簡(jiǎn)介：Y9‘8972分類號(hào)UDC密級(jí)編號(hào)學(xué)位論文幼兒情感教育的現(xiàn)狀與發(fā)展初探ONTHECURRENTSITUATIONANDFUTUREPROSPECTSOFPRESCHOOLEMOTIONALEDUCATION林倩指導(dǎo)教師姓名戴海崎教授江西師范大學(xué)教育學(xué)院申請(qǐng)學(xué)位級(jí)別碩士專業(yè)名稱教育管理論文提交EL期2005年9月論文答辯日期2005年11月日學(xué)位授予單位和日期江西師范大學(xué)2005月日答辯委員會(huì)主席評(píng)閱人二OO五年九月ABSTRACTCONTENTEMOTIONALEDUCATIONISANEWSUBJECTANDISINCREASINGLYBECOMINGAHOTSPOTINTHEFIELDOFEDUCATION，ASANIMPORTANTPARTOFPRESCHOOLEDUCATIONEMOTIONALEDUCATIONISOUTMOSTIMPOHANCETOHELPINGINFANTSGROWUPHEALTHYANDSOUNDINFANCYISANIMPORTANTPERIODOFEMOTIONALEDUCATIONEMOTIONALEDUCATIONISANIMPORTANTPLEDGETOHELPINGCHILDRENWHOALLROUNDDEVELOPMENTANDGROWUPHEALTHYONTHEOTHERHANDEMOTIONALEDUCATIONALSOISAPLEDGETOBRINGABOUTACIVILIZATIONSOCIETYEMOTIONALEDUCATIONOFINFANTSTAKESONHELPINGINFANTSTOGETABILITYOFEXPRESSINGANDCONTROLLINGTHEIROWNEMOTIONANDMOODANDTOTRAINTHEIRCURIOSITYSYMPATHY，SENSEOFRESPONSIBILITYANDCOLLECTIVESPIRITCONSIDERABLEHEADWAYINTHEFIELDOFTHEORYHASBEENMADEINOURCOUNTRNBUTITISN’TSATISFACTORYINPRACTICALREALMINVESTIGATIONFROMSEVERALFALDYGOODKINDERGARTENSOFNANCHANGREVEALSALOTOFPROBLEMSTHEWAYTOIMPROVEEMOTIONALEDUCATIONOFINFANTSDEPENDSONFAMILIESANDINFANTSCHOOLSTOTHEFAMILIES，PARENTSMUSTLOVETHEIRINFANTSINTELLECTUALLYTEACHTHEIRINFANTSTOLOVEOTHERPEOPLE，ANDPAYATTENTIONTOTHEEMOTIONOFTHEIRINFANTSTOTHEINFANTSCHOOLS，THETEACHERSSHOULDLEAMNEWTHEORYOFEDUCATION，TRAINTHEIROWNGOODEMOTION，ANDTAPTHETEXTBOOKFOR】ATENTRESOURCESKEYWORDSEMOTIONALEDUCATION；PRESCHOOLEMOTIONALDEVELOPMENTKINDERGARTEN；FAMILY

簡(jiǎn)介：綜合性在幼兒藝術(shù)教育中具有特殊的價(jià)值和作用。幼兒藝術(shù)教育是幼兒教育的重要組成部分，是實(shí)現(xiàn)幼兒教育目的的手段。社會(huì)的發(fā)展和文明的進(jìn)步對(duì)幼兒藝術(shù)教育提出了新的時(shí)代的要求，這促使幼兒藝術(shù)教育不斷向綜合的方向發(fā)展。心理學(xué)的研究、兒童心理和思維的特點(diǎn)、通感和聯(lián)覺、同構(gòu)理論已經(jīng)表明幼兒藝術(shù)教育不應(yīng)該局限在藝術(shù)教育本身，應(yīng)該走向綜合化；藝術(shù)教育不應(yīng)該僅僅著眼于兒童某種藝術(shù)技能的培養(yǎng)，更重要的是通過(guò)藝術(shù)教育提高學(xué)生的整體素質(zhì)。對(duì)于幼兒藝術(shù)教育如何體現(xiàn)綜合性，我們?cè)诶碚撋虾蛯?shí)踐上進(jìn)行了探索。從幼兒生活和興趣出發(fā)整合藝術(shù)活動(dòng)內(nèi)容。在開展幼兒藝術(shù)教育的過(guò)程中，要以幼兒的現(xiàn)實(shí)生活為背景，以幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，以幼兒熟悉的人、事、物為內(nèi)容，注重生活與藝術(shù)教育的緊密結(jié)合，讓幼兒藝術(shù)教育內(nèi)容回歸于幼兒的生活。這樣能夠使幼兒快樂(lè)地接受教育，使幼兒個(gè)性得到自然發(fā)展，完善幼兒的人格，挖掘幼兒的創(chuàng)造潛能，培養(yǎng)創(chuàng)造能力。在教學(xué)實(shí)踐中，以幼兒在生活中熟悉和喜歡的人物作為藝術(shù)教育的內(nèi)容；以幼兒在生活中熟悉的事情整合藝術(shù)教育的內(nèi)容；走進(jìn)幼兒真實(shí)的生活，走到外面的世界。從人文主題出發(fā)恰當(dāng)?shù)鼐C合和選擇藝術(shù)教育形式。以人文主題而不是以單一的學(xué)科知識(shí)技能來(lái)選擇藝術(shù)形式；實(shí)現(xiàn)幼兒藝術(shù)教育中多種藝術(shù)形式的恰當(dāng)綜合，綜合的關(guān)鍵在于恰當(dāng)，避免綜合中的“四不象”、“大綜合”；合理將知識(shí)技能融合在人文主題內(nèi)；隱藏在人文主題里的知識(shí)技能也需要有系統(tǒng)性。從促進(jìn)兒童藝術(shù)感受和表達(dá)出發(fā)創(chuàng)設(shè)環(huán)境和材料。藝術(shù)應(yīng)該成為幼兒自我表達(dá)的重要方式。幼兒藝術(shù)教育課程的環(huán)境要輕松、愉悅、民主；將幼兒要學(xué)習(xí)的技能技巧轉(zhuǎn)化為他們的需要；注重每個(gè)幼兒的自我表達(dá)與表現(xiàn)；讓幼兒通過(guò)同伴間的分享、交流互相學(xué)習(xí)；選擇生活化的表現(xiàn)材料，豐富幼兒創(chuàng)作表現(xiàn)的途徑。藝術(shù)教育活動(dòng)與其它教育活動(dòng)的銜接和結(jié)合。幼兒園的課程是一個(gè)有機(jī)統(tǒng)一的整體，幼兒的發(fā)展是整體發(fā)展，幼兒藝術(shù)教育是綜合系統(tǒng)工程，這就要求我們把幼兒藝術(shù)教育與其它學(xué)科的教育、社會(huì)教育、家庭教育等結(jié)合起來(lái)，達(dá)到幼兒藝術(shù)教育的目的。

簡(jiǎn)介：華中師范大學(xué)碩士學(xué)位論文縣（市）級(jí)幼兒教育社會(huì)化初探姓名胡詠梅申請(qǐng)學(xué)位級(jí)別碩士專業(yè)教育管理指導(dǎo)教師范先佐20051101ABSTRACTWITHTHECONSTRUCTIONANDDEVELOPMENTOFTHEECONOMICSYSTEMOFTHESOCIALISTMARKET，ITHASADEEPIMPACTONTHEDEVELOPMENTOFPRESCHOOLEDUCATION．ZHONGXIANG，ACOUNTYLEVELCITY,INTHELARGESOUTHERNFOOTOFDAHONGMOUNTAIN，HASPROPELLEDTHESOCIALIZEDREFORMTOPRESCHOOLEDUCATIONUNDERUNDERSTANDINGTHEMECHANISMFUNCTIONOFMARKETECONOMYTHOROUGHLYANDRERECOGNIZINGTHEPROPERTIESOFPRESCHOOLEDUCATIONANDONTHEFOUNDATIONOFTEACHINGOBJECTIVE．THEPAPERCONSISTSOFTHREEASPECTSABOUTIT．FIRST，ITAIMSATINVESTIGATINGANDANALYZINGTHECURRENTSITUATIONOFTHEPRESCHOOLEDUCTIONSOCIALREFORMINTHISCITYANDSIMPLYEXPLAINSITSSOCIALIZEDCONNOTATIONTOGETHERWITHITSSOCIALIZEDFEASIBILITYANDNECESSITY．SECOND，ITREVEALSTHECONTRADICTIONANDQUESTIONSPRESENTTHEREANDTHEIRINFLUENCETOPRESCHOOLEDUCATION．FINALLYACCORDINGTOOURCOUNTRY’SPOLICIESANDSTATUTES，THEAUTHORPUTSUPWITHHISOWNIDEASANDTHOUGHTSABOUTTHEDIRECTIONSANDGOALSTOTHESOCIALIZEDPRESCHOOLEDUCATIONBYCOMBININGWITHTHECURRENTSITUATIONSOFTHECITY．KEYWORDSMARKETECONOMYPRESCHOOLEDUCATIONSOCIALIZATIONSYSTEMREFORMADMINISTRATION

簡(jiǎn)介：編號(hào)碩士學(xué)位論文碩士學(xué)位論文題目蒙臺(tái)梭利教育法園本化的個(gè)案研究以沈陽(yáng)市S幼兒園為例培養(yǎng)單位教師專業(yè)發(fā)展學(xué)院專業(yè)名稱學(xué)前教育學(xué)指導(dǎo)教師劉彥華研究生董偉麗完成時(shí)間20120520沈陽(yáng)師范大學(xué)研究生處制類別全日制研究生√教育碩士同等學(xué)力蒙臺(tái)梭利教育法園本化的個(gè)案研究以沈陽(yáng)市S幼兒園為例中文摘要瑪麗亞蒙臺(tái)梭利（MARIAMONTESSI）是繼福祿貝兒之后世界學(xué)前教育界最具有影響力的意大利教育家。她創(chuàng)立了科學(xué)的幼兒教育理論和方法蒙臺(tái)梭利教育法，促進(jìn)了近代幼兒教育的發(fā)展，對(duì)世界幼兒教育事業(yè)改革和發(fā)展起到深遠(yuǎn)的影響。蒙臺(tái)梭利教育法傳入我國(guó)已有一個(gè)世紀(jì)之久，但是我國(guó)的實(shí)踐運(yùn)用中仍然存在一些問(wèn)題。因此，有必要結(jié)合當(dāng)前幼兒園教育實(shí)踐中存在的問(wèn)題，進(jìn)一步探索蒙臺(tái)梭利教育法園本化的問(wèn)題，以促進(jìn)幼兒園課程的效益最大化。本研究的思路是從現(xiàn)狀調(diào)查入手，對(duì)幼兒園蒙臺(tái)梭利課程設(shè)置與實(shí)施現(xiàn)狀作具體分析，在把握現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，尋找比較典型的幼兒園，對(duì)其課程園本化實(shí)施與園本化開發(fā)進(jìn)行深度的質(zhì)性研究，從中揭示共性和個(gè)性的策略。主要以個(gè)案法為主，通過(guò)觀察和訪談法實(shí)現(xiàn)。本研究主要包括兩大部分內(nèi)容第一部分是引言。主要包括問(wèn)題的提出、相關(guān)文獻(xiàn)綜述和研究的設(shè)計(jì)與實(shí)施過(guò)程三個(gè)部分。首先介紹本研究的研究背景，提出研究問(wèn)題，并從理論和實(shí)踐兩方面揭示了研究的意義。然后對(duì)蒙臺(tái)梭利教育法的理論基礎(chǔ)、形成過(guò)程、主要內(nèi)容和評(píng)價(jià)四方面對(duì)相關(guān)理論進(jìn)行了梳理，簡(jiǎn)要介紹蒙臺(tái)梭利教育法的傳播及園本化的情況。最后，介紹本研究所使用的研究方法并說(shuō)明方法的實(shí)施過(guò)程，以確保本研究科學(xué)性和可行性。第二部分是正文，包括五部分內(nèi)容描述S幼兒園在課程計(jì)劃、教具園本化、具體實(shí)施以及反思評(píng)價(jià)四個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)中的狀況；從文化差異、教育行政部門、家長(zhǎng)、幼兒園以及教師自身等外部和內(nèi)部因素，對(duì)S幼兒園的園本化實(shí)施狀況進(jìn)行歸因分析；探究蒙臺(tái)梭利教育法園本化的科學(xué)性，主要從教育活動(dòng)實(shí)施的獨(dú)特性和課程的設(shè)計(jì)和實(shí)施途徑多元化三方面進(jìn)行探究；結(jié)合實(shí)際提出了建議，以促進(jìn)幼兒園課程的效益最大化；對(duì)本研究的創(chuàng)新和不足之處進(jìn)行反思。關(guān)鍵詞蒙臺(tái)梭利，教育法，園本化

簡(jiǎn)介：音樂(lè)是生命的語(yǔ)言，是生命最原始的旋律，而古典音樂(lè)是音樂(lè)中的“經(jīng)典”，是生命精神的集中。古典不僅是時(shí)間上的概念，而且是一種永恒的精神和價(jià)值。幼兒生命是具有無(wú)限可能性、生成性和創(chuàng)造性，在幼兒藝術(shù)教育中更要保護(hù)幼兒生命這些特質(zhì)并讓他們充分發(fā)展。大量研究發(fā)現(xiàn)，幼兒多聽古典音樂(lè)有利于其大腦智力、想象力等能力的開發(fā)，有利于其健康成長(zhǎng)。本研究將著力探究古典音樂(lè)與幼兒生命的聯(lián)系，挖掘古典音樂(lè)中的生命意義，思考其對(duì)幼兒生命教育的價(jià)值。本研究由四部分組成。第一部分緒論。主要提出問(wèn)題，古典音樂(lè)具有生命意義，與生命具有密切內(nèi)在的聯(lián)系。本章節(jié)將著重從問(wèn)題的提出、相關(guān)概念的界定、研究的理論基礎(chǔ)、國(guó)內(nèi)外研究綜述、研究方案等五個(gè)方面進(jìn)行闡述。第二部分古典音樂(lè)與幼兒生命教育的思想追尋。本章將從兩個(gè)方面追尋古典音樂(lè)與幼兒生命教育的思想研究。首先從思想淵源方面對(duì)生命教育進(jìn)行探尋，從中認(rèn)識(shí)生命、生命教育、幼兒生命教育以及探究生命教育內(nèi)涵。其次從人的角度探尋古典音樂(lè)的根、淵源，通過(guò)音樂(lè)中的“人”的揭示進(jìn)而揭示古典音樂(lè)的產(chǎn)生的背景，再次闡述古典音樂(lè)的發(fā)展脈絡(luò)，了解古典音樂(lè)的發(fā)展歷程與人的生命的不可分割性。第三部分古典音樂(lè)與幼兒生命教育的內(nèi)在聯(lián)系。分別將從古典音樂(lè)與生命個(gè)體、古典音樂(lè)與有關(guān)生命群體的生命文化兩方面來(lái)揭示古典音樂(lè)與幼兒生命、幼兒生命教育的內(nèi)在的、固有的聯(lián)系。第四部分古典音樂(lè)與幼兒生命教育的教育學(xué)思考。本章從教育學(xué)的角度思考，在教學(xué)活動(dòng)中古典音樂(lè)與幼兒生命教育有什么樣的聯(lián)系，探究古典音樂(lè)給幼兒生命教育帶來(lái)了什么影響。

簡(jiǎn)介：貴州師范大學(xué)碩士學(xué)位論文黔西縣農(nóng)村幼兒教育問(wèn)題和對(duì)策研究姓名蔣興旺申請(qǐng)學(xué)位級(jí)別碩士專業(yè)教育學(xué)指導(dǎo)教師陳新宇20090420ABSTRACTCHILDRENEDUCATIONINRURALAREASISTHEEDUCATIONPROGRAMCONDUCTEDINRURUALALEASINCHINAAIMEDATTHEEDUCATIONOFCHILDREN．THERURALCHILDRENEDUCATIONINQIANXICOUNTYREFERREDTOINTHISTHESISISSOLELYDIRECTEDATTHEEDUCATIONFORCHILDRENFROMTHREETOSIXCONDUCTEDBYEDUCATIONINSTITUTESINUNDERDEVELOPEDTOWNSANDVILLAGESINQIANXICOUNTY．ASALLAGRICULTUREDOMINATEDCOUNTRY,UPTOEIGHTYPERCENTOFTHECOUNTRY’SPOPULATIONLIVESINRURALAREAS．CONSEQUENTLY,CHILDRENEDUCATIONINRURALAREASCONSTITUTESALLIMPORTANTPARTFOROURCOUNTRY’SEDUCATIONCAUSE．HOWEVER,UNTILRECENTLY,CHILDRENEDUCATIONINRURALAREAS，SUCHASQIANXICOUNTYINWESTERNREGION，REMAINSTHEWEAKESTSEGMENT．THISSITUATIONHASATTRACTEDWILDATTENTIONFROMSOCIETYANDMANYSCHOLARSHASCARRIEDOUTRESEARCHEDINTHISAREAS，BUTFEWOFTHEMHASPAIDATTENTIONTOTHECHILDRENEDUCATIONINRURALAREAS．THISTHESISMAINLYFOCUSESONTHECHILDRENEDUCATIONINPOORAREASINQIANXICOUNTY,AIMEDATGIVINGACLEARANDCOMPREHENSIVEINSIGHTINTOTHEPRESENTSITUATIONANDCHARACTERISTICSOFTHECHILDRENEDUCATIONDEVELOPMENTINPOORAREAS．COUNTMEASURESANDSUGGESTIONSWILLBEMADEAFTERFINDOUTTHEEXISTINGPROBLEMSANDTHEFTREASONINRURALCHILDRENEDUCATIONINQIANXICOUNTYONTHEREFORMINGANDDEVELOPINGOFRURALCHILDRENEDUCATIONINQIANXICOUNTY．THISTHESIS，BASEDONTHECOMBINATIONOFTHEMETHODSOFINTERVIEW,OBSERVATIONANDDOCUMENTANALYSIS，CARRIESOUTAPRACTICALINVESTMENTANDRESEARCHONASPECTSGOAL，CONTENT，INSTITUTION,MEANSANDSTAFFOFCHILDRENEDUCATIONINQIANXICOUNTYOFGUIZHOUPROVINCEFROMANUNIQUEPERSPECTIVES．THESEPROBLEMSFOUNDINTHERESEARCHATEMAINLYMANIFESTEDASTHEFOLLOWINGCERTAINTYOFEDUCATIONGOAL，F(xiàn)AILUREOFFOLLOWINGTHEGUIDANCEONEARLYCHILDRENEDUCATIONREGULATEDBYNATIONALEDUCATIONCOMMMEGLACKOFVIVIDNESS，INTERESTANDDIFFERENCEINCHILDRENEDUCATION；UAREASONALEDISTRIBUTIONOFEARLYCHILDRENEDUCATIONALINSTITUTESANDMANAGEMENT；LOWATTENDANCE；LACKOFFACULTYANDQUALITY,ANDFAILUREOFDIFFERENTIATINGFROMPRIMARYSCHOOLEDICATIONANDSOON．ASERIESOFSUGGESTIONISADVANCEDFORTHEPROBLEMSANDROASON跳H勰RAISINGAWARENESS，STRENGTHENINGLEADERPOWERANDMANAGEMENT；MFORMINANDIMPROVINGFINANCIALRESOURCESTOIMPROVEMENTEDUCATIONCONDITION；A,NDAANCETCULTYQUALITYINVARIOUSWAYS，F(xiàn)ULLYUSEOFRURALRESOURCESTOFACILITATETHE1一ALOUN_DEVELOPMENTOFCHILDRENANDESTABLISHINGRICHANDCOLORFULEDUCMION氐DELSADSOON．U

簡(jiǎn)介：西南師范大學(xué)碩士學(xué)位論文幼兒園開展科學(xué)教育活動(dòng)的思考與實(shí)踐姓名郭建軍申請(qǐng)學(xué)位級(jí)別碩士專業(yè)教育學(xué)原理指導(dǎo)教師劉云艷200081●ITHINKINGANDPRACTICEONDEVELOPINGSCIENTIFICEDUCATIONPROGRAMINKINGDERGARTENSSUMMARYI葉‘JSCH001SECSIJFICEDNCATIONISTHEENIIGHTERLINGEDUCAL，IONONSCIONCEIOCHIIIRONANDISGTADNALYLJIAINEDBYOHIIL”O(jiān)NIHRONGHTHEIROWNPIE|IVIL一IESWHENEXPERIENCINGUEJOHSERVINGTHEMILLERIALWETLDSRONLLITHEMSEIVESTHEPXPLORINGPROCESSOFUSBIGTILEIROWNHAILDSRAISINGⅢ，SLIONSANDSEEKINGAI3SWERSIS1PPROCESSOFCHILDRCNOBTAININGWIDESEIONTIFICKNOWLEDGEPREIIMINA1J|Y1EARNLRIGSCJELLTIFJCMETHODSANDSKILJSANDDEVCJOIINGSCIENT，IIJEAITITULLES’FHISPROCESSISAISOTIMELLTIREOILEOFDEVE【OPTNGEHIIDREN’EOERIOSIL，Y，STIMTLIATINGTHEIRINLEROSTSINSTUDYANDTRAININGTHEIRGOODSCION|I1。ICHEHAVJOILSANDHAHITSSOIENLI1’ICEDUCATIOLLPROGRAMISOFGREALSIGNIFICALICOTOL，LIEEALJYTRAINIIIGEL“TINIJITELL’SSCIENTIFIQUALITYSCIENTIFIEEDNCATIOILJNKINDEGAT‘TENSJF’OUTCOUNTRYBEGANINIHOESRIY1980’SILELPFULATTEMPTSANDGI’EATEFFORTSHAVEBEENMADE，BATMANYPIOBLEMSREMAINCOMPAREDWJTHTHEIIRESCHEOLSCIONLIFJCETHICALIOILEUR『IJJ011IJIITHEFINH11STATC8JAPANALLJOTHERADVANCEDCOUNU’IESOBVIOUSLYMESTILLHAVEALONGWAYTOGOF1011THEINESEHOOLSCIENIIFIEEDNCALIO“INTHEIJNJTEDSLAIES，JAPANMILLOIHEL’ADVUILLELLONNTRIESANDFLOMTHERESEARCHACHIEVEMENTSOFFCHI1DREN’SSOIEELIFICEDNCATIONINOURCOUNTRYINRNEONI，YEARSWELISVEGAILIEDIMLOTLIINLTONLIGHIJLLLLENIDEVEL01INGOHIFDREN’SSCIONTIFICEDUCALIONPROGRAMHIKILLDEIGARTENSJNLLIEWAYOFDOIUGSCIENLIFICGAMESISALLIMPORTANI，WAYOFLOSTERINGCHIHHELL’SSEIELLLIFICQUALITYANDREALIZINGSCIENTIFJCEDUCATIOLLCHILDREN’SSCIENTIFICEDACATIOILINKIILDELRGARTOILSBYMOONSOISEICNIIFLIEGLALLESISREASONAH【EIIITHEORYBNLISII，JIELIVEIIIILRITEIIEC’J_HEALLIHOTILASLLEONDOINGASERIESOFRESEARCHINGEXPERIMENTSONCHJLDRELL’SDOIELLL“’ICE1UCATIONITOG／A／IINKINDERGARTENSFORQUITEAFEWYEARSONTILEHASISORCOLLLPREHONSIVESTN1YALLJRESEALEHOFEDACATIOLLTHEORYPSYCHOLOGYTHEORYANDSCIONLIFICNURSERYTHEORYIURINGTH，COURSEOFEXPERIMENTING，TILEAUTHOI，TTIROAGLITEAELIING1IACTJCE，HASCOLLRLEDOATANEQUALGROUPEXPERIMEUTINGRESEARCH011CHILDREN’SCOGTLIIIVEABILITYTHEABILJIYOFUSINGHANDSOBSERVIRIGABITILYANITHINKINGALL1ITYINTILEWAY011DOINGGAMES7RHEEXPERIMENTINGRESULTSSHOWTHATCHILDRENAREALLIELOOBTAINPROLIMIINIRYSCIELLTIL‘ICKNOWLEDGEANDDEVELOPINGTHEIRINTEL’ESLSINSCIONCEMHEUDOINGSCJDFJTI1’IEGLUUESTHISRESEARCHPROVESTHATDEVELOPINGELLILDRELL’SSOLENTIFJCEDLLEALIONPROGRAMIN1HEWAYOFDOINGGAMESINKINDERGARTENSISANIMPO／|ANTWAYOFCARTYINGONTCHIHLREN’SSCIELLTIFIEEDUCATIONTHISEXPERIMENIIRIGRESEARE|LISVETYPOPULFLRWIILKILLDEJGARL，ENELLSALIDYWELLLSⅢILJISHIGIN】YOIOUGHL，OF’KEYWORDS’SDENTIFICEDUCATXBNSCIENTIFICANDLCCHNOOGTCNEDUCATIONPROGRAMKHDESGARTENSCOGTNBN，DEVELOPNLENTTHEAB曲TYOFUSINGHANDS

簡(jiǎn)介：1R，I獨(dú)創(chuàng)性聲明本人聲明所呈交的學(xué)位論文是本人在導(dǎo)師指導(dǎo)下進(jìn)行的研究工作及取得的研究成果，盡我所知，除了文中特別加以標(biāo)注和致謝的地方外，論文中不包含其他人已經(jīng)發(fā)表或撰寫過(guò)的研究成果，也不包含本人為獲得內(nèi)蒙古師范大學(xué)或其它教育機(jī)構(gòu)的學(xué)位或證書而使用過(guò)的材料。本人保證所呈交的論文不侵犯國(guó)家機(jī)密、商業(yè)秘密及其他合法權(quán)益。與我一同工作的同志對(duì)本研究所做的任何貢獻(xiàn)均已在論文中作了明確的說(shuō)明并表示感謝。簽名隆二猛日期≯，，／年年月／／日關(guān)于論文使用授權(quán)的說(shuō)明本學(xué)位論文作者完全了解內(nèi)蒙古師范大學(xué)有關(guān)保留、使用學(xué)位論文的規(guī)定內(nèi)蒙古師范大學(xué)有權(quán)保留并向國(guó)家有關(guān)部門或機(jī)構(gòu)送交論文的復(fù)印件和磁盤，允許論文被查閱和借閱，可以將學(xué)位論文的全部或部分內(nèi)容編入有關(guān)數(shù)據(jù)庫(kù)進(jìn)行檢索，可以采用影印、縮印或掃描等復(fù)制手段保存、匯編學(xué)位論文，并且本人電子文檔的內(nèi)容和紙質(zhì)論文的內(nèi)容相一致。篡囂釉砒篙麓別簽名帳一騾導(dǎo)師簽名名∥R日期紗，／年’眵其T日內(nèi)蒙古師范大學(xué)碩士學(xué)位論文川洲11|LL川1ILLI1111111111帥Y1910591中文摘要隨著人們對(duì)培養(yǎng)幼兒非智力因素越來(lái)越重視，幼兒間的同伴關(guān)系也逐漸受到各國(guó)學(xué)者的重視。在假設(shè)幼兒行為與同伴關(guān)系相互影響且通過(guò)改變幼兒的行為可以改變其同伴關(guān)系的類型的理論基礎(chǔ)上，本研究旨在找到被拒絕幼兒遭到拒絕的行為上的原因，通過(guò)與被歡迎幼兒相比找到被拒絕幼兒的行為特點(diǎn)，并對(duì)應(yīng)具體的行為提出相應(yīng)的建議以改變幼兒被拒絕的狀態(tài)，矯正其偏離行為，使其能夠良好的適應(yīng)同伴交往和周圍的環(huán)境，獲得有利的同伴關(guān)系，最終能夠健康的發(fā)展。同時(shí)，本研究的結(jié)論可以補(bǔ)充關(guān)于被拒絕幼兒的行為方面的研究?jī)?nèi)容，有助于該理論體系方面的完整。本研究得出的被拒絕幼兒的行為特征，可以作為幼兒教師或家長(zhǎng)判斷幼兒同伴關(guān)系的理論依據(jù)，并為接下來(lái)要在此領(lǐng)域進(jìn)行研究的研究者提供參考和理論基礎(chǔ)。本研究通過(guò)教師問(wèn)卷和現(xiàn)場(chǎng)錄像觀察來(lái)對(duì)比被拒絕幼兒和受歡迎幼兒的行為。本研究的被試分別來(lái)自內(nèi)蒙古師范大學(xué)附屬幼兒園以及深圳寶安區(qū)紅星幼兒園的大班和中班。共有374名幼兒參加了本研究其中大班252名，平均年齡為6歲3個(gè)月，中班122名，平均年齡為5歲2個(gè)月；男生221名，女生153名。教師問(wèn)卷中的行為維度分為親社會(huì)行為、攻擊一破壞行為和害羞一退縮行為，錄像觀察的維度有游戲的種類、攻擊行為、退縮行為、交往主動(dòng)性及接近方式。本研究通過(guò)篩選被試、培訓(xùn)主試、預(yù)觀察，最終進(jìn)入正式觀察。最后對(duì)得到的結(jié)果進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析?！芯康贸鲆韵陆Y(jié)論1根據(jù)相關(guān)理論及本研究得到的結(jié)果，被拒絕幼兒可以分為以攻擊行為為主的攻擊性幼兒和以退縮行為為主的退縮性幼兒。2在自由游戲中，兩類幼兒的社會(huì)參與程度不同，被拒絕幼兒缺乏合作性，尤其是女孩，導(dǎo)致其得不到積極的交往體驗(yàn)和經(jīng)驗(yàn)。3幼兒被拒絕的同伴關(guān)系與其低親社會(huì)行為，高攻擊行為或退縮行為密不可分。4被拒絕幼兒沒有掌握正確的交往方式，表現(xiàn)為被動(dòng)的交往狀態(tài)

簡(jiǎn)介：不同階層幼兒家長(zhǎng)學(xué)前教育需求的跨個(gè)案研究CROSSCASESTUDYONPLARENTSPRESCHOOLEDUCATL0NDEMANDSOFDIFFERENTSOCIALCLASSES作者姓名李婧菁BYLIJINGJING指導(dǎo)教師秦金亮教授SUPERVISEDBYPROFESSORQRNJINLIANG申請(qǐng)學(xué)位級(jí)別教育碩士ACADEMICDGREEAPPLIEDFORMASTERDEGREEOFEDUCATION學(xué)科專業(yè)學(xué)前教育SPECITYPRESCHOOLEDUCATION浙江師范大學(xué)杭州幼兒師范學(xué)院HANGZHOUTEACHER’SCOLLEGEOFPRESCHOOLEDUCATIONOFZHEJIANGNORMALUNIVERSITY二零～三年五月二十六日MAY26，2013學(xué)前教育需求潛在性的特征。三、家長(zhǎng)對(duì)幼兒園教育的需求表達(dá)在家園互動(dòng)中逐漸表露，是一個(gè)不斷覺知的過(guò)程。個(gè)體教育需求的彈性在兒童發(fā)展的時(shí)間系統(tǒng)巾不斷發(fā)生伸縮。關(guān)鍵詞階層；幼兒家長(zhǎng)；學(xué)前教育需求；跨個(gè)案研究

簡(jiǎn)介：東北師范大學(xué)碩士學(xué)位論文多媒體輔助幼兒園教育活動(dòng)對(duì)幼兒認(rèn)知發(fā)展影響的研究姓名王淑麗申請(qǐng)學(xué)位級(jí)別碩士專業(yè)學(xué)前教育學(xué)指導(dǎo)教師王小英20080601ABSTRACT111EWODD‘ISEXPERIENCINGARE、，OLUTI蚰ILLSCIENCE卸砸TECHN0109YWITHTHED‘IVELOPMEMOFIILFO咖ATIONTECLLILOLOGY弱ITSMAINS協(xié)E鋤THEP曲LICEDUCATIONISQUIETLYCH觚GEDBYINFOMATIOLLIZALIONTLLE印IDDCVEL叩MENTOFITWILLINEVI訕LYB渤GABOUTACOINPREHENSIVEI11110VATIONOFEDUCATION舶MTILEASPECTSOFOBJECTIVES，CONTENTS，F(xiàn)ORMS，印PROACHES，ETCMUL脅EDIA鶴SISTANTKIILDE曙ART饑EDLLCATIONALACTIV時(shí)ISANEWINAITTERM砒COMESIILT0BEIILGAND瑚LPIMYDEVELOPSUNDERSUCHBACKG舢1DITNOTOILLYHASAMOSTIINPORT鋤TIMPACT0NWHETHERTLLE虹NDE略ARTENEDUCATIONALACTIVITIESCANBEACCOMPLISHEDSMOOTLLLYANDEFFECTIVELY，BUTALSOONTHEPSYCHOLO百CALDEVELOPMENTOFLIMECILIL出ENSUCH硒CO鰣TION，EMOTION，SOCIAL時(shí)ANDSOONT11ERESE甜CHEREILTERS王【IN王E卿E璐，GOESDEEPIILTONLEACTIVITIESONLLMLT婦EDIA器SIS伽LTKINDE略ARTENEDUCATION趾DE叫HASIZES0NMEIINPACTOFTHEACTIVITIESINLL砷SINGONTLLECO咖TIVEDEVELOPMENTOFCLLILDRENTHETHESISCONSISTSTMEFOLLOWII培FOLLRPARTPARTI1’LLISPAPERDISSENATESMEIILVESTIGATIVEⅥDUEOFMUL缸EDIA舔SIS僦K洫DERGARTENEDUCATI伽LALACTIVITIES，THEBACK印UND，鋤DPOIIL_TSOUTTLLESPECI丘CRCSEARCHMEⅡ10DSAND硫鋤PRI孝嘶ONOFMEMULTILNEDIA嬲WELL私RELEVANTCONCCPTSP砒II111ERATIONAL毋，NECESSITY鋤DFE弱IBILI夠OFMULTIMEDIA私SISTALLTKILL￡LERGARTENEDUCATIONALACTIVITIESARED鋤OILS仃ATEDFIROMTHEMODEMK劬G111EO巧，TEACHINGCOMMUILICATIONTHEO巧，ⅥSUAL叫TI玳’111EO巧ANDTHEAGECHAMCTEFISTICSOFCLLILDRENPSYCHOLO西CALDEVELOPMENTPARTIIITBROU曲ME鯽ALYSISOFLITE均TURE，ACTIONRESEARCH，EDUCATIONALACTIVITIESWIⅡ1KINDE唱ARTENC觴EINDE詛IL，TLISP印ERE【PATIATESTHEINFLUNCEOFMEMULTIMEDIA貓SISTANTKIND哪渺NEDUCATION甜ACTIVITIES0NT王LEC0鰣TIVEDEVELOPMENTOFYOUNGCMLDRE芏L，MAILLLLYMTLLREE嬲PEC僻ATTCILTION，M咖。巧ANDVI鯽A1MIILKILLGPARTⅣ11LIS呻ERSU辨0RTEDCOILSMLCTIVEPROPOSALSF’0RMULTIM礎(chǔ)A舔SISTANTKIILDE瑪ARTENEDUCATIONAIACTIVITIESINTLLEO巧觚D呻CTICEKEYWBRDS砌LLTIMEDIA；Y伽ILGCⅫDREN；廿LECOGNITIVEDEVELOPMENTⅡ

簡(jiǎn)介：東北師范大學(xué)碩士學(xué)位論文幼兒園教育教學(xué)“實(shí)驗(yàn)熱”的理性分析姓名鄭麗波申請(qǐng)學(xué)位級(jí)別碩士專業(yè)學(xué)前教育學(xué)指導(dǎo)教師姚偉20050501ABSTRACTTHISTHESISANALYSESTHEEDUCATIONALEXPERIMENTSTHATISTHEHOTISSUEINKINDERGARTENSWEREFLECTTHISPHENOMENONTOFINDITSFORMINGREASON，TOSLLMMARIZEITSFEATURE，TOAFFIRMITSACHIEVEMENTS，TAISEITSPROBLEMSANDPUTFORWARDSOMESUGGESTIONSITISVERYIMPERATIVETHATWESHOULDUSETHESCIENTIFICMETHODSANDHOLDTHERCASONABLEARTITUDETOWARDSTHEEDUCATIONALEXPERIMENTS，WHICHISGOODFORTHECONTINUALDEVELOPMENTOFPRESCHOOLEDUCATIONTHETHESISCONSISTSOFFOURCHAPTERSCHAPTERONETHEAUTHORSHOWSSOMEPHENOMENONTOCONFIRMTHATTHEKINDERGARTENSAREBUSILYDOINGSOMEEDUCATIONALEXPERIMENTSANDWESHOULDREFLECTTHEMASSOONASPOSSIBLECHAPTERTWOTHROUGHANALYZINGTHEBACKGROUNDOFTHEEDUCATIONALEXPERIMENTS，THEAUTHORTHINKSTHATTHEREASONSOFSOMANYEDUCADONALEXPERIMENTSINKINDERGARTENSAREFIRSTLY，THESTRONGA壯ENFIONOFTHEPUBLICANDTHEFAMILY；SECONDLY，THECOMPETEDENVIRONMENT；THIRDLYTHEMANAGERIALCHARACTEROFKINDERGARTENSCHAPTERTHREETHEAUTHORDIVIDESTHEEXPERIMENTSINTOSEVERALKINDSFROMDEFERENTPERSPECTIVESWHICHINCLUDETHEINTRODUCINGWAYS，THECARRYINGMETHODS，THEBASICTHEORIESANDTHETEACHERTRAININGMETHODSANDTHEAUTHORALSOGENERALIZESTHATMOSTOFEXPERIMENTSINTHEKINDERGARTENSAREINTRODUCEDFROMOUTSIDEANDFORTHEPURPOSEOFREVOLUTIONARYCHAPTERFOURTHROUGHANALYZINGTHEEDUCATIONALEXPERIMENTSANDTHETEACHERS，THEAUTHORGENERALIZESTHEPOSITIVEANDTHENEGATIVETHEFORMERISFIRSTLY，THEEXPERIMENTSARELEADINGTHETEACHERSTOCHANGETHEIRCONCEPTOFPRACTICES；SECONDLY，THEEXPERIMENTSARECHANGINGTHESTUDYATTITUDEANDLEADINGTHETEACHERSTOWARDSTHEPMFESSIONALS；THIRDLYTHEEXPERIMENTSAREMAKINGTHECURRICULUMMETHODDIVERSITYANDADAPTABILITYTHELATTERISTHATMOSTOFTHEEXPERIMENTSAREUTILITARIANANDUNJUDGEMENTALCHAPTERFIVEFORTHEDEVELOPMENTOFEXPERIMENTSANDTHEFUTUREOFKINDERGARTENS，THEAUTHORTHINKSTHATKINDERGARTENSSHOULDEMPHASIZETHESTUDYQUESTIONSINTHEMSELVESTOENHANCETHEPROFESSIONALLEVELANDTOACCELERATETHESCHOOLBASICCURRICULUM，CARRYINGOUTBYSTUDYINGTHEDAILYPRACTICESANDBYSETTINGUPPROFESSIONALSTUDYINGORGANIZATIONKEYWORDS“HOTISSUE’INEXPERIMENTSOFKINDERGARTENS，RATIONALANALYSIS，SUGGESTIONSIL

簡(jiǎn)介：學(xué)號(hào)學(xué)號(hào)20070201332007020133姓名王靜雅姓名王靜雅電話電話1301299675113012996751郵箱郵箱AYA_0_715163COMAYA_0_715163COM所在學(xué)院教育學(xué)院所在學(xué)院教育學(xué)院中文論文題目幼兒音樂(lè)教育中體驗(yàn)學(xué)習(xí)的價(jià)值與教學(xué)策略研究中文論文題目幼兒音樂(lè)教育中體驗(yàn)學(xué)習(xí)的價(jià)值與教學(xué)策略研究英文論文題目英文論文題目THESTUDYOFEXPERIENTIALLEARNING’SVALUEANDTEACHINGSTRATEGIESINTHEMUSICEDUCATIONFORPRESCHOOLCHILDREN獨(dú)創(chuàng)聲明本人聲明所呈交的學(xué)位論文是本人在導(dǎo)師指導(dǎo)下進(jìn)行的研究工作及取得的研究成果。據(jù)我所知，除了文中特別加以標(biāo)注和致謝的地方外，論文中不包含其他人已經(jīng)發(fā)表或撰寫過(guò)的研究成果，也不包含為獲得（注如沒有其他需要特別聲明的，本欄可空）或其他教育機(jī)構(gòu)的學(xué)位或證書使用過(guò)的材料。與我一同工作的同志對(duì)本研究所做的任何貢獻(xiàn)均已在論文中作了明確的說(shuō)明并表示謝意。學(xué)位論文作者簽名導(dǎo)師簽字學(xué)位論文版權(quán)使用授權(quán)書學(xué)位論文版權(quán)使用授權(quán)書本學(xué)位論文作者完全了解學(xué)校學(xué)校有關(guān)保留、使用學(xué)位論文的規(guī)定，有權(quán)保留并向國(guó)家有關(guān)部門或機(jī)構(gòu)送交論文的復(fù)印件和磁盤，允許論文被查閱和借閱。本人授權(quán)學(xué)校學(xué)?？梢詫W(xué)位論文的全部或部分內(nèi)容編入有關(guān)數(shù)據(jù)庫(kù)進(jìn)行檢索，可以采用影印、縮印或掃描等復(fù)制手段保存、匯編學(xué)位論文。（保密的學(xué)位論文在解密后適用本授權(quán)書）學(xué)位論文作者簽名導(dǎo)師簽字簽字日期年月日簽字日期年月日

簡(jiǎn)介：點(diǎn)擊查看更多華德福幼兒園傳統(tǒng)節(jié)日教育研究.pdf精彩內(nèi)容。

簡(jiǎn)介：南京坪魁犬掌碩士學(xué)位論文幼兒體驗(yàn)的研究一一以健康教育活動(dòng)為例作者陸雨華院系教育科學(xué)學(xué)院指導(dǎo)教師；顧女努教授學(xué)科專業(yè)學(xué)前教育摯TR～T，‘、’、一一，，|『|I『”黔∞譬筐ABSTRACTTHISTHESISISTHERESEARCHOFCHILDREN’SEXPERIENCEINTHEACTIVITIESONHEALTHEDUCATIONUSINGQUALITATIVERESEARCHMETHOD，THERESEARCHERCOLLECTS75CASESOFTHEACTIVITIESONHEALTHEDUCATIONINKINDERGARTENANDTHENDISCUSSESTHETYPES，PROCESSANDTHEFACTORSINFLUENCINGTHECHILDREN’SEXPERIENCEINTHEACTIVITIESONHEALTHEDUCATIONFIRSTOFALL，THERESEARCHERDEFINES“EXPERIENCE”，ANALYSESTHETHEORETICALBASISOFTHERESEARCHONEXPERIENCEATTHEANGLESOFPHFLOSOPHYPSYCHOLOGYANDPEDAGOGICS，ANDTHENEXPATIATESTHEIMPORTANCEOFTHECHILDREN’SEXPERIENCETOBOTHTHEIRINDIVIDUALDEVELOPMENTANDTHECURRICULUMOFTHEKINDERGARTEN111ROU曲THEGENERALIZATIONANDANALYSISOFTHEORIGI【NALDATA，THERESEARCHERGENERALIZESTHETYPESOFCHILDREN’SEXPERIENCEINTHEACTIVITIESONHEALTHEDUCATIONATDI骶RENTANGLCSACCORDINGTOTHECHILDREN’SSUBJECTIVELEVELEXPERIENCECANBEDIVIDEDINTOACTIVEONESANDPASSIVEONES；ACCORDINGTOTHERESULTOFTHECHILDREN’SEXPERIENCE，EXPERIENCECANBEDIVIDEDINTOREALONESANDFEIGNEDONESACCORDINGTOTHEDIFFERENTMANNERSINTHECHILDREN’SACTIVITIES，EXPERIENCECANBEDIVIDEDINTOPERCEPTIVEONESANDEXPLORINGONESTHENTHERESEARCHERANALYSESTHEPROCESSOFCHILDREN’SEXPERIENCEINTHEACTIVITIESONHEALTHEDUCATIONINAWORD，THECHILDREN’SEXPERIENCEISAPROCESSINWHICHCHILDRENCANGAINSOMEKNOWLEDGE，SENSIBILITYANDBEHAVIORBYTHEIRPERSONALEXPERIENCEOFPROBLEMSOLVINGUNDERTHEGUIDEOFDIFFERENTPROBLEMSSOTHEPROBLEMISTHEGUIDEOFTHECHIIDREN’SEXPERIENCE，THEEXPLORATIONISTHECORE，ANDTHEIMPROVEMENTOFCOGNITION，THEMELIORATIONOFATTITUDEANDTHEFORMATIONOFBEHAVIORARETHERESULTSCONCRETELYSPEAKING，THECHILDREN’SEXPERIENCECANBEDIVIDEDINTOBRIEFONES，CONTRASTIVEONESANDCOMPLEXONESACCORDINGTOTHECOMPLEXITYOFTHEPROCESSTHERESEARCHANALYSESTHEPROCESSOFTHETHREELEVELSOFEXPERIENCEINDETAILTIUOEIGHTHEGENERALIZATIONANDANALYSISOFTHEORI百NALDATA，THERESEARCHERGENERALIZESTHEFACTORSWHICHINFLUENCETHECHILDREN’SEXPERIENCEINTHEACTIVITIESONHEALTHEDUCATIONTOCHILDREN，THEORIGLNALEXPERIENCE，THEDEVOTIONTOTHEACTIVITIESANDTHEPHYSICALCONDITIONARETHEINNERFACTORSWHICHINFLUENCETHEIREXPERIENCEWHILETHECOMPANION’SEXPERIENCEANDBEHAVIORTHETEACHER’STEACHINGBEHAVIORTHEQUALITYOFMATERIALSWHICHTHECHILDRENUSEANDTHESITUATIONWHICHTHEYAREINARETHEEXTERNALFACTORSFINALLYTHERESEARCHERREFLECTSONTHISSTUDYINFOURASPECTSNUCHASTHESAMPLE，THETRUTHANDTHERICHNESSOFTHEDATATHECONCLUSIONOFTHERESEARCHANDTHERESEARCHER’SROLEKEYWORDSEXPERIENCE，CHILDREN，THEACTIVITIESONHEALTHEDUCATIONI】

簡(jiǎn)介：家長(zhǎng)參與幼兒園教育的個(gè)案研究一以杭州華德福幼兒園X園為例THECASESTUDYOFPARENTALINVOLVEⅣ匝NTINTHEKINDERGARTENBASEDONTHEPRACTICEOFHANGZHOU、|7I，ALDORFKINDERGARTEN作者吳玉英BYWUYUYING指導(dǎo)教師王瑞祥SUPERVISEDBYWANGRUIXIANG申請(qǐng)學(xué)位類別教育學(xué)碩士ACADEMICDEGREEAPPLIEDFORMASTERDEGREEOFPEDAGOGY學(xué)科專業(yè)學(xué)前教育學(xué)MAJORPRESCHOOLEDUCAION浙江師范大學(xué)杭州幼兒師范學(xué)院HANGZHOUPRESCHOOLCOLLEGEOFZHEJIANGNORMALUNIVERSITY二零一三年五月六日MAY6，2013對(duì)于個(gè)案幼兒園的建議1．完善幼兒園的組織架構(gòu)，明確家長(zhǎng)與教師的職責(zé)分工；2．保持教師隊(duì)伍的穩(wěn)定性。對(duì)于主流幼兒園的啟示1．共同的教育理念是家長(zhǎng)參與幼兒園教育工作取得成效的前提；2．家長(zhǎng)參與幼兒園教育需要制度的保障；3．建立家長(zhǎng)學(xué)校，培訓(xùn)家長(zhǎng)參與幼兒園教育的能力；4．促進(jìn)對(duì)話，建立教師、幼兒園與家長(zhǎng)之間的對(duì)話平臺(tái)。關(guān)鍵詞家長(zhǎng)參與華德福幼兒園；個(gè)案研究ILL