簡(jiǎn)介：康復(fù)科主任述職報(bào)告模板范文康復(fù)科主任述職報(bào)告模板范文述職報(bào)告是任職者陳述自己任職情況，評(píng)議自己任職能力，接受上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)考核和群眾監(jiān)督的一種應(yīng)用文，具有匯報(bào)性、總結(jié)性和理論性的特點(diǎn)。下面是整理的康復(fù)科主任述職報(bào)告模板，供各位查看，希望能滿(mǎn)足大家的閱讀需求，看完后有所收獲。各位領(lǐng)導(dǎo)，各位同事，大家好時(shí)光如水，光陰似箭，充滿(mǎn)機(jī)遇與挑戰(zhàn)的20XX年即將過(guò)去，在院領(lǐng)導(dǎo)的領(lǐng)導(dǎo)下，全科通力合作，協(xié)調(diào)發(fā)展，在汗水和智慧的投入中，收獲了新的成就，新的進(jìn)步，新的跨越?？吹娇剖野l(fā)展前景蒸蒸日上，我內(nèi)心感到無(wú)比欣慰和驕傲。我自負(fù)責(zé)康復(fù)科工作以來(lái)，在全科人員及全院各相關(guān)科室的大力支持下，通過(guò)自己的不斷努力，工作上取得了一定的成績(jī)康復(fù)科的規(guī)模不斷擴(kuò)大收治病種不斷拓展新技術(shù)、新業(yè)務(wù)不斷運(yùn)用社會(huì)效益、經(jīng)濟(jì)效益日益提高科室管理逐漸正規(guī)化、規(guī)范化門(mén)診、病房、余蔭院社區(qū)康復(fù)正在按計(jì)劃逐步推進(jìn)。在工作中我能夠忠實(shí)履行職責(zé)，不斷完善自我，不斷開(kāi)拓進(jìn)取，把自己全身心地投入到各項(xiàng)工作實(shí)踐中?？傮w感覺(jué)自己是稱(chēng)職的，能夠勝任本職工作，對(duì)得起院領(lǐng)導(dǎo)的信任，對(duì)得起科室同事的支持現(xiàn)將任職后的主要工作述職如下努力營(yíng)造學(xué)習(xí)的氛圍，以學(xué)習(xí)促管理，以管理促效益，以效益促發(fā)展。按照醫(yī)院的規(guī)劃，結(jié)合科室實(shí)際制定康復(fù)科工作制度、運(yùn)動(dòng)作業(yè)治療師職責(zé)、物理治療師工作制度、針灸師工作制度等，對(duì)照制度各司其職，責(zé)任分解到人，做到人人有壓力，人人心情舒暢的良好氛圍。充分落實(shí)康復(fù)科三級(jí)醫(yī)師查房制度，強(qiáng)化病歷書(shū)寫(xiě)質(zhì)量，掌握門(mén)診業(yè)務(wù)流程，做到以制度約束人，以制度促進(jìn)人。讓科室人員適應(yīng)制度，自覺(jué)參與制度，做貫徹制度的主人，因?yàn)檫@些制度的保障，現(xiàn)在科室基本運(yùn)作正常。三、以強(qiáng)化技術(shù)運(yùn)用為著力點(diǎn)，在不斷更新技術(shù)手段中鞏固老患者，吸納新病源康復(fù)治療師述職報(bào)告各類(lèi)報(bào)告由于病人求醫(yī)的盲目性等多種原因，科室相互竟?fàn)幖ち?，為了加大?jìng)爭(zhēng)力度，在鞏固老患者吸納新病員方面，我科面臨著巨大的挑戰(zhàn)，為了保證科室各項(xiàng)業(yè)務(wù)的不斷發(fā)展，在鞏固中有所提高，有所進(jìn)步，我注意研究市場(chǎng)動(dòng)向，通過(guò)技術(shù)改進(jìn)、更新服務(wù)手段來(lái)鞏固病員群體。如加強(qiáng)病房建設(shè)力度，極力動(dòng)員病人住院系統(tǒng)規(guī)范化治療，以此提高療效，既增加了科室的主動(dòng)性，技術(shù)運(yùn)用的有效性，又改變了病人對(duì)康復(fù)科工作的狹隘認(rèn)識(shí)加強(qiáng)新技術(shù)的運(yùn)用通過(guò)引進(jìn)康復(fù)治療師，填補(bǔ)了醫(yī)院以前腦卒中、腦外傷、骨折術(shù)后、腦癱等功能訓(xùn)練的空白新增了中醫(yī)‘治未病’的健康管理業(yè)務(wù)開(kāi)展了骶管注射治療腰椎間盤(pán)突出癥、定點(diǎn)旋轉(zhuǎn)

簡(jiǎn)介：1中醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)（相關(guān)知識(shí)點(diǎn)）中醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)（相關(guān)知識(shí)點(diǎn)）五臟五臟肝、心、脾、肺、腎整體觀(guān)念六腑六腑膽、胃、大腸、小腸、膀胱、三焦中醫(yī)學(xué)基本特點(diǎn)中醫(yī)學(xué)基本特點(diǎn)官竅官竅目、口、鼻、耳、舌形體形體皮、肉、筋、骨、脈辨證論治1）病、癥、證2）辨證論治辨證辨證論治論治整體觀(guān)念整體觀(guān)念人是有機(jī)的整體；人與自然相統(tǒng)一。1）人是有機(jī)的整體功能上相互協(xié)調(diào)；病理上相互影響；診斷上以外知內(nèi)；治療上整體調(diào)整；結(jié)構(gòu)上不可分割；2）人與自然相統(tǒng)一時(shí)間因素對(duì)人體的影響；地域因素對(duì)人體的影響癥癥狀或體征。指疾病的臨床表現(xiàn)。病疾病的簡(jiǎn)稱(chēng)。是指有特定病因、發(fā)病形式、病變機(jī)理、發(fā)病規(guī)律和轉(zhuǎn)歸的完整的病理過(guò)程。證是疾病發(fā)展過(guò)程中某一階段病理特性的概括，包括疾病的原因、部位、性質(zhì)和邪正關(guān)系。辨證辨證將四診收集的資料，進(jìn)行分析、綜合，辨清疾病的原因、部位、性質(zhì)和邪正關(guān)系，概括判斷為某種證。論治論治根據(jù)辨證的結(jié)果，確定適宜的治療方法。陰陽(yáng)的概念陰陽(yáng)的概念陰陽(yáng)是對(duì)宇宙中相互關(guān)聯(lián)的事物或現(xiàn)象對(duì)立雙方屬性的概括。陰陽(yáng)的基本特征基本特征陽(yáng)溫?zé)崦髁僚d奮上升向外運(yùn)動(dòng)無(wú)形陰寒涼黑暗抑制下降向內(nèi)靜止有形陰陽(yáng)屬性的相對(duì)性屬性的相對(duì)性可變性事物的陰陽(yáng)屬性隨其對(duì)立面的變化而變化，事物的陰陽(yáng)屬性在一定條件下向相反方向轉(zhuǎn)化可分性陰陽(yáng)之中可分陰陽(yáng)對(duì)立制約對(duì)立制約對(duì)立陰陽(yáng)屬性相反、相對(duì)制約陰陽(yáng)相互抑制、約束陰陽(yáng)的相互關(guān)系相互關(guān)系互根互用互根互用互根陰陽(yáng)互相依存，互為前提。互用陰陽(yáng)相互促進(jìn)消長(zhǎng)平衡消長(zhǎng)平衡陰陽(yáng)相互消長(zhǎng)、陰陽(yáng)協(xié)調(diào)平衡陰陽(yáng)相互消長(zhǎng)陰陽(yáng)相互消長(zhǎng)指陰陽(yáng)雙方在一定限度內(nèi)存在著量的增減和比例大小的變化陰陽(yáng)協(xié)調(diào)平衡陰陽(yáng)協(xié)調(diào)平衡指陰陽(yáng)雙方的消長(zhǎng)在一定限度內(nèi)保持和諧、平衡的狀態(tài)。陰陽(yáng)相互轉(zhuǎn)化陰陽(yáng)相互轉(zhuǎn)化指事物的陰陽(yáng)屬性在一定條件下向其相反的方向轉(zhuǎn)化。條件“極”、“重”“甚”說(shuō)明人體的組織結(jié)構(gòu)說(shuō)明人體的生理功能陰陽(yáng)學(xué)說(shuō)在中醫(yī)學(xué)中的應(yīng)用應(yīng)用說(shuō)明人體的病理變化指導(dǎo)疾病的治療五行的概念五行的概念是指木、火、土、金、水五大類(lèi)事物及其運(yùn)動(dòng)變化。木曰曲直本義描述樹(shù)木枝曲干直的生長(zhǎng)狀態(tài)。引申義生長(zhǎng)，升發(fā)，舒暢，條達(dá)?；鹪谎咨媳玖x火苗有炎熱向上的特點(diǎn)。引申義溫?zé)?，升騰。五行的特性五行的特性水曰潤(rùn)下本義水有滋潤(rùn)下行的特性。引申義滋潤(rùn)，下行，寒涼，閉藏。土爰稼穡本義土主管農(nóng)作物的種植和收獲。引申義生化，承載，受納。金曰從革本義金有順從變革的特性。①金屬的器物可隨人的意向改變形狀②革土生金。3功能功能抵御外邪，溫養(yǎng)皮膚，調(diào)節(jié)腠理開(kāi)合血的概念血的概念是運(yùn)行脈管當(dāng)中，具有滋潤(rùn)濡養(yǎng)作用的紅色液體，是構(gòu)成人體、維持人體生命活動(dòng)的基本物質(zhì)之一。成分成分營(yíng)氣＋津液來(lái)源來(lái)源水谷精氣相關(guān)臟腑相關(guān)臟腑腎精脾為氣血生化之源腎精腎精化血血運(yùn)行運(yùn)行推動(dòng)或促進(jìn)血液運(yùn)行1血是神志活動(dòng)的主要物質(zhì)基礎(chǔ)1）上養(yǎng)頭目頭暈?zāi)垦?、目?）濡養(yǎng)皮膚面色淡白萎黃、口唇淡白功能功能2濡養(yǎng)臟腑組織3）濡養(yǎng)指甲指甲蒼白、質(zhì)地改變4）濡養(yǎng)筋脈肢體麻木、抽筋5）濡養(yǎng)頭發(fā)頭發(fā)干枯、易于折斷6）充養(yǎng)沖任月經(jīng)量少、后期、閉經(jīng)津液的概念津液的概念是人體一切正常水液的總稱(chēng)。包括各臟腑組織的內(nèi)在體液及其正常分泌物。是構(gòu)成人體、維持人體生命活動(dòng)的基本物質(zhì)之一。來(lái)源水谷精氣生成相關(guān)臟腑脾、胃、小腸、大腸來(lái)源水谷精氣脾→脾主運(yùn)化水液胃→胃主受納肺→肺主通調(diào)水道津液津液代謝相關(guān)臟腑腎→腎主水液肝→肝主疏泄三焦→三焦為水液運(yùn)行的通道小腸→小腸主液大腸→大腸主津排泄尿、汗、呼吸、糞便功能滋潤(rùn)濡養(yǎng)；充養(yǎng)血脈氣和血1氣為血之帥氣能生血，氣能行血，氣能攝血2血為氣之母血能養(yǎng)氣，血能載氣氣血津液的關(guān)系氣血津液的關(guān)系氣和津液1氣能生津，氣能行津，氣能攝津2津能益氣，津能載氣津液和血生理上同源均由水谷精微化生，津液、血液相互轉(zhuǎn)化病理上互損治療“奪血者無(wú)汗，奪汗者無(wú)血”藏象藏象指藏于體內(nèi)的內(nèi)臟及其表現(xiàn)于外的生理病理現(xiàn)象。揭示了中醫(yī)學(xué)研究?jī)?nèi)臟的主要方法以象測(cè)臟。臟腑臟腑是人體一切內(nèi)臟的總稱(chēng)。藏象學(xué)說(shuō)藏象學(xué)說(shuō)是通過(guò)對(duì)人體生理、病理現(xiàn)象的觀(guān)察，研究人體各個(gè)臟腑的生理功能、病理變化及其相互關(guān)系的學(xué)說(shuō)。臟腑的分類(lèi)五臟五臟肝、心、脾、肺、腎六腑六腑膽、胃、大腸、小腸、膀胱、三焦奇恒之腑奇恒之腑腦、髓、骨、脈、膽、女子胞中醫(yī)藏象學(xué)說(shuō)的基本特點(diǎn)基本特點(diǎn)五臟與六腑互為表里；五臟與形體官竅聯(lián)結(jié)成一個(gè)整體；五臟的生理活動(dòng)與精神情志密切相關(guān)；五臟生理功能之間的協(xié)調(diào)平衡，是維持機(jī)體內(nèi)外環(huán)境相對(duì)恒定的重要環(huán)節(jié)

簡(jiǎn)介：黑龍江工程學(xué)院學(xué)院本科生畢業(yè)設(shè)計(jì)0第1章緒論11概述據(jù)報(bào)道，我國(guó)60歲以上的老年人已有143億，占全國(guó)人口的11％，到2050年將達(dá)到437億。在老齡人群眾中有大量的腦血管疾病或神經(jīng)系統(tǒng)疾病患者，這類(lèi)患者多數(shù)伴有偏癱癥狀1。近年由于患心腦血管疾病使中老年患者出現(xiàn)偏癱的人數(shù)不斷增多，而且在年齡上呈現(xiàn)年輕化趨勢(shì)。與此同時(shí)，由于交通運(yùn)輸工具的迅速增長(zhǎng)，因交通事故而造成神經(jīng)心痛損傷或者肢體損傷的人數(shù)也越來(lái)越多。在我國(guó)數(shù)以百萬(wàn)計(jì)的有神經(jīng)科疾病病史和受到過(guò)意外傷害的患者需要進(jìn)行康復(fù)治療，僅以中風(fēng)為例，每年大約有600，000中風(fēng)幸存者，其中的二百萬(wàn)病人在中風(fēng)后存在長(zhǎng)期的運(yùn)動(dòng)障礙。隨著國(guó)民經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，這個(gè)特殊群體已得到了更多人的關(guān)注，為了提高他們的生活質(zhì)量，治療、康復(fù)和服務(wù)于他們的產(chǎn)品的技術(shù)和質(zhì)量也在相應(yīng)地提高。隨著機(jī)器人技術(shù)和康復(fù)醫(yī)學(xué)的發(fā)展，在歐洲、美國(guó)和日本等國(guó)家，醫(yī)療康復(fù)機(jī)器人的市場(chǎng)占有率呈逐年上升的趨勢(shì)，僅預(yù)測(cè)日本未來(lái)機(jī)器人市場(chǎng)，2005年醫(yī)療、護(hù)理、康復(fù)機(jī)器人的市場(chǎng)份額約為250，000美元，而到2010年將上升到1，050，000美元，其增長(zhǎng)率在機(jī)器人的所有應(yīng)用領(lǐng)域中占據(jù)首位。因此，服務(wù)于四肢的康復(fù)設(shè)備的研究和應(yīng)用有著廣闊的發(fā)展前景2?？祻?fù)機(jī)器人是康復(fù)設(shè)備的一種類(lèi)型?？祻?fù)機(jī)器人技術(shù)早已廣受世界各國(guó)科研工作者和醫(yī)療機(jī)構(gòu)的普遍重視，其中以歐美和日本的成果最為顯著。在我國(guó)康復(fù)醫(yī)學(xué)工程雖然得到了普遍的重視，而康復(fù)機(jī)器人研究仍處于起步階段，一些簡(jiǎn)單康復(fù)器械遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿(mǎn)足市場(chǎng)對(duì)智能化、人機(jī)工程化的康復(fù)機(jī)器人的需求，有待進(jìn)一步的研究和發(fā)展。由于康復(fù)訓(xùn)練機(jī)器人要與人體直接相連，來(lái)帶動(dòng)肢體進(jìn)行康復(fù)訓(xùn)練，所以對(duì)驅(qū)動(dòng)器的安全性、柔性的要求較高?？祻?fù)肢體運(yùn)動(dòng)功能用機(jī)械肢體組合系列機(jī)器人,是多種同類(lèi)機(jī)器人屬于機(jī)器人領(lǐng)域,解決了本人發(fā)明的實(shí)用新型專(zhuān)利半身不遂患者康復(fù)學(xué)步機(jī),只能帶動(dòng)人的大小臂大小腿康復(fù)運(yùn)動(dòng)功能,而不能帶動(dòng)手腳各關(guān)節(jié)運(yùn)動(dòng)的重大不足,主要技術(shù)特征是將半身不遂患者康復(fù)學(xué)步機(jī)略加改進(jìn)后,在學(xué)步機(jī)的小臂絞鏈桿上安裝了可以帶動(dòng)人手腕關(guān)節(jié)手指各個(gè)關(guān)節(jié)都能運(yùn)動(dòng)的機(jī)械手托板,在小腿鉸鏈桿上安裝了可以帶動(dòng)人腳踝腳指各個(gè)關(guān)節(jié)都能運(yùn)動(dòng)的機(jī)械腳托板后實(shí)現(xiàn)的,用途是康復(fù)肢體運(yùn)動(dòng)功能,帶動(dòng)患肢的各個(gè)關(guān)節(jié)、每塊骨骼、每塊肌肉、每個(gè)筋鍵、每條神經(jīng)都在作黑龍江工程學(xué)院學(xué)院本科生畢業(yè)設(shè)計(jì)2對(duì)樣機(jī)進(jìn)行了改造，也使得HANDY1成為歷史上最成功的康復(fù)機(jī)器人。圖11是HANDY1康復(fù)機(jī)器人原型，圖12是康復(fù)機(jī)器人正在對(duì)患者進(jìn)行康復(fù)訓(xùn)練。（2）基于輪椅的機(jī)械手。這種機(jī)器人是安裝在輪椅上的，是因?yàn)檩喴蔚囊苿?dòng)擴(kuò)大了機(jī)械手的工作范圍，同時(shí)由于安裝基座的改變致使機(jī)械手的剛性下降和抓取精度的降低，這種機(jī)械手也只是用于用于輪椅的患者，這是一點(diǎn)不足。這種機(jī)械手已經(jīng)成為面向應(yīng)用的流行設(shè)計(jì)，KARES5系統(tǒng)，就是一種基于輪椅的機(jī)械手系統(tǒng)，在電動(dòng)輪椅上安裝了一個(gè)六自由度的機(jī)械手，能夠幫助行動(dòng)不便的老人和殘疾人獨(dú)立的行動(dòng)。隨著只能輪椅的研究發(fā)展，這種機(jī)械手也將會(huì)有很廣泛的發(fā)展和應(yīng)用。圖11HANDY1圖12工作中的HANDY1（3）基于移動(dòng)機(jī)器人的機(jī)械手。這類(lèi)機(jī)械手是目前最先進(jìn)的康復(fù)機(jī)械手，這種機(jī)械手安裝在移動(dòng)的機(jī)器人或者半自主的小車(chē)上從而適用于更多的患者使用，同時(shí)擴(kuò)大了機(jī)械手的活動(dòng)空間并提高了抓取的精度。STACHI等人在MIT日本實(shí)驗(yàn)室研制了一種移動(dòng)式康復(fù)機(jī)器人MELDOG6，作為“倒盲狗”以幫助盲人完成操作和搬運(yùn)物體的任務(wù)。法國(guó)EVRY大學(xué)研制了一種移動(dòng)式康復(fù)機(jī)器人ARPH7，使用者可以從工作站實(shí)施遠(yuǎn)程控制，使移動(dòng)機(jī)器人實(shí)現(xiàn)定位和抓取工作。這種機(jī)械手系統(tǒng)都是需要由視覺(jué)、靈巧操作、運(yùn)動(dòng)、傳感、導(dǎo)航及系統(tǒng)控制等電子系統(tǒng)組成，要求比較高，價(jià)格也是相對(duì)的比較昂貴。2、康復(fù)治療機(jī)器人研究現(xiàn)狀康復(fù)治療機(jī)器人是康復(fù)醫(yī)學(xué)和機(jī)器人技術(shù)的完美結(jié)合，不再把機(jī)器人當(dāng)作輔助患者的工具，而是把機(jī)器人和計(jì)算機(jī)當(dāng)作提高臨床康復(fù)效率的新型治療工具?？祻?fù)治療機(jī)器人在醫(yī)療實(shí)踐上主要是用于恢復(fù)患者肢體運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)的功能。按運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)的問(wèn)題可以劃分為2類(lèi)一類(lèi)是生物力學(xué)或生物物理化學(xué)類(lèi)型的應(yīng)用，另一類(lèi)是運(yùn)動(dòng)學(xué)習(xí)8。

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簡(jiǎn)介：生物化學(xué)生物化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)課程標(biāo)準(zhǔn)所屬系部基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)部所屬系部基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)部適用專(zhuān)業(yè)醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)專(zhuān)業(yè)適用專(zhuān)業(yè)醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)專(zhuān)業(yè)課程類(lèi)型專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課課程類(lèi)型專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課一、前言一、前言（一）課程性質(zhì)與任務(wù)（一）課程性質(zhì)與任務(wù)生物化學(xué)是研究生物體的化學(xué)組成和生命過(guò)程中化學(xué)變化規(guī)律的科學(xué)，它是從分子水平來(lái)探討生命現(xiàn)象的本質(zhì)。生物化學(xué)既是重要的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課程，又與其它基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)課程有著廣泛而密切的聯(lián)系。通過(guò)本課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握生化基本理論和基本技能，并能靈活運(yùn)用生化知識(shí)解釋疾病的發(fā)病機(jī)理及采取的防治措施；培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)思維、獨(dú)立思考、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力；培養(yǎng)學(xué)生相互溝通和團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力。（二）設(shè)計(jì)思路（二）設(shè)計(jì)思路圍繞醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)專(zhuān)業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)，結(jié)合后續(xù)課程和基層醫(yī)療崗位實(shí)際工作對(duì)知識(shí)、能力和素質(zhì)要求，合理取舍生物化學(xué)教學(xué)內(nèi)容，確定教學(xué)的重難點(diǎn)。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)、項(xiàng)目導(dǎo)向等教學(xué)方法和多媒體等教學(xué)手段，將基礎(chǔ)理論與臨床知識(shí)進(jìn)行對(duì)接。本課程的主要內(nèi)容有生物大分子的結(jié)構(gòu)功能、物質(zhì)代謝、基因信息傳遞和專(zhuān)題生化等四大模塊共十二個(gè)章節(jié)。醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)專(zhuān)業(yè)在第二學(xué)期開(kāi)課，總學(xué)時(shí)64學(xué)時(shí)，其中理論54學(xué)時(shí)，實(shí)驗(yàn)10學(xué)時(shí)。二、課程培養(yǎng)目標(biāo)二、課程培養(yǎng)目標(biāo)（一）知識(shí)目標(biāo)（一）知識(shí)目標(biāo)1系統(tǒng)掌握人體的物質(zhì)組成、正常的物質(zhì)代謝和基因信息傳遞的過(guò)程、特點(diǎn)及其臨床意義。2熟悉生物化學(xué)的基本概念。3了解營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的消化吸收。（二）能力目標(biāo)（二）能力目標(biāo)1能靈活運(yùn)用生化知識(shí)在分子水平上探討病因、闡明發(fā)病機(jī)理及制定疾病防治措施。2能熟練掌握實(shí)驗(yàn)室的基本知識(shí)和常用臨床生化項(xiàng)目的操作原理、方法、注意事項(xiàng)及其對(duì)臨床疾病診斷的意義，為后續(xù)醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)專(zhuān)業(yè)課的學(xué)習(xí)及醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)技術(shù)的操作奠定良好的基礎(chǔ)。（三）素質(zhì)目標(biāo)（三）素質(zhì)目標(biāo)1注重職業(yè)素質(zhì)教育，培養(yǎng)學(xué)生良好的職業(yè)道德，樹(shù)立全心全意為病人服務(wù)的醫(yī)德醫(yī)風(fēng)。2培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。3提高分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。2熟悉蛋白質(zhì)的分子組成及其特點(diǎn)。3能理解蛋白質(zhì)分子的正常結(jié)構(gòu)，并能解釋蛋白質(zhì)分子結(jié)構(gòu)異常導(dǎo)致的疾病。變性在醫(yī)學(xué)中的應(yīng)用。1課堂講授病例導(dǎo)入，多媒體展示。2模型展示觀(guān)察氨基酸和肽鏈的基本結(jié)構(gòu)；動(dòng)畫(huà)展示蛋白質(zhì)二級(jí)結(jié)構(gòu)的形成及彼此的關(guān)系。3案例瘋牛病討論蛋白質(zhì)結(jié)構(gòu)與空間的關(guān)系，高壓滅菌導(dǎo)出蛋白質(zhì)變性的基本概念。的理化性質(zhì)①等電點(diǎn)。②沉淀。③變性。3基礎(chǔ)理論模塊酶1掌握酶催化作用的特點(diǎn)、酶的活性中心；能根據(jù)酶的結(jié)構(gòu)與功能，解釋酶原的激活以及酶原異常激活導(dǎo)致的疾病，如胃潰瘍、急性胰腺炎。2能用同工酶譜對(duì)疾病進(jìn)行診斷。3熟悉同工任務(wù)1酶促反應(yīng)特點(diǎn)。任務(wù)2酶的結(jié)構(gòu)與功能。任務(wù)3KM概念及意義。任務(wù)4影響酶催化作用的因素。1課堂講授有機(jī)磷農(nóng)藥中毒導(dǎo)入新課，多媒體展示。2教學(xué)內(nèi)容模型展示，了解酶的基本結(jié)構(gòu)，動(dòng)畫(huà)1酶的催化作用①酶的分子結(jié)構(gòu)及催化作用。②酶促反應(yīng)特點(diǎn)。③酶底物復(fù)合物。2輔酶與輔助因子①維生素與輔酶的關(guān)系。②輔酶作用。③金屬離子作用。3酶促反應(yīng)動(dòng)力學(xué)①KM與VMAX的概念。4（理論）2（實(shí)驗(yàn)）

簡(jiǎn)介：浙江求是招標(biāo)代理有限公司關(guān)于省口腔醫(yī)院人力資源管理系統(tǒng)項(xiàng)目招標(biāo)文件項(xiàng)目名稱(chēng)人力資源管理系統(tǒng)項(xiàng)目項(xiàng)目編號(hào)QSZBZHE19001GK采購(gòu)人省口腔醫(yī)院采購(gòu)代理機(jī)構(gòu)浙江求是招標(biāo)代理有限公司3/59第一章投標(biāo)邀請(qǐng)根據(jù)中華人民共和國(guó)政府采購(gòu)法等有關(guān)規(guī)定，經(jīng)浙江省財(cái)政廳201843298號(hào)、201843300號(hào)確認(rèn)書(shū)批準(zhǔn)，浙江求是招標(biāo)代理有限公司受省口腔醫(yī)院委托，現(xiàn)就人力資源管理系統(tǒng)項(xiàng)目進(jìn)行公開(kāi)招標(biāo)，歡迎國(guó)內(nèi)合格的供應(yīng)商前來(lái)投標(biāo)。一、招標(biāo)項(xiàng)目名稱(chēng)一、招標(biāo)項(xiàng)目名稱(chēng)人力資源管理系統(tǒng)項(xiàng)目二、招標(biāo)項(xiàng)目編號(hào)二、招標(biāo)項(xiàng)目編號(hào)QSZBZHE19001GK三、采購(gòu)組織類(lèi)型三、采購(gòu)組織類(lèi)型分散采購(gòu)委托代理四、招標(biāo)項(xiàng)目概況四、招標(biāo)項(xiàng)目概況序號(hào)名稱(chēng)數(shù)量單位是否允許采購(gòu)進(jìn)口產(chǎn)品簡(jiǎn)要規(guī)格描述或標(biāo)項(xiàng)基本概況介紹預(yù)算金額萬(wàn)元人民幣最高限價(jià)萬(wàn)元人民幣1人力資源管理系統(tǒng)項(xiàng)目1套否詳見(jiàn)采購(gòu)需求4040五、采購(gòu)需求五、采購(gòu)需求詳見(jiàn)附件六、投標(biāo)供應(yīng)商資格要求六、投標(biāo)供應(yīng)商資格要求1符合中華人民共和國(guó)政府采購(gòu)法第二十二條規(guī)定的投標(biāo)人資格條件（一）具有獨(dú)立承擔(dān)民事責(zé)任的能力；（二）具有良好的商業(yè)信譽(yù)和健全的財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)制度；（三）具有履行合同所必需的設(shè)備和專(zhuān)業(yè)技術(shù)能力；（四）有依法繳納稅收和社會(huì)保障資金的良好記錄；（五）參加政府采購(gòu)活動(dòng)前三年內(nèi)，在經(jīng)營(yíng)活動(dòng)中沒(méi)有重大違法記錄；（六）法律、行政法規(guī)規(guī)定的其他條件。投標(biāo)人特定資格條件投標(biāo)人特定資格條件本項(xiàng)目不接受聯(lián)合體投標(biāo)。七、招標(biāo)文件的報(bào)名七、招標(biāo)文件的報(bào)名/發(fā)售時(shí)間、地址、方式及售價(jià)發(fā)售時(shí)間、地址、方式及售價(jià)1．報(bào)名/發(fā)售時(shí)間2019年2月21日至2019年2月28日雙休日及法定節(jié)假日除外上午8301130、下午13001700。2．報(bào)名/發(fā)售地址浙江求是招標(biāo)代理有限公司（杭州市西湖區(qū)玉古路173號(hào)中田大廈16樓H室）。3方式現(xiàn)場(chǎng)領(lǐng)售或電子郵件報(bào)名。4．標(biāo)書(shū)售價(jià)每本500元整（售后不退）備注招標(biāo)文件發(fā)售截止之后有潛在投標(biāo)人提出要求獲取招標(biāo)文件的允許其獲取，如對(duì)招標(biāo)文件有質(zhì)疑的應(yīng)在規(guī)定的質(zhì)疑期限內(nèi)提出。八、投標(biāo)人購(gòu)買(mǎi)標(biāo)書(shū)時(shí)應(yīng)提交的資料八、投標(biāo)人購(gòu)買(mǎi)標(biāo)書(shū)時(shí)應(yīng)提交的資料1報(bào)名表（通過(guò)電子郵件報(bào)名投標(biāo)人提供WORD電子版）報(bào)名表下載地址求是招標(biāo)網(wǎng)（HTTP//SXQSZBNET）；2有效的法人或者其他組織的營(yíng)業(yè)執(zhí)照等證明文件（復(fù)印件加蓋公章）、自然人的身份證明。備注備注1投標(biāo)人注冊(cè)非浙江政府采購(gòu)網(wǎng)注冊(cè)的投標(biāo)人或發(fā)生變更且未及時(shí)更新的投標(biāo)人，應(yīng)當(dāng)在規(guī)定時(shí)間內(nèi)按照浙江省政府采購(gòu)供應(yīng)商注冊(cè)及誠(chéng)信管理暫行辦法（浙財(cái)采監(jiān)字［2009］28號(hào)）的相關(guān)規(guī)定及時(shí)辦理更新或投標(biāo)人注冊(cè)事項(xiàng)。2投標(biāo)人未在采購(gòu)代理機(jī)構(gòu)辦理報(bào)名手續(xù)的投標(biāo)文件予以拒收。九、投標(biāo)截止時(shí)間九、投標(biāo)截止時(shí)間2019年3月14日上午93000

簡(jiǎn)介：地方高等醫(yī)學(xué)院校非直屬附屬醫(yī)院全程教學(xué)實(shí)踐研究地方高等醫(yī)學(xué)院校非直屬附屬醫(yī)院全程教學(xué)實(shí)踐研究樊國(guó)康（川北醫(yī)學(xué)院，四川南充637007）【摘要】【摘要】非直屬附屬醫(yī)院開(kāi)展全程教學(xué)是近年來(lái)在地方高等醫(yī)學(xué)院校解決臨床教學(xué)資源不足的一種新型臨床教學(xué)模式。文章在總結(jié)我校非直屬附屬醫(yī)院開(kāi)展全程教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)，客觀(guān)分析目前非直屬附屬醫(yī)院開(kāi)展全程教學(xué)存在的問(wèn)題，并提出解決問(wèn)題的對(duì)策和建議?！娟P(guān)鍵詞】【關(guān)鍵詞】全程教學(xué)；非直屬附屬醫(yī)院；醫(yī)學(xué)教育RESEARCHINTOCLINICALPRACTICEINWHOLETEACHINGPROCESSATNONDIRECTLYAFFILIATEDHOSPITALSOFLOCALMEDICALCOLLEGEFAN,GUOKANGNORTHSICHUANMEDICALCOLLEGE，NANCHONG,SICHUAN637007ABSTRACTINRECENTYEARS,INORDERTODEALWITHTHELACKOFCLINICALTEACHINGRESOURCES,MANYNONDIRECTLYAFFILIATEDHOSPITALSOFLOCALMEDICALCOLLEGESHAVESTARTEDANEWMODELOFCLINICALTEACHINGCLINICALPRACTICEINWHOLETEACHINGPROCESSWHILESUMMARIZINGTHEEXPERIENCEOFSUCHPRACTICEINTHENONAFFILIATEDHOSPITALSOFNORTHSICHUANMEDICALCOLLEGE,THISPAPEROBJECTIVELYANALYZEDTHEPROBLEMSEXISTEDINTHEPRACTICEANDPUTFORWARDSOMEPOSSIBLESUGGESTIONSANDSOLUTIONSTOTHEMKEYWORDSWHOLETEACHINGPROCESS；NONDIRECTLYAFFILIATEDHOSPITALS；MEDICALEDUCATION非直屬附屬醫(yī)院開(kāi)展全程教學(xué)是指非直屬附屬醫(yī)院獨(dú)立承擔(dān)醫(yī)學(xué)生的臨床理論課教學(xué)、臨床見(jiàn)習(xí)、畢業(yè)實(shí)習(xí)全過(guò)程的教學(xué)活動(dòng)，建設(shè)非直屬附屬醫(yī)院并在非直屬附屬醫(yī)院開(kāi)展全程教學(xué)是地方高等醫(yī)學(xué)院校利用社會(huì)優(yōu)質(zhì)資源提高高等醫(yī)學(xué)教育質(zhì)量和辦學(xué)效益的重要體現(xiàn)。但非直屬附屬醫(yī)院建設(shè)初期主要是完成臨床實(shí)習(xí)帶教工作，沒(méi)有承擔(dān)臨床理論課教學(xué)和見(jiàn)習(xí)帶教任務(wù)，其教育教學(xué)職能未能得到真正體現(xiàn)。為加快非直屬附屬醫(yī)院的建設(shè)，我校從2006年起開(kāi)始在非直屬附屬醫(yī)院開(kāi)展全程教學(xué)，至今已有三屆畢業(yè)生，在實(shí)踐過(guò)程中取得了一定的成效，但也存在一些問(wèn)題與不足。一、非直屬附屬醫(yī)院承擔(dān)全程教學(xué)的背景一、非直屬附屬醫(yī)院承擔(dān)全程教學(xué)的背景1992年原國(guó)家教委、衛(wèi)生部、國(guó)家中醫(yī)藥管理局聯(lián)合下發(fā)普通高等醫(yī)學(xué)院校臨床教學(xué)基地管理暫行規(guī)定第二十一條明確指出非高等醫(yī)學(xué)院校直接領(lǐng)導(dǎo)的附屬醫(yī)院，教學(xué)機(jī)構(gòu)的設(shè)置、教學(xué)管理、職稱(chēng)評(píng)定等參照附屬醫(yī)院領(lǐng)導(dǎo)與管理的有關(guān)規(guī)定執(zhí)行11。承擔(dān)臨床全過(guò)程教學(xué)是非直屬附屬醫(yī)院的任務(wù)和具體內(nèi)涵體現(xiàn)。但在非直屬附屬醫(yī)院建設(shè)初期，各醫(yī)學(xué)院?；旧鲜墙鉀Q學(xué)生臨床實(shí)習(xí)需求，為規(guī)范和加強(qiáng)非直屬附屬醫(yī)院的管理，2004年教育部在對(duì)普通高等學(xué)校本科教學(xué)工作水平評(píng)估方案（試行）醫(yī)藥類(lèi)院校部分評(píng)估指標(biāo)的調(diào)整說(shuō)明中明確指出，非直屬附屬醫(yī)院是指經(jīng)行政部門(mén)批準(zhǔn)、可完成臨床教學(xué)全過(guò)程的教學(xué)醫(yī)院22。教育部本科教學(xué)水平評(píng)估評(píng)估專(zhuān)家對(duì)非直屬附屬醫(yī)院的認(rèn)定基本條件要求必須是能完床，增加臨床實(shí)踐技能培訓(xùn)機(jī)會(huì)，實(shí)踐能力能夠得到較快的提高44。從考試成績(jī)分析來(lái)看，非直屬附屬醫(yī)院考試課程的總體成績(jī)與校本部學(xué)生該課程成績(jī)基本一致，表明非直屬附屬醫(yī)院的教學(xué)質(zhì)量基本得到保證。三、非直屬附屬醫(yī)院全程教學(xué)存在的問(wèn)題與應(yīng)對(duì)措施三、非直屬附屬醫(yī)院全程教學(xué)存在的問(wèn)題與應(yīng)對(duì)措施（一）非直屬附屬醫(yī)院全程教學(xué)存在的問(wèn)題。1師資培訓(xùn)還沒(méi)有行成系統(tǒng)的制度保證機(jī)制。學(xué)校短期培訓(xùn)只是針對(duì)授課內(nèi)容、授課方法、授課技巧、上課規(guī)范、課件制作等方面簡(jiǎn)單的培訓(xùn)，任課教師沒(méi)有經(jīng)過(guò)系統(tǒng)的教育理論的培訓(xùn)，缺乏基本的教育學(xué)知識(shí)，教學(xué)能力和教學(xué)意識(shí)還不能達(dá)到高校教師的水平。2教學(xué)管理不規(guī)范，教學(xué)活動(dòng)隨意性大。各非直屬附屬醫(yī)院與學(xué)校相距較遠(yuǎn)，學(xué)校對(duì)醫(yī)院的指導(dǎo)、監(jiān)管乏力，非直屬附屬醫(yī)院在教學(xué)活動(dòng)中隨意性大的問(wèn)題逐步暴露出來(lái)。如個(gè)別教研室沒(méi)有進(jìn)行集體備課、課堂教學(xué)內(nèi)容沒(méi)有經(jīng)過(guò)教研室認(rèn)真研究討論等；任課教師因手術(shù)、會(huì)診、出差等情況造成停課、調(diào)課或臨時(shí)換教師等情況時(shí)有發(fā)生。3教學(xué)設(shè)施不盡完善。如課程教學(xué)教研室獨(dú)立的辦公場(chǎng)所、臨床技能訓(xùn)練室所需的各種操作器械、圖書(shū)閱覽室及有關(guān)圖書(shū)資料、學(xué)生運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地等仍有待解決。4學(xué)生管理亟待加強(qiáng)。學(xué)校沒(méi)有安排專(zhuān)職學(xué)生輔導(dǎo)員管理學(xué)生，而是由各非直屬附屬醫(yī)院教學(xué)管理人員“代管”，這些管理人員的管理意識(shí)淡薄、經(jīng)驗(yàn)不足以及缺乏學(xué)生輔導(dǎo)員應(yīng)具備的知識(shí)和技能，造成學(xué)生的管理工作常常被疏忽，學(xué)生紀(jì)律散漫，有心理問(wèn)題的學(xué)生未能及時(shí)發(fā)現(xiàn)與疏導(dǎo)。（二）對(duì)策和建議。1完善管理制度，加強(qiáng)質(zhì)量監(jiān)控。非直屬附屬醫(yī)院應(yīng)根據(jù)教學(xué)工作實(shí)際，制定適用于醫(yī)院的教育教學(xué)管理規(guī)章制度,強(qiáng)化醫(yī)院臨床教學(xué)職能,使學(xué)生從以前由學(xué)校的單一管理變?yōu)閷W(xué)校、醫(yī)院的雙重管理5，并定期或不定期檢查各項(xiàng)規(guī)章制度的執(zhí)行情況，確保制度得到嚴(yán)格的實(shí)施。學(xué)校將校內(nèi)的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系延伸到醫(yī)院,從教師的聘任選用到教學(xué)過(guò)程管理、教學(xué)效果評(píng)價(jià)等諸多環(huán)節(jié)來(lái)保證醫(yī)院的教學(xué)質(zhì)量。2加強(qiáng)臨床師資隊(duì)伍建設(shè)，提高整體教學(xué)水平。一是嚴(yán)格遴選上課教師，聘請(qǐng)的任課教師應(yīng)具有豐富的臨床經(jīng)驗(yàn)和帶教經(jīng)驗(yàn)、語(yǔ)言表達(dá)能力較強(qiáng)，并熱愛(ài)教學(xué)工作。二是采取“請(qǐng)進(jìn)來(lái)，走出去”等多種方式培訓(xùn)兼職教師，組織專(zhuān)家到醫(yī)院進(jìn)行理論課講授、教學(xué)查房示范等；雙方互派教師到醫(yī)院上班，通過(guò)“傳幫帶”培養(yǎng)醫(yī)院教師。三是建立有效的考核激勵(lì)機(jī)制，積極開(kāi)展專(zhuān)家評(píng)教、學(xué)生評(píng)教、同行評(píng)教等工作；定期組織教學(xué)督導(dǎo)專(zhuān)家到醫(yī)院進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)課評(píng)，肯定優(yōu)點(diǎn)，指出不足，同時(shí)現(xiàn)場(chǎng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行課堂吸收率的調(diào)查及課評(píng)，及時(shí)反饋給教師。3切實(shí)改善醫(yī)院教學(xué)設(shè)施。學(xué)校和醫(yī)院雙方要不斷加大對(duì)教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施的投入，盡可能為各臨床課程教研室提供獨(dú)立的辦公場(chǎng)所，為教師備課和開(kāi)展教研活動(dòng)提供基本條件，添置和更新臨床技能實(shí)驗(yàn)室必需的各種器械和標(biāo)本模型。4加強(qiáng)學(xué)生管理工作，確保學(xué)生思想穩(wěn)定。學(xué)校在各非直屬附屬醫(yī)院選派熱愛(ài)教育事業(yè)、熱愛(ài)學(xué)生工作、組織管理和溝通協(xié)調(diào)能力較強(qiáng)的管理人員，并進(jìn)行專(zhuān)門(mén)的輔導(dǎo)員工作培訓(xùn)，培訓(xùn)合格后由學(xué)校聘任為專(zhuān)職學(xué)生輔導(dǎo)員，全面負(fù)責(zé)對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育和日常行為管理。

簡(jiǎn)介：口腔口腔醫(yī)學(xué)醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)畢業(yè)實(shí)習(xí)實(shí)習(xí)報(bào)告報(bào)告范文范文一實(shí)習(xí)目的通過(guò)口腔醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)理論知識(shí)及實(shí)習(xí)操作技能，使我對(duì)口腔的常見(jiàn)病多發(fā)病有了全面的認(rèn)識(shí)，并結(jié)合所學(xué)的知識(shí)能夠進(jìn)行初步診斷和治療，還簡(jiǎn)單認(rèn)識(shí)了某些口腔粘膜疾病，學(xué)會(huì)了拔牙術(shù)牙髓治療術(shù)根管治療術(shù)，會(huì)簡(jiǎn)單使用X線(xiàn)片照射機(jī)，認(rèn)識(shí)了口腔工藝技術(shù)等，使我對(duì)學(xué)習(xí)口腔專(zhuān)業(yè)知識(shí)打下了堅(jiān)定的基礎(chǔ)。二實(shí)習(xí)時(shí)間XX年X月X日三實(shí)習(xí)地點(diǎn)XX口腔醫(yī)院四實(shí)習(xí)心得及內(nèi)容通過(guò)三個(gè)星期的實(shí)習(xí)，從對(duì)口腔醫(yī)學(xué)的孤陋寡聞，到初窺門(mén)徑，再到對(duì)口腔知識(shí)的全面認(rèn)識(shí)，深刻了解，使我從中學(xué)習(xí)了很多，人也更加成熟。第一周，我培養(yǎng)的是對(duì)口腔醫(yī)療器戒基本認(rèn)識(shí)，及配合老師做一些治療，學(xué)會(huì)科室內(nèi)消毒，使用高壓蒸汽消毒鍋，消毒用過(guò)的醫(yī)療器戒，科室消毒洗手法。做一些簡(jiǎn)單的口腔工藝技術(shù)如取牙齒模具，灌石膏模型，排牙等。第二周首先是對(duì)前來(lái)就診的患者做一些簡(jiǎn)單的詢(xún)問(wèn)交流，給每位醫(yī)生平均安排患者人數(shù)，安撫患者情緒。從旁協(xié)助每位醫(yī)生治療，如量血壓，磨銀汞。再者做一些簡(jiǎn)單的治療如潔牙術(shù)，幼齒拔出術(shù)，松動(dòng)的恒牙切牙，側(cè)切牙等拔出術(shù)。第三周主要是了解牙齒的常見(jiàn)病多發(fā)病的診斷和治療如牙髓炎，根尖炎等。通過(guò)學(xué)習(xí)口腔的基本知識(shí)，接觸患者，了解患者的就診情況，并通過(guò)自己所學(xué)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和對(duì)所了解的常見(jiàn)病多發(fā)病為其講解，進(jìn)而使患者有初步的了解。這一階段的學(xué)習(xí)不僅僅掌握了口腔專(zhuān)業(yè)的基礎(chǔ)知識(shí)，接觸了患者，最重要的是這一階段對(duì)自己臨床處理方法的影響，增加了經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)了學(xué)校學(xué)不到的東西。通過(guò)這次社會(huì)實(shí)習(xí)，了解了口腔專(zhuān)業(yè)完全不是印象中的那麼簡(jiǎn)單，無(wú)聊。相反，口腔專(zhuān)業(yè)是一門(mén)要去認(rèn)真去了解學(xué)習(xí)，并且深研究，不斷學(xué)習(xí)，不斷深造的科學(xué)。為解決千千萬(wàn)萬(wàn)牙病患者痛苦，造福群眾，使口腔專(zhuān)業(yè)在社會(huì)發(fā)展更先進(jìn)更國(guó)際化。我相信我國(guó)的口腔專(zhuān)家及研究人員會(huì)使我國(guó)將來(lái)口腔疾病減少，甚者將來(lái)不在需要口腔醫(yī)生，人人無(wú)牙病，人人有一口好牙而努力。我們也要像醫(yī)學(xué)專(zhuān)家們一樣為造福社會(huì)人民而努力。

簡(jiǎn)介：1醫(yī)學(xué)免疫學(xué)與病原生物學(xué)說(shuō)課醫(yī)學(xué)免疫學(xué)與病原生物學(xué)說(shuō)課基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)部基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)部今天我要說(shuō)課的內(nèi)容是醫(yī)學(xué)免疫學(xué)與病原生物學(xué)，包括課程整體說(shuō)課和教學(xué)單元說(shuō)課兩部分。首先，我先進(jìn)行課程整體說(shuō)課。說(shuō)課的內(nèi)容包括課程定位與目標(biāo)、學(xué)情分析、課程設(shè)計(jì)理念與思路、教學(xué)模式課程定位與目標(biāo)、學(xué)情分析、課程設(shè)計(jì)理念與思路、教學(xué)模式和教學(xué)條件，和教學(xué)條件，五個(gè)方面。一、課程定位與目標(biāo)一、課程定位與目標(biāo)課程定位課程定位我院是以“服務(wù)為宗旨，就業(yè)為導(dǎo)向”，建設(shè)“綜合性、技能型、區(qū)域化”的服務(wù)型學(xué)院，為社會(huì)培養(yǎng)高素質(zhì)技能型人才。醫(yī)學(xué)免疫學(xué)與病原生物學(xué)是醫(yī)學(xué)免疫學(xué)與病原生物學(xué)是研究免疫學(xué)的基本理論及其在疾病診斷和防治中的應(yīng)用，以及病原生物的生物學(xué)特性、生命活動(dòng)規(guī)律、致病性、免疫性、實(shí)驗(yàn)室檢查及防治原則的一門(mén)醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)學(xué)科，其內(nèi)容包括醫(yī)學(xué)免疫學(xué)、醫(yī)學(xué)微生物學(xué)和醫(yī)學(xué)寄生蟲(chóng)學(xué)三部分。本課程是高職高專(zhuān)口腔醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)必修的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課，并為后續(xù)專(zhuān)業(yè)和職業(yè)技能做準(zhǔn)備，服務(wù)于口腔醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)。課程目標(biāo)課程目標(biāo)通過(guò)本課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生樹(shù)立無(wú)菌觀(guān)念，熟悉各類(lèi)病原體生物學(xué)特性以及傳播方式、預(yù)防知識(shí)。為后續(xù)課程的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)，為開(kāi)展護(hù)理臨床醫(yī)療服務(wù)，預(yù)防和控制疾病奠定理論基礎(chǔ)。同時(shí)形成良好的職業(yè)素質(zhì)和自我學(xué)習(xí)、可持續(xù)發(fā)展的能力，具備強(qiáng)烈的崗位責(zé)任感和團(tuán)隊(duì)合作精神。本課程與人體解剖及組織胚胎學(xué)、生理學(xué)、生物化學(xué)、病理學(xué)、護(hù)理藥理學(xué)等課程構(gòu)成護(hù)理專(zhuān)業(yè)的重要基礎(chǔ)課，為相繼開(kāi)設(shè)的基礎(chǔ)護(hù)理、健康評(píng)估、內(nèi)科護(hù)理、外科護(hù)理、兒科護(hù)理等專(zhuān)業(yè)課程的學(xué)習(xí)和將來(lái)從事護(hù)理及相關(guān)醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)崗位群工作打下必要的基礎(chǔ)。具體量化為以下三個(gè)方面知識(shí)目標(biāo)學(xué)生能應(yīng)用病原生物與免疫學(xué)的基本理論知識(shí)，解釋臨床常見(jiàn)感染性疾病的病因、診斷方法、特異性防治原則；能應(yīng)用微生物學(xué)理論與技術(shù)，正確采送免疫學(xué)及病原生物學(xué)檢查的標(biāo)本，為開(kāi)展臨床醫(yī)療服務(wù)，為預(yù)防和控制疾病奠定理論和實(shí)踐基礎(chǔ)。能力目標(biāo)利用醫(yī)學(xué)免疫學(xué)與病原生物學(xué)知識(shí)分析、解釋生活事例和臨床案例；掌握規(guī)范、熟練的生理指標(biāo)測(cè)定和功能實(shí)驗(yàn)的基本技能操作，而后一項(xiàng)能力，主要根據(jù)社會(huì)及用人單位的需要所設(shè)定。素質(zhì)目標(biāo)以端正學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)習(xí)32體現(xiàn)實(shí)踐性原則，按課程定位，通過(guò)與護(hù)理各專(zhuān)業(yè)課程的聯(lián)系溝通、加強(qiáng)校內(nèi)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)，采取理論與實(shí)踐相結(jié)合的形式，為學(xué)生提供充足實(shí)踐機(jī)會(huì)。本課程設(shè)計(jì)6個(gè)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容12學(xué)時(shí)，包括觀(guān)察細(xì)菌的形態(tài)結(jié)構(gòu)，空氣及人體皮膚、口腔中微生物的分布檢測(cè)、細(xì)菌革蘭染色、抗酸染色、各種免疫細(xì)胞形態(tài)觀(guān)察、寄生蟲(chóng)成蟲(chóng)及蟲(chóng)卵的觀(guān)察等實(shí)驗(yàn)。3體現(xiàn)開(kāi)放性原則，一是根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際選取適當(dāng)?shù)男问浇M織教學(xué)，要讓學(xué)生的腦子真正地動(dòng)起來(lái)，使學(xué)生的主動(dòng)性、實(shí)踐性、創(chuàng)新性得以發(fā)揮。二是課程內(nèi)容要開(kāi)放，與時(shí)俱進(jìn)，根據(jù)世界、我國(guó)及本省感染性疾病的流行現(xiàn)狀、趨勢(shì)，內(nèi)容不斷更新，補(bǔ)充教學(xué)內(nèi)容，做到與時(shí)俱進(jìn)，使該課程更加貼近醫(yī)學(xué)臨床實(shí)際需要。三是教學(xué)中采用多元化教學(xué)方法如案例教學(xué)法、學(xué)生試講法等，充分應(yīng)用多媒體、網(wǎng)絡(luò)、顯微數(shù)碼互動(dòng)實(shí)驗(yàn)室等教學(xué)資源，為學(xué)生提供開(kāi)放式的教育環(huán)境，使學(xué)生的主動(dòng)性、實(shí)踐性、創(chuàng)新性得以發(fā)展。4設(shè)計(jì)過(guò)程首先明確護(hù)理專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)及崗位對(duì)本課程的相關(guān)知識(shí)、能力、技能、素質(zhì)的需求，知識(shí)要求，明確本課程在護(hù)理專(zhuān)業(yè)教學(xué)體系中的地位，確定課程目標(biāo)。根據(jù)課程目標(biāo)選取課程內(nèi)容。在課程內(nèi)容設(shè)計(jì)上考遵循高職院校學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，由簡(jiǎn)到繁，由易到難地引入教學(xué)內(nèi)容。將本課程分為微生物總論、微生物各論、免疫學(xué)基礎(chǔ)、人體寄生蟲(chóng)等四個(gè)教學(xué)單元，采用理論與實(shí)踐相結(jié)合的教學(xué)模式，在課程目標(biāo)落實(shí)上注重學(xué)生自主學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生思維，采用多種教學(xué)方法，倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索、動(dòng)手實(shí)踐、合作交流。在課程實(shí)施效果評(píng)價(jià)上注重結(jié)果與過(guò)程并重，采用多種考核方式，在課程實(shí)施效果評(píng)價(jià)上注重結(jié)果與過(guò)程并重，注重學(xué)生整體素質(zhì)的評(píng)價(jià)。5考核形式及要求考核形式以期末閉卷筆試為主，輔以實(shí)驗(yàn)操作成績(jī)和平時(shí)成績(jī)，構(gòu)成課程的整個(gè)成績(jī)。平?？己耍?0）與期末閉卷考試（70）相結(jié)合方式進(jìn)行的，平?？己顺煽?jī)主要是收取學(xué)生作業(yè)、實(shí)驗(yàn)報(bào)告兩方面的結(jié)合，這樣督促學(xué)生平常認(rèn)真學(xué)習(xí)，解決了期末考試一次定成績(jī)的不足。四、教學(xué)模式和方法四、教學(xué)模式和方法本課程的教學(xué)方法可根據(jù)內(nèi)容采用啟發(fā)式教學(xué)法、案例教學(xué)法、實(shí)驗(yàn)等多種形式，根據(jù)內(nèi)容特點(diǎn)和學(xué)生特點(diǎn)，以學(xué)生為主體，合理選擇各種教學(xué)方法，教師起引導(dǎo)作用。在教學(xué)組織上充分利用校內(nèi)顯微數(shù)碼互動(dòng)實(shí)驗(yàn)室、多媒體教室等教學(xué)條件開(kāi)展

簡(jiǎn)介：上海開(kāi)放大學(xué)畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文、作業(yè)）畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文、作業(yè)）畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文、作業(yè)）題目畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文、作業(yè)）題目我同學(xué)，去年，畢業(yè)時(shí)，有一個(gè)高人幫的，我拿列畢業(yè)證了。自己加溝溝。一個(gè)1，接著，64，然后，五一五，再是六九柒。絕對(duì)過(guò)分校（站、點(diǎn)）XX分校年級(jí)、專(zhuān)業(yè)12秋護(hù)理學(xué)教育層次本科學(xué)生姓名XXX學(xué)號(hào)113100120XXXX指導(dǎo)教師XXXCOMMENTEDD1宋體四號(hào)，居中，本頁(yè)下同如楊浦分校、寶山分校、閔行一分校、奉賢分校等，中原校區(qū)學(xué)生請(qǐng)?zhí)顚?xiě)“總?！蹦夸浾完P(guān)鍵詞ⅠABSTRACTANDKEYWORDSII一、前言1二、影響靜脈留置針留置時(shí)間的相關(guān)因素1（一）靜脈留置針留置時(shí)間與合理選擇穿刺血管或部位有關(guān)1（二）靜脈留置針留置時(shí)間與靜脈炎發(fā)生時(shí)間有關(guān)1（三）靜脈留置針留置時(shí)間與封管技術(shù)有關(guān)21、封管液種類(lèi)和劑量的選擇22、封管方法2（四）其他因素31、患者自身疾病原因32、患者體位不當(dāng)或留置針上方衣著過(guò)緊33、置管后護(hù)理缺陷3三、延長(zhǎng)淺靜脈留置針留置時(shí)間的護(hù)理對(duì)策3（一）做好留置針留置前對(duì)患者的評(píng)估和指導(dǎo)3（二）改進(jìn)和提高操作技術(shù)3（三）加強(qiáng)穿刺部位的護(hù)理4四、小結(jié)4參考文獻(xiàn)4致謝6COMMENTEDD3黑體小二加粗，頂部居中COMMENTEDD4目錄內(nèi)容頂格，宋體小四，125倍行距COMMENTEDD5中英文摘要頁(yè)碼用羅馬數(shù)字編寫(xiě)“I、II、III”正文頁(yè)碼用阿拉伯?dāng)?shù)字編寫(xiě)“1、2、3”每頁(yè)下方頁(yè)碼用插入頁(yè)腳方式添加，TIMESNEWROMAN小五，居中COMMENTEDD6目錄編寫(xiě)到三級(jí)標(biāo)題，標(biāo)題后跟實(shí)心小圓點(diǎn)，在行末標(biāo)注頁(yè)數(shù)

簡(jiǎn)介：北京體育大學(xué)運(yùn)動(dòng)康復(fù)系副主任矯瑋“健康中國(guó)”背景下運(yùn)動(dòng)醫(yī)學(xué)與康復(fù)發(fā)展的體醫(yī)融合的六條途徑北體運(yùn)動(dòng)康復(fù)是以運(yùn)動(dòng)物理治療為主體，以運(yùn)動(dòng)為特色，用以預(yù)防和治療各種傷病和殘疾，以及功能減退，它是為了保持和促進(jìn)功能恢復(fù)的一門(mén)應(yīng)用型科學(xué)。如果說(shuō)醫(yī)學(xué)是為了治病，從病理狀態(tài)變成生理狀態(tài)。康復(fù)則是把它從一個(gè)疾病的衰弱狀態(tài)變成一個(gè)高功能的健康狀態(tài)，這是兩者密不可分的兩個(gè)方面，是可以密切結(jié)合在一起的。所以，運(yùn)動(dòng)醫(yī)學(xué)和運(yùn)動(dòng)康復(fù)在治療上密不可分的一體，在目前社會(huì)的治療上理念上具有引領(lǐng)作用。在“體醫(yī)融合”的大背景下如何發(fā)展“運(yùn)動(dòng)醫(yī)學(xué)與康復(fù)學(xué)”矯瑋副主任從運(yùn)動(dòng)以及運(yùn)動(dòng)的醫(yī)療保障方面分享了自己的認(rèn)識(shí)和看法。矯瑋副主任認(rèn)為，我國(guó)把健康中國(guó)建設(shè)上升為國(guó)家戰(zhàn)略，是一個(gè)起步點(diǎn)，也揭開(kāi)了“運(yùn)動(dòng)健康、健康中國(guó)”的序幕。運(yùn)動(dòng)康復(fù)是近些年可以說(shuō)在醫(yī)療康復(fù)界最具活力的一個(gè)領(lǐng)域，很多技術(shù)的發(fā)展和融入都是以運(yùn)動(dòng)康復(fù)為起點(diǎn)和契機(jī)向醫(yī)療領(lǐng)域進(jìn)行滲透。體育院校是運(yùn)動(dòng)醫(yī)學(xué)與康復(fù)學(xué)人才的集合地，對(duì)社會(huì)的發(fā)展具有不可推卸的責(zé)任。國(guó)內(nèi)外運(yùn)動(dòng)醫(yī)學(xué)與康復(fù)人才均是人才匱乏。運(yùn)動(dòng)醫(yī)學(xué)包括了乏。2016年，據(jù)資料顯示，目前我國(guó)經(jīng)常參加體育經(jīng)常鍛煉的人口就已經(jīng)達(dá)到5億人口了。這5億人口如果運(yùn)動(dòng)起來(lái)，按最保守的一個(gè)估算，大概有20的人一年會(huì)經(jīng)歷傷痛，就會(huì)有1億人口需要運(yùn)動(dòng)損傷和疾病方面的救助，這是遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于幾乎所有這個(gè)單向疾病的一個(gè)巨大的醫(yī)療任務(wù)和領(lǐng)域。但是，目前，這方面全社會(huì)都準(zhǔn)備不足，面臨一個(gè)非常嚴(yán)峻的方面。我國(guó)人口的老齡化現(xiàn)象的顯現(xiàn)，消耗著大量的醫(yī)學(xué)資源和資金。連年增加的醫(yī)藥費(fèi)的支出非常高，而我國(guó)的GDP的增速遠(yuǎn)遠(yuǎn)小于醫(yī)療費(fèi)的增速。因此運(yùn)動(dòng)健康，健康中國(guó)就更加重要了，它跟經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和國(guó)家的命脈都是密切相關(guān)的，這是醫(yī)藥費(fèi)的消費(fèi)，增速太快了，消耗了過(guò)多GDP增長(zhǎng)的收益。結(jié)合相關(guān)背景，我們思考在體醫(yī)融合這個(gè)道路上我國(guó)的運(yùn)動(dòng)醫(yī)學(xué)和康復(fù)應(yīng)該怎么發(fā)展矯瑋副主任提出了自己的看法第一，提高國(guó)民運(yùn)動(dòng)科學(xué)素養(yǎng)，做好科普，了解運(yùn)動(dòng)科學(xué)和運(yùn)動(dòng)醫(yī)療運(yùn)動(dòng)醫(yī)學(xué)與康復(fù)，保障人們可以長(zhǎng)久健康地運(yùn)動(dòng)，實(shí)現(xiàn)全民健康。從目前社會(huì)的需求和國(guó)外的發(fā)展經(jīng)驗(yàn)來(lái)看，運(yùn)動(dòng)醫(yī)學(xué)與康復(fù)的發(fā)展路徑，第一個(gè)還是要提高國(guó)民的科學(xué)素養(yǎng)，做好有關(guān)科普工作。因?yàn)楝F(xiàn)在很多人受了傷，不知道求助運(yùn)動(dòng)醫(yī)療機(jī)構(gòu)，或者運(yùn)動(dòng)康復(fù)機(jī)構(gòu)，只知道去醫(yī)院，這是一個(gè)認(rèn)識(shí)上的

簡(jiǎn)介：1淺談加強(qiáng)消毒供應(yīng)中心管理與預(yù)防和控制院內(nèi)感染相關(guān)性分析論文關(guān)鍵詞消毒供應(yīng)中心院內(nèi)感染預(yù)防和控制論文摘要目的通過(guò)加強(qiáng)消毒供應(yīng)中心的管理,探討消毒供應(yīng)中心管理與預(yù)防和控制院內(nèi)感染的相關(guān)性,達(dá)到預(yù)防和控制院內(nèi)感染的目的。方法通過(guò)加強(qiáng)硬件建設(shè)、加強(qiáng)消毒供應(yīng)中心人員的素質(zhì)培養(yǎng)和人員管理、嚴(yán)格執(zhí)行各項(xiàng)操作規(guī)范、加強(qiáng)各項(xiàng)監(jiān)測(cè)及再生物品的各環(huán)節(jié)質(zhì)量管理等措施,加強(qiáng)供應(yīng)中心管理,預(yù)防院內(nèi)感染。結(jié)論通過(guò)加強(qiáng)管理,供應(yīng)中心工作質(zhì)量顯著提高,院內(nèi)感染率下降,加強(qiáng)管理與院內(nèi)感染的控制之間有相關(guān)性。隨著人們對(duì)醫(yī)院感染控制意識(shí)的提高,消毒供應(yīng)站從以往的輔助科室變?yōu)獒t(yī)院感染控制的重要科室,成為醫(yī)療質(zhì)量控制的重要防線(xiàn)。院內(nèi)感染是導(dǎo)致患者交叉感染,引起醫(yī)療糾紛的一大原因,做好預(yù)防院內(nèi)感染工作是每個(gè)醫(yī)務(wù)人員的責(zé)任。供應(yīng)室是醫(yī)院的重要科室,負(fù)責(zé)全院醫(yī)療器械、敷料等回收、清洗、包裝、消毒、滅菌、保管、發(fā)放等工作。為了充分發(fā)揮消毒供應(yīng)中心在預(yù)防院內(nèi)感染中的作用,必須轉(zhuǎn)變觀(guān)念,采取科學(xué)的管理手段和管理方法。全方位的做好消毒管理中的預(yù)防和控制工作。醫(yī)院內(nèi)感染的發(fā)生和發(fā)展不僅嚴(yán)重增加患者的痛苦,也危及患者的生命。所以如何發(fā)揮消毒供應(yīng)中心在院內(nèi)感染中的工作,是擺在消毒供應(yīng)中心的重要課題,需加強(qiáng)管理,落實(shí)各項(xiàng)措施,現(xiàn)具體做法如下。1加強(qiáng)思想素質(zhì)、專(zhuān)業(yè)知識(shí)培訓(xùn)及素質(zhì)培養(yǎng)11加強(qiáng)思想素質(zhì)培養(yǎng)通過(guò)樹(shù)立“面向臨床,病人至上”的服務(wù)理念,將該宗旨作為我中心工作人員的行動(dòng)指南,增強(qiáng)我中心各崗位的技術(shù)人員對(duì)工作的熱情,不斷加強(qiáng)我們團(tuán)隊(duì)的凝聚力,同時(shí),也應(yīng)該不斷提高我中心工作人員的個(gè)人素質(zhì),微笑服務(wù),提升科室形象。12加強(qiáng)業(yè)務(wù)素質(zhì)培養(yǎng)通過(guò)定期和不定期的崗位技能培訓(xùn),不斷提高我供應(yīng)中心人員在預(yù)防、控制感染方面的意識(shí)組織學(xué)習(xí)消毒技術(shù)規(guī)范、消毒管理辦法、以及有關(guān)醫(yī)院感染管理法律、法規(guī),將感染預(yù)防知識(shí)普及中心的每個(gè)工作人員。作為預(yù)防院內(nèi)感染的重要科室,供應(yīng)室護(hù)士既要有扎實(shí)的護(hù)理專(zhuān)業(yè)知識(shí),又要有牢固的消毒滅菌觀(guān)念和相關(guān)的基本技能,熟練掌握預(yù)防院內(nèi)感染的知識(shí)及供應(yīng)室工作流程,更新觀(guān)念,學(xué)習(xí)新知識(shí)、新技術(shù),了解國(guó)內(nèi)、外專(zhuān)業(yè)動(dòng)態(tài),提高整體業(yè)務(wù)水平和服務(wù)水平。13搞好管理消毒供應(yīng)中心質(zhì)量監(jiān)控員應(yīng)具有護(hù)師以上職稱(chēng),參加過(guò)本專(zhuān)業(yè)及醫(yī)院感染與控制知識(shí)的培訓(xùn)。滅菌員必須持證上崗。新進(jìn)供應(yīng)中心人員必須經(jīng)過(guò)省消毒供應(yīng)專(zhuān)業(yè)崗位培訓(xùn),經(jīng)考核合格后方可上崗。2下收、下送的管理要想確保醫(yī)療和護(hù)理的質(zhì)量,在滅菌物品的運(yùn)輸過(guò)程中,控制院內(nèi)交叉感染是一個(gè)非常重要環(huán)節(jié)。工作人員應(yīng)遵守下收下送崗位職責(zé),潔車(chē)、污車(chē)分開(kāi)并有明顯的標(biāo)識(shí)。使用封閉的下送車(chē),下送后的車(chē)輛用含氯消毒液將內(nèi)、外部環(huán)境進(jìn)行擦拭消毒、干燥后備用。嚴(yán)格遵守下收下送操作流程,下收下送分別使用密閉式345紫外線(xiàn)消毒效果監(jiān)測(cè)紫外線(xiàn)消毒效果監(jiān)測(cè)對(duì)紫外線(xiàn)燈管進(jìn)行應(yīng)用時(shí)間,累計(jì)照射時(shí)間和使用人簽字的日常監(jiān)測(cè)。新燈管使用前也要進(jìn)行強(qiáng)度監(jiān)測(cè),30～40W新的燈管強(qiáng)度不得低于110UW/CM2使用中的燈管每半年進(jìn)行1次紫外線(xiàn)燈管強(qiáng)度監(jiān)測(cè),要求照射強(qiáng)度T70UW/CM2,不合格者立即更換。5討論通過(guò)升級(jí)消毒供應(yīng)中心的設(shè)備質(zhì)量,加強(qiáng)消毒供應(yīng)中心人員的素質(zhì)培養(yǎng)制定嚴(yán)格的項(xiàng)規(guī)章制度、操作流程及規(guī)范,并切實(shí)的去執(zhí)行加強(qiáng)對(duì)再生物品及其他各項(xiàng)監(jiān)測(cè)項(xiàng)目的質(zhì)量管理,消毒供應(yīng)中心工作逐步達(dá)到技術(shù)科學(xué)化、管理規(guī)范化、服務(wù)標(biāo)準(zhǔn)化,供應(yīng)物品的質(zhì)量和數(shù)量上都得到很大提升。真正做到物盡其用,達(dá)到了臨床各科室的要求,確保了消毒物品的質(zhì)量,顯著的降低了醫(yī)院的感染率。參考文獻(xiàn)1孫雪瑩,王華,宋婉麗,等消毒供應(yīng)室醫(yī)療器械的壘程質(zhì)控管理J中華醫(yī)院感染學(xué)雜志,2004,2711398～13992中華人民共和國(guó)衛(wèi)生部消毒技術(shù)規(guī)范S北京中華人民共和國(guó)衛(wèi)生部,2002154～157．3海和平加強(qiáng)消毒供應(yīng)室管理,控制醫(yī)院感染J實(shí)用醫(yī)技,2007,65627～628．

簡(jiǎn)介：1編號(hào)廣州市教育局科技廣州市教育局科技社科社科項(xiàng)目項(xiàng)目申報(bào)書(shū)申請(qǐng)類(lèi)別重大項(xiàng)目學(xué)科分類(lèi)醫(yī)學(xué)類(lèi)項(xiàng)目名稱(chēng)醫(yī)學(xué)模擬培訓(xùn)中心在附屬醫(yī)院技能培訓(xùn)作用的綜合研究項(xiàng)目負(fù)責(zé)人徐學(xué)虎項(xiàng)目負(fù)責(zé)人所在單位廣州醫(yī)學(xué)院第三附屬醫(yī)院主管部門(mén)廣州醫(yī)學(xué)院科研處通訊地址廣州市荔灣區(qū)多寶路63號(hào)郵政編碼510150聯(lián)系電話(huà)及手機(jī)02081292822，13609020099EMAILMAXTIGER126COM申請(qǐng)日期2008年4月廣州市教育局科研處廣州市教育局科研處一九九八年制一九九八年制3簡(jiǎn)表研究項(xiàng)目名稱(chēng)醫(yī)學(xué)模擬培訓(xùn)中心在附屬醫(yī)院技能培訓(xùn)作用的綜合研究項(xiàng)目類(lèi)別√1．重大課題2．一般課題起止年月自2008年1月至2010年12月申請(qǐng)金額10萬(wàn)元申請(qǐng)人姓名徐學(xué)虎性別男出生年月1969年8月行政職務(wù)副院長(zhǎng)民族漢專(zhuān)業(yè)臨床醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)技術(shù)職務(wù)普通外科副主任醫(yī)師最終學(xué)位碩士工作單位名稱(chēng)廣州醫(yī)學(xué)院第三附屬醫(yī)院詳細(xì)地址廣州市荔灣區(qū)多寶路63號(hào)性質(zhì)1．高等院校2．科研單位√3．其他郵政編碼510150單位電話(huà)02081292822項(xiàng)目組總?cè)藬?shù)高級(jí)中級(jí)初級(jí)輔助人員博士后在讀博士在讀碩士合作單位研究項(xiàng)目主要內(nèi)容和意義摘要臨床模擬教學(xué)是當(dāng)前醫(yī)院建設(shè)熱點(diǎn)之一，各種模型、模擬教學(xué)設(shè)備為醫(yī)學(xué)生創(chuàng)造了實(shí)踐操作機(jī)會(huì)，其直觀(guān)、清晰，可多次重復(fù)，顯示了標(biāo)準(zhǔn)的優(yōu)越性。同時(shí)通過(guò)創(chuàng)設(shè)模擬臨床情境，促使其多接觸臨床，提高溝通能力、信息處理能力、臨床診斷和臨床操作能力，有助于全面實(shí)施利用標(biāo)準(zhǔn)化病人進(jìn)行的客觀(guān)結(jié)構(gòu)化臨床技能多站考試（OSCE）。醫(yī)學(xué)模擬教學(xué)手段的應(yīng)用還可以豐富教學(xué)資源，部分地減少與患者之間的矛盾，以達(dá)到更人性化，更符合倫理學(xué)的教學(xué)目的及國(guó)際醫(yī)學(xué)人性化教學(xué)手段的發(fā)展趨勢(shì)，可促進(jìn)醫(yī)學(xué)教育體制的科學(xué)完善，實(shí)現(xiàn)醫(yī)師培訓(xùn)和考核的標(biāo)準(zhǔn)化，從而提高醫(yī)學(xué)教育的國(guó)際合作和競(jìng)爭(zhēng)能力。隨著醫(yī)學(xué)模擬教育理念推廣的深入，現(xiàn)代醫(yī)學(xué)模擬中心作為引進(jìn)先進(jìn)的醫(yī)學(xué)模擬教育理念的平臺(tái)，在醫(yī)患矛盾突出的今天更是凸現(xiàn)出了其特殊重要性，我院旨在建立國(guó)內(nèi)一流的醫(yī)學(xué)模擬中心，系統(tǒng)、全方位構(gòu)建臨床實(shí)踐技能教學(xué)平臺(tái)，為培養(yǎng)高層次、高質(zhì)量醫(yī)學(xué)人才，為學(xué)校尋求國(guó)際合作辦學(xué)與學(xué)術(shù)交流奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

簡(jiǎn)介：中國(guó)工程建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)化協(xié)會(huì)標(biāo)準(zhǔn)醫(yī)學(xué)生物安全二級(jí)實(shí)驗(yàn)室建筑技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)T/CECS６６２Ｇ２０２０條文說(shuō)明１總則１０１醫(yī)學(xué)領(lǐng)域生物安全二級(jí)實(shí)驗(yàn)室的標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)為嚴(yán)重急性呼吸綜合征SARS、人感染禽流感、中東呼吸綜合征MERS、新型冠狀病毒肺炎COVIDＧ１９等疫情防治工作具有重要意義因此,如何參照國(guó)內(nèi)、外相關(guān)標(biāo)準(zhǔn),結(jié)合先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)和理論成果,指導(dǎo)我國(guó)醫(yī)學(xué)領(lǐng)域生物安全二級(jí)實(shí)驗(yàn)室建設(shè),做到安全、標(biāo)準(zhǔn)、經(jīng)濟(jì)、實(shí)用是制訂本標(biāo)準(zhǔn)的根本目的１０２本標(biāo)準(zhǔn)所規(guī)定的醫(yī)學(xué)生物安全二級(jí)實(shí)驗(yàn)室主要包括醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)檢疫實(shí)驗(yàn)室、病理實(shí)驗(yàn)室、血液實(shí)驗(yàn)室、生物治療實(shí)驗(yàn)室、醫(yī)學(xué)研究實(shí)驗(yàn)室等不包括動(dòng)物實(shí)驗(yàn)室１０３實(shí)驗(yàn)室工程建筑條件較復(fù)雜、綜合性強(qiáng)、涉及面廣由于國(guó)家有關(guān)部門(mén)對(duì)工程施工和驗(yàn)收制訂了很多國(guó)家和行業(yè)標(biāo)準(zhǔn),本標(biāo)準(zhǔn)難以包括全部規(guī)定因此在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)室建設(shè)時(shí),要將本標(biāo)準(zhǔn)和其他有關(guān)現(xiàn)行國(guó)家和行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)配合使用例如國(guó)家現(xiàn)行標(biāo)準(zhǔn)?潔凈室施工及驗(yàn)收規(guī)范?GB５０５９１、?大氣污染物綜合排放標(biāo)準(zhǔn)?GB１６２９７、?建筑工程施工質(zhì)量驗(yàn)收統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)?GB５０３００、?建筑裝飾裝修工程質(zhì)量驗(yàn)收規(guī)范?GB５０２１０、?潔凈廠(chǎng)房設(shè)計(jì)規(guī)范?GB５００７３、?公共建筑節(jié)能設(shè)計(jì)規(guī)范?GB５０１８９、?建筑節(jié)能工程施工質(zhì)量驗(yàn)收規(guī)范?GB５０４１１、?醫(yī)院潔凈手術(shù)部建筑技術(shù)規(guī)范?GB５０３３３、?醫(yī)院消毒衛(wèi)生標(biāo)準(zhǔn)?GB１５９８２、?建筑結(jié)構(gòu)可靠度設(shè)計(jì)統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)?GB５００６８、?建筑抗震設(shè)防分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)?GB５０２２３、?建筑地基基礎(chǔ)設(shè)計(jì)規(guī)范?GB５０００７、?建筑給水排水設(shè)計(jì)規(guī)范?GB５００１５、?建筑給排水及采暖工程施工質(zhì)量驗(yàn)收規(guī)范?GB５０２４２、?污水綜合排放標(biāo)準(zhǔn)?GB８９７８、?醫(yī)院消毒衛(wèi)生標(biāo)準(zhǔn)?GB１５９８２、?醫(yī)療機(jī)構(gòu)污水排放要求?GB１８４６６、?壓縮空氣站設(shè)計(jì)規(guī)范?GB５００２９、?通９２

簡(jiǎn)介：20172017年綠色康復(fù)課后作業(yè)答案年綠色康復(fù)課后作業(yè)答案1【單選題】被稱(chēng)為21世紀(jì)的“朝陽(yáng)學(xué)科”的是（）?A、社會(huì)心理學(xué)?B、兒童心理發(fā)展學(xué)?C、預(yù)防醫(yī)學(xué)?D、營(yíng)養(yǎng)學(xué)?E、康復(fù)醫(yī)學(xué)我的答案E【單選題】康復(fù)醫(yī)學(xué)的工作方式是（）?A、分頭工作?B、作業(yè)治療?C、物理治療治療的實(shí)施?D、運(yùn)動(dòng)治療?E、多專(zhuān)業(yè)聯(lián)合作戰(zhàn)的方式我的答案E3【單選題】康復(fù)就是試圖發(fā)現(xiàn)人們所存在的困難，然后提供解決困難的方法，這些方法不包括（）?A、日常生活能力訓(xùn)練?B、設(shè)備代償?C、代償訓(xùn)練?D、藥物治療?E、社會(huì)技能訓(xùn)練我的答案D4【單選題】康復(fù)REHABILITATION是綜合、協(xié)調(diào)地應(yīng)用各種措施，減少病傷殘者身、心、社會(huì)（），以發(fā)揮其身體、解剖的最高潛能，使病傷殘者能重返社會(huì)，提高生活質(zhì)量。盡管一個(gè)人的病理變化無(wú)法消除，但經(jīng)過(guò)康復(fù)，仍然可以達(dá)到其最佳功能狀態(tài)。?A、功能障礙?B、病理過(guò)程?C、疾病過(guò)程?D、身心疾病?E、身體應(yīng)激?E、作業(yè)治療我的答案C1【單選題】首先應(yīng)明確康復(fù)醫(yī)學(xué)在廣義上屬于臨床醫(yī)學(xué)，但它不是臨床醫(yī)療的延續(xù)和重復(fù)，而是臨床醫(yī)療的重要補(bǔ)充，康復(fù)醫(yī)學(xué)的誕生源于臨床醫(yī)學(xué)的（）。?A、治療性?B、完整性?C、局限性?D、整體性?E、相關(guān)性我的答案C2【單選題】康復(fù)醫(yī)學(xué)與臨床醫(yī)學(xué)另一最大區(qū)別是，臨床醫(yī)學(xué)主要由臨床醫(yī)師根據(jù)病史、體檢、必要的實(shí)驗(yàn)室檢查和影像診斷學(xué)依據(jù)，對(duì)患者作出明確診斷后，即由醫(yī)師開(kāi)具醫(yī)囑，由護(hù)士及相關(guān)人員執(zhí)行；而康復(fù)醫(yī)學(xué)則不同，通常以綜合的、具有專(zhuān)門(mén)技能的多學(xué)科（）的形式來(lái)完成，以解決因各種功能障礙所帶來(lái)的復(fù)雜問(wèn)題。?A、診斷小組?B、協(xié)作小組?C、作業(yè)小組?D、康復(fù)治療小組?E、康復(fù)評(píng)價(jià)我的答案B3【單選題】臨床醫(yī)學(xué)治療的主要目的在于挽救生命、消除病因和逆轉(zhuǎn)疾病的病理過(guò)程，并為機(jī)體康復(fù)創(chuàng)造必要的條件。而康復(fù)醫(yī)學(xué)治療的主要目的在于積極主動(dòng)地促使機(jī)體康復(fù)，其重點(diǎn)放在預(yù)防繼發(fā)性殘損、發(fā)展體能、激發(fā)潛能、訓(xùn)練患者利用（）以適應(yīng)新的生活。?A、全身功能?B、生活自理?C、上肢功能?D、殘余功能?E、下肢功能我的答案D