簡(jiǎn)介：1河南省成人教育教學(xué)研究室成教研〔2017〕21號(hào)關(guān)于表彰2017年度全省成人教育教研先進(jìn)單位和先進(jìn)個(gè)人的決定各省轄市、直管縣（市）成人（職成）教研室2017年，我省各級(jí)成人教研機(jī)構(gòu)和廣大教研人員認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹黨的十八大、十九大會(huì)議精神，積極投身教育改革和新課程實(shí)踐，勇于探索，不斷創(chuàng)新，在成人教育教學(xué)研究方面取得了可喜的成績(jī)，為提高我省成人教育教學(xué)質(zhì)量做出了重要貢獻(xiàn)。為樹立典型、表彰先進(jìn)，省成人教研室在各地推薦的基礎(chǔ)上，結(jié)合我省成人教育教研工作實(shí)際，經(jīng)研究決定，授予鄭州市成人教育教研室等52個(gè)單位“2017年度河南省成人教育教研先進(jìn)單位”稱號(hào)，授予梁才等136名同志“2017年度河南省成人教育教研先進(jìn)個(gè)人”稱號(hào)。3附件12017年度河南省成人教育教研先進(jìn)單位名單鄭州市成人教育教研室新密市成人職業(yè)教育教研室鄭州市高新區(qū)管委會(huì)教體局開封市成人教育教研室開封市建設(shè)職工中專開封市祥符區(qū)曲興鎮(zhèn)鄉(xiāng)鎮(zhèn)成人文化技術(shù)學(xué)校汝陽縣教育局職成教股欒川縣教育體育局職成教研室洛陽市職業(yè)與成人教育研究室平頂山市職成教育教學(xué)研究室郟縣成人教研室葉縣教體局工農(nóng)教研室安陽社區(qū)大學(xué)湯陰縣教體局職成教股安陽縣崔家橋鎮(zhèn)成人教育學(xué)校鶴壁市成人職業(yè)技術(shù)教研室淇縣教育體育局新鄉(xiāng)市成人教育教研室

簡(jiǎn)介：吉林大學(xué)成人高等教育教師教學(xué)工作細(xì)則吉林大學(xué)成人高等教育教師教學(xué)工作細(xì)則（暫行）（暫行）為實(shí)現(xiàn)成人教學(xué)工作規(guī)范化管理，提高教學(xué)水平和人才培養(yǎng)質(zhì)量，加強(qiáng)教師在成人教學(xué)工作中的指導(dǎo)作用，結(jié)合我校實(shí)際情況，特制定本規(guī)程。第一章第一章任課資格任課資格第一條第一條承擔(dān)課程教學(xué)、指導(dǎo)課程實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)、畢業(yè)設(shè)計(jì)（畢業(yè)論文）、考核、評(píng)卷和批改作業(yè)等教學(xué)任務(wù)的主講教師，原則上應(yīng)由具有講師以上職稱，有較高的業(yè)務(wù)水平和較豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，教學(xué)效果良好的教師擔(dān)任。第二條第二條承擔(dān)習(xí)題課、輔導(dǎo)答疑、指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)和批改作業(yè)等教學(xué)任務(wù)的輔導(dǎo)教師，一般應(yīng)由具有大學(xué)本科以上學(xué)歷或中級(jí)以上專業(yè)技術(shù)職稱，具有一定成人教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的人員擔(dān)任。第三條第三條承擔(dān)成人教學(xué)任務(wù)的教師，應(yīng)能夠勝任教學(xué)工作。各辦學(xué)單位要嚴(yán)格教師資格審查。學(xué)院對(duì)不符合條件的任課教師有權(quán)予以辭退或更換。第四條第四條對(duì)于外聘教師，首先應(yīng)具有高校教師資格，還應(yīng)符合上述三條基本要求。第二章第二章課前準(zhǔn)備課前準(zhǔn)備第五條第五條任課教師應(yīng)熟悉成人教育規(guī)律及本專業(yè)培養(yǎng)方案，明確本課能力和實(shí)踐經(jīng)歷，在不偏離教學(xué)大綱基本要求的前提下，加強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容的針對(duì)性、實(shí)用性，努力改進(jìn)教學(xué)方法，充分運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段，做到因材施教、因需施教，學(xué)用結(jié)合，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和創(chuàng)新思維。第十一條第十一條實(shí)驗(yàn)課（包括上機(jī)課）是理論聯(lián)系實(shí)際，培養(yǎng)學(xué)生觀察問題、分析問題、解決問題能力和提高學(xué)生動(dòng)手能力的重要環(huán)節(jié)，教師要按課程教學(xué)大綱的要求，參照實(shí)驗(yàn)或上機(jī)指導(dǎo)書，認(rèn)真組織實(shí)施，并抓好三項(xiàng)工作（七）儀器準(zhǔn)備。要認(rèn)真檢查實(shí)際材料的有效性以及實(shí)驗(yàn)儀器（或計(jì)算機(jī)）的可靠性。（八）批改報(bào)告。課后要認(rèn)真批改實(shí)驗(yàn)報(bào)告，對(duì)不符合要求的報(bào)告應(yīng)退還給學(xué)生重做。（九）實(shí)驗(yàn)考核。培養(yǎng)計(jì)劃中列有的實(shí)驗(yàn)課都要進(jìn)行考核和成績(jī)?cè)u(píng)定。第十二條第十二條任課教師要嚴(yán)格按課程教學(xué)大綱規(guī)定的教學(xué)內(nèi)容和專業(yè)培養(yǎng)方案規(guī)定的教學(xué)時(shí)數(shù)進(jìn)行教學(xué)，不得隨意變更教學(xué)內(nèi)容或減少教學(xué)時(shí)數(shù)。第十三條第十三條任課教師要維護(hù)正常的課堂教學(xué)秩序，做到為人師表，準(zhǔn)時(shí)上課，不提前下課，不自行更改排定的課表，不擅自請(qǐng)人代課。如因故確需調(diào)課、停課、請(qǐng)人代課，應(yīng)向辦學(xué)單位提出申請(qǐng)，經(jīng)主管領(lǐng)導(dǎo)簽署同意后報(bào)學(xué)院審核備案，方可實(shí)施。第十四條第十四條任課教師應(yīng)貫徹教書與育人相結(jié)合的原則，注意引導(dǎo)學(xué)

簡(jiǎn)介：2017年成人高等教育本科畢業(yè)生申請(qǐng)學(xué)士學(xué)位外國語水平考試上傳電子照片標(biāo)準(zhǔn)上傳電子照片標(biāo)準(zhǔn)1電子照片圖像樣式2圖像規(guī)格567像素（高）390像素（寬），或圖像尺寸為48毫米（高）33毫米（寬），圖像文件大小為20KB200KB，JPG格式。3要求近期（三個(gè)月內(nèi)）正面免冠彩色半身電子照片，背景為白色或淺藍(lán)色。照片要求人像清晰，輪廓分明，層次豐富，神態(tài)自然。4照片可請(qǐng)照相館、數(shù)碼店等協(xié)助拍攝并調(diào)整至相應(yīng)文件大小，不得進(jìn)行任何修飾。5該電子照片將在準(zhǔn)考證和成績(jī)單上使用。2017年成人高等教育本科畢業(yè)生申請(qǐng)學(xué)士學(xué)位外國語水平考試上傳電子照片標(biāo)準(zhǔn)上傳電子照片標(biāo)準(zhǔn)1電子照片圖像樣式2圖像規(guī)格567像素（高）390像素（寬），或圖像尺寸為48毫米（高）33毫米（寬），圖像文件大小為20KB200KB，JPG格式。3要求近期（三個(gè)月內(nèi)）正面免冠彩色半身電子照片，背景為白色或淺藍(lán)色。照片要求人像清晰，輪廓分明，層次豐富，神態(tài)自然。4照片可請(qǐng)照相館、數(shù)碼店等協(xié)助拍攝并調(diào)整至相應(yīng)文件大小，不得進(jìn)行任何修飾。5該電子照片將在準(zhǔn)考證和成績(jī)單上使用。

簡(jiǎn)介：1成人高等教育學(xué)士學(xué)位英語考試復(fù)習(xí)資料一、考試題型一、考試題型本考試包括5個(gè)部分閱讀理解、詞匯和語法、完形填空、英譯漢和寫作?？陀^題目全部按順序統(tǒng)一編號(hào)?？荚嚂r(shí)間為120分鐘。第一部分第一部分閱讀理解閱讀理解READINGCOMPREHENSIONREADINGCOMPREHENSION，共，共4篇短文，共20題，占總分的40。第二部分第二部分詞匯和語法詞匯和語法VOCABULARYVOCABULARYSTRUCTURESTRUCTURE，共40題，占總分的20。第三部分第三部分完形填空完形填空CLOZECLOZE，共20題，占總分的10。第四部分第四部分英譯漢英譯漢TRANSLATIONTRANSLATIONFROMFROMENGLISHENGLISHINTOINTOCHINESECHINESE，1一2個(gè)段落，占總分的15。第五部分第五部分寫作寫作WRITINGWRITING，占總分的15。閱讀理解專項(xiàng)練習(xí)閱讀理解專項(xiàng)練習(xí)PASSAGE1THESECRETOFBEINGBNLUCKYISASUMMERBIRTHDAYWITHMAYBABIESMOSTLIKELYTOENJOYALIFETIME’SGOODFTUNEACCDINGTOASTUDYOFMETHAN40000PEOPLETHETIMEOFYEARATWHICHYOUAREBNHASANENDURINGINFLUENCEONLEVELSOFOPTIMISMSELFREPTEDLUCKACCDINGTOARESEARCHBYBRITISHSWEDISHSCIENTISTSMAYWASTHELUCKIESTMONTHINWHICHTOBEBNWITH50PERCENTOFTHOSEBNTHENCONSIDERINGTHEMSELVESLUCKYWHILEOCTOBERWASTHELEASTLUCKYMONTHWITHJUST43PERCENTCLAIMINGGOODFTUNETHEFINDINGSADDTOGROWINGEVIDENCETHATTHEPHENOMENONOFLUCKISNOTALLDOWNTOCHANCEBUTISAFFECTEDBYAPERSON’SGENERALDISPOSITIONOTHERRESEARCHHASSHOWNTHATWHETHERPEOPLETHINKTHEMSELVESFTUNATEDEPENDSLESSONOBJECTIVESUCCESSTHANONHAVINGA“GLASSHALFFULL”“HALFEMPTY”APPROACHTOLIFE“WHATWEARESEEINGSUGGESTSTHATSOMETHINGISINFLUENCINGHOWPEOPLEPERCEIVETHEIRLUCKINESSMYHYPOTHESISISTHATPEOPLECREATETHEIROWNLUCKBYTRAITSSUCHASOPTIMISMTHATLUCKISAPSYCHOLOGICALPHENOMENONRATHERTHANAMATTEROFBLINDCHANCE”SAIDPROFESSRIDWISEMANWHOLEDTHERESEARCHTHEPATTERNOFTHERESULTWITHTHOSEBNINSPRINGINSUMMERREPTINGTHEMSELVESLUCKIERTHANTHOSEBNINAUTUMNWINTERCOULDHAVETWOPOTENTIALEXPLANATIONSPROFESSWISEMANSAID1ACCDINGTOTHEPASSAGEWHETHERPEOPLETHINKTHEMSELVESLUCKYNOTDEPENDSONTHEFOLLOWINGFACTSEXCEPT_______AONE’SOBJECTIVESUCCESSBONE’SGENERALDISPOSITION33INFACTTHEENGLISHMANWHOTRIEDTOFLY_______AGOTBADLYWOUNDEDBSUCCEEDEDINFLYINGCLOSTHISLIFEDFLEWONLY8MINUTES4THEVERYFIRSTAIRPASSENGERSINTHEBALLOONWERE_______ATWOANIMALSBTHEMONTGOLFIERSCTWOFRENCHMENDTHEKINGQUEEN5WHENDIDTWOFRENCHMENRISEABOVEPARISAINDECEMBER1783BINSEPTEMBER1783CINTHE17THCENTURYDINNOVEMBER1783PASSAGE3DIETINGTOLOSEWEIGHTHASBECOMEVERYPOPULARINRECENTYEARSPEOPLEHAVEBECOMEMEHEALTHCONSCIOUSTRYTOTAKEBETTERCAREOFTHEIRBODIESBYEATINGMENUTRITIOUSLY（有營(yíng)養(yǎng)的）EXERCISINGMEREGULARLYTOLOSEANYUNNECESSARYFATTHATTHEYMAYHAVENOTONLYAREPEOPLEBEINGMECAREFULABOUTWHATTHEYEATTHEYAREALSOCONCERNEDWITHHOWTHEYEATHOWTHEIRMEALSAREPREPAREDPEOPLEARETAKINGMETIMEFEACHMEALMANYAVOIDTHESOCALLED“PLASTIC”FASTFOODHAMBURGERSCHOOSETOEATASALADASWICHOFMEHEALTHFULINGREDIENTS成分INAQUIETRESTAURANTWITHAMELEISURELYATMOSPHEREATHOMETHEYALSOTRYTOTAKEENOUGHTIMETOEATARELAXINGDINNERWITHOUTPHONETVINTERRUPTIONSWHILEDIETINGMAYBEVIEWEDASBENEFICIALITHASALSOBECOMEASERIOUSPROBLEMFAMERICANSPARTICULARLYFYOUNGWOMENDIETINGFTHEMHASACTUALLYBECOMEAPSYCHOLOGICALADDICTION依賴THEYEATSOLITTLETHATTHEYCANLOSEASMUCHASFIFTYPERCENTOFTHEIRTOTALBODYWEIGHTALTHOUGHTHEYLOOKLIKESKELETONSTHEYSTILLINSISTTHATTHEYAREFATTHECURRENTWAVESOFEXERCISINGDIETINGTHEPROBLEMSPRODUCEDHAVECAUSEDMANYGANIZATIONSTOBEGINEDUCATINGTHEPUBLICMANYSCHOOLSHOSPITALSHEALTHGANIZATIONSNEWSPAPERSMAGAZINESFEXAMPLEAREOFFERINGCLASSESPRINTINGBOOKLETARTICLESETCTOINFMTHEPUBLICOFTHEWAYTOEXERCISEDIETOFTHEDANGERSOFDIETINGTOORAPIDLYOFTHEPLACESPEOPLECANGOFMEDICALHELPIFTHEYFINDTHEMSELVESONTHEROADTO“DIETADDICTION”1THESEDAYSPEOPLEAREDIETINGMEBECAUSE_______ATHEYHAVEBECOMEFATTERFATTERBTHEYHAVEREALIZEDTHEDANGEROFEATINGCTHEYHAVEBECOMEMEHEALTHCONSCIOUSDTHEYHAVETAKENBETTERCAREOFTHEMSELVES2WHATCHANGESHAVEPEOPLEMADEINTHEATMOSPHEREOFMEALTIMEATHEYARETAKINGMETIMEFEACHMEALBTHEYAREEATINGINQUIETRESTAURANTSWITHMELEISURELYATMOSPHERECATHOMETHEYAREEATINGWITHOUTPHONETVINTERRUPTIONSDALLOFTHEABOVE3“THEYLOOKLIKESKELETONS”INTHETHIRDPARAGRAPHMOSTPROBABLYMEANS________ATHEYAREVERYPRETTYBTHEYAREVERYUGLYCTHEYARETOOTHINDTHEYARESTARVING4THEMAINIDEAOFTHELASTPARAGRAPHISABOUT________

簡(jiǎn)介：關(guān)于成人高等教育關(guān)于成人高等教育20132013級(jí)本科畢業(yè)生級(jí)本科畢業(yè)生社會(huì)調(diào)查報(bào)告撰寫與指導(dǎo)有關(guān)事項(xiàng)及要求社會(huì)調(diào)查報(bào)告撰寫與指導(dǎo)有關(guān)事項(xiàng)及要求一、組織管理一、組織管理學(xué)生撰寫社會(huì)調(diào)查報(bào)告，實(shí)行指導(dǎo)教師負(fù)責(zé)制。繼續(xù)教育學(xué)院各職能管理部門明確分工，協(xié)調(diào)管理，確保社會(huì)調(diào)查報(bào)告工作能順利進(jìn)行。1、教學(xué)管理與研究辦公室根據(jù)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)和教學(xué)計(jì)劃安排指導(dǎo)教師，對(duì)撰寫過程進(jìn)行監(jiān)控，核算指導(dǎo)教師課酬。2、教務(wù)管理辦公室負(fù)責(zé)對(duì)學(xué)生社會(huì)調(diào)查報(bào)告的成績(jī)登陸與存檔工作。3、班主任負(fù)責(zé)安排學(xué)生分組，并做好指導(dǎo)教師與學(xué)生的溝通、聯(lián)系工作。二、主要程序二、主要程序社會(huì)調(diào)查報(bào)告分選題、開題、中期檢查、成績(jī)?cè)u(píng)定四個(gè)階段。1、選題（1）選題應(yīng)符合本專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)及教學(xué)基本要求，有一定的典型性，突出考查學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)的能力。（2）選題應(yīng)與學(xué)生的所學(xué)專業(yè)知識(shí)或在職工作相結(jié)合，強(qiáng)化學(xué)生專業(yè)基本技能基本訓(xùn)練。（3）指導(dǎo)教師提出選題范圍，學(xué)生根據(jù)自己的情況和興趣，申報(bào)選題意向，也可以由學(xué)生自己提出題目，師生雙方共同商定。（4）選題可以每人一題，也可以以小組的形式多人共選一題，原則上每組不超過10人，但每個(gè)學(xué)生的調(diào)查研究應(yīng)有不同的側(cè)重點(diǎn)或不同的方向。（5）選題確定后，由學(xué)生按統(tǒng)一格式完成社會(huì)調(diào)查報(bào)告提綱，按時(shí)提交，經(jīng)指導(dǎo)教師確認(rèn)。2、開題（1）社會(huì)調(diào)查報(bào)告工作開始的第2周內(nèi)確認(rèn)選題，不通過者必須在一周內(nèi)重選、確認(rèn)。（2）通過選題需具備以下條件調(diào)查計(jì)劃切實(shí)可行，開展調(diào)查的基礎(chǔ)條件完備，確定訪談內(nèi)容或形成調(diào)查問卷等工作。附件東莞理工學(xué)院成人教育本科生社會(huì)調(diào)查報(bào)告格式及要求東莞理工學(xué)院成人教育本科生社會(huì)調(diào)查報(bào)告格式及要求一、社會(huì)調(diào)查報(bào)告基本框架社會(huì)調(diào)查報(bào)告基本框架1封面2調(diào)查報(bào)告標(biāo)題3、調(diào)查報(bào)告正文（1）調(diào)查報(bào)告前言（2）調(diào)查報(bào)告主體（3）調(diào)查報(bào)告結(jié)尾4、封底二、調(diào)查報(bào)告文本內(nèi)容要求二、調(diào)查報(bào)告文本內(nèi)容要求1、調(diào)查題目（1）公文式標(biāo)題。這類調(diào)研報(bào)告標(biāo)題多數(shù)由事由和文種構(gòu)成平實(shí)沉穩(wěn)如關(guān)于新莞人經(jīng)濟(jì)生活狀況的調(diào)查報(bào)告也有一些由調(diào)研對(duì)象和“調(diào)查”二字組成如新莞人經(jīng)濟(jì)情況的調(diào)查。（2）一般文章式標(biāo)題。這類調(diào)研報(bào)告標(biāo)題直接揭示調(diào)研報(bào)告的中心十分簡(jiǎn)潔如本市房?jī)r(jià)平穩(wěn)。（3）提問式標(biāo)題如“積分入戶門檻高”何時(shí)休。這是典型調(diào)研報(bào)告常用的標(biāo)題寫法特點(diǎn)是具有吸引力。（4）正副題結(jié)合式標(biāo)題正題揭示調(diào)研報(bào)告的思想意義副題表明調(diào)研報(bào)告的事項(xiàng)和范圍如深化廠務(wù)公開機(jī)制創(chuàng)新思想政治工作方法關(guān)于大寶油漆有限公司深化廠務(wù)公開制度的調(diào)查。

簡(jiǎn)介：教育學(xué)部分一、選擇題1～12個(gè)小題，每小題2分，共24分。在每小題給出的四個(gè)選項(xiàng)中，只有一項(xiàng)是符合題目要求的。1蘇聯(lián)教育家阿莫納什維利提出了合作教育學(xué)的理論。合作教育學(xué)的核心是A教師和學(xué)生之間的合作B學(xué)校和社會(huì)之間的合作C學(xué)校和家庭之間的合作D學(xué)生和學(xué)生之間的合作2試圖在心理學(xué)基礎(chǔ)之上建立教育方法論，并提出了著名的階段教學(xué)的教育家是A夸美紐斯B斯賓塞C赫爾巴特D杜威3教育科學(xué)現(xiàn)已形成了一個(gè)龐大的科學(xué)體系，這個(gè)體系中的基礎(chǔ)學(xué)科是A教育學(xué)B教育哲學(xué)C教育心理學(xué)D教育生理學(xué)C基本完成教育體制改革，基本完善教育結(jié)構(gòu)D基本完成課程改革任務(wù)，基本實(shí)施素質(zhì)教育8學(xué)生的“向師性”和模仿性的心理特征決定了教師的勞動(dòng)具有A復(fù)雜性B創(chuàng)造性C主體性D示范性9以圍繞兒童的發(fā)展需要和興趣為中心，以“做中學(xué)”為基本教學(xué)方法的課程形式是A學(xué)科課程B活動(dòng)課程C技能課程D核心課程10認(rèn)為教學(xué)的主要任務(wù)是傳授對(duì)實(shí)際生活有用的知識(shí)，至于學(xué)生的認(rèn)識(shí)能力則無需特別訓(xùn)練的觀點(diǎn)屬于教育史上哪種理論流派A實(shí)質(zhì)教育派B形式教育派C傳統(tǒng)教育派D現(xiàn)代教育派11針對(duì)當(dāng)前出現(xiàn)的人口、能源、環(huán)境等危機(jī)，對(duì)學(xué)生

簡(jiǎn)介：2015年成人高考專升本年成人高考專升本教育理論教育理論模擬試題和答案（一）模擬試題和答案（一）（一）教育學(xué)部分（一）教育學(xué)部分一、選擇題一、選擇題L～12小題，每小題小題，每小題2分。共分。共24分。在每個(gè)小題給出的四個(gè)分。在每個(gè)小題給出的四個(gè)選項(xiàng)中。只有一項(xiàng)是符合題目要求的。選項(xiàng)中。只有一項(xiàng)是符合題目要求的。1下列不屬于廣義教育制度范疇的是A學(xué)校B教育考試制度C少年宮D教材2政治經(jīng)濟(jì)制度對(duì)教育起A促進(jìn)作用B決定作用C主導(dǎo)作用D阻礙作用3馬克思認(rèn)為，實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展的唯一途徑是A手工操作B機(jī)器大工業(yè)生產(chǎn)C消滅舊式分工D教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合4中國頒布的第一個(gè)現(xiàn)代學(xué)制是B行政區(qū)C學(xué)區(qū)D街道9德育過程中要處理對(duì)學(xué)生的教育與學(xué)生的自我教育的關(guān)系，這是因?yàn)锳學(xué)生缺乏自我教育的能力B學(xué)生既是教育的對(duì)象，又是自我教育與發(fā)展的主體C學(xué)生的思想品德的形成具有很大的可塑性D學(xué)生的思想品德不是先天就有的10是其他各育的核心的是A體育B智育C德育D美育11長(zhǎng)期以來的教育實(shí)踐證明，學(xué)校工作必須做到A以教學(xué)為主B教學(xué)、科研、生產(chǎn)三中心C教學(xué)、科研并重D所有時(shí)間用于教學(xué)12提出“四段教學(xué)法”并作為傳統(tǒng)教育理論的代表的教育家是A凱洛夫B赫爾巴特C夸美紐斯

簡(jiǎn)介：20142014年成人高考專升本教育理論考試真題及參考答案年成人高考專升本教育理論考試真題及參考答案教育學(xué)部分一、選擇題1～12小題。每小題2分共24分。在每小題給出的四個(gè)選項(xiàng)中。只有一項(xiàng)是符合題目要求的。1擔(dān)任過20年農(nóng)村中學(xué)校長(zhǎng)，代表性著作有給教師的建議把整個(gè)心靈獻(xiàn)給兒童的教育家是。A贊科夫B巴班斯基C蘇霍姆林斯基D阿莫納什維利【答案】C【考情點(diǎn)撥】本題考查當(dāng)代教育學(xué)理論的代表人物?！緫?yīng)試指導(dǎo)】蘇霍姆林斯基結(jié)合自己多年擔(dān)任農(nóng)村中學(xué)校長(zhǎng)的實(shí)踐，悉心研究教育理論，不倦地寫作，發(fā)表了給教師的建議把整個(gè)心靈獻(xiàn)給兒童等40余部教育專著。2在教育學(xué)發(fā)展過程中，美國鮑爾斯、金蒂斯代表的學(xué)派是。A實(shí)驗(yàn)教育學(xué)B實(shí)用主義教育學(xué)C文化教育學(xué)D批判教育學(xué)【答案】D【考情點(diǎn)撥】本題考查教育學(xué)發(fā)展過程中形成的理論派別?！緫?yīng)試指導(dǎo)】在教育學(xué)發(fā)展過程中，逐漸形成的理論派別主要有實(shí)驗(yàn)教育學(xué)、文化教育學(xué)、實(shí)用主義教育學(xué)和批判教育學(xué)等。其中，批判教育學(xué)的代表人物有鮑爾斯、金蒂斯、布厄迪爾等。3決定教育性質(zhì)的主要社會(huì)因素是。A生產(chǎn)力B政治經(jīng)濟(jì)制度C科學(xué)技術(shù)B政治經(jīng)濟(jì)制度C青少年身心發(fā)展規(guī)律D民族文化傳統(tǒng)【答案】C【考情點(diǎn)撥】本題考查建立學(xué)制的依據(jù)?！緫?yīng)試指導(dǎo)】學(xué)制的建立，必須依據(jù)青少年兒童的身心發(fā)展規(guī)律。在建立學(xué)制時(shí)，確定入學(xué)年齡、修業(yè)年限、各級(jí)各類學(xué)校的分段，都要考慮青少年兒童的身心發(fā)展規(guī)律。因此，影響學(xué)制建立的主要因素是青少年身心發(fā)展規(guī)律。7“皮格馬利翁效應(yīng)”亦稱“教師期望效應(yīng)”，指教師對(duì)學(xué)生的殷切期望能戲劇性地收到預(yù)期效果的現(xiàn)象。它說明的是下列哪種師生關(guān)系的作用。A工作關(guān)系B組織關(guān)系C心理關(guān)系D倫理關(guān)系【答案】C【考情點(diǎn)撥】本題考查師生關(guān)系?！緫?yīng)試指導(dǎo)】在師生關(guān)系中，心理關(guān)系以情感、認(rèn)識(shí)等交往為表現(xiàn)形式。教師對(duì)學(xué)生的殷切期望能戲劇性地收到預(yù)期效果，在本質(zhì)上是學(xué)生的情感和認(rèn)識(shí)受到了教師期望的影響，即心理關(guān)系的作用。8陶行知先生倡導(dǎo)“生活教育”“教學(xué)做合一”的思想所體現(xiàn)的課程類型是。A學(xué)科課程B綜合課程C隱性課程D活動(dòng)課程【答案】D【考情點(diǎn)撥】本題考查課程的類型?！緫?yīng)試指導(dǎo)】活動(dòng)課程亦稱經(jīng)驗(yàn)課程、兒童中心課程，主要以兒童從事某種活動(dòng)的興趣和動(dòng)機(jī)為中心組織課程?！吧罱逃薄敖虒W(xué)做合一”的思想所體現(xiàn)的課程類型正是活動(dòng)課程。

簡(jiǎn)介：成人教育學(xué)院教學(xué)站點(diǎn)工作成人教育學(xué)院教學(xué)站點(diǎn)工作測(cè)評(píng)測(cè)評(píng)表一教學(xué)站點(diǎn)名稱教學(xué)站點(diǎn)名稱教學(xué)教學(xué)經(jīng)費(fèi)經(jīng)費(fèi)管理（各管理（各專業(yè)專業(yè)、年、年級(jí)）（）（50分）分）學(xué)費(fèi)自評(píng)書費(fèi)按規(guī)定上交費(fèi)用情況A40分錄取費(fèi)得分審核自評(píng)收費(fèi)管理（B10分）按收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范收費(fèi)得分審核教學(xué)站點(diǎn)自評(píng)得分AB總分當(dāng)年新生總?cè)藬?shù)結(jié)果（總分總?cè)藬?shù)）成教院審核評(píng)分AB總分當(dāng)年新生總?cè)藬?shù)結(jié)果（總分總?cè)藬?shù)）教學(xué)站點(diǎn)負(fù)責(zé)人意見簽名年月日成教院領(lǐng)導(dǎo)審核意見簽名年月日填表填表說明明1本表由教學(xué)站點(diǎn)依據(jù)工作完成情況如本表由教學(xué)站點(diǎn)依據(jù)工作完成情況如實(shí)填報(bào)，教學(xué)站點(diǎn)，教學(xué)站點(diǎn)負(fù)責(zé)負(fù)責(zé)人簽字確認(rèn)后，每年后，每年6月30日前上日前上報(bào)；2成教院成教院辦公室公室負(fù)責(zé)審負(fù)責(zé)審核。核。成人教育學(xué)院教學(xué)站點(diǎn)工作成人教育學(xué)院教學(xué)站點(diǎn)工作測(cè)評(píng)測(cè)評(píng)表一教學(xué)站點(diǎn)名稱教學(xué)站點(diǎn)名稱教學(xué)教學(xué)經(jīng)費(fèi)經(jīng)費(fèi)管理（各管理（各專業(yè)專業(yè)、年、年級(jí)）（）（50分）分）學(xué)費(fèi)自評(píng)書費(fèi)按規(guī)定上交費(fèi)用情況A40分錄取費(fèi)得分審核自評(píng)收費(fèi)管理（B10分）按收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范收費(fèi)得分審核教學(xué)站點(diǎn)自評(píng)得分AB總分當(dāng)年新生總?cè)藬?shù)結(jié)果（總分總?cè)藬?shù)）成教院審核評(píng)分AB總分當(dāng)年新生總?cè)藬?shù)結(jié)果（總分總?cè)藬?shù)）教學(xué)站點(diǎn)負(fù)責(zé)人意見簽名年月日成教院領(lǐng)導(dǎo)審核意見簽名年月日填表填表說明明1本表由教學(xué)站點(diǎn)依據(jù)工作完成情況如本表由教學(xué)站點(diǎn)依據(jù)工作完成情況如實(shí)填報(bào)，教學(xué)站點(diǎn)，教學(xué)站點(diǎn)負(fù)責(zé)負(fù)責(zé)人簽字確認(rèn)后，每年后，每年6月30日前上日前上報(bào)；2成教院成教院辦公室公室負(fù)責(zé)審負(fù)責(zé)審核。核。

簡(jiǎn)介：繼續(xù)教育學(xué)院制表廣州大學(xué)成人高等教育畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）評(píng)分表廣州大學(xué)成人高等教育畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）評(píng)分表學(xué)生姓名學(xué)號(hào)聯(lián)系電話專業(yè)班級(jí)教學(xué)點(diǎn)題目（以上信息由學(xué)生填寫）項(xiàng)目評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)（滿分值）評(píng)分①平時(shí)成績(jī)（30）1填報(bào)選題申報(bào)表情況（15）2工作進(jìn)度、與指導(dǎo)教師配合情況（8）3獨(dú)立思考，勤奮、刻苦及協(xié)作精神（7）小計(jì)②畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）質(zhì)量成績(jī)（70）1選題、方案選擇與論證（15）2畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）格式（10）3畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）內(nèi)容（20）4數(shù)據(jù)處理及圖文表達(dá)能力（15）5綜合應(yīng)用知識(shí)的能力（10）小計(jì)評(píng)語成績(jī)分等級(jí)是否申請(qǐng)學(xué)士學(xué)位（百分制）（五級(jí)分制）指導(dǎo)教師簽名年月日注1畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）成績(jī)①②；答辯成績(jī)另計(jì)，占論文（設(shè)計(jì)）總成績(jī)的30。2畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）成績(jī)參照以下標(biāo)準(zhǔn)記載優(yōu)秀90100分；良好8089分；中等7079分；及格6069分；不及格59分以下（含59分）。繼續(xù)教育學(xué)院制表廣州大學(xué)成人高等教育畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）評(píng)分表廣州大學(xué)成人高等教育畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）評(píng)分表學(xué)生姓名學(xué)號(hào)聯(lián)系電話專業(yè)班級(jí)教學(xué)點(diǎn)題目（以上信息由學(xué)生填寫）項(xiàng)目評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)（滿分值）評(píng)分①平時(shí)成績(jī)（30）1填報(bào)選題申報(bào)表情況（15）2工作進(jìn)度、與指導(dǎo)教師配合情況（8）3獨(dú)立思考，勤奮、刻苦及協(xié)作精神（7）小計(jì)②畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）質(zhì)量成績(jī)（70）1選題、方案選擇與論證（15）2畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）格式（10）3畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）內(nèi)容（20）4數(shù)據(jù)處理及圖文表達(dá)能力（15）5綜合應(yīng)用知識(shí)的能力（10）小計(jì)評(píng)語成績(jī)分等級(jí)是否申請(qǐng)學(xué)士學(xué)位（百分制）（五級(jí)分制）指導(dǎo)教師簽名年月日注1畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）成績(jī)①②；答辯成績(jī)另計(jì)，占論文（設(shè)計(jì)）總成績(jī)的30。2畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）成績(jī)參照以下標(biāo)準(zhǔn)記載優(yōu)秀90100分；良好8089分；中等7079分；及格6069分；不及格59分以下（含59分）。

簡(jiǎn)介：教育學(xué)部分一、選擇題1～12個(gè)小題，每小題2分，共24分。在每小題給出的四個(gè)選項(xiàng)中，只有一項(xiàng)是符合題目要求的。1蘇聯(lián)教育家阿莫納什維利提出了合作教育學(xué)的理論。合作教育學(xué)的核心是A教師和學(xué)生之間的合作B學(xué)校和社會(huì)之間的合作C學(xué)校和家庭之間的合作D學(xué)生和學(xué)生之間的合作2試圖在心理學(xué)基礎(chǔ)之上建立教育方法論，并提出了著名的階段教學(xué)的教育家是A夸美紐斯B斯賓塞C赫爾巴特D杜威3教育科學(xué)現(xiàn)已形成了一個(gè)龐大的科學(xué)體系，這個(gè)體系中的基礎(chǔ)學(xué)科是A教育學(xué)B教育哲學(xué)C教育心理學(xué)D教育生理學(xué)C基本完成教育體制改革，基本完善教育結(jié)構(gòu)D基本完成課程改革任務(wù)，基本實(shí)施素質(zhì)教育8學(xué)生的“向師性”和模仿性的心理特征決定了教師的勞動(dòng)具有A復(fù)雜性B創(chuàng)造性C主體性D示范性9以圍繞兒童的發(fā)展需要和興趣為中心，以“做中學(xué)”為基本教學(xué)方法的課程形式是A學(xué)科課程B活動(dòng)課程C技能課程D核心課程10認(rèn)為教學(xué)的主要任務(wù)是傳授對(duì)實(shí)際生活有用的知識(shí)，至于學(xué)生的認(rèn)識(shí)能力則無需特別訓(xùn)練的觀點(diǎn)屬于教育史上哪種理論流派A實(shí)質(zhì)教育派B形式教育派C傳統(tǒng)教育派D現(xiàn)代教育派11針對(duì)當(dāng)前出現(xiàn)的人口、能源、環(huán)境等危機(jī)，對(duì)學(xué)生

簡(jiǎn)介：2015年成人高考專升本年成人高考專升本教育理論教育理論模擬試題和答案（一）模擬試題和答案（一）（一）教育學(xué)部分（一）教育學(xué)部分一、選擇題一、選擇題L～12小題，每小題小題，每小題2分。共分。共24分。在每個(gè)小題給出的四個(gè)分。在每個(gè)小題給出的四個(gè)選項(xiàng)中。只有一項(xiàng)是符合題目要求的。選項(xiàng)中。只有一項(xiàng)是符合題目要求的。1下列不屬于廣義教育制度范疇的是A學(xué)校B教育考試制度C少年宮D教材2政治經(jīng)濟(jì)制度對(duì)教育起A促進(jìn)作用B決定作用C主導(dǎo)作用D阻礙作用3馬克思認(rèn)為，實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展的唯一途徑是A手工操作B機(jī)器大工業(yè)生產(chǎn)C消滅舊式分工D教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合4中國頒布的第一個(gè)現(xiàn)代學(xué)制是B行政區(qū)C學(xué)區(qū)D街道9德育過程中要處理對(duì)學(xué)生的教育與學(xué)生的自我教育的關(guān)系，這是因?yàn)锳學(xué)生缺乏自我教育的能力B學(xué)生既是教育的對(duì)象，又是自我教育與發(fā)展的主體C學(xué)生的思想品德的形成具有很大的可塑性D學(xué)生的思想品德不是先天就有的10是其他各育的核心的是A體育B智育C德育D美育11長(zhǎng)期以來的教育實(shí)踐證明，學(xué)校工作必須做到A以教學(xué)為主B教學(xué)、科研、生產(chǎn)三中心C教學(xué)、科研并重D所有時(shí)間用于教學(xué)12提出“四段教學(xué)法”并作為傳統(tǒng)教育理論的代表的教育家是A凱洛夫B赫爾巴特C夸美紐斯

簡(jiǎn)介：20142014年成人高考專升本教育理論考試真題及參考答案年成人高考專升本教育理論考試真題及參考答案教育學(xué)部分一、選擇題1～12小題。每小題2分共24分。在每小題給出的四個(gè)選項(xiàng)中。只有一項(xiàng)是符合題目要求的。1擔(dān)任過20年農(nóng)村中學(xué)校長(zhǎng)，代表性著作有給教師的建議把整個(gè)心靈獻(xiàn)給兒童的教育家是。A贊科夫B巴班斯基C蘇霍姆林斯基D阿莫納什維利【答案】C【考情點(diǎn)撥】本題考查當(dāng)代教育學(xué)理論的代表人物?！緫?yīng)試指導(dǎo)】蘇霍姆林斯基結(jié)合自己多年擔(dān)任農(nóng)村中學(xué)校長(zhǎng)的實(shí)踐，悉心研究教育理論，不倦地寫作，發(fā)表了給教師的建議把整個(gè)心靈獻(xiàn)給兒童等40余部教育專著。2在教育學(xué)發(fā)展過程中，美國鮑爾斯、金蒂斯代表的學(xué)派是。A實(shí)驗(yàn)教育學(xué)B實(shí)用主義教育學(xué)C文化教育學(xué)D批判教育學(xué)【答案】D【考情點(diǎn)撥】本題考查教育學(xué)發(fā)展過程中形成的理論派別?！緫?yīng)試指導(dǎo)】在教育學(xué)發(fā)展過程中，逐漸形成的理論派別主要有實(shí)驗(yàn)教育學(xué)、文化教育學(xué)、實(shí)用主義教育學(xué)和批判教育學(xué)等。其中，批判教育學(xué)的代表人物有鮑爾斯、金蒂斯、布厄迪爾等。3決定教育性質(zhì)的主要社會(huì)因素是。A生產(chǎn)力B政治經(jīng)濟(jì)制度C科學(xué)技術(shù)B政治經(jīng)濟(jì)制度C青少年身心發(fā)展規(guī)律D民族文化傳統(tǒng)【答案】C【考情點(diǎn)撥】本題考查建立學(xué)制的依據(jù)?！緫?yīng)試指導(dǎo)】學(xué)制的建立，必須依據(jù)青少年兒童的身心發(fā)展規(guī)律。在建立學(xué)制時(shí)，確定入學(xué)年齡、修業(yè)年限、各級(jí)各類學(xué)校的分段，都要考慮青少年兒童的身心發(fā)展規(guī)律。因此，影響學(xué)制建立的主要因素是青少年身心發(fā)展規(guī)律。7“皮格馬利翁效應(yīng)”亦稱“教師期望效應(yīng)”，指教師對(duì)學(xué)生的殷切期望能戲劇性地收到預(yù)期效果的現(xiàn)象。它說明的是下列哪種師生關(guān)系的作用。A工作關(guān)系B組織關(guān)系C心理關(guān)系D倫理關(guān)系【答案】C【考情點(diǎn)撥】本題考查師生關(guān)系?！緫?yīng)試指導(dǎo)】在師生關(guān)系中，心理關(guān)系以情感、認(rèn)識(shí)等交往為表現(xiàn)形式。教師對(duì)學(xué)生的殷切期望能戲劇性地收到預(yù)期效果，在本質(zhì)上是學(xué)生的情感和認(rèn)識(shí)受到了教師期望的影響，即心理關(guān)系的作用。8陶行知先生倡導(dǎo)“生活教育”“教學(xué)做合一”的思想所體現(xiàn)的課程類型是。A學(xué)科課程B綜合課程C隱性課程D活動(dòng)課程【答案】D【考情點(diǎn)撥】本題考查課程的類型?！緫?yīng)試指導(dǎo)】活動(dòng)課程亦稱經(jīng)驗(yàn)課程、兒童中心課程，主要以兒童從事某種活動(dòng)的興趣和動(dòng)機(jī)為中心組織課程?！吧罱逃薄敖虒W(xué)做合一”的思想所體現(xiàn)的課程類型正是活動(dòng)課程。

簡(jiǎn)介：基于知識(shí)管理的人力資源專業(yè)成人教育有效性提升對(duì)策研究摘要本研究擬從知識(shí)管理視角出發(fā)，針對(duì)成人教育教學(xué)有效性提升這一重要問題，從人力資源管理專業(yè)基本的教學(xué)活動(dòng)入手，進(jìn)而從系統(tǒng)有效性提升的角度，研究符合當(dāng)今信息化發(fā)展趨勢(shì)的成人高等教育的有效性提升對(duì)策。在解決實(shí)際一線教學(xué)面臨的問題的同時(shí)，也針對(duì)成人教育教學(xué)有效性提升的普遍規(guī)律進(jìn)行總結(jié)。關(guān)鍵詞知識(shí)管理成人教育人力資源教育有效性一、人力資源管理專業(yè)的成人教育教學(xué)的有效性問題的成因成人教育教學(xué)的有效性是指在教育的實(shí)施者可以在一定的時(shí)間內(nèi)，通過有組織的教育活動(dòng)，達(dá)到教育目標(biāo)、教育內(nèi)容、教育形式、教育評(píng)價(jià)等的有效性，進(jìn)而促進(jìn)成人學(xué)生學(xué)習(xí)目的的達(dá)成，最大化地滿足不同成人學(xué)生的多樣需求。保證成人教育教學(xué)的有效性的關(guān)鍵，在于教育過程與學(xué)生需求的匹配，但在成人教育實(shí)踐中卻發(fā)現(xiàn)，這種有效性的達(dá)成并非易事。從知識(shí)學(xué)習(xí)的角度來看，人力資源管理專業(yè)學(xué)生需要深入學(xué)習(xí)人力資源管理各個(gè)職能模塊，熟悉勞動(dòng)法、經(jīng)濟(jì)法，并需要具備一定的數(shù)學(xué)、心理學(xué)、社會(huì)學(xué)以及經(jīng)濟(jì)學(xué)基礎(chǔ)。從能力培養(yǎng)的角度來看，該專業(yè)培養(yǎng)學(xué)生的人際溝通能力、組織領(lǐng)導(dǎo)能力、專業(yè)技術(shù)能力以及分析問題、解決問題的能力。通用性強(qiáng)的同時(shí)兼顧了專業(yè)性，總體學(xué)習(xí)門檻較低，對(duì)效性問題的關(guān)鍵。二、基于知識(shí)管理的成人教育教學(xué)的有效性問題解讀知識(shí)管理是一個(gè)管理學(xué)科提出的概念，一種常見的知識(shí)管理定義為在組織中建構(gòu)一個(gè)量化與質(zhì)化的知識(shí)系統(tǒng)，讓組織中的資訊與知識(shí)，透過獲得、創(chuàng)造、分享、整合、記錄、存取、更新、創(chuàng)新等過程，不斷的回饋到知識(shí)系統(tǒng)內(nèi)，形成永不間斷的累積個(gè)人與組織的知識(shí)成為組織智慧的循環(huán)，在組織中成為管理與應(yīng)用的智慧資本，有助于組織做出正確的決策，以適應(yīng)市場(chǎng)的變遷。無論組織還是個(gè)人，當(dāng)其對(duì)知識(shí)進(jìn)行管理活動(dòng)時(shí)，都必然要經(jīng)歷顯性知識(shí)與隱性知識(shí)的相互轉(zhuǎn)化。日本著名的知識(shí)管理學(xué)家IKUJIRONONAKA將組織中的顯性知識(shí)與隱性知識(shí)知識(shí)轉(zhuǎn)化模式劃分為四大類活動(dòng)，默化（SOCIALIZATION）、外化（EXTERNALIZATION）、整合（COMBINATION）和內(nèi)化（INTERNALIZATION），由此建立了知識(shí)管理的SECI模型，創(chuàng)造性的清晰描述了知識(shí)生產(chǎn)的全過程。其中，默化活動(dòng)是指隱性知識(shí)向隱性知識(shí)的轉(zhuǎn)化過程，對(duì)于個(gè)人知識(shí)管理活動(dòng)來說，默化主要指對(duì)于通過各類觀察、模仿和實(shí)踐活動(dòng)對(duì)于隱性知識(shí)的獲取以及在獲取隱性知識(shí)之后的消化整合。外化是指隱性知識(shí)轉(zhuǎn)化為顯性知識(shí)的過程，是對(duì)隱性知識(shí)加以符號(hào)化表述的過程。整合是指從顯性知識(shí)碎片轉(zhuǎn)化為系統(tǒng)化顯性知識(shí)的過程。內(nèi)化是指從外部獲取并經(jīng)過整合的顯性知識(shí)，經(jīng)歷個(gè)人的重新消化，成為真正的個(gè)人隱性知識(shí)的過程。四種知識(shí)轉(zhuǎn)化活動(dòng)結(jié)合起來，構(gòu)成了一個(gè)知識(shí)學(xué)習(xí)、知識(shí)轉(zhuǎn)化、知識(shí)共享和新知識(shí)創(chuàng)造的完整過程。

簡(jiǎn)介：會(huì)計(jì)專業(yè)成人高等教育混合型教學(xué)模式應(yīng)用研究【摘要】本文針對(duì)基礎(chǔ)會(huì)計(jì)課程的教學(xué)模式進(jìn)行了學(xué)習(xí)者、教學(xué)內(nèi)容等方面的分析，然后探討了該模式在基礎(chǔ)會(huì)計(jì)課當(dāng)中的具體應(yīng)用?！娟P(guān)鍵詞】網(wǎng)絡(luò)混合型，教學(xué)模式，應(yīng)用研究目前，現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育技術(shù)手段在我國成人高等教育中的應(yīng)用，主要側(cè)重于各級(jí)各類網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)院通過網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)院開展教學(xué)，在傳統(tǒng)的成人高等學(xué)歷教育即夜大、函授的教學(xué)模式中怎樣探索傳統(tǒng)面授與網(wǎng)絡(luò)教學(xué)、自主學(xué)習(xí)等相結(jié)合的多種教學(xué)模式，提高成人教育的效率解決工學(xué)矛盾，是成人高等學(xué)歷教育改革發(fā)展過程中亟待解決的問題。淄博職業(yè)學(xué)院成教會(huì)計(jì)專業(yè)基礎(chǔ)會(huì)計(jì)課程運(yùn)用遠(yuǎn)程教學(xué)、互動(dòng)式、多媒體輔助教學(xué)等多種教學(xué)方法，構(gòu)筑了面授、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)、自主學(xué)習(xí)等方式的“立體化”教學(xué)模式。實(shí)現(xiàn)了師生全方位交流，是一種典型的混合型教學(xué)模式。一、基礎(chǔ)會(huì)計(jì)課程教學(xué)分析混合型教學(xué)模式中的教學(xué)分析包括學(xué)習(xí)者分析、教學(xué)內(nèi)容分析和教學(xué)目標(biāo)分析等方面。本研究的研究對(duì)象為淄博職業(yè)學(xué)院成人高等教育2010級(jí)會(huì)計(jì)專業(yè)104名學(xué)生，所選課程為基礎(chǔ)會(huì)計(jì)，教學(xué)時(shí)間為一學(xué)期。（一）學(xué)習(xí)者分析學(xué)習(xí)目的，充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)采取了一系列計(jì)劃、檢查、評(píng)價(jià)、反饋、控制和調(diào)節(jié)措施。1環(huán)節(jié)控制（1）學(xué)生面授環(huán)節(jié)的控制面授環(huán)節(jié)是不可替代的教學(xué)環(huán)節(jié)，通過面授可發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的問題，及時(shí)進(jìn)行糾正，為此，我們制訂了嚴(yán)格的面授考核制度，要求學(xué)生參加定期和不定期的面授。學(xué)生出勤率高，面授效果好。（2）學(xué)生自學(xué)環(huán)節(jié)的控制在學(xué)生自學(xué)過程中，以自我管理為主，通過“網(wǎng)上登錄時(shí)間”、“在線自測(cè)”、“作業(yè)平臺(tái)”等輔助工具對(duì)自學(xué)過程進(jìn)行自我控制和管理。通過學(xué)習(xí)進(jìn)度記錄工具，將學(xué)習(xí)過程中遇到的問題、自測(cè)情況以及對(duì)本單元學(xué)習(xí)的自我評(píng)價(jià)記錄下來，一方面促使學(xué)生了解自身學(xué)習(xí)情況，合理安排學(xué)習(xí)進(jìn)度；另一方面也為老師有針對(duì)性的給予指導(dǎo)和建議提供重要依據(jù)。（3）網(wǎng)上學(xué)習(xí)和作業(yè)是教學(xué)過程控制的主要環(huán)節(jié)。在自學(xué)指導(dǎo)書中，提供了涵蓋本知識(shí)點(diǎn)全部?jī)?nèi)容的“能力訓(xùn)練提升”，包括單項(xiàng)選擇題、多項(xiàng)選擇題、判斷題、業(yè)務(wù)題等題型；網(wǎng)絡(luò)課程中有在線測(cè)試題，包括單項(xiàng)選擇題、多項(xiàng)選擇題、判斷題；可實(shí)現(xiàn)自動(dòng)評(píng)分，學(xué)習(xí)過程自動(dòng)記錄。（4）課程結(jié)束考試環(huán)節(jié)的控制本課程采取過程性考試與期末考試相結(jié)合的考試作為總結(jié)性評(píng)價(jià)的方式，學(xué)生集中參加考試。嚴(yán)格的考試環(huán)節(jié)控制，保證考試成績(jī)的真實(shí)性。嚴(yán)格的考試環(huán)節(jié)是促進(jìn)學(xué)習(xí)質(zhì)量提高的有效措施。