簡介：七年級下冊七年級下冊114課教學案課教學案【課題】【課題】第1課繁盛一時的隋朝繁盛一時的隋朝授課人周禮嫦授課人周禮嫦【教師寄語】好的開始是成功的一半【目標】了解隋朝的建立和統(tǒng)一，社會經濟的繁榮，大運河的開通等基本史實。正確評價大運河的開鑿。認識國家的統(tǒng)一和社會的安定是經濟發(fā)展的前提條件和保障，大運河是世界上最偉大的工程之一?！局仉y點】重點大運河的開通及其作用難點1、利用書上較少的文字介紹去感受、理解隋初經濟的繁榮；2、辯證地、全面地分析、評價大運河開鑿的目的和作用。一．自主預習（要求1、先通看課文，包括大小字；2、再根據以下問題用筆在教材上做好勾畫，并寫上旁批；3、有不會的做好記錄，以便求助）1、隋朝是哪一年建立的建立者是誰都城在哪兒它的都城今天的名稱是什么2、哪一年隋朝統(tǒng)一了南北被隋朝滅掉的南朝最后一個朝代是哪個3、隋文帝在位時，國家統(tǒng)一、社會安定、經濟繁榮，為什么會出現此局面4、隋朝大運河開通的目的是什么從哪一年開始開通大運河的皇帝是誰5、大運河以何地為中心北達哪里南到哪里6、大運河開通有何作用二．合作交流1、預習交流以小組為單位交流預習情況并進行展示。2、合作探究（①生生互助、師生互動，點撥釋疑，共同提高②討論中，請做好簡要的筆記）探究一隋朝大運河分為四段，請分別寫出從北到南的四段運河名稱大運河連接了五大天然河流，請從北到南分別寫出五條河流的名稱探究二根據書上相關知識，分析隋煬帝時為什么能夠開通縱貫南北的大運河探究三古人評論大運河說“天下轉漕，仰此一渠?！蹦隳苷f出這句話是什么意思嗎再想一想，水運糧食在古代為什么重要3、拓展延伸①分析隋朝開通大運河是好事還是壞事（提示堅持一分為二、全面的、客觀的、辯證的看待歷史的方法）（實驗班做）②如何理解標題“繁盛一時的隋朝”【重難點】重點“貞觀之治”和“女皇武則天”難點恰當評價唐太宗、武則天一．自主預習（要求1、先通看課文，包括大小字；2、再根據以下問題用筆在教材上做好勾畫，并寫上旁批；3、有不會的做好記錄，以便求助）1、隋朝是哪一年滅亡的滅亡的標志是什么2、唐朝是哪一年建立的建立者是誰都城在哪兒是今天的哪兒3、李世民在歷史上被稱為什么帝他的年號是什么4、唐太宗吸取哪個朝代的教訓形成了什么思想認識5、請歸納唐太宗在位時采取的政策和措施。（在書上勾畫出來，并批注上序號）6、請舉出唐太宗任用的賢才。（至少三人以上）7、武則天在位時采取了哪些政策人稱她的統(tǒng)治為什么二．合作交流1、預習交流以小組為單位交流預習情況并進行展示。2、合作探究（①生生互助、師生互動，點撥釋疑，共同提高②討論中，請做好簡要的筆記）探究材料一“舟所以比人君，水所以比黎庶，水能載舟，亦能覆舟”閱讀材料，回答問題①材料一這句話是什么意思材料二中的人物是誰②材料一體現他的什么治國思想③歷史上把他統(tǒng)治的歷史時期出現的盛世局面稱為什么請用一句話描述這種局面。④這種盛世局面出現的原因有哪些⑤漢朝時也出現過類似于貞觀之治的盛世局面，你能說出是什么局面嗎然后比較一下這兩個盛世出現的共同點有哪些（見教材P8動腦筋）

簡介：最新范文最新范文中國的河流教學案教學目標1識記我國主要外流河、內流河的名稱及位置了解內外流區(qū)的劃分及分布知道我國的兩大湖區(qū)及主要的淡水湖、咸水湖。2理解并會分析內、外流河的水文特征。3了解長江、黃河的源流情況及開發(fā)利用情況,并通過這兩條大河的學習使學生學會應該從哪些方面去認識、研究一條河流。4利用地圖獲取地理信息的能力教學重點1外流河和內流河的水文特征。2長江的源流概況及開發(fā)利用情況。3黃河的上、中、下游概況及黃河的綜合治理。教學難點1外流河和內流河的水文特征。2黃河的綜合治理。課堂學習知識積累一、學習外流河為主的河流1自學教材P42頁內容。概括這部分的知識要點最新范文最新范文聯系身邊的河流漢江河的相關情況討論影響河流水文特點的因素。A水位的高低、流量的大小主要受河流來水的影響,而河流的水源主要來源于降水、地下水及高山冰雪融水B含沙量的大小受河流流經地區(qū)植被覆蓋率高低影響C外流河汛期的長短主要受雨季時間長短的影響D河流是否結冰以及結冰期時間的長短受氣溫高低的影響。6看書歸納內流河、外流河的水文特征。水文特征內流河外流河秦嶺淮河以南秦嶺淮河以北7引導學生推導水文特征特殊的河流①汛期最長的河流②含沙量最大的河流③結冰期最長的河流④水量最大的河流⑤我國最長的內流河二、學習湖泊

簡介：西南大學西南大學2021年春年春1098語文教學設計與案例分析課程作業(yè)語文教學設計與案例分析課程作業(yè)1、賈志敏記一件、賈志敏記一件的事實錄中，為了做到的事實錄中，為了做到“描寫具體、生動描寫具體、生動”要運用的手段是（要運用的手段是（）。）。1仔細觀察和合理想象2合理想象3表達清楚4仔細觀察2、在開展語文閱讀探究性學習應做到（、在開展語文閱讀探究性學習應做到（）。）。1緊扣探究內容，不蔓不枝2加深對人文的探討3加深對文本的深度解讀4采用花樣跌出的教學方法3、李老師自評自己的陋室銘這一堂課是、李老師自評自己的陋室銘這一堂課是“（）為核心，以運用為主旨）為核心，以運用為主旨”。1問答2自讀3誦讀4體驗4、吳泓和學生一起讀、吳泓和學生一起讀教學隨筆中培養(yǎng)學生教學隨筆中培養(yǎng)學生“批判精神批判精神”的最佳途徑是（的最佳途徑是（）。）。1第四階段2第一階段3第三階段4第二階段2“情感”3“智慧”4“原創(chuàng)性”10、“大語文大語文”的語文教育思想主張語文教育以（的語文教育思想主張語文教育以（）為軸心。）為軸心。1課堂教學2學生需要3提升人格4發(fā)展智力11、王崧舟楓橋夜泊課例中，初讀階段王老師實施了四個層次的教學，其中第一層是（、王崧舟楓橋夜泊課例中，初讀階段王老師實施了四個層次的教學，其中第一層是（）。）。1讀出節(jié)奏2讀出味道3讀順口4教師隱退12、錢夢龍死海不死實錄中采用的學習方法有（、錢夢龍死海不死實錄中采用的學習方法有（）。）。1合作和對比2探究和試誤3合作和探究4試誤和自省13、賈志敏老師主張語文課堂要做到、賈志敏老師主張語文課堂要做到“三實三實”，其中（，其中（）是教學的本色。）是教學的本色。1E厚實2扎實3樸實

簡介：綠遠公司固定資產投資可行性評價案例教學目的通過本案例的學習，要求掌握現金流量的內容及其測算、折現率的確定方法、折現現金沈量法如NPV法、IRR法的原理與應用，理解敏感性分析的必要性及分析方法。案例內容本項目下稱蘆薈生產項目由某進出口總公司和云南某生物制品公司合作開發(fā)，共同投資成立綠遠公司經營該項目。本項目是一個蘆薈深加工項目，屬于農產品或生物資源的開發(fā)利用，符合國家生物資源產業(yè)發(fā)展方向，屬于政府鼓勵的投資項目。一、本項目產品市場相關信息一、本項目產品市場相關信息蘆薈是百合科草本植物，具有護膚、保濕、抗菌、防輻射、提高免疫力等多種功能。在世界范圍內，蘆薈已廣泛用于化妝品、保健食品、飲料工業(yè)等領域。蘆薈產業(yè)的興起，迎合了化妝品朝高雅、自然、溫和無刺激、保濕、防衰老發(fā)展的趨勢，食品工業(yè)朝綠色無污染、改善飲食結構，注重健康發(fā)展的趨勢。開發(fā)和利用蘆薈植物資源，符合國家生物資源產業(yè)發(fā)展方向，是新興的朝陽產業(yè)。美、日蘆薈產業(yè)發(fā)展已進入較成熟階段，需求量將隨著化妝品和保健品市場規(guī)模的擴大而增長。我國經過幾十年的改革開放，經濟高速增長，經濟發(fā)達地區(qū)和中心城市的居民已步入小康階段，伴隨著人們收入的增加和生活水平的提高，化妝品和保健品的市場需求也迅速增加。我國20世紀90年代化妝品工業(yè)銷售額，平均年增長速度為27％35％，19951998年每年遞增25％，即使在受到東南亞經濟危機的影響，國內經濟通貨緊縮的情況下，仍以高于國民經濟增長的速度發(fā)展。根據化妝品工業(yè)協(xié)會與國際咨詢公司DATAMONITOR預測，中國化妝品市場今后幾年以10％20％左右的年均增長率發(fā)展，其中，作為化妝品新生力量的蘆薈化妝品，將以高于整個化妝品產業(yè)發(fā)展速度增長，這是化妝品業(yè)內人士的普遍估計。研究蘆薈市場需求規(guī)模將以怎樣的速度擴大，尚難以準確預測，但以我國化妝品工業(yè)的發(fā)展變化和今后5年的增長趨勢為預測基礎，來估計蘆薈化妝品19992005年的年遞增和屆時的市場需求規(guī)模是比較科學的。若以此估計，則19992005年，我國化妝品工業(yè)平均遞增10％20％，2005年的年銷售額將達535985億元，如果蘆薈化妝品與行業(yè)同步增長，屆時蘆薈化妝品的銷售額約為39一44億元，生產所需的蘆薈工業(yè)原料折凍干粉2954噸；如蘆薈化妝品能以25％一30％的速度遞增，到2005年市場對凍干粉原料的需求量可達7294噸。預測結果如表81所示。表812005年蘆薈化妝品年增長速度和蘆薈原料需求量預測年均增長速度（）1015202530蘆薈化妝品銷售額（億元）39537195125蘆薈原料需求量（凍干粉）噸2940547294保健食品工業(yè)若以年均8％的速度遞增，則2005年保健食品工業(yè)所需的蘆薈工業(yè)原料折凍干粉約8噸。根據上述分析，專家們預測蘆薈工業(yè)原料在化妝品工業(yè)中的增長速度為15％25％概率較大，在保健食品中將穩(wěn)定發(fā)展，據此估計，2005年蘆薈工業(yè)原料的需求折合凍干粉4880噸。從國際市場分析，1999年世界蘆薈種植面積為12萬畝，折合蘆薈工業(yè)原料凍干粉計為100015000噸，由于蘆薈種植受自然氣候條件和生長期限制，預計在35年內，蘆薈種植業(yè)不會高速發(fā)展。蘆薈工業(yè)原料的應用，已從單一的化妝品工業(yè)，擴展到保健食品工業(yè)、軟飲料工業(yè)和非處方藥品工業(yè)。目前，蘆薈研究的重點是單體提取、蘆薈成分對人體的作用及醫(yī)藥應用。一旦蘆薈藥品通過FDA檢測，蘆薈工業(yè)原料的應用將更為廣闊。1總投資3931161002建設投資345016877621工程費用2710107031211其中設備購置21975559212建設工程56665144122其他費用2700068723預備費用2710168924固定資產方向調節(jié)稅0000003流動資金481001224以上工程費用和其他費用形成固定資產，其中蘆薈濃縮液車間、凍干粉車間和管理部門使用的固定資產分別為191438萬元、119738萬元和6739萬元；預備費用形成開辦費用。六、資金的募集與使用六、資金的募集與使用本項目總投資393116萬元，其中196558萬元向商業(yè)銀行貸款，貸款利率8％；其余196558萬元自籌，投資者期望的最低報酬率為20％。這一資本結構也是該企業(yè)目標資本結構。本項目建設期一年。在項目總投資中，建設性投資345016萬元應在建設期期初一次全部投入使用，流動資金48100萬元，在投產第一年初一次投入使用。項目生產期為15年。七、財務成本數據測算七、財務成本數據測算（一）產品成本估算依據1材料消耗按工藝定額和目前價格估算如表83、表84所示。表83蘆薈濃縮液消耗定額及價格表序號項目單位單價單位消耗定額/噸單位直接材料成本1原材料224889111原料2166838111鮮蘆薈噸10802021600112添加劑KG1367505683812包裝材料82053121無菌袋個427452137122鐵桶個1196655983123塑料桶個17158532燃料及動力832321水噸1606022電度028100028023煤噸13675364923合計2332121表84蘆薈凍干粉消耗定額及價格表序號項目規(guī)格單位單價單位消耗定額/噸單位直接材料成本1原材料528612511原料5275865

簡介：仁愛版九年級上冊英語教學案1UNIT1THECHANGINGWORLDTOPIC1OURCOUNTRYHASDEVELOPEDRAPIDLYSECTIONA備課人審稿嚴磊第1課時ⅠAIMSANDDEMANDS學習目標1學習新單詞PROPER,BYTHEWAY,BELL,GRANDPA,CHAIRWOMAN,GRANDSON2學會區(qū)別HAVEBEENTO與HAVEGONETOⅡ、學習重點及難點了解并掌握現在完成時的基本用法。STEP1導入。STEP2自學檢測自學第1和第2頁的內容，并寫出下列英語。1變化的世界_________________2巨大的變化______________________3．越來越漂亮______________4如此那么多的人___________________5拍照__________________STEP3精講點撥1語法重點導入根據句意在橫線上填入謂語動詞的適當形式1HE______________PLAYSOCCERONTHEPLAYGROUNDNOW2HE______________PLAYSOCCERONTHEPLAYGROUNDYESTERDAY3HE______________PLAYSOCCERONTHEPLAYGROUNDWHENISAWHIMYESTERDAY4HE______________PLAYSOCCERONTHEPLAYGROUNDEVERYDAY5HE______________PLAYSOCCERONTHEPLAYGROUNDTOMORROWAFTERNOON6HE______________PLAYSOCCERONTHEPLAYGROUNDFORALONGTIME注意（6）句中的時間狀語，看P118現在完成時講解,總結現在完成時用法總結1現在完成時的構成是________________________看P140142過去分詞表。2經常搭配的時間副詞有JUST,ALREADY,YET,EVER,NEVER,BEFORE3現在完成時句型轉換仁愛版九年級上冊英語教學案31．WE____CLEANTHECLASSROOMALREADYWE____CLEANTHECLASSROOMYESTERDAYAFTERNOON2．HE____NOT____POSTTHELETTERYETHE____NOT____POSTTHELETTERANHOURAGO3A____YOURUNCLE____ARRIVEINBEIJINGYETBYES,HE____AWHEN____HE____ARRIVEBTHREEDAYSAGOSTEP5歸納小結歸納小結總結HAVEBEENTO與HAVEGONETO的區(qū)別；歸納現在完成時的時間狀語。STEP6HOMEWORK看P118現在完成時講解現在完成時講解,總結記憶現在完成時用法?？偨Y記憶現在完成時用法。SECTIONA備課人備課人審稿嚴磊審稿嚴磊第2課時課時ⅠAIMSANDDEMANDS學習目標學習目標1學習新單詞PROPER,BYTHEWAY,BELL,GRANDPA,CHAIRWOMAN,GRANDSON2學會區(qū)別HAVEBEENTO與HAVEGONETOⅡ、學習重點及難點Ⅱ、學習重點及難點了解并掌握現在完成時的基本用法。STEP1導入。導入。STEP2自學檢測自學檢測自學第自學第1和第和第2頁的內容，并寫出下列英語頁的內容，并寫出下列英語。1長假過后_______________________2從回來_____________________3．發(fā)生____________4提高我的英語水平________________________5順便問一下___________6我感覺不舒服________7患感冒_____________8很長時間_____________STEP3精講點評精講點評（在文中劃出下面的句子并翻譯）

簡介：經濟法教學案例庫經濟法教學案例庫【經濟法概論】部分【經濟法概論】部分案例，某縣以盛產蘋果聞名，為發(fā)展本地經濟，縣政府鼓勵農民種植蘋果，經過政府廣泛動員和技術部門扶持，農民種植的幾萬畝蘋果獲得了豐產，外地的水果批發(fā)商聞訊趕來與當地農民簽訂合同，在短短十幾天，蘋果價格上漲很多。當地政府看到價格可觀，于是發(fā)布一個決定，農民不得擅自將蘋果賣給外地客戶，由政府收購蘋果。果農表示不滿，政府稱是為了本地經濟建設，雙方爭執(zhí)不下，訴至法院。問縣政府做出決定的行為是否有效與經濟法基本概念、原理有哪些不相合之處【公司法律制度】部分【公司法律制度】部分案例一，張麗華是一個個體工商戶，她與另外兩個出資人共同發(fā)起設立了一家麗華網絡電腦有限責任公司，由該公司收下了她全部的產業(yè)，不過公司沒有給她現款，而是給她股份和債權，張麗華幾乎擁有了公司全部的股份（除3000股以外）。公司成立后，由于經營管理不善，最終解散，張麗華要求公司償還她對公司的投資，但公司的一些債權人和另外兩個出資人認為，公司成立前和公司成立后的經營幾乎完全一樣，且張麗華擁有大部分股份，所以認為該公司實際上是張麗華的私營企業(yè)，張麗華與公司之間不存在資金償還問題，為此，雙方發(fā)生了糾紛。問該糾紛應如何處理案例二，深圳梁某因業(yè)務往來欠下浙江石某350萬元債務，1999年6月，石某因多次催討未果而訴至法院，經法院審理梁某還款，在執(zhí)行的過程中，發(fā)現梁某的財產不足以執(zhí)行，但梁某曾與另六家單位共同發(fā)起設立了一家有限責任公司，梁某出資了200萬元，于是，石某申請對其在公司的財產強制執(zhí)行。問人民法院是否應接受石某的執(zhí)行請求案例二，2003年5月，飛揚商業(yè)有限責任公司等七家企業(yè)達成協(xié)議，共同投資設立一家有限責任公司，草擬的公司章程中規(guī)定新企業(yè)的名稱為“明光家具有限責任公司”；公司注冊資本為200萬元，飛揚公司出資60萬元人民幣，其他6家企業(yè)以貨幣、實物、土地使用權等方式出資，在明光家具有限公司的出資中，貨幣出資已經存入明光公司臨時帳戶上，實物、土地使用權辦理了財產轉移手續(xù)，并經過權威機構驗資，出具了驗資證明。2003年11月，明光公司發(fā)起人共同向工商行政管理局申請設立登記，并提交了申請書、公司章程、驗資證明等文件，市工商行政管理局審查后認為，明光家具公司的法定資本和生產經營條件合格，但本地已經有4家家具廠，市場容量已趨飽和，再設立一家家具公司對本地經濟無促進作用，因此，通知不予登記。問工商行政管理部門做法是否合法為什么案例三，甲、乙、丙三個單位和A、B、C三個個人共同發(fā)起設立了一家電子股份有限公司，經批準，采取募集方式設立，他們分別承購了一部分股份，其余股份實行公募，他們共同制定了發(fā)起人協(xié)議和公司章程，在草擬招股章程時，因甲、丙兩個法定代表人出差，僅由乙、A、B、C簽名。市民鄧某按招股章程應募了第一次股金，但半年多過去了，一直未見創(chuàng)立大會召開，也未見公司成立，于是向發(fā)起人提出取消應募的股金，甲等借口股東投資不得要求返還，拒絕退還股金，于是鄧某以乙為被告向法院起訴。問以乙為被告是否可以人民法院是否應該支持鄧某的訴訟請求案例四，甲、乙均為國有企業(yè)，1997年1月，兩企業(yè)經過多次協(xié)商，達成設立國有獨資公司協(xié)議。該協(xié)議規(guī)定（1）甲公司出資200萬元，其中貨幣100萬元，注冊商標100萬元；乙企業(yè)案例十，原告某造船廠；被告甲公司1998年3月，張某甲公司名義（甲公司1998年2月進入設立程序。2000年元月取得營業(yè)執(zhí)照，甲是公司發(fā)起人之一）與某造船廠訂立造船合同，合同約定甲公司向造船廠訂造機動船一艘，該機動船的造價為140萬元，造船廠應于1998年11月向甲公司交貨。1998年10月，張某以公司名義接受造船廠建造完畢的機動船，并且辦理財產登記手續(xù)并轉入運營，張某以公司名義支付了部分貨款，并在公司成立后又支付了部分貨款，前后共134萬元，2000年2月欠6萬元，張某以公司名義出具了條，但沒有簽字蓋章，2000年5月，張某病故，船廠向公司索要余款6萬元，公司拒絕，理由是1、當時公司沒有成立，應視為個人債務；2、張某向船廠出具的欠條沒有簽字蓋章，也只能視為個人行為。造船廠遂向法院起訴。問該案應如何處理案例十一，2000年A與另六家企業(yè)共同發(fā)起設立了某電器股份有限公司（甲公司），A出資200萬，占公司資本的20，2003年底，甲公司董事會研究決定與日本某公司成立一個中外合作經營企業(yè)，A對合作企業(yè)經營不看好，考慮要承擔無限責任，因此要求撤銷合作企業(yè)的設立。問A的考慮有無道理有無權要求撤銷為什么案例十二，1999年，甲與另十家單位投資設立了一家股份有限公司，注冊資本6000萬元。公司成立后，效益年年提高，為了進一步提高公司經營，2004年5月，董事會擬定增資方案，將注冊資本提高到7000萬元，甲按原出資比例被要求出資200萬元，甲以自己經營狀況不好為由拒絕，最后股東大會對增資方案進行表決，7家贊成，3家反對，贊成的7個出資人股份總和為2500萬元，占表決權數的58、3，當增資決議作出后，甲拒絕出資200萬元，董事會決定暫停其分紅，甲不服，向法院起訴。問增資決議是否有效強令出資是否有效暫停分紅是否有效為什么案例十三，2003年，甲、乙兩有限責任公司達成合并意向，雙方股東會通過合并協(xié)議后，同年4月在報紙上進行了公告。甲公司的債權人之一丙得知合并消息，要求甲立即給付合同貨款11萬元，甲以清償期未到為由拒絕，丙要求甲提供擔保，甲也拒絕，丙擔心合并后索款無望，于是，向法院起訴，要求甲合同前支付貨款。問法院應否支持丙的訴訟請求案例十四，2003年12月甲、乙、丙三人擬在北京海淀區(qū)設立一有限責任公司，他們簽訂了發(fā)起協(xié)議，發(fā)起協(xié)議規(guī)定了各發(fā)起人在公司設立過程中的權利義務。協(xié)議規(guī)定由甲負責發(fā)起設立的一切事宜，協(xié)議同時約定將要設立的有限責任公司主要以生產經營為主。同時約定甲以土地使用權出資，乙以人民幣現金方式出資，而丙以非專利技術作價出資。問（1）甲作為發(fā)起人應當負責哪些具體設立事項（2）此公司要獲得營業(yè)執(zhí)照，至少需要多少注冊資金如果甲的土地使用權作價為20萬，乙出資現金10萬，丙的非專利技術作價50萬，且作價經過合法評估，股東全部繳納出資后，已經驗資完畢并出具了出資證明，在此種情況下，能否設立成功（3）如果公司的注冊資金為50萬，甲乙已經足額出資，并經過評估和驗資，在申辦過程中，丙因為自身原因喪失了非專利技術，不能及時辦理財產權的轉移手續(xù)，最后導致申辦沒有通過，此種情況下，會發(fā)生何種法律關系案例十五，甲、乙、丙、丁、戊五家公司準備共同投資，以募集的方式設立一股份有限公司。經省級人民政府批準，又向國務院證券管理部門遞交了募股申請，經同意后正式成立了募集小組，并著手制定公司章程。章程中確定公司發(fā)行股份金額為6000萬元，每股1萬元，共6000股。甲、乙、丙、丁、戊作為發(fā)起人共認購2000股，其余4000股向社會公開募集。募集小組依法制作了招

簡介：案例內容1普丹大沽口船舶事件丹大沽口船舶事件內水的法律地位、公法學家學說的意義〖案情〗1864年普魯士政府派遣李斯福為駐華公使。當年4月，當李斯福乘坐軍艦“羚羊號”抵達中國天津大沽口海域時，與三艘丹麥商船相遇。由于當時普魯士正在歐洲同丹麥進行戰(zhàn)爭，于是普魯士軍艦拿捕了這三艘丹麥船。清朝政府根據惠頓萬國公法第二卷第四章第六節(jié)提到的規(guī)則，即“各國所管海面，及澳港長磯所抱之海，此外更有沿海各處，離岸十里之遙，依常例歸其轄也。蓋炮彈所及之處，國權亦及焉，凡此全屬其管轄，他國不與也”，向普魯士提出抗議，認為其軍艦在中國海域拿捕丹麥船，“顯系奪中國之權”，因為渤海灣是中國的“閉?！?。經過與普魯士公使的嚴正交涉，清政府最終迫使普魯士釋放了兩艘丹麥商船,并對第三艘折款抵償?！荚u析〗海洋曾被認為是和空氣一樣的“共有物”。隨著商業(yè)和航海事業(yè)的發(fā)展，一些國家開始對其控制下的海域聲稱享有主權。這種立場的法理依據是國家對海洋的權力及于其實力所到達之處，在理論上的突出表現是英國法學家塞爾頓的鎖海論。“實力說”尤其以賓刻殊克的“大炮射程說”最具影響力。所以到19世紀，3海里領海（約10華里）成為各國廣泛采用的慣例。清政府正是根據上述規(guī)則，主張渤海灣是中國的“閉?！?，抗議丹麥在其享有排它性主權的海域內實施非法的逮捕行為。普丹大沽口船舶事件是有意義的。第一，它使清政府認識到了國際法的有用之處，開始對國際法予以重視，從而促進了國際法在中國的傳播。第二，它表明了權威公法學家的學說在國際法淵源上的作用。在國際法發(fā)展的初期，這種學說往往成為各國政府援引以證明或否定權利主張的依據。在現代國際法上，它們仍然對國際法規(guī)則的形成具有某種證據價值。第三，它構成渤海灣是中國的歷史性海灣的一個最明顯例證。不僅如此，渤海灣還位于我國領?；€以內。因此，渤海灣在歷史上和法律上都是我國的內水?！紗栴}〗（1）清朝政府抗議的國際法依據是什么（2）該事件的意義是什么霍茹夫工廠案霍茹夫工廠案一般法律原則、國家繼承、國家責任〖案情〗第一次世界大戰(zhàn)后，德國上西里西亞的一部分（包括霍茹夫）被劃歸波蘭。1920年，波蘭頒布清算法，宣布所劃入領土上的一切德國財產屬波蘭所有，并規(guī)定1918年11月11日之后的一切財產轉移均屬無效。根據該法律，波蘭沒收了最初由德國建立、后又于1919年12月24日轉讓給“上西里西亞氮肥股份公司”的霍茹夫硝酸廠。1922年，兩國簽訂上西里西亞專約，設立混合仲裁委員會解決有關德國財產的轉移問題。1925年，德國依據專約第23條將爭端提交國際常設法院。〖雙方主張及理由〗德國指控波蘭違反專約，請求法院判定波蘭的沒收行為違反該條約，并承擔對其違反行為的賠償責任。波蘭則提出反對主張，認為法院對該案沒有管轄權?！寂袥Q及其依據〗國際常設法院肯定了對該案的管轄權后判決，在霍茹夫地區(qū)被劃歸波蘭之前，德國一發(fā)生的事件引起或同中美洲事件有關的爭端”，該通知立即生效，這也排除了法院對本案的管轄權?！寂袥Q及其依據〗1984年5月，法院指示了臨時保全措施。11月，法院作出初步判決，否定了美國的初步反對意見。法院以國際法院規(guī)約法文本第36條第5款中“現仍未過期失效”為準，解釋英文本中該款使用的“現仍有效”一詞的含義，認為尼加拉瓜1929年發(fā)表的接受國際常設法院強制管轄的聲明依國際法院規(guī)約第36條第2款具有法律效力。至于美國1984年的聲明，應受其1946年聲明中的“6個月后生效”的約束，這是依據誠意原則的結果。因此法院對本案有管轄權。1985年，美國宣布退出國際法院的訴訟程序，并中止1956年美國和尼加拉瓜友好通商航海條約和美國對國際法院強制管轄的接受。法院認為美國的這些行為均發(fā)生在法院作出初步判決之后，其管轄權不受影響。根據規(guī)約第53條有關當事國一方不出庭的規(guī)定，法院決定繼續(xù)審理此案。1986年6月，法院對本案的實質問題作出了判決。判決首先回顧了本案涉及的事實后著重審查了可適用的法律及其內容。法院考慮到美國1946年主張的“多邊條約保留”，決定不適用多邊條約而適用規(guī)約第38條所規(guī)定的其他國際法淵源，主要是習慣國際法。對于適用于本案的習慣國際法應從兩個方面加以考查一是習慣法規(guī)范是否存在于國家的“法律確信”之中；二是國家的實踐是否肯定了此項規(guī)范。而為了確定習慣法規(guī)則的存在，有必要從聯合國通過的一些重要文件中尋找證據。法院認為，在一系列國際文件中，各國由“法律確信”確立了如下習慣國際法規(guī)則1禁止使用武力原則與自衛(wèi)權法院指出，這一原則的法律確信可以從爭端雙方和其他國家對聯合國大會的若干決議的態(tài)度中推斷出來，尤其是1970年“國際法原則宣言”。國家對這些決議表示同意時也就表達了它們將該原則視為獨立于聯合國憲章之類的條約法規(guī)則之外的一項習慣法規(guī)則的“法律確信”。這項公認的習慣法規(guī)則的例外是自衛(wèi)權利。自衛(wèi)是否合法，取決于自衛(wèi)行動的必要性和相稱性。無論自衛(wèi)是單獨的還是集體的，都只能是對武裝攻擊的反應。自衛(wèi)必須由受武裝攻擊的國家進行和宣布，集體自衛(wèi)也不能改變這個條件，亦即集體自衛(wèi)只有在受到武力攻擊的國家提出請求時才可行使。對于尚未構成武裝攻擊的行為，現行國際法不允許采取集體對抗措施。2不干涉原則

簡介：全國中小學教學中的互聯網搜索優(yōu)秀教學案例評選全國中小學教學中的互聯網搜索優(yōu)秀教學案例評選教案設計教案設計中國長江中國長江一、一、教案背景教案背景1，面向學生□中學□小學2，學科地理2，課時13，學生課前準備1預習教材P6668頁內容，完成課后活動題；2收集關于長江的詳細資料。4老師課前準備1調查學生對長江的熟悉程度2運用百度搜索功能收集，整理與長江有關的話題．二、二、教學課題教學課題中國長江中國長江義務教育湘教版地理八年級上冊第二章第三節(jié)主要介紹我國的河流湖泊，其中長江是其重要學習內容中的第二目，長江流域是中國南方最重要經濟文化產業(yè)中心帶。通過本課題學習，學生要深刻理解長江是我國的第一大河，蘊藏著豐富的水能資源，養(yǎng)育著眾多人們，發(fā)揮著重要的＂黃金水道＂作用，對中華民族的經濟文化發(fā)展起著至關重要的作用．從教材結構上看，本節(jié)課既是學習中國河流概況課題的具體化，又是下面學習黃河水系的基礎，更是深入學習理解中國自然環(huán)境要素的有力補充，對整個中國自然地理的學習具有承上啟下的案例解讀作用。我根據新課程標準的要求和學生的知識基礎及認知能力，確定本節(jié)課的教學目標為以下三個方面⑴知識與技能通過讀中國地形圖、長江水系圖，能夠說出長江的發(fā)源地、流經省區(qū)、注入的海洋、長度和上中下游的分界點等基本概況，通過運用百度搜索功能實現長江圖文資料的深度多面分析，全面認識長江的自然狀況和開發(fā)利用狀況。⑵過程與方法通過看視頻，查找資料，合作討論等途徑培養(yǎng)學生讀圖用圖能力，學會用地圖等資料，說明長江的基本概況；能初步提出長江開發(fā)利用的方向及措施，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維能力；通過課前學生收集有關長江的圖文資料，提高學生收集整理分析地理信息的能力，進一步形成以長江水系為學習案例，掌握研究一般河流水系的重要研究策略和方法。⑶情感態(tài)度與價值觀目標通過長江開發(fā)的案例學習，幫助學生初步樹立河流生態(tài)保護意識，形成因地制宜發(fā)展經濟的觀念，增強民族自豪感和社會責任感，形成理性尋找解決人們生存環(huán)境問題的科學方法意識和可持續(xù)性發(fā)展策略的思想。依據新課程標準的要求和教材內容，根據學生的認知準備和經驗積累，我確定本節(jié)課的重點和難點如是重點長江流域概況。難點有效治理長江問題，科學合理規(guī)劃開發(fā)長江，追求“三態(tài)”效益合一的終極發(fā)展思路。三、三、教材分析教材分析【教材總體分析】長江一目教材內容是湘教版地理八年級上冊中國自然地理的重要學習內容，是中國河流湖泊概況的具體化內容，是中國最重要的水系。教材主要介紹了長江的概況，長江的分段水文表現，通過活動介紹了長江的水能分布狀況。后以小字部分介紹標志性水電工程三峽工程。最后點明長江的航運價值＂黃金水道＂之地位?！窘滩奈⒂^分析】本目內容以極其精練的文字和典型的圖片，把長江概貌呈現出來，給學生以清簡的感長江學習目標長江學習目標１．認識長江的發(fā)源地，注入海洋，長度．２．利用地圖查看經過省區(qū)．３．找出上中下游的分界點及水文表現和水能分布特點．４．找出長江主要支流，湖泊及其影響５．長江流域出現的生態(tài)環(huán)境問題與治理保護．二．自學討論，合作探究１．自學指導師請大家認真自學課本P5456頁內容，思考下列問題，約５分鐘后同桌或者小組同學圍繞疑難問題討論交流，看誰自學能力強，自學效率高．（１）長江發(fā)源于＿＿，向東入＿＿，全長＿＿，為我國第＿＿大河，世界第＿＿大河．（２）長江干流經過省區(qū)自西向東依次為＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，它對兩岸人們的生產生活有什么影響＿＿＿＿＿＿（３）上中游的分界點在我們湖北＿＿,中下游的分界點在江西＿＿．并說說各段特征表現．（４）觀察北岸主要支流有＿＿＿＿＿＿，南岸主要支流有＿＿＿，主要湖泊有＿＿＿．它們對下游河段有什么影響＿＿＿＿＿＿．（５）你作為長江主人，發(fā)現長江流域存在哪些生態(tài)問題如何治理（１）聯系書中（湘教版）長江水系圖Ｐ４６２－３２和【長江概況_百度文庫】HTTP//WENKUBAIDUCOM/VIEW/64520F781711CC7931B71640HTML探究回答１）．認識長江的發(fā)源地，注入海洋．２）．利用地圖查看經過省區(qū)．３）．找出上中下游的分界點及水文表現．４）．找出長江主要支流及影響（２）．聯系長江干流剖面圖Ｐ４７２－３７，分析長江流經的地形區(qū)及水能分布與開發(fā)治理保護問題２．學生自學，老師到小組指導自學．３．同桌或者小組同學圍繞難題進行討論交流，分享學習心得。４．合作，交流，展示，點撥針對思考題（１），教師出示長江流域地圖【百度圖片搜索_長江流域】HTTP//IMAGEBAIDUCOM/ICT503316480Z0TNBAIDUIMAGEDETAILWORD????????IN22018CL2LM1PN9RN1DI20905574250LN2000FRFMQIC0S0SE1SME0TABWIDTHHEIGHTFACE0學生用彩筆在自己畫好的簡圖中填寫提示內容，教師我們先了解長江概況；并請部分同學展示意見。

簡介：新課標高中英語語法教學案例新課標高中英語語法教學案例ING形式作主語和賓語形式作主語和賓語湖北省恩施市第一中學湖北省恩施市第一中學陳蓉陳蓉新課標英語的語法教學必須是符合學生認知規(guī)律的循序漸進的語法教學。語法教學本身并不是目的，而是為了學生理解和運用語言服務的。因此語法教學應該徹底走出傳統(tǒng)的“滿堂灌”模式，回歸語境，讓學生自己去發(fā)現，自己去探索總結，進而自主的去運用。讓學生學得輕松學得主動，在掌握知識的同時培養(yǎng)主動探索習慣，加強分析問題解決問題的能力，增進團結協(xié)作的合作意識。本教學案例就是在此宗旨下的一次語法教學探索。現將教學過程和設計思路展現如下教學內容教學內容高中英語必修4UNIT2DISCOVERINGTHEUSEFULSTRUCTUREING形式作主語和賓語教學目標教學目標1KNOWTHEINGFORMASSUBJECTANDOBJECT2DISCOVERINGSOMEOFTHERULESOFUSING–INGFORMASSUBJECTANDOBJECT3LEARNTOIDENTIFYANDUSEVINGFORMSINREALSITUATIONS教學步驟教學步驟ⅠLEADINSHOWSOMESIGNSTOREMINDTHESTUDENTSOFTHEUSINGOF–INGFORMSINTHEDAILYLIFELEADINHAVEYOUEVERNOTICEDTHESESIGNSINGFORMWHATDOTHEYHAVEINCOMMONSMOKINGLITTERINGSPITTINGPARKINGINGFORMISEVERYWHEREINTHEDAILYLIFE設計意圖設計意圖從日常生活中的現象入手，用直觀的方式讓學生注意到這種語言知識在實際生活中的應用，同時激起學生學習語言知識的興趣。ⅡSUBJECTSTEP1DISCOVERINGDISCOVERING1BRUSHINGTHETEETHEVERYDAYISNECESSARY2TEACHINGENGLISHISHERJOB3SKIINGISHISFAVORITESPORT4PLAYINGTRICKSONTHEWOLFISWHATTHESHEEPAREGOODAT5ITISNOUSECRYINGAFTERLOSINGTHEMATCHWHAT’STHEFUNCTIONOFTHE–INGFORMSINTHESENTENCESTHEYAREUSEDASSUBJECTINTHESENTENCES設計意圖設計意圖讓學生在對圖片的描述的句子中發(fā)現共同之處，即ING形式用作主語。4WHATRULESCANYOUDISCOVERDISCOVERING1BRUSHINGTHETEETHEVERYDAYISNECESSARY2TEACHINGENGLISHISHERJOB3SKIINGISHISFAVORITESPORT4SINCETHEN,FINDINGWAYSTOGROWMORERICEHASBEENHISLIFEGOAL5ITISNOUSECRYINGAFTERLOSINGTHEMATCHITCANHASITSOWNOBJECTWHENTHE–INGISUSEDASTHESUBJECT,THEPREDICATESHOULDBEASINGLEFORMITCANHASITSOWNADVERBIALITSTILLHASTHEFEATURESOFAVERBWHATRULESCANYOUDISCOVERITCANBEREPLACEDBYTHEFORMSUBJECT“IT”ATTHEBEGINNINGTOBALANCETHESENTENCE設計意圖設計意圖在描述圖片中發(fā)現的及課文中發(fā)現的ING形式做主語的句子中讓學生自主探索發(fā)現ING形式作主語時有些什么特征，學生相互補充，然后在老師的引導下進行歸納。STEP2PRACTICE1MAKESENTENCESUSING–INGFORMASTHESUBJECT

簡介：幼兒園活動區(qū)游戲優(yōu)秀實例幼兒園活動區(qū)游戲優(yōu)秀實例游戲名稱游戲名稱探索性活動區(qū)游戲探索性活動區(qū)游戲運水樂運水樂年齡班年齡班小班小班游戲游戲來源來源孩子們天性喜歡玩水。我們小班的孩子更是對水情有獨鐘，他們在與水的互動中是那么的開心，那么的無拘無束。而綱要指出“教育來源于生活，教育應密切聯系幼兒的實際生活進行，利用身邊的事物和現象作為探索對象?！笨粗⒆觽儗λ哪欠N喜愛，于是我們便在活動區(qū)中開展了運水樂的游戲。預期預期目標目標1、能用多種感官或動作去探索物體，關注動作所產生的結果。2、遵守游戲規(guī)則，大膽地按意愿玩耍。3、對參與的游戲感興趣，并從中體驗游戲的樂趣。材料材料投放投放各種大小不同的容器（瓶子、罐子、杯子、桶）、各種運水的工具（漏斗、針筒、海綿、杯蓋、勺子、酒吊、吸管、水管）、水、海綿拖、抹布等。游戲游戲玩法玩法1、選取自己喜歡的容器和工具，嘗試將水運進不同的容器中。2、感知水的流動，體驗運水游戲的樂趣。3、能主動整理桌面和地板，將自己玩完的工具歸類放好。圖片水的，不同的工具能裝不同量的水，在積極嘗試，他們尋找到了合適的運水工具。楠楠和明明在游戲中能友好交往，能通過語言進行初步地協(xié)商、分工合作，有初步分工合作的意識，社會性發(fā)展較好。游戲中他們能積極選擇材料，嘗試各種工具、進水方法，從端水倒發(fā)現費力、容易灑水的問題→更換材料發(fā)現（浸藥瓶）快速進水的方法，孩子們有初步自己解決問題的能力。游戲中孩子的衛(wèi)生習慣較好，在操作中能注意保持桌面干凈衛(wèi)生，及時將灑出來的水擦干再進行活動。調整調整推進推進（附圖）（附圖）游戲后，我請孩子們分享了自己運水的方法和使用的工具，并和孩子討論哪種工具裝水又多又快在運水過程中怎么樣才不會將水弄灑出來以及孩子們在操作中遇到的困難孩子們大膽表達了自己的操作經驗和生活經驗“大針筒抽的水多，小針筒抽的水少”、“小瓶子浸到水里，水會快快進去”、“我在家玩水的時候都是放在大洗澡盆中玩的，在里面運水，不會灑出來”、“要慢慢的、小心點運”、“水不要裝太滿，太滿會灑出來”“可以蹲著玩，水罐在桌上太高了”等。對孩子的經驗、問題進行梳理后，根據孩子的需要，在接下來的活動中我將增加大洗澡盆，讓孩子能在大一點的容器中進行操作，為孩子提供寬松、舒服的操作環(huán)境。材料調整添置洗澡盆?游戲推進游戲推進二觀察觀察分析分析觀察觀察樂樂和恬恬在運水區(qū)取出大臉盆和高、矮不同的礦泉水瓶子、裝水工具杯子和漏斗，開始裝水。樂樂開始使用杯子舀水，將杯口靠在瓶口邊緣開始倒，邊倒有的水邊從瓶口漏到大臉盆中，很快裝滿5個礦泉水瓶子，但是大臉盆中也漲滿了漏下來的水，這時

簡介：大班科學探索區(qū)游戲多變迷宮大班科學探索區(qū)游戲多變迷宮游戲游戲來源來源迷宮是幼兒非常喜愛的一種游戲，探索迷宮的過程是一個積極主動的思維過程，可以培養(yǎng)幼兒的觀察和分析判斷能力，促進視覺、觸覺、想象力和創(chuàng)造力的發(fā)展，以及合作能力、交流能力的提高。在一次區(qū)域活動中，木子說“這也太簡單了，我還能自己設計迷宮呢不信你們看?！庇谑牵闷鸠B疊樂的積木開始搭建迷宮。由此，引發(fā)教師思考，隨著大班幼兒創(chuàng)造性、思維能力的發(fā)展，教師所提供的平面迷宮已經不能滿足幼兒的探究欲望。于是教師自制了一些半立體迷宮（A）半成品的迷宮（B）投放至科學探索區(qū)，讓幼兒在操作中，挑戰(zhàn)自我。預期預期目標目標1、能選擇自己喜歡的迷宮（A），從起點到終點，探索迷宮（A）的正確出口。2、能根據迷宮（B）中的起點、終點，嘗試大膽設計、迷宮路線并嘗試用積塑建構，探索迷宮B的正確出口。材料材料投放投放1、自制立體迷宮（A）若干、玻璃珠。2、襯衫盒為迷宮（B）底板、寶石積塑、玻璃珠、紅色、黃色旗。游戲游戲玩法玩法1、用玻璃珠從迷宮（A）的起點出發(fā)，尋找終點。2、選擇紅、黃旗，設置迷宮（B）起點、終點的位置，并用積塑搭建迷宮（B）路線，讓珠子能從迷宮（B）的起點達到終點。圖片教師自制迷宮教師自制迷宮A半成品迷宮半成品迷宮B?游戲推進游戲推進一觀察觀察分析分析觀察觀察幼兒對迷宮的興趣非常濃厚，他們爭先恐后的選擇玩迷宮（A），而選擇迷宮（B）的孩子寥寥無幾。幾天后，玩迷宮（A）的幼兒少了，他們開始圍坐在一起談用水彩筆畫出迷宮的另一半，多多在一旁問到你在畫迷宮圖嗎“書羽說“對呀，你要和我一起來搭我設計的迷宮嗎”于是，兩個孩子合作完成了半成品迷宮的搭建。他們興奮地邀請更多的朋友來走他們設計的迷宮。有了成功的經驗后，接下來的區(qū)域游戲中，更多的幼兒加入到迷宮設計的隊伍中。書羽開始選擇空白的迷宮底板，嘗試進行完整的迷宮路線設計。設計完后，他問我“老師，積塑搭的迷宮太小了我能不能用紙杯來搭更大一點的迷宮”在我的鼓勵下，他開始用紙杯搭建自己設計的迷宮。隨著區(qū)域游戲的深入，越來越多的幼兒選擇紙杯搭建出各式各樣的立體迷宮。分析分析在本次觀察中，我利用照片回放的方式與幼兒分享書羽用杯子搭建的新迷宮。幼兒發(fā)現，原來除了用積塑搭建立體迷宮，還可以用身邊常見的很多材料來搭建立體迷宮。隨著幼兒經驗的豐富，他們知道選擇適合自己的方式搭建迷宮，并且聽取同伴的建議協(xié)商解決自己遇到的困難。同時，累計自己的經驗，挑戰(zhàn)搭建立體迷宮的不同方法，在動手操作和動腦思考的過程中獲得成功的喜悅。調整調整推進推進（圖（圖片）片）1、目標調整、目標調整A大膽設計、拼搭出自己喜歡的各種迷宮，探索多種材料搭建迷宮的方法。B與同伴協(xié)商游戲規(guī)則，友好合作游戲。2、材料投放的調整、材料投放的調整收集身邊常見的卷紙芯、養(yǎng)樂多瓶、王老吉罐、牙膏盒、紙巾盒，鼓勵幼兒嘗試用不同的材料搭建立體迷宮。3、游戲玩法的調整、游戲玩法的調整A可以以半成品迷宮路線為基礎設計迷宮圖，并在迷宮固定地板上拼搭出。B使用新材料與同伴合作建構立體迷宮，在規(guī)定時間內走完迷宮者為勝利隊。紙杯迷宮紙杯迷宮卷紙芯迷宮卷紙芯迷宮

簡介：組織行為學案例分析題及答案2010年自考資料|自考筆記|自考串講|自考試題|自考答案|自考題庫|自考白皮書等8QD1M9X5DM8Z“D“SDK0MR3案例一50年代初，弗考夫和中學時代的伙伴創(chuàng)辦了科維特公司。這家公司在益10年內把營業(yè)額從5500萬美元提高到75000萬美元，一躍成為零售史上發(fā)展最快的公司之一。在60年代初，這家公司平均每7個星期增設一家大的商店。很快擴充到了25家商店。從一開始，科維特的管理就是集權式的?？偛坎倏v著所有的經營活動和其它各項政策，商店經理和其它管理人員只被賦予少的可憐的權力。弗考夫經常四處巡視，直接管理相當大數量的商店，直到這一數量超出了他力所能及的范圍?？凭S特公司的規(guī)模越來越大，他所面臨的問題也變得越來越復雜。當公司的商店還沒有超過12家時，弗考夫及其總部的高級管理人員還能夠親臨現場給各商店作領導。但是，隨著公司的擴大，面對面的監(jiān)控，控制等一系列問題變得難乎其難了。后來，科維特公司在經營上的開始日趨嚴重。最后公司不得不減少新店的增設，把注意力轉向了現有的商店。最后弗考夫仍然無法拯救公司，科維特公司被斯巴坦斯工業(yè)公司收購，弗考夫從舞臺中心消失了。提供自考資料，自考筆記，自考串講資料，自考歷年試題及答案的自考社區(qū)平臺“TIX“VT7K/E問題/GOHRCM4|1．所采用的組織結構和管理方式使他獲得了成功，也導致了他的失敗。這是為什么2010年自考資料,自考筆記,自考串講,歷年試題及答案,自考白皮書6P6K9Y/XG8W,K21{2科維特公司的發(fā)展，當面對面的管理變得不再可行時，為確保有效得監(jiān)督管理，應當怎樣進行組織設計3J“WWP_QAC案例二明娟不再和阿蘇說話了。自從明娟第一天到愛通公司上班，她就注意到了阿蘇，阿蘇總是表現得冷漠疏遠。開始，她認為阿蘇是憎恨她的工商管理項士學位，她在公司的快速提升，或者是她的雄心壯志。但是，明娟決心同辦公室里的每一位同事都處好關系，因此她邀請他出去吃午飯，一有可能就表揚他的工作，甚至還同他的兒子保持聯絡。我自考網ZIKAO5COML7G0\T\Z4O3案例三2010年自考資料,自考筆記,自考串講,歷年試題及答案,自考白皮書B2R0RC2不到兩年換一個，換了１２任廠長也沒擺脫虧損的一家國有企業(yè)，卻在一個農民手里起死回生。1994年5月，當王義堂接手河南泌陽縣水泥廠時，該廠虧損123萬元，到年底，王義堂卻使該廠盈利70萬元。第二年實現利稅525萬元。第三年在原材料價格大幅度上漲的情況下，仍實現利稅470萬元。提供自考資料，自考筆記，自考串講資料，自考歷年試題及答案的自考社區(qū)平臺3GQ9BW/W5V5X,A當年水泥廠多年虧損，再任命誰為廠長呢難有人說，“讓王義堂試試吧”。王義堂堂這提議讓大家一楞，他是水泥廠所在地的農民，他怎么能當國有企業(yè)的廠長呢可再一琢磨，認為王義堂有本事，他和人合伙開辦的個公司，個個盈利。縣里與王義堂簽訂了委托經營協(xié)議。王義堂交１０萬元抵押金，企業(yè)虧損，抵押金沒收；企業(yè)盈利，退還抵押金本息，還可按30％的比例得到獎勵。談起當時廠里的情況，王義堂至今記憶猶新全廠413名職工，其中行政管理人員113人，廠長一正八副，各自為政。一個科室有五六個人，天天沒事干。來三五個客人，是一兩桌相陪；來一個客人，也是一兩桌相陪，20個月吃掉30多萬元。上任后，王義堂把原來的９個正副廠長全部免掉，但對原來的規(guī)章制度，沒有改變，只是不讓原來的制度成為掛在墻上的空口號。他規(guī)定，職工犯錯誤只允許三次，第四次就開除。不過，他到底也沒開除一個人，倒是有二三十個光棍漢主動調走了，因為實行計件工資后，這些人再也不能象以前那樣光拿錢不干活了。于是，企業(yè)每小時水泥的產量從過去的五六噸提高到十多噸。起初，有城里人身份的人對王義堂的嚴格不很滿意，但王義堂早上5點鐘就上班，一天在廠里呆十幾個小時，他的責任心，最終讓職工認可了。2010年自考資料,自考筆記,自考串講,歷年試題及答案,自考白皮書O|\/{F9TK,針對王義堂現象，一位經濟學家評論說，這是一個有普遍意義的典型個案－廠長經理個人的道德境界在相當程度上決定著整個企業(yè)的生死興衰。這不是純經濟學所能研究和解

簡介：小腸壁結構教學案例小腸壁結構教學案例宋金艷一、教學背景一、教學背景本節(jié)課是在了解了食物的消化過程的基礎上，進一步剖析食物被消化后形成的營養(yǎng)物質是如何被人體所吸收和利用的。教材通過資料分析得到小腸是營養(yǎng)物質的主要吸收部位，引導學生建立小腸結構的模型，同時理解小腸結構是與吸收功能相適應的，建立生物體結構與功能相適應的觀點，這是本節(jié)教材的重點內容。學生已具有了關于營養(yǎng)物質的作用及消化的過程的知識，進一步來學習營養(yǎng)物質的吸收應該是容易接受的，但有關小腸適于吸收的特點，學生在理解時存在一定難度。本節(jié)實驗內容較多，學生有了上學期的基礎學生能夠順利制作模型。但小腸標本學生容易心生厭惡，教師課前應檢查實驗材料，鼓勵學生端正態(tài)度。二、主題內容二、主題內容本節(jié)課設計了幾個實驗，從用放大鏡觀察小腸環(huán)形皺襞的實物結構，使用絨毛放大模型演示，再到學生模擬小腸環(huán)形皺襞的制作，旨在讓學生深入理解小腸與吸收功能相適應的的結構特點，樹立生物學結構與功能相適應的基本觀點。三、活動目標三、活動目標通過觀察豬小腸的結構及制作小腸壁結構模型，分析小腸的結構和功能的關系，說出小腸的結構與吸收功能相適應的特點，樹立生物學中結構與功能相適應的基本觀點。操作過程中學會觀察、比較與探究。四、教學過程四、教學過程教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動教學效果導入新課1通過切除部分小腸減肥，這種做法對人體有哪些危害為什么2小腸有哪些生理功能呢3消化道吸收營養(yǎng)的主要場所在哪營養(yǎng)物質是怎樣進入循環(huán)系統(tǒng)，被運輸到組織細胞的思考回答同意有危害，多數同學認為損壞消化系統(tǒng)或者影響消化個別認為會影響吸收絕大多數同學不確定營養(yǎng)吸收場所，在大小腸之間猶豫。讓學生意識到生物學知識能夠指導健康生活?；顒?觀察1指導學生觀察豬大、小腸結構分組實踐1用手摸皺襞表面，用放學生通過觀察、活動3制作小腸結構模型1提示學生明確實驗目的2指導學生制作模型，及時發(fā)現課堂生成資源材料A4紙、薄彩紙，直尺小組討論，設計、制作模型，并進行測圖6學生制作模型圖通過制作小腸壁結構的模型，測量和比較小腸內、外壁表面積的大小，充分認識小腸的結構特點。實際應用腸炎病人為什么消瘦不能完全消化，消化的營養(yǎng)不能全部吸收學以致用課堂小結師生共同小結小腸的結構特點使得生物體在有限的長度和體積的小腸中能同時完成大面積的消化和吸收功能，樹立生物學中“結構與功能相適應”的觀點。五、活動反思五、活動反思運用實物、模型來加深學生對小腸結構特點的認識和理解，樹立“結構與功能相適應”的觀點。運用豬小腸實物創(chuàng)設情景，使學生自然融入課堂，但是顯微觀察絨毛結構，超出初中學生標準，教師自制小腸皺襞、絨毛和毛細血管放大模型，直觀性強,將微觀結構宏觀顯示,幫助學生看到實物無法觀察到的現象。學生自制模型環(huán)節(jié)，可測量皺襞增大的表面積。但也有學生有的用紙裹在鉛筆外直接搓下，更形象，課堂給予鼓勵多生成資源。

簡介：學習必備歡迎下載教學案例的寫法一、案例的結構要素一、案例的結構要素（1）背景）背景教學案例應該把背景交代清楚，即說明故事發(fā)生的環(huán)境和條件，以便案例的使用者更好地理解。如介紹一堂課，就有必要說明這堂課是在什么背景下進行的，是普通班還是實驗班，是經過準備的“公開課”還是平時的“家常課”，等等。這樣就能讓讀者既能設身處地思考案例中的問題，也能擺脫情境的束縛，去探討更深層的問題。（2）主題）主題案例應有一個主題，常常用一個醒目的標題來襯托。主題對于一個案例來說是不可缺少的，它通常應關系到課堂教學的核心理念、常見問題、困擾事件，例如你是想說明怎樣轉變差生，還是強調怎樣啟發(fā)思維，或者是介紹如何組織小組討論等等。寫作時應該從最有收獲、最有啟發(fā)的角度切入，選擇并確立主題。（3）細節(jié)有了主題，寫作時就不會有聞必錄，而是要對原始材料進行篩選，突出重點，有針對性地向讀者交代特定的內容。特別是要把關鍵性的細節(jié)寫清楚。對于教學案例故事中真實事件的細節(jié)選取，常常要考慮這樣幾個要素選擇充滿內部矛盾、存在相互沖突、看似無法解決的事件。案例故事所選取的事件必須是以大量細致的研究為基礎。案例故事必須傾向于對資料進行歸納分析，是能促進個人自省的。（4）結果一般來說，教案和教學設計只有課前的預案、設想而沒有實施的結果，教學實錄通常也只記錄教學的過程而不介紹教學效果；而案例則不僅要說明教學的思路、描述教學的過程，還要交代教學的結果，即這種教學措施的即時效果，包括學生的反映和教師的感受等。讀者知道了結果，將有助于加深對整個過程內涵的了解。（5）評析對于案例反映的主題和內容，包括教育教學的指導思想、過程、結果，對其利弊得失，作者要有一定的看法和分析。評析是在記敘基礎上議論，可以進一步揭示事件的意義和價值。比如同樣一個“后進生”轉化事例，我們可以從教育學、心理學、社會學等不同的理論角度切入，揭示成功的原因和科學的規(guī)律。評析不一定是理論闡述，可以是就事論事、有感而發(fā)，引起人的共鳴，給人啟發(fā)。最實在，最適用的教學案例，應該是發(fā)生在自己身邊的“一個個生動、真實的故事再加上發(fā)自內心的一些感悟”。二、寫好案例的關鍵二、寫好案例的關鍵寫文章要考慮方法，但有了完整的故事結構，并不等于有了好的案例。寫好一個教學案例，有三個關鍵問題需要注意（1）選擇復雜的情境所謂復雜的情境，是指教學故事的發(fā)生、發(fā)展具有多種可能性。教師在教學活動中面臨著各種各樣的問題情境，需要進行判斷、選擇、決定。復雜的情境提供了更多的選擇、思考和想象的余地，因而會給人以更多的啟迪。學校教學中有許多典型事例和兩難問題，應該怎樣處理案例可以從不同角度反映教師的行為、態(tài)度和思想感情，提出解決的思路和例證。在這里，案例是坦率的、中立的、可讀性強的敘述，它描述了一系列教學事件而又不僅僅只是描述或描寫一些特定的一連串的事件，其學習必備歡迎下載1目前英語學科的教師經過各級培訓，在理念上有了一定的認識，在教學中注重以學生活動為主，設計了大量的游戲。但聽課過程中發(fā)現，教師的設計試只圖表面上的熱熱鬧鬧，不重實效性，不重教學效果，我們要將教學的雙基和課堂活動緊密結合，課堂上的各種活動是為了使教學產生更良好的效果而服務，是為課堂教學內容和目標服務的，這一本質的東西教師一定要掌握好。培養(yǎng)學生動手、動惱的能力，使英語課與活動課緊密結合，最后，同學們結合自己的作品用英語進行描述，一節(jié)課下來，學生不但學會了簡單的英語會話，還陶冶了藝術情操，真正的學會了用語言做事情。例2“I’DLIKESOMEKITCHEN”學完“KITCHEN”這個單詞后讓學生造句，有個學生將“KITCHEN”與前面學過的“CHICKEN”這個單詞混淆了，站起來回答說“I’DLIKESOMEKITCHEN”同學們發(fā)現了錯誤忍不住哄堂大笑，這個學生變得滿臉通紅，很不好意思。這時，聰明的老師馬上用很夸張的表情對他說“WOW,YOUAREASUPERMANYOUCANEATTHEKITCHENBUTHOWTOEATITEATTHEPLATE,EATTHEDOOR,EATTHEWINDOW”并做出張大嘴巴去“吃”門和窗的樣子，引起該學生的注意，其他同學現一次歡快起來。評價這位老師非常聰明睿智，同時富有愛心和幽默感。如果以簡單的“YOUAREWRONGSITDOWN”那就會嚴重傷害學生的自尊心，但分卻把學生的錯誤當作一個良好的教學資源，借題發(fā)揮糾正錯誤，用SUPERMEN的形象在課堂上制造出一片歡聲笑語，既糾正了這一容易混淆的問題，又保護了學生的自尊心，可謂一舉兩得。例3案例有老師認為，只要每個學生都能夠在課堂上積極舉手發(fā)言，回答老師的問題，那么，學生在課堂上的主體地位就已經確立了。分析我認為這個觀點是錯誤的。學生在課堂上主體地位的確立，是以一定的參與度作為保證的，如果學生沒有參與，或者參與不夠，就算不上“主體”。同時，學生的參與狀態(tài)，既要看參與的廣度，又要看參與的深度。就廣度而言，學生是否都參與到課堂教學中來了，是否參與了課堂教學的各個環(huán)節(jié)；就深度而言，學生是否是被動地、應付地學習，還是積極、主動地探究。例4案例這是一堂省優(yōu)質的參評課，學完句型“ITHASIT’SSO”在課堂結尾的時候，教師給學生呈現了大象的圖片，老師請大家一起來描述。突然，一聲槍響，課件中的大象中槍倒下了。全場學生教師一片安靜。最后總結到ANIMALSAREOURFRIENDSTHEYARELIVINGONTHESAMEEARTHASUSWESHOULDLOVEANIMALSANDSAVETHEMREMEMBERTOHELPTHEMISTOHELPOURSELVES

簡介：螞蟻文庫WWWMAYIWENKUCOM數學小課題研究教學案例精選從2005年底到現在，參與課題實驗的學校和老師積累了豐富的經驗，留下了許多精彩的教學案例。透過這些案例可以看到數學小課題研究課堂教學的顯著特點，數學小課題研究是如何引導著學生通過研究來學習數學的，如何打破了教材的限制、課堂的限制，如何真正實現因材施教，如何使教師和學生共同進步的，在數學小課題研究中老師和學生的經歷、感受和收獲是什么教學案例主要有以下內容課題的確定、課題的布置與指導、課堂教學實錄、課后研究及課題的確定、課題的布置與指導、課堂教學實錄、課后研究及成果展示交流和教學反思成果展示交流和教學反思等。課題的確定主要指課題研究的背景和意義，為什么會選擇這個課題，什么原因引發(fā)的是學生提出的，還是老師提出的研究這個課題能起到什么作用當課題確定以后，老師需要采取適當的措施布置研究課題，是全班同學都參與還是部分參與，是所有的問題一塊提出來還是分步提出來。如何分組是7、8個學生一組，還是3、4個學生一組，是布置課題以后就分組還是等學生研究一段時間以后再根據研究興趣、研究方向的不同再分組課題布置以后，老師還需要及時與學生交流并提供適當的指導，老師們是怎么指導和幫助學生的課堂教學實錄主要記錄的是學生在課堂上交流展示研究成果，學生之間的辨析，老師幫助學生完成再研究、再提升，進行課堂鞏固練習，提出新的研究課題等。由于有的學生可能沒有機會在課堂上展示自己的研究成果，也可能有學生對研究成果不大理解，沒有聽明白、看清楚，因此需要課后處理好這些研究成果，是張貼在教室里供學生觀看，還是提供一定的機會，采用適當的方式讓學生繼續(xù)展示交流上完這樣的課，老師們會有很多與常規(guī)教學不同的感想和體會，留下真實、樸素、回味悠長的教后反思。第一節(jié)第一節(jié)課外研究課課外研究課數學小課題研究，是從課外研究課開始的。剛開始開展數學小課題研究時，學生是在老師的引導下被動地去發(fā)現生活中的數學問題的，隨著小課題研究的深入開展，學生開始對數學問題感興趣了。如“姓氏如何排序”、“生活中的圖形”、“日歷里的數學”、“人民幣為什么只有1、2、5”、“杯子為什么大多數是圓柱形的”、“為什么計算器的運算速度快”等等。興趣是最好的老師，學生由剛開始的被動變得主動起來。學生初學圖形時，往往感到枯燥乏味，似懂非懂。其實圖形就在身邊。因此，有位老師和同學們定下要研究的課題是“生活中的圖形”。這是拓展性課題，因為比較簡單，可以全班同學都參與。課前分成幾個小組，調查收集生活中的圖形，上網查詢相關知識，進行歸類整理，打印或摘錄下來。在課上可以依據資料來匯報交流。教師引導學生匯報，認識了哪些圖形這些圖形有什么特點為學生提出問題、解決問題做好鋪墊。生活中的圖形如長方形的有黑板、報紙、書本、窗戶、門等。圓形的有碗、鍋、輪子、井蓋等。有些地方的屋頂架是三角形的。長方體的有磚、樓房、冰箱、盒子、箱子、柜子等。圓柱體的有水杯、衛(wèi)生紙卷、筆、樹干、汽油桶、熱水瓶等。球體的有籃球、排螞蟻文庫WWWMAYIWENKUCOM經過探索、研究，不但解釋了現象，有時還能了解到更廣闊的數學知識，探求出更高深的數學原理、數學方法，甚至是將來才能學到的數學知識內容。11人民幣的面值為什么只有人民幣的面值為什么只有1、2、5一、課題的確定一、課題的確定數學小課題研究的探索之路是從研究身邊的數學問題開始的。教研室李軍老師啟發(fā)我們，應注重從生活實際和學生的知識背景出發(fā)，把學生帶入“現實的、有意義的、富有挑戰(zhàn)性的”數學研究活動中。并為我們舉例“人民幣的面值為什么只有1、2、5”對于這個問題，我們成人似乎已經司空見慣，仔細想來這里面確實蘊藏著許多數學知識。人民幣是我國的通用貨幣，人民的衣食住行都離不開它。學生在小學一年級就認識了“元角分”，并學會了簡單的計算。把它作為小課題進行研究，有一定的知識基礎，也富有挑戰(zhàn)性。我們的研究目的是通過研究，使學生了解人民幣面值蘊含的數學知識、數學原理，理解它存在的必然性，懂得愛惜人民幣，經歷從實際生活問題抽象出數學問題、綜合應用已有知識解決問題的過程，并加深對相關知識的理解，發(fā)展思維能力。人民幣的面值為什么只有1、2、5涉及到幾率及重要數等方面的知識，這對小學生來說是有一定難度的?？梢杂衫蠋煾鶕唧w情況予以補充，以開闊學生的數學視野。二、課題的布置與指導二、課題的布置與指導這是課外研究小課題，很多學生對“人民幣的面值為什么只有1、2、5”這個課題特別感興趣，也特別想知道這其中的道理。我提前3天布置給感興趣的學生進行研究，可以查閱資料，可以向家長或有關人員詢問。部分有能力、有興趣的學生自愿結成研究小組。每組人數不固定，分別選出組長。研究小組成員利用課余時間搜集資料，或是走訪調查，尋求解決問題的辦法。研究小組成員每次有新發(fā)現，總是第一時間就與老師或同伴進行交流。我在他們研究的過程中以一個參與者的身份加入到他們的研究中。及時把握他們的研究動態(tài)，并給予一定的點撥，指導他們繼續(xù)深入研究。1、第一次匯報，同學們發(fā)現在購買物品時，面值為1、2、5的錢幣可以組成其它錢數。付錢找零都比較方便。由于他們組成了3個小組，我指導其中一個小組運用排列組合的知識把所有能組合的錢數列舉出來。我指導第二個小組在原基礎上，結合人民幣在實際使用中的情況談談這樣做的好處。我指導第三個小組研究如果把1、2、5換成其它任意3個數字如3、6、9行不行，為什么