簡介：山西醫(yī)科大學(xué)本科生畢業(yè)論文題目大學(xué)生自殺傾向與自殺態(tài)度的相關(guān)性分析及干預(yù)措施研究以山西醫(yī)科大學(xué)為例院（系）公共衛(wèi)生學(xué)院專業(yè)預(yù)防醫(yī)學(xué)指導(dǎo)教師張持晨姓名趙東陽班級30707學(xué)號2007103191二零一二年六月山西醫(yī)科大學(xué)本科生畢業(yè)論文第2頁（共27頁）65大學(xué)生自殺態(tài)度的一般情況2366大學(xué)生一般因素對自殺態(tài)度的影響2367大學(xué)生自殺傾向與自殺態(tài)度分析24第七章研究的不足24第八章建議25參考文獻(xiàn)25致謝26

簡介：醫(yī)學(xué)生心理資本、學(xué)習(xí)投入與學(xué)習(xí)績效的現(xiàn)狀及關(guān)系研究STUDYONTHESTATUSQUOANDRELATIONSHIPOFPSYCHOLOGICALCAPITAL，ENGAGEMENTANDPERFORMANCEINMEDICALSTUDENTS導(dǎo)論文課題起止時間至Q12生2旦二2Q壘生三月中國醫(yī)科大學(xué)遼寧2014年3月目錄一、摘要中文論著摘要???????????????????????1英文論著摘要???????????????????????4二、英文縮略語????????????????????????8三、論文前言???????????????????????????9日U舌???????????????????????????了對象與方法????????????????????????11結(jié)果???????????????????????????13討論???????????????????????????22結(jié)論???????????????????????????26四、本研究創(chuàng)新性的自我評價??????????????????27五、參考文獻(xiàn)?????????????????????????28六、附錄綜述???????????????????????????31在學(xué)期間科研成績?????????????????????45致{射???????????????????????????46個人簡介?????????????????????????47

簡介：ATHESISDISSERTATIONSUBMITTEDTOZHENGZHOUUNIVERSITYFORTHEDEGREEOFMASTER（DOCTOR）CONSTRUCTIONOFEVALUATIONINDEXSYSTEMOFSTATISTICALREPORTINGQUALITYFORMEDICALOBSERVATIONALRESEARCHPAPERSBYXIAOLIWANGSUPERVISORPROFXUEZHONGSHIDEPARTMENTOFHEALTHSTATISTICSCOLLEGEOFPUBLICHEALTHAPRIL2015摘要Ⅰ摘要目的目的構(gòu)建醫(yī)學(xué)觀察性研究論文統(tǒng)計報告質(zhì)量評價指標(biāo)體系，計算各級指標(biāo)權(quán)重，為定量評價觀察性研究論文統(tǒng)計報告質(zhì)量提供依據(jù)。運(yùn)用構(gòu)建的評價指標(biāo)體系對隨機(jī)抽取的醫(yī)學(xué)期刊刊載的觀察性研究論文進(jìn)行統(tǒng)計報告質(zhì)量評價，客觀評價論文的統(tǒng)計報告質(zhì)量。方法方法運(yùn)用文獻(xiàn)分析法構(gòu)建醫(yī)學(xué)觀察性研究論文統(tǒng)計報告質(zhì)量評價指標(biāo)體系的初步框架；運(yùn)用改進(jìn)的專家咨詢法對初步框架進(jìn)行修訂；運(yùn)用層次分析法，依據(jù)專家對指標(biāo)重要性的打分計算各級指標(biāo)的權(quán)重。采用分層隨機(jī)等額抽樣的原則，隨機(jī)抽取8本SCI收錄和中文核心醫(yī)學(xué)類期刊，下載270篇期刊刊載的觀察性研究論文，評價并比較不同級別期刊刊載的觀察性研究論文的統(tǒng)計報告質(zhì)量。結(jié)果結(jié)果1三輪專家咨詢的應(yīng)答率分別是95，100，100。第一輪專家咨詢后刪除5個指標(biāo)，分別是二級指標(biāo)“研究對象”下的“納入標(biāo)準(zhǔn)”、“排除標(biāo)準(zhǔn)”、“對照設(shè)置”，和“研究真實(shí)性”下的“偏倚類型”和“偏倚影響”；合并兩個三級指標(biāo)，即二級指標(biāo)“統(tǒng)計推斷”下的“統(tǒng)計量”和“P值”合并為“統(tǒng)計量與P值”；增加兩個三級指標(biāo)，即“研究真實(shí)性”下的“內(nèi)部真實(shí)性”和“外部真實(shí)性”。第二輪專家咨詢后指標(biāo)重要性和可行性的中位數(shù)均大于7，變異系數(shù)均小于025，專家意見達(dá)成一致。評價指標(biāo)體系構(gòu)建完成，包括4個一級指標(biāo)，11個二級指標(biāo)，27個三級指標(biāo)。24個一級指標(biāo)“題目和摘要”、“材料與方法”、“結(jié)果”、“討論”的權(quán)重分別是159、337、390和114。三級指標(biāo)中綜合權(quán)重最大的是“材料與方法”下的“統(tǒng)計方法”，其次是“結(jié)果”下的“統(tǒng)計量與P值”，“模型假設(shè)”，“變量賦值”，“集中/離散趨勢”，“統(tǒng)計圖表”。327個三級指標(biāo)中，中文核心期刊與SCI收錄期刊觀察性研究論文統(tǒng)計報告得分均較低的指標(biāo)為“題目和摘要”部分的“統(tǒng)計方法”，“材料與方法”下

簡介：文獻(xiàn)的檢索與選擇文獻(xiàn)的檢索與選擇無名貓無名貓20172017年8月3日一、常用中文數(shù)據(jù)庫一、常用中文數(shù)據(jù)庫中國生物醫(yī)學(xué)文獻(xiàn)數(shù)據(jù)庫中國生物醫(yī)學(xué)文獻(xiàn)數(shù)據(jù)庫中國知網(wǎng)中國知網(wǎng)中華醫(yī)學(xué)會數(shù)字化期刊中華醫(yī)學(xué)會數(shù)字化期刊中文科技期刊全文數(shù)據(jù)庫中文科技期刊全文數(shù)據(jù)庫萬方數(shù)字資源萬方數(shù)字資源中醫(yī)藥在線中醫(yī)藥在線貴州省數(shù)字圖書館貴州省數(shù)字圖書館讀秀學(xué)術(shù)搜索引擎讀秀學(xué)術(shù)搜索引擎

簡介：山東建筑大學(xué)碩士學(xué)位論文優(yōu)勢視角下成年智障人士康復(fù)的社會工作介入研究以濟(jì)南市ZG康復(fù)中心為例姓名李美申請學(xué)位級別碩士專業(yè)馬克思主義基本原理指導(dǎo)教師張培忠201205山東建筑大學(xué)碩士學(xué)位論文士的康復(fù)；通過開展小組工作以及設(shè)立庇護(hù)工場，充分發(fā)揮非政府組織、政府和社會組織的支持作用，提升成年智障人士就業(yè)能力，促進(jìn)成年智障人士康復(fù)；通過運(yùn)用社區(qū)工作，建立社區(qū)之家和開展廣泛的社會活動，充分利用社區(qū)資源及社會大眾資源，提升成年智障人士的社會適應(yīng)能力，并營造出接納成年智障人士的社會氛圍，促進(jìn)成年智障人士的康復(fù)。關(guān)鍵詞優(yōu)勢視角，社會工作，成年智障人士，康復(fù)

簡介：分類號密級UDC學(xué)號415017213142南昌大學(xué)專業(yè)學(xué)位研究生學(xué)位論文“見形知音”在醫(yī)學(xué)漢字“見形知音”在醫(yī)學(xué)漢字教學(xué)教學(xué)中的中的運(yùn)用運(yùn)用以實(shí)用醫(yī)學(xué)漢語基礎(chǔ)篇以實(shí)用醫(yī)學(xué)漢語基礎(chǔ)篇1為例為例STUDYONPRONUNCIATIONINDINDICATIONSOFSOUNDELEMENTSOFPHONOGRAMBEAPPLIEDTOMEDICALCHINESETEACHINGFOCUSONPRACTICTICALMEDICALCHINESEPRECLINICAL1江帆培養(yǎng)單位（院、系）人文學(xué)院中文系指導(dǎo)教師姓名、職稱胥懋云教授專業(yè)學(xué)位種類漢語國際教育碩士專業(yè)領(lǐng)域名稱漢語國際教育論文答辯日期5月30日答辯委員會主席評閱人年月日摘要摘要漢字是漢語的基礎(chǔ)，也是對外漢語教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。但目前國內(nèi)對外漢語界對漢字教學(xué)重視不夠，生搬印歐語系方法，忽略漢字自身特點(diǎn)，特別是形聲結(jié)構(gòu)聲旁表音的優(yōu)勢，沒有得到高效發(fā)揮。同時，國內(nèi)對外漢語研究多針對以漢語為專業(yè)的學(xué)生，對占來華留學(xué)最大比例的醫(yī)學(xué)留學(xué)生，學(xué)科性的專業(yè)漢語學(xué)習(xí)研究極為薄弱。未能根據(jù)學(xué)科性留學(xué)生所學(xué)漢字內(nèi)容與學(xué)習(xí)情況的基礎(chǔ)上，找出更適合、更高效的形聲字教學(xué)方法。本文以當(dāng)下應(yīng)用最廣泛的實(shí)用醫(yī)學(xué)漢語基礎(chǔ)篇1中的漢字為研究對象，運(yùn)用對比研究，分析其選字合理性；其次對形聲字部件進(jìn)行統(tǒng)計歸類并分析其特點(diǎn)；然后通過取樣調(diào)查探究留學(xué)生漢字學(xué)習(xí)中常見偏誤并探究原因；最后根據(jù)以上研究及學(xué)科性漢語特殊要求，為對外漢語漢字教學(xué)提出具體的教學(xué)策略。關(guān)鍵詞關(guān)鍵詞形聲字；聲旁；醫(yī)學(xué)漢語；對外漢語教學(xué)

簡介：隸劫大譬碩士學(xué)位論文面向網(wǎng)絡(luò)的手指康復(fù)訓(xùn)練與評估系統(tǒng)設(shè)計導(dǎo)師姓名王愛醫(yī)數(shù)攫≥粱雪≤直王≥本論文獲江蘇省科技支撐計劃項目BE2012740資助。東南大學(xué)學(xué)位論文獨(dú)創(chuàng)性聲明本人聲明所呈交的學(xué)位論文是我個人在導(dǎo)師指導(dǎo)下進(jìn)行的研究工作及取得的研究成果。盡我所知，除了文中特別加以標(biāo)注和致謝的地方外，論文中不包含其他人己經(jīng)發(fā)表或撰寫過的研究成果，也不包含為獲得東南大學(xué)或其它教育機(jī)構(gòu)的學(xué)位或證書而使用過的材料。與我一同工作的同志對本研究所做的任何貢獻(xiàn)均已在論文中作了明確的說明并表示了謝意。研究生簽名助認(rèn)東南大學(xué)學(xué)位論文使用授權(quán)聲明日期之壘至東南大學(xué)、中國科學(xué)技術(shù)信息研究所、國家圖書館有權(quán)保留本人所送交學(xué)位論文的復(fù)印件和電子文檔，可以采用影印、縮印或其他復(fù)制手段保存論文。本人電子文檔的內(nèi)容和紙質(zhì)論文的內(nèi)容相一致。除在保密期內(nèi)的保密論文外，允許論文被查閱和借閱，可以公布包括以電子信息形式刊登論文的全部內(nèi)容或中、英文摘要等部分內(nèi)容。論文的公布包括以電子信息形式刊登授權(quán)東南大學(xué)研究生院辦理?！皆街?西迄日期到巧予

簡介：上海交通大學(xué)碩士學(xué)位論文面向慢性疲勞綜合癥人群的康復(fù)花園規(guī)劃設(shè)計研究碩士研究生沈天琳學(xué)號1121509028導(dǎo)師湯曉敏副教授申請學(xué)位工學(xué)碩士學(xué)科風(fēng)景園林學(xué)所在單位農(nóng)業(yè)與生物學(xué)院答辯日期2015年1月授予學(xué)位單位上海交通大學(xué)上海交通大學(xué)上海交通大學(xué)學(xué)位論文原創(chuàng)性聲明學(xué)位論文原創(chuàng)性聲明本人鄭重聲明所呈交的學(xué)位論文面向慢性疲勞綜合癥人群的康復(fù)花園規(guī)劃設(shè)計研究，是本人在導(dǎo)師的指導(dǎo)下，獨(dú)立進(jìn)行研究工作所取得的成果。除文中已經(jīng)注明引用的內(nèi)容外，本論文不包含任何其他個人或集體已經(jīng)發(fā)表或撰寫過的作品成果。對本文的研究做出重要貢獻(xiàn)的個人和集體，均已在文中以明確方式標(biāo)明。本人完全意識到本聲明的法律結(jié)果由本人承擔(dān)。學(xué)位論文作者簽名日期年月日

簡介：中圖分類號641UDC300訶JI￡解■QG●辟密級學(xué)校代碼碩士學(xué)位論文同等學(xué)力公開10094論醫(yī)學(xué)院校學(xué)生職業(yè)精神的培育DISCUSSIONONCULTIVATIONOFTHEPRFESSIONALISMOFMEDIEALSTUDENTS作者姓名指導(dǎo)教師學(xué)科專業(yè)名稱研究方向論文開題目期杜鵬趙忠祥教授馬克思主義基本原理中國特色社會主義理論與實(shí)踐研究2013年6月22日H拿尤乒DO●摘要醫(yī)療事業(yè)的發(fā)展和進(jìn)步取決醫(yī)療事業(yè)單位高素質(zhì)醫(yī)學(xué)人才的培養(yǎng)，完美的醫(yī)學(xué)教育是培育兼具醫(yī)學(xué)專業(yè)技能和職業(yè)精神的醫(yī)學(xué)生。目前，我國醫(yī)學(xué)院校職業(yè)精神教育存在受重視不夠和培育效果不佳的狀況，培養(yǎng)既有精湛醫(yī)療技能又有良好職業(yè)精神的醫(yī)學(xué)生已經(jīng)成為醫(yī)學(xué)院校急需解決的重大課題。因此，醫(yī)學(xué)院校必須把握醫(yī)學(xué)職業(yè)精神內(nèi)涵和特征，培育醫(yī)學(xué)生現(xiàn)代職業(yè)精神，為提高醫(yī)療行業(yè)服務(wù)質(zhì)量、促進(jìn)醫(yī)療事業(yè)與社會和諧發(fā)展服務(wù)。本文分為四個部分。第一部分闡述選題意義、醫(yī)學(xué)生職業(yè)精神培育現(xiàn)狀和本文的研究方法。本部分闡明了醫(yī)療事業(yè)單位醫(yī)務(wù)人員和我國醫(yī)學(xué)院校學(xué)生職業(yè)精神培育現(xiàn)狀，闡明了正確認(rèn)識醫(yī)學(xué)科學(xué)的發(fā)展規(guī)律，積極培養(yǎng)醫(yī)學(xué)院校學(xué)生醫(yī)生職業(yè)精神，對提高醫(yī)療行業(yè)醫(yī)療水平、促進(jìn)醫(yī)療事業(yè)與社會和諧發(fā)展具有極其重大的現(xiàn)實(shí)意義，然后闡明了本文采用的研究方法，文獻(xiàn)研究法、比較分析法和訪談法。第二部分闡述醫(yī)學(xué)生職業(yè)精神內(nèi)涵，醫(yī)學(xué)生職業(yè)精神與醫(yī)生職業(yè)精神的聯(lián)系和醫(yī)學(xué)生職業(yè)精神培育的目標(biāo)及主要內(nèi)容。本部分首先闡述了職業(yè)精神是指在長期的職業(yè)活動中勞動者所表現(xiàn)出來的特有精神動力，是勞動者在職業(yè)生活中所體現(xiàn)出的行為表現(xiàn)，具有較強(qiáng)的職業(yè)特征；其次闡明醫(yī)生職業(yè)精神是職業(yè)精神在醫(yī)療領(lǐng)域的延伸，是指執(zhí)業(yè)醫(yī)生應(yīng)具有的醫(yī)學(xué)科學(xué)精神和醫(yī)學(xué)人文精神的統(tǒng)一，應(yīng)包括誠實(shí)、追求卓越、利他主義、責(zé)任感、移情、同情心、正直和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度及敬業(yè)精神等精神內(nèi)涵；然后闡述了醫(yī)學(xué)生職業(yè)精神培育目標(biāo)使醫(yī)學(xué)生理性認(rèn)知醫(yī)生職業(yè)精神并接受并逐步培養(yǎng)成醫(yī)生職業(yè)精神，最后闡述了醫(yī)學(xué)生職業(yè)精神培育的重要意義。第三部闡述了目前我國醫(yī)學(xué)院校職業(yè)精神培育存在的問題及形成原因。本部分首先闡述了我國醫(yī)學(xué)生職業(yè)精神培育存在的問題，包括醫(yī)學(xué)院校對醫(yī)學(xué)生職業(yè)精神培育重視程度不夠，醫(yī)學(xué)院校學(xué)生職業(yè)精神培育的方法單一，醫(yī)學(xué)院校學(xué)生職業(yè)精神培育的內(nèi)容缺乏針對性，醫(yī)學(xué)院校學(xué)生職業(yè)精神培育效果不顯著然后分析了醫(yī)學(xué)生職業(yè)精神教育問題的形成原因，指出職業(yè)精神培育課程設(shè)置少，而且不合理，醫(yī)學(xué)院校缺乏專門職業(yè)精神培育教師，醫(yī)學(xué)生只注重專業(yè)知識學(xué)習(xí)忽視職業(yè)精神養(yǎng)成和醫(yī)學(xué)生職業(yè)精神培育考核標(biāo)準(zhǔn)體系等；第四部分闡述解決目前醫(yī)學(xué)生職業(yè)精神培育問題的對策。本部分首先提出培育醫(yī)學(xué)TTI

簡介：浙江師范大學(xué)20L4級社會工作碩士論文ADISSERTATIONSUBMITTEDTOACADEMICDEGREECOMMITTEEOFZHEJIANGNORMALUNIVERSITY腦卒中后患者治療康復(fù)的社工介入研究以X醫(yī)院“重塑生命，樂享生活“項目為例THESOCIALWORKINTERVENTIONOFTREATMENTANDREHABILITATL0NOFTHESTROKEPATIENTS．．TAKEANEXAMPLEOFAHOSPITALX¨REINVENTINGLIFE，F(xiàn)UNINLIFE’’導(dǎo)師章秀英SUPERVISEDBYPROF．ZHANGXIUYING作者姓名李艷BYLIYAN浙江師范大學(xué)法政學(xué)院COLLEGEOFLAWANDPOLITICALSCIENCEZHEJIANGNORMALUNIVERSITY2016年5月MAY，2016THESOCIALWORKNTERVENTL0NOFTREAT伍NTANDREHABILLLF姐ⅡONOFTHESTROKER鋼刪TS～LUEANEXAN口LEOFAHOSPLLALX“REINVENTINGLIFE，F(xiàn)UNINLIFE”NESTROKEDISEASEHASBECOMETHEFIRSTCAUSEOFDEATHINOURNATION．THESMOOTHEFFICIENCYOFREHABILITATIONTREATMENTANDREHABILITATIONOFPATIENTSAFTERSTROKEARESIGNIFICANTFORPATIENTSANDTHEIRFAMILIES．REMAININGOPTIMISTIC,,POSITIVEATTITUDE,ANDACTIVELYCOOPERATEWITHTHEDOCTORSTREATMENT,ACTIVEREHABILITATIONTRAINING，PROMOTEPOSTSTROKEPATIENTSAREKEYTOIMPROVETHEEFFECTIVENESSOFTREATMENTANDREHABILITATION，THEN,INTHECOURSEOFTREATMENTANDREHABILITATIONOFPATIENTSAFTERSTROKE，WHAT’SFACTORSBECOMINGOBSTACLESFORPATIENTSTORECEIVEACTIVETREATMENTANDREHABILITATIONHOWDOWEENHANCETHECOOPERATIONOFTHEPATIENTWITHTHEDOCTORHOWDOWEIMPROVETHEEFFECTIVENESSOFTHETREATMENTANDREHABILI．TATIONOFPATIENTSALLTHOSEISSUESHAVEBECOMETHEMAINFOCUSESOFTHESTUDY．”REINVENTINGLIFE，F(xiàn)UNINLIFE”PROJECTINHOSPITALXISTAKENASACASESTUDYINTHISPAPER．BYINTERVIEWINGTHEPATIENTSWHOSUFFEREDFROMSTROKESINHOSPITAL’ITISFOUNDTHATNEGATIVEEMOTIONSLIKERESISTANCE，ANXIETYANDDEPRESSION，ANDCOGNITIVEDEVIATIONARETHEMAINPROBLEMSOFTHESEPATIENTS．UNDERTHEGUIDANCEOFRATIONALEMOTIVETHERAPYTHEORY,CASEINTERVENTIONSWEREMADEFORTHEPATIENTSWHOWEREINTHEDENIALPHASE．COMBININGWITHTYPICALCASES，1WOULDDESCRIBETHESPECIFICSERVICESTHATSOCIALWORKERSOFFEREDTOESTABLISHPROFESSIONALRELATIONS，COLLECTDATAANDDIAGNOSEPROBLEMS,INTERVENETREATMENTSBYUSINGRATIONALEMOTIVETHERAPYANDCONSOLIDATEINTERVENTIONOUTCOMES．ESPECIALLYONTHERATIONALEMOTIVECOUNSELING,SOCIALWORKERSWOULDUSETHETECHNIQUESOFANALYZING，SELFDISCLOSURE，ADVISINGANDDEBATING,ANDⅡ

簡介：分類號R74單位代碼10752密級公開學(xué)號20110378寧夏醫(yī)科大學(xué)寧夏醫(yī)科大學(xué)碩士碩士專業(yè)專業(yè)學(xué)位論文學(xué)位論文腦卒中后計算機(jī)輔助認(rèn)知訓(xùn)練對認(rèn)知腦卒中后計算機(jī)輔助認(rèn)知訓(xùn)練對認(rèn)知功能障礙康復(fù)效果的評估功能障礙康復(fù)效果的評估COMPUTERASSISTEDCOGNITIVETRAININGFORPOSTSTROKECOGNITIVEDYSFUNCTIONASSESSEDTHEEFFECTOFREHABILITATION學(xué)位申請人崔尚強(qiáng)指導(dǎo)教師杜彥輝申請學(xué)位門類級別醫(yī)學(xué)專業(yè)名稱神經(jīng)病學(xué)研究方向腦血管病所在學(xué)院臨床醫(yī)學(xué)院論文完成日期二〇一四年四月寧夏醫(yī)科大學(xué)研究生院寧夏醫(yī)科大學(xué)學(xué)位論文獨(dú)創(chuàng)性聲明寧夏醫(yī)科大學(xué)學(xué)位論文獨(dú)創(chuàng)性聲明本人鄭重聲明所呈交的學(xué)位論文，是個人在導(dǎo)師的指導(dǎo)下，獨(dú)立進(jìn)行研究工作所取得的成果，無抄襲及編造行為。除文中已經(jīng)特別加以注明引用的內(nèi)容外，本論文不含任何其他個人或集體已經(jīng)發(fā)表或撰寫過的作品成果。對本文的研究做出重要貢獻(xiàn)的個人和集體，均已在文中以明確方式標(biāo)明并致謝。本人完全意識到本聲明的法律結(jié)果由本人承擔(dān)。論文作者簽名＿＿＿＿＿論文導(dǎo)師簽名＿＿＿＿＿年月日年月日寧夏醫(yī)科大學(xué)寧夏醫(yī)科大學(xué)關(guān)于學(xué)位論文使用授權(quán)的聲明關(guān)于學(xué)位論文使用授權(quán)的聲明寧夏醫(yī)科大學(xué)有權(quán)保留使用本人學(xué)位論文，同意學(xué)校按規(guī)定向國家有關(guān)部門機(jī)構(gòu)送交論文的復(fù)印件和電子版，允許被查閱和借閱。本人授權(quán)寧夏醫(yī)科大學(xué)可以將本學(xué)位論文的全部或部分內(nèi)容編入有關(guān)數(shù)據(jù)庫進(jìn)行檢索，可以采用影印、縮印或其他復(fù)印手段保存和匯編本學(xué)位論文?？梢怨迹ò牵┱撐牡娜炕虿糠謨?nèi)容。（保密論文在解密后應(yīng)遵守此規(guī)定）論文作者簽名＿＿＿＿＿論文導(dǎo)師簽名＿＿＿＿＿年月日年月日

簡介：分類號密級UDC編號學(xué)位論文腦卒中后偏癱上肢康復(fù)中表面肌電評估研究THESURFACEELECTROMYOGRAPHICEXAMINATIONOFUPPEREXTREMITYMUSCLESDURINGREHABILITATIONPROCESSFORHEMIPARETICSTROKEPATIENTS付麗指導(dǎo)教師姓名高曉平副教授，安徽醫(yī)科大學(xué)第一附屬醫(yī)院申請學(xué)位級別碩士專業(yè)名稱運(yùn)動醫(yī)學(xué)提交論文日期20160311論文答辯日期20160518學(xué)位授予單位和日期安徽醫(yī)科大學(xué)201606答辯委員會主席燕鐵斌評閱人2016年03月安徽醫(yī)科大學(xué)ANHUIMEDICALUNIVERSITY碩士學(xué)位論文腦卒中后腦卒中后偏癱上肢康復(fù)中偏癱上肢康復(fù)中表面表面肌電肌電評估評估研究研究THESURFACEELECTROMYOGRAPHICEXAMINATIONOFUPPEREXTREMITYMUSCLESDURINGREHABILITATIONPROCESSFORHEMIPARETICSTROKEPATIENTS作者姓名付麗指導(dǎo)教師高曉平，張旭學(xué)科/專業(yè)運(yùn)動醫(yī)學(xué)研究方向腦卒中的基礎(chǔ)及臨床康復(fù)研究論文工作時間20132013年6月至月至20152015年7月

簡介：中圖分類號R47單位代碼10347學(xué)號2013106116碩士專業(yè)學(xué)位論文姓名張麗君所在學(xué)院醫(yī)學(xué)院護(hù)理學(xué)院專業(yè)學(xué)位類別護(hù)理學(xué)專業(yè)學(xué)位領(lǐng)域危重癥護(hù)理學(xué)校內(nèi)指導(dǎo)教師史平校外指導(dǎo)教師章亞平論文提交日期2015年4月15日中文論文題目中文論文題目腦卒中肢體功能障礙患者康復(fù)鍛練行為腦卒中肢體功能障礙患者康復(fù)鍛練行為調(diào)查及調(diào)查及影響因素研究影響因素研究英文論文題目英文論文題目STUDYOFTHEREHABILITATIONBEHAVIORANDTHEIMPACTFACTORSINPATIENTSWITHLIMBDYSFUNCTIONAFTERSTROKE腦卒中肢體功能障礙患者康復(fù)訓(xùn)練行為腦卒中肢體功能障礙患者康復(fù)訓(xùn)練行為調(diào)查及影響因素研究調(diào)查及影響因素研究論文作者簽名論文作者簽名校內(nèi)外導(dǎo)師簽名校內(nèi)外導(dǎo)師簽名論文評閱人1評閱人2評閱人3答辯委員會主席委員1委員2委員3委員4答辯日期

簡介：分類號密級⑧單位代碼10422學(xué)號尹9哆以弓毛∥紫辦孑碩士學(xué)位論文論文題目枷藿霧而】司晷學(xué)秒母咄奪箍畫均響仇W鋤形盱。枷刪以跏玖勵礎(chǔ)以舶，鋤圳膨，’礎(chǔ)作者姓名盤猛培養(yǎng)單位立蘊(yùn)墨鑫牢透迨盜暨彬?qū)I(yè)學(xué)位名稱盔丘』塑蒸絲查篷圭蘭錫士指導(dǎo)教師叁燧么絲盞L縫合作導(dǎo)師矽尼年』月Z17日山東大學(xué)碩士學(xué)位論文目錄中文摘要??????????????????????????????5ABSTRACT??????????????????????????????????????．7第一章緒論???????????????????????????．．91．1國內(nèi)外研究的狀況??????????????????????101．2研究的創(chuàng)新與價值??????????????????????121．3相關(guān)概念界定????????????????????????121．3．1何謂“內(nèi)地醫(yī)療劇”??????????????????．．121．3．2“醫(yī)學(xué)生”的概念???????????????????一161．3．3態(tài)度?????????????????????????一161．3．4職業(yè)態(tài)度與醫(yī)學(xué)生的職業(yè)態(tài)度??????????????．．18第二章醫(yī)療劇的受眾接受心理與醫(yī)學(xué)生的職業(yè)態(tài)度的研究????????192．1電視的接受特性和社會責(zé)任??????????????????192．1．1電視的接受特性一一參與性和生活性???????????．．192．1．2電視的社會責(zé)任????????????????????．．202．2受眾接受的心理認(rèn)同?????????????????????212．2．1宣泄排解???????????????????????．．212．2．2消遣娛樂???????????????????????．．222．2．3追憶認(rèn)同???????????????????????．．222．2．4情感補(bǔ)償???????????????????????一232．3職業(yè)態(tài)度結(jié)構(gòu)模型之感情、認(rèn)知和行為意向???????????242．4醫(yī)療劇對醫(yī)學(xué)生職業(yè)態(tài)度的理論思考??????????????26第三章內(nèi)地醫(yī)療劇對醫(yī)學(xué)生職業(yè)認(rèn)同影響的實(shí)證研究??????????283．1研究方法與研究假設(shè)?????????????????????283．2變量的操作性定義與測量題項?????????????????293．3本文所使用的問卷調(diào)查的基本狀況???????????????293．4受眾個體因素的人口統(tǒng)計學(xué)數(shù)據(jù)分析??????????????313．5內(nèi)地醫(yī)療劇對職業(yè)態(tài)度影響問題的數(shù)據(jù)分析???????????343．5．1職業(yè)感情相關(guān)問題的數(shù)據(jù)分析??????????????．．353．5．2職業(yè)認(rèn)知相關(guān)問題的數(shù)據(jù)分析??????????????．．373．5．3職業(yè)行為意向相關(guān)問題的數(shù)據(jù)分析????????????．．40

簡介：分類號分類號B84密級公開密級公開單位代碼單位代碼1076010760學(xué)號學(xué)號G2009004G2009004新疆醫(yī)科大學(xué)XINJIANGMEDICALUNIVERSITY碩士學(xué)位論文碩士學(xué)位論文THESISOFMASTERDEGREE高等學(xué)校教師在職攻讀（學(xué)位教育）高等學(xué)校教師在職攻讀（學(xué)位教育）論文論文題目題目免費(fèi)醫(yī)學(xué)生學(xué)習(xí)倦怠及其影響因素的調(diào)查免費(fèi)醫(yī)學(xué)生學(xué)習(xí)倦怠及其影響因素的調(diào)查研究生研究生祖克拉祖克拉塔來提塔來提指導(dǎo)教師指導(dǎo)教師劉繼文教授劉繼文教授學(xué)科專業(yè)名稱科專業(yè)名稱社會醫(yī)學(xué)與衛(wèi)生事業(yè)管理社會醫(yī)學(xué)與衛(wèi)生事業(yè)管理研究方向研究方向健康教育健康教育研究起止時間研究起止時間201112至20129所在學(xué)院所在學(xué)院公共衛(wèi)生學(xué)院公共衛(wèi)生學(xué)院2012年10月FREEMEDICALSTUDENTSLEARNINGBURNOUTANDINFLUENCINGFACTORSＡDISSERTATIONSUBMITTEDTOXINJIANGMEDICALUNIVERSITYINPARTIALFULLFILLMENTOFTHEREQUIREMENTSFORTHEDEGREEOFMASTEROFMEDICINEBYZUKELASOCIALMEDICINEANDHEALTHMANAGEMENTDISSERTATIONSUPERVISORPROFESSORJWLIUANDPROFESSORFYLIOCTOBER,2012