簡介：點擊查看更多英國旅游高等教育發(fā)展研究.pdf精彩內(nèi)容。

簡介：II第二部分論述高等職業(yè)教育發(fā)展特色研究的理論基礎(chǔ)。高等職業(yè)教育對區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展的促進始終是其最重要的功能，只有在充分發(fā)揮其功能的下，才能真正形成自身完整的體系，并凸顯其特色。本文也是把高等職業(yè)教育與經(jīng)濟之間的相互關(guān)系作為廣西廣等職業(yè)教育特色的理論基礎(chǔ)。第三部分是廣西高等職業(yè)教育特色的體現(xiàn)。廣西高職與廣西經(jīng)濟社會發(fā)展的相互適應(yīng)過程中政府運用多種手段主導高職的發(fā)展；在政府主導基礎(chǔ)上，廣西高等職業(yè)教育初步形成了完整的體系，主要表現(xiàn)在規(guī)模發(fā)展、區(qū)域布局、辦學層次、辦學主體等方面；繼而，廣西高職在區(qū)域性合作型經(jīng)濟發(fā)展過程中，適應(yīng)了本區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展的同時形成了對外開放的辦學格局；廣西高職在發(fā)展過程中，初步顯現(xiàn)民族性特色，表現(xiàn)在民族地區(qū)高職院校的發(fā)展和彰顯民族風情的旅游人才的培養(yǎng)。第四部分主要是針對廣西等職業(yè)教育特色中的一些問題，提出理論上的建議。主要是轉(zhuǎn)變政府職能，加強高職院校自主性；進一步完善廣西高職的辦學體系；繼續(xù)深入?yún)^(qū)域內(nèi)外的辦學合作，深化開放程度；積極強化高等職業(yè)教育的民族特色等幾個方面。關(guān)鍵詞關(guān)鍵詞廣西高等職業(yè)教育特色

簡介：重慶大學碩士學位論文區(qū)域高等教育資源積聚配置研究區(qū)域協(xié)調(diào)發(fā)展、制度安排、技術(shù)支持視角姓名周妍巧申請學位級別碩士專業(yè)高等教育學指導教師林勇20120503重慶大學碩士學位論文英文摘要ABSTRACTINRECENTYEARS，麗MTHERAPIDDEVELOPMENTOFKNOWLEDGEECONOMYHIGHEREDUCATIONANDREGIONALECONOMYISINCREASINGLYCLOSETIESHIGHEREDUCATIONRESOURCESASTHEREGIONALECONOMICANDSOCIALDEVELOPMENTONEOFTHEIMPORTANTMATERIALBASIS，ITSEFFICIENCYWILLDIRECTLYAFFECTTHEREGIONALECONOMICANDSOCIALDEVELOPMENTANDTHEHEALTHOFTHEOVERALLIMPROVEMENTOFREGIONALCOMPETITIONABILITYTHESTUDYISBASEDONTHESTRATEGYREQUIREMENTOFIMPROVINGTHEOVERALLQUALITYOFHIGHEREDUCATIONCONNOTATIONDEVELOPMENTANDNETWORKTECHNOLOGYBRINGSTHETRANSFORMATIONOFMETHODSOFRESOURCEALLOCATION，SYSTEMDEVELOPMENTTHETHEORYANDPRACTICERESEARCHOFREGIONALHIGHEREDUCATIONRESOURCESACCUMULATIONANDALLOCATION，TODEEPENTHEREFORMOFHIGHEREDUCATIONSYSTEM，ACCELERATETHEGLOBALIZATIONOFHIGHEREDUCATIONANDTHEDEVELOPMENTOFINFORMATIONTECHNOLOGYEXPANDBREEDINGANDOPTIMALALLOCATIONOFHIGHEREDUCATIONRESOURCESINCHINAIMPROVETHEOVERALLLEVELOFCHINA’SHIGHEREDUCATIONDEVELOPMENT，PROMOTEREGIONALCOORDINATIONOFSUSTAINABLEDEVELOPMENTANDTHECONSTRUCTIONOFSOCIALISTHARMONIOUSSOCIETYISOFGREATTHEORETICALANDPRACTICALSIGNIFICANCETHESTUDYBASEDONTHEHIGHEREDUCATIONRESOURCEALLOCATIONSITUATIONOFTHEEAST，MIDDLE，WESTANDNORTHEASTFOURREGIONAL，USINGANEWTYPEOFNONRADIALMETHODOFDEASBMMODELTODETERMINEREGIONALHIGHEREDUCATIONRESOURCEALLOCATIONEFFICIENCYINCHINAANDBASEDONTHEECONOMICTHEORYOFCONVERGENCE，USINGTHEENDOGENOUSECONOMICGROWTHMODELTOTHEFOURREGIONALHIGHEREDUCATIONRESOURCEALLOCATIONANDITSIMPACTONREGIONALECONOMICDEVELOPMENTDIFFERENCEANALYSISSTUDYFOUNDTHATREGIONALHIGHEREDUCATIONRESOURCEALLOCATIONINCHINAISUNBALANCEDSTATE，DIFFERENTRESOURCEALLOCATIONOFREGIONALHIGHEREDUCATIONTOTHEDEVELOPMENTOFREGIONALECONOMYDIFFERENCEFUNCTION，REGIONALCOORDINATEDDEVELOPMENTREMAINSTOBEFURTHEROPTIMIZEDALLOCATIONOFRESOURCESTHESTUDYONQUANTITATIVEANALYSISOFCALCULUSONTHEBASISOFTHECONCLUSION，QUALITATIVEANALYSISTHECONSTRAINTFACTOROFREGIONALHIGHEREDUCATIONRESOURCEACCUMULATIONANDALLOCATION，F(xiàn)OUNDTHATHISTORYSYSTEMARRANGEMENTISTHEMAINFACTORTOAFFECTTHEALLOCATIONOFRESOURCES，ANDTHEDEVELOPMENTOFMODEMINFORMATIONTECHNOLOGYTOAREARESOURCETOOPTIMIZECONFIGURATIONOFFERSTHEPOSSIBILITYFMALLYFROMTHEPERSPECTIVEOFTHESYSTEMARRANGEMENTANDTECHNICALSUPPORT，PROPOSALII

簡介：山東師范大學碩士學位論文高等職業(yè)教育經(jīng)濟數(shù)學課程的教學改革研究姓名呂永軍申請學位級別碩士專業(yè)課程與教學論（數(shù)學）指導教師馬順業(yè)20060410山東師范大學碩士學位論文養(yǎng)目標，分別提出了教學和考核方法的改革建議。教學方面的改革建議是第一、重視非智力因素第二、改革課堂教學；第三、克服“滿堂灌”，注重引導發(fā)現(xiàn)法教學；第四、突出數(shù)學思想方法教學，教學生學會思考；第五、適當開展教師指導下的研究性學習活動。考核方法的改革建議是注重應(yīng)用能力考查的評價辦法，具體是將學生的總評成績分成三塊一是平時成績占20％，包括平時作業(yè)、提出問題、上課發(fā)言、數(shù)學實驗成績等；二是開放式考試成績占30％，這部分考核以數(shù)學建模的方式進行；三是閉卷考試成績占50％，這部分以考核學生基本概念、基本計算能力為主，按傳統(tǒng)的考試方式，限時完成。文章最后列舉出了兩個案例。第一個是開展研究性學習的教學案例，展示教師指導下的研究性學習的教學模式。第二個是經(jīng)濟數(shù)學應(yīng)用方面的教學案例，展示了從生產(chǎn)、經(jīng)營、管理等實踐中尋找問題，解決問題的思想方法。這種方法既能培養(yǎng)學生的應(yīng)用能力，也能激發(fā)學生的學習興趣，強化數(shù)學學習動機。關(guān)鍵詞高職教育；高技能人才教學模式；情商；內(nèi)容建構(gòu)的理念。分類號G6336|1

簡介：洳專J、碩士學位論文⑧浙江大學碩士學位論文浙江省高等教育國際化策略研究STUDYONPOLICIESOFINTERNATIONALIZATIONOFZHEJIANG’SHIGHEREDUCATIONRENJIANPINGEDUCATIONALECONOMYANDMANAGEMENTDIRECTEDBYPROFESSORZOUXIAODONGABSTRACTWITHCHINABEINGAMEMBEROFTHEWORLDTRADEORGANIZATIONOVTO，GLOBALIZATIONOFCHINESEHI曲EREDUCATIONWILLBEMOREANDMOLEACTIVE．ASBEINGACHINESEDEVELOPEDPROVINCE，出OBALIZATIONOFZHQIANG’SHIGHETEDUCATIONWILLBEEVENMOREOBVIOUSANDWILLFACEEVENMOLEFORMIDABLEIMPACT．INRESPONSETOSUCHSITUATION，THISSTUDY,BASINGONANALYZINGMACROANDMICROCASESOFINCOUNTRYANDOUTCOUNTRY’ANALYZESTHESTRENGTH、WEAKNESS、OPPORTUNITY、THEATOFZHEJIANG’SHIGHEREDUCATIONBYSWOTANALYSIS，ANDFINALLYMAKESPOLICIESINRESPONSETOTHEFORCESOFFOREIGNUNIVERSITIES．THEOBJECTSOFTHISSTUDYAREASFOLLOWS】、TOUNDERSTANDTHECULTENTSITUATIONOFTHEZHEJIANG’SHIGHEREDUCATION．2、TOINTRODUCETHEOVERSEASANDDOMESTICPOLICIESONINTERNATIONALIZATIONOFHIGHEREDUCATION．3、USEDNESWOTMODELASAWAYOFSTRATEGYANALYSIS．4、FINALLY,COMMENTSANDRELATEDDISCUSSIONTOPICSFROMTHESTUDYWILLBEPRESENTED．INORDERTOCARRYOUTTHISSTUDY,LITERARYRETROSPECTMETHODWILLBEUTILIZED．FIRST，RELATEDDOCUMENTSANDSOURCESONTHEINTERNATIONALIZATIONOFHIGEREDUCATIONANDCOMPETITIVEPOLICIESWILLBECOLLECTED．SECOND，CURRENTSITUATIONOFTHEZHEJIANG’SHIGHEREDUCATIONWILLBEINTRODUCED；THEN，THOSEDOUCMENTSWILLBESORTEDANDORGANIZEDINWAYOFSWOTMODELOUTLININGTHESTRENGTH、WEAKNESS、OPPORTUNITY、THEATOFZHEJIANG。SHIGHEREDUATION，ANDCONCLUDINGTHEPOLICIESINRESPONSETOTHESTRENGTH、WEAKNESS、OPPORTUNITY、THEATOFZHEJIANG’SHIGHEREDUATION．FINNALYCOMMENTSANDRELATEDDISCUSSIONTOPICSFROMTHESTUDYWILLBEPRESENTED．KEYWORDZHEJIANG，HIGHEREDUCATION，INTERNATIONALIZATION，POLICY2

簡介：華中師范大學碩士學位論文高等教育統(tǒng)一考試舞弊行為防治研究姓名徐明申請學位級別碩士專業(yè)行政管理指導教師尤光付20040501治理。具體要做好以下幾步做好行政立法工作加強管理和執(zhí)法力度加強輿論宣傳，強化思想教育思想政治工作和政策宣傳；運用現(xiàn)代教育科學技術(shù)防弊。盡管舞弊的陰影還縈繞在高等教育統(tǒng)一考試的左右，但經(jīng)過加強對高等教育統(tǒng)一考試的舞弊行為的綜合治理和完善，嚴肅考風考紀，建立科學高效的高等教育考試制度，高等教育統(tǒng)一考試一定會重新?lián)碛型盏男抛u。有關(guān)本課題的既有研究成果較多的是論及自學考試、成人高考和高考的舞弊問題，且大部分是單獨論述，沒有把問題置于高等教育統(tǒng)一考試這個系統(tǒng)中去考察。本論文試圖在一個完整的系統(tǒng)中去研究舞弊的問題，具有一定的科學性和準確性，同時筆者把防弊制度作為高等教育統(tǒng)一考試體系的重要組成部分提出對高等教育統(tǒng)一考試中的舞弊行為給予明確的定性違法違紀行為；在探討防治舞弊的對策時提出了五個原則“以人為本”、時效性原則、公平公正原則、標本兼治和可操作性原則，也具有一定的創(chuàng)新。關(guān)鍵詞高等教育統(tǒng)一考試舞弊防治IF

簡介：中圖分類號中圖分類號密級公開密級公開學科分類號學科分類號論文編號論文編號GJGJ1045620092910210456200929102山東財經(jīng)大學碩士學位論文山東省高等教育跨境消費的發(fā)展研究作者姓名董小莎學科專業(yè)教育經(jīng)濟與管理指導教師李國強教授培養(yǎng)院系高等教育研究中心二零一二二零一二年五月十八十八日中圖分類號中圖分類號密級公開密級公開學科分類號學科分類號論文編號論文編號GJ10456200929102碩士學位論文山東省高等教育跨境消費的發(fā)展研究作者姓名董小莎申請學位級別管理學碩士指導教師姓名李國強職稱教授學科專業(yè)教育經(jīng)濟與管理研究方向高等教育管理學習時間自2009年9月1日起至2012年6月30日止學位授予單位山東財經(jīng)大學學位授予日期2012年6月

簡介：南京師范大學碩士學位論文初探高等教育個人價值的顯現(xiàn)姓名于翊平申請學位級別碩士專業(yè)教育學原理指導教師華黨生20040401摘要關(guān)于教育價值實現(xiàn)的研究一直是教育理論研究的一個盲點。這是因為當前的教育價值理論研究主要遵循著宏觀的視角和思路，我們需要換一種視角和方法進行探究。本文就對高等教育個人價值的顯現(xiàn)做一個初步的研究。第一部分是研究方法的理論探討。以模式論、建構(gòu)主義和主體性哲學為理論基礎(chǔ)，提出了大學生個人發(fā)展模式的概念，運用模式研究的方法概括出了大學生個人發(fā)展模式的三個要素，即價值取向、資源整合爭行為規(guī)范。第二部分是以大學生個人發(fā)展模式概念為基本框架，運用半開放性的訪談方法對高等教育個人價值顯現(xiàn)的機制進行了研究。通過研究發(fā)現(xiàn)，大學生的價值取向是高等教育個人價值顯現(xiàn)的先導力量；而大學生資源整合的過程則是高等教育個人價值顯現(xiàn)的主要運作機制；大學生對行為規(guī)范的認同與否會影響到教育資源個人價值的顯現(xiàn)；此外，高等教育自身的一些因素也會制約著其個人價值的顯現(xiàn)。高等教育理性個人價值在大學生建構(gòu)個人發(fā)展模式的過程中不僅是內(nèi)化的過程，也是顯現(xiàn)的過程；而工具性的個人價值則主要是內(nèi)化的過程而且理性個人價值的顯現(xiàn)是其3具性個人價值顯現(xiàn)的前提和基礎(chǔ)。第三部分用問卷的方法就當前高等教育個人價值顯現(xiàn)的特點扣問題進行了調(diào)查研究。專業(yè)教育資源個人價值的顯現(xiàn)最為充分，但是專業(yè)教育內(nèi)容。教學方法、評價方式和硬件設(shè)施等方面的問題卻在制約著價值顯現(xiàn)；此外，人際交往、信息資源、社會實踐活動等隱性教育資源價值的顯現(xiàn)也各有特點，但是，高等教育的開放性不夠、師生之間交流的較少以及制度規(guī)范的合理性較低等因素也制約了其價值的顯現(xiàn)。關(guān)鍵詞高等教育個人價值大學生個人發(fā)展模式價值顯現(xiàn)

簡介：狠翌火擎學校代碼10246學號043017074碩士學位論文專業(yè)學位高等教育大眾化進程中的教育公平問題中國高等教育政策分析專姓業(yè)MPA名郁松指導教師陳明明教授陳周旺講師完成日期2006年4月22日●T●■●●●●ABSTRACTEQUALITY,ESPECIALLYEDUCATIONALEQUALITY,ISALONGCHERISHEDGOALOFTHEMANKINDANDMODERNSOCIETYASWELL．ASANEFFECTIVEMEANSOFREALIZINGSOCIALANDEDUCATIONALEQUALITY,COLLEGEEXPANSIONHASCREATEDMOREOPPORTUNITYOFHIGHEREDUCATIONFBRANINCREASINGNUMBEROFPEOPLE，WHICHISANESSENTIALREQUIREMENTFOREDUCATIONAIEQUALITY；ONTHEOTHERHAND，WITHMOREANDMORESTUDENTSGOINGTOUNIVERSITY,HIGHEREDUCATIONWILLGIVEFULLPLAYTOITSFUNCTIONOFPROMOTINGSOCIALDEVELOPMENTASWELLASETHICALPROGRESS．UNFORTUNATELY,EDUCATIONALEQUALITYHASNOTBEENFULLYATTAINED．FORCOLLEGEEXPANSIONWILLNOTBRINGABOUTEQUALITYACCORDINGLY．ASAREFLECTIONOFSOCIALEQUALITY,EDUCATIONALEQUALITYISTHEBASICVALUEOFCONTEMPORARYEDUCATION，WHICHISONEOFTHESTARTINGPOINTSFORCOUNTRIESOFTHEWORLDTOFORMULATEEDUCATIONALSYSTEMSANDPO“CIES．THEFUNDAMENTALRESPONSIBHITYOFAGOVERNMENTISTOMAINTAINJUSTICEANDFAIRNESS，WHICHISTHEPRINCIPALPARTOFJUSTICE，BECAUSEENSURINGEQUAIOPPORTUNITYFORITSSOCIAIMEMBERISONEOFTHEIMPORTANTMEANSOFELIMINATINGTHEDIFFERENCEBETWEENTHERICHANDTHEPOORINTHESOCIETY．THEREFORE，EDUCATIONALEQUALITYGOESFARBEYONDITSELF．THISPAPERISTOREVIEWTHEOVERALLSITUATIONOFEQUALOPPORTUNITYFORHIGHEREDUCATION．WHICHISSEENFROMTHEPERSPECTIVEOFTHEPROCESSOFMAKINGTERTIARYEDUCATIONUNIVERSALINOURCOUNTRY．FOCUSING013THECOLLEGEENTRANCEOPPORTUNITY,THEPROCESSOFBEINGEDUCATEDANDTHERESULTOFTHEEDUCATION，THISREVIEWREVEALSAIOTOFUNFATRPHENOMENAINTHEPOLICYOFHIGHEREDUCATIONINCHINA．MYPOINTISTHATTHEIMPORTANTAPPROACHTOTHEEXPANSIONOFTHEEDUCATIONFAIRNESS，WHICHISAPUBLICPOLICYCARRIEDOUTBYTHEGOVERNMENT．．STOELIMINATETHEUNJUSTRESTRICTIONBASEDONPRECONCEPTION，IDEOLOGYORVESTEDINTERESTINTODAYSEDUCATIONSYSTEM。ITISNECESSARYTOESTABLISHAFAIRANDJUSTRULEINTHEEDUCATIONPOLICY．THEBASICPRINCIPLEFORTHEALLOCATIONOFEDUCATIONALRESOURCESISTOREDUCETHEEXISTENTUNFAIRNESS，TOCORRECTTHEUNJUSTALLOCATIONANDPUTTHEDISADVANTAGEOUSMEMBEROFTHESOCIETYINTHEFIRSTPLACEFORCONSIDERATION。4

簡介：中國農(nóng)業(yè)大學碩士學位論文我國高等教育網(wǎng)上學習的應(yīng)用推廣研究姓名高雅潔申請學位級別碩士專業(yè)管理科學與工程指導教師傅澤田20041201ABSTRACTELEARNING，ASALLINNOVATIVEANDALTERNATIVEWAYOFDISTANCELEARNING，PROVIDESASTRONGCHALLENGETOTHETRADITIONALLEARNINGWITHITSUNIQUEADVANTAGE．WITLLTHEBACKGROUNDOFSTRONGAMBITIONFROMWESTERNEDUCATIONINSTITUTIONSSEEKINGTHEDISTANCELEARNINGMARKETINCHINA,ANDTHELACKOFRELATIVESTUDIESONDOMESTICELEARNINGADOPTIONINHIGHEREDUCATIONSECTIONINCHINA,THISRESEARCHAIMSTOINVESTIGATEPEOPLE’SPERCEPTIONSANDATTITUDESTOWARDADOPTINGELEARNINGANDEXPLORETHEFACTORSTHATWILLAFFECTTHEELEARNINGADOPTIONBEHAVIORFROMINNOVATIONADOPTIONPERSPECTIVE．THISWORKSASABASISFORPROVIDINGTHERATIONALIZEDSUGGESTIONSFORTHEDIFFUSIONOFELEARNINGADOPTIONINCHINA．ROGERS’1995INNOVATIONADOPTIONTHEORYHASBEENEMPLOYEDINORDERTOACHIEVERESEARCHOBJECTIVES．BASEDONTHISMODEL．THEFACTORSINEACHOF“PERCEIVEDINNOVATIVEATTRIBUTES”THATAFFEETTHEINDIVIDUALADOPTIONBEHAVIORWILLBEANALYZEDTOTESTTHERELATIONSHIPBETWEENTHESEATTRIBUTESANDELEARNINGADOPTION．FINDINGSSHOWTHATTHE“PERCEIVEDRELATIVEADVANTAGE”．‘‘PERCEIVEDCOMPATIBILITY”．‘‘PERCEIVEDTRIALABILITY”AND“PERCIEVEDOBSERVABILITY’’THESEFOURPERCEIVEDINNOVATIVEATTRIBUTESDOHAVECERTAININFLUENCESONPEOPLES’ADOPTIONOFELEARNING．ITISHOPEDTHATINSIGHTSGAINEDBASEDONTHESTUDYRESULTSANDTHESUCSSESSFULEXPERIENCEMADEBYOPENUNIVERSITYOFUKWILLPROVIDEHELPFULSUGGESTIONSFORELEARNINGPROVIDERSANDGOVERNMENTONELEARNINGDEVELOPMENTINCHINA．KEYWORDSELEARNING，INNOVATIONDIFFUSION，PERCEIVEDINNOVATIONATTRIBUTES，INNOVATIONADOPTIONII

簡介：彩≥節(jié)害。二三J立，二I≥交論◇高等教育大眾化背景下的研究生思想政治教育隊伍建設(shè)研究中文摘要高等教育大眾化、普及化，已成為20世紀60年代以來世界高等教育發(fā)展的大趨勢。對一所大學而言，研究生教育的質(zhì)量與規(guī)模也是其水平、質(zhì)量和地位的重要標志。我國研究生教育的快速發(fā)展與高等教育大眾化幾乎同步推進，各高校研究生的招生規(guī)模逐年擴展，且平均年齡有下降的趨勢。新的形勢既為高校研究生思想政治教育工作提供了難得的歷史機遇，也提出了更高的要求。研究生思想政治教育隊伍承擔著研究生的EL常管理、思想教育、就業(yè)指導等與研究生成長、成才息息相關(guān)的工作，是研究生成長中最直接的引導者，是高校思想政治教育工作的一支骨干力量。隨著進入高等教育大眾化時期以及研究生培養(yǎng)模式的變化，舊有的研究生思想政治教育隊伍面臨一系列嚴峻的挑戰(zhàn)，這就需要我們對研究生思想政治教育隊伍建設(shè)進行重新認識和創(chuàng)新研究。正是在此背景下，本文提出了高等教育大眾化時期研究生思想政治教育隊伍建設(shè)問題，并運用文獻研究法和問卷調(diào)查法等研究方法，對研究生思想政治教育隊伍的形成、發(fā)展和實踐進行了分析。要加強研究生思想政治教育隊伍建設(shè)，就要為提高其整體素質(zhì)及全面發(fā)展創(chuàng)造條件，加強制度建設(shè)，充分尊重研究生思想政治教育隊伍的主體性，調(diào)動這支隊伍的積極性、主動性、創(chuàng)造性，強化其在研究生思想政治教育工作過程中的導向作用，從而建設(shè)和保持一支適應(yīng)新時代的需求，素質(zhì)過硬，結(jié)構(gòu)合理且相對穩(wěn)定、高效精干的研究生思想政治教育隊伍。關(guān)鍵詞高等教育大眾化，研究生，思想政治教育隊伍建設(shè)THERESEARCHOFTROOPDEVELOPMENTOFTHEGRADUATESTUDENT’SDEALOGICALANDMARALEDUCATIONINTHEBACKGROUNDOFHIGHEREDUCATION兒

簡介：分類號UDCG40058300作者姓名指導教師申請學位級別學科專業(yè)名稱論文提交日期學位授予日期評閱人學位論文中國高等教育形式結(jié)構(gòu)變化研究黃帥姜華副教授東北大學文法學院碩士教育經(jīng)濟與管理2010年6月2010年7月翟文豹、宋官東學科類別管理學論文答辯日期2010年6月答辯委員會主席翟文豹東北大學2010年6月獨創(chuàng)性聲明本人聲明，所呈交的學位論文是在導師的指導下完成的。論文中取得的研究成果除加以標注和致謝的地方外，不包含其他人己經(jīng)發(fā)表或撰寫過的研究成果，也不包括本人為獲得其他學位而使用過的材料。與我一同工作的同志對本研究所做的任何貢獻均己在論文中作了明確的說明并表示謝也思。學位論文作者簽名凄忡日期1／OLO、‘、說學位論文版權(quán)使用授權(quán)書本學位論文作者和指導教師完全了解東北大學有關(guān)保留、使用學位論文的規(guī)定即學校有權(quán)保留并向國家有關(guān)部門或機構(gòu)送交論文的復印件和磁盤，允許論文被查閱和借閱。本人同意東北大學可以將學位論文的全部或部分內(nèi)容編入有關(guān)數(shù)據(jù)庫進行檢索、交流。作者和導師同意網(wǎng)上交流的時間為作者獲得學位后半年口一年口一年半口兩蓑冬善齋作者簽考篆T佧簽字日期弘F。，‘。醒四’‘I導師簽名簽字日期

簡介：南京師范大學碩士學位論文高等職業(yè)教育導游專業(yè)課程體系優(yōu)化研究姓名張曉敏申請學位級別碩士專業(yè)教育學；教師教育學指導教師趙媛沈雪梅20090510教師教育專業(yè)碩士研究生學位論文高等職業(yè)教育導游專業(yè)課程體系優(yōu)化研究IIABSTRACTTHETRAVELINDUSTRYMAKESUNPRECEDENTEDDEVELOPMENTSINCETHENEWCENTURYTHESTYLEFEATURESOFPOPULARIZATIONANDINTERNATIONALIZATIONNEWLYEMERGEDINTHENEWPERIODRAISESHIGHERREQUIREMENTSFORTHECICERONETOMEETTHESECHALLENGES,THEHIGHERVOCATIONALEDUCATIONOFTOURISMSHOULDREFORMITSCOURSESYSTEMSOASTOCULTIVATETALENTSOFHIGHQUALITYBASEDONAPRELIMINARYSURVEYOFTHEDEMANDINGFEATURESOFTHEMARKET,WEKNOWTHECURRENTTOURISMMARKETHASNEWDEMANDINGFEATURESOFTHETOUR’SVOCATIONALABILITYTHISPAPEREXPATIATETHEACTUALITYANDITSCURRENTPROBLEMSOFTHECURRICULUMSYSTEMOFTOURMAJORINHIGHERVOCATIONALEDUCATIONTHROUGHACASETHISCASESTUDYSHOWSTHATTHECURRICULUMSYSTEMOFTOURMAJORINHIGHERVOCATIONALEDUCATIONHASAGAPWITHTHECURRENTMARKETDEMANDSBECAUSEOFTHESHORTAGEOFTEACHERS,CURRICULUMINADEQUATESECURITYSYSTEM,ASWELLASCURRICULUMNOSHAREDDECISIONMAKINGSYSTEMANDOTHERFACTORS,THECURRENTCURRICULUMHASMANYPROBLEMSSUCHASTHEIDENTICALANDOUTFASHIONEDCONTENT,ANIMBALANCEOFTHESTRUCTURALANDSOONTHESTUDENTSISLACKOFGROWTHSPACEOFPERSONALIZATIONITISDIFFICULTFORTHISCURRICULUMSYSTEMTOMEETTHENEEDSOFMODERNTOURISMDEMANDSTHEREFORE,IT’SNECESSARYANDFEASIBLETOOPTIMIZETHECURRICULUMSYSTEMOFTOURMAJORTHEHIGHERVOCATIONALEDUCATIONOFTOURISMSHOULDREFORMITSCOURSESYSTEMSOASTOCULTIVATETALENTSOFHIGHQUALITYACCORDINGTOTHETHEORYOFTHECURRICULUMOFVOCATIONALEDUCATION,BASEDONTHECOLLECTIVEMODULECURRICULUM，ANEWCURRICULUMSYSTEMOFTOURMAJORINHIGHERVOCATIONALEDUCATIONBASEDONTHECOLLECTIVEMODULECURRICULUMISRAISEDBESIDES,ITSSUPERVISINGIDEOLOGY,CURRICULUMSETTINGPRINCIPLESANDITSOPTIMIZINGPLANATLAST,THECONSTRUCTIONOFTHECURRICULUMCARRYINGOUTANDITSCOUNTERMEASURESARERAISEDBASEDONACONCRETECASEKEYWORDSHIGHERVOCATIONALEDUCATIONTOURGUIDEMAJORCURRICULUMSYSTEMCOLLECTIVEMODULECURRICULUMOPTIMIZATION

簡介：山西大學2010屆碩士學位論文論普通高校成人高等教育發(fā)展的問題與對策作者姓名指導教師學科專業(yè)研究方向培養(yǎng)單位學習年限劉園園宋永澤副教授成人教育學成人高等教育繼續(xù)教育學院2007年9月至2010年6月二。一。年六月目錄中文摘要??????????????????????????????．IABSTRACT??????????????????????????????????????????III引言??????????????????????????????????L第一章普通高校成人高等教育發(fā)展面臨的問題???????????????．21．1生源數(shù)量下滑??????????????????????????．21．2生源質(zhì)量下降??????????????????????????．31．3非學歷教育冷清?????????????????????????．6第二章普通高校成人高等教育發(fā)展問題的成因???????????????．82．1社會層面的原因?????????????????????????．82．1．1社會觀念的改變???????????????????????82．1．2高等教育大眾化的沖擊???????????????????．102．2學校層面的原因?????????????????????????122．2．1辦學理念滯后???????????????????????．122．2．2市場意識淡薄???????????????????????．122．2．3內(nèi)涵建設(shè)不足???????????????????????．132．3學生層面的原因?????????????????????????142．3．1學習者對學習效果不滿???????????????????．152．3．2工學矛盾突出???????????????????????．15第三章普通高校成人高等教育發(fā)展的對策?????????????????163．1更新教育觀念??????????????????????????163．1．1樹立終身教育的觀念????????????????????．163．1．2建立開放性的成人高等教育體系???????????????．173．2調(diào)整辦學方向??????????????????????????183．2．1適度發(fā)展學歷教育?????????????????????．183．2．2大力發(fā)展非學歷教育????????????????????．1933強化服務(wù)意識??????????????????????????213．3．1服務(wù)地方經(jīng)濟建設(shè)需要???????????????????．2133．2服務(wù)社會成員自我發(fā)展需要?????????????????．22

簡介：華中科技大學碩士學位論文河南高等教育與經(jīng)濟發(fā)展的協(xié)調(diào)性評價姓名董藝樂申請學位級別碩士專業(yè)高等教育學指導教師沈紅20110528華中科技大學碩士學位論文華中科技大學碩士學位論文IIABSTRACTINTHEKNOWLEDGEBASEDECONOMYERA，REGIONALHIGHEREDUCATIONISPLAYINGANINCREASINGLYIMPTANTROLEASA“BOOSTER“TOPUSHTHEREGIONALECONOMICINDERTOCOPEWITHTHEREQUIREMENTSOFDEVELOPMENTINTHISNEWAGEONEQUESTIONBECOMESIMPTANTISWTHCONSIDERINGHOWTOMEASURECALCULATETHEHARMONYBETWEENTHEHIGHEREDUCATIONECONOMICDEVELOPMENTTHENPROMOTETHECODINATEDGROWTHOFTHEHIGHEREDUCATIONECONOMYTHERESEARCHMETHODOFTHISPAPERISLITERATURERESEARCHCOMBINEDWITHTHEQUANTITATIVEANALYSISBYUSINGTHESTATICDYNAMICCODINATIONEVALUATIONMODELOFHIGHEREDUCATIONECONOMICDEVELOPMENTACOMPARATIVELYINDEPTHRESEARCHABOUTTHECODINATEDGROWTHOFTHEHIGHEREDUCATIONECONOMYINHENANPROVINCEHASBEENDONEINTHISTHESISFIRSTOFALLBASINGONTHEPRINCIPLESOFCONSTRUCTINGANINDEXESSYSTEMTAKINGTHERELEVANTRESEARCHRESULTSFREFERENCETHISPAPERPUTSFWARDACONCISEPRACTICALEVALUATIONINDEXSYSTEMWHICHCONSISTSOFTHREELAYERSTWOFIELDS22SPECIFICINDEXESTOEVALUATETHEHARMONYBETWEENTHEHIGHEREDUCATIONECONOMICDEVELOPMENTINHENANPROVINCETHEINDEXSYSTEMCOVERSTHETALENTTRAININGSCIENTIFICRESEARCHINGEDUCATIONINVESTMENTTHETOTALECONOMICAGGREGATEOFTHEREGIONALECONOMICDEVELOPMENTECONOMICDEVELOPMENTSTRUCTUREPEOPLELIVINGSTARDETCSECONDLYTHEREISANANALYSISOFTHEHARMONYBETWEENTHEHIGHEREDUCATIONECONOMICDEVELOPMENTBYUSINGTHESTATICDYNAMICCODINATIONEVALUATIONMODELTHEANALYSISOFTHECRELATIONBETWEENTHETWOFACTSSHOWSTHATTHEREISANOBVIOUSPOSITIVECRELATIONBETWEENTHEHIGHEREDUCATIONTHEECONOMICDEVELOPMENTINHENANPROVINCESTATICCODINATIONDEGREEREFLECTSTHATTHEYARECODINATINGATSOMEPOINTIFALLTHEPOINTSARECONNECTEDTOGETHERWECANFINDOUTTHEIRSTATUSREGULARITYDYNAMICCODINATIONDEGREEREFLECTSTHESTATUSREGULARITYOFTHETWOFACTSON