簡(jiǎn)介：扶溝縣職業(yè)教育中心數(shù)字校園建設(shè)項(xiàng)目扶溝縣職業(yè)教育中心數(shù)字校園建設(shè)項(xiàng)目招標(biāo)文件招標(biāo)文件采購(gòu)編號(hào)扶財(cái)采購(gòu)采購(gòu)編號(hào)扶財(cái)采購(gòu)【2018012057】【2018012057】號(hào)采購(gòu)人扶溝縣職業(yè)教育中心采購(gòu)人扶溝縣職業(yè)教育中心采購(gòu)招標(biāo)代理河南中尚工程咨詢(xún)有限公司采購(gòu)招標(biāo)代理河南中尚工程咨詢(xún)有限公司日期二日期二〇一九年一月一九年一月227保密20F定標(biāo)2028定標(biāo)原則2029中標(biāo)并授予合同量的原則2130采購(gòu)人保留接受和拒絕任何或所有投標(biāo)的權(quán)力2131中標(biāo)通知2132授予合同2133簽訂合同2134履約保證21第三章采購(gòu)清單及參數(shù)22第一標(biāo)段22第二標(biāo)段38第三標(biāo)段51第四標(biāo)段65第四章合同條款及格式80一、定義81二、產(chǎn)品名稱(chēng)、規(guī)格型號(hào)、數(shù)量、價(jià)格81三、價(jià)格81四、付款方式81五、交貨和運(yùn)輸82六、包裝和質(zhì)量檢驗(yàn)82七、保修82八、違約責(zé)任82九、不侵權(quán)承諾83十、不可抗力83十一、爭(zhēng)議解決84十二、其它84第五章投標(biāo)文件格式85（一）投標(biāo)函86（二）投標(biāo)函附錄87（三）法定代表人授權(quán)委托書(shū)88（四）投標(biāo)報(bào)價(jià)表89（五）投標(biāo)人企業(yè)簡(jiǎn)介90（六）投標(biāo)人資格證明文件91（七）技術(shù)投標(biāo)文件92（八）投標(biāo)人認(rèn)為需提供的其他資料94第六章政府采購(gòu)政策功能95

簡(jiǎn)介：2024/3/18,1,經(jīng)濟(jì)法概論,主編敬麗華,2024/3/18,2,目錄,第1章經(jīng)濟(jì)法基礎(chǔ)理論第2章企業(yè)法第3章公司法第4章外商投資企業(yè)法第5章破產(chǎn)法第6章合同法第7章證券法,第8章工業(yè)產(chǎn)權(quán)法第9章反不正當(dāng)競(jìng)爭(zhēng)法第10章銀行法第11章票據(jù)法第12章保險(xiǎn)法第13章財(cái)政稅收法附件,2024/3/18,3,1經(jīng)濟(jì)法基礎(chǔ)理論,11經(jīng)濟(jì)法的概念、特征和調(diào)整對(duì)象12經(jīng)濟(jì)法的基本原則13經(jīng)濟(jì)法的淵源和體系14經(jīng)濟(jì)法律關(guān)系目錄下頁(yè),2024/3/18,4,2企業(yè)法,21全民所有制工業(yè)企業(yè)法22集體所有制企業(yè)法23合伙企業(yè)法24個(gè)人獨(dú)資企業(yè)法案例案例答案目錄上頁(yè)下頁(yè),2024/3/18,5,3公司法,31公司法概述32公司法的基本制度33有限責(zé)任公司34股份有限公司案例案例答案目錄上頁(yè)下頁(yè),2024/3/18,6,4外商投資企業(yè)法,41外商投資企業(yè)法概述42中外合資經(jīng)營(yíng)企業(yè)法43中外合作經(jīng)營(yíng)企業(yè)法44外資企業(yè)法案例案例答案目錄上頁(yè)下頁(yè),2024/3/18,7,5破產(chǎn)法,51破產(chǎn)法概述52破產(chǎn)申請(qǐng)的提出與受理53債權(quán)人會(huì)議54和解與整頓55破產(chǎn)宣告和破產(chǎn)清算案例案例答案目錄上頁(yè)下頁(yè),2024/3/18,8,6合同法,61合同法概述62合同成立63合同的效力64合同的履行和擔(dān)保65合同的變更、轉(zhuǎn)讓和終止66違約責(zé)任67買(mǎi)賣(mài)合同、贈(zèng)予合同、借款合同、保管合同案例案例答案目錄上頁(yè)下頁(yè),2024/3/18,9,7證券法,71證券和證券法概述72證券發(fā)行制度73證券交易制度74持續(xù)信息公開(kāi)制度75證券市場(chǎng)的主體及證券監(jiān)管制度案例案例答案目錄上頁(yè)下頁(yè),2024/3/18,10,8工業(yè)產(chǎn)權(quán)法,81工業(yè)產(chǎn)權(quán)法概述82專(zhuān)利法83商標(biāo)法案例案例答案目錄上頁(yè)下頁(yè),2024/3/18,11,9反不正當(dāng)競(jìng)爭(zhēng)法,91反不正當(dāng)競(jìng)爭(zhēng)法概述92不正當(dāng)競(jìng)爭(zhēng)行為93對(duì)不正當(dāng)競(jìng)爭(zhēng)行為的監(jiān)督檢查和執(zhí)法程序94不正當(dāng)競(jìng)爭(zhēng)行為的法律責(zé)任案例案例答案目錄上頁(yè)下頁(yè),2024/3/18,12,10銀行法,101銀行法概述102中央銀行法律制度103商業(yè)銀行法律制度案例案例答案目錄上頁(yè)下頁(yè),2024/3/18,13,11票據(jù)法,111票據(jù)法概述112匯票113本票114支票案例案例答案目錄上頁(yè)下頁(yè),2024/3/18,14,12保險(xiǎn)法,121保險(xiǎn)法概述122保險(xiǎn)合同法律制度123保險(xiǎn)業(yè)法律制度目錄上頁(yè)下頁(yè),2024/3/18,15,13財(cái)政稅收法,131財(cái)政法132稅收法律制度目錄上頁(yè),2024/3/18,16,經(jīng)濟(jì)法是調(diào)整在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)運(yùn)行過(guò)程中，國(guó)家為了實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)可持續(xù)發(fā)展、維護(hù)社會(huì)整體利益而履行各種經(jīng)濟(jì)管理職能所產(chǎn)生的經(jīng)濟(jì)關(guān)系的法律規(guī)范的總稱(chēng)。返回,2024/3/18,17,（1）綜合性（2）政府主導(dǎo)性（3）經(jīng)濟(jì)性返回,2024/3/18,18,1）宏觀調(diào)控關(guān)系2）微觀規(guī)制關(guān)系3）國(guó)有參與關(guān)系4）對(duì)外管制關(guān)系5）市場(chǎng)監(jiān)管關(guān)系返回,2024/3/18,19,1、尊重市場(chǎng)規(guī)律原則2、社會(huì)公益優(yōu)先原則3、可持續(xù)發(fā)展原則返回,2024/3/18,20,1）憲法2）法律3）行政法規(guī)4）地方性法規(guī)5）部門(mén)規(guī)章、地方政府規(guī)章6）司法解釋返回,2024/3/18,21,1）宏觀調(diào)控法2）微觀規(guī)制法3）國(guó)有參與法4）對(duì)外管制法5）市場(chǎng)監(jiān)管法返回,2024/3/18,22,1、經(jīng)濟(jì)法律關(guān)系的概念2、經(jīng)濟(jì)法律關(guān)系的構(gòu)成3、經(jīng)濟(jì)法律關(guān)系的發(fā)生、變更和終止4、經(jīng)濟(jì)法律關(guān)系的保護(hù)返回,2024/3/18,23,經(jīng)濟(jì)法律關(guān)系是指在國(guó)家干預(yù)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)過(guò)程中，依據(jù)經(jīng)濟(jì)法的規(guī)定所形成的權(quán)利義務(wù)關(guān)系。經(jīng)濟(jì)法對(duì)經(jīng)濟(jì)關(guān)系進(jìn)行調(diào)整后,形成的經(jīng)濟(jì)法律關(guān)系。返回,2024/3/18,24,1）經(jīng)濟(jì)法律關(guān)系的主體2）經(jīng)濟(jì)法律關(guān)系的客體3）經(jīng)濟(jì)法律關(guān)系的內(nèi)容返回,2024/3/18,25,經(jīng)濟(jì)法律關(guān)系的發(fā)生是指由于一定法律事實(shí)的出現(xiàn)而在經(jīng)濟(jì)法主體之間形成某種經(jīng)濟(jì)權(quán)利和義務(wù)關(guān)系。經(jīng)濟(jì)法律關(guān)系的變更是指已存在的經(jīng)濟(jì)法律關(guān)系，由于客觀情況的變化，發(fā)生構(gòu)成要素的改變。經(jīng)濟(jì)法律關(guān)系的終止是指經(jīng)濟(jì)法主體之間的經(jīng)濟(jì)權(quán)利和義務(wù)關(guān)系的消滅。返回,2024/3/18,26,經(jīng)濟(jì)法律關(guān)系的保護(hù)是指依靠經(jīng)濟(jì)法律規(guī)范中有關(guān)規(guī)定,監(jiān)督經(jīng)濟(jì)法律關(guān)系主體正確地行使經(jīng)濟(jì)權(quán)利力，切實(shí)地履行經(jīng)濟(jì)義務(wù)，對(duì)不履行經(jīng)濟(jì)義務(wù)和有經(jīng)濟(jì)違法行為者予以制裁，從而確保經(jīng)濟(jì)權(quán)利的實(shí)現(xiàn)和經(jīng)濟(jì)義務(wù)的履行。返回,2024/3/18,27,1、全民所有制工業(yè)企業(yè)法概述2、全民所有制工業(yè)企業(yè)的設(shè)立、變更和終止3、全民所有制工業(yè)企業(yè)的權(quán)利和義務(wù)4、全民所有制工業(yè)企業(yè)的內(nèi)部領(lǐng)導(dǎo)制度5、全民所有制工業(yè)企業(yè)的外部關(guān)系6、全民所有制工業(yè)企業(yè)法的法律責(zé)任返回,2024/3/18,28,全民所有制工業(yè)企業(yè)，即國(guó)有工業(yè)企業(yè)，是指以生產(chǎn)資料的全民所有制為基礎(chǔ)，從事工業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)活動(dòng)，自主經(jīng)營(yíng)、自負(fù)盈虧、獨(dú)立核算的社會(huì)主義商品生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)單位。全民所有制工業(yè)企業(yè)法，是調(diào)整在國(guó)家協(xié)調(diào)本國(guó)經(jīng)濟(jì)運(yùn)行過(guò)程中發(fā)生的關(guān)于全民所有制工業(yè)企業(yè)的經(jīng)濟(jì)關(guān)系的法律規(guī)范的總稱(chēng)。返回,2024/3/18,29,（1）申請(qǐng)?jiān)O(shè)立全民所有制工業(yè)企業(yè)的條件（2）設(shè)立全民所有制工業(yè)企業(yè)的程序返回,2024/3/18,30,根據(jù)企業(yè)法第17條的規(guī)定，申請(qǐng)?jiān)O(shè)立全民所有制工業(yè)企業(yè)，必須具備以下各項(xiàng)條件。①產(chǎn)品為社會(huì)所需要；②有能源、原材料、交通運(yùn)輸?shù)谋匾獥l件；③有自己的名稱(chēng)和生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)場(chǎng)所；④有符合國(guó)家規(guī)定的資金；⑤有自己的組織機(jī)構(gòu)；⑥有明確的經(jīng)營(yíng)范圍；⑦法律、法規(guī)規(guī)定的其他條件。返回,2024/3/18,31,①報(bào)請(qǐng)政府或者政府主管部門(mén)審核批準(zhǔn)②開(kāi)業(yè)登記返回,2024/3/18,32,（1）全民所有制工業(yè)企業(yè)的變更的種類(lèi)①企業(yè)主體的變更②企業(yè)權(quán)利能力和行為能力的變更③其他登記注冊(cè)事項(xiàng)的變更（2）全民所有制工業(yè)企業(yè)的變更的程序全民所有制工業(yè)企業(yè)的變更首先應(yīng)向其主管部門(mén)或原審批機(jī)關(guān)提出申請(qǐng)批準(zhǔn)。在主管部門(mén)或原審批機(jī)關(guān)批準(zhǔn)后30日內(nèi)，向登記主管機(jī)關(guān)申請(qǐng)辦理變更登記。返回,2024/3/18,33,（1）全民所有制工業(yè)企業(yè)終止的原因（2）全民所有制工業(yè)企業(yè)終止的清算（3）全民所有制工業(yè)企業(yè)的注銷(xiāo)登記返回,2024/3/18,34,根據(jù)企業(yè)法第19條的規(guī)定，全民所有制工業(yè)企業(yè)因下列情況而終止①違反法律、法規(guī)被責(zé)令撤銷(xiāo)；②政府主管部門(mén)依照法律、法規(guī)的規(guī)定決定解散；③依法被宣告破產(chǎn)；④其他原因。返回,2024/3/18,35,全民所有制工業(yè)企業(yè)的權(quán)利,1、生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)決策權(quán)2、物資采購(gòu)權(quán)3、產(chǎn)品銷(xiāo)售權(quán)4、進(jìn)出口權(quán)5、產(chǎn)品、勞務(wù)定價(jià)權(quán)6、聯(lián)營(yíng)、兼并權(quán)7、人事勞動(dòng)管理權(quán)返回,8、投資、集資權(quán)9、留用資金支配權(quán)10、工資、獎(jiǎng)金分配權(quán)11、資產(chǎn)處置權(quán)12、機(jī)構(gòu)設(shè)置權(quán)13、拒絕攤派權(quán),2024/3/18,36,（1）對(duì)國(guó)家的義務(wù)（2）對(duì)社會(huì)的義務(wù)（3）企業(yè)對(duì)職工的義務(wù)返回,2024/3/18,37,（1）全民所有制工業(yè)企業(yè)的廠長(zhǎng)（經(jīng)理）負(fù)責(zé)制（2）職工代表大會(huì)制度返回,2024/3/18,38,1）全民所有制工業(yè)企業(yè)與政府的關(guān)系（1）政府對(duì)全民所有制工業(yè)企業(yè)的管理（2）政府對(duì)全民所有制工業(yè)企業(yè)的服務(wù)2）全民所有制工業(yè)企業(yè)與其他企事業(yè)單位的關(guān)系（1）全民所有制工業(yè)企業(yè)與其他企事業(yè)單位的經(jīng)濟(jì)聯(lián)合（2）全民所有制企業(yè)與其他企業(yè)、事業(yè)單位的競(jìng)爭(zhēng)返回,2024/3/18,39,1）企業(yè)的法律責(zé)任（1）登記責(zé)任（2）違約責(zé)任（3）產(chǎn)品質(zhì)量責(zé)任2）政府及政府有關(guān)部門(mén)的法律責(zé)任3）企業(yè)和政府有關(guān)部門(mén)的領(lǐng)導(dǎo)干部的法律責(zé)任4）有關(guān)單位和個(gè)人的法律責(zé)任返回,2024/3/18,40,1、集體所有制企業(yè)法概述2、城鎮(zhèn)集體所有制企業(yè)的法律規(guī)定3、鄉(xiāng)村集體所有制企業(yè)的法律規(guī)定返回,2024/3/18,41,集體所有制企業(yè)，是指以生產(chǎn)資料的勞動(dòng)群眾集體所有制為基礎(chǔ)的，共同勞動(dòng)，實(shí)行按勞分配的獨(dú)立的商品經(jīng)濟(jì)組織。在我國(guó)，集體所有制企業(yè)包括城鎮(zhèn)集體所有制企業(yè)和鄉(xiāng)村集體所有制企業(yè)兩種。返回,2024/3/18,42,1）城鎮(zhèn)集體所有制企業(yè)的概念2）城鎮(zhèn)集體所有制企業(yè)的設(shè)立、變更和終止3）城鎮(zhèn)集體所有制企業(yè)權(quán)利和義務(wù)4）城鎮(zhèn)集體所有制企業(yè)的內(nèi)部領(lǐng)導(dǎo)制度5）城鎮(zhèn)集體所有制企業(yè)和政府的關(guān)系返回,2024/3/18,43,鄉(xiāng)村集體所有制企業(yè)，是指在鄉(xiāng)村區(qū)域內(nèi)設(shè)立的，以生產(chǎn)資料的勞動(dòng)群眾集體所有制為基礎(chǔ)的，由鄉(xiāng)村農(nóng)民集體舉辦的企業(yè)。返回,2024/3/18,44,鄉(xiāng)村集體所有制企業(yè)條例第13條規(guī)定，申請(qǐng)?jiān)O(shè)立的企業(yè)必須具備以下各項(xiàng)條件（一）產(chǎn)品和提供的服務(wù)為社會(huì)所需要，并符合國(guó)家法律、法規(guī)和政策規(guī)定；（二）有自己的名稱(chēng)、組織機(jī)構(gòu)和生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)場(chǎng)所；（三）有確定的經(jīng)營(yíng)范圍；（四）有與生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)和服務(wù)規(guī)模相適應(yīng)的資金、設(shè)備、從業(yè)人員和必要的原材料條件；（五）有必要的勞動(dòng)衛(wèi)生、安全生產(chǎn)條件和環(huán)境保護(hù)措施；（六）符合當(dāng)?shù)剜l(xiāng)村建設(shè)規(guī)劃，合理利用土地。返回,2024/3/18,45,1、合伙企業(yè)法概述2、合伙企業(yè)的設(shè)立3、合伙企業(yè)財(cái)產(chǎn)4、合伙企業(yè)的事務(wù)執(zhí)行5、合伙企業(yè)與第三人的關(guān)系6、合伙企業(yè)的入伙、退伙7、合伙企業(yè)解散、清算8、違反合伙企業(yè)法的法律責(zé)任返回,2024/3/18,46,合伙企業(yè)是指在中國(guó)境內(nèi)設(shè)立的由各合伙人訂立合伙協(xié)議，共同出資、合伙經(jīng)營(yíng)、共享收益、共擔(dān)風(fēng)險(xiǎn)，并對(duì)合伙企業(yè)債務(wù)承擔(dān)無(wú)限連帶責(zé)任的營(yíng)利性組織。合伙企業(yè)法，是指調(diào)整在合伙企業(yè)的設(shè)立、組織、活動(dòng)和解散的過(guò)程中發(fā)生的經(jīng)濟(jì)關(guān)系的法律規(guī)范的總稱(chēng)。合伙企業(yè)作為一種市場(chǎng)主體，具有以下特征（1）合伙企業(yè)是由兩個(gè)及兩個(gè)以上的合伙人共同投資設(shè)立的營(yíng)利性組織。（2）合伙企業(yè)是以合伙協(xié)議為基礎(chǔ)的。（3）合伙人對(duì)合伙企業(yè)的債務(wù)承擔(dān)無(wú)限連帶責(zé)任。（4）合伙企業(yè)的合伙人是在共同出資基礎(chǔ)上，共享收益、共擔(dān)風(fēng)險(xiǎn)。（5）合伙企業(yè)不具有法人資格，但具有獨(dú)立的民事主體資格。返回,2024/3/18,47,設(shè)立合伙企業(yè)，應(yīng)當(dāng)具備下列條件（1）有2個(gè)以上合伙人，并且都是依法承擔(dān)無(wú)限責(zé)任者。（2）有書(shū)面合伙協(xié)議（3）有各合伙人實(shí)際繳付的出資（4）有合伙企業(yè)的名稱(chēng)（5）有經(jīng)營(yíng)場(chǎng)所和從事合伙經(jīng)營(yíng)的必要條件返回,2024/3/18,48,1）合伙企業(yè)財(cái)產(chǎn)的構(gòu)成2）合伙企業(yè)財(cái)產(chǎn)的管理3）合伙企業(yè)財(cái)產(chǎn)的分割4）合伙企業(yè)財(cái)產(chǎn)份額的轉(zhuǎn)讓5）合伙企業(yè)財(cái)產(chǎn)份額的出質(zhì)返回,2024/3/18,49,合伙企業(yè)財(cái)產(chǎn)份額的出質(zhì)，是指合伙人轉(zhuǎn)移其合伙財(cái)產(chǎn)份額于第三人作為債權(quán)擔(dān)保的行為。合伙人以其在合伙企業(yè)中的財(cái)產(chǎn)份額出質(zhì)的，須經(jīng)其他合伙人一致同意。否則，合伙人以其在合伙企業(yè)中的財(cái)產(chǎn)份額出質(zhì)的，其行為無(wú)效，或者作為退伙處理；由此給其他合伙人造成損失的，依法承擔(dān)賠償責(zé)任。返回,2024/3/18,50,根據(jù)合伙企業(yè)法第19條的規(guī)定，合伙企業(yè)存續(xù)期間，合伙人的出資和所有以合伙企業(yè)名義取得的收益均為合伙企業(yè)的財(cái)產(chǎn)。由此可見(jiàn)，合伙企業(yè)的財(cái)產(chǎn)由兩部分構(gòu)成一部分是合伙人的出資，即合伙人按照合伙協(xié)議實(shí)際繳付的出資；另一部分則是所有以合伙企業(yè)的名義取得的收益，即合伙人以合伙企業(yè)的名義從事經(jīng)營(yíng)活動(dòng)的所得。返回,2024/3/18,51,合伙企業(yè)的財(cái)產(chǎn)，歸合伙人共同共有。對(duì)合伙財(cái)產(chǎn)的占有、使用、收益和處分，都應(yīng)當(dāng)依據(jù)全體合伙人的共同意志來(lái)決定。因此，合伙企業(yè)的財(cái)產(chǎn)應(yīng)當(dāng)由全體合伙人依照合伙企業(yè)法的規(guī)定及合伙協(xié)議的約定共同管理和使用。返回,2024/3/18,52,合伙企業(yè)法第20條規(guī)定，在合伙企業(yè)進(jìn)行清算前，除非合伙人退火，合伙人不得請(qǐng)求分割合伙企業(yè)的財(cái)產(chǎn)。合伙人在合伙企業(yè)清算前私自轉(zhuǎn)移或者處分合伙企業(yè)財(cái)產(chǎn)的，合伙企業(yè)不得以此對(duì)抗不知情的善意第三人。返回,2024/3/18,53,在合伙企業(yè)存續(xù)期間，合伙人可以向合伙以外的人轉(zhuǎn)讓其在合伙企業(yè)中的全部或者部分財(cái)產(chǎn)份額，必須經(jīng)其他合伙人一致同意，并且在同等條件下，其他合伙人有優(yōu)先受讓的權(quán)利。合伙人以外的人依法受讓合伙企業(yè)財(cái)產(chǎn)份額的，經(jīng)修改合伙協(xié)議即成為合伙企業(yè)的合伙人，依照修改后的合伙協(xié)議享有權(quán)利，承擔(dān)責(zé)任。合伙人之間轉(zhuǎn)讓在合伙企業(yè)中的全部或者部分財(cái)產(chǎn)份額時(shí)，無(wú)須征得其他合伙人的一致同意，但應(yīng)當(dāng)通知其他合伙人。返回,2024/3/18,54,1）合伙人對(duì)合伙企業(yè)事務(wù)的管理“共同經(jīng)營(yíng)”是合伙關(guān)系的一項(xiàng)基本準(zhǔn)則。合伙企業(yè)的全體合伙人，應(yīng)享有同等的管理參與權(quán)。2）合伙企業(yè)事務(wù)的決定合伙人依法或者按照合伙協(xié)議對(duì)合伙企業(yè)有關(guān)事項(xiàng)作出決議時(shí)，除合伙企業(yè)法另有規(guī)定或者合伙協(xié)議另有約定外，經(jīng)全體合伙人決定可以實(shí)行一人一票的表決辦法。3）合伙企業(yè)的利潤(rùn)分配及虧損分擔(dān)合伙企業(yè)的利潤(rùn)和虧損，由合伙人依照合伙協(xié)議約定的比例分配和分擔(dān)；合伙協(xié)議未約定利潤(rùn)分配和虧損分擔(dān)比例的，由各合伙人平均分配和分擔(dān)。合伙協(xié)議不得約定將全部利潤(rùn)分配給部分合伙人或者由部分合伙人承擔(dān)全部虧損。4）合伙人的義務(wù)競(jìng)業(yè)禁止義務(wù)；交易禁止義務(wù)；損害賠償義務(wù)。返回,2024/3/18,55,入伙是指在合伙企業(yè)成立之后解散之前，不具有合伙人身份的自然人取得合伙人身份的法律行為。根據(jù)合伙企業(yè)法的規(guī)定，新合伙人入伙時(shí)，應(yīng)當(dāng)經(jīng)全體合伙人同意，并依法訂立書(shū)面入伙協(xié)議，訂立入伙協(xié)議時(shí)，原合伙人應(yīng)當(dāng)向新合伙人告知原合伙企業(yè)的經(jīng)營(yíng)狀況和財(cái)務(wù)狀況。入伙的新合伙人與原合伙人享有同等權(quán)利，承擔(dān)同等責(zé)任。入伙協(xié)議另有約定的，從其約定。入伙的新合伙人對(duì)入伙前合伙企業(yè)的債務(wù)承擔(dān)連帶責(zé)任。返回,2024/3/18,56,退伙是指具有合伙人身份的自然人在合伙企業(yè)存續(xù)期間退出合伙企業(yè)、失去合伙人資格的法律事實(shí)。根據(jù)合伙企業(yè)法的規(guī)定，基于退伙的原因不同，退伙可以分為自愿退伙、法定退伙和除名退伙三種情形。返回,2024/3/18,57,自愿退伙，又稱(chēng)聲明退伙，是合伙人基于自愿而退伙。合伙企業(yè)法第46條規(guī)定，合伙協(xié)議約定合伙企業(yè)的經(jīng)營(yíng)期限的，有下列情形之一時(shí)，合伙人可以退伙①合伙協(xié)議約定的退伙事由出現(xiàn)；②經(jīng)全體合伙人同意退伙；③發(fā)生合伙人難于繼續(xù)參加合伙企業(yè)的事由；④其他合伙人嚴(yán)重違反合伙協(xié)議約定的義務(wù)。此外，若合伙協(xié)議未約定合伙企業(yè)的經(jīng)營(yíng)期限的，合伙人在不給合伙企業(yè)事務(wù)執(zhí)行造成不利影響的情況下，可以退伙，但應(yīng)當(dāng)提前30日通知其他合伙人。合伙人違反以上規(guī)定擅自退伙的，應(yīng)當(dāng)賠償由此給其他合伙人造成的損失。返回,2024/3/18,58,法定退伙，又稱(chēng)當(dāng)然退火，是指合伙人因出現(xiàn)法律明確規(guī)定的事由而退伙。合伙企業(yè)法第49條的規(guī)定，合伙人有下列情形之一的，當(dāng)然退伙①死亡或者被依法宣告死亡；②被依法宣告為無(wú)民事行為能力人；③個(gè)人喪失償債能力；④被人民法院強(qiáng)制執(zhí)行在合伙企業(yè)中的全部財(cái)產(chǎn)份額。以上法定情形的實(shí)際發(fā)生之日，既為退伙生效日。返回,2024/3/18,59,除名退伙是指經(jīng)其他合伙人一致同意，將符合法律規(guī)定的除名條件的合伙人強(qiáng)制清除出合伙企業(yè)而發(fā)生的退伙。合伙企業(yè)法第50條的規(guī)定，合伙人有下列情形之一的，經(jīng)其他合伙人一致同意，可以決議將其除名①未履行出資義務(wù)；②因故意或者重大過(guò)失給合伙企業(yè)造成損失；③執(zhí)行合伙企業(yè)事務(wù)時(shí)有不正當(dāng)行為；④合伙協(xié)議約定的其他事由。對(duì)合伙人的除名決議應(yīng)當(dāng)書(shū)面通知被除名人。被除名人自接到除名通知之日起，除名生效，被除名人退伙。被除名人對(duì)除名決議有異議的，可以在接到除名通知之日起30日內(nèi)，向人民法院起訴。返回,2024/3/18,60,合伙企業(yè)法第57條規(guī)定，合伙企業(yè)有下列情形之一時(shí)，應(yīng)當(dāng)解散（1）合伙協(xié)議約定的經(jīng)營(yíng)期限屆滿(mǎn)，合伙人不愿繼續(xù)經(jīng)營(yíng)的；（2）合伙協(xié)議約定的解散事由出現(xiàn)；（3）全體合伙人決定解散；（4）合伙人已不具備法定人數(shù)；（5）合伙協(xié)議約定的合伙目的已經(jīng)實(shí)現(xiàn)或者無(wú)法實(shí)現(xiàn)；（6）被依法吊銷(xiāo)營(yíng)業(yè)執(zhí)照；（7）出現(xiàn)法律、行政法規(guī)規(guī)定的合伙企業(yè)解散的其他原因。返回,2024/3/18,61,合伙企業(yè)的清算是指合伙企業(yè)解散后，由清算人對(duì)合伙企業(yè)的財(cái)產(chǎn)進(jìn)行清理，對(duì)外清償合伙債務(wù)，分割剩余財(cái)產(chǎn)的活動(dòng)。返回,2024/3/18,62,1、個(gè)人獨(dú)資企業(yè)法概述2、個(gè)人獨(dú)資企業(yè)的設(shè)立3、個(gè)人獨(dú)資企業(yè)的事務(wù)管理4、個(gè)人獨(dú)資企業(yè)的權(quán)利和義務(wù)5、個(gè)人獨(dú)資企業(yè)的解散和清算6、個(gè)人獨(dú)資企業(yè)法的法律責(zé)任返回,2024/3/18,63,個(gè)人獨(dú)資企業(yè)是是指依照本法在中國(guó)境內(nèi)設(shè)立，由一個(gè)自然人投資，財(cái)產(chǎn)為投資人個(gè)人所有，投資人以其個(gè)人財(cái)產(chǎn)對(duì)企業(yè)債務(wù)承擔(dān)無(wú)限責(zé)任的經(jīng)營(yíng)實(shí)體。個(gè)人獨(dú)資企業(yè)具有以下特征（1）個(gè)人獨(dú)資企業(yè)是由一個(gè)自然人投資的企業(yè)（2）個(gè)人獨(dú)資企業(yè)的投資人對(duì)企業(yè)的債務(wù)承擔(dān)無(wú)限責(zé)任（3）個(gè)人獨(dú)資企業(yè)是非法人企業(yè)個(gè)人獨(dú)資企業(yè)法與公司法、合伙企業(yè)法配套調(diào)整我國(guó)市場(chǎng)主體關(guān)系，是我國(guó)企業(yè)立法的重要組成部分。返回,2024/3/18,64,根據(jù)個(gè)人獨(dú)資企業(yè)法第8條規(guī)定，設(shè)立個(gè)人獨(dú)資企業(yè)應(yīng)當(dāng)具備的下列條件（1）投資人是一個(gè)自然人（2）有合法的企業(yè)名稱(chēng)（3）有投資人申報(bào)的出資（4）有固定的生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)場(chǎng)所和必要的生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)條件（5）有必要的從業(yè)人員返回,2024/3/18,65,個(gè)人獨(dú)資企業(yè)的解散是指?jìng)€(gè)人獨(dú)資企業(yè)由于出現(xiàn)了法律規(guī)定的情形而失去經(jīng)營(yíng)能力，從而使企業(yè)失去了存在的基礎(chǔ)，依據(jù)法定的程序終止經(jīng)營(yíng)、解散組織的情形。個(gè)人獨(dú)資企業(yè)法第26條規(guī)定，個(gè)人獨(dú)資企業(yè)有下列情形之一時(shí)，應(yīng)當(dāng)解散①投資人決定解散；②投資人死亡或者被宣告死亡，無(wú)繼承人或者繼承人決定放棄繼承；③被依法吊銷(xiāo)營(yíng)業(yè)執(zhí)照；④法律、行政法規(guī)規(guī)定的其他情形。返回,2024/3/18,66,依據(jù)個(gè)人獨(dú)資企業(yè)法的規(guī)定，個(gè)人獨(dú)資企業(yè)解散時(shí)，應(yīng)當(dāng)進(jìn)行情算。清算的目的是為了保護(hù)債權(quán)人、投資人和其他利害關(guān)系人的合法權(quán)益。清算應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持公開(kāi)、公正的原則。清算工作的主要內(nèi)容包括通知或者向債權(quán)人公告，接受債權(quán)人的債權(quán)申報(bào)，對(duì)債權(quán)進(jìn)行審查，進(jìn)行財(cái)產(chǎn)清理、財(cái)產(chǎn)分配等。返回,2024/3/18,67,1、公司的概念和種類(lèi)2、公司法的概念和性質(zhì)3、我國(guó)公司法的發(fā)展和特點(diǎn)返回,2024/3/18,68,公司是指依法設(shè)立的由法定人數(shù)的股東共同出資組成的以營(yíng)利為目的的企業(yè)法人。公司具有以下幾個(gè)方面的特征（1）公司是依照公司法設(shè)立的（2）公司是企業(yè)法人（3）公司由法定人數(shù)的股東所組成（4）公司以營(yíng)利為目的返回,2024/3/18,69,依照股東對(duì)公司債務(wù)承擔(dān)的責(zé)任范圍的不同，分為無(wú)限責(zé)任公司、有限責(zé)任公司、股份有限公司及兩合公司。依照公司信用基礎(chǔ)的不同，公司可分為資合公司和人合公司。根據(jù)公司的出資與其他公司是否有控制與依附關(guān)系，公司可分為母公司、子公司。依照公司股票掌握的對(duì)象及股票轉(zhuǎn)讓方式的不同，公司分為上市公司和不上市公司。依照公司的國(guó)籍，可分為本國(guó)公司，外國(guó)公司、跨國(guó)公司。返回,2024/3/18,70,公司法，是指規(guī)定公司的設(shè)立、組織活動(dòng)和解散以及其他與公司組織有關(guān)的對(duì)內(nèi)對(duì)外關(guān)系的法律規(guī)范的總稱(chēng)公司法的性質(zhì)主要有如下幾個(gè)方面（1）公司法是組織法，兼有行為法的性質(zhì)。（2）公司法兼具實(shí)體法和程序法的雙重性質(zhì)，以實(shí)體法為主。（3）公司法兼具強(qiáng)制法和任意法的雙重性質(zhì)，以強(qiáng)制法為主。（4）公司法兼具國(guó)內(nèi)法和涉外法的雙重性質(zhì)，以國(guó)內(nèi)法為主。返回,2024/3/18,71,1、公司的名稱(chēng)、住所、權(quán)利能力和行為能力2、公司的章程3、公司資本、公司資產(chǎn)與股東權(quán)益4、公司的設(shè)立、合并、分立、解散和清算5、公司登記6、公司的財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)7、公司債（本書(shū)第7章證券法另述）返回,2024/3/18,72,根據(jù)公司法等法律法規(guī)的規(guī)定，公司的名稱(chēng)通常由行政區(qū)劃、字號(hào)（商號(hào)）、所屬行業(yè)或者經(jīng)營(yíng)特點(diǎn)、組織形式四部分構(gòu)成。公司名稱(chēng)必須表明“有限責(zé)任公司”或“股份有限公司”字樣。公司名稱(chēng)中不得含有的內(nèi)容和文字返回,2024/3/18,73,有損于國(guó)家、社會(huì)公共利益的；可能對(duì)公眾造成欺騙或者誤解；外國(guó)國(guó)家（地區(qū)）名稱(chēng)、國(guó)際組織名稱(chēng)政黨名稱(chēng)、黨政軍機(jī)關(guān)名稱(chēng)、群眾組織名稱(chēng)、社會(huì)團(tuán)體及部隊(duì)番號(hào)；漢語(yǔ)拼音字母（外文名稱(chēng)中使用的除外）、數(shù)字；其他法律、行政法規(guī)規(guī)定禁止的。返回,2024/3/18,74,公司法第10條規(guī)定公司以其主要辦事機(jī)構(gòu)所在地為住所。返回,2024/3/18,75,公司的權(quán)利能力是指公司作為獨(dú)立的法律關(guān)系主體，依法享有權(quán)利和承擔(dān)義務(wù)的資格。這種資格是由法律賦予的，是公司享有權(quán)利、承擔(dān)義務(wù)的資格。公司的權(quán)利能力于公司成立時(shí)產(chǎn)生，至公司終止時(shí)喪失。公司必須經(jīng)核準(zhǔn)登記，才享有權(quán)利能力。公司消滅、破產(chǎn)或解散時(shí)，公司的權(quán)利能力就喪失。返回,2024/3/18,76,公司行為能力指公司在法律規(guī)定的范圍內(nèi)，基于自己的意思表示，以自己的行為獨(dú)立取得權(quán)利和承擔(dān)義務(wù)的能力。公司的行為能力建立在它的權(quán)利能力基礎(chǔ)之上。公司的行為能力和權(quán)利能力同時(shí)產(chǎn)生，同時(shí)終止。返回,2024/3/18,77,公司章程是指公司所必備的，規(guī)定公司的名稱(chēng)、宗旨、資本、組織機(jī)構(gòu)等對(duì)內(nèi)、對(duì)外事務(wù)的重要法律文件。公司章程的基本特征①法定性；②自治性；③公開(kāi)性。有限責(zé)任公司的公司章程由全體股東共同制定；股份有限公司由發(fā)起人制定并經(jīng)創(chuàng)立大會(huì)通過(guò)。公司章程必須采取書(shū)面形式，經(jīng)全體股東和發(fā)起人同意并在章程上簽名蓋章后，公司章程才能生效。公司章程記載的事項(xiàng)分為絕對(duì)記載事項(xiàng)、相對(duì)記載事項(xiàng)和任意記載事項(xiàng)。返回,2024/3/18,78,公司資本又稱(chēng)股本，是指公司章程所確定并載明的、全體股東的出資總額。法律意義上的公司資本，通常就是指公司的注冊(cè)資本。注冊(cè)資本是指公司設(shè)立時(shí)籌集的、記載于公司章程并在公司登記機(jī)關(guān)登記注冊(cè)的資本。公司資本三項(xiàng)原則①資本確定原則②資本維持原則③資本不變?cè)瓌t返回,2024/3/18,79,股東權(quán)益又稱(chēng)凈資產(chǎn)，是指公司總資產(chǎn)中扣除負(fù)債所余下的部分。返回,2024/3/18,80,公司設(shè)立的條件,返回,設(shè)立程序,2024/3/18,81,有限責(zé)任公司法定資本最低限額,返回,2024/3/18,82,有限責(zé)任公司設(shè)立程序,訂立公司章程,公司成立,繳納出資,發(fā)起人發(fā)起,設(shè)立登記,,,,,返回,下一頁(yè),2024/3/18,83,股份有限公司募集設(shè)立程序,發(fā)起人發(fā)起,制定公司章程,申請(qǐng)?jiān)O(shè)立審批,發(fā)起人認(rèn)購(gòu)股份,向社會(huì)募集股份,召開(kāi)創(chuàng)立大會(huì),申請(qǐng)?jiān)O(shè)立登記,,,,,,,返回,上一頁(yè),2024/3/18,84,公司的合并,公司的合并是指兩個(gè)或兩個(gè)以上的公司依照法定程序結(jié)合為一個(gè)公司的法律行為。公司的合并有兩種形式一是吸收合并；二是新設(shè)合并。合并程序返回,吸收合并是指一個(gè)公司吸收其他公司后存續(xù)，被吸收的公司解散的形式。,新設(shè)合并是指二個(gè)或二個(gè)以上公司合并設(shè)立一個(gè)新的公司，合并各方解散的形式。,2024/3/18,85,公司合并的程序,作出合并的決議,簽訂合并協(xié)議,辦理合并登記手續(xù),編表制和資財(cái)產(chǎn)產(chǎn)負(fù)清債單,通知并公告?zhèn)鶛?quán)人,,,,,返回,2024/3/18,86,公司的分立,公司的分立是指一個(gè)公司依法定程序分為兩個(gè)或兩個(gè)以上公司的法律行為。公司分立由兩種形式一是派生分立，二是新設(shè)分立。公司分立程序簽訂分立協(xié)議，清理財(cái)產(chǎn)、債務(wù)編制資產(chǎn)負(fù)債表和財(cái)產(chǎn)清單，通知債權(quán)人，報(bào)請(qǐng)有關(guān)部門(mén)批準(zhǔn)，并辦理工商業(yè)登記和稅務(wù)登記手續(xù)。返回,派生分立是指一個(gè)公司分出一個(gè)或者幾個(gè)部分，成立新的公司，新的公司取得法人資格，原公司繼續(xù)存在。,新設(shè)分立是指一個(gè)公司分解成兩個(gè)或者兩個(gè)以上的公司，原公司解散，新分立的公司成為新的公司法人。,2024/3/18,87,公司的解散,公司的解散是指已成立的公司因公司章程或者一定的法定事由出現(xiàn)而使公司消滅的法律行為。公司解散可分為兩類(lèi)自愿解散強(qiáng)制解散返回,,,2024/3/18,88,?公司自愿解散的原因①公司章程規(guī)定的營(yíng)業(yè)期限屆滿(mǎn)或者公司章程規(guī)定的其他解散事由出現(xiàn)時(shí)；②股東會(huì)（股東大會(huì)）決議解散；③因公司合并或者分立需要解散的。?公司強(qiáng)制解散的原因①因違反法律、行政法規(guī)的規(guī)定，被有關(guān)機(jī)關(guān)責(zé)令關(guān)閉而解散；②破產(chǎn)解散。返回,2024/3/18,89,公司的清算,公司清算是指公司宣告解散或者破產(chǎn)后，清理處分公司財(cái)產(chǎn)，清償公司債務(wù)，終結(jié)公司的一切法律關(guān)系，從而消滅公司法人資格的法律程序。,依法成立清算組,通知并公告?zhèn)鶛?quán)人申報(bào)債權(quán),清理公司財(cái)產(chǎn)清償債務(wù),分配公司剩余財(cái)產(chǎn),清算終結(jié),返回,公司清算的程序,

簡(jiǎn)介：1嘉峪關(guān)市職業(yè)教育中心會(huì)計(jì)電算化實(shí)訓(xùn)室設(shè)備采購(gòu)項(xiàng)目公開(kāi)招標(biāo)文件采購(gòu)編號(hào)JYGZC2018119G號(hào)嘉峪關(guān)市公共資源交易中心2018年月日公共資源交易中心意見(jiàn)說(shuō)明現(xiàn)將項(xiàng)目招標(biāo)文件及招標(biāo)公告提交給相關(guān)各方，請(qǐng)采購(gòu)人核實(shí)項(xiàng)目要求及評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)是否完整；公管辦進(jìn)行合規(guī)性審核。若有意見(jiàn)，請(qǐng)書(shū)面說(shuō)明，無(wú)意見(jiàn)請(qǐng)蓋章確認(rèn)。采購(gòu)人意見(jiàn)單位（蓋章）年月日公管辦意見(jiàn)單位（蓋章）年月日3總目錄招標(biāo)邀請(qǐng)函3第一章投標(biāo)人須知及前附表6第二章采購(gòu)內(nèi)容及要求27第三章投標(biāo)文件構(gòu)成28

簡(jiǎn)介：附件2吉林省職業(yè)教育與成人教育教學(xué)改革研究課題立項(xiàng)申請(qǐng)書(shū)申報(bào)類(lèi)別高等職業(yè)教育課題名稱(chēng)IST教學(xué)模式的實(shí)踐與研究成果形式論文、結(jié)題報(bào)告課題主持人焦傳君推薦單位長(zhǎng)春汽車(chē)工業(yè)高等專(zhuān)科學(xué)校填表時(shí)間2014年10月31日吉林省教育廳二〇一四年十月一、課題主持人及主要成員情況一、課題主持人及主要成員情況課題名稱(chēng)IST教學(xué)模式的實(shí)踐與研究課題研究起止年月2014年11月2015年11月姓名焦傳君性別女出生年月196210職稱(chēng)教授職務(wù)院長(zhǎng)學(xué)位學(xué)士工作單位長(zhǎng)春汽車(chē)工業(yè)高等專(zhuān)科學(xué)校聯(lián)系電話13894825857通訊地址長(zhǎng)春汽車(chē)工業(yè)高等專(zhuān)科學(xué)校汽車(chē)運(yùn)用學(xué)院406室郵政編碼130000時(shí)間課程名稱(chēng)授課對(duì)象學(xué)時(shí)2001年汽車(chē)構(gòu)造學(xué)生4002003年發(fā)動(dòng)機(jī)原理與汽車(chē)?yán)碚搶W(xué)生3502006年電控發(fā)動(dòng)機(jī)技術(shù)學(xué)生4002007年汽車(chē)底盤(pán)系統(tǒng)檢修學(xué)生370課題主持人教學(xué)工作簡(jiǎn)歷2007～2013年國(guó)家級(jí)中職師資培訓(xùn)10期中職教師姓名性別年齡職稱(chēng)工作單位課題分工李東兵男37講師長(zhǎng)春汽車(chē)工業(yè)高等專(zhuān)科學(xué)校組織策劃、任務(wù)分配張軍男50副教授長(zhǎng)春汽車(chē)工業(yè)高等專(zhuān)科學(xué)校信息收集、審核、實(shí)施石慶國(guó)男34講師長(zhǎng)春汽車(chē)工業(yè)高等專(zhuān)科學(xué)校編制問(wèn)卷、信息統(tǒng)計(jì)李起振男28助教長(zhǎng)春汽車(chē)工業(yè)高等專(zhuān)科學(xué)校調(diào)研、撰寫(xiě)調(diào)研報(bào)告徐廣琳女34講師長(zhǎng)春汽車(chē)工業(yè)高等專(zhuān)科學(xué)校撰寫(xiě)論文、結(jié)題報(bào)告課題組主要成員董長(zhǎng)興男49講師長(zhǎng)春汽車(chē)工業(yè)高等專(zhuān)科學(xué)校IST教學(xué)模式實(shí)施

簡(jiǎn)介：?jiǎn)T工職業(yè)道德教育培訓(xùn)試題部門(mén)姓名分?jǐn)?shù)一、填空題（每空2分，共46分）1、藥學(xué)行業(yè)基本道德原則和道德意識(shí)是堅(jiān)持藥品、、和的思想，堅(jiān)定地維護(hù)人民的健康。2、是古今中外醫(yī)學(xué)道德傳統(tǒng)的精華所在，它的核心是。一視同仁地和人的疾病及心理的健康，和病人的心理與道德觀念。3、是藥品生產(chǎn)企業(yè)或藥品經(jīng)營(yíng)企業(yè)繁榮發(fā)展的關(guān)鍵。4、藥品質(zhì)量?jī)?yōu)劣、真假，直接關(guān)系人民群眾的健康，甚至生命，也影響社會(huì)的穩(wěn)定和經(jīng)濟(jì)繁榮，所以從藥品的研究開(kāi)發(fā)、生產(chǎn)、包裝、儲(chǔ)運(yùn)、檢定、銷(xiāo)售和使用等全過(guò)程，要有明確而嚴(yán)格的。5、遵守社會(huì)公德是每個(gè)公民應(yīng)盡的義務(wù)。我國(guó)憲法中規(guī)定的社會(huì)公德是、、、、。6、是藥品采購(gòu)供應(yīng)的靈魂與核心，是藥品采購(gòu)供應(yīng)中的職業(yè)道德集中表現(xiàn)。7、儲(chǔ)運(yùn)工作的職業(yè)道德要求做到、、、。8、銷(xiāo)售人員的道德品質(zhì)對(duì)人民防病治病和用藥有影響。員工職業(yè)道德教育培訓(xùn)之答案二、填空題1、安全、有效、經(jīng)濟(jì)、質(zhì)量第一2、人道主義，尊重人的生命，保護(hù)，治愈，關(guān)心，同情3、藥品質(zhì)量4、質(zhì)量監(jiān)控制度5、愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)人民、愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)科學(xué)、愛(ài)社會(huì)主義6、確保藥品質(zhì)量7、嚴(yán)謹(jǐn)準(zhǔn)確、安全迅速、文明裝卸、認(rèn)真負(fù)責(zé)二、名詞解釋藥品流通領(lǐng)域是指藥品進(jìn)入經(jīng)營(yíng)階段后，通過(guò)銷(xiāo)售、供應(yīng)最終用于服務(wù)對(duì)象病人的全過(guò)程，應(yīng)包括生產(chǎn)企業(yè)的銷(xiāo)售與供應(yīng)、經(jīng)營(yíng)企業(yè)的采購(gòu)、銷(xiāo)售與供應(yīng)，社會(huì)零售藥店的采購(gòu)與發(fā)售醫(yī)療機(jī)構(gòu)的采購(gòu)與配發(fā)以及倉(cāng)儲(chǔ)和運(yùn)輸?shù)取Ｈ?、?wèn)答題1、答認(rèn)真負(fù)責(zé)、主動(dòng)熱情服務(wù)周到、實(shí)事求是講究信譽(yù)、依法銷(xiāo)售2、答（1）樹(shù)立正確的經(jīng)營(yíng)道德觀（2）遵循采購(gòu)供應(yīng)的道德要求（3）遵循安全儲(chǔ)運(yùn)的道德要求（4）遵循藥品銷(xiāo)售服務(wù)中的道德要求（5）遵循藥品言行宣傳中的道德要求

簡(jiǎn)介：1建立健全社會(huì)信用體系，是規(guī)范市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)秩序的（）。A根本措施B市場(chǎng)手段C調(diào)控基礎(chǔ)D治本之策分值102（）是無(wú)產(chǎn)階級(jí)世界觀的基礎(chǔ)，是馬克思主義的思想基礎(chǔ)。A改革創(chuàng)新B實(shí)事求是C廉潔奉公D勤政愛(ài)民分值103（）是社會(huì)主義核心價(jià)值體系的靈魂。A馬克思主義指導(dǎo)思想B中國(guó)特色社會(huì)主義共同理想C以愛(ài)國(guó)主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時(shí)代精神D以“八榮八恥”為主要內(nèi)容的社會(huì)主義榮辱觀分值104和諧社會(huì)的構(gòu)建與（）的建設(shè)應(yīng)該是同步的，相輔相成的。A精神文明B物質(zhì)文明8（）得到社會(huì)的尊重和保護(hù)，人生價(jià)值才有社會(huì)的前提。A人生價(jià)值B社會(huì)價(jià)值C自我價(jià)值D創(chuàng)造價(jià)值分值109（）是衛(wèi)生類(lèi)專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員的首要職責(zé)，也是其職業(yè)道德的第一要求。A救死扶傷、防病治病B解除病人痛苦，保障人民的健康C尊重病人、一視同仁D熱情周到、敢于負(fù)責(zé)分值1010要把（）作為判斷是非的標(biāo)準(zhǔn)。辦任何事，都要以人民滿(mǎn)意不滿(mǎn)意、人民答應(yīng)不答應(yīng)、人民贊成不贊成為標(biāo)準(zhǔn)。A是否能解決人民矛盾B是否符合黨和國(guó)家以及集體的利益C是否符合個(gè)人利益D是否符合人民利益分值1011牢牢把握社會(huì)主義（）的前進(jìn)方向，這是建設(shè)社會(huì)主義核心價(jià)值體系的旗幟問(wèn)題。A經(jīng)濟(jì)建設(shè)B四化建設(shè)

簡(jiǎn)介：職教集團(tuán)主導(dǎo)下的跨區(qū)域職業(yè)教育辦學(xué)模式研究職教集團(tuán)主導(dǎo)下的跨區(qū)域職業(yè)教育辦學(xué)模式研究以江蘇省為例以江蘇省為例成果公報(bào)成果公報(bào)來(lái)源全國(guó)教育科學(xué)規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室發(fā)表時(shí)間20120919閱讀次數(shù)3作者全國(guó)教育科學(xué)規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室南京信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院張旭翔主持完成了國(guó)家社科基金教育學(xué)一般課題職教集團(tuán)主導(dǎo)下的跨區(qū)域職業(yè)教育辦學(xué)模式研究以江蘇省為例（課題批準(zhǔn)號(hào)BJA080058）。課題組主要成員崔永華、徐胤莉、施澤波、王鈞銘、杜慶波、陳松、張凱、倪權(quán)。一、內(nèi)容與方法一、內(nèi)容與方法課題研究對(duì)象為職業(yè)教育集團(tuán)框架下的跨區(qū)域辦學(xué)模式。主要研究?jī)?nèi)容包括①職教集團(tuán)及相關(guān)問(wèn)題研究，提出了職教集團(tuán)經(jīng)營(yíng)問(wèn)題的若干建議和思考；②職教集團(tuán)框架下跨區(qū)域辦學(xué)的可行性分析，主要研究職教集團(tuán)跨區(qū)域辦學(xué)現(xiàn)狀和面臨的問(wèn)題；③美國(guó)、德國(guó)、英國(guó)、日本等發(fā)達(dá)國(guó)家職教集團(tuán)典型特點(diǎn)、跨區(qū)域辦學(xué)模式以及對(duì)我國(guó)的啟示；④跨區(qū)域職教集團(tuán)的組織架構(gòu)、運(yùn)行機(jī)制和政策；⑤職教集團(tuán)運(yùn)行機(jī)制及其框架下跨區(qū)域職業(yè)教育的內(nèi)容與實(shí)施；⑥職教集團(tuán)框架下的跨區(qū)域合作辦學(xué)政策建議。本課題堅(jiān)持理論分析與實(shí)證研究相結(jié)合、定性研究與定量研究相結(jié)合、理論研究與實(shí)踐推動(dòng)相結(jié)合，注重研究資料的準(zhǔn)、全、深、新，注重多學(xué)科綜合分析，注重研究成果的科學(xué)性、應(yīng)用性與指導(dǎo)性。主要研究方法包括文獻(xiàn)研究法、文獻(xiàn)分析法、跨學(xué)科研究法、實(shí)證研究法、調(diào)查法（問(wèn)卷調(diào)查法與訪談法）等。通過(guò)文獻(xiàn)分析法畫(huà)出近年來(lái)國(guó)內(nèi)職教集團(tuán)研究的知識(shí)圖譜，明確本課題的研究基礎(chǔ)。通過(guò)文獻(xiàn)研究法研究了職業(yè)教育的“跨界”屬性、職教集團(tuán)邊界組織屬性、跨區(qū)域辦學(xué)的內(nèi)涵等基本理論問(wèn)題，并對(duì)國(guó)外職教集團(tuán)及其跨區(qū)域辦學(xué)現(xiàn)狀與經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行了分析。跨省招生與地方經(jīng)費(fèi)（投入和收費(fèi)）、利益主體合作動(dòng)機(jī)和價(jià)值取向不一致、強(qiáng)勢(shì)更強(qiáng)弱勢(shì)受損的矛盾、異地不同文化觀念的適應(yīng)問(wèn)題、合作的短期行為和長(zhǎng)效機(jī)制問(wèn)題、行政壁壘分割與開(kāi)放勞動(dòng)市場(chǎng)的矛盾、校企合作外部環(huán)境不利內(nèi)部條件不足等。我們把這些問(wèn)題歸納為四個(gè)方面，即地區(qū)經(jīng)濟(jì)狀況、職業(yè)院校狀況、觀念問(wèn)題、政策問(wèn)題等。單體學(xué)校能力不足方面。單體高職院校在東、西部合作辦學(xué)上能受到辦學(xué)能力的制約。據(jù)中國(guó)高等職業(yè)教育年度報(bào)告2009年統(tǒng)計(jì)，對(duì)口支援院校數(shù)1071個(gè)，聯(lián)合培訓(xùn)培養(yǎng)學(xué)生總數(shù)138702人，單體院校聯(lián)合培養(yǎng)學(xué)生數(shù)僅為129人。這129人中還有很大的比例來(lái)自省內(nèi)聯(lián)合培養(yǎng)。從100所高職院?！皣?guó)家示范性高等職業(yè)院校建設(shè)計(jì)劃”總結(jié)報(bào)告中也可以看到，東、西部聯(lián)合培養(yǎng)學(xué)生數(shù)為50人左右的高職院校居多，更多的是10～20人，而且聯(lián)合招生沒(méi)有持續(xù)地開(kāi)展下去。這也可以理解，“國(guó)家示范性高等職業(yè)院校建設(shè)計(jì)劃”的重心是提升高職院校的綜合辦學(xué)能力，對(duì)口支援和社會(huì)服務(wù)只是其中一項(xiàng)考核指標(biāo)。示范建設(shè)院校開(kāi)展的對(duì)口支援或聯(lián)合辦學(xué)的主要任務(wù)是幫助受援學(xué)校提升辦學(xué)質(zhì)量，比如師資培訓(xùn)、管理干部掛職鍛煉、課程建設(shè)、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)等。（二）從（二）從“對(duì)口支援口支援”到“合作共合作共贏”是我國(guó)是我國(guó)職業(yè)職業(yè)教育跨區(qū)域合作的教育跨區(qū)域合作的發(fā)展趨勢(shì)趨勢(shì)職業(yè)教育“對(duì)口支援”是一項(xiàng)重要的制度創(chuàng)新，是跨區(qū)域合作辦學(xué)的一部分。目前的對(duì)口支援仍需以國(guó)家示范建設(shè)院校為主體，而互利共贏的合作辦學(xué)模式則應(yīng)吸納更多的中、高職院校、行業(yè)企業(yè)以及社會(huì)力量參與進(jìn)來(lái)。國(guó)家應(yīng)鼓勵(lì)東、西部職業(yè)教育在“對(duì)口支援”的基礎(chǔ)上，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，逐步轉(zhuǎn)變?yōu)橐月?lián)合招生、分段培養(yǎng)、轉(zhuǎn)移就業(yè)為主要內(nèi)容的合作辦學(xué)。從長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)看，只有發(fā)揮雙方各自的優(yōu)勢(shì)，實(shí)現(xiàn)資源的循環(huán)流動(dòng)，建立合作共贏的機(jī)制，對(duì)口支援工作才能長(zhǎng)久地做下去，才能從國(guó)家的行政行為變?yōu)樵盒５淖园l(fā)行為、專(zhuān)業(yè)的自主行為和教師的自覺(jué)行為。（三）（三）職教集教集團(tuán)具有具有邊界組織組織的特點(diǎn)，在的特點(diǎn)，在職教集教集團(tuán)框架下更有利于框架下更有利于開(kāi)展合作開(kāi)展合作辦學(xué)

簡(jiǎn)介：江蘇省中等職業(yè)教育江蘇省中等職業(yè)教育建筑裝飾專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)性人才培養(yǎng)方案建筑裝飾專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)性人才培養(yǎng)方案一、專(zhuān)業(yè)與專(zhuān)門(mén)化方向一、專(zhuān)業(yè)與專(zhuān)門(mén)化方向?qū)I(yè)名稱(chēng)建筑裝飾專(zhuān)業(yè)代碼040200專(zhuān)門(mén)化方向建筑裝飾設(shè)計(jì)繪圖、建筑裝飾施工二、入學(xué)要求與基本學(xué)制二、入學(xué)要求與基本學(xué)制專(zhuān)業(yè)名稱(chēng)初中畢業(yè)生或具有同等學(xué)力者基本學(xué)制3年三、培養(yǎng)目標(biāo)三、培養(yǎng)目標(biāo)本專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)與我國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)要求相適應(yīng)，德、智、體、美全面發(fā)展，具有良好的職業(yè)道德和職業(yè)素養(yǎng)，掌握建筑裝飾專(zhuān)業(yè)對(duì)應(yīng)職業(yè)崗位必備的知識(shí)與技能，能從事各類(lèi)建筑裝飾工程的施工、設(shè)計(jì)與管理工作，具備職業(yè)生涯發(fā)展基礎(chǔ)和終身學(xué)習(xí)能力，能勝任裝飾施工、設(shè)計(jì)、管理一線工作的高素質(zhì)勞動(dòng)者和技術(shù)技能人才。四、職業(yè)四、職業(yè)崗位崗位面向、職業(yè)資格及繼續(xù)學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)面向、職業(yè)資格及繼續(xù)學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)專(zhuān)門(mén)化方向?qū)ｉT(mén)化方向職業(yè)職業(yè)崗位崗位職業(yè)資格要求職業(yè)資格要求繼續(xù)學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)繼續(xù)學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)建筑裝飾設(shè)計(jì)繪圖繪圖建筑裝飾設(shè)計(jì)室內(nèi)設(shè)計(jì)效果圖制作文檔資料管理制圖員室內(nèi)裝飾設(shè)計(jì)員計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)繪圖員計(jì)算機(jī)圖形圖像處理資料員建筑裝飾施工裝飾施工現(xiàn)場(chǎng)技術(shù)管理裝飾施工現(xiàn)場(chǎng)質(zhì)量管理裝飾施工現(xiàn)場(chǎng)監(jiān)理裝飾工程資料管理裝飾裝修施工操作施工員室內(nèi)裝飾裝修質(zhì)量檢驗(yàn)員監(jiān)理員裝飾資料員裝飾裝修工高職建筑裝飾工程技術(shù)室內(nèi)設(shè)計(jì)技術(shù)本科建筑學(xué)土木工程注每個(gè)專(zhuān)門(mén)化方向可根據(jù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)人才需求的不同，任選一個(gè)工種，獲取職業(yè)資格證書(shū)。五、綜合素質(zhì)與職業(yè)能力五、綜合素質(zhì)與職業(yè)能力一綜合素質(zhì)綜合素質(zhì)1具有良好的道德品質(zhì)，能自覺(jué)遵守國(guó)家法律法規(guī)、行業(yè)規(guī)范和企業(yè)規(guī)章制度。2具有安全至上的意識(shí)，能自覺(jué)維護(hù)職業(yè)健康和公共安全，能堅(jiān)持安全生產(chǎn)，配合落實(shí)安全生產(chǎn)的崗位職責(zé)。3具有保護(hù)環(huán)境、珍惜資源的意識(shí)，能在建筑裝飾工程設(shè)計(jì)中體現(xiàn)綠色建筑、在裝飾工程施工中做到文明施工。4具有團(tuán)結(jié)協(xié)作、社會(huì)交往能力。六、課程結(jié)構(gòu)及教學(xué)時(shí)間分配六、課程結(jié)構(gòu)及教學(xué)時(shí)間分配一課程結(jié)構(gòu)課程結(jié)構(gòu)任選限選方向課程平臺(tái)課程任選德育課程1職業(yè)生涯規(guī)劃2職業(yè)道德與法律3經(jīng)濟(jì)政治與社會(huì)4哲學(xué)與人生文化基礎(chǔ)課程1語(yǔ)文2數(shù)學(xué)3英語(yǔ)4計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)5體育與健康6藝術(shù)美術(shù)、音樂(lè)各學(xué)校自行選擇1心理健康、職業(yè)健康、環(huán)保教育2物理、化學(xué)建筑裝飾設(shè)計(jì)繪圖方向建筑裝飾施工方向1裝飾設(shè)計(jì)基礎(chǔ)2裝飾表現(xiàn)技法3室內(nèi)設(shè)計(jì)4裝飾施工圖繪制5裝飾效果圖制作6建筑裝飾設(shè)計(jì)綜合練習(xí)7建筑裝飾工種綜合實(shí)訓(xùn)8頂崗實(shí)習(xí)1地面裝飾施工2飾面裝飾施工3門(mén)窗安裝4輕質(zhì)隔墻施工5吊頂裝飾施工6房屋衛(wèi)生設(shè)備7建筑裝飾工種綜合實(shí)訓(xùn)8頂崗實(shí)習(xí)1建筑裝飾工程制圖與識(shí)圖2素描與色彩3建筑CAD4建筑力學(xué)與結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)5裝飾材料6裝飾工程計(jì)量與計(jì)價(jià)各學(xué)校自行選擇必修課程選修課程必修課程選修課程公共基礎(chǔ)課程專(zhuān)業(yè)技能課程二教學(xué)時(shí)間分配教學(xué)時(shí)間分配教學(xué)周數(shù)教學(xué)周數(shù)學(xué)期學(xué)期學(xué)期周數(shù)學(xué)期周數(shù)周數(shù)周數(shù)其中綜合的實(shí)踐教學(xué)及教育活動(dòng)周數(shù)其中綜合的實(shí)踐教學(xué)及教育活動(dòng)周數(shù)考試周考試周數(shù)機(jī)動(dòng)周數(shù)機(jī)動(dòng)周數(shù)1軍訓(xùn)一20181入學(xué)教育111識(shí)圖綜合練習(xí)二20181寫(xiě)生練習(xí)111CAD考證培訓(xùn)三20181裝飾設(shè)計(jì)綜合練習(xí)裝飾工種實(shí)訓(xùn)111四20182裝飾施工圖綜合練習(xí)裝飾工種實(shí)訓(xùn)2112建筑裝飾工種基本實(shí)訓(xùn)（建筑裝飾設(shè)計(jì)繪圖方向）4建筑裝飾設(shè)計(jì)綜合練習(xí)（建筑裝飾設(shè)計(jì)繪圖方向）11五20186建筑裝飾工種綜合實(shí)訓(xùn)3（建筑裝飾施工方向）19頂崗實(shí)習(xí)六20201畢業(yè)教育總計(jì)1201103456

簡(jiǎn)介：2018年河北省專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員繼續(xù)教育公需科目專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員內(nèi)生動(dòng)力與職業(yè)水平試題及答案1）單選題，共10題，每題30分，共300分1單選題30分內(nèi)生動(dòng)力又稱(chēng)為（），是指在有機(jī)體需求的基礎(chǔ)上產(chǎn)生的一種內(nèi)部推動(dòng)力，是驅(qū)使有機(jī)體產(chǎn)生一定行為以達(dá)到滿(mǎn)足需求的的內(nèi)部力量。A內(nèi)驅(qū)力B驅(qū)動(dòng)力C外驅(qū)力D推動(dòng)力2單選題30分專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員工作中難免會(huì)遇到各種各樣的挫折和失敗，有可能降低專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員的成就動(dòng)機(jī)并對(duì)自己的能力產(chǎn)生懷疑，所以必須要不斷地進(jìn)行（），以維持強(qiáng)烈的成就動(dòng)機(jī)和高水平的自我效能。A自我激勵(lì)B社會(huì)激勵(lì)C組織激勵(lì)D單位激勵(lì)3單選題30分專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員要在認(rèn)識(shí)世界和改造世界的活動(dòng)中有所建樹(shù)，就必須充分發(fā)揮（）。A主體性B客觀性C主觀能動(dòng)性推動(dòng)性4單選題30分十八大以來(lái)，黨中央提出創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)戰(zhàn)略，創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)的實(shí)質(zhì)是（）。A經(jīng)濟(jì)驅(qū)動(dòng)B人才驅(qū)動(dòng)D一致的9單選題30分以科學(xué)人才觀為指導(dǎo)。堅(jiān)持德才兼?zhèn)?、以（）為先的識(shí)才、選才、用才標(biāo)準(zhǔn)。A德B能力C態(tài)度D貢獻(xiàn)10單選題30分在社會(huì)舞臺(tái)上，人不能隨心所欲的扮演角色，角色的承擔(dān)首先要有一個(gè)確定的過(guò)程，角色的確定是否有效，最終是由（）決定的。A自己B政府C社會(huì)D環(huán)境11多選題40分工作態(tài)度是對(duì)工作所持有的評(píng)價(jià)與行為傾向，包括工作的（）。A認(rèn)知度B認(rèn)真度C責(zé)任度D努力程度12多選題40分鄧小平同志曾經(jīng)提出“要尊重勞動(dòng)、尊重人才”。黨的十六大報(bào)告將此觀點(diǎn)發(fā)展為“必須（）四個(gè)尊重，這要作為黨和國(guó)家的一項(xiàng)重大方針在全社會(huì)認(rèn)真貫徹”。A尊重知識(shí)B尊重創(chuàng)造C尊重勞動(dòng)D尊重人才

簡(jiǎn)介：三以職業(yè)資格證書(shū)為導(dǎo)向改革我國(guó)職教課程,職業(yè)教育的首要目標(biāo)是使學(xué)生獲得職業(yè)，并且在職業(yè)中能夠得到發(fā)展。職業(yè)教育的這一目標(biāo)，規(guī)定了職業(yè)教育必須打通教育與就業(yè)的通道，給予受教育者就職的護(hù)照職業(yè)資格證書(shū)。為此，應(yīng)該以職業(yè)資格證書(shū)為導(dǎo)向，對(duì)職業(yè)教育課程內(nèi)容進(jìn)行改革，以保證職教課程內(nèi)容具有鮮明的職業(yè)性這一職業(yè)教育的本質(zhì)屬性，保證“雙證書(shū)制”在職業(yè)教育中的高效實(shí)施。一、以職業(yè)資格證書(shū)為導(dǎo)向的職教課程改革，是職業(yè)教育實(shí)施“雙證書(shū)制”的具體要求,下一頁(yè)返回,三以職業(yè)資格證書(shū)為導(dǎo)向改革我國(guó)職教課程,我國(guó)職教體系不僅實(shí)施學(xué)歷證書(shū)制度，還實(shí)施職業(yè)資格證書(shū)制度。1995年5月在勞動(dòng)部“關(guān)于技工學(xué)校、職業(yè)技術(shù)學(xué)校和就業(yè)訓(xùn)練中心畢結(jié)業(yè)生實(shí)行職業(yè)技能鑒定的通知”規(guī)定為了貫徹實(shí)施勞動(dòng)法，根據(jù)國(guó)務(wù)院關(guān)于的實(shí)施意見(jiàn)，對(duì)技工學(xué)校、職業(yè)技術(shù)學(xué)校、就業(yè)訓(xùn)練中心和其他職業(yè)培訓(xùn)實(shí)體畢結(jié)業(yè)生逐步推行職業(yè)技能考核鑒定，實(shí)行職業(yè)資格證書(shū)制度。這表明我國(guó)要在職教體系內(nèi)實(shí)施雙證書(shū)制度學(xué)歷證書(shū)與職業(yè)資格證書(shū)制度?！奥殬I(yè)資格”是對(duì)從事某一職業(yè)所必備的學(xué)識(shí)、技術(shù)和能力的基本要求，它包括從業(yè)資格和執(zhí)業(yè)資格兩種。,上一頁(yè)下一頁(yè)返回,三以職業(yè)資格證書(shū)為導(dǎo)向改革我國(guó)職教課程,從業(yè)資格是指從事某一專(zhuān)業(yè)工種學(xué)識(shí)、技術(shù)和能力的起點(diǎn)標(biāo)準(zhǔn)。執(zhí)業(yè)資格是指政府對(duì)某些責(zé)任較大，社會(huì)通用性強(qiáng)，關(guān)系公共利益的專(zhuān)業(yè)工種實(shí)行準(zhǔn)人控制，是依法獨(dú)立開(kāi)業(yè)或從事某一特定專(zhuān)業(yè)工種學(xué)識(shí)、技術(shù)和能力的必備標(biāo)準(zhǔn)。職業(yè)資格證書(shū)是國(guó)家對(duì)申請(qǐng)人專(zhuān)業(yè)工種學(xué)識(shí)、技術(shù)、能力的認(rèn)可，是求職、任職、獨(dú)立開(kāi)業(yè)和單位錄用的主要依據(jù)。我國(guó)還處在社會(huì)轉(zhuǎn)型時(shí)期，對(duì)社會(huì)的控制由行政性控制轉(zhuǎn)向制度性控制。具體到職業(yè)教育體系，實(shí)施“雙證書(shū)制”是制度性控制具體體現(xiàn)的一個(gè)方面，通過(guò)實(shí)施職業(yè)資格證書(shū)體系來(lái)控制職業(yè)教育的質(zhì)量。,上一頁(yè)下一頁(yè)返回,三以職業(yè)資格證書(shū)為導(dǎo)向改革我國(guó)職教課程,“雙證書(shū)制”在職業(yè)教育中的實(shí)施，要求職業(yè)教育將學(xué)生獲得職業(yè)資格證書(shū)作為自己教育教學(xué)目標(biāo)之一。為了實(shí)現(xiàn)這種目標(biāo)，必須對(duì)作為實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)主要載體的職業(yè)教育課程進(jìn)行相應(yīng)改革以職業(yè)資格證書(shū)為導(dǎo)向的改革，這是“雙證書(shū)制”在職業(yè)教育中實(shí)施的具體要求。二、以“職業(yè)資格證書(shū)”為導(dǎo)向的職教課程改革是使職教具有職業(yè)性這一職業(yè)教育本質(zhì)屬性的保證事物的本質(zhì)是由它本身所固有的特殊矛盾所構(gòu)成。本質(zhì)是事物的根本性質(zhì)，對(duì)于該事物來(lái)說(shuō)，就是它本身的特殊性質(zhì)對(duì)于他事物來(lái)說(shuō)，就是它們之間的本質(zhì)區(qū)別。本質(zhì)是事物內(nèi)部所包含的一系列必然性、規(guī)律性的綜合。,上一頁(yè)下一頁(yè)返回,三以職業(yè)資格證書(shū)為導(dǎo)向改革我國(guó)職教課程,人們對(duì)本質(zhì)的闡釋不同，對(duì)本質(zhì)的內(nèi)涵有不同理解，但人們對(duì)本質(zhì)的如下方面持有基本一致的意見(jiàn)本質(zhì)是一種規(guī)定性這種規(guī)定性跨越時(shí)空，普遍存在于事物之中這種規(guī)定性是間接的、抽象的，并且決定了一事物與另一事物的區(qū)別。“質(zhì)”與“本質(zhì)”不同，“質(zhì)”本身是一個(gè)整體的集合，一個(gè)事物的所有的“質(zhì)”便是該事物本身。而“本質(zhì)”只是決定該事物與其他事物區(qū)別性的規(guī)定性?！奥殬I(yè)性”是職業(yè)教育的一種本質(zhì)屬性。“職業(yè)性”是指職業(yè)教育以職業(yè)為導(dǎo)向，其主要目標(biāo)是使受教育者接受教育后能夠直接就業(yè)。職業(yè)教育在不同的歷史階段所表現(xiàn)出來(lái)的形態(tài)不同，所使用的稱(chēng)謂不同，人們對(duì)職業(yè)教育概念的內(nèi)涵與外延的理解也不同。一些國(guó)家還使用“生涯與技術(shù)教育”、“產(chǎn)業(yè)教育”等稱(chēng)謂。,上一頁(yè)下一頁(yè)返回,三以職業(yè)資格證書(shū)為導(dǎo)向改革我國(guó)職教課程,聯(lián)合國(guó)教科文組織1974年召開(kāi)的第18屆大會(huì)，通過(guò)了關(guān)于技術(shù)和職業(yè)教育的建議，將技術(shù)和職業(yè)教育作為綜合性名詞使用。雖然如此，但職業(yè)教育的職業(yè)性貫穿于各國(guó)的職業(yè)教育的各種歷史形態(tài)之中，是其本質(zhì)屬性?？梢哉f(shuō)，培養(yǎng)某種職業(yè)就職人才是不同歷史階段、不同歷史形態(tài)職業(yè)教育的一項(xiàng)最主要而直接的目標(biāo)。這種目標(biāo)體現(xiàn)在教育教學(xué)過(guò)程之中，要求職業(yè)教育教學(xué)目標(biāo)包括使受教育者具有某一種或某幾種職業(yè)所要求的職業(yè)能力，教學(xué)內(nèi)容以職業(yè)為導(dǎo)向，教學(xué)環(huán)境與真實(shí)的職業(yè)情景具有相似性教育對(duì)象具有比較明確的職業(yè)定向，教育者具有與所教專(zhuān)業(yè)相關(guān)的職業(yè)背景或職業(yè)能力等。職業(yè)性在任何歷史階段、任何歷史形態(tài)的職業(yè)教育中都具有的屬性，是區(qū)別職業(yè)教育與它類(lèi)教育的主要原因，因而職業(yè)性是職業(yè)教育的一種本質(zhì)屬性。,上一頁(yè)下一頁(yè)返回,三以職業(yè)資格證書(shū)為導(dǎo)向改革我國(guó)職教課程,三、必須以職業(yè)資格證書(shū)為導(dǎo)向，對(duì)作為實(shí)現(xiàn)職教目標(biāo)內(nèi)容載體的職教課程改革20世紀(jì)90年代以來(lái)，我國(guó)加快了職業(yè)教育教學(xué)改革進(jìn)程。這一改革強(qiáng)調(diào)教學(xué)內(nèi)容以職業(yè)為導(dǎo)向，取得了豐富的成果。但同時(shí)，這一改革還存在不足之處，其中之一表現(xiàn)為與職業(yè)資格證書(shū)聯(lián)系不夠緊密。為此，有必要以職業(yè)資格證書(shū)為導(dǎo)向，借鑒有關(guān)國(guó)家職教經(jīng)驗(yàn)，對(duì)我國(guó)職教教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行深入改革。1999年在全國(guó)范圍內(nèi)實(shí)施了“面向21世紀(jì)教育振興行動(dòng)計(jì)劃”，“面向21世紀(jì)職業(yè)教育課程改革和教材建設(shè)規(guī)劃”是其中一個(gè)重要項(xiàng)目。教育部組織制定的重點(diǎn)專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)性教學(xué)計(jì)劃及其相關(guān)文件如“關(guān)于制定教學(xué)計(jì)劃的原則意見(jiàn)”是該項(xiàng)目的成果。,上一頁(yè)下一頁(yè)返回,三以職業(yè)資格證書(shū)為導(dǎo)向改革我國(guó)職教課程,但我國(guó)職業(yè)教育教學(xué)內(nèi)容指導(dǎo)材料，更多地注重教學(xué)內(nèi)容內(nèi)部建設(shè)，而不太關(guān)注與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的職業(yè)資格證書(shū)要求之間的關(guān)系。我國(guó)職業(yè)教育教學(xué)指導(dǎo)方案內(nèi)容的層級(jí)不很明確，與不同等級(jí)職業(yè)資格證書(shū)要求之間關(guān)系不緊密，更沒(méi)有一一對(duì)應(yīng)關(guān)系。對(duì)于大多數(shù)職業(yè)學(xué)校學(xué)生來(lái)說(shuō)，在經(jīng)過(guò)幾年的學(xué)習(xí)后，如果不參加專(zhuān)門(mén)的職業(yè)資格證書(shū)培訓(xùn)班的培訓(xùn)，依然不能獲得職業(yè)資格證書(shū)。形成這種狀況的一個(gè)原因是我國(guó)職業(yè)資格證書(shū)由不同的部門(mén)管理。筆者以為，使受教育者獲得職業(yè)資格證書(shū)是職業(yè)教育的最重要同時(shí)也是最基本的目標(biāo)之一，這是判斷職業(yè)教育是否具有職業(yè)性、是否成功的基本指標(biāo)。,上一頁(yè)下一頁(yè)返回,三以職業(yè)資格證書(shū)為導(dǎo)向改革我國(guó)職教課程,要實(shí)現(xiàn)以上目標(biāo)，必須以職業(yè)資格證書(shū)為導(dǎo)向?qū)ψ鳛閷?shí)現(xiàn)職教目標(biāo)內(nèi)容載體的職教課程改革。這種改革應(yīng)具體體現(xiàn)在如下方面應(yīng)該建立職教部門(mén)與職業(yè)資格證書(shū)各管理部門(mén)的溝通與協(xié)商機(jī)制。聘請(qǐng)職業(yè)資格證書(shū)的開(kāi)發(fā)者為職教課程開(kāi)發(fā)專(zhuān)家。整合現(xiàn)有培訓(xùn)與教育教學(xué)內(nèi)容，開(kāi)發(fā)一系列與不同層級(jí)職業(yè)資格證書(shū)相對(duì)應(yīng)的職業(yè)教育課程材料。采用模塊式課程結(jié)構(gòu)，建立靈活的認(rèn)證職業(yè)教育課程的制度。借鑒有關(guān)國(guó)家的成功經(jīng)驗(yàn)，加快職業(yè)資格證書(shū)為導(dǎo)向的職教課程改革。,上一頁(yè)下一頁(yè)返回,三以職業(yè)資格證書(shū)為導(dǎo)向改革我國(guó)職教課程,以職業(yè)資格證書(shū)為導(dǎo)向的職教課程改革，涉及到許多部門(mén)及制度，涉及到事實(shí)與觀念的改變，是一項(xiàng)復(fù)雜的大工程。但這一改革，是體現(xiàn)職業(yè)教育本質(zhì)屬性、貫徹“雙證書(shū)制”的保證，勢(shì)在必行。,上一頁(yè)返回,四部分國(guó)家職教教學(xué)內(nèi)容改革新動(dòng)向及對(duì)我國(guó)職教課程改革新啟示,教學(xué)內(nèi)容是教學(xué)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的載體，是職業(yè)教育教學(xué)內(nèi)容改革的主要方面。近年來(lái)，國(guó)際上一些國(guó)家對(duì)職業(yè)教育教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了改革，這些改革體現(xiàn)在德國(guó)的學(xué)習(xí)領(lǐng)域、澳大利亞的培訓(xùn)包、美國(guó)的課程整合、法國(guó)的職業(yè)探索課程以及日本“地域綜合科學(xué)科”和“橋梁課程體系”等方面。這些國(guó)家職業(yè)教育教學(xué)內(nèi)容的改革呈現(xiàn)了若干共同要素，呈現(xiàn)了職教課程改革的若干共同走向。以上部分國(guó)家職業(yè)教育教學(xué)內(nèi)容改革的新動(dòng)向?qū)ξ覈?guó)職教課程改革具有啟示意義。一、澳大利亞培訓(xùn)包澳大利亞對(duì)職業(yè)教育教學(xué)內(nèi)容的改革主要體現(xiàn)在培訓(xùn)包的開(kāi)發(fā)上。,下一頁(yè)返回,四部分國(guó)家職教教學(xué)內(nèi)容改革新動(dòng)向及對(duì)我國(guó)職教課程改革新啟示,培訓(xùn)包是澳大利亞職業(yè)教育課程開(kāi)發(fā)的指導(dǎo)性材料，它主要由一套認(rèn)識(shí)和評(píng)估人們關(guān)于某一行業(yè)或企業(yè)能力的，在內(nèi)容上具有連貫與可信賴(lài)特點(diǎn)的，并且在全國(guó)得到認(rèn)可的能力標(biāo)準(zhǔn)、評(píng)估指南和資格組成。一個(gè)完整的培訓(xùn)包還包括由學(xué)習(xí)策略、評(píng)估材料和職業(yè)發(fā)展材料等組成的輔助材料。能力標(biāo)準(zhǔn)中所謂的能力，是指承擔(dān)達(dá)到工作場(chǎng)所行為標(biāo)準(zhǔn)的具體任務(wù)和職責(zé)的能力。能力要求應(yīng)用與有效參與行業(yè)、行業(yè)部門(mén)或企業(yè)活動(dòng)相關(guān)的具體知識(shí)、技能和態(tài)度。能力標(biāo)準(zhǔn)由一系列能力單元組成。每一能力單元描述具體工作功能或職業(yè)的一個(gè)重要功能或角色。培訓(xùn)包中的每一單元與一個(gè)或幾個(gè)澳大利亞資格框架AQF體系中的資格相關(guān)聯(lián)。培訓(xùn)包的能力標(biāo)準(zhǔn)由行業(yè)決定，以滿(mǎn)足行業(yè)技能要求。,上一頁(yè)下一頁(yè)返回,四部分國(guó)家職教教學(xué)內(nèi)容改革新動(dòng)向及對(duì)我國(guó)職教課程改革新啟示,評(píng)估指南的目的是幫助注冊(cè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)以公平、平等和一致的方式進(jìn)行評(píng)估，使評(píng)估與澳大利亞質(zhì)量培訓(xùn)框架標(biāo)準(zhǔn)一致，從而使評(píng)估有效、可信、靈活和平等，它提供了一種保證所有評(píng)估滿(mǎn)足行業(yè)需求和全國(guó)認(rèn)可標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)容框架。培訓(xùn)包中的資格是指澳大利亞資格框架體系內(nèi)的職業(yè)教育資格，它包括一級(jí)文憑、二級(jí)文憑、三文憑級(jí)、四級(jí)文憑、高級(jí)文憑、畢業(yè)證書(shū)和畢業(yè)文憑以及部分資格的陳述。培訓(xùn)包是靈活的，它強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)結(jié)果，而不強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)過(guò)程。人們可以通過(guò)正式或非正式的教育與培訓(xùn)、工作經(jīng)驗(yàn)、生活經(jīng)驗(yàn)而獲得培訓(xùn)包的能力。人們可以依據(jù)培訓(xùn)包中的能力標(biāo)準(zhǔn)而證明自己所具備的能力，甚至還可以獲得資格，而不一定要接受正式的教育或培訓(xùn)。,上一頁(yè)下一頁(yè)返回,四部分國(guó)家職教教學(xué)內(nèi)容改革新動(dòng)向及對(duì)我國(guó)職教課程改革新啟示,培訓(xùn)包是由行業(yè)引領(lǐng)的。行業(yè)技能委員會(huì)或企業(yè)開(kāi)發(fā)培訓(xùn)包，以滿(mǎn)足具體行業(yè)或行業(yè)部門(mén)的確定的培訓(xùn)需求。為使培訓(xùn)包獲得全國(guó)的承認(rèn)，開(kāi)發(fā)者必須提供行業(yè)領(lǐng)域或企業(yè)內(nèi)的研究、咨詢(xún)和支持的依據(jù)。培訓(xùn)包的內(nèi)容是動(dòng)態(tài)的。行業(yè)技能委員會(huì)在與教育、科學(xué)和培訓(xùn)部的協(xié)議框架內(nèi)，每三年對(duì)培訓(xùn)包內(nèi)容進(jìn)行一次定期檢查，以保證培訓(xùn)包的質(zhì)量和適時(shí)性。對(duì)培訓(xùn)包的檢查包括兩個(gè)階段。第一階段要評(píng)估培訓(xùn)包所認(rèn)可的部分是否滿(mǎn)足目前和未來(lái)的職業(yè)培訓(xùn)和技能的要求，判斷影響全面執(zhí)行培訓(xùn)包的障礙，提出一份具有建議的詳細(xì)報(bào)告。第二階段是以第一階段評(píng)判的建議為基礎(chǔ)，修改培訓(xùn)包的認(rèn)可的部分。,上一頁(yè)下一頁(yè)返回,四部分國(guó)家職教教學(xué)內(nèi)容改革新動(dòng)向及對(duì)我國(guó)職教課程改革新啟示,作為一種教學(xué)內(nèi)容開(kāi)發(fā)的指導(dǎo)材料，澳大利亞的培訓(xùn)包將資格與教學(xué)內(nèi)容密切相關(guān)。教師依據(jù)資格中的能力單元開(kāi)發(fā)具體的教學(xué)內(nèi)容，并且可以依據(jù)地方需求和教學(xué)對(duì)象對(duì)培訓(xùn)包的有關(guān)內(nèi)容進(jìn)行靈活處理。行業(yè)技能委員會(huì)或企業(yè)每三年要依據(jù)行業(yè)企業(yè)實(shí)際發(fā)展需求對(duì)培訓(xùn)包內(nèi)容進(jìn)行調(diào)整，等等。所有這些表明，培訓(xùn)包完全打破了傳統(tǒng)的學(xué)科性教學(xué)體系，代之以任務(wù)導(dǎo)向的教學(xué)內(nèi)容體系，它是以能力為本位，以職業(yè)為導(dǎo)向的，是靈活而動(dòng)態(tài)的，它能夠適應(yīng)地方及教育對(duì)象的實(shí)際需求，能夠適應(yīng)時(shí)代的不斷發(fā)展。二、德國(guó)職業(yè)教育學(xué)習(xí)領(lǐng)域的課程方案,上一頁(yè)下一頁(yè)返回,四部分國(guó)家職教教學(xué)內(nèi)容改革新動(dòng)向及對(duì)我國(guó)職教課程改革新啟示,學(xué)習(xí)領(lǐng)域是由德國(guó)各州文教部長(zhǎng)聯(lián)席會(huì)議KMK于1996年5月9目在頒布新的職業(yè)學(xué)校職業(yè)專(zhuān)業(yè)教育框架教學(xué)計(jì)劃編制指南中提出的課程方案?；趯W(xué)習(xí)領(lǐng)域方案的框架教學(xué)計(jì)劃是適用于德國(guó)雙元制職業(yè)學(xué)校的國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)，其中第五部分為“學(xué)習(xí)領(lǐng)域”，列舉了職業(yè)專(zhuān)業(yè)教育所有學(xué)習(xí)領(lǐng)域即課程的數(shù)量、名稱(chēng)、學(xué)時(shí)并對(duì)其中每個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域的目標(biāo)、內(nèi)容和學(xué)時(shí)分別加以描述。學(xué)習(xí)領(lǐng)域是由職業(yè)學(xué)校實(shí)施的指向?qū)W習(xí)的行動(dòng)領(lǐng)域，它包括實(shí)現(xiàn)該職業(yè)專(zhuān)業(yè)教育培養(yǎng)目標(biāo)的全部學(xué)習(xí)任務(wù)，并通過(guò)行動(dòng)導(dǎo)向的學(xué)習(xí)情境而具體化。從學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程方案的總體結(jié)構(gòu)宏觀結(jié)構(gòu)來(lái)看，每一職業(yè)專(zhuān)業(yè)教育的課程一般由10至20個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域組成。,上一頁(yè)下一頁(yè)返回,四部分國(guó)家職教教學(xué)內(nèi)容改革新動(dòng)向及對(duì)我國(guó)職教課程改革新啟示,從學(xué)科結(jié)構(gòu)考慮，組成課程的各學(xué)習(xí)領(lǐng)域之間在內(nèi)容和形式上并無(wú)明顯的直接聯(lián)系，但在課程實(shí)施時(shí)卻要采取跨學(xué)習(xí)領(lǐng)域的組合學(xué)習(xí)方式，即根據(jù)職業(yè)定向的案例性工作任務(wù)，采取如項(xiàng)目教學(xué)等行動(dòng)導(dǎo)向的教學(xué)方法來(lái)進(jìn)行。從學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程方案的具體結(jié)構(gòu)微觀結(jié)構(gòu)來(lái)看，每一學(xué)習(xí)領(lǐng)域一般都以該職業(yè)專(zhuān)業(yè)教育相對(duì)應(yīng)的職業(yè)行動(dòng)領(lǐng)域?yàn)橐罁?jù)。學(xué)習(xí)領(lǐng)域的目標(biāo)描述的任務(wù)是學(xué)生通過(guò)該學(xué)習(xí)領(lǐng)域的學(xué)習(xí)所應(yīng)獲得的結(jié)果，用職業(yè)行動(dòng)能力來(lái)表述而任務(wù)陳述具有細(xì)化課程教學(xué)內(nèi)容的功能總量給定的學(xué)習(xí)時(shí)間是基準(zhǔn)學(xué)時(shí)，可據(jù)此加以靈活安排。,上一頁(yè)下一頁(yè)返回,四部分國(guó)家職教教學(xué)內(nèi)容改革新動(dòng)向及對(duì)我國(guó)職教課程改革新啟示,學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程方案取代了沿用多年的以分科課程為基礎(chǔ)的綜合課程方案，在指導(dǎo)思想上有別于學(xué)習(xí)內(nèi)容分割的模塊化而追求學(xué)習(xí)與工作的一體化，在課程結(jié)構(gòu)上摒棄了學(xué)科結(jié)構(gòu)系統(tǒng)化的原則，提出了工作過(guò)程系統(tǒng)化的思想。這是自20世紀(jì)90年代以來(lái)，德國(guó)職業(yè)教育課程理論與開(kāi)發(fā)的一個(gè)革命性的嘗試。三、美國(guó)整合、銜接與群集課程美國(guó)生涯與繼續(xù)教育課程改革，主要體現(xiàn)在如下方面學(xué)術(shù)課程與職業(yè)課程的整合、圍繞職業(yè)群開(kāi)發(fā)生涯與技術(shù)課程，以及中等教育課程與中等后教育課程的銜接和注重實(shí)用的職業(yè)生涯指導(dǎo)課程等方面。,上一頁(yè)下一頁(yè)返回,四部分國(guó)家職教教學(xué)內(nèi)容改革新動(dòng)向及對(duì)我國(guó)職教課程改革新啟示,1學(xué)術(shù)課程與職業(yè)課程的整合帕金斯法案且首先提出整合職業(yè)教育與學(xué)術(shù)教育的建議，后來(lái)的學(xué)校到工作多途徑法案以及帕金斯法案批也繼續(xù)強(qiáng)調(diào)整合職業(yè)教育與學(xué)術(shù)教育的重要性。在改革實(shí)踐中，相關(guān)措施包括用與職業(yè)相關(guān)的主題來(lái)組織和改善學(xué)術(shù)課程。2圍繞職業(yè)群開(kāi)發(fā)生涯與技術(shù)課程在“標(biāo)準(zhǔn)化運(yùn)動(dòng)”的推動(dòng)下，生涯與技術(shù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)開(kāi)發(fā)圍繞職業(yè)群進(jìn)行。全國(guó)各州生涯技術(shù)教育負(fù)責(zé)人協(xié)會(huì)圍繞16個(gè)職業(yè)群，在考慮雇主需求和中學(xué)后教育標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)上持續(xù)開(kāi)發(fā)職業(yè)教育課程的標(biāo)準(zhǔn)。,上一頁(yè)下一頁(yè)返回,四部分國(guó)家職教教學(xué)內(nèi)容改革新動(dòng)向及對(duì)我國(guó)職教課程改革新啟示,3中等教育課程與中等后教育課程的銜接20世紀(jì)70年代的“生涯教育”關(guān)注從幼幾園到成人的生涯發(fā)展。目前生涯與技術(shù)教育的重點(diǎn)在于高中教育與高中后教育的銜接。美國(guó)生涯與技術(shù)教育機(jī)構(gòu)提供具有銜接關(guān)系的課程，以及在不同層級(jí)的職業(yè)教育機(jī)構(gòu)之間可以進(jìn)行學(xué)分轉(zhuǎn)換的課程，使學(xué)生能夠通過(guò)學(xué)習(xí)不同的生涯與技術(shù)教育課程而使職業(yè)生涯得到發(fā)展。1990年帕金斯法案且創(chuàng)設(shè)了一個(gè)全國(guó)性項(xiàng)目技術(shù)準(zhǔn)備計(jì)劃,旨在促進(jìn)中等教育與中等后教育的銜接。這是一個(gè)四年的學(xué)習(xí)計(jì)劃，其中前兩年是高中的最后兩年，后兩年是高中后的教育與培訓(xùn)。這個(gè)四年的學(xué)習(xí)計(jì)劃所涉及的課程在內(nèi)容上是銜接的。,上一頁(yè)下一頁(yè)返回,四部分國(guó)家職教教學(xué)內(nèi)容改革新動(dòng)向及對(duì)我國(guó)職教課程改革新啟示,4注重實(shí)用的職業(yè)生涯指導(dǎo)課程美國(guó)將職業(yè)視為一種生涯，關(guān)注學(xué)生職業(yè)生涯的選擇與發(fā)展。為此，美國(guó)開(kāi)設(shè)了對(duì)學(xué)生提供職業(yè)生涯指導(dǎo)的課程。有關(guān)職業(yè)生涯指導(dǎo)材料表明，美國(guó)職業(yè)生涯指導(dǎo)課程包括介紹工作世界的一般情況、具體職業(yè)的情況、職業(yè)選擇及就業(yè)準(zhǔn)備、推銷(xiāo)自己的方法等內(nèi)容。這些內(nèi)容非常具體、詳實(shí)，可操作性強(qiáng)。四、法國(guó)職業(yè)初探課程的設(shè)定法國(guó)職業(yè)教育課程改革主要體現(xiàn)在職業(yè)初探課程的設(shè)定方面。,上一頁(yè)下一頁(yè)返回,四部分國(guó)家職教教學(xué)內(nèi)容改革新動(dòng)向及對(duì)我國(guó)職教課程改革新啟示,2005年新學(xué)期，法國(guó)為初中四年級(jí)學(xué)生提供了每周3小時(shí)的職業(yè)初探選修課和每周6小時(shí)的職業(yè)初探單元。2009年開(kāi)始，職業(yè)初探課程將成為所有學(xué)生的必修課。職業(yè)初探課程能使學(xué)生更好地了解行業(yè)領(lǐng)域，為學(xué)生在畢業(yè)時(shí)作選擇而奠定基礎(chǔ)。每周3小時(shí)的職業(yè)初探選修課，為四年級(jí)學(xué)生了解實(shí)際的專(zhuān)業(yè)世界、各種行業(yè)的信息以及所涉及的文憑證書(shū)而設(shè)置。五、日本“橋梁課程體系”和“地域綜合科學(xué)科”日本近年來(lái)也關(guān)注職業(yè)教育課程的改革。這些改革表現(xiàn)在“橋梁課程體系”、“地域綜合科學(xué)科設(shè)立”和職業(yè)生涯輔導(dǎo)課程等方面。,上一頁(yè)下一頁(yè)返回,四部分國(guó)家職教教學(xué)內(nèi)容改革新動(dòng)向及對(duì)我國(guó)職教課程改革新啟示,1“橋梁課程體系”日本的研究生院近年開(kāi)設(shè)了專(zhuān)門(mén)職業(yè)學(xué)位課程，以大學(xué)畢業(yè)生和社會(huì)人為對(duì)象，培養(yǎng)特定的高層次專(zhuān)門(mén)職業(yè)人才。其課程內(nèi)容和研究方法與專(zhuān)業(yè)甘I體、行業(yè)協(xié)會(huì)進(jìn)行溝通，聯(lián)合進(jìn)行理論和實(shí)際相結(jié)合的教育，稱(chēng)為“橋梁課程體系”。2“地域綜合科學(xué)科”的設(shè)立地域綜合科學(xué)科并不是一個(gè)單個(gè)學(xué)科的名稱(chēng)，與以往內(nèi)容限定在特殊領(lǐng)域的學(xué)科不同，它是靈活對(duì)應(yīng)地域的多樣化需求而成立的新型學(xué)科總稱(chēng)。地域綜合科學(xué)科將成為今后短期大學(xué)發(fā)展的一個(gè)重要方向。,上一頁(yè)下一頁(yè)返回,四部分國(guó)家職教教學(xué)內(nèi)容改革新動(dòng)向及對(duì)我國(guó)職教課程改革新啟示,3職業(yè)生涯輔導(dǎo)課程日本在學(xué)校內(nèi)由專(zhuān)門(mén)教師開(kāi)設(shè)“職業(yè)生涯輔導(dǎo)”課程，為學(xué)生制訂“職業(yè)生涯規(guī)劃”，可以在對(duì)一個(gè)人的主客觀條件進(jìn)行測(cè)定、分析的基礎(chǔ)上，確定其最佳的職業(yè)奮斗目標(biāo)。日本把指導(dǎo)這種規(guī)劃的制定列為職業(yè)生涯教育的重要內(nèi)容。六、部分國(guó)家職教教學(xué)內(nèi)容改革新動(dòng)向分析及對(duì)我國(guó)職教教學(xué)改革的啟示以上國(guó)家職業(yè)教育教學(xué)內(nèi)容的改革，雖然從形式上看有不同的外在表現(xiàn)，但其中有諸多相同的內(nèi)涵。這些內(nèi)涵反映了職業(yè)教育走向和職業(yè)教育發(fā)展的一些規(guī)律，對(duì)我國(guó)職業(yè)教育教學(xué)改革也具有啟示意義。,上一頁(yè)下一頁(yè)返回,四部分國(guó)家職教教學(xué)內(nèi)容改革新動(dòng)向及對(duì)我國(guó)職教課程改革新啟示,1部分國(guó)家職教教學(xué)內(nèi)容改革新動(dòng)向分析分析德國(guó)、澳大利亞、美國(guó)、法國(guó)、日本職業(yè)教育教學(xué)內(nèi)容改革，可以發(fā)現(xiàn)以上國(guó)家職業(yè)教育教學(xué)改革內(nèi)容有如下值得我們關(guān)注的走勢(shì)以職業(yè)行動(dòng)任務(wù)或職業(yè)能力單元為邏輯而開(kāi)發(fā)職業(yè)教育教學(xué)內(nèi)容。從學(xué)術(shù)課程內(nèi)容與職業(yè)課程內(nèi)容相對(duì)隔離走向整合，從一門(mén)課內(nèi)容與另一門(mén)課程內(nèi)容相對(duì)隔離走向綜合，從一階段課程內(nèi)容與另一階段課程內(nèi)容相對(duì)隔離走向街接。重視職業(yè)指導(dǎo)相關(guān)課程的開(kāi)設(shè)。,上一頁(yè)下一頁(yè)返回,四部分國(guó)家職教教學(xué)內(nèi)容改革新動(dòng)向及對(duì)我國(guó)職教課程改革新啟示,2部分國(guó)家職教教學(xué)內(nèi)容改革新動(dòng)向?qū)ξ覈?guó)職教教學(xué)改革的啟示我國(guó)依據(jù)就業(yè)導(dǎo)向的職業(yè)教育思想，在對(duì)企業(yè)、職業(yè)學(xué)校學(xué)生和職教機(jī)構(gòu)調(diào)查明確勞動(dòng)力市場(chǎng)對(duì)人才需求的基礎(chǔ)上，對(duì)有關(guān)職業(yè)教育教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了改革與創(chuàng)新，但這種改革還有需要完善的方面。以上國(guó)家職業(yè)教育教學(xué)內(nèi)容的改革，對(duì)于我國(guó)職業(yè)教育教學(xué)內(nèi)容的深化改革具有如下啟示。在高中教育前和高等教育前的階段開(kāi)設(shè)職業(yè)指導(dǎo)課程。將基礎(chǔ)文化課程與職教專(zhuān)業(yè)課程進(jìn)行整合，或依據(jù)不同專(zhuān)業(yè)的需求改革基礎(chǔ)文化課程內(nèi)容。開(kāi)發(fā)相同專(zhuān)業(yè)的中高職的街接課程。,上一頁(yè)下一頁(yè)返回,四部分國(guó)家職教教學(xué)內(nèi)容改革新動(dòng)向及對(duì)我國(guó)職教課程改革新啟示,以完成職業(yè)任務(wù)為依據(jù)，選擇職教課程內(nèi)容，以職業(yè)任務(wù)為邏輯依據(jù)，對(duì)職教課程內(nèi)容進(jìn)行排序。這種職教課程的改革，要求對(duì)職教專(zhuān)業(yè)對(duì)應(yīng)的職業(yè)進(jìn)行職業(yè)分析，明確職業(yè)的主要任務(wù)。作為教學(xué)的主要要素之一，教學(xué)內(nèi)容一直是教育改革的重點(diǎn)，職業(yè)教育也是如此。以上國(guó)家進(jìn)行的職業(yè)教育教學(xué)內(nèi)容的改革還在持續(xù)，我們應(yīng)該對(duì)此開(kāi)展持續(xù)而深入的研究，以便更清晰其走勢(shì)，從而有助于清晰我國(guó)職業(yè)教育教學(xué)內(nèi)容改革的方向。,上一頁(yè)返回,

簡(jiǎn)介：1高等職業(yè)教育英語(yǔ)課程教學(xué)基本要求高等職業(yè)教育英語(yǔ)課程教學(xué)基本要求為適應(yīng)我國(guó)高等職業(yè)教育發(fā)展的新形勢(shì)，深化教學(xué)改革，提高教學(xué)質(zhì)量，體現(xiàn)高等職業(yè)教育的辦學(xué)特色，滿(mǎn)足新時(shí)期國(guó)家和社會(huì)對(duì)高職人才培養(yǎng)的需求，實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)高端技能型人才的目標(biāo)，特制定高等職業(yè)教育英語(yǔ)課程教學(xué)基本要求（以下簡(jiǎn)稱(chēng)高職英語(yǔ)教學(xué)基本要求），以此作為指導(dǎo)各校組織高職英語(yǔ)教學(xué)（非英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)）的主要依據(jù)。鑒于全國(guó)各類(lèi)高等職業(yè)院校的教學(xué)資源、學(xué)生入學(xué)水平、專(zhuān)業(yè)涉及的職業(yè)方向以及所面臨的社會(huì)需求等有較大差異，各校應(yīng)根據(jù)高職英語(yǔ)教學(xué)基本要求制定符合本校實(shí)際情況的實(shí)施性英語(yǔ)教學(xué)大綱，指導(dǎo)本校的高職英語(yǔ)教學(xué)。一、課程性質(zhì)與教學(xué)目標(biāo)一、課程性質(zhì)與教學(xué)目標(biāo)高職英語(yǔ)課程是高等職業(yè)教育學(xué)生必修的一門(mén)公共基礎(chǔ)課程，是為培養(yǎng)面向生產(chǎn)、建設(shè)、服務(wù)和管理第一線需要的高端技能型人才的目標(biāo)服務(wù)的，是培養(yǎng)高職學(xué)生綜合素質(zhì)、提升職業(yè)可持續(xù)發(fā)展能力的重要課程。高職英語(yǔ)課程的教學(xué)目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生在職場(chǎng)環(huán)境下運(yùn)用英語(yǔ)的基本能力，特別是聽(tīng)說(shuō)能力。同時(shí)，提高學(xué)生的綜合文化素養(yǎng)和跨文化交際意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)能力，使學(xué)生掌握有效的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)策略，為提升學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力及未來(lái)的可持續(xù)發(fā)展打下必要的基礎(chǔ)。二、教學(xué)要求二、教學(xué)要求高職英語(yǔ)課程不僅要幫助學(xué)生打好語(yǔ)言基礎(chǔ)，更要注重培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際應(yīng)用語(yǔ)言的技能，特別是用英語(yǔ)處理與未來(lái)職業(yè)相關(guān)的業(yè)務(wù)能力。鑒于區(qū)域性經(jīng)濟(jì)對(duì)于人才的需求各異、不同專(zhuān)業(yè)的就業(yè)去向?qū)τ⒄Z(yǔ)能力的要求差異較大，以及學(xué)生未來(lái)就業(yè)崗位對(duì)英語(yǔ)口、筆頭溝通能力的需求不同，各校可根據(jù)不同專(zhuān)業(yè)的特點(diǎn)，以學(xué)生的職業(yè)需求和發(fā)展為依據(jù)，制定不同的教學(xué)要求，為學(xué)生提供多種學(xué)習(xí)選擇，充分體現(xiàn)分類(lèi)指導(dǎo)、因材施教的原則。以下教學(xué)要求供各校在制定實(shí)施性高職英語(yǔ)課程教學(xué)大綱時(shí)參考。較高要求適用于未來(lái)職業(yè)對(duì)英語(yǔ)能力要求高的專(zhuān)業(yè)（1）掌握3500個(gè)英語(yǔ)單詞（含在中學(xué)階段已經(jīng)掌握的詞匯）以及由這些詞構(gòu)成的常用詞組，對(duì)參考詞匯表中列出的3000個(gè)共核詞匯能在口頭和書(shū)面表達(dá)時(shí)加以熟練運(yùn)用。3（4）能就日常話題進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流。（5）能基本讀懂一般題材的英文資料，理解基本正確。（6）能填寫(xiě)表格和模擬套寫(xiě)常見(jiàn)的簡(jiǎn)短英語(yǔ)應(yīng)用文，如簡(jiǎn)歷、通知、信函等。語(yǔ)句基本正確格式基本恰當(dāng)。三、課程設(shè)置三、課程設(shè)置各高職院校應(yīng)以培養(yǎng)學(xué)生在職場(chǎng)環(huán)境下運(yùn)用英語(yǔ)的基本能力為目標(biāo)設(shè)置高職英語(yǔ)課程，以職業(yè)需求為主線開(kāi)發(fā)和構(gòu)建教學(xué)內(nèi)容體系。建議高職英語(yǔ)教學(xué)分為兩個(gè)階段，即基礎(chǔ)英語(yǔ)階段與行業(yè)英語(yǔ)階段?；A(chǔ)英語(yǔ)階段的教學(xué)內(nèi)容可與行業(yè)英語(yǔ)階段的教學(xué)內(nèi)容自然銜接，或?qū)⑿袠I(yè)英語(yǔ)教學(xué)滲透到教學(xué)的全過(guò)程。通過(guò)開(kāi)設(shè)行業(yè)英語(yǔ)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與動(dòng)力，提高就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。各?？筛鶕?jù)本校的實(shí)際情況，選擇適合本校的高職英語(yǔ)課程設(shè)置方式。行業(yè)英語(yǔ)是高職英語(yǔ)課程不可或缺的組成部分，其內(nèi)容設(shè)置應(yīng)與產(chǎn)業(yè)和學(xué)生未來(lái)職業(yè)需求對(duì)接，有助于幫助學(xué)生獲得相關(guān)的職業(yè)資格證書(shū)。在課程開(kāi)發(fā)過(guò)程中，各校應(yīng)積極與行業(yè)、企業(yè)合作，制定體現(xiàn)行業(yè)特色的行業(yè)英語(yǔ)課程教學(xué)要求框架表（參照附件一），開(kāi)發(fā)滿(mǎn)足行業(yè)、企業(yè)崗位（群）需求的教學(xué)內(nèi)容與資源，體現(xiàn)工學(xué)結(jié)合的原則。各校應(yīng)根據(jù)專(zhuān)業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)及課程設(shè)置確定教學(xué)時(shí)數(shù)，原則上不低于180學(xué)時(shí)。四、教學(xué)模式四、教學(xué)模式教學(xué)模式應(yīng)體現(xiàn)以學(xué)生為中心，融“教、學(xué)、做”為一體的教學(xué)理念，注重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言應(yīng)用能力，加強(qiáng)對(duì)聽(tīng)說(shuō)能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練。各校應(yīng)積極引進(jìn)和使用計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等現(xiàn)代化教學(xué)手段，構(gòu)建適合學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)的新的教學(xué)模式，滿(mǎn)足學(xué)生的不同需求；借助虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)構(gòu)建仿真的職業(yè)工作場(chǎng)景，提高學(xué)生的職場(chǎng)交際能力；采取靈活多樣的教學(xué)方法加強(qiáng)教學(xué)互動(dòng)與協(xié)作學(xué)習(xí)；重視學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性；要營(yíng)造良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍和組織豐富多彩的英語(yǔ)課外活動(dòng)，指導(dǎo)學(xué)生參加國(guó)內(nèi)外各類(lèi)英語(yǔ)技能競(jìng)賽，使之成為英語(yǔ)教學(xué)的有機(jī)組成部分。五、教學(xué)評(píng)價(jià)五、教學(xué)評(píng)價(jià)教學(xué)評(píng)價(jià)包括形成性評(píng)價(jià)和終結(jié)性評(píng)價(jià)兩種形式。形成性評(píng)價(jià)為過(guò)程性評(píng)價(jià)，貫穿整

簡(jiǎn)介：高等職業(yè)教育數(shù)控設(shè)備應(yīng)用與維護(hù)專(zhuān)業(yè)高等職業(yè)教育數(shù)控設(shè)備應(yīng)用與維護(hù)專(zhuān)業(yè)教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)可行性研究報(bào)告可行性研究報(bào)告專(zhuān)業(yè)名稱(chēng)數(shù)控設(shè)備應(yīng)用與維護(hù)（580302）所屬專(zhuān)業(yè)大類(lèi)名稱(chēng)制造大類(lèi)（58）所屬專(zhuān)業(yè)類(lèi)名稱(chēng)機(jī)電設(shè)備類(lèi)（5803）項(xiàng)目主持單位（蓋章）浙江機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院項(xiàng)目主持人管平聯(lián)合申報(bào)單位（按院校與企業(yè)分類(lèi)，以首拼音字母排序）重慶工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院北京發(fā)那科機(jī)電有限公司廣西機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院寶雞機(jī)床集團(tuán)有限公司河北工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院杭州杭發(fā)發(fā)電設(shè)備有限公司濟(jì)南職業(yè)學(xué)院杭州松源機(jī)械制造有限公司四川工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院杭州友佳精密機(jī)械有限公司四川信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院濟(jì)南二機(jī)床集團(tuán)有限公司深圳職業(yè)技術(shù)學(xué)院寧波華盛鑫泰機(jī)床有限公司天津機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院四川長(zhǎng)征機(jī)床集團(tuán)有限公司威海職業(yè)學(xué)院西門(mén)子（中國(guó)）有限公司無(wú)錫職業(yè)技術(shù)學(xué)院亞龍科技集團(tuán)有限公司西安航空職業(yè)技術(shù)學(xué)院浙江萬(wàn)向精工有限公司浙江工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院中國(guó)機(jī)械工業(yè)聯(lián)合會(huì)高等教育出版社教育部機(jī)電設(shè)備教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)申報(bào)日期二○一一年一月示范性高等職業(yè)院校建設(shè)計(jì)劃實(shí)施工作辦公室制二○一○年五月II三、內(nèi)容翔實(shí)，任務(wù)具體17第六章教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)計(jì)劃安排合理18第七章教學(xué)資源庫(kù)實(shí)施措施科學(xué)高效20一、重視知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)20二、能確保內(nèi)容更新與知識(shí)更新同步20三、建設(shè)機(jī)制完善可行21第八章資金預(yù)算方案可保障項(xiàng)目運(yùn)行22第九章基本結(jié)論23

簡(jiǎn)介：15黃河水利職業(yè)技術(shù)職業(yè)教育發(fā)展專(zhuān)項(xiàng)學(xué)院智慧校園建設(shè)項(xiàng)目詢(xún)價(jià)文件項(xiàng)目編號(hào)豫財(cái)詢(xún)價(jià)采購(gòu)20171678開(kāi)封市招標(biāo)采購(gòu)服務(wù)有限公司2017年11月開(kāi)封市招標(biāo)采購(gòu)服務(wù)有限公司公平公正公開(kāi)２（WWWCREDITCHINA）、中國(guó)政府采購(gòu)網(wǎng)（WWWCCGP）提供查詢(xún)結(jié)果的截圖】。3、本項(xiàng)目不接受聯(lián)合體投標(biāo)。四、詢(xún)價(jià)采購(gòu)文件發(fā)售信息詢(xún)價(jià)采購(gòu)采購(gòu)文件發(fā)售時(shí)間2017年11月30日至12月4日，上午900至1200，下午1500至1730時(shí)，法定公休日、法定節(jié)假日除外。詢(xún)價(jià)采購(gòu)文件發(fā)售地點(diǎn)開(kāi)封市北土街9號(hào)院8號(hào)樓。詢(xún)價(jià)采購(gòu)文件售價(jià)300元人民幣份（售后不退）。購(gòu)買(mǎi)詢(xún)價(jià)采購(gòu)文件時(shí)須攜帶公司授權(quán)書(shū)、被授權(quán)人身份證、營(yíng)業(yè)執(zhí)照、經(jīng)審計(jì)的上一年財(cái)務(wù)審計(jì)報(bào)告、2017年以來(lái)任意一個(gè)月繳納稅收和社會(huì)保障資金的繳費(fèi)票據(jù)憑證、無(wú)重大違法記錄聲明（格式自擬）、信用信息查詢(xún)結(jié)果截圖加蓋公章的復(fù)印件（驗(yàn)原件留復(fù)印件）。不符合投標(biāo)資格的將被招標(biāo)代理機(jī)構(gòu)拒絕，招標(biāo)代理機(jī)構(gòu)對(duì)報(bào)名資料的審驗(yàn)并不作為供應(yīng)商資格條件的最終認(rèn)定，供應(yīng)商應(yīng)對(duì)資料的真實(shí)性、合規(guī)性負(fù)責(zé)；開(kāi)標(biāo)后，仍將由評(píng)審委員會(huì)對(duì)供應(yīng)商的資格證明材料進(jìn)行資格審核，不符合項(xiàng)目資格條件的供應(yīng)商的投標(biāo)將被拒絕。五、遞交詢(xún)價(jià)響應(yīng)文件截至?xí)r間及地點(diǎn)2017年12月6日9時(shí)30分，黃河水利職業(yè)技術(shù)學(xué)院4號(hào)實(shí)訓(xùn)樓演播廳。六、評(píng)審會(huì)開(kāi)始時(shí)間及地點(diǎn)2017年12月6日9時(shí)30分，黃河水利職業(yè)技術(shù)學(xué)院4號(hào)實(shí)訓(xùn)樓演播廳。七、聯(lián)系人及聯(lián)系電話采購(gòu)人黃河水利職業(yè)技術(shù)學(xué)院

簡(jiǎn)介：中國(guó)高等職業(yè)教育年度報(bào)告（第六篇）中國(guó)高等職業(yè)教育年度報(bào)告（第六篇）第六篇第六篇高等職業(yè)教育改革案例選編高等職業(yè)教育改革案例選編教育部高等教育司全國(guó)高職高專(zhuān)校長(zhǎng)聯(lián)席會(huì)議目錄1推進(jìn)體制與機(jī)制創(chuàng)新促進(jìn)高等職業(yè)教育健康發(fā)展（遼寧省教育廳）2對(duì)接產(chǎn)業(yè)工學(xué)結(jié)合努力建設(shè)高質(zhì)量有特色的高等職業(yè)教育（湖南省教育廳）3科學(xué)規(guī)劃，突出特色，為西部大開(kāi)發(fā)培養(yǎng)適用人才（甘肅省教育廳）4創(chuàng)新體制機(jī)制，合作培養(yǎng)高素質(zhì)技能型專(zhuān)門(mén)人才（寧波職業(yè)技術(shù)學(xué)院）5堅(jiān)持開(kāi)放創(chuàng)新，增強(qiáng)服務(wù)能力為裝備制造業(yè)培養(yǎng)高素質(zhì)高技能緊缺人才（四川工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院）6第一汽車(chē)服務(wù)（FAW）模式的校企合作制度建設(shè)（長(zhǎng)春汽車(chē)工業(yè)高等專(zhuān)科學(xué)校）7實(shí)施董事會(huì)制度構(gòu)建校企合作長(zhǎng)效機(jī)制（蘇州工業(yè)園區(qū)職業(yè)技術(shù)學(xué)院）8集約共享，協(xié)同發(fā)展，建設(shè)常州模式的高職教育園區(qū)（常州信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院）9全球化背景下校企深度融合的探索與實(shí)踐（廣東嶺南職業(yè)技術(shù)學(xué)院）10制度創(chuàng)新是人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新的前提以生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)校區(qū)建設(shè)為例（中山火炬職業(yè)技術(shù)學(xué)院）11產(chǎn)學(xué)一體，集團(tuán)發(fā)展（唐山工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院）12從訂單培養(yǎng)到合作發(fā)展（遼寧機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院）13民營(yíng)經(jīng)濟(jì)環(huán)境下高職“校企合作、工學(xué)結(jié)合”人才培養(yǎng)模式的探索（溫州職業(yè)技術(shù)學(xué)院）14校企合作的三個(gè)追問(wèn)一所高職發(fā)展的否定之否定（金華職業(yè)技術(shù)學(xué)院）15走“雙主體”培養(yǎng)之路，育工廠化農(nóng)業(yè)人才（黑龍江農(nóng)業(yè)工程職業(yè)學(xué)院）16推進(jìn)多樣化訂單培養(yǎng)實(shí)現(xiàn)校企共同育人（北京工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院）17造峰填谷，守正出奇，小學(xué)校能做大文章學(xué)院乳品類(lèi)專(zhuān)業(yè)教學(xué)改革的探索與實(shí)踐（黑龍江民族職業(yè)學(xué)院）18“與船同行、融學(xué)于做”人才培養(yǎng)模式改革理念的實(shí)踐與創(chuàng)新船舶工程技術(shù)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)改革案例（武漢船舶職業(yè)技術(shù)學(xué)院）19破解創(chuàng)業(yè)遺傳代碼高職學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識(shí)與能力培養(yǎng)的探索與實(shí)踐（四川國(guó)際標(biāo)榜職業(yè)學(xué)院）20建立教官制創(chuàng)新行業(yè)統(tǒng)籌人力資源共享的人事管理制度（上海公安高等專(zhuān)科學(xué)校）21深化校內(nèi)管理改革推進(jìn)校企互動(dòng)雙贏（無(wú)錫職業(yè)技術(shù)學(xué)院）22構(gòu)建可視受控、持續(xù)改進(jìn)的數(shù)字校園CRP系統(tǒng)在高等職業(yè)院校中的應(yīng)用與探索（廣州工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院）推進(jìn)體制與機(jī)制創(chuàng)新推進(jìn)體制與機(jī)制創(chuàng)新促進(jìn)高等職業(yè)教育健康發(fā)展促進(jìn)高等職業(yè)教育健康發(fā)展遼寧省教育廳作為全國(guó)十個(gè)試點(diǎn)省市之一，我省自1997年舉辦高等職業(yè)教育以來(lái)，特別是近幾年，在省委、省政府的正確領(lǐng)導(dǎo)下，著力推進(jìn)體制與機(jī)制創(chuàng)新，全面推動(dòng)了我省高等職業(yè)教育的發(fā)展。目前，全省舉辦高等職業(yè)教育的院校共有83所，其中獨(dú)立設(shè)置高職院校45所、本科舉辦高等職業(yè)教育30所，高等職業(yè)教育在校生2593萬(wàn)人。開(kāi)設(shè)專(zhuān)業(yè)點(diǎn)1774個(gè)，覆蓋19個(gè)專(zhuān)業(yè)大類(lèi)，69個(gè)專(zhuān)業(yè)類(lèi)，適應(yīng)了遼寧老工業(yè)基地振興發(fā)展的需要。國(guó)家示范性和示范性建設(shè)院校4所，省級(jí)示范性建設(shè)院校12所。省級(jí)教學(xué)名師30名，省級(jí)專(zhuān)業(yè)帶頭人90名，省級(jí)教學(xué)團(tuán)隊(duì)120個(gè)，省級(jí)品牌專(zhuān)業(yè)250個(gè)，省級(jí)精品課436門(mén)，省級(jí)精品教材115部，中央財(cái)政支持高職公共實(shí)訓(xùn)基地42個(gè)，省級(jí)財(cái)政支持職業(yè)教育基地133個(gè)。全省高職院校的整體水平顯著提高，辦學(xué)特色凸顯。現(xiàn)就我省高等職業(yè)教育體制與機(jī)制改革方面總結(jié)如下一、改革職稱(chēng)評(píng)聘辦法，建立具有高等職業(yè)教育特征的教師專(zhuān)業(yè)技術(shù)職務(wù)評(píng)聘與評(píng)價(jià)體系一是實(shí)施高職院校教師專(zhuān)業(yè)技術(shù)職務(wù)單獨(dú)評(píng)聘辦法。從2003年開(kāi)始，省教育廳會(huì)同省人事廳制定了高等職業(yè)院校教師專(zhuān)業(yè)技術(shù)職務(wù)評(píng)聘辦法及任職條件，實(shí)施高等職業(yè)院校教師專(zhuān)業(yè)技術(shù)職務(wù)單獨(dú)系列評(píng)聘。發(fā)普通高職高專(zhuān)文憑。目前，已為冶金、石油、農(nóng)林等領(lǐng)域培養(yǎng)緊缺高技能人才2000余人，得到用人單位的肯定和好評(píng)。二是實(shí)施春季招生改革試點(diǎn)工作。為了服務(wù)于沈陽(yáng)地區(qū)裝備制造業(yè)和信息產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，擴(kuò)大高職學(xué)生的來(lái)源與渠道，在沈陽(yáng)職業(yè)技術(shù)學(xué)院、遼寧信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院兩所學(xué)校進(jìn)行春季招生的試點(diǎn)工作。招生專(zhuān)業(yè)主要為數(shù)控技術(shù)、軟件技術(shù)、機(jī)械設(shè)計(jì)與制造、電氣自動(dòng)化技術(shù)、物流管理等18個(gè)專(zhuān)業(yè)，招生對(duì)象為往屆高中畢業(yè)生、中職生和在職人員，考試內(nèi)容為文化基礎(chǔ)專(zhuān)業(yè)技能，此項(xiàng)工作正在兩所學(xué)校試點(diǎn)進(jìn)行。對(duì)接產(chǎn)業(yè)對(duì)接產(chǎn)業(yè)工學(xué)結(jié)合工學(xué)結(jié)合努力建設(shè)高質(zhì)量有特色的高等職業(yè)教育努力建設(shè)高質(zhì)量有特色的高等職業(yè)教育湖南省教育廳近些年來(lái)，在教育部和湖南省委、省政府正確領(lǐng)導(dǎo)下，我們科學(xué)分析湖南產(chǎn)業(yè)乃至整個(gè)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的新情況、新趨勢(shì)，客觀分析高等職業(yè)教育面臨的新形勢(shì)，以學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀為統(tǒng)領(lǐng)，堅(jiān)持高職教育發(fā)展方向和辦學(xué)定位，堅(jiān)持“對(duì)接產(chǎn)業(yè)（行業(yè)），工學(xué)結(jié)合，提升質(zhì)量，推動(dòng)職業(yè)教育深度融入產(chǎn)業(yè)鏈，有效服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展”的工作方針，切實(shí)加強(qiáng)省級(jí)統(tǒng)籌，著力完善保障機(jī)制，深化人才培養(yǎng)模式和課程改革，取得了明顯成效。我們重點(diǎn)抓了以下工作。一、推進(jìn)三個(gè)統(tǒng)籌，科學(xué)構(gòu)建湖南高等職業(yè)教育體系1、統(tǒng)籌學(xué)校設(shè)置，構(gòu)建與湖南產(chǎn)業(yè)發(fā)展相適應(yīng)的高等職業(yè)教育格局。一是科學(xué)規(guī)劃。加快經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式轉(zhuǎn)變，優(yōu)化產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，迫切需要高等職業(yè)教育快速發(fā)展。近些年，我省將高職教育發(fā)展納入經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展和教育強(qiáng)省建設(shè)總體規(guī)劃，一方面堅(jiān)持以發(fā)展高職教育為主推進(jìn)高等教育大眾化；另一方面，堅(jiān)持高職教育培養(yǎng)高素質(zhì)技能型人才的辦學(xué)定位，推動(dòng)了高職教育跨越式發(fā)展。2009年，我省高職高專(zhuān)院校招生18萬(wàn)人，占高等教育招生總數(shù)的553，在校生501萬(wàn)人，占高等教育在校生的一半。二是科學(xué)設(shè)置。近些年，我省以對(duì)接地方產(chǎn)業(yè)、服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)為原則，科學(xué)規(guī)劃高職院校學(xué)校布局。目前，全省有高職（高專(zhuān)）院校72所，基本形成了主要行業(yè)和每個(gè)市州舉辦一所以上高職學(xué)院的布局。與此同時(shí)，我們結(jié)合湖南優(yōu)勢(shì)產(chǎn)業(yè)、支柱產(chǎn)業(yè)、特色產(chǎn)業(yè)、新興產(chǎn)業(yè)、基礎(chǔ)產(chǎn)業(yè)以及“長(zhǎng)株潭兩型社會(huì)”建設(shè)對(duì)高素質(zhì)技能型人才的需求，重點(diǎn)加強(qiáng)了為裝備制造、電子信息、生物醫(yī)藥、現(xiàn)代農(nóng)業(yè)、現(xiàn)代服務(wù)業(yè)提供人才支持，以及長(zhǎng)株潭城市群產(chǎn)業(yè)園區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展服務(wù)的高職院校群建設(shè)。三是打造高職院校骨干體系?！笆晃濉逼陂g，我省立項(xiàng)建設(shè)省級(jí)示范性高職學(xué)院22所，其中5所進(jìn)入全國(guó)示范性高職學(xué)院建設(shè)行列，初步形成了湖南高職教育骨干體系。2、統(tǒng)籌專(zhuān)業(yè)布點(diǎn)，形成科學(xué)的專(zhuān)業(yè)結(jié)構(gòu)。針對(duì)部分市州高職院校專(zhuān)業(yè)設(shè)置趨同、特色不明顯的實(shí)際，近年我省切實(shí)加強(qiáng)了高職專(zhuān)業(yè)設(shè)置統(tǒng)籌力度。一是加強(qiáng)引導(dǎo)。從2004年開(kāi)始，我省積極引導(dǎo)高職院校根據(jù)市場(chǎng)需求與自身辦學(xué)定位，明確重點(diǎn)建設(shè)的專(zhuān)業(yè)大類(lèi)，要求每所高職院校重點(diǎn)建設(shè)的專(zhuān)業(yè)大類(lèi)原則上不超過(guò)兩個(gè)，省級(jí)重點(diǎn)建設(shè)項(xiàng)目原則上只在重點(diǎn)建設(shè)專(zhuān)業(yè)大類(lèi)中產(chǎn)生。二是加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)備案管理。近幾年，我們對(duì)新設(shè)置院校所設(shè)專(zhuān)業(yè)、其他院校新設(shè)專(zhuān)業(yè)的數(shù)量、條件提出了明確要求，規(guī)定專(zhuān)業(yè)設(shè)置必須有明確的就業(yè)崗位指向，逐步淘汰就業(yè)崗位指向模糊、就業(yè)率低的專(zhuān)業(yè)，切實(shí)防止了學(xué)校專(zhuān)業(yè)盲目橫向擴(kuò)張。三是加強(qiáng)特色專(zhuān)業(yè)和品牌專(zhuān)業(yè)建設(shè)。引導(dǎo)高職院校依托重點(diǎn)專(zhuān)業(yè)大類(lèi)建設(shè)，形成專(zhuān)業(yè)集群，在此基礎(chǔ)上，逐步打造特色和品牌。目前，已初步形成了軌道交通、裝備制造、飛機(jī)維修、殯葬管理、保險(xiǎn)、環(huán)保、物流等省內(nèi)外知名專(zhuān)業(yè)。3、統(tǒng)籌資源配置，推動(dòng)校企深度合作和資源共享。首先，著力推進(jìn)集團(tuán)化辦學(xué)。2008年以來(lái)，我們以湖南區(qū)域優(yōu)勢(shì)產(chǎn)業(yè)為依托，以具備條件的高職院校為龍頭，以產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域內(nèi)的規(guī)模企業(yè)、職業(yè)院校、科研院所為主體，以項(xiàng)目合作和專(zhuān)業(yè)群建設(shè)為紐帶，以互利共贏和自愿合作為原則，努力建設(shè)產(chǎn)學(xué)研共生發(fā)展的校企深度協(xié)作機(jī)制。目前，全省已成立17個(gè)職教集團(tuán)，共有1153家單位加盟，其中667家規(guī)模企業(yè)、326所職業(yè)院校，校企共建實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地、訂單培養(yǎng)、頂崗實(shí)習(xí)、員工培訓(xùn)、共同研發(fā)等一批合作項(xiàng)目正次第展開(kāi)，校企深度合作、互利共贏、共生發(fā)展的局面開(kāi)始顯現(xiàn)。其次，推動(dòng)優(yōu)質(zhì)資源共享。一方面，在推動(dòng)校企合作中，強(qiáng)調(diào)學(xué)校和企業(yè)資源共享。另一方面，以重點(diǎn)項(xiàng)目為引領(lǐng)，推動(dòng)高職院校資源整合?！笆晃濉逼陂g，我省構(gòu)建了包括省級(jí)示范性高職學(xué)院、重點(diǎn)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地、專(zhuān)業(yè)教師認(rèn)證培訓(xùn)基地、精品專(zhuān)業(yè)、精品課程、專(zhuān)業(yè)帶頭人等在內(nèi)的高等職業(yè)教育重點(diǎn)項(xiàng)目體系，明確要求重點(diǎn)建設(shè)項(xiàng)目資源必須十

簡(jiǎn)介：長(zhǎng)垣職業(yè)中等專(zhuān)業(yè)學(xué)校教育實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)長(zhǎng)垣職業(yè)中等專(zhuān)業(yè)學(xué)校教育實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)項(xiàng)目項(xiàng)目招標(biāo)文件﹙項(xiàng)目編號(hào)項(xiàng)目編號(hào)長(zhǎng)交采長(zhǎng)交采﹚采購(gòu)人長(zhǎng)垣職業(yè)中等專(zhuān)業(yè)學(xué)校招標(biāo)代理河南智博工程咨詢(xún)有限公司長(zhǎng)垣職業(yè)中等專(zhuān)業(yè)學(xué)校河南智博工程咨詢(xún)有限公司0目錄第一章招標(biāo)公告3第二章投標(biāo)須知及投標(biāo)須知前附表8一、投標(biāo)須知前附表9二、投標(biāo)須知13（一）總則13（二）招標(biāo)文件13（三）投標(biāo)文件的編制15（四）投標(biāo)文件的提交17（五）開(kāi)標(biāo)18（七）評(píng)標(biāo)、定標(biāo)19（八）合同的授予22（九）其他23第三章合同條款（參考文本）24政府采購(gòu)合同（貨物類(lèi)）25第四章貨物需求及技術(shù)性能指標(biāo)要求291投標(biāo)書(shū)572資格證明文件59A投標(biāo)人營(yíng)業(yè)執(zhí)照、稅務(wù)登記證、組織機(jī)構(gòu)代碼證（或三證合一的營(yíng)業(yè)執(zhí)照）（復(fù)印件）加蓋有效印章59B法定代表人授權(quán)書(shū)60C法定代表人和其授權(quán)投標(biāo)委托人身份證件（復(fù)印件）61