羨慕得要死,老師挑選演員分派角色的時(shí)候，我。,殷切期待,演哥哥的小朋友笑話我不會(huì)豁虎跳演不好時(shí)，我。,怕老師改變主意,老師鼓勵(lì)我說(shuō)演老虎不用豁虎跳時(shí)，我。,有充分的自信,老師指導(dǎo)我怎樣演老虎時(shí)，我。,沒(méi)想到扮老虎這么難,演哥哥的小朋友還是笑話我不會(huì)豁虎跳，演得窩囊時(shí)，我。,隨他說(shuō)去吧,演出時(shí)，我聽(tīng)到臺(tái)下一陣哄堂大笑時(shí)，我。,臉上一陣熱,演出時(shí)，我。,不記得怎么演完的，滿頭滿臉都是汗珠,演哥哥的小朋友又笑話我不會(huì)豁虎跳，我。,同意了他的看法，要是會(huì)豁虎跳就不會(huì)砸鍋了,我至今還不明白。,為什么不會(huì)豁虎跳就不能扮老虎,用課文中的幾個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)一說(shuō)演出前后“我”的幾次心理變化。,,,,體會(huì)表演前后“我”的心情變化，為什么會(huì)有那樣的變化并填寫(xiě)下面的表格。,得到老師的支持,上臺(tái)表演時(shí)，聽(tīng)見(jiàn)臺(tái)下哄堂大笑,想不明白到底哪里出了問(wèn)題,課后第二題,你還能說(shuō)出一些表示心情的詞語(yǔ)嗎,難過(guò)后悔快樂(lè)激動(dòng)興奮得意美滋滋垂頭喪氣興高采烈,作者一直覺(jué)得自己演砸了鍋所以不開(kāi)心，你覺(jué)得“我”真是一只窩囊的大老虎嗎可以怎么開(kāi)導(dǎo)“我”,全班互動(dòng)交流,你表演得很棒你是一只可愛(ài)、有趣的大老虎，給大家?guī)?lái)了快樂(lè)。,課后第三題,,自信,緊張,不明白,排練,演出,哄堂大笑,,結(jié)構(gòu)梳理,期待,上臺(tái),一只窩囊的大老虎,一只窩囊的大老虎是葉至善回憶他童年時(shí)候，故事。課文內(nèi)容淺顯，但耐人尋味。按照課文的寫(xiě)作順序，可以歸納為四部分、、、。,主題概括,在一次班級(jí)演出時(shí)上臺(tái)扮演老虎的,期盼參加演出,自信緊張排練,飾老虎沒(méi)成功,尋找失敗根源,拓展延伸,一個(gè)一生咬文嚼字的人,葉至善先生是葉圣陶先生的長(zhǎng)子。也許是因?yàn)樽杂资艿礁赣H的影響吧，至善先生稱自己有“編輯癮”，“老覺(jué)著沒(méi)做夠”。在長(zhǎng)期的編輯生涯中，先生不僅表現(xiàn)出了高尚的職業(yè)操守，而且訓(xùn)練出了敏銳的編輯眼光，無(wú)論是審稿還是編稿，總是目光如炬，運(yùn)筆如刀，追求一種至善的文字境界。,推薦閱讀,詩(shī)人的心,天籟和回聲,一、按要求寫(xiě)句子。,1我套上老虎皮，戴上老虎頭罩，緊張地等候。（縮句）,我等候。,2演那個(gè)哥哥的小朋友問(wèn)我“你會(huì)豁虎跳嗎”（改為轉(zhuǎn)述句）,演那個(gè)哥哥的小朋友問(wèn)我會(huì)不會(huì)豁虎跳。,課堂演練,二、用上關(guān)聯(lián)詞，把兩句話合成一句話。我這個(gè)配角配不上他。老師沒(méi)把我撤換，他也只好將就。,我這個(gè)配角雖然配不上他，可是老師沒(méi)把我撤換，他也只好將就。,三、你覺(jué)得“我”表演時(shí)，大家為什么哄堂大笑呢,因?yàn)檫@只窩囊的大老虎，動(dòng)作雖然笨拙，但是卻很可愛(ài)，很有趣。,感謝大家的聆聽(tīng)THEEND,

簡(jiǎn)介：,25古人談讀書(shū),你們知道哪些古人讀書(shū)的故事,鑿壁偷光,囊螢映雪,新課導(dǎo)入,新課導(dǎo)入,同學(xué)們知道哪些讀書(shū)名言,讀書(shū)患不多，思義患不明。韓愈勸君莫將油炒菜，留與兒孫夜讀書(shū)。增廣賢文飯可以一日不吃，覺(jué)可以一日不睡，書(shū)不可以一日不讀。毛澤東,返回,初讀課文,朗讀課文，疏通生字詞。說(shuō)說(shuō)課文共有幾個(gè)部分。,三部分,不恥下問(wèn)默而識(shí)之誨人不倦余嘗謂誦讀心既到矣，眼口豈不到乎有恒窺天皆無(wú)缺一不可,字詞學(xué)習(xí),我會(huì)認(rèn),不恥下問(wèn)默而識(shí)之誨人不倦余嘗謂誦讀心既到矣，眼口豈不到乎有恒窺天皆無(wú)缺一不可,豈,恥,識(shí),矣,多音字,他聽(tīng)了這個(gè)故事后知道了勤奮好（）學(xué)的好（）處。,HàO,HǎO,我會(huì)寫(xiě),,恥,,誨,,謂,,誦,,豈,,恒,,窺,,皆,,缺,課文解讀,一,敏而好學(xué)，不恥下問(wèn)。知之為知之，不知為不知，是知也。默而識(shí)之，學(xué)而不厭，誨人不倦。論語(yǔ),勤勉。,喜好。,以為恥。,向地位、學(xué)位不如自己的人請(qǐng)教。,同“智”，智慧。,記住，這里讀ZHì。,滿足。,教誨。,恥,敏,好,下問(wèn),知,識(shí),厭,誨,結(jié)合注釋，說(shuō)說(shuō)課文第一部分的大意。,勤勉而又好學(xué)的人，不以向地位比自己低、學(xué)識(shí)比自己差的人請(qǐng)教為恥。知道就是知道,不知道就是不知道,這樣才是真正的智慧。默默地記住所學(xué)的知識(shí)，學(xué)習(xí)總感到不滿足，教誨人不知道疲倦。,為什么孔子說(shuō)要“默”而識(shí)之，而不是“讀”而識(shí)之或“學(xué)”而識(shí)之等等呢,“默而識(shí)之”的表面意思是告訴我們要靜靜地默不作聲地學(xué)習(xí)并記住所學(xué)的知識(shí)，實(shí)際上是在告訴我們要靜下心來(lái)，這樣你才能全神貫注，調(diào)動(dòng)內(nèi)心所有的能量。,二,余嘗謂讀書(shū)有三到，謂心到、眼到、口到。心不在此，則眼不看仔細(xì)，心眼既不專一，卻只漫浪誦讀，決不能記，記亦不能久也。三到之中，心到最急。心既到矣，眼口豈不到乎宋朱熹,說(shuō)。,隨意。,謂,漫浪,文章大意,我曾經(jīng)說(shuō)過(guò)讀書(shū)有三到，叫作心到，眼到，口到。心思不在讀書(shū)上，那么眼睛就不會(huì)看仔細(xì)，既然思想不集中，就只能隨隨便便地誦讀，絕對(duì)記不住，即使記住了也不能長(zhǎng)久。三到之中，心到最重要。思想既然已經(jīng)集中了，眼睛、嘴巴的應(yīng)用怎么會(huì)不到位呢,找一找文章的中心句。,讀書(shū)有三到，謂心到，眼到，口到。,作者強(qiáng)調(diào)了心到最重要，原因是什么,作者運(yùn)用假設(shè)的方法準(zhǔn)確而有力地推斷出讀書(shū)時(shí)“心到最急”。因?yàn)槿绻臎](méi)到，那么就會(huì)思想不集中，眼睛看不仔細(xì)。即使嘴巴能讀正確但也記不住所學(xué)知識(shí)。只有用心才能記住。,三,蓋士人讀書(shū)，第一要有志，第二要有識(shí)，第三要有恒。有志則斷不甘為下流；有識(shí)則知學(xué)問(wèn)無(wú)盡，不敢以一得自足，如河伯之觀海，如井蛙之窺天，皆無(wú)識(shí)者也；有恒者則斷無(wú)不成之事。此三者缺一不可。清曾國(guó)藩,知識(shí)階層。,恒心。,下等，劣等。,士人,恒,下流,文章大意,知識(shí)階層學(xué)習(xí)時(shí)，第一要有志向，第二要有見(jiàn)識(shí)，第三要有恒心。有志向就不會(huì)甘于在下等，有見(jiàn)識(shí)就明白學(xué)問(wèn)沒(méi)有盡頭，不能用一種知識(shí)讓自己滿足，像河伯觀海，坐井觀天，這些說(shuō)的都是沒(méi)有見(jiàn)識(shí)的人；有恒心的人就一定不會(huì)有成就不了的事。這三種品質(zhì)不能缺一個(gè)。,曾國(guó)藩所說(shuō)的讀書(shū)人應(yīng)該有的三種品質(zhì)指哪三種,指有志、有識(shí)、有恒,有志向、有見(jiàn)識(shí)、有恒心,板書(shū)設(shè)計(jì),古人談讀書(shū),,好學(xué)好問(wèn),誠(chéng)實(shí)智慧,不厭不倦,心到眼到口到,有志有識(shí)有恒,,讀書(shū)方法多虛心聽(tīng)教誨,課堂小結(jié),本文摘錄了古人談讀書(shū)的經(jīng)典名句，告訴了我們常用的讀書(shū)方法，并教育我們要樹(shù)立正確的讀書(shū)態(tài)度。,勸學(xué)唐顏真卿三更燈火五更雞，正是男兒讀書(shū)時(shí)。黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書(shū)遲。,拓展延伸,【譯文】每天三更半夜到雞啼叫的時(shí)候，是男孩子們讀書(shū)的最好時(shí)間，少年時(shí)代要知道發(fā)憤苦讀，勤奮學(xué)習(xí)。但如果只知道玩，不知道要好好學(xué)習(xí)，到老的時(shí)候就會(huì)后悔自己年少時(shí)為什么不知道要勤奮學(xué)習(xí)。,魯迅的讀書(shū)“五到”魯迅先生能寫(xiě)出那么多不朽的作品，主要受益于他的博讀。他讀書(shū)做到了“五到”即心到、口到、眼到、手到、腦到?！靶牡健笔侵v讀書(shū)時(shí)要精力集中，專心致志；“口到”就是讀出聲來(lái)，有些文章還要有感情地大聲朗讀；,“眼到”指目光專注，善于觀察、善于發(fā)現(xiàn)；“手到”指邊讀邊做筆記；“腦到”指善于動(dòng)腦筋，勤思考，多分析。,隨堂練習(xí),1給下列生字組詞。,謂（）誦（）豈（）恒（）窺（）皆（）恥（）誨（）,稱謂,誦讀,豈敢,恒心,窺視,皆大歡喜,不恥下問(wèn),誨人不倦,2從下面的句子中可以提煉出哪些成語(yǔ)（）（多選）。,有識(shí)則知學(xué)問(wèn)無(wú)盡，不敢以一得自足，如河伯之觀海，如井蛙之窺天，皆無(wú)識(shí)者也。,A學(xué)海無(wú)涯B誨人不倦C坐井觀天D不恥下問(wèn),AC,3拓展閱讀。,讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神。杜甫奉贈(zèng)韋左丞丈二十二韻,讀書(shū)不覺(jué)已春深，一寸光陰一寸金。王貞白白鹿洞二首其一,課后作業(yè),背誦課文。說(shuō)說(shuō)你讀過(guò)哪些書(shū)，有什么好的學(xué)習(xí)方法分享給大家。,

簡(jiǎn)介：習(xí)作6我想對(duì)您說(shuō),你和爸爸媽媽可能是無(wú)話不說(shuō)的好朋友，也可能平時(shí)你與他們的交流并不多。讓我們借這次習(xí)作的機(jī)會(huì)，與他們真心“交談”，把平時(shí)最想對(duì)他們說(shuō)的話寫(xiě)成一封信。,?習(xí)作內(nèi)容,第一步審題。本次作文是把最想對(duì)父母說(shuō)的話寫(xiě)成一封信，可以回憶你們之間難忘的事，表達(dá)你對(duì)他們的愛(ài)；也可以講講你對(duì)一些事情的看法，讓他們了解正在長(zhǎng)大的你；還可以關(guān)注他們的生活，向他們提出建議，如，勸他們改掉一些你認(rèn)為不好的習(xí)慣。,?寫(xiě)法指導(dǎo),第二步立意。突出父母對(duì)自己的愛(ài)，表達(dá)對(duì)父母的感激、愧疚、思念讓父母傾聽(tīng)到自己的心聲。,第三步思維導(dǎo)圖。,第四步方法。寫(xiě)作中運(yùn)用神態(tài)、動(dòng)作、語(yǔ)言、心理等多種描寫(xiě)方法刻畫(huà)父母；在敘事中適當(dāng)加入抒情，寫(xiě)出真情實(shí)感。,爸爸，我想對(duì)您說(shuō),親愛(ài)的爸爸您好心里不痛快時(shí)，我總是回憶起上學(xué)前那段美好的時(shí)光。那時(shí)，天比現(xiàn)在藍(lán)，樹(shù)比現(xiàn)在綠，花兒比現(xiàn)在艷。周圍,①開(kāi)篇用“藍(lán)天、綠樹(shù)、鮮花”等來(lái)形容上學(xué)前的時(shí)光，比較現(xiàn)在與過(guò)去的心情，巧妙而新穎。,①,的世界熱鬧極了，連樹(shù)旁的小狗都和我打招呼。然而，最讓我難忘的就是爸爸您了。那時(shí)的我是您的掌上明珠，您總是能猜中我喜歡的東西，并帶給我意外的驚喜。那時(shí)的您和藹可親，而我就像一只歡快的小鳥(niǎo)，在您的呵護(hù)下嘰嘰喳喳地唱著歡快的歌。,還記得那次嗎我對(duì)叔叔家的一個(gè)玩具娃娃愛(ài)不釋手。您察覺(jué)到了，悄悄地告訴我，說(shuō)有一個(gè)白胡子老人，非常喜歡小孩子，小孩子如果想得到什么禮物，只要把禮物的名字記在心里，默默地許愿，承諾自己會(huì)做個(gè)好孩子，老人聽(tīng)到之后，就會(huì)在小孩子生日的當(dāng)天把禮物送到家中。我照您的話做了。,果然在生日那天，在陽(yáng)臺(tái)上找到了這個(gè)讓我欣喜若狂的禮物。后來(lái)我才知道那是您精心為我準(zhǔn)備的。②爸爸，那時(shí)的我是多么幸福啊,②事例十分獨(dú)特，能較好地襯托出這是一位非常慈祥的爸爸，并與下文形成對(duì)比。,可是，不知從什么時(shí)候起，您變了。當(dāng)然，不能全怪您，我那翻跟頭似的考試成績(jī)也確實(shí)叫人上火?？赡桥^蓋臉、不問(wèn)青紅皂白的訓(xùn)斥，也確實(shí)讓人受不了。③,③與前文爸爸的慈愛(ài)形成鮮明對(duì)比，更突出了爸爸此時(shí)的嚴(yán)厲。,時(shí)光如流水，難道歲月真的將您對(duì)我的愛(ài)沖走了嗎爸爸，我知道您依然疼我、愛(ài)我。可“望女成鳳”的急切心情使您離我越來(lái)越遠(yuǎn)。爸爸，我真的好想對(duì)您說(shuō)“請(qǐng)您理解我。我一直在努力”爸爸，昨晚，我做了一個(gè)夢(mèng)在深藍(lán)的夜空中，您高高地把我舉過(guò)頭頂，快活地轉(zhuǎn),著圈兒。我歡快的笑聲在夜空中回響。您笑了，那笑容一如從前那般和藹可親爸爸，我想對(duì)您說(shuō)“但愿這不是夢(mèng)。”④女兒???5月25日,④收束自然，以夢(mèng)表露心聲，感人至深。,總評(píng),習(xí)作運(yùn)用對(duì)比的手法突出爸爸的變化，構(gòu)思新穎別致，結(jié)尾以夢(mèng)的形式表露心聲，希望自己的爸爸能如從前那般和藹可親，自然的情感流露，感人至深。,

簡(jiǎn)介：當(dāng)涂實(shí)驗(yàn)學(xué)校湯海平,拉起警戒線遠(yuǎn)離性侵害,1,一、熱身游戲,猜一猜10秒鐘最多能鼓掌多少次,2,二、導(dǎo)入,有一種壞人叫“大色狼”有一種傷害叫“性侵害”,1談話同學(xué)們，生活中好人占絕大數(shù)，可是也有不少壞人。壞人有各種各樣的，比如搶劫犯、小偷、騙子等等。人們?cè)谏钪性馐艿氖莻σ彩嵌喾N多樣的，比如遭到別人的辱罵，那是語(yǔ)言的傷害；被別人打傷胳膊，那是肢體的傷害生活中還有一種壞人，一種傷害，很多小學(xué)生是不太清楚的。那是什么樣的壞人，什么樣的傷害呢,3,案例1四名同班同學(xué)被性侵無(wú)人報(bào)案小花、小文、小如、小婉是某小學(xué)的四年級(jí)女生，她們是同班同學(xué)。2012年2月至12月間，四人先后在放學(xué)路上或假期間，認(rèn)識(shí)了鐘XX。后鐘XX以玩電腦、給東西吃、給錢花等方式，先后引誘4名女生去他家，播放淫穢光碟，讓小花等人讀淫穢日記，并對(duì)4人進(jìn)行猥褻。令人意外的是，鐘XX曾兩次同時(shí)將兩名女生帶回回家侵犯，4名女生之間也互相知道對(duì)方的“秘密”，但竟無(wú)人意識(shí)自己受到了“非禮”，更無(wú)進(jìn)行反抗和求助。,4,2來(lái)自媒體的信息,案例2男童被QQ好友性侵11歲的男孩小東在公園結(jié)識(shí)了男青年張某，并在張某的邀請(qǐng)下加了他為QQ好友，后來(lái)兩人在QQ上聊天，張某多次邀約小東外出，但被小東拒絕。事發(fā)前幾天，小東和同學(xué)鬧了點(diǎn)矛盾，在QQ上和張某傾訴，張某便趁機(jī)約小東出來(lái)，說(shuō)可以幫他解決。去年4月某日晚上9時(shí)許，小東在公園玩時(shí)見(jiàn)到了張某。張欺騙小東說(shuō)帶他到一名朋友家里拿東西，然后再帶他到別的地方玩。結(jié)果，張某將小東帶回自己家中進(jìn)行侵犯。事后，小東回家告訴媽媽，并在家人陪同下到派出所報(bào)案。,5,2014年性侵兒童案件統(tǒng)計(jì),2014年“性侵兒童”惡性案件每天曝光138起，最容易遭受性侵的人是714歲的小學(xué)生，男孩占一定比例；留守兒童、流動(dòng)兒童更容易受到傷害。,6,每個(gè)孩子都有遭“性侵”的風(fēng)險(xiǎn)。,三、揭示課題,看完這幾個(gè)案例，請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)，案例中的小學(xué)生受到了什么樣傷害這些案例給我們敲響了警鐘，今天，我們一起來(lái)探討防止“性侵害”的問(wèn)題。,7,遠(yuǎn)離性侵害,拉起警戒線,8,四、探究學(xué)習(xí),活動(dòng)一什么是性侵害討論、交流1同學(xué)們，以你現(xiàn)在的經(jīng)驗(yàn)和查閱的資料來(lái)看，哪些行為屬于對(duì)兒童性侵害2哪些孩子容易受到性侵害,9,哪些行為屬于對(duì)兒童性侵害,10,這些孩子容易受到性侵害,比較友善、容易親近、對(duì)別人的要求言聽(tīng)計(jì)從；容易受物質(zhì)吸引或引誘的孩子，如金錢、玩具、食物等；缺乏感情呵護(hù)、被疏忽的孩子；年紀(jì)較小，不太懂得“性”或身體自主權(quán)，不能察覺(jué)或意識(shí)對(duì)方的侵害行為；母婚姻關(guān)系不良或與繼父母或養(yǎng)父母同住。落單的孩子最容易成為加害者下手的目標(biāo)。,11,泳裝覆蓋的地方，是我們身體的“警戒線”。,活動(dòng)二給身體拉起一條警戒線,我們身體上有一些隱私部位，別人是不可以隨便觸碰的，即便是我們最親近的人。我們要給身部的隱私部位拉起一道警戒線。,12,身體警戒線,適當(dāng)?shù)纳眢w接觸可以增進(jìn)感情，讓人們之間的關(guān)系更密切、更和諧。,13,身體警戒線,但是有時(shí)候,王叔叔總是拿著我的手摸來(lái)摸去，我真是好煩。,張家大哥哥那天突然在我身上亂摸，我很生氣。,14,身體的接觸有好壞之分，請(qǐng)同學(xué)們判斷下面的接觸哪些是好的，哪些是惡意的,15,這些身體接觸是正常的1、父母或家人表達(dá)親情的擁抱和親吻。2、朋友之間的擊掌、搭肩、握手、牽手。3、跳舞、做游戲或進(jìn)行體育運(yùn)動(dòng)時(shí)的身體接觸。4、醫(yī)生檢查或治療時(shí)產(chǎn)生的身體接觸，比如按壓肚皮、包扎傷口、打針等。,16,這些行為，肯定是惡意的1擁抱、親吻得太緊或太久，你拒絕了，但對(duì)方仍不停止。2別人帶你到隱蔽地方，讓你脫衣服,有意觸碰你的身體。3和你談?wù)撾[私部位，或一起看有裸露鏡頭的電影、視頻。4別人用他身體某部位隱私部位、嘴接觸你的身體任何部位。,17,我們是自己身體的主人。但有些人卻試圖跨越我們身體的警戒線，不懷好意地想要靠近你，用猥瑣的話語(yǔ)挑逗你，用你不喜歡的方式接近你的身體，給你的身心造成嚴(yán)重的傷害。,活動(dòng)三警惕性騷擾預(yù)防性侵害,18,,4這么晚了，李叔叔帶我去那里干什么呢,1看錄像嗎很刺激哦,19,1這些情景可能會(huì)發(fā)生什么呢請(qǐng)你接著編故事。,3我們是QQ好友，告訴我你家電話號(hào)碼是多少,2我是你爸爸的朋友，你爸沒(méi)空，我來(lái)接你。,2討論、交流兒童，尤其是女孩往往是性侵害的主要受害者，在日常生活中，我們?cè)鯓颖Ｗo(hù)自己，防止性侵害,20,3小結(jié)兒童防性侵守則（1）背心褲衩覆蓋的地方，不許別人碰。（2）任何人的任何行為，只要讓你感到痛或不舒服，就立刻反抗，即使是老師、家長(zhǎng)或其他有權(quán)威的人，也要敢于說(shuō)“不”。（3）不要單獨(dú)和男子呆在家里或?qū)庫(kù)o、封閉的環(huán)境中，尤其是到男子家中。（4）謹(jǐn)慎交友，對(duì)在網(wǎng)上結(jié)識(shí)的人要多留心眼、保持警惕，不要單獨(dú)赴約。（5）不在沒(méi)有成人陪同情況下進(jìn)入教堂、空曠的游樂(lè)場(chǎng)。,21,1觀看防性侵安全手冊(cè),活動(dòng)四當(dāng)“性侵害”即將發(fā)生時(shí),陌生人的侵犯讓我們害怕，熟人的騷擾更讓我們感到無(wú)助。當(dāng)不幸遇到這樣的事情時(shí)，我們應(yīng)該怎么應(yīng)對(duì),22,最后的武器,（2）當(dāng)性侵害即將發(fā)生時(shí)，我們?cè)撛鯓討?yīng)對(duì)呢,我還不到十四歲，你想坐牢嘛,2大家交流看完這個(gè)視頻，你們知道1哪些人可能成為傷害我們的大色狼,23,活動(dòng)五走出傷害的陰影,1性侵害給受害人造成怎樣的傷害（1）談話如果我們無(wú)緣無(wú)故被別人打傷，我們的身心會(huì)受到傷害。而性侵給人們?cè)斐傻膫σ獓?yán)重得多。你們知道性侵給我們?cè)斐赡男﹤δ兀?）學(xué)生討論、交流,24,性侵害給受害人造成怎樣的傷害,25,1）遭到性侵害后一定要告訴可信懶的大人父母、警察或者老師2）保護(hù)好證據(jù)，在家人的陪同下到公安機(jī)關(guān)報(bào)案。3）盡快去醫(yī)院檢查，以防止內(nèi)傷、懷孕或感染疾病等。4）及時(shí)進(jìn)行心理咨詢、心理治療，醫(yī)治精神創(chuàng)傷。,2討論、交流如果我們不幸遭到了性侵害，該怎么做,26,3撫平心靈的創(chuàng)傷,討論、交流同學(xué)們，我們?nèi)f一不幸遭到性侵害這種讓人屈辱和痛苦的事情，是我們的錯(cuò)嗎我們?cè)鯓幼霾拍軗崞叫撵`的創(chuàng)傷,27,這種事情應(yīng)該承擔(dān)責(zé)任和受到懲罰的是對(duì)你施加傷害的人，這不是你的錯(cuò)不要自責(zé)，不要自卑，盡快從恐懼、羞憤的心理陰影中走出來(lái)。,太陽(yáng)每天都是新的生活依舊美好,這不是你的錯(cuò),不幸，如果發(fā)生了，我們要經(jīng)常大聲對(duì)自己說(shuō)這不是我的錯(cuò),我還是原來(lái)完整的我我還是原來(lái)美好的我,28,五、全課總結(jié),最后讓我們記住1我們是自己身體的主人，只要我不愿意，任何人不得侵犯。2不管發(fā)生什么事，一定要告訴值得你信賴的大人。3如果發(fā)生性侵害，那一定不是我的錯(cuò)。并及時(shí)尋求心理幫助。,29,我們成長(zhǎng)更快樂(lè),防范于未然,30,我們生活更美好,,,,,,,親愛(ài)的同學(xué)們，愿你們度過(guò)一個(gè)快樂(lè)、充實(shí)、精彩的童年,再見(jiàn),31,

簡(jiǎn)介：我們每個(gè)人都有豐富多樣的情緒，并且每一種情緒都會(huì)對(duì)我們產(chǎn)生不同的影響。但是這并不意味著我們會(huì)成為情緒的“奴隸”，相反我們每個(gè)人都能夠成為自己情緒的主人,學(xué)會(huì)調(diào)控情緒,執(zhí)教黑龍江省密山市實(shí)驗(yàn)小學(xué)趙婷,小學(xué)五年級(jí)心理健康課,5、發(fā)泄情緒時(shí)要注意什么,學(xué)習(xí)提綱,小章的一天,早上起床心情不錯(cuò)，高高興興去上學(xué)。語(yǔ)文課課文內(nèi)容沒(méi)太懂，老師提問(wèn)沒(méi)答上。煩死了。課間休息抓緊時(shí)間和同學(xué)做游戲。開(kāi)心極了。中午一個(gè)人坐在位置上“發(fā)呆”，午飯也不想吃，一切都無(wú)聊數(shù)學(xué)課上這次測(cè)驗(yàn)比上次進(jìn)步了許多，受到了老師當(dāng)場(chǎng)表?yè)P(yáng)，很興奮。聽(tīng)課特別認(rèn)真。放學(xué)了本想早早回家，又為小事與同學(xué)惱怒起來(lái)。感到最近比較煩，情緒像天氣，一會(huì)晴一會(huì)雨的，讓人捉摸不定的。,清晨，小華要騎自行車上學(xué)，卻發(fā)現(xiàn)輪胎被別人扎破了。他很生氣結(jié)果上課遲到，被老師批評(píng)了一頓，感覺(jué)很委屈。第一節(jié)上英語(yǔ)課，老師告訴他，由于初賽發(fā)揮不好，他失去了參加自己向往已久的奧林匹克英語(yǔ)競(jìng)賽的資格。這讓他更加懊惱。課間，心情不好的小華一腳踢倒了學(xué)校的垃圾桶,結(jié)果被值周老師抓個(gè)正著。讓他后悔不已。放學(xué)后，他騎車心不在焉，一不留神摔倒了，剛買的褲子也被刮破了。這一天真是倒霉，讓他的心情壞透了,看了以上同學(xué)的情緒表現(xiàn)，你能總結(jié)出青少年的情緒有什么特點(diǎn)嗎,青少年情緒豐富而強(qiáng)烈，可是情緒的起伏變化也很大，很不穩(wěn)定，而且容易沖動(dòng)。,,,,,,,徐力殺母事件,這是一個(gè)令人難以置信的悲劇。2010年1月17日，浙江金華。上高中二年級(jí)、17歲的少年徐力，因忍受不了母親要他“學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)”的嘮叨，竟殘忍地用錘子把母親活活打死這天下午1時(shí)許，徐母在自己的房間里干活。徐力見(jiàn)電視開(kāi)著，便走過(guò)去想看一會(huì)兒。母親說(shuō)“馬上要期末考試了，你要考全班前十名?！毙炝φf(shuō)“很難考的，這不太可能?！蹦赣H說(shuō)“那還看電視，還不用功點(diǎn)”母親開(kāi)始喋喋不休。徐力開(kāi)始一聲不吭，他甚至已經(jīng)拎著書(shū)包準(zhǔn)備上學(xué)去了。,,,,,,,突然，在門邊他停住了。他發(fā)現(xiàn)門后面的鞋柜上有一個(gè)錘子他的血開(kāi)始沸騰，他的耳邊回響著母親的嘮叨聲。終于，他徹底地失去了理智。他把錘子放在自己的書(shū)包里，然后走到他母親的房間，拿出錘子，朝母親的后腦勺猛然打去，一下、二下、三下母親在親生兒子的手下發(fā)出悲慘的叫聲到最后倒在床上，沒(méi)了聲息。4月29日，金華市中級(jí)法院以故意殺人罪判處徐力有期徒刑15年，后改判12年。,,,,,,,中科院心理所王極盛教授認(rèn)為，徐力屬于激情性殺人。這種殺人沒(méi)有預(yù)謀，很大程度上是受情緒左右。,①影響精神狀態(tài)，干擾學(xué)習(xí)和生活②影響同學(xué)間的團(tuán)結(jié)友愛(ài)③影響身體健康④違反學(xué)校紀(jì)律，觸犯法律,不良情緒會(huì)對(duì)青少年產(chǎn)生哪些影響,,從有關(guān)部門舉辦的精神衛(wèi)生健康講座中獲悉目前，在我國(guó)１７歲以下兒童青少年中，至少有３０００萬(wàn)人受到各種情緒障礙和行為問(wèn)題的困擾。專家們呼吁，關(guān)注兒童青少年心理健康刻不容緩。,,青少年階段是人生的花季，我們?cè)趽碛形宀世_紛的生活的同時(shí)，也經(jīng)歷著豐富的情緒變化。情緒會(huì)帶給我們勇氣、信心和力量，也會(huì)使我們沖動(dòng)、懦弱、憂郁，甚至做出一些違背道德和法律規(guī)范的事情。所以，情緒需要調(diào)控。,,,唉哪兒還有人來(lái)買我大兒子的傘呀,從前，在某個(gè)小鎮(zhèn)上住著一位老婆婆，無(wú)論刮風(fēng)還是天氣晴朗，人們總能聽(tīng)到老婆婆的哭聲。鎮(zhèn)上的人覺(jué)得很奇怪，但又都不知緣由。有一天，從遠(yuǎn)處來(lái)了一個(gè)智者，見(jiàn)到老婆婆傷心的樣子，就問(wèn)道“老婆婆，您有什么傷心事，告訴我，讓我來(lái)幫助您。”,,唉我小兒子的衣服到哪里去曬呀,老奶奶憂愁雨天－－－小兒子的洗染店晴天－－－大兒子的雨傘店,老奶奶樂(lè)呵呵雨天－－－大兒子的雨傘店晴天－－－小兒子的洗染店,思考你有什么辦法讓老奶奶開(kāi)心起來(lái),小故事,古希臘哲學(xué)家蘇格拉底原先和幾個(gè)朋友住在一間只有7、8平方的房子，有人認(rèn)為他居住的條件太差了，他說(shuō)“朋友們住在一起，隨時(shí)可以和他們交流感情，是多么高興的事啊?！睅啄旰?，他一個(gè)人住，有人說(shuō)他太寂寞了，他又說(shuō)“我有很多書(shū)啊，一本書(shū)就是一個(gè)老師，我和那么多老師在一起，怎么會(huì)不高興呢”,小故事,之后，他住樓房的一樓，有人認(rèn)為一樓的環(huán)境差，他卻說(shuō)“你不知道啊，一樓方便啊，進(jìn)門就到家，朋友來(lái)也方便，還可以在空地上種花，種菜什么的?！焙髞?lái)，他又搬到頂樓，有人說(shuō)住頂樓沒(méi)好處，“好處多啊，每天爬樓鍛煉身體啊，頂樓光線也好。頭頂上沒(méi)干擾，白天晚上都安靜?！?為什么面對(duì)同一個(gè)居住環(huán)境，別的人總覺(jué)得不好，而蘇格拉底卻總覺(jué)得好呢這個(gè)事例告訴我們?cè)鯓拥牡览砟?想一想,面對(duì)同樣一件事，會(huì)因所持的人生態(tài)度不同而有不同的感受。,對(duì)待事物的心態(tài)、態(tài)度不同，由此產(chǎn)生的情緒就會(huì)不同。,,,可見(jiàn)，情緒與個(gè)人的態(tài)度是緊密相連的。在生活中，一個(gè)有積極樂(lè)觀態(tài)度的人，往往會(huì)有更多的積極健康的情緒表現(xiàn)。我們可以通過(guò)改變自己的態(tài)度來(lái)控制自己的情緒。所以，情緒是可以調(diào)適的。,調(diào)節(jié)情緒的方法,方法一注意轉(zhuǎn)移法,把注意力從導(dǎo)致你情緒不佳的事情上移開(kāi)，如轉(zhuǎn)移話題，做感興趣的事，改變一下環(huán)境等，使情緒有個(gè)緩解機(jī)會(huì)，讓自己擺脫消極情緒的影響。,,在適當(dāng)?shù)膱?chǎng)合哭一場(chǎng)向他人傾訴進(jìn)行劇烈運(yùn)動(dòng)放聲歌唱或大喊,合理發(fā)泄法,方法之二,,理智控制法,方法之三,自我暗示自我激勵(lì)心理?yè)Q位學(xué)會(huì)升華,就是用意志去控制不良情緒。,自我激勵(lì),清代作家蒲松齡落第后，情緒一度低落。但他落第不落志，下決心另辟蹊徑干一番事業(yè)。他寫(xiě)下了這樣一幅自勉聯(lián)有志者，事竟成，破釜沉舟，百二秦關(guān)終屬楚；苦心人，天不負(fù)，臥薪嘗膽，三千越甲可吞吳。他這樣寫(xiě)了，也這樣做了，終于在自己喜愛(ài)并擅長(zhǎng)的文學(xué)上作出卓越貢獻(xiàn)，留下了傳世名著聊齋志異,該圖是著名畫(huà)家徐悲鴻在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)期間創(chuàng)作的，是他的情感寄托。畫(huà)中奔馬，姿態(tài)各異，意在表達(dá)對(duì)侵略者的憤怒，鼓舞中國(guó)軍民奮勇前進(jìn)，消滅日本侵略軍。,學(xué)會(huì)升華,自我解嘲,有一次，革命老前輩何長(zhǎng)工講起他的往事說(shuō)“我的腿受過(guò)傷，一長(zhǎng)一短，有人叫我‘何瘸子’，我回答是啊，我這一輩子走的都是不平坦的路。腿一長(zhǎng)一短走的更穩(wěn)當(dāng)?！?冼星海在國(guó)難當(dāng)頭時(shí)，滿腔激憤，于是他把自己對(duì)帝國(guó)主義者的憎恨和腦海中的音樂(lè)靈感結(jié)合起來(lái)，寫(xiě)成了撼人心魄的黃河大合唱振奮起全中國(guó)人的民族精神。,學(xué)會(huì)升華,戰(zhàn)國(guó)時(shí)期孫臏被砍去雙腳后，怒而發(fā)奮，寫(xiě)出孫臏兵法，歌德在失戀的基礎(chǔ)上寫(xiě)出少年維特的煩惱，司馬遷在遭受宮刑后完成史記，貝多芬在遭受雙耳失聰?shù)那闆r下，創(chuàng)作出命運(yùn)交響曲。,學(xué)會(huì)升華,林則徐初到廣州禁煙時(shí)，一些腐敗官吏百般阻撓，使他的情緒波動(dòng)很大，怒不可遏。但他知道暴怒無(wú)濟(jì)于事，還可能給那幫腐敗官吏找到攻擊他的口實(shí)。于是，他竭力控制自己的情緒，寫(xiě)了“制怒”二字掛在墻上，作為警句告誡自己。每當(dāng)要發(fā)怒時(shí)，就注視墻上的“制怒”條幅，將怒氣壓下去。,自我激勵(lì),你知道“塞翁失馬”、“臥薪嘗膽”、的故事嗎請(qǐng)問(wèn)塞翁、勾踐分別用的是何種情緒調(diào)節(jié)法,塞翁用的是理智控制法中的自我安慰勾踐用的是理智控制法中的自我激勵(lì),下面所用的各是什么調(diào)節(jié)情緒的方法,◆當(dāng)我不開(kāi)心時(shí)，會(huì)找朋友去打球或看電影。,（轉(zhuǎn)移注意）,◆當(dāng)我被朋友誤解時(shí)，會(huì)找人訴說(shuō)。,（合理發(fā)泄）,◆當(dāng)我受到委屈時(shí)，會(huì)痛快地哭一場(chǎng)。,合理發(fā)泄,◆當(dāng)遇到困難時(shí)，我會(huì)告誡自己“世界上沒(méi)有什么不可克服的困難”,（自我激勵(lì)）,◆當(dāng)與同學(xué)發(fā)生矛盾時(shí)，我會(huì)從對(duì)方的角度去考慮問(wèn)題。,（心理?yè)Q位）,,1、家長(zhǎng)或老師批評(píng)自己后，如果心里有氣，可以設(shè)身處地地想一想，假如我是家長(zhǎng)或老師會(huì)怎么樣呢這種調(diào)節(jié)情緒的方法是（）A、轉(zhuǎn)移注意B、心理?yè)Q位C、自我激勵(lì)D、自我暗示2、有了痛苦，可以在日記中傾訴一下，這種調(diào)節(jié)情緒的方法是（）A、轉(zhuǎn)移注意B、心理?yè)Q位C、合理宣泄D、自我暗示,選擇題,B,C,,選擇題,3、小華常在心情不好的時(shí)候，約上幾個(gè)好朋友去打球，這在情緒調(diào)節(jié)上屬于（）A、自我激勵(lì)B、合理發(fā)泄C、心理?yè)Q位D、轉(zhuǎn)移注意4、小林進(jìn)入考場(chǎng)時(shí)感到非常緊張，他反復(fù)提醒自己“沉住氣，別緊張，會(huì)好的?！边@種控制情緒的方法屬于（）A、情緒升華B、自我暗示C、自我激勵(lì)D、心理?yè)Q位,D,B,,選擇題,5、王楓要參加一次辯論賽，為此他心事重重，坐立不安。因?yàn)樗舷胫疤彀?，到時(shí)候萬(wàn)一我發(fā)揮不好，可是要給集體丟臉啊不行，我到時(shí)候肯定會(huì)緊張。”你認(rèn)為他調(diào)控不良情緒可以運(yùn)用的有效方法是（）A、轉(zhuǎn)移注意力，不要老去想辯論賽。B、合理宣泄一下自己的緊張情緒。C、運(yùn)用理智的力量，告訴自己越緊張?jiān)皆愀狻、下工夫把辯論詞背熟。,AC,李亮今天考試沒(méi)發(fā)揮好，心理很不好受,放學(xué)后他生氣地把椅子摔得震天響，并在教室里大喊大叫。同學(xué)們批評(píng)他，他卻說(shuō)“這是我的事情，誰(shuí)也管不著”,他這樣發(fā)泄情緒合適嗎,評(píng)一評(píng),在西沙守備部隊(duì)的新年晚會(huì)上,有個(gè)戰(zhàn)士悄悄地溜出會(huì)場(chǎng),走向寂靜的海邊。原來(lái)那天中午他接到母親去世的消息,心里非常難過(guò)。但看到戰(zhàn)友喜迎新年,不愿掃了大家的興致,就一個(gè)人出來(lái),獨(dú)自承擔(dān)思念母親的痛苦和悲哀當(dāng)他徘徊在海濱的時(shí)候,一回頭看見(jiàn)幾十位戰(zhàn)友都默默地站在他的身后原來(lái)戰(zhàn)友們知道了這件事,找到他,又不愿打斷他的思念,就默默地站在他的身后,分擔(dān)他的悲痛。思考（1）那個(gè)戰(zhàn)士以及戰(zhàn)友們的情緒表達(dá)合適嗎為什么（2）看到家人難過(guò)時(shí)你會(huì)怎么做,評(píng)一評(píng),我們應(yīng)該怎樣表達(dá)自己的情緒發(fā)泄情緒的時(shí)候又應(yīng)該注意什么呢,思考,※喜怒哀樂(lè)雖然是個(gè)人的事情，但還是應(yīng)該要考慮周圍人的感受。,※該笑就笑，該哭就哭，喜怒哀樂(lè)是個(gè)人的事情，何必管別人。,你贊成哪種觀點(diǎn),交流,不良情緒需要宣泄，但是一定要在道德和法律允許的范圍內(nèi)進(jìn)行，并且既不能傷害自己的身心健康，也不能傷害他人和集體的利益。,我們應(yīng)該學(xué)會(huì)在合適的場(chǎng)合、用合理的方式表達(dá)情緒。,溫馨提示,,,人的情感具有相通性和感染性，一個(gè)人的情緒很容易影響周圍人，我們表達(dá)自己情緒的時(shí)候應(yīng)合理和合情,,我們?cè)谙硎軇e人給予的情緒照顧的時(shí)候，也要給予別人情緒的關(guān)心，這樣喜悅會(huì)加倍，痛苦會(huì)減半，情誼會(huì)加深,溫馨提示,活動(dòng)一他山之石，可以攻玉材料五年級(jí)學(xué)生小雯在收到自己的素質(zhì)報(bào)告冊(cè)后悶悶不樂(lè)地回到家中。爸爸媽媽看著平時(shí)一直名列前茅的女兒考砸了的成績(jī)，并沒(méi)有責(zé)備她，但敏感的小雯還是發(fā)現(xiàn)了爸爸媽媽眼中流露的失望?？粗约撼煽?jī)單上可憐的成績(jī)，想起父母親辛苦工作的情景，小雯一個(gè)人在臥室里哭了出來(lái)，哭著哭著她想起了自己的好朋友小琳，就給小琳打電話告訴了她自己考砸了的事，小琳約她下午一起去萬(wàn)綠園散步、放風(fēng)箏。整個(gè)下午她們玩得很開(kāi)心，她也逐漸從早上失落的情緒中解脫出來(lái)了。晚上她認(rèn)真總結(jié)了考試失利的原因，制定了假期的學(xué)習(xí)計(jì)劃，并寫(xiě)了一張紙條貼在自己的書(shū)桌前。紙條上寫(xiě)著“讓傷心和失落遠(yuǎn)離我的世界，讓快樂(lè)和成功裝點(diǎn)我的生活。沒(méi)有失敗，只有離成功更近一點(diǎn)小雯加油”請(qǐng)思考并討論以下三個(gè)問(wèn)題1、調(diào)控情緒有哪三種常用的有效方法2、小雯運(yùn)用了哪些調(diào)控情緒的方法3、你認(rèn)為“合理發(fā)泄法”的“合理”是指什么呢,活動(dòng)二情緒疏導(dǎo)每個(gè)同學(xué)在紙條上寫(xiě)出自己最煩惱的事，然后同學(xué)上臺(tái)抽簽，念出紙上的內(nèi)容，其他同學(xué)為他們想辦法，幫助同學(xué)調(diào)節(jié)情緒，對(duì)癥下藥。,共享感悟,你不能左右天氣，但你可以＿＿＿＿；你不能選擇容顏，但你可以＿＿＿＿；你不能控制他人，但你可以＿＿＿＿；你不能預(yù)知明天，但你可以＿＿＿＿；你不能樣樣順利，但你可以＿＿＿＿。,改變心情展現(xiàn)笑容掌握自己把握今天事事盡心,愿你每天都有一個(gè)好心情,教師寄語(yǔ),弱者任思緒控制行為，強(qiáng)者讓行為控制思緒，只有積極主動(dòng)的控制情緒，才能掌握自己的命運(yùn)，成為自己的主人，才能享受幸?？鞓?lè)的生活。,,PPT課件下載站W(wǎng)WWEDUWGCOM專注免費(fèi)PPT課件下載致力提供PPT課件免費(fèi)下載,教案,試卷,教學(xué)論文DOC等教學(xué)資源服務(wù)教師群號(hào)46332927小學(xué)56954784中學(xué)QQ904007915,

簡(jiǎn)介：學(xué)習(xí)本單元的文章，我們了解了我國(guó)人民對(duì)土地的熱愛(ài)。今天我們繼續(xù)走進(jìn)語(yǔ)文園地，一起來(lái)采擷新的知識(shí)。,,,,人教版語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè),語(yǔ)文園地,第六單元,,讀古詩(shī)詞的時(shí)候，遇到不理解的字詞，可以借助注釋理解。,交流平臺(tái),注釋,有畫(huà)面感的詩(shī)句，可以通過(guò)想象去體會(huì)。如，讀到“千里鶯啼綠映紅，水村山郭酒旗風(fēng)”時(shí)，我的腦海中浮現(xiàn)出了江南春天的美麗景象。帶著這樣的想象讀，讓我體會(huì)到了詩(shī)歌的美。,多了解一些古代文化常識(shí)，也有助于我們理解古詩(shī)詞的意思。如，讀“同到牽?？椗摇边@句詩(shī)時(shí)，聯(lián)系牛郎織女的故事，我知道了詩(shī)人想表達(dá)的意思是，黃河之水仿佛往天上奔流而去，從而體會(huì)到了詩(shī)中黃河的雄偉氣勢(shì)。,閱讀文章可以結(jié)合注釋、想象以及聯(lián)想的方法提高閱讀效果。,讀一讀，說(shuō)說(shuō)下面這段話表達(dá)了怎樣的觀點(diǎn)。,詞句段運(yùn)用,為了生活環(huán)境更舒適，人們?cè)诔鞘欣锓N植了大量的花草樹(shù)木。郁郁蔥蔥的樹(shù)木花草是城市的“綠色衛(wèi)士”，人們把它們比作“城市之肺”，是十分形象和確切的。因?yàn)檫@些“綠色衛(wèi)士”，不僅能吸收空氣中過(guò)剩的二氧化碳，調(diào)節(jié)城市空氣，而且能降低灰塵污染葉子表面的絨毛和黏液能吸附飄塵，阻止灰塵微粒蔓延。,通過(guò)種植花草樹(shù)木可以改善城市的居住環(huán)境。,公交車是常用交通工具，選擇合適的乘車方案，能保證出行更順利、快捷。讀材料，想一想小林同學(xué)家住溫泉鎮(zhèn)，他希望早上九點(diǎn)以前趕到在宋家洼的外婆家，好跟舅舅一起去爬山。他怎樣乘車最合適,溫泉鎮(zhèn),宋家洼,,九點(diǎn)以前,距離最近、時(shí)間最短,,溫泉鎮(zhèn),宋家洼,,九點(diǎn)以前,,,,距離最近、時(shí)間最短,,溫泉鎮(zhèn),宋家洼,,九點(diǎn)以前,,,,,,,65路（溫泉鎮(zhèn)上車、四通橋下車）→86路（四通橋上車、宋家洼下車）,五行金、木、水、火、土五谷稻、麥、黍、菽、稷五音宮、商、角、微、羽五彩黃、青、赤、白、黑,,,日積月累,平常俗稱的“五谷”所指的五種谷物稻、麥、黍、菽、稷。,,“五音”指中國(guó)五聲音階中的角、徵、宮、商、羽五個(gè)音級(jí)，相當(dāng)于現(xiàn)行簡(jiǎn)譜上的1、2、3、5、6。,五彩黃、青、赤、白、黑,這五種顏色從陰陽(yáng)五行學(xué)說(shuō)上講，分別代表木、金、火、水、土。同時(shí)，分別象征東、西、南、北、中，蘊(yùn)涵著五方神力。發(fā)展到現(xiàn)在也可以代表各種顏色。,,,,,,

簡(jiǎn)介：,,,,發(fā)揮中醫(yī)護(hù)理特色推進(jìn)優(yōu)質(zhì)護(hù)理,,2,主要內(nèi)容,一,二,醫(yī)院開(kāi)展優(yōu)質(zhì)護(hù)理服務(wù)情況,發(fā)揮中醫(yī)護(hù)理優(yōu)勢(shì),CONTENT,,（一）全國(guó)開(kāi)展情況,,,,（二）我院開(kāi)展情況,,（三）優(yōu)質(zhì)護(hù)理新動(dòng)態(tài),醫(yī)院開(kāi)展優(yōu)質(zhì)護(hù)理服務(wù)情況,,CONTENT,,（一）全國(guó)開(kāi)展情況,醫(yī)院開(kāi)展優(yōu)質(zhì)護(hù)理服務(wù)情況,為深化“以病人為中心“的服務(wù)理念，夯實(shí)基礎(chǔ)護(hù)理，提高護(hù)理質(zhì)量，衛(wèi)生部于2010年提出在全國(guó)范圍內(nèi)開(kāi)展“優(yōu)質(zhì)護(hù)理示范工程“活動(dòng)。做為政府為民辦實(shí)事服務(wù)于醫(yī)改重要舉措。目前，優(yōu)質(zhì)護(hù)理服務(wù)在全國(guó)大部分二級(jí)以上醫(yī)院均得到了開(kāi)展。,,動(dòng)態(tài)二優(yōu)質(zhì)護(hù)理及優(yōu)質(zhì)護(hù)理新的詮釋,醫(yī)院開(kāi)展優(yōu)質(zhì)護(hù)理服務(wù)情況,（二）優(yōu)質(zhì)護(hù)理新動(dòng)態(tài),優(yōu)質(zhì)護(hù)理的核心是改革臨床護(hù)理模式，實(shí)施責(zé)任制整體護(hù)理,,動(dòng)態(tài)三護(hù)理專科化,醫(yī)院開(kāi)展優(yōu)質(zhì)護(hù)理服務(wù)情況,（三）優(yōu)質(zhì)護(hù)理新動(dòng)態(tài),通過(guò)加強(qiáng)護(hù)理專業(yè)化建設(shè)，培養(yǎng)和發(fā)展專科護(hù)士，是目前優(yōu)質(zhì)護(hù)理開(kāi)展的一個(gè)重要方向。專業(yè)化的護(hù)理服務(wù)體系是專科護(hù)理持續(xù)、高水平發(fā)展的先決條件，專業(yè)化護(hù)理隊(duì)伍建設(shè)和?？谱o(hù)理發(fā)展是檢閱醫(yī)院護(hù)理水平高低的重要標(biāo)志。,發(fā)揮中醫(yī)護(hù)理優(yōu)勢(shì),,1,,2,3,中醫(yī)護(hù)理特色優(yōu)勢(shì),建立發(fā)揮中醫(yī)護(hù)理優(yōu)勢(shì)思維,中醫(yī)護(hù)理特色在實(shí)踐中的應(yīng)用,中醫(yī)護(hù)理特色優(yōu)勢(shì),,優(yōu)勢(shì),中國(guó)護(hù)理事業(yè)發(fā)展規(guī)劃綱要20112015年指出的大力發(fā)展中醫(yī)護(hù)理，提高中醫(yī)護(hù)理水平，發(fā)揮中醫(yī)護(hù)理特色和優(yōu)勢(shì)，發(fā)揮中醫(yī)護(hù)理在老年病、慢性病治療護(hù)理中的優(yōu)勢(shì)，注重中醫(yī)藥護(hù)理技術(shù)在護(hù)理工作中的應(yīng)用。,,中醫(yī)護(hù)理特色優(yōu)勢(shì),,特色,采用“四診合參”進(jìn)行入院評(píng)估，確定癥型實(shí)施辨證施護(hù)。,根據(jù)患者體質(zhì)辨識(shí)提供針對(duì)性的健康教育，健康宣傳處方圖文并茂。,中醫(yī)護(hù)理特色優(yōu)勢(shì),,,,特色,生活起居護(hù)理遵循“春夏養(yǎng)陽(yáng)、秋冬養(yǎng)陰”的中醫(yī)傳統(tǒng)理論，指導(dǎo)患者進(jìn)行四時(shí)節(jié)氣養(yǎng)生調(diào)節(jié)。,飲食護(hù)理普通膳食、治療膳食護(hù)理和飲食健康養(yǎng)生指導(dǎo)。,采用子午流注給藥法等措施，并在臨床實(shí)踐中研究出中藥湯劑的最佳服用時(shí)間，提高藥物療效。,用藥護(hù)理,情志護(hù)理,采用移情易性情志護(hù)理方法。,中醫(yī)護(hù)理特色優(yōu)勢(shì),,運(yùn)動(dòng)調(diào)養(yǎng),,,,,,,,,,,,,,4,1,2,3,,,,,,5,,,拍打操,頸椎操,321經(jīng)絡(luò)保健操,健身操（如太極拳、八段錦）,傳統(tǒng)養(yǎng)生十六宜,,,,,針灸,中醫(yī)護(hù)理操作,穴位按摩,,拔火罐,,煎藥法,中醫(yī)護(hù)理特色優(yōu)勢(shì),,,,中藥熱敷,穴位貼敷,穴位注射,建立發(fā)揮中醫(yī)護(hù)理優(yōu)勢(shì)思維,,1．訓(xùn)練運(yùn)用中醫(yī)護(hù)理操作的綜合能力,,3建立辨證施護(hù)的護(hù)理理念,,2營(yíng)造自覺(jué)及靈活運(yùn)用中醫(yī)護(hù)理操作的氛圍,中醫(yī)護(hù)理特色在實(shí)踐中的應(yīng)用,,,在健康教育突出中醫(yī)特色護(hù)理工作在疾病的預(yù)防保健上，具有非常重要的作用，中醫(yī)健康教育是治未病的基礎(chǔ)，通過(guò)飲食調(diào)理、情志調(diào)攝、四時(shí)節(jié)氣調(diào)養(yǎng)等多方面來(lái)維系人體的陰陽(yáng)平衡，調(diào)養(yǎng)體質(zhì)，提高機(jī)體內(nèi)在的防病、抗病能力，以達(dá)到“正氣存內(nèi)，邪不可干”的疾病預(yù)防目的和維護(hù)“虛邪賊風(fēng)，避之有時(shí)，精神內(nèi)守，病從安來(lái)”的健康狀態(tài)。,在健康教育突出中醫(yī)特色,,（1）體質(zhì)辨識(shí)調(diào)養(yǎng),（2）飲食調(diào)養(yǎng),（3）情志調(diào)攝,（4）運(yùn)動(dòng)調(diào)養(yǎng),（5）四時(shí)養(yǎng)生,（6）傳統(tǒng)養(yǎng)生十六宜,（1）體質(zhì)辨識(shí)調(diào)養(yǎng),,,體質(zhì)指人的先天稟賦和后天生活相融合而形成的身心整體素質(zhì)。體質(zhì)不僅表現(xiàn)為個(gè)體差異性，而且具有群類趨同性。研究體質(zhì)分類及其疾病的相關(guān)性，對(duì)于改善體質(zhì)偏頗，防病治病、促進(jìn)健康具有重要意義。,,,,,,,,,,,,,,陽(yáng)虛質(zhì),陰虛質(zhì),痰濕質(zhì),濕熱質(zhì),瘀血質(zhì),氣郁質(zhì),特稟質(zhì),氣虛質(zhì),平和質(zhì),體質(zhì),（2）飲食調(diào)養(yǎng),膳食是維持人體生命活動(dòng)不可少的物質(zhì)基礎(chǔ)，是人體五臟六腑、四肢百骸得以濡養(yǎng)的源泉。合理膳食在提高治療效果上與醫(yī)療、藥物起著同樣重要作用。,病食相宜，藥食相輔，寒溫相適，以促進(jìn)疾病康復(fù)。防止病食相違，藥食相忤，寒溫失當(dāng)，氣味過(guò)偏。,（3）情志調(diào)攝,,人的心理活動(dòng)，中醫(yī)學(xué)統(tǒng)稱為情志，合理的心理保健是人體健康的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。在中醫(yī)實(shí)踐中，應(yīng)根據(jù)患者性格特征觀察其情緒的變化，努力使患者保持良好的情緒狀態(tài)，綜合應(yīng)用移情、疏導(dǎo)、相制的矯正方法，改變患者的感受、認(rèn)識(shí)、情緒、態(tài)度和行為，使患者保持舒暢、寧?kù)o的心理環(huán)境，樹(shù)立戰(zhàn)勝疾病的信心。,（4）運(yùn)動(dòng)調(diào)養(yǎng),,,運(yùn)動(dòng)調(diào)養(yǎng)是用活動(dòng)身體的方式維護(hù)健康、增強(qiáng)體質(zhì)、延長(zhǎng)壽命、延緩衰老的養(yǎng)生方法。,中華民族的運(yùn)動(dòng)養(yǎng)生特色是以中醫(yī)的陰陽(yáng)、臟腑、氣血、經(jīng)絡(luò)等理論為基礎(chǔ)，以養(yǎng)精、練氣、調(diào)神為運(yùn)動(dòng)的基本特點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)意念、呼吸和軀體運(yùn)動(dòng)相配合的保健活動(dòng)。,,,,,,,,預(yù)備動(dòng)作,按揉太陽(yáng),按摩百會(huì),按揉風(fēng)池,摩頭清腦,擦頸降壓,揉曲降壓,揉關(guān)寬胸,導(dǎo)血下行,擴(kuò)胸調(diào)氣,,,,,,,,312經(jīng)絡(luò)鍛煉法,按摩三個(gè)穴位合谷，內(nèi)關(guān)，足三里。每天早晚各一次，每次共5分鐘。,一個(gè)以腹式呼吸為主的基本氣功鍛煉。每天早晚各一次，每次共5分鐘。,做兩條腿的運(yùn)動(dòng)鍛煉。每天一次，每次共5分鐘。,（5）四時(shí)養(yǎng)生,,四時(shí)養(yǎng)生法是按照一年四季的變化規(guī)律和特點(diǎn)，調(diào)節(jié)人體各部分的機(jī)能，從而達(dá)到健康長(zhǎng)壽的目的。其思想基礎(chǔ)來(lái)源于老莊哲學(xué)。自然界春溫、夏熱、秋涼、冬寒對(duì)應(yīng)著春生、夏長(zhǎng)、秋收、冬藏，人必須順應(yīng)生、長(zhǎng)、收、藏的特點(diǎn)。,春,,,生活起居,飲食,可以晚睡早起；起床后適當(dāng)活動(dòng)，選擇散步、氣功、太極拳或八段錦等運(yùn)動(dòng)方式，幫助人體活動(dòng)筋骨、暢通氣血、升發(fā)陽(yáng)氣，運(yùn)動(dòng)量不宜太大，宜微汗即止，不必大汗淋漓、氣喘吁吁，以免運(yùn)動(dòng)后汗出當(dāng)風(fēng)，感受風(fēng)邪而發(fā)病。讓自己的心情放松，舒暢。,選擇清溫平淡的食物，可以適當(dāng)進(jìn)食如蔥、蒜、韭菜等辛溫之品，以助體內(nèi)陽(yáng)氣升發(fā)。春季肝火旺，肝克脾，宜多食用甘性食物，甘健脾，少食酸性食物。,夏,,,起居飲食,養(yǎng)生,起居方面宜晚睡早起，起床后適當(dāng)運(yùn)動(dòng)，保持精力旺盛，心情舒暢，氣血通暢。飲食方面多食苦味食物苦瓜、絲瓜、黃瓜、冬瓜、篙筍、西紅柿、西瓜還有綠豆湯，喝湯以補(bǔ)充出汗而流失的體液。,少食冷飲，不吃過(guò)夜飯，應(yīng)多飲水，保證體內(nèi)體液平衡，防止腎功能受損。。,秋,,,起居飲食,養(yǎng)生,起居方面；早睡早起，早起先做養(yǎng)生操，氣血通暢后起床，排便、喝水，7點(diǎn)左右吃早餐。飲食方面；以白色食物為主，少食辛辣食物。適量食酸味、以潤(rùn)肺為主，多食蓮子、百合、銀耳、梨、糯米、藕等。,避免劇烈活動(dòng)，過(guò)量出汗，傷及津液，秋天氣候忽冷忽熱，老年人的應(yīng)急和適應(yīng)能力下降。應(yīng)及時(shí)加減衣服，燥熱時(shí)多飲水。,冬,,,起居飲食,養(yǎng)生,起居方面；注意閉藏，早睡晚起，太陽(yáng)升起時(shí)起床，在床上做10分鐘保健養(yǎng)生操，防止出現(xiàn)體位性缺血、缺氧、腦中風(fēng)。飲食方面；多食黑色食物，如木耳、蘑菇、核桃、阿膠、大棗、羊肉、魚(yú)、鱉、以養(yǎng)腎，滋陰壯陽(yáng)食物。,冬天氣候寒冷多變，容易誘發(fā)許多慢性疾病，如；心腦血管疾病、呼吸道疾病等。所以要積極采取措施防寒保暖，保護(hù)關(guān)節(jié)骨骼減少疾病的發(fā)生。,（6）傳統(tǒng)養(yǎng)生十六宜,用木梳每日梳頭35遍，每遍60次左右?？梢允柰^部經(jīng)絡(luò)，防止脫發(fā)和頭發(fā)早白。,用雙手輕擦或拍打面部，每次12分鐘，每日23次。因經(jīng)絡(luò)系統(tǒng)中足三陽(yáng)經(jīng)都起于頭面部，擦面可疏通經(jīng)絡(luò)，并有面部美容作用。,1發(fā)宜常梳,2面宜常擦,（6）傳統(tǒng)養(yǎng)生十六宜,即眼球轉(zhuǎn)動(dòng)，速度要均勻，每個(gè)轉(zhuǎn)動(dòng)方向可作24個(gè)節(jié)拍，限睛疲勞適當(dāng)休息。運(yùn)目可加速眼睛局部血液循環(huán)，防止視力衰退，明目清神。,用兩掌心掩耳，用食指放在中指上，向下彈響十次，然后突然張口。彈耳可預(yù)防耳聾，增強(qiáng)記憶。,3目宜常運(yùn),4耳宜常彈,（6）傳統(tǒng)養(yǎng)生十六宜,舌輕抵上腭又稱搭鵲橋，意在使任督兩脈相通，從而達(dá)到陰陽(yáng)平衡的目的。,叩齒即上、下排牙輕輕咬合，每次輕叩牙齒36次，先叩大牙，再叩門齒?？蛇_(dá)到固齒清熱療牙疾之效。,5舌宜抵腭,6齒宜常叩,（6）傳統(tǒng)養(yǎng)生十六宜,光鼓腮干漱口，待唾液充滿后分三次咽下。能起到滋陰益氣的作用。,體內(nèi)濁氣要慢慢呼出。有清理濁氣、補(bǔ)益臟腑的作用。,7津宜數(shù)咽,8濁氣常呵,（6）傳統(tǒng)養(yǎng)生十六宜,背主一身之陽(yáng)氣，是督脈所在處，常暖可使陽(yáng)氣運(yùn)行并暢達(dá)全身經(jīng)脈，起防病治病作用，可采用按摩、曬太陽(yáng)等方法。,胸為心、肺所在，需特別保護(hù)，以防外邪侵襲。,9背宜常暖,10胸宜常護(hù),（6）傳統(tǒng)養(yǎng)生十六宜,腹為胃腸等臟器所在，常作腹部按摩有利消化。。,谷道指肛門，平時(shí)有意識(shí)撮提肛門，可防治痔瘡、肛裂等疾病。,11腹宜常摩,12谷道宜常撮,（6）傳統(tǒng)養(yǎng)生十六宜,四肢經(jīng)?；顒?dòng)，不僅鍛煉四肢肌肉、筋骨，也能通過(guò)四肢運(yùn)動(dòng)促進(jìn)內(nèi)臟氣血運(yùn)動(dòng)，增強(qiáng)體質(zhì)。,以右手心勞宮穴擦左足心涌泉穴，可以交通心腎，使水火相濟(jì)，心腎相交，能防治失眠、多夢(mèng)。,13肢體宜常搖,14足心宜常擦,（6）傳統(tǒng)養(yǎng)生十六宜,用手掌、干毛巾沐浴周身皮膚，即全身按摩，能疏通經(jīng)絡(luò)，活躍氣血，抗衰老防疾病。,古代養(yǎng)生家主張大小便時(shí)要精神專注，即不宜開(kāi)口呼吸，同時(shí)輕輕咬住牙齒，可保住氣血，有利于濁氣糟粕的排泄。,15皮膚宜常干,16大小便宜閉口勿言,中醫(yī)護(hù)理操作臨床應(yīng)用,,1、耳穴埋豆法,【原理】是用膠布將王不留行籽準(zhǔn)確地粘貼于耳穴處，給予適度的揉、按、捏、壓，使其產(chǎn)生酸、麻、脹、痛等刺激感應(yīng)，以達(dá)到治療目的的一種外治療法。,【適應(yīng)癥】1）腹腔鏡手術(shù)患者術(shù)后腹脹癥狀。2）肛腸科術(shù)后疼痛。3）腎科腎穿術(shù)后尿潴留的問(wèn)題。4）內(nèi)分泌科協(xié)助調(diào)節(jié)血糖。,中醫(yī)護(hù)理操作臨床應(yīng)用,,2、穴位按摩,【原理】以經(jīng)絡(luò)穴位按摩為主，其手法滲透力強(qiáng)，可以放松肌肉、解除疲勞、調(diào)節(jié)人體機(jī)能，具有提高人體免疫能力、疏通經(jīng)絡(luò)、平衡陰陽(yáng)。,【適應(yīng)癥】1）婦科選足三里、內(nèi)關(guān)、合谷行穴位按摩，緩解腹腔鏡手術(shù)患者術(shù)后腹脹。2）外科選足三里、內(nèi)關(guān)、合谷行穴位按摩，緩解術(shù)后腹脹。,中醫(yī)護(hù)理操作臨床應(yīng)用,,3、中藥熏洗法,【原理】使用藥物的蒸氣，在體表的某個(gè)特定部位熏洗從而達(dá)到治療疾病目的的一種外治方法。,【適應(yīng)癥】關(guān)節(jié)腫脹、疼痛和活動(dòng)受限、腰酸背痛癥、肩周炎、頸椎病、落枕、骨關(guān)節(jié)炎、肌腱炎、筋膜炎、促進(jìn)痔術(shù)后傷口愈合、熏眼部治療角膜炎。,中醫(yī)護(hù)理操作臨床應(yīng)用,,4、艾灸法,【原理】是一種用艾絨制成的艾炷或艾條，借灸火的溫和熱力和藥物的作用透入肌膚，通過(guò)經(jīng)絡(luò)的傳導(dǎo)作用，深入臟腑、溫通經(jīng)絡(luò)、調(diào)和氣血、扶正祛邪、調(diào)整生理功能。,【適應(yīng)癥】1）腎內(nèi)科選擇腎俞穴行艾灸治療腎性水腫。2）三伏灸適用于哮喘、過(guò)敏性鼻炎、胃腸病等。,40,中醫(yī)護(hù)理操作臨床應(yīng)用,,5、三黃散外敷,【原理】黃芩、黃柏、黃連研粉，調(diào)蜜水成糊狀，外敷蛇傷腫脹部位，起到清熱涼血、消腫止痛的作用。。,【適應(yīng)癥】各種毒蛇咬傷。,中醫(yī)護(hù)理操作臨床應(yīng)用,,6、紫草油,【原理】由紫草、茶油制成，起到?jīng)鲅?、活血、解毒、清熱止痛、祛腐生肌的作用?！?【適應(yīng)癥】用于濕疹、燒傷、長(zhǎng)期臥床病人褥瘡等。。,中醫(yī)護(hù)理操作臨床應(yīng)用,,7、穴位貼敷,【原理】是以中醫(yī)經(jīng)絡(luò)學(xué)說(shuō)為理淪依據(jù)，刺激和作用于體表腧穴相應(yīng)的皮部，通過(guò)經(jīng)絡(luò)的傳導(dǎo)和調(diào)整，糾正臟腑陰陽(yáng)的偏盛或偏衰，改善經(jīng)絡(luò)氣血的運(yùn)行。,【適應(yīng)癥】婦科選取上巨虛、下巨虛緩解腹腔鏡術(shù)后腹脹。腫瘤科選取天樞穴治療胃腸道術(shù)后腹脹患者。心內(nèi)科選擇檀中、內(nèi)關(guān)、足三里穴行治療冠心病患者。,中醫(yī)護(hù)理操作臨床應(yīng)用,,8、四黃水蜜外敷,【原理】由大黃、黃柏、黃芩、黃連等份研末,調(diào)蜂蜜而成，四黃粉具有清熱活血、解毒燥濕瀉火，消腫散結(jié)之功效，蜂蜜有清熱、解毒、潤(rùn)躁、止痛之功效。,【適應(yīng)癥】緩解因各種瘡瘍、跌打損傷等病癥引起的局部腫脹、疼痛、及痛風(fēng)、輸液外滲、偏癱后的肢體腫脹及肩手綜合征后的關(guān)節(jié)疼痛和閉合性骨折后疼痛等。,44,中醫(yī)護(hù)理操作臨床應(yīng)用,,9、吳茱萸外敷神闕穴,【原理】吳茱萸上可暖脾胃，下可溫腎陽(yáng),外敷神闕，可疏通五臟六腑，從而促進(jìn)胃腸蠕動(dòng)，減輕腹脹腹痛等功效。蜂蜜有清熱、解毒、潤(rùn)躁、止痛之功效。,【適應(yīng)癥】腹脹、腹痛；也適用于任何長(zhǎng)期臥床，胃腸蠕動(dòng)減弱的患者，值得臨床推廣。也可用大黃粉貼敷神闕穴。,中醫(yī)護(hù)理操作臨床應(yīng)用,,10、中藥沐足,【原理】足浴療法是運(yùn)用中醫(yī)學(xué)“上病下取”的原理及人體全息對(duì)應(yīng)的原理，通過(guò)辨證用藥刺激足部的經(jīng)絡(luò)、穴位、使全身氣血流通、經(jīng)脈調(diào)暢。,【適應(yīng)癥】腎性水腫、高血壓病癥狀、下肢血液循環(huán)不良、神經(jīng)性耳聾的失眠等。。,中醫(yī)護(hù)理操作臨床應(yīng)用,,11、中藥藥枕,【原理】指枕頭內(nèi)芯的填充物為中草藥，通過(guò)藥物的刺激，促進(jìn)經(jīng)絡(luò)疏通，氣血流暢；改善局部血液循環(huán)，使肌肉松弛，舒筋通絡(luò)。,【適應(yīng)癥】肢體麻木、頭暈頭痛,活絡(luò)枕,清腦枕,中醫(yī)護(hù)理操作臨床應(yīng)用,,12、生姜涂擦外敷,【原理】生姜外用具有解表通絡(luò)的作用，通過(guò)涂擦外敷可以活血通絡(luò)、扶正祛邪，減輕化療性局部疼痛。,【適應(yīng)癥】化療引起的局部疼痛,中醫(yī)護(hù)理操作臨床應(yīng)用,,13、蔥白敷臍,【原理】蔥白中含有揮發(fā)性辣素，能刺激腸道運(yùn)動(dòng)和腸壁分泌。臍中為神闕穴，是治療胃腸道疾病的主要穴位。因此，用蔥泥臍部熱敷可起到通氣通便的功效。,【適應(yīng)癥】無(wú)創(chuàng)機(jī)械通氣引起的腹脹，長(zhǎng)期臥床腑氣不通引起的便秘。,中醫(yī)護(hù)理操作臨床應(yīng)用,,14、芒硝敷臍,【原理】原理芒硝其性味咸苦寒。具瀉熱通便，潤(rùn)燥軟堅(jiān)，清火消腫之功效。,【適應(yīng)癥】實(shí)熱積滯，大便燥積等癥。,,,,,THANKYOU,

簡(jiǎn)介：冰心奶奶不僅給我們留下了許多優(yōu)秀的文學(xué)作品，還告訴了我們?cè)S多關(guān)于讀書(shū)的寶貴經(jīng)驗(yàn)，冰心奶奶是怎樣讀書(shū)的呢，讓我們一起來(lái)看看吧,,,人教版語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè),26憶讀書(shū),第一課時(shí),第二課時(shí),,,冰心中國(guó)女作家、詩(shī)人。原名謝婉瑩，福建長(zhǎng)樂(lè)人。早期所做的“問(wèn)題小說(shuō)”具有反封建意義，散文、詩(shī)歌謳歌童心和母愛(ài)。后期作品以兒童文學(xué)為主。代表作品寄小讀者冰心文集等。,第一課時(shí),,JIùZHǎNKǎIGěHǔZHUàN,舅父斬殺凱旋諸葛亮水滸傳魯智深天罡地煞蕩寇志賈寶玉萬(wàn)卷書(shū),LǔSHàKòU,JIǎJUàN,,書(shū)刊煩瑣栩栩如生呻吟某年,KāNSUǒXǔSHēNMǒU,,那是一個(gè)傳說(shuō),ZHUàN,水滸傳,多音字,三十六天罡七十二地煞,SHā,讀萬(wàn)卷書(shū),JUǎN,煞車,同“剎車”,卷尺,CHUáN,SHà,JUàN,,津,斬,限,凱,,,,,JIùJīNZHǎNXIàNKǎI,衰,,葛,,述,,舅,,GěSHùSHUāI,,刊,瑣,樸,篇,某,,,,,,KāNSUǒPǔPIāNMǒU,,左右結(jié)構(gòu),上中下結(jié)構(gòu),上下結(jié)構(gòu),生字歸類,凱,葛,斬,衰,刊,津,限,瑣,樸,某,篇,半包圍結(jié)構(gòu),舅,述,,識(shí)字方法,加一加車斤斬口申呻,字理識(shí)字,寇,會(huì)意字。侵入民宅，武力劫掠。,,衰,SHUāI,不要寫(xiě)成“衷”。,興亡盛衰,人與事變化發(fā)展的各種情況。,易寫(xiě)錯(cuò),,,,,,,,識(shí)字游戲,栩栩如生,煩瑣,書(shū)刊,消遣,呻吟,書(shū)蝴蝶,,詞語(yǔ)解釋,,,栩栩如生栩栩活潑生動(dòng)的樣子。指藝術(shù)形象非常逼真，如同活的一樣。,水滸傳中的人物栩栩如生。,,津津有味津津興趣濃厚的樣子。指吃得很有味道或談得很有興趣。,表兄妹講一段三國(guó)演義，我聽(tīng)得津津有味。,,指繁重的雜事。,煩瑣,消遣,尋找感興趣的事來(lái)打發(fā)空閑消閑解悶。,,,,哪句話總結(jié)了冰心奶奶讀書(shū)的體會(huì),讀書(shū)好，多讀書(shū)，讀好書(shū)，,整體感知,,,默讀課文，思考作者在文章中按照什么順序回憶了自己哪些讀書(shū)的經(jīng)歷，并找出表明順序的詞語(yǔ)，畫(huà)出來(lái)。,,“憶”是行文的線索，本文以時(shí)間為順序。表時(shí)間的詞語(yǔ)，例如“四歲”“七歲時(shí)”“那時(shí)”“此后”“我在十二三歲時(shí)”。,,一、下列詞語(yǔ)中沒(méi)有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（）。A摧促懸念一知半解分久必合B居然無(wú)聊官迫民反風(fēng)花雪月C滋味酷愛(ài)不能自己無(wú)病而呻D風(fēng)格前線自作多情興亡盛哀,B,課堂演練,,增（）,氣（）,（）寫(xiě),（）空,（）斗,情（）,奮,憤,添,填,緒,續(xù),,憤,奮,填,添,緒,續(xù),二、下列同音字應(yīng)該填到哪個(gè)詞語(yǔ)里呢,,懸念,三、下面詞語(yǔ)的意思你理解嗎先讀讀句子，再根據(jù)句子意思選詞填空吧,人情世故,津津有味,消遣,1妹妹（）地讀新書(shū)，連吃飯都忘了。2別看他年齡小，可（）懂得不少。3一有時(shí)間，他就拿讀書(shū)來(lái)（）。4這本故事書(shū)很有（），讓人愛(ài)不釋手。,懸念,人情世故,津津有味,消遣,,上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了本課的字詞，了解了課文的基本內(nèi)容，也對(duì)冰心奶奶有了一定的了解，冰心奶奶的讀書(shū)經(jīng)歷是怎樣的呢本節(jié)課我們一起來(lái)具體學(xué)習(xí)一下,第二課時(shí),,回憶上節(jié)課，說(shuō)一說(shuō)冰心奶奶對(duì)讀書(shū)的體會(huì)是什么談?wù)勀愕睦斫狻?,讀書(shū)好，多讀書(shū)，讀好書(shū)。,本文的中心,,,,作者是如何圍繞這一中心選材的呢,,讀書(shū)好在哪里請(qǐng)你默讀第210自然段從文中找出這方面的語(yǔ)句，試著概括一下。,,我聽(tīng)得津津有味，什么“宴桃園豪杰三結(jié)義，斬黃巾英雄首立功”，真是好聽(tīng)極了。,從書(shū)中的故事情節(jié)和人物形象獲得了愉悅的享受。,讀三國(guó)演義,好處一,,,我只好帶著對(duì)于故事下文的無(wú)限期待，在母親的催促下含淚上床。,戀戀不舍、無(wú)可奈何,,我第一次讀三國(guó)演義，讀到關(guān)羽死了，哭了一場(chǎng)，便把書(shū)丟下了。第二次再讀時(shí)，到諸葛亮死了，又哭了一場(chǎng)，又把書(shū)丟下了。,為書(shū)中人物傷心,,請(qǐng)用動(dòng)作描寫(xiě)和神態(tài)描寫(xiě)來(lái)寫(xiě)一句話，要表現(xiàn)出人物的心情。,示例姐姐雙手托腮，眉頭輕皺，目光憂郁地看著窗外。,小練筆,,津津有味息息相關(guān)戀戀不舍欣欣向榮滔滔不絕心心相印,詞語(yǔ)積累（AABC式詞語(yǔ)）,,因?yàn)榭慈龂?guó)演義引起了我對(duì)章回小說(shuō)的興趣，對(duì)于那部述說(shuō)“官迫民反”的水滸傳尤其欣賞。那部書(shū)里著力描寫(xiě)的人物，如林沖、武松、魯智深等人，都有極其生動(dòng)的性格,被書(shū)中人物的形象、性格打動(dòng)。,讀水滸傳,,紅樓夢(mèng)是我在十二三歲時(shí)看的，起初我對(duì)它的興趣并不大，賈寶玉的女聲女氣，林黛玉的哭哭啼啼都使我厭煩，還是到了中年以后再拿起這部書(shū)看時(shí)，才嘗到“滿紙荒唐言，一把辛酸淚”所包含的一個(gè)家庭的興亡盛衰的滋味。,讀紅樓夢(mèng),對(duì)書(shū)中情節(jié)和人物的命運(yùn)深有感觸。,思考作者十二三歲時(shí)與中年以后為什么會(huì)對(duì)紅樓夢(mèng)有不同的閱讀體驗(yàn),隨著年齡的增長(zhǎng)，作者由童年時(shí)只注意身邊的人和事，到中年后對(duì)社會(huì)有了自己的認(rèn)識(shí)。,,對(duì)于現(xiàn)代的文藝作品，那些寫(xiě)得朦朦朧朧的，堆砌了許多華麗詞句的、無(wú)病而呻、自作多情的風(fēng)花雪月的文字，我一看就從腦中抹去，但是那些滿帶著真情實(shí)感、十分質(zhì)樸淺顯的篇章，哪怕只有幾百幾千字，也往往使我心動(dòng)神移，不能自已,讀現(xiàn)代的文藝作品,優(yōu)美的文字使作者心曠神怡。,,書(shū)中生動(dòng)的故事情節(jié)和人物形象能激起人的各種情感，讓人獲得多種美的享受。,結(jié)合上面對(duì)作者讀書(shū)體驗(yàn)的分析，你來(lái)總結(jié)一下“讀書(shū)的好處”吧,好處一,,而是七歲時(shí)開(kāi)始自己讀“話說(shuō)天下大勢(shì)，分久必合，合久必分”的三國(guó)演義。,了解了三國(guó)時(shí)代的“天下大勢(shì)”。,讀三國(guó)演義,后來(lái)忘了是什么時(shí)候才把全書(shū)讀到“分久必合”的結(jié)局。,好處二,,,賈寶玉的女聲女氣，林黛玉的哭哭啼啼都使我厭煩，還是到了中年以后再拿起這部書(shū)看時(shí)，才嘗到“滿紙荒唐言，一把辛酸淚”所包含的一個(gè)家庭的興亡盛衰的滋味。,了解了一個(gè)朝代和家族的歷史,讀紅樓夢(mèng),,好處二,讀書(shū)能擴(kuò)大知識(shí)面。,結(jié)合上面對(duì)作者讀書(shū)體驗(yàn)的分析，你來(lái)總結(jié)一下“讀書(shū)的好處”吧,,從讀書(shū)中我還得到了做人處世的“獨(dú)立思考”的大道理，這都是從修身課本中所得不到的。,好處三,讀書(shū)有助于提高人的品德修養(yǎng)。,好處三,,討論為什么作者說(shuō)“從讀書(shū)中我還得到了做人處世的‘獨(dú)立思考’的大道理，這都是從修身課本中所得不到的”,由作者的敘述中，我們可知她所讀的書(shū)多是文學(xué)類書(shū)籍，這類書(shū)中往往滲透了作者獨(dú)特的人生感悟。文學(xué)作品常借助對(duì)社會(huì)現(xiàn)象的再現(xiàn)，神東深刻地揭示人性或社會(huì)發(fā)展的規(guī)律，給人以啟迪。而舊時(shí)的品德教育課程，只是將傳統(tǒng)的道德觀，用概括的語(yǔ)言籠統(tǒng)地表達(dá)出來(lái)，不易為兒童理解和接受，且有很大的局限性。,,結(jié)合上面對(duì)作者讀書(shū)的分析，你來(lái)總結(jié)一下為什么會(huì)說(shuō)“讀書(shū)好”吧,書(shū)中生動(dòng)的故事情節(jié)和人物形象能激起人的各種情感，讓人獲得多種美的享受。,讀書(shū)能擴(kuò)大知識(shí)面。,讀書(shū)有助于提高人的品德修養(yǎng)。,,作者多讀書(shū)表現(xiàn)在哪些方面默讀第210自然段回答。,,而是七歲時(shí)開(kāi)始自己讀“話說(shuō)天下大勢(shì)，分久必合，合久必分”的三國(guó)演義,那時(shí)，我的舅父楊子敬先生每天晚飯后，必給我們幾個(gè)表兄妹講一段三國(guó)演義,從小開(kāi)始讀書(shū)，并堅(jiān)持讀書(shū),時(shí)間順序,,此后，我決定要了牙拿起一本三國(guó)演義,紅樓夢(mèng)是我在十二三歲時(shí)看的，起初我對(duì)它的興趣并不大,時(shí)間順序,,在作者眼中，什么樣的書(shū)才算是好書(shū)呢請(qǐng)速讀第9段，圈畫(huà)出能表明作者讀書(shū)體會(huì)的詞語(yǔ)。,,同時(shí)，書(shū)看多了，我也會(huì)挑選、比較。比如說(shuō)看了精彩的西游記就會(huì)丟下煩瑣的封神榜，看人物栩栩如生的水滸傳就不會(huì)看索然無(wú)味的蕩寇志，等等。對(duì)于現(xiàn)代的文藝作品，那些寫(xiě)得朦朦朧朧的、堆砌了許多華麗的詞句的、無(wú)病而呻、自作多情的風(fēng)花雪月的文字，我一看就從腦中抹去，但是那些滿帶著真情實(shí)感、十分質(zhì)樸淺顯的篇章，哪怕只有幾百幾千字，也往往使我心動(dòng)神移，不能自已,挑著讀，選著讀那些故事情節(jié)精彩、人物形象生動(dòng)、有真情實(shí)感、語(yǔ)言質(zhì)樸淺顯的書(shū)才是好書(shū)。,,思考冰心少年時(shí)代是怎樣讀書(shū)的,冰心讀了許多書(shū)。,在多讀書(shū)的基礎(chǔ)上，讀好書(shū)，挑著讀，選著讀。,,再次齊讀第8自然段，找到“總而言之”“統(tǒng)而言之”這兩個(gè)詞語(yǔ)，體會(huì)它們的意思和在文章中的作用。,,總而言之，統(tǒng)而言之，我這一輩子讀到的中外的文藝作品，不能算太少。,總結(jié)概括的作用,結(jié)合你的讀書(shū)經(jīng)歷，說(shuō)一說(shuō)你對(duì)“我永遠(yuǎn)感到讀書(shū)是我生命中最大的快樂(lè)”這句話的體會(huì)。,,拓展齊聲朗讀本課的中心句，然后編一句號(hào)召大家讀書(shū)的標(biāo)語(yǔ)吧,讀書(shū)好，多讀書(shū)，讀好書(shū)。,聞天下事，讀天下書(shū)。,精讀好書(shū)，點(diǎn)亮心燈。,,朗讀作者對(duì)童年時(shí)代讀書(shū)的回憶時(shí)，語(yǔ)速要放慢，感情要充滿懷念。讀到第三自然段到最后一句話時(shí)，要讀出作者的戀戀不舍和無(wú)可奈何的心情。讀最后一句話時(shí)，要用語(yǔ)重心長(zhǎng)的語(yǔ)氣。,朗讀指導(dǎo),,,憶讀書(shū),列舉所讀篇目,,三國(guó)演義,,水滸傳精忠說(shuō)岳,介紹讀書(shū)方法,其樂(lè)無(wú)窮讀書(shū)有法,紅樓夢(mèng),挑著讀選著讀,暢談讀書(shū)體會(huì),讀書(shū)好多讀書(shū)讀好書(shū),,本文作者按照順序列舉了她幼時(shí)、少時(shí)所讀的大量書(shū)籍，以及，介紹了，其中一句話成為勉勵(lì)青少年讀書(shū)的名言“”。,時(shí)間,多年來(lái)讀書(shū)的經(jīng)驗(yàn),讀書(shū)的好處,讀書(shū)好，多讀書(shū)，讀好書(shū),,滿江紅宋岳飛,怒發(fā)沖冠，憑欄處，瀟瀟雨歇。抬望眼，仰天長(zhǎng)嘯，壯懷激烈。三十功名塵與土，八千里路云和月。莫等閑，白了少年頭?？毡?。靖康恥，猶未雪。臣子憾，何時(shí)滅駕長(zhǎng)車，踏破賀蘭山缺。壯志饑餐胡虜肉，笑談渴飲匈奴血。待從頭，收拾舊山河，朝天闕。,,一、按要求改寫(xiě)句子。1三國(guó)演義比蕩寇志強(qiáng)多了。（改成反問(wèn)句）2岳飛是一位偉大的愛(ài)國(guó)英雄。（改成感嘆句）,難道三國(guó)演義不比蕩寇志強(qiáng)多了嗎,岳飛是一位多么偉大的愛(ài)國(guó)英雄啊,課堂練習(xí),,二、作者說(shuō)的“讀書(shū)好”好在哪里,書(shū)中生動(dòng)的故事情節(jié)和人物形象能激發(fā)人們的各種情感，讓人獲得美的享受；讀書(shū)能擴(kuò)大知識(shí)面；讀書(shū)有助于提高人們的品德修養(yǎng)；讀書(shū)還能得到“做人處世的‘獨(dú)立思考’的大道理”。,,三、你贊同作者的讀書(shū)方法嗎你有怎樣的讀書(shū)方法可以推薦給大家嗎請(qǐng)你寫(xiě)一寫(xiě)吧,1猜著讀在有些字不認(rèn)識(shí)的情況下猜這個(gè)字的意思和讀音來(lái)進(jìn)行閱讀。2對(duì)比讀把內(nèi)容或形式相近的或相對(duì)的兩篇文章或一組文章放在一起，對(duì)比著進(jìn)行閱讀。,

簡(jiǎn)介：綠樹(shù)紅花，白云落日，美麗的景色給我們美好的享受，你能把你看到的景色描寫(xiě)出來(lái)嗎,,,人教部編版語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè),______即景,習(xí)作7,,朝陽(yáng)噴薄而出，夕陽(yáng)緩緩西沉；林中百鳥(niǎo)爭(zhēng)鳴，園中鮮花怒放大自然的變化讓我們感受到世界的奇妙和美好。,,觀察一種自然現(xiàn)象或一處自然景觀，重點(diǎn)觀察景物的變化，寫(xiě)下觀察所得。根據(jù)自己的觀察對(duì)象，把題目補(bǔ)充完整，如“雨中即景”“日落即景”“田野即景”“窗外即景”。,即景，指眼前的景物。,我看到了日落就寫(xiě)日落,,寫(xiě)的時(shí)候注意以下幾點(diǎn)?按照一定的順序描寫(xiě)景物。如，寫(xiě)窗外即景，可以按空間順序，由近及遠(yuǎn)地寫(xiě)一寫(xiě)窗外的景物。?注意寫(xiě)出景物的動(dòng)態(tài)變化，使畫(huà)面更加鮮活。如，寫(xiě)日落即景，可以寫(xiě)一寫(xiě)太陽(yáng)落下時(shí)形狀的變化以及夕照下景物色彩的變化。寫(xiě)好以后讀一讀，看看是不是寫(xiě)出了景物的變化，對(duì)不滿意的地方進(jìn)行修改。,,,動(dòng)筆寫(xiě)一寫(xiě),題目______即景,,夏雨即景,一句話開(kāi)頭，簡(jiǎn)潔有力。,比喻的修辭手法，生動(dòng)形象，十分貼切。,夏日的天空變幻莫測(cè)。剛剛還烈日中天，不一會(huì)的功夫天空中就烏云密布，電閃雷鳴。驟然間，雨點(diǎn)就鋪天蓋地，像有人一大盆一大盆地往下潑著水。雨點(diǎn)兒打到窗玻璃上，發(fā)出“噼噼啪啪”的響聲。夏天的雨來(lái)得快，去得也快。沒(méi)過(guò),擬聲詞，突出雨大。,擬人的修辭手法，賦予太陽(yáng)以人格。,本文寫(xiě)了大雨來(lái)臨到雨停后的景色。語(yǔ)言貼切，描寫(xiě)有序。,點(diǎn)出“我”的心情。,,,一個(gè)小時(shí)，雨點(diǎn)就變小了。太陽(yáng)從烏云里探出了半個(gè)頭來(lái)，轉(zhuǎn)眼間，雨已經(jīng)完全停了，烏云全都散了，太陽(yáng)又發(fā)出耀眼奪目的光芒。雨后的空氣格外清新，房子、道路被沖洗得干干凈凈，樹(shù)木顯得青翠欲滴。夏天的瓢潑大雨之后，漫步在田間真是神清氣爽。池塘里的青蛙叫個(gè)不停，而我的煩惱早已煙消云散。,

簡(jiǎn)介：,顧炎武讀破萬(wàn)卷書(shū),歐陽(yáng)修借閱典籍,宋濂深夜苦讀,張曜拜妻為師,車胤勤學(xué)不輟,孫敬蘇秦懸梁刺股,同學(xué)們，你們還知道哪些古人讀書(shū)的故事誰(shuí)來(lái)給我們講一講古人不僅喜歡讀書(shū)，又把自己的讀書(shū)方法和學(xué)習(xí)態(tài)度寫(xiě)下來(lái)，供后世參考。今天，我們就學(xué)習(xí)古人談讀書(shū)這篇文章，去看看古人是如何對(duì)待學(xué)習(xí)的。,,,人教版語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè),25古人談讀書(shū),第一課時(shí),第二課時(shí),,孔子名丘，字仲尼，春秋時(shí)期魯國(guó)人。著名的思想家、政治家、教育家、儒家的創(chuàng)始人。,第一課時(shí),,論語(yǔ)儒家學(xué)派的經(jīng)典著作之一。由孔子的弟子及其再傳弟子編撰而成。它以語(yǔ)錄體和對(duì)話文體為主，記錄了孔子及其弟子言行。與孟子大學(xué)中庸合稱“四書(shū)”,,朱熹南宋著名的理學(xué)家、思想家、哲學(xué)家、教育家、詩(shī)人。世稱朱子，是孔子、孟子以來(lái)最杰出的弘揚(yáng)儒學(xué)的大師。,,曾國(guó)藩我國(guó)近代政治家、戰(zhàn)略家、理學(xué)家、文學(xué)家。與李鴻章、左宗棠、張之洞并稱“晚清四大名臣”。是我國(guó)近代化建設(shè)的開(kāi)拓者之一。,,CHǐYǐQǐ,不恥下問(wèn)心既到矣眼口豈不到乎,我會(huì)認(rèn),,,朗讀課文掃清障礙,,,,,,,,,,恥,誨,謂,誦,豈,恒,窺,皆,缺,,,,,,,,,,我會(huì)寫(xiě),,,CHǐHUìWèISòNGQǐ,HéNGKUīJIēQUē,,左右結(jié)構(gòu),上下結(jié)構(gòu),生字歸類,豈,誨,恒,謂,皆,窺,缺,恥,誦,,識(shí)字方法,加一加耳止恥比白皆,謎語(yǔ)識(shí)字,山中臥龍出，猶若金鎧飛。,豈,,豈,Qǐ,巧記自己背山。,,不要封口,易寫(xiě)錯(cuò),,窺,KUī,“穴”不要寫(xiě)成“宀”。,,窺探,,,,,,,識(shí)字游戲,井蛙窺天,余嘗謂,不恥下問(wèn),敏而好學(xué),默而識(shí)之,學(xué)富五車,,讀書(shū)有三到,自由朗讀課文，說(shuō)一說(shuō)本文由幾部分構(gòu)成，請(qǐng)給后兩部分各起一個(gè)小標(biāo)題。,整體感知,三部分,讀書(shū)三要,這三段文章都是關(guān)于的。,讀書(shū)學(xué)習(xí),以下三個(gè)人物，按朝代先后排名，正確的順序是（）。,A孔子曾國(guó)藩朱熹B孔子朱熹曾國(guó)藩C曾國(guó)藩孔子朱熹,B,,論語(yǔ),,自由朗讀第一部分1用“”畫(huà)出不理解的詞語(yǔ)，并試著翻譯文章大意。2想一想這三句話，告訴了我們哪方面的道理,互動(dòng)課堂,,敏/而好學(xué)，不恥下問(wèn)。知之/為/知之，不知/為/不知，是/知也。默/而識(shí)之，學(xué)/而不厭，誨人不倦。,朗讀指導(dǎo),古文中，“而”前面一般是需要斷句的。,,,,,,敏而好學(xué)，不恥下問(wèn)。,理解詞語(yǔ),勤勉,,喜好,,以為恥,,向比自己地位低的或?qū)W問(wèn)不如自己的人請(qǐng)教,,,敏而好學(xué)，不恥下問(wèn)。,勤勉而又喜好學(xué)習(xí)，不以向比自己地位低或?qū)W問(wèn)不如自己的人請(qǐng)教為恥。,學(xué)習(xí)態(tài)度,句子翻譯,謙虛,,,,,,知之為知之，不知為不知，是知也。,理解詞語(yǔ),知道,,是,,這,,同“智”，智慧,,,知之為知之，不知為不知，是知也。,知道就是知道，不知道就是不知道，這是聰明（智慧）的。,學(xué)習(xí)態(tài)度,句子翻譯,求實(shí),,,,,,理解詞語(yǔ),ZHì,記住,默而識(shí)之，學(xué)而不厭，誨人不倦。,,滿足,,教誨,,倦怠,,,默而識(shí)之，學(xué)而不厭，誨人不倦。,把所學(xué)的知識(shí)默默地記在心中，勤奮學(xué)習(xí)而不滿足，教導(dǎo)別人而不倦怠。,學(xué)習(xí)方法,學(xué)習(xí)態(tài)度,教的態(tài)度,句子翻譯,勤奮,默而識(shí)之,學(xué)而不厭,誨人不倦,,說(shuō)一說(shuō)通過(guò)閱讀這段文章，你得到了哪些收獲呢,我們?cè)趯W(xué)習(xí)上，要有良好的學(xué)習(xí)態(tài)度，請(qǐng)教問(wèn)題要不恥下問(wèn)。對(duì)于不明白的問(wèn)題，懂就是懂，不要不同裝懂。學(xué)習(xí)要把知識(shí)牢記于心，不能自滿。,,一、說(shuō)說(shuō)第一部分都有什么哪些成語(yǔ),課堂演練,學(xué)而不厭,敏而好學(xué),不恥下問(wèn),誨人不倦,知之為知之,不知為不知,,知之為知之，不知為不知，是知也。,二、說(shuō)一說(shuō)下面加點(diǎn)的字分別是什么意思。,,,第一個(gè)加點(diǎn)的“知”是知道的意思。第二個(gè)加點(diǎn)的“知”，同“智”，智慧。,,三、下面理解有誤的一項(xiàng)是（）。,字詞聽(tīng)寫(xiě),A論語(yǔ)告訴我們，思維要敏捷，要能夠向?qū)W問(wèn)比自己低的人請(qǐng)教。B“知之為知之，不知為不知”是一種智慧。C“誨人不倦”，是對(duì)傳授知識(shí)的人說(shuō)的。,A,,上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了論語(yǔ)，知道了論語(yǔ)告訴我們的讀書(shū)態(tài)度。今天我們?cè)俅稳ヅc古人交流，看一看朱熹和曾國(guó)藩又要告訴我們什么吧。,第二課時(shí),,自由朗讀第二部分1用“”畫(huà)出不理解的地方，并試著翻譯文章大意。2朱熹告訴我們讀書(shū)需要注意什么重點(diǎn)是什么,互動(dòng)課堂,,余/嘗謂讀書(shū)/有三到，謂/心到、眼到、口到。心不在此，則/眼不看仔細(xì)心眼/既不專一，卻只漫浪誦讀，決不能記，記/亦不能久。三到之中，心到最急。心既到矣，眼口/豈不到乎,朗讀指導(dǎo),古文中“亦”“豈”前面一般是需要斷句的。,,,,,余嘗謂讀書(shū)有三到，謂心到、眼到、口到。,理解詞語(yǔ),曾經(jīng),,說(shuō),,我,,,余嘗謂讀書(shū)有三到，謂心到、眼到、口到。,我曾經(jīng)說(shuō)過(guò)讀書(shū)有三到，那就是心到、眼到、口到。,句子翻譯,,,,,,,,,理解詞語(yǔ),這里（書(shū)本）,,那么,,既然,,專心一意,,隨便,,一定,,也,,心不在此，則眼不看仔細(xì)心眼既不專一，卻只漫浪誦讀，決不能記，記亦不能久。,,心不在此，則眼不看仔細(xì)心眼既不專一，卻只漫浪誦讀，決不能記，記亦不能久。,心不在課本上，那么眼睛就不會(huì)看仔細(xì)，思想要是不集中，就只能隨隨便便地誦讀，那一定不能記住，即使記住了也不能長(zhǎng)久。,句子翻譯,,,,,,三到之中，心到最急。心既到矣，眼口豈不到乎,理解詞語(yǔ),要緊,,了,,難道,,嗎,,現(xiàn)在常用的意義是急躁，急促,,三到之中，心到最急。心既到矣，眼口豈不到乎,三到之中，心到最重要。心既然已經(jīng)到了，眼和口難道會(huì)不到嗎,句子翻譯,,余嘗謂讀書(shū)有三到，謂心到、眼到、口到。心不在此，則眼不看仔細(xì)心眼既不專一，卻只漫浪誦讀，決不能記，記亦不能久。三到之中，心到最急。心既到矣，眼口豈不到乎,再讀課文，想一下，朱熹告訴我們讀書(shū)要注意什么,,口到,眼到,最重要的是哪一方面原因是什么（用原文回答）,三到,心到,心不在此，則眼不看仔細(xì)心眼既不專一，卻只漫浪誦讀，決不能記，記亦不能久。,,通過(guò)“讀書(shū)有三到”你明白了什么道理,讀書(shū)有三到，也就是心到、眼到、口到。其中心到是最重要的，說(shuō)明我們?cè)僮x書(shū)學(xué)習(xí)的時(shí)候不僅要仔細(xì)看、認(rèn)真讀，更重要的是要用心去學(xué)習(xí)，把學(xué)習(xí)態(tài)度放到第一位。,,讀書(shū)三有,,自由朗讀第三部分1用“”畫(huà)出不理解的地方，并試著翻譯文章大意。2曾國(guó)藩告訴我們讀書(shū)需要注意什么重點(diǎn)是什么,,蓋/士人讀書(shū)，第一/要有志，第二/要有識(shí)，第三/要有恒。有志/則不甘為下流；有識(shí)/則知學(xué)問(wèn)無(wú)盡，不敢/以一得自足，如/河伯之觀海，如/井蛙之窺天，皆無(wú)識(shí)者也；有恒/則斷無(wú)不成之事。此三者缺一不可。,朗讀指導(dǎo),古文中，“蓋”在句首，后面一般需要斷句。,,,,,,,理解詞語(yǔ),句首語(yǔ)氣詞，不翻譯,讀書(shū)人,,志向,,見(jiàn)識(shí),,恒心,,蓋士人讀書(shū)，第一要有志，第二要有識(shí)，第三要有恒。,山登絕頂我為峰,,蓋士人讀書(shū)，第一要有志，第二要有識(shí)，第三要有恒。,士人讀書(shū)，第一要有志向，第二要有見(jiàn)識(shí)，第三要有恒心。,句子翻譯,,蓋士人讀書(shū)，第一要有志，第二要有識(shí)，第三要有恒。,總說(shuō),志向,見(jiàn)識(shí),恒心,,,有志則不甘為下流；,理解詞語(yǔ),下等，劣等,,,有志則不甘為下流；,有志向就不甘心成為下等；,句子翻譯,,東漢的儒學(xué)大師孫敬小時(shí)候，讀書(shū)十分刻苦，經(jīng)常讀書(shū)至深夜。他害怕自己睡著，就用繩子把頭發(fā)系在屋梁上。戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的縱橫家蘇秦，為出人頭地而發(fā)憤讀書(shū)。深夜，當(dāng)他打瞌睡時(shí)，就用鐵錐刺一下大腿來(lái)提神。,,,,,,,,,理解詞語(yǔ),因?yàn)?,自我滿足,,就,,像,,觀，看,,全，都,,的人,,有識(shí)則知學(xué)問(wèn)無(wú)盡，不敢以一得自足，如河伯之觀海，如井蛙之窺天，皆無(wú)識(shí)者也；,,有識(shí)則知學(xué)問(wèn)無(wú)盡，不敢以一得自足，如河伯之觀海，如井蛙之窺天，皆無(wú)識(shí)者也；,有見(jiàn)識(shí)就知道學(xué)無(wú)止境，不敢稍有心得就自滿自足，像河伯觀海，井蛙觀天，這都是沒(méi)有見(jiàn)識(shí)的人；,句子翻譯,,黃河波濤洶涌，浩瀚澎湃，河伯（黃河之神）覺(jué)得天下的至美都在他一身，再也沒(méi)有比他更加氣勢(shì)雄渾的了。他乘勢(shì)東游，要去跟大海一較高低。河伯一路東進(jìn)，卷著滔滔大浪沖進(jìn)渤海。啊這是個(gè)什么所在他竭力向東瞭望，只見(jiàn)海天一片，茫茫無(wú)際，不知有幾千里那么遼遠(yuǎn)。自己一路叫囂著、張狂著，多么不可一世；可是看看大海呢，那么平靜安詳，卻不知比自己深邃寬廣多少倍,河伯觀海,黃河,大海,井蛙窺天,,聯(lián)系前面，說(shuō)一說(shuō)河伯觀海和坐井觀天這兩個(gè)典故說(shuō)明了什么道理,有見(jiàn)識(shí)則知道學(xué)無(wú)止境，不敢稍有心得就自滿自足，否則，這都是沒(méi)有見(jiàn)識(shí)的人。,,,有恒則斷無(wú)不成之事。,理解詞語(yǔ),決然，絕對(duì),,現(xiàn)在常用的意義是長(zhǎng)東西折成兩截,你知道嗎,我們是一個(gè)有著悠久歷史的國(guó)家。在漫長(zhǎng)的歲月里，有些詞語(yǔ)的意思發(fā)生了變化。可能以前常用的意思變得不常用了，而不常用的意思變得常用了。比如本課中的“急”“斷”，再比如走，我們現(xiàn)在的常用的意思是步行，在過(guò)去指的是“跑”。,有恒則斷無(wú)不成之事。,三到之中，心到最急。,,有恒則斷無(wú)不成之事。,有恒心就絕對(duì)沒(méi)有成不了的事情。,句子翻譯,,世傳李太白讀書(shū)山中，未成，棄去。過(guò)小溪，逢老媼方磨鐵杵，白怪而問(wèn)之，媼曰“欲做針?！卑自弧拌F杵成針，得乎”曰“但需工深”太白感其意，還而終業(yè)。媼自言姓武，今溪旁有武氏巖。,鐵杵成針,媼（ǎO）老太太鐵杵（CHǔ）鐵棒,你能說(shuō)一說(shuō)自己有恒心辦成事情的經(jīng)歷嗎,,,此三者缺一不可。,理解詞語(yǔ),代指上文說(shuō)的幾件事,,者，用在一、二、三這樣的數(shù)詞前,指代前面出現(xiàn)的事物,,此三者缺一不可。,這三者（志向、見(jiàn)識(shí)、恒心）缺一不可。,理解詞語(yǔ),總結(jié)作者認(rèn)為讀書(shū)人讀書(shū)需要什么用原文回答。,蓋士人讀書(shū)，第一要有志，第二要有識(shí)，第三要有恒。,作者是怎樣證明自己的觀點(diǎn)是正確的,不甘為下流,不敢以一得自足,斷無(wú)不成之事,甘為下流,河伯觀海，井蛙窺天,有不成之事,作者從正反兩方面加以論證。如果我們遵循這三點(diǎn)，那么會(huì)達(dá)到高尚、博學(xué)、成功的境界；如果做不到這三點(diǎn)，則一事無(wú)成。最后作者進(jìn)行總結(jié)，告訴我們，讀書(shū)的時(shí)候這三者缺一不可，點(diǎn)明這三點(diǎn)的重要性。,再讀文章，說(shuō)一說(shuō)你受到什么啟發(fā),我知道了要想成功，既要既要有志向，又要有見(jiàn)識(shí)，還要有毅力,以后學(xué)習(xí)遇到困難，我不能再輕易說(shuō)我不會(huì)，要去思考解決辦法,,想一想“讀書(shū)有三到”和“讀書(shū)三有”各點(diǎn)明了讀書(shū)需要哪幾種態(tài)度重點(diǎn)各是什么,心到眼到口到,志向見(jiàn)識(shí)恒心,心到最重要,缺一不可,,背誦這三篇文章，要先掌握每篇文章的內(nèi)容，然后提取或歸納關(guān)鍵詞，最后依照關(guān)鍵詞有條理地背誦。,背誦指導(dǎo)（課后第一題）,,,結(jié)構(gòu)梳理,,古人談讀書(shū),論語(yǔ),讀書(shū)有三到,要有良好的學(xué)習(xí)態(tài)度,讀書(shū)三要,心到眼到口到,志向見(jiàn)識(shí)恒心,,,,,謙虛求實(shí)勤奮,,,這三篇文章告訴了我們一個(gè)共同的道理，就是在學(xué)習(xí)上要有良好的，只有態(tài)度端正，才能學(xué)有所成。,主題概括,學(xué)習(xí)態(tài)度,,1讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路。劉彝2黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書(shū)遲。顏真卿3書(shū)卷多情似故人，晨昏憂樂(lè)每相親。于謙4書(shū)猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚。劉向5少壯不努力，老大徒傷悲。漢樂(lè)府長(zhǎng)歌行6莫等閑，白了少年頭，空悲切岳飛7發(fā)奮識(shí)遍天下字，立志讀盡人間書(shū)。蘇軾8鳥(niǎo)欲高飛先振翅，人求上進(jìn)先讀書(shū)。李苦禪,拓展延伸,,不恥下問(wèn),一、說(shuō)說(shuō)下面成語(yǔ)的意思。,課堂練習(xí),誨人不倦,不以向地位、學(xué)問(wèn)較自己低的人請(qǐng)教為可恥,形容謙虛好學(xué)。,教導(dǎo)人特別耐心，從不厭倦。,,想要做到心到,先要放平心態(tài),確定心無(wú)雜念,沒(méi)有別的事情困擾著自己,讀進(jìn)去即可?？梢杂霉P輔助讀書(shū),也可以在安靜的地方讀書(shū),讀書(shū)時(shí)要做到心無(wú)雜念,自然會(huì)被書(shū)中的文字吸引了。,二、說(shuō)一說(shuō)，讀書(shū)如何做到心到,,“為中華之崛起而讀書(shū)”是周恩來(lái)在少年時(shí)代立下的宏偉志向，表現(xiàn)了為國(guó)家和民族而奮斗終生的責(zé)任感和使命感?！盀橹腥A之崛起而讀書(shū)”就是要博覽群書(shū)，全面發(fā)展，求真務(wù)實(shí)，勇于創(chuàng)新，做一個(gè)有理想有道德有文化有紀(jì)律的高素質(zhì)人才，努力增強(qiáng)自身的文化修養(yǎng)，為富國(guó)強(qiáng)民而不懈努力。,三、講講名人讀書(shū)故事。,

簡(jiǎn)介：這就是美麗的四季，在季節(jié)的輪回中，有許多的美等著我們發(fā)現(xiàn)，今天我們就一起走進(jìn)課文，去欣賞那四季之美吧。,,,人教部編版語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè),21四季之美,第一課時(shí),第二課時(shí),,清少納言約966約1025，日本平安時(shí)期著名的女作家，中古三十六歌仙之一。清是姓，少納言是她的官職。她與紫式部、和泉式部并稱平安時(shí)期的三大才女。隨筆作品枕草子。,第一課時(shí),,四季之美,,四季之美,,窠里心曠神怡凜冽閑逸,我會(huì)認(rèn),,,朗讀課文掃清障礙,KēKUàNGYí,LǐNLIèYì,,,,,,,,,,黎,暈,漆,幕,愈,曠,怡,逸,免,,,,,,,,,,我會(huì)寫(xiě),,,LíYùNQīMùYù,KUàNGYíYìMIǎN,,左右結(jié)構(gòu),上下結(jié)構(gòu),半包圍結(jié)構(gòu),生字歸類,幕,暈,愈,漆,怡,曠,黎,逸,免,,識(shí)字方法,加一加日廣曠,字理識(shí)字,黎,會(huì)意字。造字本義，收割黍米。,,黎,Lí,黎明天快要亮或剛亮的時(shí)候。,,不要寫(xiě)成“水”,易寫(xiě)錯(cuò),,逸,Yì,不要少寫(xiě)“點(diǎn)”。,巧記,小兔劃龍舟,,,,,,,識(shí)字游戲,漆黑,凜冽,閑逸,窠里,心曠神怡,鴻雁傳書(shū),,詞語(yǔ)解釋,,,心曠神怡曠開(kāi)闊；怡愉快。心境開(kāi)闊，精神愉快。,那風(fēng)聲、蟲(chóng)鳴，聽(tīng)起來(lái)也愈發(fā)叫人心曠神怡。,,窠里窠，昆蟲(chóng)、鳥(niǎo)獸的巢穴。巢穴里。,歸鴉急匆匆地朝窠里飛去。,,恬靜安逸安閑舒適。,閑逸,凜冽,指的是極為寒冷，嚴(yán)寒刺骨。,,,,自由朗讀課文，說(shuō)一說(shuō)本文是按照什么順序?qū)懙?整體感知,春,夏,秋,冬,,,填空春天最美的是，夏天最美的是，秋天最美的是，冬天最美的是。,,黎明,夜晚,黃昏,早晨,,一、填空。本文的作者是清少納言，清是姓，少納言是她在宮中的官職。日本平安時(shí)期著名的女作家。隨筆作品有枕草子,,1本文是按照春夏秋冬的順序?qū)懙?。（?作者認(rèn)為，春天最美的是夜晚。（）,√,,二、判斷對(duì)錯(cuò)。,,三、解釋詞語(yǔ)并造句。,心境開(kāi)闊，精神愉快。,心曠神怡,解釋,造句看到這大美景色，真是令人心曠神怡。,,上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了生字，欣賞了四季之美，今天我們?cè)俅紊钊胝n文，走近這大美的四季。,第二課時(shí),,朗讀全文1用“”畫(huà)出四季都美在哪里。2體會(huì)景色中的動(dòng)態(tài)美。,,春天之美,春天哪里最美,,春天最美是黎明。,,春天的黎明,東方一點(diǎn)兒一點(diǎn)兒泛著魚(yú)肚色的天空，染上微微的紅暈，飄著紅紫紅紫的彩云。,,“泛”表示大面積微微出現(xiàn)，“染”增強(qiáng)了顏色的立體感，“飄”體現(xiàn)了天空的動(dòng)態(tài)美。這些詞語(yǔ)表現(xiàn)了春天早晨天空的獨(dú)特景致。,東方一點(diǎn)兒一點(diǎn)兒泛著魚(yú)肚色的天空，染上微微的紅暈，飄著紅紫紅紫的彩云。,,夏天哪里最美,夏天之美,,夏天最美是夜晚。,,明亮的月夜固然美，漆黑漆黑的暗夜，也有無(wú)數(shù)的螢火蟲(chóng)翩翩飛舞。即使是蒙蒙細(xì)雨的夜晚，也有一只兩只螢火蟲(chóng)，閃著朦朧的微光在飛行，這情景著實(shí)迷人。,,明亮的月夜固然美，漆黑漆黑的暗夜，也有無(wú)數(shù)的螢火蟲(chóng)翩翩飛舞。,無(wú)數(shù)的螢火蟲(chóng)飛舞，渲染了一個(gè)靜寂的夜，飛舞的螢火蟲(chóng)寫(xiě)出了夜的動(dòng)態(tài)美。,,即使是蒙蒙細(xì)雨的夜晚，也有一只兩只螢火蟲(chóng)，閃著朦朧的微光在飛行，這情景著實(shí)迷人。,即使也,即使也是表示條件關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ),造句即使遇到再大的困難,人民解放軍也會(huì)迎難而上決不畏懼,迷人,,,,,秋天哪里最美,秋天之美,秋天最美是黃昏。,,時(shí)間夕陽(yáng)斜照西山時(shí),夕陽(yáng)斜照西山時(shí),,動(dòng)人的是點(diǎn)點(diǎn)歸鴉急急匆匆地朝窠里飛去。,,成群結(jié)隊(duì)的大雁，在高空中比翼而飛，更是叫人感動(dòng)。,,夕陽(yáng)西沉，夜幕降臨,,那風(fēng)聲、蟲(chóng)鳴，聽(tīng)起來(lái)也叫人心曠神怡。,,,動(dòng)態(tài)美,,小討論歸鴉為什么用點(diǎn)點(diǎn)大雁為什么用成群結(jié)隊(duì)蟲(chóng)鳴為什么用聽(tīng),排比,,點(diǎn)點(diǎn)歸鴉,烏鴉數(shù)量不多，且分布散亂，所以用點(diǎn)點(diǎn)，這是視覺(jué)描寫(xiě)。,,小討論歸鴉為什么用點(diǎn)點(diǎn)大雁為什么用成群結(jié)隊(duì)蟲(chóng)鳴為什么用聽(tīng),排比,,成群結(jié)隊(duì)的大雁,大雁南飛，成群結(jié)隊(duì)，這樣寫(xiě)比較真實(shí)可感。這是視覺(jué)描寫(xiě)。,,小討論歸鴉為什么用點(diǎn)點(diǎn)大雁為什么用成群結(jié)隊(duì)蟲(chóng)鳴為什么用聽(tīng),排比,,風(fēng)聲、蟲(chóng)鳴，聽(tīng)起來(lái),夜幕降臨后，看不到蟲(chóng)子，但是可以聽(tīng)到叫聲，這是聽(tīng)覺(jué)描寫(xiě)，這樣寫(xiě)符合常理。,,在朗讀這一段時(shí)，可以先把自己代入情景之中，點(diǎn)點(diǎn)歸鴉入巢語(yǔ)速要稍微急一點(diǎn)，大雁比翼而飛要語(yǔ)速要稍微高點(diǎn)，夜幕降臨之后的句子，要讀的緩慢而有節(jié)奏。語(yǔ)段收尾，要音調(diào)要漸漸升高，讀出暢快之感。,朗讀指導(dǎo),,冬天之美,冬天哪里最美,冬天最美是早晨。,,落雪的早晨,,遍地鋪滿白霜的早晨,,無(wú)雪無(wú)霜的凜冽的清晨,,冬天，人們都在做什么心情怎樣,生起熊熊的炭火手捧著暖和和的火盆,和諧,,和諧,你最喜歡什么時(shí)間的景色說(shuō)一說(shuō)原因。,,背誦本文時(shí)，可按照春夏秋冬的時(shí)間順序。每一段開(kāi)頭的格式都是一樣的，XX最美的是XX。然后思考四季都有哪些獨(dú)特的景物。最后背誦。,,,,四季之美,春天夏天秋天冬天,黎明夜晚黃昏早晨,熱愛(ài)大自然,,這篇課文通過(guò)刻畫(huà)特有的美景，表現(xiàn)了作者對(duì)，及對(duì)大自然的贊美。,主題概括,各個(gè)季節(jié),生活的熱愛(ài),,水晶簾動(dòng)微風(fēng)起，滿架薔薇一院香。高駢山亭夏日小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。楊萬(wàn)里小池柳庭風(fēng)靜人眠晝，晝眠人靜風(fēng)庭柳。蘇軾菩薩蠻回文夏閨怨接天蓮葉無(wú)窮碧，映日荷花別樣紅。楊萬(wàn)里曉出凈慈寺送林子方,拓展延伸,,稻花香里說(shuō)豐年。聽(tīng)取蛙聲一片。辛棄疾西江月夜行黃沙道中清風(fēng)明月無(wú)人管，并作南樓一味涼。黃庭堅(jiān)鄂州南樓書(shū)事欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜。蘇軾飲湖上初晴后雨二首其二,,春天最美的是黎明，夏天最美的是夜晚，秋天最美的是黃昏，冬天最美的是早晨。,一、根據(jù)課文內(nèi)容填空。,課堂練習(xí),二、用加紅的詞語(yǔ)造句。1即使是蒙蒙細(xì)雨的夜晚，也有一只兩只螢火蟲(chóng)，閃著朦朧的微光在飛行。___________________________________________2那風(fēng)聲、蟲(chóng)鳴，聽(tīng)起來(lái)也愈發(fā)叫人心曠神怡。___________________________________________,即使路再遠(yuǎn)再難走，我也要在今晚到達(dá)目的地。,騎自行車回家的時(shí)候，那輕輕的春風(fēng)和明媚的陽(yáng)光真是叫我心曠神怡。。,三、在你的家鄉(xiāng)，四季是什么樣的，你能寫(xiě)一寫(xiě)你四季的生活嗎,

簡(jiǎn)介：思考北京大學(xué)校園內(nèi)不乏東西方大師的雕像，卻一直沒(méi)有孔子像。北大是否該為孔子立像孔子雕像的背后折射了什么問(wèn)題,太極宗師,李大釗,智圣,塞萬(wàn)提斯,,,,,,,,,探辦刊緣起，明大師用心,陳獨(dú)秀,探辦刊緣起，明大師用心,1911年1915年民國(guó),“陳獨(dú)秀”的民國(guó)印象,1911年,,1912年,,1913年,,1914年,,1915年,,1912年情人節(jié)的前兩天，大清完了，皇帝倒了，辮子剪了。人民歡呼雀躍，“民國(guó)萬(wàn)歲，天下太平”成了大家的口頭禪。,陳獨(dú)秀的民國(guó)印象,1912年3月，臨時(shí)參議院頒布了中華民國(guó)臨時(shí)約法，以及一些鼓勵(lì)資產(chǎn)階級(jí)發(fā)展工商業(yè)的政策法令。,陳獨(dú)秀的民國(guó)印象,也是1912年，民國(guó)教育部以“忠君與共和政體不合，尊孔與信教自由相違”為由，明令全國(guó)各中小學(xué)校，廢止談經(jīng)和拜孔之禮。,陳獨(dú)秀的民國(guó)印象,1912年3月，聽(tīng)說(shuō)袁世凱在北京就任中華民國(guó)臨時(shí)大總統(tǒng)了。一切、一切都開(kāi)始悄無(wú)聲息的發(fā)生變化了,旋即，苛捐雜稅多如牛毛，民不聊生，人們失望了，許多人家的門聯(lián)遂改為“民國(guó)萬(wàn)稅，天下太貧”，中國(guó)真正步入了北洋軍閥統(tǒng)治時(shí)期。,陳獨(dú)秀的民國(guó)印象,1912年12月榮宗敬、榮德生兄弟在上海創(chuàng)立了福新面粉公司，它與茂新面粉公司共同構(gòu)成了當(dāng)時(shí)中國(guó)最大的私營(yíng)面粉企業(yè)集團(tuán)。,陳獨(dú)秀的民國(guó)印象,次年（1913年），袁世凱連發(fā)尊孔令和祭孔令。,陳獨(dú)秀的民國(guó)印象,1914年9月28日，孔子生日那天，袁世凱在孔廟進(jìn)行了大型的祭孔活動(dòng)，這是民國(guó)以來(lái)第一次祭孔朝圣。,1914年的冬至（12月23日），袁世凱又穿著稀奇古怪的服裝按照中國(guó)古代皇帝祭天的禮儀到北京天壇舉行祭天儀式。,陳獨(dú)秀的民國(guó)印象,某一天，“我”在中華新報(bào)上看到一則新聞?dòng)幸慌犹剖?9歲，許配張家，還未過(guò)門，未婚夫就死了，為了做烈女，唐氏選擇了自殺殉夫，最后服用砒霜結(jié)束了自己年輕的生命。官府為表彰其行，為其修建了一座“貞節(jié)牌坊”。,陳獨(dú)秀的民國(guó)印象,還有一天，“我”看到一群人正在爭(zhēng)搶人血饅頭，據(jù)說(shuō)這是救病的良藥。我驚呆了,陳獨(dú)秀的民國(guó)印象,也是1915年，民族資本家張弼士創(chuàng)立的中國(guó)首家葡萄酒企業(yè)張?jiān)ａ劸乒驹诎湍民R萬(wàn)國(guó)博覽會(huì)上獲得金獎(jiǎng)。,1915年，中國(guó)出現(xiàn)了一批新式紡織廠。,陳獨(dú)秀的民國(guó)印象,同樣是1915年，袁世凱為使日本支持自己稱帝，接受了日本提出的嚴(yán)重?fù)p害中國(guó)主權(quán)的“二十一條”。,陳獨(dú)秀的民國(guó)印象,莽莽神州，已倒之狂瀾待挽；茫茫華夏，中流之砥柱伊誰(shuí),,,,,新文化運(yùn)動(dòng)背景,小組合作探究,政治,思想,經(jīng)濟(jì),中華民國(guó)成立，袁世凱企圖恢復(fù)帝制，實(shí)行專制統(tǒng)治，共和夢(mèng)斷,民族資本主義迅速發(fā)展，民族資產(chǎn)階級(jí)要求實(shí)行民主政治,民眾中忠君、尊孔、三綱五常的倫理道德仍占統(tǒng)治地位，袁世凱尊孔復(fù)古,探辦刊緣起，明大師用心,,,,,雜志名稱,封面,戰(zhàn)斗口號(hào),文章內(nèi)容,,青年雜志的定位全在一個(gè)“新”字上“新”知識(shí)、“新”思想，以“新”換“心”。假如你是陳獨(dú)秀，你將如何設(shè)計(jì)這份雜志呢,觀封面目錄，尋雜志主題,根據(jù)青年雜志的封面信息和這些材料，歸納青年雜志的主題是什么,法語(yǔ)青年,啟蒙運(yùn)動(dòng),富蘭克林（科學(xué)家）,材料1他從蒼天處取得閃電，從暴君處取得民權(quán)。他是美國(guó)杰出的政治家、思想家和科學(xué)家，他是科學(xué)與民主的典型結(jié)合，他是著名科學(xué)家富蘭克林。,,,,主題,民主與科學(xué),民主、自由、平等,觀封面目錄，尋雜志主題,材料2“舉凡一事之興，一物之細(xì)，罔不訴之科學(xué)法則國(guó)人欲脫蒙昧?xí)r代，羞為淺化之民也，則急起直追，當(dāng)以科學(xué)與人權(quán)并重?！标惇?dú)秀敬告青年,,思考新文化運(yùn)動(dòng)的“民主”與孫中山的“民主”有何不同,材料3一個(gè)貞烈的女孩子，描寫(xiě)一個(gè)14歲的望門寡，被她父親關(guān)在屋里強(qiáng)迫自殺的故事。她的父親循循善誘地說(shuō)“阿毛，你怎么這樣的糊涂我自從得了吳家那孩子的死信，就拿定主意叫你殉節(jié)，成你一生名節(jié)，做個(gè)百世流芳的貞烈女子。這樣殉節(jié)，要算天底下一種有體面的事，祖宗的面子上，都添許多光彩,觀封面目錄，尋雜志主題,,,,內(nèi)容,提倡新道德，反對(duì)舊道德,,材料4易卜生的玩偶之家中主人公娜拉與丈夫決裂，最后離家出走的自我覺(jué)醒過(guò)程，表現(xiàn)了女性對(duì)傳統(tǒng)男權(quán)社會(huì)的反叛。,觀封面目錄，尋雜志主題,魯迅評(píng)價(jià)“從事理上推想起來(lái)，娜拉或者也實(shí)在只有兩條路不是墮落，就是回來(lái)。”,小組合作探究娜拉出走后結(jié)局如何,,道德革命的旗幟高高飄揚(yáng),新文化運(yùn)動(dòng)認(rèn)為要讓婦女獲得經(jīng)濟(jì)權(quán)，經(jīng)濟(jì)獨(dú)立才能獲得政治獨(dú)立。,觀封面目錄，尋雜志主題,思考為什么會(huì)有如此翻天覆地的變化呢,,1,2,3,,,1915年，青年雜志在上海創(chuàng)刊。,1916年，改名新青年，發(fā)行量只有1000多份，面臨?？?1917年，新青年遷入北京，發(fā)行量達(dá)16000多份，北京大學(xué)成為新文化運(yùn)動(dòng)的陣地。,觀封面目錄，尋雜志主題,,,,,,內(nèi)容,提倡新文學(xué)，反對(duì)舊文學(xué),材料5胡適授課時(shí)，北大的學(xué)生抵觸白話文，嫌其啰嗦。于是胡適出題目前幾天行政院有位朋友給我打來(lái)電報(bào)，邀我去做行政院秘書(shū)，我不愿從政，決定不去，請(qǐng)?zhí)嫖矣米钌俚淖謴?fù)電拒絕。,結(jié)果文言用字最少的是12個(gè)字“才學(xué)疏淺，恐難勝任，恕不從命?！焙m只用了5個(gè)字“干不了，謝謝?！?觀封面目錄，尋雜志主題,蔡元培思想自由，兼容并包新青年擁有陳獨(dú)秀、李大釗、魯迅、胡適、劉半農(nóng)、辜鴻銘、蔡元培等一大批優(yōu)秀的作者。,至此，新青年的內(nèi)容更豐富、思想更多元，受眾也更廣泛。,,,A,,B,,C,,D,,,,,德先生,提倡民主反對(duì)專制,,賽先生,提倡科學(xué)反對(duì)愚昧,,穆姑娘,提倡新道德反對(duì)舊道德,,萊后生,提倡新文學(xué)反對(duì)舊文學(xué),觀封面目錄，尋雜志主題,消息2北大首開(kāi)女禁，男女同校,消息1在新文化運(yùn)動(dòng)的推動(dòng)下，一批受過(guò)新思想熏陶的青年男女，開(kāi)始反對(duì)包辦婚姻，主張婚姻自主；戀愛(ài)自由、婚姻自主成為一種時(shí)尚。社會(huì)上出現(xiàn)了許多抗婚、逃婚、離婚等現(xiàn)象?；槎Y也由中式開(kāi)始效仿西方的新式婚禮。上海婦女志,1思想解放（突破力）,看雜志反響，聽(tīng)歷史回音兩則消息,,,“當(dāng)我在師范學(xué)校做學(xué)生的時(shí)候，我就開(kāi)始讀這一本雜志”“有很長(zhǎng)一段時(shí)間，看書(shū)，看新青年；談話，談新青年；思考，也思考新青年上所提出的問(wèn)題?！?1919年12月4日記云“看新青年雜志?！?919年12月5日記云“上午看新青年。下午看新青年。1919年12月7日記云“看新青年，定課程表。”1919年12月10日記云“看新青年，易卜生號(hào)”。1920年4月9日記云“在船中看新青年雜志。”,看雜志反響，聽(tīng)歷史回音兩段回憶,2青年覺(jué)醒（感染力）,,,1915年，新文化運(yùn)動(dòng)開(kāi)始,1918年，第一篇白話小說(shuō)狂人日記發(fā)表,1919年，全國(guó)有400多種白話文報(bào)刊,1921年，中小學(xué)白話文逐漸取代古文,看雜志反響，聽(tīng)歷史回音一種現(xiàn)象,3文化轉(zhuǎn)型（創(chuàng)造力）,看雜志反響，聽(tīng)歷史回音一股潮流,4民族曙光（生產(chǎn)力）,看雜志反響，聽(tīng)歷史回音,,,,,北洋軍閥,傳統(tǒng)文人,青年學(xué)生,工農(nóng)大眾,看雜志反響，聽(tīng)歷史回音,,,小組合作探究民國(guó)居民角色扮演,,不想看,反動(dòng)軍閥污蔑新文化運(yùn)動(dòng)是“異端邪說(shuō)”、“洪水猛獸”。,,,想多看,新青年受到廣大青年學(xué)生的歡迎，被譽(yù)為青年的“良師益友”。,,,看不起,守舊派文人謾罵運(yùn)動(dòng)的提倡者是“眾叛親離”、“人頭畜鳴”。,,,,北洋軍閥,,,青年學(xué)生,,,傳統(tǒng)文人,,,,下層群眾,,看不見(jiàn),祥林嫂從來(lái)沒(méi)有聽(tīng)說(shuō)過(guò)陳獨(dú)秀，更不知道民主、科學(xué)為何方神物。,看雜志反響，聽(tīng)歷史回音,看雜志反響，聽(tīng)歷史回音,,,,,,,材料6錢玄同和劉半農(nóng)主張用英語(yǔ)或者法語(yǔ)代替漢語(yǔ)；吳虞提出應(yīng)該把舊書(shū)籍都丟到茅房里；魯迅說(shuō)中醫(yī)不過(guò)是一種有意或者無(wú)意的騙子，提出“漢字不滅，中國(guó)必亡”的口號(hào)。,材料7新文化運(yùn)動(dòng)局限在知識(shí)分子中，新思想沒(méi)有普及到下層工農(nóng)群眾中去。,否定一切傳統(tǒng)文化,沒(méi)有深入下層群眾,看雜志反響，聽(tīng)歷史回音,,,,思考,21世紀(jì)的中國(guó)需要怎樣的新青年,新文化運(yùn)動(dòng)已過(guò)百年，留給我們什么了,,,,,新四有青年,讀雜志品歷史,主講人趙樹(shù)杰,愿新文化運(yùn)動(dòng)的精神指引我們做,,

簡(jiǎn)介：魚(yú)我所欲也,孟子,富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈，此之謂大丈夫。孟子生命誠(chéng)可貴，愛(ài)情價(jià)更高，若為自由故，二者皆可拋。匈牙利裴多菲人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗青。文天祥砍頭不要緊，只要主義真。殺了夏明翰，還有后來(lái)人。夏明翰,讀名言,談體會(huì),生為尊嚴(yán)，生為自由生為名聲，生為正義,,在人的一生中，要作出許多各種各樣的選擇，尤其是在對(duì)待象生和死這樣重大的問(wèn)題上，當(dāng)我們必須作出非此即彼的選擇的時(shí)候，這對(duì)任何人都是一個(gè)嚴(yán)肅的人生課題。我們今天學(xué)習(xí)的魚(yú)我所欲也這篇課文告訴了我們應(yīng)怎樣作出選擇。,孟子，名軻，字子輿，戰(zhàn)國(guó)時(shí)鄒人。是儒家繼孔子之后又一位重要的代表人物，后稱為“亞圣”。孟子生于戰(zhàn)國(guó)諸侯混戰(zhàn)最激烈的時(shí)期，他繼承和發(fā)揚(yáng)了孔子的思想，他提出“民貴君輕”、反對(duì)掠奪性戰(zhàn)爭(zhēng)等主張。為此，他到各國(guó)去游說(shuō)諸侯，反對(duì)“霸道”，提倡以“仁”“義”為中心的“仁政”、“王道”。,作者簡(jiǎn)介,主要思想施仁政民貴君輕人性本善,朗讀課文，整體感知,1、課文中哪句話可以概括全篇的大意2、本文的中心論點(diǎn)是什么3、本文主要贊揚(yáng)了什么批判了什么4、文中兩次提到“心”，在第一節(jié)中說(shuō)“非獨(dú)賢者有是心也，人皆有之，賢者能勿喪耳”在文章最后又說(shuō)“此之謂失其本心?！本渲小笆切摹?、“本心”各指什么依據(jù)原文回答。,1、課文中哪句話可以概括全篇的大意,,2、本文的中心論點(diǎn)是什么舍生而取義。,3、本文主要贊揚(yáng)了什么批判了什么贊揚(yáng)了“舍生取義”，批判了“見(jiàn)利忘義”。4、文中兩次提到“心”，在第一節(jié)中說(shuō)“非獨(dú)賢者有是心也，人皆有之，賢者能勿喪耳”在文章最后又說(shuō)“此之謂失其本心?！本渲小笆切摹薄ⅰ氨拘摹备髦甘裁匆罁?jù)原文回答?！氨拘摹本褪悄軌蜃龅健吧嵘×x”的心，“是心”就是“這樣的思想。其義與“本心”相同。人有四種“本心”同情心、羞恥心、恭敬心、是非心。,,生，亦我所欲也，義，亦我所欲也，二者不可得兼，舍生而取義者也。,字音不為茍得也WéI為宮室之美為之WèIWéI所惡莫甚于死者Wù簞DāN鄉(xiāng)XIàNG羹GēNG蹴Cù妾QIè停頓及重音如使／人之所欲／莫甚于生使／人之所惡／莫甚于死鄉(xiāng)／為身死而不受。今／為宮室之美／為之是／亦不可以已乎,,,魚(yú)我所欲也,讀,魚(yú)，我所欲也，熊掌，亦我所欲也，二者不可得兼，舍魚(yú)而取熊掌者也。生，亦我所欲也，義，亦我所欲也，二者不可得兼，舍生而取義者也。,魚(yú)，是我喜愛(ài)的東西，熊掌，也是我喜愛(ài)的東西，（如果）兩種東西不能同時(shí)得到，（那么），（我要）舍棄?mèng)~而選取熊掌生命是我所喜愛(ài)的，大義也是我所喜愛(ài)的，如果這兩樣?xùn)|西不能同時(shí)都具有的話，那么我就只好犧牲生命而選取大義了。,動(dòng)詞，同時(shí)得到或占有“兼”是副詞狀語(yǔ)置后,能愿動(dòng)詞，喜愛(ài),生命,大義,舍棄,譯文,文章開(kāi)頭寫(xiě)“魚(yú)”和“熊掌”有什么作用,魚(yú)和熊掌兩樣?xùn)|西的價(jià)值不同，魚(yú)低賤而熊掌珍貴。二者不能同時(shí)得到，必然舍棄?mèng)~而選取熊掌；同理，生命和正義的價(jià)值也不同．正義要比生命重要得多，二者不能同時(shí)得到的情況下，必須舍棄生命選取正義。這里運(yùn)用了比喻論證，提出了“舍生取義”的中心論點(diǎn)。,探究一,所欲,魚(yú)、熊掌,生、義,,提出論點(diǎn),舍魚(yú)取熊掌,舍生取義,由淺人深，自然明曉,設(shè)喻引出,生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不為茍得也。死亦我所惡，所惡有甚于死者，故患有所不辟也。,動(dòng)詞，超過(guò)、勝過(guò),讀WéI，動(dòng)詞，做，干,茍且偷生,讀Wù，動(dòng)詞，厭惡。與“欲”相反,名詞，禍患,災(zāi)難,通“避”，躲避,生命是我所喜愛(ài)的，但我所喜愛(ài)的還有勝過(guò)生命的東西，所以我不做茍且偷生的事；死亡是我所厭惡的，但我所厭惡的還有超過(guò)死亡的事，所以有災(zāi)禍我不躲避。,譯文,比,所欲,甚于生（義）,故不茍得,所惡,甚于死（不義）,故不避患,辨證分析,（正面）,舍生取義,⑴“所欲有甚于生者”“所欲”可以指哪些事情,這里的“所欲”應(yīng)指正義的事業(yè)。如為人民大眾作有利之事，為國(guó)家建設(shè)做事，為了別人安危挺身而出等。,⑵“所惡有甚于死者”“所惡”可以指哪些事情,這里的“所惡”應(yīng)指不正義的事情。不合法不道德的事情，如叛變國(guó)家，貪污受賄，濫用職權(quán)，殺人放火等危害國(guó)家危害人民的事。,探究二,如使人之所欲莫甚于生，則凡可以得生者何不用也。使人之所惡莫甚于死者，則凡可以辟患者何不為也,如果人們所喜愛(ài)的東西沒(méi)有超過(guò)生命的，那么凡是能夠用來(lái)求得生存的手段，哪一樣不可以采用呢如果人們所厭惡的事情沒(méi)有超過(guò)死亡的，那么凡是能夠用來(lái)逃避災(zāi)禍的壞事，哪一樁不可以干呢,假如，假使,那么,什么手段不可用呢,動(dòng)詞，做，干,譯文,沒(méi)有,假設(shè)分析,（反面）,所欲,莫甚于生（最喜生）,何不用（不擇手段求生）,所惡,莫甚于死（最惡死）,何不為（不擇手段躲禍）,舍義取生,由是則生而有不用也；由是則可以辟患而有不為也。是故所欲有甚于生者，所惡有甚于死者。,采用某種手段就能夠活命，可是有的人卻不肯采用；采用某種辦法就能夠躲避災(zāi)禍，可是有的人也不肯采用。由此可見(jiàn)，他們所喜愛(ài)的有比生命更寶貴的東西（那就是“義”）；他們所厭惡的，有比死亡更嚴(yán)重的事（那就是“不義”）。,通過(guò)這種方法。,因此，由此可見(jiàn)。,譯文,由是則生,由是避患,不用,不為,有甚于生者,有甚于死者,因果分析,舍生取義,非獨(dú)賢者有是心也，人皆有之，賢者能勿喪耳。,不只是有道德的人有這種本性辨別“義’’與“不義”，并保持它，人人都有這種本性孟子認(rèn)為人生下來(lái)本性是善良的，只是有道德的人能永遠(yuǎn)不丟掉它罷了。,不僅僅,這種思想,不丟掉。,譯文,⑴“非獨(dú)賢者有是心”中“是心”指什么,指惻隱之心、羞惡之心、辭讓之心、是非之心等這些善心。,⑵為什么說(shuō)“非獨(dú)賢者有是心，人皆有之，賢者能勿喪耳”,孟子主張人性是善的?！叭酥酰员旧啤?。但是只有有道德的人才能保持高尚的操守而不喪失善心（天性、天良）。,探究三,（用原文中的語(yǔ)句來(lái)回答所欲者有甚于生者，所惡者有甚于死者）,升華主題,遞進(jìn)論說(shuō),非獨(dú)賢者有,人皆有,賢者勿喪,,,分析第一部分,舍魚(yú)而取熊掌,比喻論證,舍生而取義,正面論證,反面論證,不為茍得,“甚于生者”“義”；,,“甚于死者”“不義”,,凡可以得生者何不用也,凡可以避患者何不為也,所欲莫甚于生,所惡莫甚于死,論點(diǎn),患有所不避,論證,非獨(dú)賢者有是心也，人皆有之,人人都有向善之心，,,“性善論”,,,一簞食，一豆羹，得之則生，弗得則死。呼爾而與之，行道之人弗受；蹴爾而與之，乞人不屑也。,一碗飯，一碗湯，吃了就能活下去，不吃就會(huì)餓死?？墒禽p蔑地、呵叱著給別人吃，過(guò)路的饑民也不肯接受；用腳踢著（或踩過(guò)）給別人吃，乞丐也不愿意接受。,吆喝。爾，助詞。,給,饑餓的過(guò)路人,因輕視而不肯接受,用腳踢著。,譯文,一簞食一豆羹,“呼爾”“蹴爾”,不屑接受,羞惡之心舍生取義,得生,舍死,正面舉例,萬(wàn)鐘則不辯禮義而受之，萬(wàn)鐘于我何加焉為宮室之美，妻妾之奉，所識(shí)窮乏者得我與,（可是有的人）見(jiàn)了“萬(wàn)鐘”的優(yōu)厚俸祿卻不辨是否合乎禮義就接受了。這樣，優(yōu)厚的俸祿對(duì)我有什么益處呢是為了住宅的華麗、大小老婆的侍奉和熟識(shí)的窮人感激我嗎注“于我何加焉”即“何加于我焉”。,高位厚祿,通“辨”，辨別,有什么益處,通“德”，感激,通“歟”，語(yǔ)氣助詞,譯文,侍奉,宮室之美妻妾之奉所識(shí)窮乏者得我,接受萬(wàn)鐘,不辨禮義,見(jiàn)利忘義反面舉例,鄉(xiāng)為身死而不受，今為宮室之美為之；鄉(xiāng)為身死而不受，今為妻妾之奉為之；鄉(xiāng)為身死而不受，今為所識(shí)窮乏者得我而為之是亦不可以已乎此之謂失其本心。,先前（有人）寧肯死也不愿接受，現(xiàn)在（有人）為了住宅的華麗卻接受了；先前（有人）寧肯死也不愿接受，現(xiàn)在（有人）為了大小老婆的侍奉卻接受了；先前（有人）寧肯死也不愿接受，現(xiàn)在（有人）為了熟識(shí)的窮人感激自己卻接受了。這種做法不是可以讓它停止了嗎這就叫做喪失了人所固有的羞惡廉恥之心。,通“向”，從前。,為了,介詞WèI,做，動(dòng)詞WéI,停止，放棄,天性,譯文,接受萬(wàn)鐘,不受食羹,,排比對(duì)比,喪失本心,身外之物,關(guān)乎生死,保有本心,停止,舍生取義,⑴文中說(shuō)得了“萬(wàn)鐘”是為了什么,為了“宮室之美”，為了“妻妾之奉”，為了“所識(shí)窮乏者得我”。,⑵作者認(rèn)為這種作法如何,作者認(rèn)為“此之謂失其本心”應(yīng)當(dāng)“可以止”。,⑶作者列舉了兩種不同的人生觀，贊揚(yáng)了什么樣的人，斥責(zé)了什么樣的人,贊揚(yáng)了那些重義輕生、舍生取義的人，斥責(zé)了那些茍且偷生、見(jiàn)利忘義的人。,探究四,義存于心,舉例論證,見(jiàn)利忘義,（正）,（反）,,對(duì)比論證,嗟來(lái)之食,,,1、行道之人2、乞人,,萬(wàn)鐘之祿,,1、宮室之美2、妻妾之奉3、所識(shí)窮乏者得我,排比論證,,,探究五理清論證思路，把握說(shuō)理方法,1本文的論點(diǎn)是什么怎樣提出來(lái)的為什么不直接提出來(lái),2論點(diǎn)提出以后，文章是怎樣圍繞論點(diǎn)逐層論述的,1本文的論點(diǎn)是什么怎樣提出來(lái)的為什么不直接提出來(lái),論點(diǎn)是“生，亦我所欲也，義，亦我所欲也；二者不可得兼，舍生而取義者也?！边@個(gè)論點(diǎn)是由“魚(yú)”和“熊掌”的比喻引出來(lái)的。先設(shè)比喻而后提出論點(diǎn)，這是因?yàn)椤棒~(yú)”與“熊掌”是人人皆知的美味，而“熊掌”是其中更為美者。二者不可兼得，取其中最美者合乎情理也符合邏輯。由此及彼，由淺入深，引出“生”與“義”的論題來(lái)，自然，明曉。,2論點(diǎn)提出以后，文章是怎樣圍繞論點(diǎn)逐層論述的,在第1段里，作者用比喻的方式引出“舍生取義”的觀點(diǎn)，并分別從正面和反面加以闡明。緊接著“非獨(dú)賢者有是心也，人皆有之，賢者能勿喪耳”，提出了新的命題人人都有“是心”（即本心），只是“賢者”能夠保有它。,第2段就是對(duì)這個(gè)命題的論說(shuō)和闡明。作者用一般的人和乞丐都不肯接受“嗟來(lái)之食”的故事證明人人都有“本心”，用“不辯禮義”接受“萬(wàn)鐘”的故事概括失去“本心”的人的慣有行為，并對(duì)此進(jìn)行批評(píng)和嘲諷。,魚(yú),,熊掌,舍魚(yú)取熊掌,,類比比喻,,義,舍生取義,,生,,,不為茍得,不避禍患,何不為,何不用,,反,,第一部分提出“舍生取義”的中心論點(diǎn)，并說(shuō)明“義”的美德就是人所固有的,“義”重于生命。,第二部分舉例進(jìn)一步論證“義”重于生命，不能“見(jiàn)利忘義”,否則就是失掉了人所固有的“羞惡之心”。,正,反,有本心,失本心,（重義）,（取義）,小結(jié)第一段為人應(yīng)舍生取義第一層（從開(kāi)頭至“舍生而取義者也”）提出中心論點(diǎn)（喻證）第二層（從“生亦我所欲”至“是故所欲有甚于生者，所惡有甚于死者”）分析舍生取義的道理一步辨證分析（正）二步假設(shè)分析（反）三步因果分析第三層（本段最后一句）舍生取義是人的本心，賢者勿喪。（遞進(jìn)式）第二段舍義以利就是喪失本心。第一層證明“義”之存在。（正面舉例）第二層揭示“見(jiàn)利忘義”。（反面舉例）第三層揭示見(jiàn)利忘義就是喪失本心，再次證明本文論點(diǎn)舍生取義。（對(duì)比論證）,舍生取義（）,,,,正面,,所欲甚于生,所惡甚于死,反面,,所欲莫甚于生,所惡莫甚于死,,人皆有賢者能勿喪,,正面,嗟來(lái)之食,,,行道之人,乞人,反面,,萬(wàn)鐘之祿,,宮室之美,妻妾之奉,所識(shí)窮乏者得我,,本心,,,對(duì)比,論證,,,論證,對(duì)比,魚(yú)熊掌,,,道理論證,舉例論證,論點(diǎn),,比喻論證,,作者為了闡明自己的觀點(diǎn)，用了哪些論證方法,寫(xiě)作特點(diǎn)1．議論嚴(yán)密，層層深入。文章圍繞“舍生取義”的中心論點(diǎn)立論，從正面論述生死與“義”的關(guān)系，指出舍生取義是人的本心；從反面論述見(jiàn)利忘義是喪失人的本心，從而再次重申文章論點(diǎn)。結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，層層深化。,2．善用比喻。開(kāi)篇以魚(yú)和熊掌設(shè)喻，引出中心論點(diǎn)。第二段以“行道之人弗受”，“乞人不屑”比喻守義不辱，形象生動(dòng)。,3．善用對(duì)比。第一段正反對(duì)比闡述“義”重于“生”的道理，從反面假設(shè)推理，又從正面事實(shí)說(shuō)明人能不貪生，不避患。第二段舉例論證，以正反兩個(gè)事例進(jìn)行對(duì)比，說(shuō)明人們對(duì)待利欲引誘的不同態(tài)度，批判為追逐個(gè)人名利而喪失羞惡之心的人，重申中心論點(diǎn)。,本文是一篇論述道德標(biāo)準(zhǔn)和政治節(jié)操的說(shuō)理散文。作者以嚴(yán)肅的態(tài)度，莊重的言語(yǔ)，闡述生死與“義”的關(guān)系，指出“義”的價(jià)值高于生命。一個(gè)正直的人，有道德修養(yǎng)的人，應(yīng)當(dāng)為義而生，為義而死，在必要時(shí)要“舍生取義”，而不能“見(jiàn)利忘義”。不辨禮義而貪求富貴的行為是不足取的。,總結(jié)全文,思考、討論在幾千年前，孟子就提出了“魚(yú)和熊掌不可得兼”的問(wèn)題和應(yīng)當(dāng)“舍生取義”的觀點(diǎn)，那么在我們現(xiàn)代社會(huì)，面對(duì)愈來(lái)愈多的誘惑，面對(duì)人生的各種考驗(yàn)，我們應(yīng)當(dāng)做出怎樣的選擇呢,探究點(diǎn)六延伸、拓展,,,,,隨著時(shí)代的發(fā)展，“義”的內(nèi)涵發(fā)生了變化。我們現(xiàn)在所說(shuō)的“義”是指社會(huì)公義，“利”指一己之私利，即個(gè)人利益要服從于集體利益、國(guó)家利益以至民族利益。在當(dāng)今社會(huì)，面對(duì)越來(lái)越多的誘惑，面對(duì)人生的各種考驗(yàn)，我們應(yīng)該作出正確的抉擇。它告誡我們不辨禮義而貪求富貴，見(jiàn)利忘義的行為是不可取的。作為新一代的青少年，我們應(yīng)有高尚的追求與信仰，掌握豐富的科學(xué)文化知識(shí)，服務(wù)社會(huì)，造福未來(lái)。,,董存瑞MPG,大愛(ài)至善唐山13位農(nóng)民,宋志永、楊國(guó)明、楊東、王加祥、王得良、宋志先、王寶國(guó)、王寶中、曹秀軍、尹福、宋久富、楊國(guó)平、王金龍，最大的62歲，最小的19歲，唐山市玉田縣東八里鋪村二組農(nóng)民。2008年初，特大雪災(zāi)襲擊了華南地區(qū)，湖南郴州成了一座冰雪中的孤城。13位農(nóng)民除夕租了輛中巴車，頂風(fēng)冒雪到郴州救災(zāi)。汶川發(fā)生特大地震后，他們輾轉(zhuǎn)來(lái)到災(zāi)情最重的北川縣城，成為最早進(jìn)入北川的志愿者之一。他們與解放軍、武警戰(zhàn)士一起，搶救出25名幸存者，刨出近60名遇難者遺體。他們的義舉充分詮釋了什么叫“勇為”。,頒獎(jiǎng)詞不是歸途，是千里奔波，雪中送炭；不是鄰里，是素不相識(shí)，出手相援。他們用純樸、善良和倔強(qiáng)的行動(dòng)，告訴了我們“兄弟”的含義。,普通人的大愛(ài)這就是愛(ài)韓惠民,34年前，一場(chǎng)飛來(lái)橫禍，把韓惠民和初戀情人吳月瑛分開(kāi)，吳月瑛癱瘓了。照顧吳月瑛3年多后，韓惠民認(rèn)識(shí)了徐敏芳，而他答應(yīng)交友的前提是，對(duì)方必須同意與他一起照顧吳月瑛。當(dāng)徐敏芳了解到韓惠民堅(jiān)持多年不談戀愛(ài)只是為了照顧過(guò)去的情人，她被韓惠民的一片癡情所打動(dòng)。1980年，韓惠民與徐敏芳結(jié)為伉儷，從此，守護(hù)在吳月瑛身邊的又多了一個(gè)人。韓惠民和徐敏芳告訴吳月瑛“我們一定會(huì)守護(hù)你，照顧你到老”吳月瑛被深深地感動(dòng)了，她流下的不再是悲傷的淚水，而是幸福的淚水，更堅(jiān)定地活下去的淚水一段相知帶來(lái)一個(gè)漢子34年的照顧，一聲承諾變成一對(duì)夫婦共同的看護(hù)，一個(gè)特殊的傳奇連起兩個(gè)普通的家庭。,頒獎(jiǎng)詞他用百姓最樸素的方式，回答了生活中最為深?yuàn)W的問(wèn)題有比愛(ài)情更堅(jiān)固的情感，有比婚姻更宏偉的殿堂，34年的光陰，青絲轉(zhuǎn)成白發(fā)，不變的是真情,物欲、生命、義三者之關(guān)系,,萬(wàn)鐘誠(chéng)可貴，生命價(jià)更高；若為本心故，二者皆可拋。,歸納文言詞匯,一、一詞多義１、與通“歟”，語(yǔ)氣詞例句所識(shí)窮乏者得我與給例句呼爾而與之2．而連接兩個(gè)動(dòng)作，承接連詞例句蹴爾而與之轉(zhuǎn)折連詞，卻例句由是則生而有不用也3．于比例句所欲有甚于生者對(duì)于例句萬(wàn)鐘于我何加焉,4．是這種例句非獨(dú)賢者有是心也這種作法例句是亦不可以已乎5．得得到，擁有例句二者不可得兼通“德”，感激例句所識(shí)窮乏者得我與6．爾助詞例句呼爾而與之代詞，你例句與爾同銷萬(wàn)古愁（李白將進(jìn)酒）7．為為了例句鄉(xiāng)為身死而不受做例句今為宮室之美為之,二、通假字1．故患有所不辟也“辟”通“避”，躲避。2．萬(wàn)鐘則不辨禮義而受之“辯”通“辨”，辨別。3．今為所識(shí)窮乏者得我而為之“得”通“德”，恩惠，這里是感激的意思。4．所識(shí)窮乏者得我與“與”通“歟”，語(yǔ)氣詞。5．鄉(xiāng)為身死而不受“鄉(xiāng)”通“向”，從前。,三、古今異義1．例句萬(wàn)鐘則不辨禮義而受之鐘古義一種量器今義計(jì)時(shí)的器具或中空的響器2．例句非獨(dú)賢者有是心也是古義代詞，這種今義判斷動(dòng)詞，是四、詞類活用例句所識(shí)窮乏者得我與得恩惠，這里是感激的意思。名詞作動(dòng)詞。,四、特殊句式1．判斷句例句魚(yú)，我所欲也。“也”，判斷句標(biāo)志。譯文魚(yú)，是我所喜愛(ài)的東西。2．省略句例句鄉(xiāng)為身死而不受?！盀椤焙竺媸÷粤私樵~的賓語(yǔ)“禮義”，“受”后面省略了賓語(yǔ)“施舍”，全句省略了主語(yǔ)“我”。譯文從前我為了“禮義”寧愿死也不接受施舍。,五、虛詞之,助詞行道之人弗受此之謂失其本心如使人之所欲莫甚于生代詞呼爾而與之人皆有之今為宮室之美為之,的,賓語(yǔ)提前，這,不譯,他,指羞惡之心,指不辨禮義而受之這件事,2、于介詞所惡有甚于死者萬(wàn)鐘于我何加焉,表示比較，比,表示對(duì)象，對(duì)、對(duì)于,3、為介詞鄉(xiāng)為身死而不受今為宮室之美而為之動(dòng)詞今為宮室之美而為之故不為茍得也,為了,為了,做，接受,做,4、則連詞萬(wàn)鐘則不辨禮義而受之由是則生而有不用也,表示假設(shè)，如果,表示結(jié)果，就,而連詞舍魚(yú)而取熊掌者也由是則生而有不用也呼爾而與之萬(wàn)鐘則不辨禮義而受之鄉(xiāng)為身死而不受今為所識(shí)窮乏者得我而為之,表示并列，不譯,表示轉(zhuǎn)折，卻,表示修飾，不譯,表示承接，就,,表示轉(zhuǎn)折,表示承接，就,1給下列加色字注音所惡一簞食一豆羹蹴茍得不屑,Ｗù,Ｄ?。?ＧēＮＧ,Ｃù,ＧǒＵ,ＸＩè,課堂練習(xí),２、指出通假字，并說(shuō)明其詞義。①鄉(xiāng)為生死而不受②所識(shí)窮乏者得我與③萬(wàn)鐘則不辯禮義而受之④故患有所不辟也,“辟”通“避”；躲避。,“鄉(xiāng)”通“向”；從前。,“得”通“德”；恩惠，此作感激。,“與”通“歟”；語(yǔ)氣詞，無(wú)實(shí)義。,“辯”通“辨”；辨別。,３、解釋下列句子中加色的字詞。①二者不可得兼）②如使人之所欲莫甚于生③此之謂失其本心）④賢者能勿喪耳⑤故患有所不辟也⑥呼爾而與之,同時(shí)占有,假使,假如,天性,丟掉,禍患、災(zāi)難,助詞,,比較下列各組加點(diǎn)的詞，看看意思是否相同1、所識(shí)窮乏者得我與蹴爾而與之，乞人不屑也2、呼爾而與之，行道之人弗受由是則生而有不用也3、所欲有甚于生者萬(wàn)鐘于我何加焉4、非獨(dú)賢者有是心也是亦不可以已乎,（通“歟”，語(yǔ)氣詞，表示反問(wèn)。）,（給）,（表示修飾，連接修飾語(yǔ)和中心語(yǔ)。）,（但是，表轉(zhuǎn)折）,（比，介詞。表示比較。,（對(duì)，介詞。引出動(dòng)作的對(duì)象。）,（指示代詞。這個(gè)，這樣）,（這樣看來(lái)，由此看來(lái)。）,2非獨(dú)賢者有是心也，人皆有之，賢者能勿喪耳。3萬(wàn)鐘于我何加焉4此之謂失其本心。,這就叫做失去了人所固有的羞惡廉恥之心也就是忘了本,優(yōu)厚的俸祿對(duì)我有什么益處呢,1是故所欲有甚于生者，所惡有甚于死者。,由此可見(jiàn)，人們所喜愛(ài)的東西有比生命更重要的，人們所厭惡的東西，有比死更嚴(yán)重的,不僅是有道德的人有這種思想，人人都有這種思想，只是有道德的人能不丟掉它罷了,練習(xí)翻譯下列句子。,問(wèn)答題1、寫(xiě)出一兩個(gè)你所知道的舍生取義的歷史人物以及他的名言。文天祥人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗青。夏明翰砍頭不要緊，只要主義真。殺了夏明翰，還有后來(lái)人。,,2、利用文段中“義”的含義，寫(xiě)出三個(gè)含“義”的成語(yǔ)。義不容辭、義憤填膺、義無(wú)反顧、義正詞嚴(yán),,開(kāi)放性試題,1、我國(guó)歷史上，許多人把文中的觀點(diǎn)作為自己做人的準(zhǔn)則，作為自己最高道德標(biāo)準(zhǔn)來(lái)追求。請(qǐng)根據(jù)你所掌握的有關(guān)知識(shí)，舉一個(gè)能用本文觀點(diǎn)來(lái)贊美的例子。示例文天祥，拒絕元人的高官厚祿，寧死不降。聞一多，拍案而起，橫眉怒對(duì)國(guó)民黨的手槍，寧可倒下，也不屈服。朱自清，寧可餓死，也不吃美國(guó)的救濟(jì)糧。2、宋末抗元民族英雄文天祥在被元軍殺害前曾寫(xiě)下絕筆說(shuō)“孔曰成仁，孟曰取義，惟其義盡，所以至仁。讀圣賢書(shū)，所學(xué)何事，而今而后，庶幾無(wú)愧?！蔽奶煜樗f(shuō)的這些話的意思大概是什么表明了他怎樣的人生觀文天祥所說(shuō)話的意思是孔子說(shuō)要“成仁”，孟子說(shuō)要“取義”，惟有行為完全符合“義”的要求，才能達(dá)到“仁”的境界。我們研讀圣人賢士的著作，要從中學(xué)習(xí)什么東西，從今往后，我沒(méi)有什么可慚愧的。這表明他舍生取義、視死如歸的人生觀，用實(shí)際行動(dòng)實(shí)踐他的“人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗青”的壯志和節(jié)操。,3、本文觀點(diǎn)廣為后人所贊同，請(qǐng)找出本文觀點(diǎn)并寫(xiě)出與之一致的兩句詩(shī)。觀點(diǎn)舍生取義詩(shī)句（1）取義成仁今日事，人間遍種自由花（2）人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗青4、本文孟子用“舍生而取義”來(lái)表現(xiàn)他的人生追求（選擇）文天祥過(guò)零丁洋中體現(xiàn)這種追求的詩(shī)句是“人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗青”。請(qǐng)寫(xiě)出歷史上在人生中有正確選擇的人。例如岳飛選擇精忠報(bào)國(guó)，文天祥選擇忠義守節(jié)，布魯諾選擇堅(jiān)定信念。聞一多拍案而起，橫眉怒對(duì)國(guó)民黨手槍，寧可倒下去，不愿屈服劉胡蘭面對(duì)敵人的屠刀毫不畏懼，寧死也不出賣黨組織，最后英勇?tīng)奚?5、本文所強(qiáng)調(diào)的“義”與市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)下的“利”有無(wú)矛盾，由此會(huì)引發(fā)一點(diǎn)什么樣的啟示，請(qǐng)簡(jiǎn)要談?wù)?。不矛盾，在市?chǎng)經(jīng)濟(jì)下也要講誠(chéng)信、講道德，不做違法亂紀(jì)的事。6、本文主要闡述了“舍生取義”的道理。作為21世紀(jì)的中學(xué)生，你怎樣理解這個(gè)“義”字能見(jiàn)義勇為、為正義事業(yè)而獻(xiàn)身、做與國(guó)與民與人有益的事等。社會(huì)上的哥們義氣是與小團(tuán)體個(gè)人私利相關(guān)的江湖義氣與本文的“義”不同。,7、魚(yú)我所欲也中，“所識(shí)窮乏者得我與”一句，從一個(gè)側(cè)面反映出了孟子親民愛(ài)民的民本思想，與此同時(shí)，在孟子看來(lái)，即使是出于用之于民的目的，也不能“萬(wàn)鐘則不辯禮義而受之”。你認(rèn)為其中的道理是什么因?yàn)椤傲x”的價(jià)值高于“生”，所以，即使出于用之于民的目的，也不能放棄“義”的前提，用“不辯禮義”之財(cái)來(lái)讓人茍且求生，更何況是出于讓“貧乏者”“得我”的個(gè)人目的。8、孟子提倡的“舍生取義”曾經(jīng)造就了一大批仁人志士，而現(xiàn)在的學(xué)校教育則強(qiáng)調(diào)我們中小學(xué)生要“珍愛(ài)生命”，最近教育部新修改的中學(xué)生日常行為規(guī)范就刪掉了“見(jiàn)義勇為，敢于斗爭(zhēng)”的字樣，對(duì)于這些，你是怎樣看待這一問(wèn)題的我的觀點(diǎn)（只要言之成理，觀點(diǎn)鮮明即可。）如人的生命是寶貴的，我們應(yīng)當(dāng)要珍愛(ài)這僅有的一次生命，但并不表示我們不見(jiàn)義勇為，不伸張正義，只是我們?cè)谝?jiàn)義勇為時(shí)，要量力而行，要在與壞人斗勇的同時(shí)還要斗智，盡量避免對(duì)自己的損害，對(duì)生命的威協(xié)。,孟子的名言,1、富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈。2、老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼。3、生于憂患,死于安樂(lè)。4、得道多助,失道寡助。5、天降大任于是人也，必先苦其心志,勞其筋骨,餓其體膚。,魚(yú)我所欲也,孟子,返回,學(xué)習(xí)目標(biāo),1積累文言詞語(yǔ)，理解課文內(nèi)容。2學(xué)習(xí)文章比喻恰當(dāng)，對(duì)比鮮明，說(shuō)理透徹的論證方法。3認(rèn)識(shí)孟子“舍生取義”思想的進(jìn)步性及其現(xiàn)實(shí)意義。,結(jié)合注釋，疏通文意。,文言詞語(yǔ),二者不可得兼（同時(shí)得到）故不為茍得也（茍且取得，這里指“茍且偷生”）故患有所不辟也（患禍患，災(zāi)難。）如使人之所欲莫甚于生（假如，假使）賢者能勿喪耳（不丟掉）蹴爾而與之（用腳踢）,文言詞語(yǔ),萬(wàn)鐘則不辯禮義而受之（指高位厚祿）萬(wàn)鐘于我何加焉（有什么益處）妻妾之奉（侍奉）是亦不可以已乎（停止，放棄。）此之謂失其本心（本性，天性）,通假字,故患有所不辟萬(wàn)鐘則不辯禮義而受之所識(shí)窮乏者得我與所識(shí)窮乏者得我與鄉(xiāng)為身死而不受,辟通避，躲避,辯通辨，辨別,得通德，感激,與通歟，語(yǔ)氣詞,鄉(xiāng)通向，從前,返回,句子翻譯,1、舍生而取義者也舍棄生命而選取道義。2、如使人之所欲莫甚于生，則凡可以得生者何不用也假如人所想要得到的東西沒(méi)有超過(guò)生命，那么凡是可以求得生命的，什么手段不可用呢,句子翻譯,3、呼爾而與之4、所識(shí)窮乏者得我與5、此之謂失其本心,沒(méi)有禮貌地吆喝著給他。,所認(rèn)識(shí)的貧窮的人感激我嗎,這就叫做喪失了人的本性。,,舍生取義,魚(yú)熊掌,生義,,,比喻,,,,舍取舍取,,,,本文論證的中心論點(diǎn)是什么怎樣提出來(lái)的這樣寫(xiě)的好處是什么,比喻說(shuō)理形象，深入淺出，易于理解。,提出論點(diǎn)之后，作者是怎樣進(jìn)行論證的提示第一部分用了怎樣的論證方法，論證了什么。第二部分用了怎樣的論證方法，論證了什么。,提出主張舍生取義,正面分析舍生取義的原因,反面論證“義”的價(jià)值和作用,比喻論證,對(duì)比論證道理論證,,,第一部分,,“義”重于生命，應(yīng)舍生取義。,不食嗟來(lái)之食人雖饑餓，仍將“義”看得重于生命，甚至寧死不食。,不辨禮義接受萬(wàn)鐘指出為物欲所蔽是喪失了羞恥之心，對(duì)自己沒(méi)有好處。,,第二部分,,舉出實(shí)例，進(jìn)一步論證“義”重于生命，并得出中心，指出不應(yīng)該為物欲所惑。,,請(qǐng)列舉出你所熟悉的“舍生取義”故事或名言。,文天祥南宋杰出的民族英雄和愛(ài)國(guó)詩(shī)人。遭元軍襲擊，兵敗被俘。文天祥面對(duì)元統(tǒng)治者的軟硬兼施、恩威并用，毫不動(dòng)搖，誓死不降。文天祥曾寫(xiě)過(guò)零丁洋以明志“辛苦遭逢起一經(jīng)，干戈廖落四周星。山河破碎風(fēng)飄絮，身世浮沉雨打萍?；炭譃╊^說(shuō)惶恐，零丁洋里嘆零丁。人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗青?！?１９２８年，夏明翰由于叛徒的出賣，不幸在武漢被敵人逮捕。押送到刑場(chǎng)時(shí)，當(dāng)敵執(zhí)行官問(wèn)夏明翰還有什么話要說(shuō)時(shí)，他大聲說(shuō)“有，給我拿紙筆來(lái)”寫(xiě)的一首氣壯山河的就義詩(shī)?！翱愁^不要緊，只要主義真。殺了夏明翰，還有后來(lái)人”為了中國(guó)人民的革命事業(yè)，夏明

簡(jiǎn)介：拿來(lái)主義,魯迅,【教學(xué)過(guò)程】,背景介紹研讀課文深化探討布置作業(yè),,,【背景介紹】,２０世紀(jì)３０年代，國(guó)民黨政府奉行賣國(guó)主義政策，實(shí)行反革命文化“圍剿”，各種錯(cuò)誤思潮隨之泛濫，有的叫嚷復(fù)古主義，有的主張“全盤(pán)西化”。而在左翼文化隊(duì)伍中，有人反對(duì)繼承舊文化，有人反對(duì)吸收外國(guó)文化，造成思想上的混亂。為了澄清認(rèn)識(shí)，魯迅先生寫(xiě)下這篇雜文，批駁了錯(cuò)誤思潮，旗幟鮮明地提出了“拿來(lái)主義”這一主張。,,,一、劃分層次，理清思路,【研讀課文】,,二、分析內(nèi)容，把握主旨,（一）為什么要拿來(lái)作者在提出拿來(lái)主義之前提到哪幾個(gè)“主義”它們的表現(xiàn)和危害是什么,①閉關(guān)主義,②送去主義,③送來(lái)主義,落后挨打誤國(guó),亡國(guó)滅種賣國(guó),深受其害害國(guó),否定,拿來(lái)主義,,,先破后立,,（二）怎么樣拿來(lái),明確文化遺產(chǎn)。,1、第8段中“大宅子”比喻什么,2、對(duì)待文化遺產(chǎn)的三種錯(cuò)誤態(tài)度。,孱頭,廢物,昏蛋,怕染污，徘徊不敢走進(jìn)門,羨慕舊主人，欣欣然接受一切,勃然大怒，放一把火燒光,全盤(pán)接受的投降主義者,盲目排斥的虛無(wú)主義者,拒絕接受的逃避主義者,3、拿來(lái)主義者對(duì)待文化遺產(chǎn)的正確態(tài)度。,,魚(yú)翅,鴉片,煙槍和煙燈,姨太太,文化遺產(chǎn)中的精華,精華與糟粕并存部分,文化遺產(chǎn)中的舊形式,文化遺產(chǎn)中的糟粕,吸收,批判吸收,送一點(diǎn)進(jìn)博物館，其余毀掉,摒棄,,（三）總結(jié)全文。,1、我們究竟應(yīng)當(dāng)怎樣對(duì)待文化遺產(chǎn)呢,總之，我們要拿來(lái)。,2、拿來(lái)之后怎樣區(qū)別對(duì)待呢,我們要或使用，或存放，或毀滅。,3、正確對(duì)待文化遺產(chǎn)有什么積極作用,那么，主人是新主人，宅子也就會(huì)成為新宅子。,4、怎樣才能做到正確對(duì)待文化遺產(chǎn),然而首先要這人沉著，勇猛，有辨別，不自私。,5、實(shí)行拿來(lái)主義有什么重要性和迫切性,沒(méi)有拿來(lái)的，人不能自成為新人，沒(méi)有拿來(lái)的，文藝不能自成為新文藝。,,破,昏蛋,拿來(lái)主義,虛無(wú)主義者,閉關(guān)主義（誤國(guó)）,,,,送來(lái)主義（害國(guó)）,立,破,立拿來(lái)主義者,,孱頭,逃避主義者,,廢物,投降主義者,,,魚(yú)翅（精華）吸收,,,送去主義（賣國(guó)）,鴉片（精華與糟粕并存）批判吸收,煙槍、煙燈（文化遺產(chǎn)的舊形式）送一點(diǎn)進(jìn)博物館，其余毀掉,姨太太（糟粕）摒棄,拿來(lái)主義,圖示,,三、欣賞本文的語(yǔ)言藝術(shù),魯迅的雜文“嬉笑怒罵皆成文章”，語(yǔ)言犀利、幽默。舉例說(shuō)明。,1、還有幾位“大師”們捧著幾張古畫(huà)和新畫(huà)，在歐洲各國(guó)一路的掛過(guò)去，叫做“發(fā)揚(yáng)國(guó)光”。,明確“捧”，刻畫(huà)畢恭畢敬、諂媚討好的奴性心理；“掛”，只有幾張畫(huà)，卻還要一路的“掛”過(guò)去，表現(xiàn)其自鳴得意、大張旗鼓?！皫讖垺边@一數(shù)量詞，暗示了“學(xué)藝”上的東西已相當(dāng)貧乏。從而揭露了所謂“發(fā)揚(yáng)國(guó)光”實(shí)際是自欺欺人，非?？尚Φ?。,2．總之，活人代替了古董，我敢說(shuō)，也可以算得顯出一點(diǎn)進(jìn)步了。,明確“進(jìn)步”是反語(yǔ)，表現(xiàn)了作者對(duì)“送去主義”的嘲諷。,3當(dāng)然，能夠只是送出去，也不算壞事情，一者見(jiàn)得豐富，二者見(jiàn)得大度。,明確這是語(yǔ)言的布局問(wèn)題。明明要批判，卻先作肯定，這種欲擒故縱之法常用于駁論。,,,作者提出的觀點(diǎn)，在今天有沒(méi)有現(xiàn)實(shí)意義請(qǐng)同學(xué)們聯(lián)系社會(huì)實(shí)際進(jìn)行思考，舉例說(shuō)明。,【深化探討】,我的舞臺(tái)我來(lái)展現(xiàn),,孔子學(xué)院現(xiàn)已遍布世界各地，多達(dá)435所。,,,,,,,,,,,,,,,【布置作業(yè)】,任選一題，運(yùn)用比喻論證的方法和先破后立的思路寫(xiě)作一篇短文，不少于600字。,1有錢就有幸福2讀書(shū)未必成才3流行的就是美,謝謝大家,閉關(guān)主義,,表現(xiàn)自己不去，別人也不許來(lái),危害給槍炮打破大門，又碰了一串釘子。,圖為1900年八國(guó)聯(lián)軍在天津大沽口登陸的情形,圖為1900年被八國(guó)聯(lián)軍火燒后的圓明園,,送去主義,,表現(xiàn)只是送出去,危害亡國(guó)滅種，禍延子孫。,,古董,梅蘭芳,古畫(huà)和新畫(huà),送來(lái)主義,,表現(xiàn)英國(guó)鴉片，德國(guó)廢槍炮，法國(guó)香粉，美國(guó)電影，日本的各種小東西,危害深受其害，引起中國(guó)青年對(duì)外國(guó)文化的一概排斥。,,德國(guó)廢槍炮,吸食鴉片,法國(guó)香粉,美國(guó)電影,日本的宣傳畫(huà),

簡(jiǎn)介：新課導(dǎo)入,同學(xué)們，你們現(xiàn)在讀書(shū)的目的是什么每個(gè)同學(xué)都有自己的讀書(shū)目的。我們敬愛(ài)的周恩來(lái)總理在跟大家一般大小時(shí)，也提出了他的學(xué)習(xí)目的,,,,,眾所周知，我們國(guó)家以前一窮二白，人民受盡了欺凌，從課文中找出一個(gè)詞，它的意思正好與“中華崛起”的意思相反。,中華不振,可是，有一個(gè)十二三歲的孩子，他叫周恩來(lái)，就在這種時(shí)代背景下，他立下了一個(gè)遠(yuǎn)大的志向?yàn)橹腥A之崛起而讀書(shū)。,,22為中華之崛起而讀書(shū),初讀課文,課文的題目告訴了我們少年周恩來(lái)讀書(shū)的目的是什么呢,為中華之崛起,齊讀課題。讀課題時(shí)，我們應(yīng)該把哪個(gè)詞讀重一點(diǎn),中華,“崛起”在這里指中華的什么呢“為中華之崛起而讀書(shū)”是什么意思,崛起興盛、繁榮、富強(qiáng)。為中華之崛起而讀書(shū)為了中華的振興而讀書(shū)。,我會(huì)認(rèn),崛起模范魏校長(zhǎng)清晰效仿淮安疑惑訓(xùn)斥嚴(yán)肅振奮胸懷贊嘆非凡顧客,讀書(shū)啦,崛,效,范,魏,惑,晰,淮,斥,多音字,解決（）押解（）解數(shù)（）,提出（）提防（）,,Tí,,Dī,JIě,JIè,XIè,提,解,我會(huì)寫(xiě),,肅,,振,,,胸,晰,,惑,,,凡,疑,,懷,,顧,,訓(xùn),,贊,,效,,斥,晰、振、胸、懷、效、疑、顧、訓(xùn),左右結(jié)構(gòu),贊、惑,上下結(jié)構(gòu),肅、凡、斥,獨(dú)體字,我會(huì)讀,胸、懷、效、惑,三拼音節(jié),振、凡、贊、訓(xùn),前鼻音,ZHèN,趣味記字法,1謎語(yǔ)識(shí)字兩個(gè)先生坐在寶貝上。壞土去掉心自來(lái)。2換一換,（贊）,（懷）,校效,書(shū)寫(xiě)指導(dǎo),晰、振、胸、懷、訓(xùn),左窄右寬,贊、惑,左右相等,效、凝、顧,上下相等,請(qǐng)大家認(rèn)真觀察本課的生字，揣摩筆畫(huà)，說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么,整體感知,快速默讀課文，用小標(biāo)題的形式列出課文所寫(xiě)的三件事情,立志“振興中華”耳聞“中華不振”目睹“中華不振”,找一找這三件事情分別在文章的哪幾個(gè)自然段，試著劃分課文的段落層次。,第一部分（第1～10自然段）在修身課上，周恩來(lái)表明志向要“為中華之崛起而讀書(shū)”。,第二部分（第11～14自然段）聽(tīng)伯父說(shuō)“中華不振”，他疑惑不解。第三部分（第15～17自然段）寫(xiě)周恩來(lái)在被外國(guó)人占據(jù)的地方看到的場(chǎng)景讓他真正體會(huì)到“中華不振”的含義。,正確、流利地朗讀課文，在讀中理解“若有所思”“左顧右盼”等詞語(yǔ)的意思。畫(huà)出令自己感到“中華不振”的語(yǔ)句。,課堂練習(xí),第2課時(shí),少年周恩來(lái)在讀書(shū)時(shí)立下了為中華之崛起而讀書(shū)的遠(yuǎn)大志向，那么他為什么會(huì)立下這樣的志向呢,復(fù)習(xí)導(dǎo)入,嚴(yán)肅清晰抱負(fù)胸懷贊嘆疑惑表情忘懷果真非凡左顧右盼指望訓(xùn)斥體會(huì)分量響亮,正確讀出下列詞語(yǔ)，并選一兩個(gè)詞語(yǔ)練習(xí)說(shuō)話。,研讀課文,自讀第1～10自然段。要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。思考關(guān)于“為什么而讀書(shū)”這個(gè)問(wèn)題，其他同學(xué)是怎么回答的周恩來(lái)是怎么回答的周恩來(lái)的回答和其他人相比有什么不同,學(xué)習(xí)第一部分,在一次修身課上，魏校長(zhǎng)向同學(xué)們提出了一個(gè)問(wèn)題“你們?yōu)槭裁炊x書(shū)”學(xué)生們踴躍回答。有的說(shuō)__________；有的說(shuō)__________；也有的說(shuō)__________。周恩來(lái)的回答是“__________________”,我會(huì)填,其他學(xué)生的讀書(shū)目的是為家父、為明理、為光耀門楣，都是為了滿足自己的需求。,周恩來(lái)的讀書(shū)目的是把個(gè)人的學(xué)習(xí)與民族的振興聯(lián)系起來(lái)。,對(duì)比，突出了少年周恩來(lái)的胸懷大志，具有遠(yuǎn)大的理想。,,你覺(jué)得周恩來(lái)這個(gè)宏偉志向是出于一時(shí)沖動(dòng)說(shuō)出的，還是經(jīng)過(guò)深思熟慮后的想法,少年周恩來(lái)的回答“清晰而堅(jiān)定”，“清晰”是很清楚的意思；“堅(jiān)定”是不動(dòng)搖的意思。少年周恩來(lái)說(shuō)的志向，絕不是一時(shí)沖動(dòng)，而是經(jīng)過(guò)了認(rèn)真充分的思考，志向堅(jiān)定，決不動(dòng)搖。,響亮而堅(jiān)定,這是少年周恩來(lái)發(fā)自內(nèi)心的強(qiáng)烈愿望。所以他在說(shuō)這句話時(shí)是怎樣的語(yǔ)氣,這鏗鏘有力的話語(yǔ)，博得了校長(zhǎng)的贊嘆，“贊嘆”的近義詞是什么,贊揚(yáng)、肯定,有志者當(dāng)效此生,校長(zhǎng)當(dāng)時(shí)是怎樣為周恩來(lái)叫好的,校長(zhǎng)讓同學(xué)們仿效少年周恩來(lái)的什么呢,遠(yuǎn)大的志向、博大的胸懷以及熾熱的愛(ài)國(guó)情懷。,這位同樣也滿懷愛(ài)國(guó)之心的老校長(zhǎng)的贊嘆，對(duì)少年周恩來(lái)來(lái)說(shuō)意味著什么呢,鼓勵(lì)、肯定、支持,學(xué)習(xí)第二部分，感悟“中華不振”,默讀第11～14自然段。思考周恩來(lái)明白伯父說(shuō)的“中華不振”的含義嗎把相關(guān)句子畫(huà)上波浪線，并在一旁寫(xiě)一寫(xiě)自己讀后的想法。,伯父告誡少年周恩來(lái)不要去被外國(guó)人占據(jù)的地方，周恩來(lái)有什么反應(yīng),疑惑不解,被外國(guó)人占據(jù)為什么呢,中華不振哪,有了疑惑，周恩來(lái)是怎么問(wèn)的,伯父是怎么回答的,中華不振意為中國(guó)不再振作，軟弱無(wú)能。這是因?yàn)榍逭瘮o(wú)能，實(shí)行閉關(guān)鎖國(guó)，導(dǎo)致國(guó)家發(fā)展緩慢，與帝國(guó)主義國(guó)家差距越來(lái)越大，最終與列強(qiáng)簽訂了許多不平等條約。,周恩來(lái)的話要讀出疑惑、驚訝的語(yǔ)氣，想象周恩來(lái)當(dāng)時(shí)會(huì)是怎樣的心情。伯父的話要讀出沉重、悲痛、壓抑的語(yǔ)氣。想象伯父當(dāng)時(shí)會(huì)有怎樣的表情和心情。,分角色朗讀,悲憤、難過(guò),悲哀、無(wú)奈,,學(xué)習(xí)第三部分，深入理解“中華不振”,讀第15～17自然段。思考被外國(guó)人占據(jù)的地方是怎樣的,這一帶果真和別處大不相同街道上熱鬧非凡，往來(lái)的大多是外國(guó)人。,他們湊了過(guò)去，只見(jiàn)人群中有個(gè)女人正在哭訴著什么。一問(wèn)才知道，這個(gè)女人的親人被外國(guó)人的汽車軋死了，她原本指望巡警局給她撐腰，懲處這個(gè)外國(guó)人，誰(shuí)知中國(guó)巡警不但不懲處肇事的外國(guó)人，反而訓(xùn)斥她。,畫(huà)出描寫(xiě)中國(guó)婦女被欺侮的句子。,設(shè)想一下那位婦女可能在哭訴什么,①親人的無(wú)辜慘死被軋死。②外國(guó)人的囂張。③巡警的狗仗人勢(shì)。④正義得不到伸張。,假如當(dāng)時(shí)你就在現(xiàn)場(chǎng)，假如當(dāng)時(shí)你親眼看見(jiàn)了這樣的事情，你會(huì)怎么做可是文中卻說(shuō)“誰(shuí)又敢怎么樣呢”,想象當(dāng)時(shí)的中國(guó)巡警會(huì)怎樣訓(xùn)斥那位婦女，站在一旁的外國(guó)人又會(huì)說(shuō)些什么。,看到這一切，少年周恩來(lái)陷入了深深的沉思之中，當(dāng)時(shí)的他在想什么呢,他可能在想中華不振啊，我該怎么辦才能使中國(guó)人不受外國(guó)人欺負(fù)為什么在中國(guó)人自己的土地上、在光天化日之下有一群中國(guó)人竟然眼睜睜地看著自己的同胞被侮辱、被欺凌、被折磨，卻不敢給自己的同胞伸張正義,周恩來(lái)讀書(shū)的目標(biāo)是什么呢請(qǐng)大家填一填，然后齊讀。,周恩來(lái)不是為（）而讀書(shū)，不是為（）而讀書(shū)，也不是為（）而讀書(shū)。他認(rèn)識(shí)到中國(guó)人要想不受帝國(guó)主義欺凌，就要（），為中華之崛起而讀書(shū),父親,明理,光耀門楣,振興中華,今天我們的國(guó)家與那時(shí)相比，的確繁榮富強(qiáng)了很多，那是不是我們今天讀書(shū)就可以松懈一些了呢今天我們又是為什么而讀書(shū)呢,早日實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng),課堂小結(jié),,立下宏志,同學(xué)讀書(shū)光耀門楣?jié)M足個(gè)人,,遠(yuǎn)大抱負(fù),“中華不振”疑惑不解,親身感受,周恩來(lái)讀書(shū)振興中華心系祖國(guó),熱鬧非凡，外國(guó)人橫行,讀書(shū)目的為中華之崛起而讀書(shū),婦女含冤，無(wú)處申辯,,,深刻體會(huì)“中華不振”,,博大胸懷,板書(shū)設(shè)計(jì),◆我們愛(ài)我們的民族，這是我們自信心的源泉。◆只有忠實(shí)于事實(shí)，才能忠實(shí)于真理?！裘恳粋€(gè)人要有做一代豪杰的雄心壯志應(yīng)當(dāng)做個(gè)開(kāi)創(chuàng)一代的人。,周恩來(lái),拓展延伸,課后拓展,推薦讀一讀周恩來(lái)傳。小練筆給周恩來(lái)爺爺寫(xiě)一封信，給他描述一下今天中國(guó)的繁榮面貌，再談?wù)勛约鹤x書(shū)的志向。,1看拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)。,隨堂演練,YáNSùQīNɡXīXIōNɡHUáI（）（）（）YíHUòXùNCHìZàNTàN（）（）（）,嚴(yán)肅,清晰,胸懷,疑惑,訓(xùn)斥,贊嘆,2根據(jù)課文內(nèi)容完成練習(xí)。,本文講述了三件事①周恩來(lái)剛到奉天時(shí)____________________；②他在外國(guó)人的地盤(pán)里看到__________________；③他因此立下了________________________。,中國(guó)人受外國(guó)人欺負(fù),對(duì)伯父的話疑惑不解,為中華之崛起而讀書(shū)的志向,3拓展閱讀。,1917年，周恩來(lái)中學(xué)畢業(yè)。在同學(xué)和師友的幫助下，籌到一筆赴日本留學(xué)的經(jīng)費(fèi)。出國(guó)前，他回到母校，與小學(xué)時(shí)的老師和同學(xué)話別。他給同學(xué)寫(xiě)下的臨別贈(zèng)言是“愿相會(huì)于中華騰飛世界時(shí)”。由天津乘船東渡日本前夕，他又寫(xiě)下了一首抒發(fā)救國(guó)抱負(fù)的著名詩(shī)篇,大江歌罷掉頭東周恩來(lái)大江歌罷掉頭東，邃密群科濟(jì)世窮。面壁十年圖破壁，難酬蹈海亦英雄。,閱讀關(guān)于寫(xiě)周恩來(lái)總理故事的書(shū)，從而進(jìn)一步了解偉人。將你所了解的周恩來(lái)總理的故事用講故事、寫(xiě)文章、編短劇、辦手抄本等形式，展示學(xué)習(xí)的收獲。,課后作業(yè),