簡介：福建師范大學(xué)碩士學(xué)位論文羅素幼兒教育理論與實(shí)踐探尋姓名鐘麗鋒申請(qǐng)學(xué)位級(jí)別碩士專業(yè)教育史指導(dǎo)教師陳伙平20080401福建師范大學(xué)碩士學(xué)位論文摘要英國哲學(xué)家伯特蘭羅素BERTRANDRUSSELL，1872～1970是歐洲新教育運(yùn)動(dòng)的一位代表人物，在二十世紀(jì)二十年代末至三十年代初期間提出并踐行自己的幼兒教育思想。但是，或許羅素作為哲學(xué)家和數(shù)學(xué)家的名聲太大，以致人們有意無意地忽視了作為幼兒教育家的羅素；或許羅素幼兒教育思想的提出與踐行時(shí)間與處于鼎盛時(shí)期的歐洲新教育運(yùn)動(dòng)和美國進(jìn)步教育運(yùn)動(dòng)重合，以致他頗具特色的幼兒教育活動(dòng)一直被人們忽略。實(shí)際上，羅素幼兒教育思想富有民主和科學(xué)意蘊(yùn)，他的很多觀點(diǎn)至今仍有重大的現(xiàn)實(shí)意義。本文通過文獻(xiàn)法、歷史法等研究方法，整理出羅素幼兒教育思想的哲學(xué)、政治學(xué)、心理學(xué)和教育學(xué)基礎(chǔ)，梳理了羅素對(duì)教育目的、品性教育、智力教育、性教育、保育學(xué)校等方面的精湛見解，總結(jié)了羅素在比肯山學(xué)校實(shí)施的自由教育試驗(yàn)和健康教育試驗(yàn)，在此基礎(chǔ)上試圖從正反兩方面客觀評(píng)價(jià)羅素幼兒教育理論及其實(shí)踐活動(dòng)，以期為當(dāng)前的世界幼兒教育改革提供思路和方法，為發(fā)展民主與科學(xué)的幼兒教育提供借鑒。關(guān)鍵詞伯特蘭羅素；幼兒教育；理論；實(shí)踐；研究

簡介：西北師范大學(xué)碩士學(xué)位論文幼兒園常規(guī)教育的文化批判姓名孫愛琴申請(qǐng)學(xué)位級(jí)別碩士專業(yè)學(xué)前教育學(xué)指導(dǎo)教師鄭名20050501ABSTRACTREGULARSCOMEALONGWITHTHEBIRTHOFKINDERGARTENSWITHTHEPOPULARIZATIONANDNORMALIZATIONOFKINDERGARTENREGULAREDUCATION，WHICHISTHEMOSTFAMILIARCONCEPTIONOFEVERYDAYLIFEINTHEFIELDOFPRESCHOOLEDUCATION，HASAROUSEDGENERALCONCENLJUSTASHEGELSAID，F(xiàn)AMILIARBUTNOTKNOWINGREGULARHASIMPROVEDTHELIFEQUALITYOFCHILDREN，ATTHESAMETIMEITALSOHASACCELERATEDTHEALIENATIONPROCEDUREOF曲ILDREU’SLIREANDTHEALIENATIONFOLLOWSTHEWAYOFTACITANDSECRET，WHICHISQUIETLYINPROGRESSASFARASTHELEARNINGOFLIFEREGULARISCONCERNED，CHILDRENLEARNTOGETCOLLECTIVECOMMONLIFEREGULARONTHEIROWNINITIATIVEINTHEPRIMITIVESOCIETYHOWEVERASTHEEMERGINGOFFAMILYORDER，CHILDRENHAVEBEENTRANSFORMEDFROMPUBLICSTATEINPRIMITIVESOCIETYINTOPRIVATEAREAOFFAMILYLIFEFORTHEDEMANDINGOFLIFECOMPAREDTOTHEINITIATIVELEARNINGOFCOLLECTIVECOMMONLIFEREGULARITWASARLUNWILLINGPROCESSFORCHILDRENTOLEARNFAMILYORDERSCHILDRENLIFEREGULARNAMELYCHILDRENORDERHASCLOSECONNECTIONWITH“KINDERGARTEN”，F(xiàn)ROMTHENON，CHILDREN’SORDERESTABLISHEDTHEIRHASICSTATUSTOTHEKINDERGARTENEDUCATION；WHENFROBELCONCEIVEDOFMEDIUMSCHOOL，ITISINEVITABLEFORCHILDRENSLIFEFROMKINDERGARTENTOSCH001THISCONTINUOUSCHAINHAVEBEENACCEPTEDANDCONFIRMEDNATURALLYBYCONSTANTSPREADINGANDADVANCINGINTHEPOPULARIZATIONOFKINDERGARTENMOVEMENTINFACT，THEUNKNOWINGMEANINGMAYBEHIDINGBEHINDTHIS“PROCESSOFCOMPLYING”INTHEFIELDOFKINDERGARTENREGULAREDUCATION，REGULARHASCOMPLETEDTHEADMINISTRATIONANDCONTROLTOTHECHILDRENBYSOMESUBTLERULINGTECHNIQUE，ANDITALSOLIMITEDTHEMUNDERTHEREGULARLIFE，SUCHAS，DEFINETHECHILDREN’SBODYANDTHEIRMOVEMENTBYTAMBOURINE，RHYTHM，DEMONSTRATIONANDFIXATION；PLANNINGANDDEFINETHECHILDREN’SLIFEBYSEAT，F(xiàn)ORMATION，SEATINGANDLIFESCHEDULEATHERE，DUETOTHEKINDERGARTENREGULAREVERYDAYLIFEOFCHILDRENINKINDERGARTENBECAMEA“REGULARLIFE”，ANDTHEN，“GENERALORDER’OFTHECHILDREN‘SLIFECOMESINTOBEINGBYREGULARLIFEUNDERTHECONTROLLINGOFGENERALORDERCHILDRENHAVEBEENSEEMEDASALLOBJECTOFREGULAREDUCATION，ANDTHEIRINITIATIVEHASBEENCONSTRAINEDSUBJECTIVITYNEARLYLOSTMOSTIMPORTANT1IFEWORLDOFCHILDRENTENDTOALIENATIONREGULARLIFESCREENSTHEVARIEDMEANINGOFEVERYDAYLIFEOILFUNCTIONANDSIMPLETHELIFEINTOSOMEACTIVITIESANDDEFINITIONSREGULARSTEMFROMTHENATURALCONNECTIONOFCHILDREN’SBODYANDCULTURALCONVENTIONORIGINALLYANDITALMSTOBETTERCLLJLDRENLIREBUTNOWITBECAMEAHANDCUFFANDCONSTRAINEDCHILDRENFREEDOMANDACTIVENESSCONVERSELYASWEKNOWCONTRADICTIONBETWEENFREEDOMANDCONTROLISTHEFUNDAMENTALCONFLICTINEDUCATIONALWORLDREGULAREDUCATIONMAYBEADILEMMAQUESTIONBETWEENFREEDOMANDCONTR01ITISAVERYCOMPLICATEDPROCESSTODEALWITHTHEMPROPERLYITDEMANDSTHATWESHOULDREFLECTANDCRITICIZEINTHEORYANDAWAKELLANDTRANSCENDINPRACTICEKEYWORDSKINDERGARTENREGULAREDUCATIONCRITIQUEOFEVERYDAYLIFEII

簡介：北京交通大學(xué)碩士學(xué)位論文我國幼兒早期教育市場特許經(jīng)營模式的研究姓名彭梅芳申請(qǐng)學(xué)位級(jí)別碩士專業(yè)工商管理指導(dǎo)教師萬曉20060501ABSTRACTABSTRACTTHEFIRSTFRANCHISEOPERATIONENTERPRISEINTHEWORLDAPPEARSINUSAIN1876FROMBEGINNINGATTHATTIMEITDEMONSTRATESTHESTRONGVITALITYWITHTHEIRUNIQUEADVANTAGES，ANDNOWADAYSBECOMESTHEINTERNATIONALTRENDOFCOMMERCIALDEVELOPMENTTHE03AGEEDUCATIONFRANCHISEOPERATIONOFOURCOUNTRYBEGINSSINCELATER1990SOFLASTCENTURYITISAKINDOFNEWTYPECOMMERCIALMODE，BUTDEMONSTRATESTHESTRONGVITALITYWITHITSUNIQUEADVANTAGETHEREARELITTLESUN，DONGFANGAIYING，RYBBABY，SIHAIERTONGDAODUCENTER，ETCBUTOFOURCOUNTRY03AGEEDUCATIONBRANDOPERATIONOFFRANCHISEOPERATION，HOWITWILLBEDOMESTIC03AGEEDUCATIONCURRENTSITUATIONTHATBRANDTAKETHEROADTOFRANCHISEOPERATIONANDWHICHQUESTIONDOESITSTOREINTHEMAJORITYAREUNABLETOFINDOUTMODERESEARCHTHATTHISTEXTATTEMPTSFROMFRANCHISEOPERATIONOF03AGEEDUCATIONBRANDOFOURCOUNTRY，ANALYSISOFOURCOUNTRY03AGEEDUCATIONBRANDSTATEOFFRANCHISEOPERATIONANDRESTRLOTIONFACTOREXISTEDISITCANOFFERONETOFRANCHISEOPERATIONDEVELOPMENTTOHOPESOMEEXPERIENCETHATCANBEUSEDFORREFERENCETHEARTICLECOMBINESTYPICALOF03AGEEDUCATIONBRANDOFOURCOUNTRYTHROUGHTHEORETICALRESEARCH，AUSPICIOUSINTHELICENSEMANAGEMENTMODE，ATLASTITHASLAUNCHEDTHERESEARCHINREALEXAMPLEKEYWORDSBABY03AGEEDUCATIONFRANCHISEOPERATIONCOMMERCIALMODE

簡介：山東師范大學(xué)碩士學(xué)位論文幼兒科學(xué)與藝術(shù)啟蒙教育整合實(shí)驗(yàn)研究姓名黃海濤申請(qǐng)學(xué)位級(jí)別碩士專業(yè)教育管理指導(dǎo)教師高偉20060530山東師范大學(xué)碩士學(xué)位論文中文摘要“幼兒科學(xué)與藝術(shù)啟蒙教育整合實(shí)驗(yàn)研究”是中國學(xué)前教育研究會(huì)“十五”研究課題，山東省教育科學(xué)“十五”規(guī)劃重大課題。它重點(diǎn)研究支持幼兒從知識(shí)轉(zhuǎn)化成素質(zhì)的整合課程“幼兒科學(xué)與藝術(shù)整合教育活動(dòng)”的目標(biāo)、內(nèi)容以及教學(xué)的方法，重點(diǎn)研究如何實(shí)現(xiàn)科學(xué)教育與藝術(shù)教育內(nèi)在整合的途徑；解決教學(xué)中幼兒認(rèn)知與情感割裂問題，解決綜合課程的“拼盤”問題；探索完整教育教學(xué)的形式、內(nèi)容和方法，探索科學(xué)與藝術(shù)整合教育與幼兒創(chuàng)造力發(fā)展的關(guān)系。研究者在過去的五年實(shí)驗(yàn)研究、理論研究過程中，逐步認(rèn)識(shí)到教育要尋找本真、追求仁善、顯現(xiàn)審美。如何實(shí)現(xiàn)這一崇高目標(biāo)，研究者認(rèn)為只有通過真、善、美統(tǒng)一的教育，只有通過科學(xué)教育與藝術(shù)教育整合的教育途徑來實(shí)現(xiàn)這一崇高的教育目的。因?yàn)橥ㄟ^對(duì)山東省71所幼兒園的2000余名幼兒進(jìn)行的“科學(xué)與藝術(shù)整合教育活動(dòng)”教材簡案的實(shí)驗(yàn)，研究者發(fā)現(xiàn)，只要實(shí)驗(yàn)教師實(shí)踐著“明了一遷移一表現(xiàn)”的這一教學(xué)過程，體味著科學(xué)教育與藝術(shù)教育“整合點(diǎn)”，幼兒的創(chuàng)造力就能得到培養(yǎng)，幼兒就能在科學(xué)認(rèn)知中發(fā)現(xiàn)淺顯事物的規(guī)律，就能在藝術(shù)情感表現(xiàn)中自然地顯現(xiàn)理性、科學(xué)和知識(shí)。實(shí)驗(yàn)結(jié)果顯示實(shí)驗(yàn)班幼兒比對(duì)照班幼兒創(chuàng)造力發(fā)展?fàn)顩r有顯著的差異．證明進(jìn)行科學(xué)與藝術(shù)整合教育對(duì)幼JL,T≥J造力培養(yǎng)是有益的，能夠促進(jìn)其創(chuàng)造力的發(fā)展，“科學(xué)教育與藝術(shù)教育‘整合點(diǎn)”’研究與幼JI,O,RJ造力發(fā)展是成正相關(guān)的關(guān)系。“幼兒科學(xué)與藝術(shù)啟蒙教育整合實(shí)驗(yàn)研究”是在國內(nèi)外對(duì)赫胥黎提出的“科學(xué)教育與藝術(shù)教育接合”這一論題較早地進(jìn)行系統(tǒng)深入的實(shí)驗(yàn)研究；是對(duì)科學(xué)教育與人文教育整合這一教育哲學(xué)論題實(shí)踐研究的一個(gè)深化和補(bǔ)充；是對(duì)我國幼兒綜合教育研究的繼承和發(fā)展；是對(duì)課程、教學(xué)與幼兒創(chuàng)造力培養(yǎng)關(guān)系研究的補(bǔ)充。這項(xiàng)研究初步實(shí)驗(yàn)雖然結(jié)束，但它啟示我們不但在幼兒教育階段進(jìn)行此課題研究，而且還應(yīng)把“科學(xué)教育與藝術(shù)教育整合”的理念貫穿到中小學(xué)教育教學(xué)中去，進(jìn)行“中小學(xué)科學(xué)與藝術(shù)啟蒙教育整合實(shí)驗(yàn)研究”；通過本課題成功經(jīng)驗(yàn)證明．進(jìn)行“科學(xué)教育與藝術(shù)教育整合的教育”不是進(jìn)行的理想化教育，而是在基礎(chǔ)教育中實(shí)踐著、實(shí)現(xiàn)著素質(zhì)教育、完整的教育。它能使人本真明白人為什么活著，使人仁善明白人活著要干什么，使人審美一一明白人的歸宿。它還啟示我們，要實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育、完整教育，在理論層面還有許多未知的內(nèi)容等待我們?nèi)ヌ剿鳎谄喗艿目茖W(xué)認(rèn)知發(fā)展理論、柯爾伯格的道德認(rèn)知發(fā)展理論的基礎(chǔ)上，科學(xué)地研究人的審美認(rèn)知發(fā)展理論，揭示人的一生中美的認(rèn)知發(fā)展軌跡。這一研究必將影響未來人的研究、教育研究的發(fā)展趨向，為人類文明的進(jìn)步做出貢獻(xiàn)。【關(guān)鍵詞】幼兒科學(xué)與藝術(shù)整合教育創(chuàng)造力整合課程完整的教學(xué)過程科學(xué)教育與藝術(shù)教育“整合點(diǎn)”【分類號(hào)】G4061

簡介：Y902100單位代碼1Q鰻5學(xué)西弗蟲學(xué)碩士學(xué)位論文教育行動(dòng)研究中的幼兒教師專業(yè)發(fā)展論文作者卜湘玲指導(dǎo)教師楊曉萍教授學(xué)科專業(yè)學(xué)前教育研究方向幼兒教育學(xué)提交論文日期2006年4月日論文答辯日期2006年5月日學(xué)位授予單位西南大學(xué)中國重慶2006年4月THEPROFESSIONALDEVELOPMENTOFPRESCHOOL1BACHERSIⅡVOLVEDINEDUCATIONALACTIONRESEARCHPOSTGRADUATEOFPRESCH001PEDAGOGYBUXIANG一1INGTUTORPROF色SSORYANGXIAOPINGABSTRACTTEACHERS’PROFESSIONALDEVELOPMENIISANIMPONANTDLRECTION。FTEACHEREDUCATIONREFORMPRESCHOOLEDUCATION，柚INTEG『A1PART。FBASICEDUCATIONHASATTMCTEDENOMLOUSATTENTJONPRESCHOOLTEACHERS’PROFESSIONALGROWTLLISNOTONLYBASEDONTHECALCULATIONOFTHEORETICALKNOWLEDGEOFEDUCATION，BUTALSOONINTEMALIZATIONOFTEACHINGPRAC石CEWHICHISNLEAMALG鋤ATIONOFEDUCATLONMEORYANDPRACTICEEDUC“ONALACTI。NRESEARCH，WLLICHORI百M(fèi)TESFROMANDSERVESEDUCATJO“PRACTICE，ISAMONGEFRECTIVEWAYSTOCOMBINETHETHEORETICALKNOWLEDGEWIMTEACHINGPRACTICETHEBASICEDUCATIONREFONNU培ESTEACHERIOBEARESEARCHELAILIILDLVDUALWHONEEDSTOPROMOTETHERNSELVESTHROU曲SUSTAINABLEDEVELOPMENTTBENHACETHEIROW”QUAL讓YTHOUGHCONTINUOUS1EA兀1I“GANDRESE眥H，山EYAREABLETOINT。鏟ATETHETEAC|1INGANDRESEARCHACTIVITIESTHR。U曲EDUCATIOMLACTIONRESEARCH，THUSTOPROMOTET11EPMFESSIONALDEVELOPMENTTHEREFORE，THIST11ESISEXPLOFESPRESCHOOLTEACHERS’PMFESSIONALDEVELOPMENTINTHECONTEXTOFACTIONRESEARCHBASEDONTHELHEORETICALSTLLDYOFEDUCATIONALACTIONRESEARCHAILDTEACHERS’PROFESSIONALDEVELOPMENT，THE血ESISPROBESINTO把ACHERS’PROFESSIONALDEVELOPMENTIB∞UGHCASES協(xié)DYSTARTINGFR。MEDUCATIONALACTIONRESEARCH，ITADOPTSMULTIPLEMETHODS，SUCHASINLERVIEW，OBSEⅣATIONANDD。CUMENIAILALYSISFIRSTLY山ECHAILGESOFPRESCHOOLTEACHERSTAKINGPLACEINTHECOURSEOFACTIONRESEARCHARECLASSI廳ESA11DT11E如NLREOF山EIRPMFESSIONALDEVELOPMENTISP‘叩OSEDARERINTERVIEWAND0BSEⅣATLONOFPRESCH001TEACHERSSECONDLY，F(xiàn)ACTORSAREEXPOUNDEDFROMOUTERENVIRONMENTTOMNERINDIVIDUALFORPROMOTINGORHINDERINGPRESCH。01IEACHERS’PMFESSIONALDEVELOPMENTFINALLY，THREECONSNUCTIVEPROPOSALSAREPUTFORWARDARERANOVERALLANALYSISOFTHEORETICALBACKGROUNDANDINVEST噸ATION，WHICHWLLLPROVIDEREFERENCESTOMEIMPROVEMENTOFPRESCH001LEACHERS’PROFESSJONALDEVELOPMENTKEYⅥ，0RDSPRESCHOOLTEACHERSTEACHERS’PMFESSIONALDEVELOPMENTEDUCATIONALACLI嘰RESEARCHCASESTLLDY1

簡介：摘要家庭教育是中國古代教育發(fā)展史上一朵異常燦爛的教育奇葩，她深厚的社會(huì)基礎(chǔ)和強(qiáng)大的生命力，使得中國傳統(tǒng)學(xué)說雖幾遭毀譽(yù)而仍能夠頑強(qiáng)、完整的保存綿延下來。古代家庭教育對(duì)官學(xué)教育的輔助、補(bǔ)助以及挽救功能是無與倫比的；同時(shí)它也為社會(huì)的安定、政治的穩(wěn)定、國家人才的培養(yǎng)做出了卓絕的貢獻(xiàn)。在各級(jí)各類家教中，本文僅就一般小家庭的幼兒教育進(jìn)行探討。主要運(yùn)用文獻(xiàn)分析的方法，從思想淵源、理論基礎(chǔ)、社會(huì)基礎(chǔ)以及目的、內(nèi)容、原則、特點(diǎn)等方面進(jìn)行全面的論述。遠(yuǎn)在周朝，古人就從“正本慎始”這一辯證思想出發(fā)，提出家庭教育要“蒙以養(yǎng)正”，即謹(jǐn)慎地對(duì)幼兒進(jìn)行有意識(shí)的早期施教。并且用傳統(tǒng)的人性論作為主要教育理論基礎(chǔ)，很早就形成了系統(tǒng)相對(duì)完整的幼教理論，指導(dǎo)了我國兩千多年的家庭幼兒教育，直至近代沒有大的理論上的變動(dòng)，形成了我國極具民族特色的重視家庭早期教育的優(yōu)良傳統(tǒng)。應(yīng)該肯定，傳統(tǒng)幼教經(jīng)驗(yàn)經(jīng)過揚(yáng)棄和整理，是能夠?yàn)楝F(xiàn)代家教和幼教工作提供許多主要的借鑒和極富意義的啟迪的。我們?cè)诮梃b國外先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)，更要挖掘自己民族的優(yōu)秀遺產(chǎn)，傳統(tǒng)與現(xiàn)代結(jié)合，使之重放異彩。關(guān)鍵詞古代家庭幼兒教育CHILDRENEDUCATIONASREFERRINGTOTHEABROADADVANCEDEXPERIENCES，WESHOULDEXPLOREOURNATIONALEXCELLENTHERITAGE，COMBININGTRADITIONANDMODEMTOMAKEITREFRESHEDKEYWORDSANCIENT，F(xiàn)AMILY，CHILDRENEDUCATION

簡介：浙江師范大學(xué)碩士學(xué)位論文與幼兒音樂教育相關(guān)的幾個(gè)心理學(xué)問題研究姓名宋翔霞申請(qǐng)學(xué)位級(jí)別碩士專業(yè)學(xué)科教學(xué)（音樂）指導(dǎo)教師楊和平20071201中文摘要通過多元文化的研究證明了音樂對(duì)人類行為有著巨大的影響。如何繼承和發(fā)展音樂文化遺產(chǎn)成了人們不斷思考的問題，而音樂教育則成了當(dāng)前解決這一問題最行之有效的途徑。腦科學(xué)的研究、人類音樂才能發(fā)展的特征及早期音樂教育的經(jīng)驗(yàn)與成果又向我們表明了早期音樂教育具有重要價(jià)值。我們知道，教育最大的問題就是忽視對(duì)人本身的關(guān)注，音樂教育也不例外。文獻(xiàn)表明早期音樂教育對(duì)幼兒在音樂學(xué)習(xí)過程中的關(guān)注較少，特別是對(duì)幼兒音樂學(xué)習(xí)過程中相關(guān)的心理問題的重視不夠。本研究通過對(duì)富陽市幼兒音樂教育現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查，發(fā)現(xiàn)無論是學(xué)校、家庭還是社會(huì)，對(duì)音樂教育的價(jià)值認(rèn)識(shí)有所提高，對(duì)幼兒音樂學(xué)習(xí)中的心理問題的意識(shí)有所增強(qiáng)，但是在心理學(xué)問題的理解和運(yùn)用上還是極其欠缺的。因此，本研究立足心理學(xué)視角，對(duì)幼兒音樂學(xué)習(xí)中的注意、記憶、思維、聯(lián)想、聯(lián)覺、想象、情緒、情感等六個(gè)問題進(jìn)行分析闡釋，同時(shí)，結(jié)合世界三大音樂教育體系奧爾夫音樂教育體系、達(dá)爾科羅茲音樂教育體系和柯達(dá)伊音樂教育體系中的相關(guān)理論，提出改進(jìn)我國幼兒音樂教育的十點(diǎn)建議早期音樂教育中，家庭、學(xué)校、社會(huì)應(yīng)該共同關(guān)注與幼兒音樂教育相關(guān)的心理學(xué)問題；O～6歲的幼兒家庭音樂教育要有良好的音樂環(huán)境；將奧爾夫、達(dá)爾克羅茲、柯達(dá)伊教學(xué)體系與傳統(tǒng)音樂文化有效整合到幼兒音樂教學(xué)中；創(chuàng)作供幼兒表演的歌舞劇，在從被動(dòng)欣賞轉(zhuǎn)到主動(dòng)體驗(yàn)的過程中，讓幼兒的音樂能力與身心得到更和諧的發(fā)展；在器樂教學(xué)中運(yùn)用鈴木鎮(zhèn)一教學(xué)法發(fā)展幼兒的音樂記憶力幼兒園應(yīng)該選擇不同風(fēng)格的背景音樂，定期更替經(jīng)典音樂以拓寬幼兒音樂視野；運(yùn)用聯(lián)覺規(guī)律在音樂理解領(lǐng)域的應(yīng)用理論，科學(xué)、有效地發(fā)展幼兒的音樂能力；建立母育學(xué)校，由母親來承擔(dān)幼兒的家庭音樂教育重任；業(yè)余藝術(shù)學(xué)校的音樂教育要加強(qiáng)合唱合奏能力的訓(xùn)練，以培養(yǎng)幼兒的注意分配能力及注意的穩(wěn)定性；儼_6歲幼兒在感受音樂上應(yīng)該注意的一些問題。關(guān)鍵詞幼兒音樂教育；心理學(xué)問題；研究

簡介：湖南師范大學(xué)碩士學(xué)位論文幼兒園整體性營養(yǎng)教育理論與實(shí)踐的研究姓名王亞靜申請(qǐng)學(xué)位級(jí)別碩士專業(yè)教育學(xué)原理指導(dǎo)教師歐新明20040401ABSTRACTW色STUDYMEKINDERGARTENNUTRITIONEDUCATIONACCORDINGTOCOMPREHENSIVESTANDPOINTOFT11ESYSTEMTHEORYA11DTHERESEARCHMETHODOF111TERDISCIPLILLARYRESEARCHINTHEBACKGROUNDOF山ERESEARCHPRODUCTIONOFMUCHDISCIPLILLE．THEAIMOFTL_1IS咖DYWASTO1．DEVELOPANEWCHILDHOOD，NUTRITIONEDUCATIONKNOWLEDGEBELIEFAILDATTITUDEBEHAVIOR／PRACTICEQL】ESTIONNAIREANDT11ENINVESTIGATEINKIRLDERGARTENTOUNDERSTANDTHEFACTOFCHILDHOODNUTRITI嘰EDUCATIONKAP．ATDRESENT．2．EXPLORETHEKINDERGARTENCOMPREHENSIVENUTRITIONEDUCATIONMODEL．WECOMBINETHERESEARCHMETLLODSOFQUESTIO衄AIREINVESTIGA_TIONANDLITERATURESEARCH．OURRESEARCHPMJECTARE1．EDITCHILDHOODNUTDTIONEDUCATION弛心QUESTIONNAIREANDTESTTHERELIABIL時(shí)A11DVALID咄2．INVESTIGATEMKII】DERGANENANDCOLLECTDATAANDDEALWIMITTOUNDERSTANDTHEFKTOFCHILDHOODNUTRITIONEDUCATIONKAP．ATPRESENT．THENTESTMESEXANDAGEDI虢RENCES．3．ANALYZETLLERELATIONSLLIPOFK，AANDPAILDMEE雎CTFACTORAILDFBMMECHANISMOFKAP．4。EXPLORET11EKMDE曙MENCOMPREHENSIVEN嘣TIONEDUCATIONMODELACCORDINGTOTLLEEDUCATIONALPRINCIPLEANDCHARACTERISTICOFC圭LIIDHOODANDTLLEFACTOFKINDE唱ARTENNUTRITIONEDUCATIONATPRESENT．．FROMTHERESULTS．ITCONCLUCLESTHAT1．THE‘CLLILMLOODNUTRITIONEDUCATIONKAPQUESTIOLLLLAIRE’HASHI曲RELIABILI鑼AILDVALIDI夠2．THEREISVEN，OBVIOUSDIFFERENCEINMESCOREOFK．，A．，P．ANDKAPBETWEENTHEBOYSANDGIRLS；ANDMESCORESOFGIRLSAREHI曲ERTLLAILWHICHOFBOYSINA11THEDIFFERENCES．3．THEREISVERVOBVIOUSDI丘B(yǎng)RERLCEINMESCOREOFK．ANDKAPAMONGCHILDRENINDID’ERENTAGE；MEREISOBVIOUSDIFRERENCEINTHESCOREOFP．鋤ONGCHIL出ENINDI髓RENTAGE．髓EELDERAREHIGLLERMALLTLLEVO眥GERINALL也EDIFF醯ENCES；ANDTLLEREISNOOBVIOUSDIFFERENCEINTTLESCOREOFA．鋤ONGCHILDRENINDI行色RENTAGE．4．THEREAREVERYOBVIOUSRELATIONSLLIP鋤ONG廿LEK．，A．ANDP．5．THECOMPONENTOFTLLEMEORYMODELOFKMDE贈(zèng)MNCOMPREHENSIVENUTRITIONEDUCATIONMODELISMAKINGUPOFBYFOURSUBSYSTEMS．THEFOLLRGUBSYSTEMSAREINDEPERLDENTANDRELATIONAI．THEVAREMEEDUCATIONALGOALSUBSYSTEMOFⅡ

簡介：湖南師范大學(xué)碩士學(xué)位論文長沙市家長對(duì)幼兒實(shí)施家庭藝術(shù)教育的現(xiàn)狀調(diào)查研究姓名李晶晶申請(qǐng)學(xué)位級(jí)別碩士專業(yè)學(xué)前教育學(xué)指導(dǎo)教師張衛(wèi)民20090401ABSTRACTFAMILYPRESCHOOLARTEDUCATIONISPLAYINGAVERYIMPORTANTROLEINTHEMODERNSOCIETYINGENERAL，CHILDREN’SARTENLIGHTENMENTISATHOMECOMPAREDWITHTHEKINDERGARTENANDSOCIETY’SEDUCATION，THEFAMILYARTEDUCATIONHASADEEPERINFLUENCEONONEPERSONAMONGWHICHPARENTSPLAYANIMPORTANTROLEONTHEFAMILYARTEDUCATIONTHEREFORE，ITISANIMPORTANTSUBJECTTOSTUDYTHEPARENTS’IMPLEMENTATIONONFAMILYPRESCHOOLARTEDUCATIONBASEDONTHEQUESTIONNAIREONFAMILYARTEDUCATIONFORPARENTSINCHANGSHA，THESTUDYREVEALSTHECHARACTERISTICSASTOTHEPARENTS’IMPLEMENTATIONOFTHEFAMILYARTEDUCATIONANDRELATIVEELEMENTSSHAPINGTHEEDUCATIONTHEWHOLETHESISCANBEDIVIDEDINTOFOURPARTSPART1DESCRIBESTHENECESSITYTOSTUDYTHESUBJECT，DEFINESRELATEDCONCEPTSANDREVEALSTHEPURPOSES，OBJECTS，METHODSANDPROCEDUREOFTHESTUDYONTHEBASISOFCOMPREHENSIVELYSUMMARIZINGRELATEDRESEARCHESPART2REVEALSTHECURRENTSTATUSANDCHARACTERISTICSASTOTHEPARENTS’IMPLEMENTATIONOFTHEFAMILYPRESCHOOLARTEDUCATIONFROMFOURASPECTSOFFAMILYPRESCHOOLARTEDUCATION，THATIS，ITSPURPOSE，CONTENT，ORGANIZATIONMETHODANDAPPRAISEMENTPART3ANALYZESSEVENELEMENTSWHICHAFFECTTHEPARENTS’IMPLEMENTATIONOFTHEFAMILYPRESCHOOLARTEDUCATIONSEVENELEMENTSSEX，AGEANDEDUCATIONBACKGROUNDOFPARENTS，F(xiàn)AMILYINCOME，F(xiàn)AMILYSTRUCTURE，SEXANDAGEOFKIDSAREQUANTIFIED

簡介：湖南師范大學(xué)碩士學(xué)位論文幼兒園藝術(shù)教育中的教師角色研究來自瑞吉?dú)W教育體系的啟示姓名肖玉申請(qǐng)學(xué)位級(jí)別碩士專業(yè)學(xué)前教育指導(dǎo)教師張衛(wèi)民20070301ABSTRAET“THEKINDERGARTENEDUCATIONINSTRUCTIONSUMMARYIMPLEMENTATION”SETNEWREQUESTTOTHEKINDERGARTENANEDUCATIONALSOSETNEWREQUESTTOTEACHERSROLETHETEACHERSROLEISVERYIMPORTANTTOTHEREFORMANDDEVELOPMENTOFTHEKINDERGARTENARTEDUCATIONITDETERMINESTHESUCCESSORFAILUREOFTHECURRICULUMREFORMINKINDERGARTENTOSTUDYTHETEACHERSROLEHASBECOMETHEOBJECTIVEREQUESTTOTHEKINDERGARTENARTEDUCATIONALREADY1R11EREGGIOEMILIAEDUCATIONSYSTEMISSUCHASYSTEM弼像DISTINCTIVETEACHER’SROLEANDREMARKABLEEDUCATIONEFFECT。THEIREXPLORATIONONTHEASPECTSOFLEADINGCHILDRENTOAESTHETICTASTEANDARTISTICEXPRESSIONHASSIGNIFICANTMEANINGTOUSATPRESENT，THEREAREMORERESEARCHONTEACHERSROLEINELEMENTARYANDMIDDLESCHOOLS，BUTONLYALITTLEONTHEKINDERGARTENTEACHER’SROLE，ANDEVENLESSWHENREGARDINGTHETEACHERSROLEINKINDERGARTENARTEDUCATIONTHEREFOREITISⅥTALTOSTUDYTHETEACHERSROLEINTHEKINDERGARTENARTEDUCATIONHERETHISARTICLEDEPICTSTHETEACHER’SROLEINKINDERGARTENARTEDUCATIONANDPROBESINTOTHEEXISTING’PROBLEMSBYONTHESPOTINVESTIGATIONANDTHERECORDANDITPROFITSFROMANALYZINGTHERELATEEXPERIENCESOFREGGIOEMILIAEDUCATIONSYSTEMANDOBTAINSUGGESTIONS0NTHEORIENTATIONANDTRANSFORMATIONOFTEACHERSROLE，THUSTOENRICHTHETHEORYOFTEACHER’SROLEINKINDERGARTEN玨

簡介：西南大學(xué)碩士學(xué)位論文一個(gè)美國孩子在漢字教育中的成長幼兒漢字多元化教育的個(gè)案研究姓名夏巍申請(qǐng)學(xué)位級(jí)別碩士專業(yè)學(xué)前教育學(xué)指導(dǎo)教師李靜20090401西南大學(xué)碩十學(xué)位論文摘要察能力、親社會(huì)行為方面的影響。第四部分為研究者的反思，研究者作為一名教師，總結(jié)了自身親歷到漢字教育活動(dòng)實(shí)踐當(dāng)中后所收獲的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，并指出了本研究存在的不足之處。關(guān)鍵詞幼兒教育漢字教育漢字多元化教育II

簡介：西北師范大學(xué)碩士學(xué)位論文生命化教育視角下的幼兒園集體教學(xué)活動(dòng)研究姓名葛鶯芳申請(qǐng)學(xué)位級(jí)別碩士專業(yè)學(xué)前教育指導(dǎo)教師王冬蘭200906IIIABSTRACTMANISACONSCIOUSLIVINGEXISTENCEITHASBECOMEANETERNALSUBJECTOFMANKINDTORECOGNIZECONCERNTREASURELIFEASACAUSEOFFACINGSERVINGMAN’SLIFEEDUCATIONPLAYSAVERYIMPTANTROLEINPROMOTINGHUMAN’SOWNLIFETRANSCENDENCEPROMOTINGINNERWLDOFHUMAN’SLIFEREALIZINGHUMAN’SLIFEVALUESEEKINGHUMAN’SLIFESIGNIFICANCECREATINGTHEBRILLIANCEOFHUMAN’SLIFESOONCOLLECTIVETEACHINGISSTILLTHEMAINAPPROACHFEDUCATIONINTHELONGRUNTHISPAPERSTUDIESCOLLECTIVETEACHINGACTIVITIESINKINDERGARTENFROMLIFEEMPHASIZEDEDUCATIONPERSPECTIVESFIRSTLYTHEMEANINGOFCOLLECTIVETEACHINGACTIVITIESINKINDERGARTENFROMLIFEEMPHASIZEDEDUCATIONPERSPECTIVESISEXPLAINEDSECONDLYFROMTHEOBSERVATIONOFTEACHINGCASESITISCONCLUDEDTHATLIFEEMPHASIZEDCOLLECTIVETEACHINGACTIVITIESINKINDERGARTENISUNDERWAYBUTTHENONLIFEEMPHASIZEDTEACHINGPHENOMENONSTILLAPPEARSISANALYZEDBASEDONTHEWKTHEWRITEPOSETHESUGGESTIONABOUTLIFEEMPHASIZEDCOLLECTIVETEACHINGACTIVITIESINKINDERGARTENEXPINGTHEHIZONSOFLIFEEMPHASIZEDCOLLECTIVETEACHINGACTIVITIESIMPROVINGTHEQUALITYOFTEACHINGLEARNINGACTIVITIESINTHEKINDERGARTENTHISPAPERINCLUDESFOURPARTSINTHEFIRSTPARTINTRODUCTIONITPOINTSTHATLIFEEMPHASIZEDEDUCATIONHASBECOMETHESUBJECTTRENDINTHEMODERNEDUCATIONCOLLECTIVETEACHINGACTIVITIESINKINDERGARTENSHOULDCONFMTOTHISDEVELOPMENTTHENSUMMARIZESSOMERELATEDRESEARCHABOUTLIFEEDUCATIONCOLLECTIVETEACHINGACTIVITIESINKINDERGARTENASWELLASINTRODUCESTHERESEARCHMETHODSINTHESECONDPARTREALISTICLOOKATTHELIFEEMPHASIZEDCOLLECTIVETEACHINGACTIVITIESINKINDERGARTENFIRSTTHEDEFINITIONOFTHELIFEEMPHASIZEDTEACHINGACTIVITIESINKINDERGARTENISDEFINEDTHENTHEESSENCEFEATURESOFTHELIFEEMPHASIZEDCOLLECTIVETEACHINGACTIVITIESARESTUDIEDATLASTITPOINTTHATLIFEEMPHASIZEDCOLLECTIVETEACHINGACTIVITIESINKINDERGARTENISUNDERWAYBUTITANALYZESTHECONCEPTIONOFLIFEEDUCATIONDIGSOUTTHEINADEQUACIESOFTHELIFEEMPHASIZEDCOLLECTIVETEACHINGACTIVITIESINKINDERGARTENINTHETHIRDPARTTHEREASONSFTHOSETYPESOFCOLLECTIVETEACHINGPROBLEMSIN

簡介：山東師范大學(xué)碩士學(xué)位論文全納教育理念下幼兒教師素質(zhì)培養(yǎng)研究姓名王玉美申請(qǐng)學(xué)位級(jí)別碩士專業(yè)教育學(xué)原理指導(dǎo)教師王向華20080406山東師范大學(xué)碩上學(xué)位論文中文摘要全納教育INCLUSIVEEDUCATION是于20世紀(jì)90年代興起的國際教育思潮。它的內(nèi)涵是指“一種持續(xù)的教育過程，即接納所有學(xué)生，反對(duì)歧視和排斥，促進(jìn)積極參與，注重集體合作，滿足不同需求。“隨著各國對(duì)于教育平等、教育民主化的追求，全納教育的理念得到世界各國的認(rèn)可，許多國家開始把全納教育的思想付諸實(shí)踐。全納教育成為21世紀(jì)世界教育發(fā)展的必然趨勢(shì)。而我國還處于理念上對(duì)全納教育的一般認(rèn)同，實(shí)踐中還沒有真正地貫徹全納教育理念、構(gòu)建全納學(xué)校。要真正實(shí)現(xiàn)全納教育，任重而道遠(yuǎn)。幼兒教育是基礎(chǔ)教育的基礎(chǔ)，是造就人才和提高國民素質(zhì)的奠基工程，是全納教育的起點(diǎn)。而幼兒全納教育的質(zhì)量又取決于是否擁有高素質(zhì)的幼兒教師。因此，本論文立足于全納教育理念，結(jié)合我國國情和幼兒教師隊(duì)伍的現(xiàn)狀，借鑒國外實(shí)施全納教育的經(jīng)驗(yàn)，對(duì)全納教育理念下幼兒教師素質(zhì)培養(yǎng)進(jìn)行研究，期望能夠?yàn)槲覈鴮韺?shí)施幼兒全納教育奠定理論基礎(chǔ)以及為各高校制定學(xué)前教育專業(yè)培養(yǎng)方案提供參考資料。本研究的正文共分三部分第一部分為全納教育的理念。主要介紹了全納教育興起的客觀背景、全納教育的涵義以及全納教育的基本理念。第二部分為全納教育理念下幼兒教師應(yīng)具備的素質(zhì)。首先明確了教師素質(zhì)的涵義；然后論述全納教育對(duì)幼兒教師素質(zhì)的新要求如全納的幼兒觀、民主的教育觀、具備普通教育和特殊教育的專業(yè)知識(shí)、技能等。第三部分為全納教育理念下幼兒教師素質(zhì)培養(yǎng)的教育建議。主要包括分層次逐級(jí)培養(yǎng)；設(shè)置全納的課程體系；職后培訓(xùn)形式多樣化實(shí)行資格認(rèn)定制度等。全納教育不僅是中國普通教育的理想境界，更是世界教育的理想境界。實(shí)現(xiàn)全納教育，培養(yǎng)全納型幼兒教師，任重而道遠(yuǎn)，懷抱理想，明

簡介：L0806”女號(hào)～第中研鬣火獸碩士學(xué)位論文女鐾魚墊宣堂量魚塑坐旦壹垂墊宣盎些墨鑒魚壁整學(xué)位申請(qǐng)人姓名疊壁壘申請(qǐng)專業(yè)學(xué)位類別墊宣塑申請(qǐng)學(xué)位專業(yè)方向塾宣釜墨指導(dǎo)教師姓名墨蘊(yùn)型趲ABSTRACTKINDERGARTENMUSICEDUCATIONISANIMPORTANTPARTOFCHILDRENQUALITYEDUCATIONANDALLINTERDISCIPLINARYSCIENCEINTEGRATINGTHEARTOFMUSICANDCHILDRENEDUCATIONBASEDONARTOFMUSIC，MUSICTHEORYMUSICAESTHETICS，EDUCATIONANDPSYCHOLOGYANDASARESULTOFCOMBINATIONOFTHEORYANDPRACTICE，ITFEATURESSTRONGPRACTICALITYMUSICEDUCATIONISTHEINTEGRATIONOFARTOFMUSICANDCHILDRENEDUCATION，ITISOFGREATREALISTICSIGNIFICANCETOEFFECTIVELYDEVELOPKINDERGARTENMUSICEDUCATIONUNDERMONTESSORIEDUCATIONBACKGROUNDSOASTOFACILITATETHEUPGRADINGOFCHILDREN’SCOMPREHENSIVEQUALITYANDTRULYINTEGRATEKINDERGARTENMUSICEDUCATIONWITHMONTESSORIEDUCATIONHOWEVERITISHARDTOFINDMUSICACTIVITIES，MUSICZONESINMONTESSORIEDUCATIONKINDERGARTENSANDCLASSESALLOVERTHECOUNTRYLETGONEMONTESSORIEDUCATIONOPERATIONMATERIALSMOREOVER，DUETOTIMELIMITFORMONTESSORIEDUCATIONACTIVITIESANDOTHERACTIVITIESINMOSTKINDERGARTENS，TEACHERSWOULDBEHELPLESSORHAVETOMAKEUSEOFEVERYBITOFTIMEEVENTHEYWISHTOPRACTICEMUSICEDUCATIONLETALONETOCREATEASETOFBASICMUSICVALUESYSTEMCHILDRENCALLNOTTRULYENJOYTHEEXPRESSIONCOMMUNICATIONCREATIONANDSIGNIFICANCECONTAINEDBYMUSICITSEL￡THISPAPERATTEMPTSTOPROVIDEPRACTICALDISCOURSEONKINDERGARTENMUSICEDUCATIONINTEGRATINGWITHMODEMMONTESSORIEDUCATIONSYSTEMFROMASPECTSOFPROBLEMFINDING，CAUSEANALYSISANDSTRATEGYAPPLICATIONINTHEHOPEOFFINDINGCONSTRUCTIVEEXPERIENCEFORREFERENCEOFPEERSWITHINTHEFIELDOFCHILDRENEDUCATIONANDGIVINGCHILDRENANATURALWORLD矗11LOFMUSICSUNSHINEKEYWORDSMONTESSORIEDUCATIONKINDERGARTENMUSICEDUCATIONSTATUSANDSTRATEGY

簡介：湖南師范大學(xué)碩士學(xué)位論文蒙臺(tái)梭利教育模式對(duì)幼兒社會(huì)適應(yīng)行為發(fā)展影響的實(shí)驗(yàn)研究姓名鄭梅珍申請(qǐng)學(xué)位級(jí)別碩士專業(yè)發(fā)展與教育心理學(xué)指導(dǎo)教師曹中平20030101我國現(xiàn)行傳統(tǒng)幼兒教育模式，尤其在生活自立、作業(yè)、交往、自我管理等方面優(yōu)勢(shì)體現(xiàn)得更明顯，兩組差異均達(dá)到了顯著水平；2隨著年齡的成長，兩種模式下的幼兒社會(huì)適應(yīng)行為都得到了發(fā)展；3不同年齡段幼兒在接受蒙臺(tái)梭利教育模式時(shí)社會(huì)適應(yīng)行為沒有明顯差異。關(guān)鍵詞蒙臺(tái)梭利教育模式我國現(xiàn)行傳統(tǒng)教育模式幼兒社會(huì)適應(yīng)行為IL