簡介：1廣西壯族自治區(qū)職業(yè)教育校企合作促進(jìn)辦法（試行）（征求意見稿）第一章總則第一條為了促進(jìn)職業(yè)院校與企業(yè)、行業(yè)組織的深度合作，培養(yǎng)高素質(zhì)勞動者和技術(shù)技能型人才，增強(qiáng)職業(yè)教育服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展的能力，加快構(gòu)建廣西現(xiàn)代職業(yè)教育體系，根據(jù)中華人民共和國職業(yè)教育法、廣西壯族自治區(qū)職業(yè)教育條例和其他有關(guān)法律、法規(guī)，結(jié)合本自治區(qū)實(shí)際，制定本辦法。第二條本辦法所稱的職業(yè)教育校企合作，是指職業(yè)院校與相關(guān)企業(yè)、行業(yè)組織在人才培養(yǎng)與職工培訓(xùn)、科技創(chuàng)新與技術(shù)服務(wù)、資源共享與共同發(fā)展等方面開展的合作。第三條促進(jìn)職業(yè)教育校企合作是政府、行業(yè)組織、企業(yè)和職業(yè)院校的共同責(zé)任。職業(yè)教育校企合作實(shí)行政府推動、行業(yè)組織協(xié)調(diào)、企業(yè)與職業(yè)院校共同參與的多元化校企合作機(jī)制，遵循自愿協(xié)商、優(yōu)勢互補(bǔ)、利益共享、過程共管、責(zé)任共擔(dān)的原則，堅持以市場需求和勞動就業(yè)為導(dǎo)向，實(shí)現(xiàn)生產(chǎn)、教學(xué)、科研、應(yīng)用相結(jié)合，人才培養(yǎng)與用人需求、專業(yè)與產(chǎn)業(yè)、課程與崗位、教材與技能相對接。第四條本辦法適用于本自治區(qū)行政區(qū)域內(nèi)的職業(yè)教育校企合作及其扶持和保障。3兩年不少于兩個月。并根據(jù)有關(guān)規(guī)定為所有實(shí)習(xí)學(xué)生、實(shí)踐教師辦理學(xué)生實(shí)習(xí)責(zé)任保險、教師實(shí)踐責(zé)任保險，保險費(fèi)由學(xué)校和企業(yè)協(xié)商解決，不得向?qū)W生、教師另行收取。職業(yè)院校應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對專業(yè)教師到企業(yè)實(shí)踐的管理。專業(yè)教師到企業(yè)參加實(shí)踐作為教師職稱評聘的條件。職業(yè)院校應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對實(shí)習(xí)學(xué)生和實(shí)踐教師的職業(yè)道德教育和安全教育，實(shí)習(xí)學(xué)生和實(shí)踐教師應(yīng)當(dāng)遵守企業(yè)規(guī)章制度和勞動紀(jì)律，保守企業(yè)商業(yè)秘密。第九條規(guī)模以上企業(yè)要有機(jī)構(gòu)或人員組織實(shí)施職工教育培訓(xùn)、對接職業(yè)院校，設(shè)立學(xué)生實(shí)習(xí)和教師實(shí)踐崗位。合作企業(yè)應(yīng)當(dāng)依法接納職業(yè)院校學(xué)生實(shí)習(xí)和教師實(shí)踐，并按實(shí)習(xí)實(shí)踐的有關(guān)規(guī)定、校企雙方協(xié)議提供實(shí)訓(xùn)場地、設(shè)備設(shè)施，安排指導(dǎo)人員，做好崗前培訓(xùn)、安全教育，提供勞動保護(hù)。對上崗實(shí)習(xí)的學(xué)生應(yīng)按有關(guān)規(guī)定給予適當(dāng)?shù)膭趧訄蟪辍＝购献髌髽I(yè)安排實(shí)習(xí)學(xué)生在安全風(fēng)險較大、與專業(yè)無關(guān)或者其他不適宜學(xué)生實(shí)習(xí)的崗位（如從事高空、井下、放射性、高毒、易燃易爆、國家規(guī)定的第四級體力勞動強(qiáng)度的工作崗位，酒吧、夜總會、歌廳、洗浴中心等營業(yè)性娛樂場所）頂崗實(shí)習(xí)。學(xué)生每天頂崗實(shí)習(xí)時間不得超過8小時。第十條建立企業(yè)經(jīng)營管理和技術(shù)人員與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、骨干教師相互兼職制度。企業(yè)必須保障到職業(yè)院校兼職技術(shù)人員的授課時間，并給予其本企業(yè)在崗人員待遇；職業(yè)院校和企業(yè)協(xié)商給予企業(yè)來校兼職的技術(shù)人員相應(yīng)的報酬和其他待遇。

簡介：廣東省高等職業(yè)教育教學(xué)改革項目廣東省高等職業(yè)教育教學(xué)改革項目結(jié)題驗(yàn)收報告書結(jié)題驗(yàn)收報告書項目編號項目編號項目名稱項目名稱項目負(fù)責(zé)人項目負(fù)責(zé)人負(fù)責(zé)人電話負(fù)責(zé)人電話所在單位所在單位填表日期填表日期廣東省教育省教育廳制一、結(jié)題活動簡況一、結(jié)題活動簡況結(jié)題時間、地點(diǎn)、主持人、評審專家（專家組由5人組成，本校專家限1人）、項目組成員，及參與人員等。姓名姓名職稱職務(wù)職務(wù)學(xué)科學(xué)科領(lǐng)域所在所在單位及位及聯(lián)系方式系方式開題專家組名單

簡介：廣東省普通高等學(xué)校藝術(shù)教育調(diào)研材料廣東工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院藝術(shù)教育發(fā)展年度報告廣東工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院目前沒有開設(shè)藝術(shù)教育專業(yè)。只有開設(shè)素質(zhì)教育相關(guān)藝術(shù)公共課，主要開設(shè)了美術(shù)欣賞、藝術(shù)鑒賞、音樂、合唱、音樂鑒賞等課程。目前的藝術(shù)設(shè)計專業(yè)作為同藝術(shù)相關(guān)的專業(yè)，開設(shè)有一系列的美術(shù)教育課程。目前藝術(shù)教育全校共有相關(guān)音樂專職教師8人，其它兼職教師10人，有副教授、講師等，學(xué)歷都是本科以上，大多為碩士，師資隊伍力量較強(qiáng)，比同類院校突出很多。目前還沒有專門的音樂廳、舞蹈室等，音樂課同體育部、工會公用一個大廳，音樂設(shè)備及少，設(shè)施很缺乏。我校藝術(shù)教育工作的主要做法和特色是根據(jù)藝術(shù)教師多的特點(diǎn)，較多的開設(shè)藝術(shù)相關(guān)課程，組織學(xué)生，發(fā)展社團(tuán)，充分發(fā)揮各個藝術(shù)社團(tuán)的作用。截止2017年10月建設(shè)了27個，分別為無名齋書畫協(xié)會、飛平方動漫協(xié)會、悅舞啦啦隊協(xié)會、攝影協(xié)會、蘆葦輪滑協(xié)會、靈動手繪協(xié)會、口風(fēng)琴音悅坊、雅藝寫生協(xié)會、體育舞蹈協(xié)會、跆拳道協(xié)會、拓荒文學(xué)社、星悅口琴社、羽毛球協(xié)會、乒乓球協(xié)會、手工藝協(xié)會、浪嶼戲劇社、魔方協(xié)會、棋類協(xié)會、武術(shù)協(xié)會、BTK協(xié)會、茶藝協(xié)會、足球協(xié)會、籃球協(xié)會、器樂協(xié)會、桌游協(xié)會、校藝術(shù)團(tuán)、雷達(dá)山自行車協(xié)會。藝術(shù)社團(tuán)為社區(qū)孩子進(jìn)行“大手牽小手”、“四點(diǎn)三刻”等課外藝術(shù)教學(xué)，每學(xué)期的周末都會進(jìn)行一次課外藝術(shù)教程，提高社區(qū)小朋廣東省普通高等學(xué)校藝術(shù)教育調(diào)研材料揚(yáng)中華傳統(tǒng)文化的精神。每個社團(tuán)打造高質(zhì)量品牌藝術(shù)活動，傳承經(jīng)典文化精神，例如我校無名齋書畫協(xié)會每年舉辦的書畫展、書畫比賽、春聯(lián)義賣等活動；拓荒文學(xué)社每年的詩歌、古文的竟稿比賽等，既是傳承社團(tuán)的每屆的文化，也傳承了中國的傳統(tǒng)文化。廣東工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院20171011

簡介：岐山縣職業(yè)技術(shù)教育中心2017年中等職業(yè)教育年度質(zhì)量報告一、基本情況一、基本情況11學(xué)校概況學(xué)校概況岐山縣職業(yè)技術(shù)教育中心是國家中等職業(yè)教育改革發(fā)展示范學(xué)校第三批立項建設(shè)單位，是國家級重點(diǎn)中職學(xué)校、陜西省示范性中職學(xué)校、陜西省職業(yè)教育先進(jìn)學(xué)校、陜西省中等職業(yè)學(xué)校德育教研中心組長校、寶雞市文明校園、寶雞市語言文字示范校。學(xué)校位于陜西省寶雞市岐山縣鳳儀路西段，是一所縣屬公辦學(xué)校，占地面積546669平方米，綠地面積5600平方米，建筑面積達(dá)3459668平方米，2016年末學(xué)?？傎Y產(chǎn)達(dá)44，575，8553元。學(xué)校按照人才市場需求設(shè)置專業(yè)，結(jié)合職業(yè)教育發(fā)展趨勢設(shè)置課程，注重突出特色專業(yè)，打造精品專業(yè)，目前設(shè)有中餐烹飪與營養(yǎng)膳食、西餐烹飪、農(nóng)村經(jīng)濟(jì)綜合管理、計算機(jī)應(yīng)用、數(shù)控技術(shù)應(yīng)用、焊接技術(shù)應(yīng)用、電子電工技術(shù)、服裝設(shè)計與工藝等八個專業(yè)，承擔(dān)著中等職業(yè)技術(shù)學(xué)歷教育、成人學(xué)歷教育、縣域?qū)I(yè)技術(shù)人員繼續(xù)教育和新型農(nóng)民技能培訓(xùn)等多種職能?，F(xiàn)已形成中等職業(yè)教育、農(nóng)民技術(shù)培訓(xùn)、教師進(jìn)修三位一體的辦學(xué)格局。22學(xué)生情況學(xué)生情況表1111學(xué)歷教育學(xué)生情況統(tǒng)計表學(xué)歷教育學(xué)生情況統(tǒng)計表表1212教師學(xué)歷結(jié)構(gòu)教師學(xué)歷結(jié)構(gòu)表1313教師職稱結(jié)構(gòu)教師職稱結(jié)構(gòu)2396高級職稱中級職稱初級職稱44設(shè)施設(shè)備設(shè)施設(shè)備學(xué)校建有崇文樓（4786平方米）、勵技樓（3810平方米）、致遠(yuǎn)樓（3725平方米）、博雅樓（2550平方米）、園丁樓（2380平方米）、標(biāo)準(zhǔn)化男生公寓樓（3288平方米）、標(biāo)準(zhǔn)化女生公寓樓（3315平方米）等主體建筑，建有國標(biāo)200米塑膠跑道運(yùn)動場，配有國標(biāo)籃球場2個，國標(biāo)羽毛球場4個，高標(biāo)準(zhǔn)學(xué)生餐廳1個。學(xué)校建有各專業(yè)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室共52個，有教學(xué)用計算機(jī)492（不含教師辦公用電腦147）臺，多媒體教室45個，新建錄播教室1個。建有校園電視臺，配備有覆蓋學(xué)校各辦公室、教室、宿舍的200M寬帶接入校園網(wǎng)絡(luò)。學(xué)校擁有師生圖書室、閱覽室各1個，藏書達(dá)15萬冊，并征訂有各類報紙雜志140多種。表1414各專業(yè)實(shí)訓(xùn)室數(shù)量及設(shè)備價值各專業(yè)實(shí)訓(xùn)室數(shù)量及設(shè)備價值專業(yè)名稱烹飪計算機(jī)農(nóng)綜服裝機(jī)加電子實(shí)訓(xùn)室數(shù)量（個）13218262設(shè)備價值（萬元）4616071251832025

簡介：宣城職業(yè)技術(shù)學(xué)院教育科研資源有序開放實(shí)施方案為貫徹落實(shí)黨的十八屆三中全會關(guān)于“構(gòu)建現(xiàn)代公共文化服務(wù)體系，推動文化惠民項目與群眾文化需求有效對接”的戰(zhàn)略部署，根據(jù)國家和安徽省中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（20102020年）、中共安徽省委、安徽省人民政府關(guān)于建設(shè)高等教育強(qiáng)省的若干意見（皖發(fā)〔2010〕9號）及安徽省教育廳關(guān)于推進(jìn)高等學(xué)院教育科研資源有序開放的意見（皖教高〔2014〕13號）的有關(guān)要求，現(xiàn)制定我院教育科研資源有序開放實(shí)施方案如下一、指導(dǎo)思想根據(jù)國家、教育部、省教育廳有關(guān)文件精神，結(jié)合學(xué)院實(shí)際，在保障學(xué)院正常教學(xué)、科研有序運(yùn)轉(zhuǎn)，最大程度發(fā)揮資源使用效率的前提下，確立科學(xué)規(guī)劃、量力而行、逐步開放的基本原則，推進(jìn)我院教育科研資源有序開放，切實(shí)承擔(dān)起人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、社會服務(wù)、文化傳承與創(chuàng)新的重大職能。二、工作目標(biāo)學(xué)院將教育科研資源科學(xué)有序、最大限度向宣城市各級各類中小學(xué)和社會團(tuán)體、各界人士有序開放，促進(jìn)學(xué)院與社會的良性互動，讓廣大公眾感受校園文化，享受文明發(fā)展成果，加強(qiáng)對青少年文化熏陶，提升市民素質(zhì)，促進(jìn)我院各項教育事業(yè)改革發(fā)展的同時，不斷提高我院信息化水平和管理水平，擴(kuò)大我院的社會影響力，提升我院的社會認(rèn)可度和知名度。三、組織領(lǐng)導(dǎo)3、營造良好共享氛圍。、營造良好共享氛圍。院長辦公室要在學(xué)院大門門口及其它醒目位置張貼宣傳畫、放置宣傳牌，定期開展文明入校的主題活動，讓入校市民潛移默化地接受文明教育，形成有利于教育科研資源有序開放與共享的良好氛圍。4、及時發(fā)布開放信息。、及時發(fā)布開放信息。院長辦公室要及時發(fā)布學(xué)院資源開放情況、開放對象、使用規(guī)則等開放信息，定期在校園網(wǎng)顯著位置公布校園開放計劃和日期、開放內(nèi)容和接待方案，促進(jìn)資源合理使用、正確使用、高效率使用。（二）教學(xué)科研（二）教學(xué)科研資源開放源開放項目清目清單1、圖書資源開放項目清單開放計劃資源簡介資源項目名稱開放年份開放次數(shù)擬開放時間接待人數(shù)面向?qū)ο筘?zé)任人協(xié)調(diào)單位是否收費(fèi)1、中文現(xiàn)刊紙質(zhì)期刊資源庫20142015不限周六、周日下午150本地市民唐學(xué)鋒院辦否部門學(xué)院新圖書館2012年竣工并投入使用。電子資源數(shù)據(jù)4T總量，擁有書生、維普兩大數(shù)字資源庫，電子閱覽在校園內(nèi)終端無限制查閱，紙質(zhì)圖書共擁有136萬冊，中文現(xiàn)刊紙質(zhì)期刊481余種，各類報刊51種?？梢詽M足學(xué)院及全市市民閱讀需求。2、紙質(zhì)圖書資源庫20142015不限工作日100本地市民吳瑛院辦否2、體育教學(xué)實(shí)施開放項目清單開放計劃部門資源簡介資源項目名稱開放年份開放次數(shù)開放時間接待人數(shù)面向?qū)ο筘?zé)任人協(xié)調(diào)單位是否收費(fèi)田徑運(yùn)動場20142015不限節(jié)假日、雙休日300全市各單位及體育愛好者喻自力院辦否基礎(chǔ)教學(xué)部2009年建成并投入使用，設(shè)施設(shè)備均達(dá)到國際體育比賽場地標(biāo)準(zhǔn)，有400塑膠標(biāo)準(zhǔn)跑道，室外塑膠室外籃球場10個，在滿足全院師生的體育教育和健康鍛煉的同時，可為全市各單位和體育愛好者提供良好的設(shè)施和服務(wù)。室外籃球場20142015不限節(jié)假日、雙休日280全市各單位及體育愛好者喻自力院辦否

簡介：1山東省職業(yè)教育校企合作促進(jìn)辦法（征求意見稿）第一章總則第一條為促進(jìn)職業(yè)院校與企業(yè)、行業(yè)組織的深度合作，深化產(chǎn)教融合、校企合作，培養(yǎng)高素質(zhì)勞動者和技術(shù)技能人才，增強(qiáng)職業(yè)教育服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會能力，完善現(xiàn)代職業(yè)教育體系，根據(jù)中華人民共和國職業(yè)教育法中華人民共和國勞動法和山東省職業(yè)教育條例及其他有關(guān)法律法規(guī)，結(jié)合本省實(shí)際，制定本辦法。第二條本辦法適用于本省行政區(qū)域內(nèi)的職業(yè)院校含職業(yè)教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)與國（境）內(nèi)外行業(yè)企業(yè)在國內(nèi)進(jìn)行的校企合作。職業(yè)院校與國（境）外企業(yè)所開展的校企合作，除參照本辦法外，亦應(yīng)參照其他相關(guān)法律法規(guī)。第三條本辦法所稱的職業(yè)教育校企合作，是指職業(yè)院校含職業(yè)教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)和企業(yè)在實(shí)施職業(yè)教育過程中通過協(xié)議等方式約定雙方權(quán)利義務(wù)，以共同育人、共同發(fā)展為目的的合作活動。本辦法所稱的職業(yè)院校，是指在中華人民共和國境內(nèi)依法設(shè)立的中等職業(yè)學(xué)校（包括普通中等專業(yè)學(xué)校、職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校、成人中等專業(yè)學(xué)校、職業(yè)高中學(xué)校、技工學(xué)校）、高等職業(yè)院校及3省、市級人民政府對完成促進(jìn)職業(yè)教育校企合作目標(biāo)的部門、作出突出貢獻(xiàn)的集體和個人給予表彰和獎勵。第六條各有關(guān)部門要通力合作，履行相應(yīng)職責(zé)，教育部門負(fù)責(zé)推進(jìn)職業(yè)院校校企合作辦學(xué)模式研究和改革，加強(qiáng)對職業(yè)院校校企合作辦學(xué)模式的指導(dǎo)，將校企合作辦學(xué)緊密程度和水平作為職業(yè)院校辦學(xué)業(yè)績和水平評價、工作目標(biāo)考評的重要內(nèi)容，把每年職業(yè)院校校企合作情況納入質(zhì)量年度報告和專業(yè)人才培養(yǎng)報告，推動職業(yè)教育校企合作工作不斷向科學(xué)化、規(guī)范化、高效化方向發(fā)展；經(jīng)濟(jì)和信息化部門會會同其它有關(guān)部門，建立統(tǒng)一的職業(yè)教育校企合作信息化服務(wù)平臺，及時向社會發(fā)布行業(yè)人力資源需求預(yù)測就業(yè)狀況、職業(yè)院校和企業(yè)合作等信息，定期舉辦職業(yè)教育校企合作項目洽談會、合作論壇等活動，完善職業(yè)教育產(chǎn)教融合、校企合作的對話協(xié)作機(jī)制；人力資源社會保障部門負(fù)責(zé)支持符合任職條件的企業(yè)專業(yè)技術(shù)人才擔(dān)任職業(yè)院校專業(yè)教師，落實(shí)職業(yè)院校教職工編制總額中的20用于聘用專業(yè)兼職教師，以及職業(yè)院校畢業(yè)生進(jìn)入人力資源市場的相應(yīng)工作；財政、稅務(wù)等部門負(fù)責(zé)加大職業(yè)教育校企合作經(jīng)費(fèi)統(tǒng)籌力度，落實(shí)稅收優(yōu)惠政策；國資、金融等部門負(fù)責(zé)引導(dǎo)和鼓勵金融機(jī)構(gòu)改進(jìn)金融服務(wù)對符合貸款條件的校企合作項目企業(yè)優(yōu)先給予貸款支持；科技部門負(fù)責(zé)對經(jīng)評估認(rèn)定為校企合作良好的企業(yè)，在科學(xué)研究和技術(shù)開發(fā)項目等方面優(yōu)先給予資金支持。第七條職業(yè)院校應(yīng)當(dāng)建立適應(yīng)開展校企合作的教育教學(xué)組

簡介：46一、現(xiàn)代職業(yè)教育體系的概念及其內(nèi)一、現(xiàn)代職業(yè)教育體系的概念及其內(nèi)涵何謂“職業(yè)教育”，目前理論界尚無統(tǒng)一定義。辭海的解釋是“給予學(xué)生或在職人員從事某種生產(chǎn)、工作所需的知識、技能和態(tài)度的教育?！笔澜玢y行的定義是“職業(yè)教育是在學(xué)校中為技術(shù)工人作準(zhǔn)備的，部分課程是專門職業(yè)理論和實(shí)踐；技術(shù)教育指的是為技術(shù)人員作準(zhǔn)備，大多在中學(xué)后進(jìn)行，這些機(jī)構(gòu)大多被稱為理工或工業(yè)學(xué)院?！甭?lián)合國教科文組織在漢城召開的第二屆職業(yè)技術(shù)教育大會中，首次使用了技術(shù)和職業(yè)教育與培訓(xùn)（TVET）的概念，包括培養(yǎng)技術(shù)應(yīng)用性人才的“技術(shù)教育”和培養(yǎng)技能操作型人才的“職業(yè)教育”?？梢?，職業(yè)教育應(yīng)包括從業(yè)產(chǎn)有培訓(xùn)、轉(zhuǎn)業(yè)培訓(xùn)、學(xué)徒培訓(xùn)、在崗培訓(xùn)、轉(zhuǎn)崗培訓(xùn)等各方面，可以由學(xué)校實(shí)施，也可由社會上的職業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)實(shí)施。它是學(xué)校教育和社會教育的一部分，是終身教育體系的重要組成部分。有關(guān)職業(yè)教育體系問題，學(xué)者們各抒己見，其觀點(diǎn)主要集中在以下幾方面以初中后為重點(diǎn)的分流，普教、職教、成教三教統(tǒng)籌；除初、中、高層次外，還應(yīng)向本科、研究生延伸，使接受職業(yè)教育的人們可以獲得更高層次的學(xué)歷；職前職后銜接，與其他教育溝通、協(xié)調(diào)發(fā)展等，這均屬于職前教育和從職教內(nèi)部來構(gòu)建的體系。按照世界銀行和教科文組織的定義，職業(yè)教育在我國（許多工科、醫(yī)科大學(xué)）已經(jīng)延伸到博士層次，如“MBA”在國外就叫“職業(yè)學(xué)位”，只是我國沒有把它從普通教育中分離出來。從教育內(nèi)部來討論“貫通”和“對接”只是狹義的體系，而真正能稱得上現(xiàn)代職業(yè)教育體系的，應(yīng)當(dāng)包括職業(yè)教育發(fā)展社會鏈中的每一個制約因素，如職業(yè)資格制度、就業(yè)準(zhǔn)入制度、人事分配制度、政府管理與投入體制等。二、制約我國職業(yè)教育發(fā)展的主要因素二、制約我國職業(yè)教育發(fā)展的主要因素（一）（一）勞動勞動人事制度的制人事制度的制約國家在勞動人事政策上存在重學(xué)歷、輕能力的舊觀念。以儒家文化為核心的土壤，衍生了當(dāng)代極度膨脹的學(xué)歷主義和文憑主義。人事分配政策中重學(xué)術(shù)、輕應(yīng)用，重普教、輕職教的思想占統(tǒng)治地位。人才的類型有學(xué)術(shù)型、工程型、技術(shù)型、技能型。前兩類是普通教育的“產(chǎn)品”，其畢業(yè)生由人事部門管理；而后兩類是職業(yè)教育的“產(chǎn)品”，由勞動部門管理，“分流”后自然進(jìn)入“干部”和“工人”的管理序列，從此他們將面對不同的工資與崗位“升遷”。從工資待遇上看，在上世紀(jì)50年代，技術(shù)工人的待遇相對比現(xiàn)在高，當(dāng)時高級工的工資與大學(xué)的教授、講師相當(dāng)，加之“工人階級”地位高，社會上不存在不愿當(dāng)工人的問題。80年代后，工資福利則要與學(xué)歷、職稱掛鉤，那些技術(shù)、技能人才因?qū)W歷不高，又沒有相應(yīng)系列的職稱可評，則工資差別越拉越大。近幾年高等職業(yè)教育的大發(fā)展，有許多政策尚不明朗，如畢業(yè)生的“身份”難以確定，“技術(shù)系列”職稱評審仍未試行，如果不從根本上解決技能型、技術(shù)型人才的待遇，職業(yè)教育仍將遭受人們的鄙視。（二）人才（二）人才資源政策的制源政策的制約對構(gòu)建現(xiàn)代職業(yè)教育體系的幾點(diǎn)思考對構(gòu)建現(xiàn)代職業(yè)教育體系的幾點(diǎn)思考徐元俊48費(fèi)，從業(yè)人員技術(shù)素質(zhì)要求高、培訓(xùn)任務(wù)重、經(jīng)濟(jì)效益較好的企業(yè)可按25％提取，列入成本開支。要保證經(jīng)費(fèi)專項用于職工特別是一線職工的教育和培訓(xùn)，嚴(yán)禁挪作他用?！笨墒菦]有制定出切實(shí)可行的監(jiān)督與強(qiáng)制措施，辦學(xué)經(jīng)費(fèi)不足嚴(yán)重困擾著職業(yè)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的提高。三、構(gòu)建現(xiàn)代職業(yè)教育體系的保障三、構(gòu)建現(xiàn)代職業(yè)教育體系的保障（一）（一）強(qiáng)化政府的化政府的職教責(zé)任2001年５月教育部發(fā)出通知，要求大力加強(qiáng)中等職業(yè)學(xué)校面向農(nóng)村進(jìn)城務(wù)工人員開展職業(yè)教育與培訓(xùn)工作。這已經(jīng)形成了一套比較健全的制度體系，但在具體招待時缺乏力度。在計劃體制下發(fā)育的職業(yè)教育，承載著計劃經(jīng)濟(jì)的全部弊端。建議國家成立專門的管理機(jī)構(gòu)“職業(yè)教育委員會”來統(tǒng)籌職教大局，并確定省長、市長、縣長是職業(yè)教育的第一責(zé)任人，要強(qiáng)化地方政府在統(tǒng)籌職業(yè)教育發(fā)展方面的責(zé)任，像抓基礎(chǔ)教育、高等教育那樣來抓職業(yè)教育。構(gòu)建現(xiàn)代公共教育財政制度，建立中央和地方政府的責(zé)任分擔(dān)制度，建立以中央轉(zhuǎn)移支付為重點(diǎn)、地方統(tǒng)籌為主的兩級責(zé)任體系。通過多種渠道籌集辦學(xué)經(jīng)費(fèi)，保證教育對師資、經(jīng)費(fèi)、設(shè)備和實(shí)習(xí)場地等方面的需要，這是健全職業(yè)教育體系的物資基礎(chǔ)。（二）深化體制改革，（二）深化體制改革，創(chuàng)新辦學(xué)模式學(xué)模式確立新的管理體制，有利于形成職業(yè)教育與區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的良性互動，有利于職業(yè)教育的合理布局和資源的優(yōu)化配置，形成中、高等學(xué)校和專業(yè)的合理布局，促進(jìn)多層次職業(yè)教育的銜接，體現(xiàn)分區(qū)規(guī)劃、分類指導(dǎo)的原則，辦出區(qū)域職業(yè)教育特色。明確產(chǎn)權(quán)要素主體、界定產(chǎn)權(quán)結(jié)構(gòu)關(guān)系和實(shí)施產(chǎn)權(quán)結(jié)構(gòu)的調(diào)整，其關(guān)鍵就是產(chǎn)權(quán)結(jié)構(gòu)調(diào)整與經(jīng)營責(zé)任制的落實(shí)，逐步建立現(xiàn)代學(xué)校制度?？梢栽囆泄煞葜聘脑欤瑢㈩I(lǐng)導(dǎo)權(quán)與產(chǎn)權(quán)有機(jī)地結(jié)合起來，由行政任命制過渡到董事會領(lǐng)導(dǎo)下的校長聘任制將領(lǐng)導(dǎo)得的經(jīng)濟(jì)利益直接與職責(zé)、風(fēng)險掛鉤。要讓企業(yè)在職業(yè)與技術(shù)教育中發(fā)揮作用，關(guān)鍵在于政府的推動和扶持。地方政府應(yīng)在稅收、貸款等方面給予企業(yè)適當(dāng)?shù)膬?yōu)惠政策，協(xié)調(diào)和促成J“校企聯(lián)姻”。通過立法把待業(yè)管理組織建設(shè)成一個真正有職、有權(quán)、有財，具備管理能力的職業(yè)教育實(shí)體。在政府主管部門的授權(quán)和委托下，開展人才資源預(yù)測，制定行業(yè)職業(yè)教育和培訓(xùn)規(guī)劃，參與職業(yè)學(xué)校教學(xué)計劃和技能標(biāo)準(zhǔn)的制定，指導(dǎo)職業(yè)教育、職工培訓(xùn)和職業(yè)技能鑒定，將資源和技術(shù)優(yōu)勢提供給職業(yè)學(xué)校和教育培訓(xùn)市場，溝通行業(yè)與職業(yè)學(xué)校間的信息，真正發(fā)揮企業(yè)在職業(yè)教育中的合作、共建、服務(wù)與管理職能。（三）（三）嚴(yán)格執(zhí)行就行就業(yè)準(zhǔn)入，提高技能型人準(zhǔn)入，提高技能型人才待遇才待遇近年來，人事部已對23項職業(yè)實(shí)行了資格準(zhǔn)入制度，并計劃用5年時間，使執(zhí)業(yè)資格的實(shí)施范圍達(dá)到50個，盡快形成比較完整的高層次專業(yè)人才執(zhí)業(yè)資格證書體系。為增強(qiáng)實(shí)施就業(yè)準(zhǔn)入制度的力度，建議國家設(shè)立“職業(yè)資格證書委員會”，來指導(dǎo)、統(tǒng)籌、協(xié)調(diào)全國推行職業(yè)資格證書工作，克服“證出多門”和“亂發(fā)證”等現(xiàn)象。實(shí)現(xiàn)職業(yè)技術(shù)教育與培訓(xùn)的有效銜接，并與技能型人才職業(yè)資格證書等級體系相呼應(yīng)，使職業(yè)技術(shù)教育從學(xué)歷導(dǎo)向轉(zhuǎn)為能力導(dǎo)向、證書導(dǎo)向。加大對勞動用工情況的監(jiān)察力度，進(jìn)一步規(guī)范企事業(yè)單位的用工行為，凡未經(jīng)職業(yè)教育和培訓(xùn)的人員一律不得上崗。加強(qiáng)對職校畢業(yè)生進(jìn)行技能鑒定與考核，確保畢業(yè)即能上崗，體現(xiàn)辦學(xué)和投資的價值，這是職業(yè)教育的生命所在。國家應(yīng)切實(shí)改善技能型人才的待遇。在

簡介：華春建設(shè)工程項目管理有限責(zé)任公司四平市職業(yè)技術(shù)教育中心電子商務(wù)課程項目四平市職業(yè)技術(shù)教育中心電子商務(wù)課程項目招標(biāo)文件招標(biāo)項目編號招標(biāo)項目編號HCJLZB2018301HCJLZB2018301招標(biāo)人四平市職業(yè)技術(shù)教育中心招標(biāo)人四平市職業(yè)技術(shù)教育中心招標(biāo)代理機(jī)構(gòu)華春建設(shè)工程項目管理有限責(zé)任公司招標(biāo)代理機(jī)構(gòu)華春建設(shè)工程項目管理有限責(zé)任公司開標(biāo)日期開標(biāo)日期20182018年2月1313日華春建設(shè)工程項目管理有限責(zé)任公司3第一章第一章招標(biāo)公告華春建設(shè)工程項目管理有限責(zé)任公司根據(jù)中華人民共和國政府采購法、政府采購貨物和服務(wù)招標(biāo)投標(biāo)管理辦法和四平市市級政府采購監(jiān)督管理部門下達(dá)的采購計劃，為采購人所需電子商務(wù)課程項目以國內(nèi)公開的方式招標(biāo)，邀請合格投標(biāo)人就本項目所需的有關(guān)內(nèi)容提交密封投標(biāo)。1、項目名稱四平市職業(yè)技術(shù)教育中心電子商務(wù)課程項目2、項目編號HCJLZB20183013、采購內(nèi)容及預(yù)算電子商務(wù)課程預(yù)算為314萬元。4、供應(yīng)商資質(zhì)要求請各受邀方必須滿足以下要求，準(zhǔn)備以下資料的原件及復(fù)印件（加蓋公章）參加資格審查，資料原件資格審查后返還，復(fù)印件備案。資格審查內(nèi)容（1）投標(biāo)人應(yīng)具備政府采購法第二十二條規(guī)定的條件；（2）投標(biāo)人應(yīng)為在中國境內(nèi)注冊，具有獨(dú)立法人資格，營業(yè)范圍具有教育咨詢、互聯(lián)網(wǎng)信息服務(wù)內(nèi)容，2016年1月1日至今與國內(nèi)職業(yè)院校電子商務(wù)專業(yè)建設(shè)校企合作（課程開發(fā)、師資培訓(xùn)等領(lǐng)域）的案例中標(biāo)金額需在200萬元以上的中標(biāo)通知書和合同或提供國家電子商務(wù)示范縣項目的中標(biāo)通知書和合同，并且在人員、設(shè)備、資金等方面具備相應(yīng)的能力；（3）專業(yè)師資提供不少于6人的中國電子商務(wù)講師認(rèn)證證書；（4）法定代表人證書或法定代表人授權(quán)委托書；（5）法定代表人身份證、授權(quán)代表人身份證；（6）能夠獨(dú)立完成設(shè)備安裝、調(diào)試和維護(hù)等工作，具有相應(yīng)的售后服務(wù)能力；（7）投標(biāo)人應(yīng)具備近三年（2014年2016年）由專業(yè)財務(wù)審計機(jī)構(gòu)出具的財務(wù)審計報告；（8）近一年（2017年1月2017年12月）內(nèi)依法繳納稅收和社會保障資金（公司全體人員）的良好記錄證明；（9）投標(biāo)人在近三年內(nèi)參加政府采購活動，沒有違法經(jīng)營記錄，并具有檢察院出具的無行賄犯罪記錄證明；（10）服務(wù)團(tuán)隊簡歷與組織架構(gòu)，公司簡介，售后人員的社保證明；（11）近一月內(nèi)銀行出具的銀行資信證明。

簡介：1吉林省職業(yè)技術(shù)教育學(xué)會科研課題立項申報表立項申報表申報課題名稱申報人姓名申報人所在單位推薦單位填表日期吉林省職業(yè)技術(shù)教育學(xué)會制2018年6月3一、項目申請基本情況一、項目申請基本情況申報項目名稱負(fù)責(zé)人姓名性別出生年月學(xué)歷專業(yè)職稱研究方向工作單位行政職務(wù)以往承擔(dān)課題和學(xué)術(shù)研究的主要情況通訊地址郵政編碼聯(lián)系電話傳真EMAIL項目組成員姓名性別年齡工作單位職務(wù)或職稱研究專長

簡介：四川機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院四川機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院國家骨干高等職業(yè)院校建設(shè)方案中國中國攀枝花攀枝花二〇一二年十二月一二年十二月編制說明編制說明為進(jìn)一步提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，更好地適應(yīng)我國走新型工業(yè)化道路、服務(wù)于釩鈦鋼鐵產(chǎn)業(yè)及區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展需要，根據(jù)教育部、財政部關(guān)于進(jìn)一步推進(jìn)“國家示范性高等職業(yè)院校建設(shè)計劃”實(shí)施工作的通知（教高〔2010〕8號）、教育部、財政部關(guān)于確定“國家示范性高等職業(yè)院校建設(shè)計劃”骨干高職院校立項建設(shè)單位的通知教高函〔2010〕27號和教育部辦公廳、財政部辦公廳關(guān)于啟動2012年度“國家示范性高等職業(yè)院校建設(shè)計劃”骨干高職學(xué)校項目建設(shè)工作的通知教職成廳函〔2012〕18號精神，按照國務(wù)院關(guān)于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定（國發(fā)〔2005〕35號）以及教育部、財政部關(guān)于實(shí)施國家示范性高等職業(yè)院校建設(shè)計劃，加快高等職業(yè)教育改革與發(fā)展的意見（教高〔2006〕14號）和教育部關(guān)于全面提高高等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的若干意見（教高〔2006〕16號）等文件精神要求，制定學(xué)院國家骨干高等職業(yè)院校建設(shè)方案。主要研究范圍主要研究范圍項目建設(shè)的必要性與基礎(chǔ)、特色與優(yōu)勢、指導(dǎo)思想、建設(shè)目標(biāo)、建設(shè)內(nèi)容、資金預(yù)算與年度安排、項目建設(shè)保障、預(yù)期效果分析等。主要建設(shè)內(nèi)容主要建設(shè)內(nèi)容建設(shè)3個中央財政支持的專業(yè)和2個非中央財政支持的專業(yè)；創(chuàng)新校政企所深度融合的長效體制機(jī)制；提升培養(yǎng)人才的綜合素質(zhì)；完善“基于校企所一體的三結(jié)合”人才培養(yǎng)模式；校企合作培養(yǎng)專兼結(jié)合的優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊；校企共建區(qū)域共享型實(shí)訓(xùn)基地；建設(shè)共享型校企人力資源開發(fā)平臺；增強(qiáng)社會服務(wù)能力，擴(kuò)大對外交流。

簡介：1四川藝術(shù)職業(yè)學(xué)院教育事業(yè)發(fā)展“十三五”規(guī)劃（20162020）（2018修訂稿）目錄第一章“十二五”發(fā)展的回顧一、取得的成績二、存在的不足第二章“十三五”發(fā)展的優(yōu)勢與機(jī)遇第三章指導(dǎo)思想與主要目標(biāo)一、指導(dǎo)思想二、主要目標(biāo)第四章主要任務(wù)與措施一、一、專業(yè)專業(yè)建設(shè)與人才培養(yǎng)與人才培養(yǎng)（一）專業(yè)建設(shè)與人才培養(yǎng)主要目標(biāo)（二）調(diào)整優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu)（三）深化教學(xué)改革，推進(jìn)課程建設(shè)（四）構(gòu)建有特色的運(yùn)用型人才培養(yǎng)模式（五）構(gòu)建人才培養(yǎng)質(zhì)量保障體系（六）加大創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革（七）提高附中培養(yǎng)質(zhì)量，加強(qiáng)中、高職教育銜接二、教學(xué)研究與二、教學(xué)研究與藝術(shù)創(chuàng)藝術(shù)創(chuàng)作3（五）提升職能部門執(zhí)行力和服務(wù)水平（六）完善信息公開制度和意見反饋機(jī)制七、七、資源保障體系建源保障體系建設(shè)（一）資源保障體系建設(shè)主要目標(biāo)（二）完善資金運(yùn)作機(jī)制（三）加強(qiáng)校園信息化建設(shè)（四）建設(shè)新型后勤保障體系（五）推進(jìn)校園基本建設(shè)八、加八、加強(qiáng)和改和改進(jìn)黨的建黨的建設(shè)（一）加強(qiáng)和改進(jìn)黨的建設(shè)主要目標(biāo)（二）加強(qiáng)思想政治建設(shè)（三）加強(qiáng)基層黨組織建設(shè)（四）加強(qiáng)作風(fēng)建設(shè)（五）加強(qiáng)反腐倡廉建設(shè)第五章推進(jìn)與實(shí)施一、分解目標(biāo)，落實(shí)責(zé)任二、集聚資源，保障重點(diǎn)三、配套政策，加強(qiáng)評估四、組織保障，推進(jìn)落實(shí)

簡介：14嘉興市中等職業(yè)教育服裝類專業(yè)嘉興市中等職業(yè)教育服裝類專業(yè)二○一八學(xué)年第一學(xué)期教研中心大組會議紀(jì)要一八學(xué)年第一學(xué)期教研中心大組會議紀(jì)要嘉興市中等職業(yè)教育服裝類專業(yè)二○一八學(xué)年第一學(xué)期教研中心大組會議于2018年9月7日在嘉興教育學(xué)院召開，來自嘉興市秀水中等專業(yè)學(xué)校、平湖市職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校、海寧市職業(yè)高級中學(xué)、海寧市服裝職業(yè)技術(shù)學(xué)校、桐鄉(xiāng)技師學(xué)院等學(xué)校的專業(yè)負(fù)責(zé)人參加會議?，F(xiàn)將會議內(nèi)容紀(jì)要如下，請各校參照執(zhí)行一、服裝專業(yè)招生情況一、服裝專業(yè)招生情況5所職業(yè)學(xué)校今年共招收服裝類專業(yè)新生562人，其中嘉興市秀水中等專業(yè)學(xué)校95人、平湖市職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校166人（其中新疆內(nèi)職班41人）、海寧市職業(yè)高級中學(xué)78人、海寧市服裝職業(yè)技術(shù)學(xué)校58人、桐鄉(xiāng)技師學(xué)院165人，比去年468人有較大增加。各職業(yè)學(xué)校以服裝設(shè)計與工藝專業(yè)為主體，另有毛衫、皮革服裝、服裝電商等多個專業(yè)方向，培養(yǎng)模式有高等級技能、中高銜接五年一貫制和“32”、單考單招升學(xué)等。希望各校不斷加強(qiáng)服裝專業(yè)建設(shè)，積極實(shí)施課程改革、試點(diǎn)現(xiàn)代學(xué)徒制培養(yǎng)模式，提高教學(xué)質(zhì)量，為服裝專業(yè)學(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和升學(xué)、就業(yè)渠道，持續(xù)提升服裝專業(yè)的招生吸引力，為我市的服裝產(chǎn)業(yè)培養(yǎng)大批技術(shù)技能人才和高素質(zhì)勞動者。二、二、服裝類專業(yè)創(chuàng)新基地建設(shè)服裝類專業(yè)創(chuàng)新基地建設(shè)平湖市職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校的“服裝制作與生產(chǎn)管理專業(yè)創(chuàng)新基地”和桐鄉(xiāng)技師學(xué)院（籌）的“服裝設(shè)計與工藝專業(yè)創(chuàng)新基地”通過建設(shè)，在組織機(jī)構(gòu)、網(wǎng)站建設(shè)、課程改革、校企合作、產(chǎn)教結(jié)合、地方教材、數(shù)字資源等方面均取得了一定的建設(shè)成效，已經(jīng)開始發(fā)揮專業(yè)創(chuàng)新基地的示范與輻射作用。2017年度績效考核，“服裝制作與生產(chǎn)管理專業(yè)創(chuàng)新基地”評為二等獎，“服裝設(shè)計與工藝專業(yè)創(chuàng)新基地”評為三等獎。希望二個專業(yè)創(chuàng)新基地加快建設(shè)。一是在構(gòu)建專業(yè)建設(shè)的基本框架、實(shí)施課程改革和專業(yè)課程體系（公共必修課程和限定選修課程）建設(shè)、研究課程模式和專業(yè)學(xué)業(yè)評價、承擔(dān)專業(yè)師資培訓(xùn)和技能大賽的研究與集訓(xùn)、探索實(shí)訓(xùn)基34學(xué)校提供測試試卷，測試完成后一周內(nèi)學(xué)校組織非任課老師完成測試作品成績測評并及時報嘉興教育學(xué)院職業(yè)教育研究處。為做好全市服裝專業(yè)學(xué)生學(xué)業(yè)水平統(tǒng)一測試成績評定和成績分析，提前完成測試的學(xué)校教務(wù)處在期末仍需在學(xué)業(yè)水平測試系統(tǒng)中上報學(xué)生名冊和測試成績。嘉興教育學(xué)院職業(yè)教育研究處仍將對各校的測試成績進(jìn)行抽測，以鑒定成績的偏離度，對成績偏離度較大的學(xué)校將組織重新測試。四、市十三屆技能節(jié)服裝專業(yè)項目設(shè)置四、市十三屆技能節(jié)服裝專業(yè)項目設(shè)置根據(jù)全國職業(yè)院校技能大賽服裝專業(yè)賽項的變化，經(jīng)市中職服裝類專業(yè)教研中心大組商定，市第十三屆中等職業(yè)學(xué)校技能節(jié)服裝設(shè)計與制作技能大賽設(shè)服裝設(shè)計與工藝一個競賽項目，以校組隊，每校限報4隊8人參賽。競賽規(guī)程基本參照“2018年全國職業(yè)院校技能大賽”中職組“服裝設(shè)計與工藝”賽項規(guī)程。具體競賽規(guī)程參見附件1嘉興市第十二屆中等職業(yè)學(xué)校技能節(jié)服裝設(shè)計與制作技能大賽競賽規(guī)程；題庫參見附件2嘉興市第十二屆中等職業(yè)學(xué)校技能節(jié)服裝設(shè)計與制作技能大賽題庫。五、五、20192019年普通高職（單考單招）招生考試年普通高職（單考單招）招生考試根據(jù)報名情況，2019年我市有平湖市職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校、海寧市服裝職業(yè)技術(shù)學(xué)校、桐鄉(xiāng)技師學(xué)院等三所學(xué)校的103名考生參加服裝類的高職考試，比2018年減少29人。其中報考服裝設(shè)計方向64人，報考服裝工藝技術(shù)方向39人。全市全市職業(yè)職業(yè)學(xué)校服裝學(xué)校服裝專業(yè)專業(yè)學(xué)生參加學(xué)生參加2018年高年高職考試情況表情況表學(xué)校參考人數(shù)服裝設(shè)計方向人數(shù)服裝工藝技術(shù)方向人數(shù)平湖市職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校562828海寧市服裝職業(yè)技術(shù)學(xué)校261511桐鄉(xiāng)技師學(xué)院21210全市1036439高考制度的改革對高職復(fù)習(xí)工作帶來了新的要求，市中職服裝類專業(yè)教研中心大組認(rèn)為12月技能操作考試前，應(yīng)把提升考生的“1X”技能作為復(fù)習(xí)工作的重點(diǎn)，但同時也要把語文、數(shù)學(xué)和專業(yè)理論課程放在必要的位置不能松懈；技能操作考試后要把專業(yè)理論作為復(fù)習(xí)工作的重點(diǎn)，但同時也要把語文、

簡介：2019年某市全市職業(yè)教育活動周暨年某市全市職業(yè)教育活動周暨“弘揚(yáng)中華禮儀弘揚(yáng)中華禮儀公益萬里行活動公益萬里行活動”啟動儀式發(fā)言稿范文啟動儀式發(fā)言稿范文各位領(lǐng)導(dǎo)、同志們，老師們、同學(xué)們大家上午好“五月春歸濃，枝頭多新意”。今天市政府在這里舉行2019年全市職業(yè)教育活動周暨“弘揚(yáng)中華禮儀公益萬里行活動”XX站啟動儀式，市人大段XX副主任親臨會議，市政府蔡青副市長蒞會作了重要講話，充分體現(xiàn)了市委、市政府對職業(yè)教育的高度重視，讓我們備受鼓舞。借此機(jī)會，我代表市委教育體育工委、市教育體育局向各位領(lǐng)導(dǎo)表示崇高的敬意向奮斗在一線的全市廣大職業(yè)教育工作者致以親切的問候向長期以來關(guān)心支持我市職業(yè)教育發(fā)展的社會各界表示衷心的感謝近年來，在市委、市政府的堅強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)下，我市職業(yè)教育加快發(fā)展，全市擁有高職院校3所，中職學(xué)校12所，在校學(xué)生近6萬名，教職員工1800多名；東鄉(xiāng)區(qū)被評為國家農(nóng)村職業(yè)教育與成人教育示范縣，臨川現(xiàn)代教育學(xué)校被評為國家改革發(fā)展示范中等職業(yè)學(xué)校，中職學(xué)校全部實(shí)現(xiàn)省級達(dá)標(biāo)；數(shù)控技術(shù)應(yīng)用、旅游服務(wù)與管理、現(xiàn)代信息技術(shù)服務(wù)、汽車運(yùn)用等四個專業(yè)被列入全省30個特色專業(yè)群；職業(yè)院校技能大賽成績位居全省上游，多次榮獲全國、全省一等獎；與型”教師隊伍，建立一支高素質(zhì)的職業(yè)教育教師隊伍，不斷提升職業(yè)教育的吸引力。二是做好“改革”文章，提升職業(yè)教育的競爭力。結(jié)合XX實(shí)際，盡快牽頭制定我市職業(yè)教育改革發(fā)展方案，在支持“123”工程、產(chǎn)教融合、現(xiàn)代學(xué)徒制、實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)、高水平高職院校發(fā)展及升本、中職學(xué)校轉(zhuǎn)設(shè)普通中專、畢業(yè)生留撫就業(yè)創(chuàng)業(yè)、職業(yè)院校招生、專業(yè)人才引進(jìn)與培養(yǎng)、技能競賽、信息化建設(shè)等方面出臺具體政策，增強(qiáng)職業(yè)教育發(fā)展活力，提升整體競爭力。三是做好“融合”文章，提升職業(yè)教育的適應(yīng)力。根據(jù)中央、國務(wù)院要求，通過5至10年左右的時間，職業(yè)教育將基本完成由政府舉辦為主向政府統(tǒng)籌管理、社會多元辦學(xué)的格局轉(zhuǎn)變。這就要求我們必須提前謀劃，加快推進(jìn)職業(yè)教育產(chǎn)教融合、學(xué)徒制改革，引導(dǎo)企業(yè)由招工的末端轉(zhuǎn)變?yōu)槿瞬排囵B(yǎng)的前端，主動參與到技術(shù)技能人才培養(yǎng)全過程中來。各級職業(yè)院校要按照“對接需求端、做強(qiáng)供給端”的要求，主動上門，強(qiáng)化對接，與企業(yè)建立緊密型、定向型關(guān)系。要加快推進(jìn)職教聯(lián)盟建設(shè)，吸引全市高、中職院校和行業(yè)、企業(yè)參與到聯(lián)盟中來，實(shí)現(xiàn)資源共享、專業(yè)共建、共同發(fā)展。四是做好“服務(wù)”文章，提升職業(yè)教育支撐力。各級職業(yè)院校要針對當(dāng)?shù)刂鲗?dǎo)產(chǎn)業(yè)、新興產(chǎn)業(yè)、特色產(chǎn)業(yè)，打造一批專家智囊，培養(yǎng)一批技術(shù)顧問，輸送一批技能人才，鍛造一批才鄉(xiāng)工匠，為企業(yè)發(fā)展出謀獻(xiàn)“技”。要全力參與全市經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展中心工作，積極培養(yǎng)更多優(yōu)質(zhì)的技工、戲曲、醫(yī)藥等人才，爭取更多畢業(yè)生在當(dāng)?shù)鼐蜆I(yè)創(chuàng)業(yè)。廣大學(xué)生要廣泛參與湯顯祖戲劇節(jié)等社會活動，喊出職教聲音，彰顯職教文明，

簡介：120182018年全國職業(yè)院校建設(shè)教育杯職業(yè)技能競賽年全國職業(yè)院校建設(shè)教育杯職業(yè)技能競賽“裝配式混凝土建筑虛擬施工操作技能裝配式混凝土建筑虛擬施工操作技能”賽項規(guī)程賽項規(guī)程一、賽項名稱一、賽項名稱（一）賽項名稱裝配式混凝土建筑虛擬施工操作技能（二）壓題彩照（三）賽項歸屬產(chǎn)業(yè)類型建筑業(yè)（四）賽項歸屬專業(yè)大類類組別組別專業(yè)大類專業(yè)大類專業(yè)類專業(yè)類專業(yè)代碼專業(yè)代碼專業(yè)名稱專業(yè)名稱高職土木建筑大類土建施工類工程管理類54035405建筑工程技術(shù)（540301）建筑工程技術(shù)（裝配式施工方向540301）3進(jìn)一步貫徹教育部倡導(dǎo)提升職業(yè)院校學(xué)生技能水平的精神，不斷深化高等職業(yè)教育教學(xué)改革，積極踐行校企深度融合、工學(xué)結(jié)合的職業(yè)教育人才培養(yǎng)模式，努力探索課程及教學(xué)手段創(chuàng)新與應(yīng)用的有效途徑。通過競賽，強(qiáng)化學(xué)生創(chuàng)新能力和新技術(shù)應(yīng)用能力，切實(shí)感受裝配式混凝土建筑的體系、技術(shù)、施工及管理的核心要素與特色，提升高職土建類相關(guān)專業(yè)學(xué)生職業(yè)技能和綜合素養(yǎng)，滿足我國建筑產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型發(fā)展對技術(shù)技能型人才培養(yǎng)的新需求，適應(yīng)裝配式建筑生產(chǎn)一線基層技術(shù)及管理崗位的職業(yè)要求。（三）既賽技能、又賽素養(yǎng)，以賽促學(xué)、以賽促教（三）既賽技能、又賽素養(yǎng)，以賽促學(xué)、以賽促教在突出技能核心的同時，在競賽要素中融入職業(yè)素養(yǎng)內(nèi)涵。通過競賽，做到“以賽促學(xué)、以賽促教”。使學(xué)生掌握裝配式混凝土建筑“新技術(shù)、新材料、新工藝、新構(gòu)造”及施工要領(lǐng)，提高學(xué)生的動手能力，培養(yǎng)“能看圖、懂施工、會操作、善管理”的綜合性裝配式建筑施工與管理人才。通過競賽，推動和引領(lǐng)院校相關(guān)專業(yè)建設(shè)和課程創(chuàng)新，利用競賽的資源為院校教學(xué)服務(wù)。（四）推進(jìn)信息化技術(shù)與院校教學(xué)結(jié)合，破解實(shí)訓(xùn)難題（四）推進(jìn)信息化技術(shù)與院校教學(xué)結(jié)合，破解實(shí)訓(xùn)難題通常情況下，裝配式建筑人才的校內(nèi)教學(xué)與實(shí)訓(xùn)是依托實(shí)體構(gòu)件、設(shè)備來實(shí)施的。需要運(yùn)用大型吊裝機(jī)械設(shè)備與實(shí)體構(gòu)件進(jìn)行訓(xùn)練，存在著建設(shè)成本高、培訓(xùn)周期長、實(shí)訓(xùn)過程難以掌控、構(gòu)件吊裝、升級換代代價不菲、存在重大安全隱患等困難。通過競賽，依托“性能先進(jìn)、仿真度高、交互性強(qiáng)、易操作、可評價”的信息化資源優(yōu)勢，解決傳統(tǒng)的裝配式建筑施工

簡介：2018年陜西省普通高等學(xué)校職業(yè)教育單獨(dú)招生考生資格審查表報名點(diǎn)名稱姓名性別民族政治面貌出生日期年月日是否應(yīng)屆畢業(yè)畢業(yè)學(xué)校學(xué)校類別一寸彩色免冠照片（審查單位騎縫章）戶口所在地市（區(qū)）縣（區(qū)）鄉(xiāng)（街道）聯(lián)系電話自何年何月至何年何月在何地何單位學(xué)習(xí)或工作任何職務(wù)證明人本人簡歷（從最后學(xué)歷填起）何時何地受過何種獎勵或處分縣（區(qū)）教育行政部門審查意見（應(yīng)屆畢業(yè)的“三校生”）市（區(qū)）招辦審查意見（往屆畢業(yè)的“三校生”）（單位公章）負(fù)責(zé)人簽名年月日（單位公章）負(fù)責(zé)人簽名年月日