簡(jiǎn)介：ATHESISSUBMITTEDTOZHENGZHOUUNIVERSITYFORTHEDEGREEOFMASTERTHEFINANCIALOPERATIONOFFORPROFITHIGHERINSTITUTIONSINTHEUNITEDSTATESANDREFERENCEFORCHINABASEDONTHECASEOFAPOLLOGROUPBYXINLINGDAISUPERVISORPROF．WEISHANMUEDUCATIONALECONOMYANDMANAGEMENTDEPARTMENTOFEDUCATIONMAY,2011摘要摘要營(yíng)利性高等教育機(jī)構(gòu)的誕生和發(fā)展給美國(guó)高等教育領(lǐng)域帶來(lái)了驚人的變化，產(chǎn)生了較好的經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)效益。美國(guó)是營(yíng)利性高等教育發(fā)展最具規(guī)模和特色的國(guó)家，而阿波羅教育機(jī)構(gòu)是目前美國(guó)最具代表性的營(yíng)利性高等教育機(jī)構(gòu)。隨著我國(guó)民辦高等教育機(jī)構(gòu)的迅速發(fā)展和尋利性資金的不斷注入，如何組織其財(cái)務(wù)資源，如何從發(fā)展強(qiáng)勁的美國(guó)營(yíng)利性高等教育機(jī)構(gòu)財(cái)務(wù)運(yùn)行中吸取經(jīng)驗(yàn)和剔除糟粕，是必須明確和解決的問(wèn)題。借鑒美國(guó)營(yíng)利性高等教育機(jī)構(gòu)財(cái)務(wù)資源組織方式，結(jié)合我國(guó)實(shí)際，從而促進(jìn)民辦高等教育機(jī)構(gòu)的發(fā)展，是本論文的研究目的。本論文首次對(duì)美國(guó)營(yíng)利性高等教育機(jī)構(gòu)進(jìn)行微觀分析，揭示阿波羅教育機(jī)構(gòu)財(cái)務(wù)的成功和存在問(wèn)題，從而提出對(duì)我國(guó)民辦高等教育機(jī)構(gòu)財(cái)務(wù)資源組織的啟示，這是本文的創(chuàng)新之處和現(xiàn)實(shí)意義。營(yíng)利性教育機(jī)構(gòu)是通過(guò)投資興辦的教育機(jī)構(gòu)，投資者擁有所投資教育機(jī)構(gòu)的所有權(quán)和收益權(quán)。財(cái)務(wù)分析是對(duì)企業(yè)等經(jīng)濟(jì)組織過(guò)去和現(xiàn)在有關(guān)籌資活動(dòng)、投資活動(dòng)、經(jīng)營(yíng)活動(dòng)的償債能力、盈利能力、營(yíng)運(yùn)能力和發(fā)展能力進(jìn)行分析與評(píng)價(jià)。鑒于此，阿波羅教育機(jī)構(gòu)財(cái)務(wù)運(yùn)行的主要的特點(diǎn)是具備短期償債能力、有效管理長(zhǎng)期負(fù)債、保留儲(chǔ)備及有效管理房產(chǎn)、合理的預(yù)算戰(zhàn)略。結(jié)合阿波羅教育機(jī)構(gòu)財(cái)務(wù)運(yùn)行的情況，分析得出美國(guó)營(yíng)利性高等教育機(jī)構(gòu)集中型管理體制下財(cái)務(wù)運(yùn)行的現(xiàn)狀。其財(cái)務(wù)運(yùn)行成功之處主要在于以市場(chǎng)為導(dǎo)向的籌資機(jī)制；以學(xué)生為主體的資金開(kāi)支；以學(xué)術(shù)發(fā)展為中心的資金運(yùn)作和老板負(fù)責(zé)制的財(cái)務(wù)運(yùn)行。存在的問(wèn)題主要是利潤(rùn)和價(jià)值觀的偏離、規(guī)模和質(zhì)量的沖突。在此基礎(chǔ)上，比較我國(guó)民辦高等教育機(jī)構(gòu)發(fā)展中存在的問(wèn)題，如過(guò)分依賴(lài)學(xué)費(fèi)收入、融資機(jī)制薄弱等。從而針對(duì)民辦高等教育機(jī)構(gòu)發(fā)展中的問(wèn)題，結(jié)合美國(guó)營(yíng)利性高等教育機(jī)構(gòu)財(cái)務(wù)資源組織方式，提出一些對(duì)策和建議。由此，本文認(rèn)為應(yīng)該從以下幾個(gè)方面借鑒美國(guó)營(yíng)利性高等教育機(jī)構(gòu)財(cái)務(wù)運(yùn)行的經(jīng)驗(yàn)學(xué)術(shù)的發(fā)展應(yīng)以穩(wěn)定的財(cái)務(wù)為基礎(chǔ)、良好的財(cái)務(wù)業(yè)績(jī)應(yīng)以專(zhuān)業(yè)財(cái)務(wù)管理團(tuán)隊(duì)為基礎(chǔ)、消費(fèi)文化應(yīng)以節(jié)約為主、投資回報(bào)應(yīng)以仔細(xì)地審查為前提和財(cái)務(wù)信息應(yīng)快速有效地處理。關(guān)鍵詞美國(guó)營(yíng)利性高等教育機(jī)構(gòu)財(cái)務(wù)運(yùn)行阿波羅教育機(jī)構(gòu)I

簡(jiǎn)介：密級(jí)公玨單位代碼Q21窆資源優(yōu)化配置與利用研究碩士研究生指導(dǎo)教師學(xué)位級(jí)別學(xué)科、專(zhuān)業(yè)論文提交日期論文答辯日期學(xué)位授予單位孫斌趙國(guó)剛教授碩士學(xué)位教育經(jīng)濟(jì)與管理2010年4月2010年6月黑龍江科技學(xué)院黑龍江科技學(xué)院學(xué)位論文獨(dú)創(chuàng)性聲明本人聲明所呈交的學(xué)位論文是我個(gè)人在導(dǎo)師指導(dǎo)下進(jìn)行的研究工作及取得的研究成果。盡我所知，除了文中特別加以標(biāo)注和致謝的地方外，論文中不包含其他人已經(jīng)發(fā)表或撰寫(xiě)過(guò)的研究成果，也不包含為獲得黑龍江科技學(xué)院或其它教育機(jī)構(gòu)的學(xué)位或證書(shū)而使用過(guò)的材料。與我一同工作的同志對(duì)本研究所做的任何貢獻(xiàn)均己在論文中作了明確的說(shuō)明并表示了謝意。研究生簽名黑龍江科技學(xué)院學(xué)位論文使用授權(quán)聲明黑龍江科技學(xué)院、中國(guó)科學(xué)技術(shù)信息研究所、國(guó)家圖書(shū)館有權(quán)保留本人所送交學(xué)位論文的復(fù)印件和電子文檔，可以采用影印、縮印或其他復(fù)制手段保存論文。本人電子文檔的內(nèi)容和紙質(zhì)論文的內(nèi)容相一致。除在保密期內(nèi)的保密論文外，允許論文被查閱和借閱，可以公布包括刊登論文的全部或部分內(nèi)容。論文的公布包括刊登授權(quán)黑龍江科技學(xué)院研究生學(xué)院辦理。研究生簽名憊∑童B師簽期矽F刪

簡(jiǎn)介：Y1406217分類(lèi)編號(hào)密級(jí)單位代碼10065學(xué)號(hào)天滓3|幣苊大擘研究生學(xué)位論文論文題目高等師范院校學(xué)生監(jiān)些道德數(shù)直拯塞學(xué)生姓名型叢遺申請(qǐng)學(xué)位級(jí)別直麴亟申請(qǐng)專(zhuān)業(yè)名稱(chēng)旦直星圭幺理迨皇星簽亟治熬直研究方向塹盟期星塑塹漁數(shù)直堡淦皇塞踐丑宣指導(dǎo)教師姓名王委閻專(zhuān)業(yè)技術(shù)職稱(chēng)教援提交論文日期2QQ8生壁旦ABSTRACTAHIGHQUALITYEDUCATIONREQUIRESWELLQUALIFIEDTEACHERSTHETASKOFCULTIVATINGWELLQUALIFIEDTEACHERSHASTOBEUNDERTAKENBYADVANCEDNORMALUNIVERSITYSTUDENTSINNORMALUNIVERSITIES，WHOARESUPPOSEDTOBETEACHERSINTHENEARFUTURE，SHOULDERTHERESPONSIBILITYOFEDUCATINGTHENEWGENERATIONOFCITIZENSTHEREFORE，WHETHERTHEYHAVEGOODPROFESSIONALETHICSORNOTWILLHAVEADIRECTIMPACTONTHEIMPLEMENTATIONOFTHEEDUCATIONALPOLICIESOFTHESTATE，THEQUALITIESOFTHENEXTGENERATIONANDTHEDEVELOPMENTOFTHELOFTYCAUSEOFEDUCATIONTHEIMPORTANTAIMSOFNORMALEDUCATION，APARTFROMTEACHINGSTUDENTSTOACQUIREKNOWLEDGE，LIEINMAKINGSTUDENTSLEARNTODIGHTTHINGS，TOBEHAVEWELL，ANDTODISTINGUISHBETWEENRIGHTANDWRONGMEANWHILE，STUDENTSSHOULDLEARNTEALIZETHEIRHISTORICALMISSIONS，TOSTRENGTHENTHEIRIDEALSANDCONVICTIONS，TONURTURETHEIRETHICALSENTIMENTANDTOIMPROVETHEIRETHICALACCOMPLISHMENTTHEEDUCATIONOFPROFESSIONALETHICSISTHEBREAKTHROUGHPOINTASWELLASTHEPRACTICALBASEOFTHEMORALEDUCATIONANEFFICIENTSTUDYONPROFESSIONALETHICSWILLNOTONLYCONTRIBUTETOTHEFORMATIONOFTHESENSEOFPROFESSIONALETHICSANDTHEABILITYTOEVALUATEIT，BUTALSOHELPSTUDENTSTAKEACORRECTATTITUDETOWARDSTHETEACHINGPROFESSIONANDCONDUCTRIGHTACTIONSTOUNDERTAKEASTUDYONTHEEDUCATIONOFPROFESSIONALETHICS，INCLUDINGITSESSENCEANDFUNCTION，ITSCONTENTANDMETHODS，ANDITSENVIRONMENTANDWORKINGTEAM，WILLHAVEADEEPIMPACTONTHEPERFECTIONOFEDUCATIONALTHEORIESANDPROVIDEGUIDANCETOTHEPRACTICALTEACHINGTHESTUDYCANALSAISEMORECONCERNOFTHEPUBLICTOTHEEDUCATIONOFPROFESSIONALETHICS，THUSPROMOTINGTHEREALIZATIONOFITSOWNVALUEKEYWORDSADVANCEDNORMALUNIVERSITY；COLLEGESTUDENTS；PROFESSIONALETHICS；EDUCATIONOFPROFESSIONALETHICS3

簡(jiǎn)介：河南工業(yè)大學(xué)碩士學(xué)位論文高等教育信息化水平評(píng)價(jià)及實(shí)證研究姓名王洪梁申請(qǐng)學(xué)位級(jí)別碩士專(zhuān)業(yè)企業(yè)管理指導(dǎo)教師孔凡士20070501ABSTRACTHIGHEREDUCTIONINFORMATIZATIONISTHEMOSTIMPORTANTPARTOFTHENATIONALINFORMATIZATION．INTHEGOVERNMENT’SEFFORTS，MOREANDMORECOLLEGESANDUNIVERSITIESPAYUNIVERSALATTENTIONTOTHECAMPUSINFORMATIONTECHNOLOGY．EVALUATIONANDCOMPARISONOFTHELEVELOFCOLLEGEINFORMATIONCANPROVIDEANIMPORTANTBASISFORDECISIONMAKING．ANDITHASIMPORTANTMEANINGSTOMAKETHEHIGHEREDUCATIONINFORMATIZATIONPOLICYANDALLOCATETHEFINANCIALRESOURCESINGOVERNMENTSATALLLEVELS．THISTEXTATTEMPTSTOPASSTHETHEORYFROMENTERPRISE’SINFORMATIONIZATIONANDTHEORYABOUTHIGHEREDUCATIONINFORMATIZATION,EXPLORETHEAPPRAISALMETHODOFTHEHIIGHEREDUCATIONINFORMATIZATION．THEARTICLEHASADOPTEDTHETHEORYANDANALYZEDTHERESEARCHAPPROACHTOCOMBINEWITHPOSITIVERESEARCH，ONTHEBASISOFDEEPLYUNDERSTANDINGDOMESTICANDINTERNATIONALHIGHEREDUCTIONINFORMATIZATIONANDAPPRAISALMETHODOFTHEEDUCATIONINFORMATIZATION，PUTFORWARDASETOFNEWEVALUATIONINDEXSYSTEMS．COMPAREDWITHOTHERSCHOLARS，THISINDEXSYSTEMHASTHEFOLLOWINGADVANTAGE1THEEVALUATIONINDEXSYSTEMISSUCCINCTANDDISTINCT．DIVIDEDINTOSIXLEVELINDICATORS，19SECONDARYINDICATORS．2THEEVALUATIONINDEXADOPTSOBJECTIVECRITERIONASMUCHASPOSSIBLE，ONLYSECONDINDEXOF1HAVECONTINUEDTOUSETHEEVALUATIONASSESSMENTOFGIVINGAMARKFUZZILY,A11OTHERADOPTSQUANTIZATIONINDEX．AFTERESTABLISHINGTHESYSTEMOFEVALUATIONINDEX，THEARTICLEADOPTSTHEAPPROACHOFTHEAHPANALYTICHIERACHYPROCESS，HASCONFIRMEDTHEWEIGHTOFEACHINDEX，ANDOBTAINEDTHEWEIGHTFORMOFALLINDEXES；HAVESETUPTHEMATHEMATICALMODELUSEDFORAPPRAISINGTHEHIGHEREDUCATIONINFORMATIZATIONLEVEL，WHICHNAMEDFUZZYACCURATECOMPREHENSIVEEVALUATIONASSESSMENT．DIRECTAGAINSTTHECHARACTERISTICOFDIFFERENTINDEXES，USEFUZZYAPPRAISALANDAEEURATEEVALUATIONASSESSMENTSYNTHETICALLY．CALCULATIONHI}GHEREDUCATIONINFORMATIZATIONABSOLUTEINDEXMETHODTHATTHISARTICLEPUTSFORWARDCANBEUSEDTOCOMPAREACERTAINUNIVERSITYORINFORMATIONBASEDDEVELOPMENTLEVELOFDISTRICTLONGITUDINAL．WHICHRELATEDEXPOSITIONSDESCRIBEINDOMESTICISFEW．ONTHEBASISOFTHEORETICALRESEARCH，THEARTICLEHASDESIGNEDTHEQUESTIONNAIREOFUNIVERSITYSEDUCATIONINFORMATIZATION，HAVESURVEYEDANDSTUDIEDSOMEUNIVERSITIESINHENANPROVINCEONTHESPOT．ACCORDINGTOTHEMATHEMATICALMODELTHATSETSUPOFTHISARTICLE，UTILIZETHEDATASURVEYEDANDSTUDIEDTOCALCULATE，F(xiàn)INALLYITGOTTHEABSOLUTEINDEXVALUEOFTHE111

簡(jiǎn)介：09S0鄉(xiāng)C口銘助袋牮挲、F岔芎璋犁千男蜀翠礪號(hào)暫垂糕囂群醵早鬃媾矽羈螄臺(tái)雨戥蝤零騎某勤蕊舄砸身蛻琴環(huán)每，一‘R人113囂UAOTLJOI’●●●VUOLEANP3IBUOH它3CI八J9U暑JHJOLUOTUDOLOAOIUO113JEAS9HV琶投型刨鯛中智髯曼醵環(huán)誼岳掣剛?cè)狠煸贇⑶вHR11審目8日RI螄A2。酶目ELV皆I由◇眈晦目L掌髻峰。矽蓊螄臺(tái)能始母蓊巖勤茸旗再嘉■。歌融嘉暈齟器華融髯蓽D|黲、D|鶩目苦相且‘辜舛助挈茸群磉單Y嘴囂早朝歌現(xiàn)雜赫砰單‘圜覃碘葦林染警鞫～密牛翻醉親Y梁歌覘可萁滯皙菩形鯛朝目陸顰非士目歌現(xiàn)雜赫砰單‘群駕哳咄硎去耳朝歌覃蘩驊釁竄群髯簞U燼晷軍醬國(guó)刨萁歌再雜孱靜砰單群雜由‘翟群朝歌科雜目鵪’禺靜單雜叩串趔￡弓西Y章；‘葷掣朗革碑瑟茸覡茸拱碼嘉IL目＼廠日々≯由＼，凹么酶目L車(chē)掣齠。零靄巖勤茸礅再嘉霉。群夠Y章甲醬彰彭累。駟的革章陋迢犁號(hào)琶Y章。醣辨阜婭醣相牟翠暑解‘姑善咄Y少朝稗獸蚤萋?tīng)柨陛叡P章軾。鑿翠智勘朝段皇瓣竄擎誓蕩目彰騫簞Y妙酉L并斗動(dòng)號(hào)母生歌章‘蟛暈掣鯛目L會(huì)的蕃蕩召串期。鑿翠朝勘鹼鯔勘工肇抱岜桀萃穰‘生臺(tái)。群朝坐FI臺(tái)翠Y章罾‘承覡雜朝覃吾鮒的革垂嘶Y章，葷早的革飄賻顰茸張‘’。LLLL■■LF，4

簡(jiǎn)介：研究HIGHEREDUCATIONINCHINATHESTUDYOFSOCIALDONATION學(xué)位授予單位及代碼籃蠶曼工盔芏Q豎2學(xué)科專(zhuān)業(yè)名稱(chēng)投代媽呈豆出圭基堡絲FQ3業(yè)2研究方向空里也鮑蘭童墨圭豎型逢皇蓮送盟盈申請(qǐng)學(xué)位級(jí)別亟指導(dǎo)敦師垂武副熬撞研宄生奎攫堂論文醒止時(shí)間2QJQQ2Q12Q3摘要教育經(jīng)費(fèi)是高等教育事業(yè)發(fā)展的基礎(chǔ)和保障，但現(xiàn)階段我國(guó)高等教育事業(yè)日益凸顯出經(jīng)費(fèi)短缺的問(wèn)題。因此在我國(guó)高等教育事業(yè)中呈現(xiàn)出多渠道籌資趨勢(shì)。其中社會(huì)捐贈(zèng)作為一項(xiàng)公益性社會(huì)活動(dòng)，已經(jīng)開(kāi)始逐步成為各高校募集辦學(xué)經(jīng)費(fèi)的重要來(lái)源。如何科學(xué)發(fā)展高等教育社會(huì)捐贈(zèng)，對(duì)我國(guó)高等教育事業(yè)的發(fā)展顯得尤為重要。當(dāng)前，我國(guó)高等教育社會(huì)捐贈(zèng)事業(yè)仍處于起步階段重視和加強(qiáng)對(duì)高等教育杜會(huì)捐贈(zèng)事業(yè)的理論研究，用科學(xué)的理論武裝頭腦、指導(dǎo)實(shí)踐、推動(dòng)工作，是中國(guó)共產(chǎn)黨在長(zhǎng)期的革命、建設(shè)和改革中形成的寶貴經(jīng)驗(yàn)也是高等教育社會(huì)捐贈(zèng)事業(yè)蓬勃發(fā)展的重要前提和基礎(chǔ)保障。任何一個(gè)能夠長(zhǎng)久發(fā)展并且保持其先進(jìn)性的事業(yè)必須依靠一套科學(xué)的、系統(tǒng)的、全面的理論體系為支撐。在我國(guó)高等教育社會(huì)捐贈(zèng)事業(yè)發(fā)展的進(jìn)程中以馬克思主義理論作為指導(dǎo)高校融資實(shí)踐的理論基礎(chǔ)具有十分重要的意義。本文將馬克思主義理論與我國(guó)高等教育社會(huì)捐贈(zèng)實(shí)踐對(duì)接以理論作指導(dǎo)，積極展開(kāi)與中外各國(guó)高等教育社會(huì)捐贈(zèng)實(shí)踐的對(duì)話(huà)深層次的剖析我國(guó)高等教育社會(huì)捐贈(zèng)發(fā)展過(guò)程中存在的問(wèn)題，從而借鑒其合理的思想精華實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。在此基礎(chǔ)上，反思地解答我國(guó)高等教育社會(huì)捐贈(zèng)事業(yè)發(fā)展中的問(wèn)題，發(fā)展以馬克思主義理論為指導(dǎo)的具有我國(guó)特色社會(huì)主義的高等教育社會(huì)捐贈(zèng)事業(yè)。論文共分為五章。第一章，緒論。介紹了研究的問(wèn)題、意義和國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀。通過(guò)國(guó)內(nèi)外學(xué)者對(duì)高等教育社會(huì)捐贈(zèng)的分析以不同的視角闡述了對(duì)高等教育社會(huì)捐贈(zèng)事業(yè)發(fā)展中的眾多觀點(diǎn)第二章，相關(guān)高等教育社會(huì)捐贈(zèng)的概念界定和理論依據(jù)。概念界定和理論依據(jù)為以后各章對(duì)我國(guó)高等教育社會(huì)捐贈(zèng)的探討給予支撐第三章，我國(guó)高等教育社會(huì)捐贈(zèng)的發(fā)展概況。本章回顧了我國(guó)高等敦育社會(huì)捐贈(zèng)中包括捐贈(zèng)規(guī)模、捐贈(zèng)方式、捐贈(zèng)來(lái)源和受贈(zèng)管理等方面的發(fā)展歷程指出了現(xiàn)階段我國(guó)高等教育社會(huì)捐贈(zèng)的成就與不足第四章，國(guó)外高等教育社會(huì)捐贈(zèng)的現(xiàn)狀和啟示。與之比較國(guó)外高等教育社會(huì)捐贈(zèng)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，從中找出如何更加公開(kāi)有效地利用社會(huì)捐贈(zèng)發(fā)展我國(guó)高等教育事業(yè)的啟示第五章，促進(jìn)我國(guó)現(xiàn)階段高等教育社會(huì)捐贈(zèng)發(fā)展的建議。以馬克思主義哲學(xué)中的眾多理論和觀點(diǎn)作為思考高校社會(huì)捐贈(zèng)問(wèn)題之源，結(jié)合國(guó)外先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)提出關(guān)于完善我國(guó)高等教育社會(huì)捐贈(zèng)文化、法律政策、管理制度、渠道拓寬問(wèn)題的新思路。關(guān)鍵詞中國(guó)高等教育社會(huì)捐贈(zèng)

簡(jiǎn)介：中南大學(xué)碩士學(xué)位論文政府管理民辦高等教育的職能研究姓名姚娥申請(qǐng)學(xué)位級(jí)別碩士專(zhuān)業(yè)管理學(xué)行政管理指導(dǎo)教師張衛(wèi)良20080603中南大學(xué)碩上學(xué)位論文ABSTRACTABSTRACTDEVELOPMENTOFMORNTHAN20YEARSHASPASSED，CIVILIANRUNHIGHEREDUCATIONOFOURCOUNTRYISONTHERISEONCEAGAINFROM1980’S，ALREADYBECOMINGONEOFIMPOAANTSTRENGTHINHIGHEREDUCATIONFIELDINOURCOUNTRYBUTDEVELOPMENTOFCIVILIANRUNHIGHEREDUCATIONCAN’TBESEPRATEDFROMGOVEMMENT’SADMINISTRATION，SINCEOURCOUNTRYGOVERNMENTMANAGESCIVILIANRUNHIGHEREDUCATIONHAVENOTPERFECTINTHEPRESENTSTAGE，F(xiàn)OREXAMPLE，THEINDETERMINACYFIXINGPOSITION，LAWSANDSTATUTESSYSTEMANDCARRYOUTINEFFICIENT，BEINGSHORTOFTHEINDEPENDENTADMINISTRATION，GOVERNMENTSUBSIDYINEFFICIENTLYANDSOONNEEDTOMANAGETHECIVILIANRUNHIGHEREDUCATIONBEINGRUNBYTHEGOVERNMENTCARRYINGOUTREFORMATIONANDIMPROVINGANDPERFECTINGURGENTLYTHETHESISMAINLYADOPTDOCUMENTINDUCTIONANDPOLICYVERSIONANALYSISLAWANALYSEDTHERATIONALEABOUTTHEGOVERNMENTMANAGINGCIVILIANRUNHIGHEREDUCATION；DISCUSSEDAFEWPROBLEMINTHEGOVERNMENTMANAGINGCIVILIANRUNHIGHEREDUCATIONINPRESENTSTAGE；ATTHESAMETIME，INTRODUCEDTHATTHETWOKINDSOFDIFFERENTPRIVATEHIGHEREDUCATIONGOVERNMENTMANAGESINTHEAMERICANANDJAPAN，BYDRAWINGTHEREADVANCEDEXPERIENCE，TOPROVIDESABASISOFOURGOVEMMENTMANAGINGTHECIVILIANRUNHIGHEREDUCATIONFORINTERNATIONALIZATION；FINALLYSUGGESTEDTHATPERFECTINGTHEFUNCTIONSYSTEMOFOURGOVERNMENTMANAGINGCIVILIANRUNHIGHEREDUCATIONSTRUCTURECHINACIVILIANRUNHIGHEREDUCATIONOFGOVERNMENTMANAGEMENTSYSTEMIN21CENTURIES，MUSTSETOFFFROMTHEPRESENTSTAGEOFOURCOUNTRYMANAGINGCIVILIANRUNHIGHEREDUCATION’SPROBLEM，INTHEBASISOFUSINGABROADUSEFULEXPERIENCE，KEEPINGAFOOTHOLDINOURNATIONALCONDITION，F(xiàn)ROMASPECTSUCHASLEGISLATION，ADMINISTRATION，INTERMEDIARYORGANIZATIONS，SUBSIDYANDSOON，SUGGESTINGTHATONEPACKAGEBOOSTSOURCOUNTRYTHECOUNTERMEASURETHATCIVILIANRUNHIGHEREDUCATIONHEALTHDEVELOPSKEYWORDSCIVILIANRUNHIGHEREDUCATION，GOVERNMENT，MANAGEII

簡(jiǎn)介：分類(lèi)號(hào)分類(lèi)號(hào)學(xué)號(hào)學(xué)號(hào)M201073582學(xué)校代碼學(xué)校代碼10487密級(jí)密級(jí)碩士學(xué)位論文碩士學(xué)位論文高等教育自學(xué)考試網(wǎng)絡(luò)助學(xué)系統(tǒng)開(kāi)發(fā)高等教育自學(xué)考試網(wǎng)絡(luò)助學(xué)系統(tǒng)開(kāi)發(fā)與效益研究與效益研究學(xué)位申請(qǐng)人李軍輝學(xué)位申請(qǐng)人李軍輝學(xué)科專(zhuān)業(yè)工商管理學(xué)科專(zhuān)業(yè)工商管理指導(dǎo)教師楊指導(dǎo)教師楊超教授教授答辯日期答辯日期20121018獨(dú)創(chuàng)性聲明獨(dú)創(chuàng)性聲明本人聲明所呈交的學(xué)位論文是我個(gè)人在導(dǎo)師指導(dǎo)下進(jìn)行的研究工作及取得的研究成果。盡我所知，除文中已經(jīng)標(biāo)明引用的內(nèi)容外，本論文不包含任何其他個(gè)人或集體已經(jīng)發(fā)表或撰寫(xiě)過(guò)的研究成果。對(duì)本文的研究做出貢獻(xiàn)的個(gè)人和集體，均已在文中以明確方式標(biāo)明。本人完全意識(shí)到本聲明的法律結(jié)果由本人承擔(dān)。學(xué)位論文作者簽名日期年月日學(xué)位論文版權(quán)使用授權(quán)書(shū)學(xué)位論文版權(quán)使用授權(quán)書(shū)本學(xué)位論文作者完全了解學(xué)校有關(guān)保留、使用學(xué)位論文的規(guī)定，即學(xué)校有權(quán)保留并向國(guó)家有關(guān)部門(mén)或機(jī)構(gòu)送交論文的復(fù)印件和電子版，允許論文被查閱和借閱。本人授權(quán)華中科技大學(xué)可以將本學(xué)位論文的全部或部分內(nèi)容編入有關(guān)數(shù)據(jù)庫(kù)進(jìn)行檢索，可以采用影印、縮印或掃描等復(fù)制手段保存和匯編本學(xué)位論文。保密□，在年解密后適用本授權(quán)書(shū)。不保密□。（請(qǐng)?jiān)谝陨戏娇騼?nèi)打“√”）學(xué)位論文作者簽名指導(dǎo)教師簽名日期年月日日期年月日本論文屬于

簡(jiǎn)介：本研究從民辦高等教育制度變遷視野出發(fā)，以誘致性制度變遷作為切入點(diǎn)，以政府行為作為主題，其最終目的在于厘清民辦高等教育發(fā)展過(guò)程中的政府行為邏輯，以及在此邏輯下政府可能還應(yīng)該作出哪些轉(zhuǎn)變。我國(guó)民辦高等教育的生成和發(fā)展是典型的誘致性制度變遷。“誘致性制度變遷”這一概念對(duì)于認(rèn)識(shí)政府行為，具有深刻的理論張力。它客觀上要求政府應(yīng)該以制度供給者的身份參與到民辦高等教育制度變遷過(guò)程中。但政府有其自身的利益訴求和行為約束。通常只有在制度變遷的預(yù)期收益大于預(yù)期成本時(shí)，政府提供新的制度供給才有可能。因此政府基于自身的成本收益判斷，也并不總是積極響應(yīng)民辦高等教育的誘致性制度需求。出于自身的成本收益判斷，政府更傾向于加強(qiáng)對(duì)民辦高等教育的控制與引導(dǎo)。政府及其內(nèi)部的權(quán)力精英，通過(guò)“內(nèi)輸入”模式，運(yùn)用國(guó)家壟斷、政府管制以及政策不對(duì)等三種手段，自上而下地將自身的利益訴求結(jié)構(gòu)化到民辦高等教育制度安排中，從而完成了民辦高等教育的政策建構(gòu)。政府關(guān)于民辦高等教育的支持和鼓勵(lì)只是一種政策承諾，政策建構(gòu)與民辦高等教育的制度需求不僅不完全耦合，而且一定時(shí)期內(nèi)還處于負(fù)相關(guān)狀態(tài)，形成了民辦高等教育生成和發(fā)展的制度環(huán)境。因此，誘致性制度變遷只是民辦高等教育制度變遷的外在形式，而不是實(shí)質(zhì)內(nèi)容。民辦高等教育制度變遷本質(zhì)上是中央政府對(duì)誘致性制度變遷進(jìn)行的“特殊賦值過(guò)程”，而這個(gè)“值”也就是政府的政策變量，它不斷地努力引導(dǎo)民辦高等教育向著政府利益訴求的方向發(fā)展。而在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制改革過(guò)程中，地方政府也已經(jīng)具有相對(duì)獨(dú)立的利益訴求和行為空間。陜西民辦高等教育制度變遷的案例分析表明，地方政府基于自身的利益訴求和行為約束，其行為具有三重性。中央政府關(guān)于民辦高等教育外圍制度的軟約束以及核心制度的硬約束，分別催生了地方政府的積極作為、消極作為和不作為。同時(shí)，外圍制度的軟約束也派生出“并非不合法”領(lǐng)域。地方政府在此領(lǐng)域內(nèi)，出于自身的利益訴求，有可能通過(guò)非正式權(quán)力運(yùn)作，運(yùn)用“人格化交易”、“事前求助”、“事后追認(rèn)”等策略方式，推進(jìn)民辦高等教育的發(fā)展。由于地方政府的非正式權(quán)力運(yùn)作不僅具有技術(shù)層面的含義，而且具有政策變遷的含義，因此，中央政府關(guān)于民辦高等教育的政策建構(gòu)既是地方政府非正式權(quán)力運(yùn)作的前提，也是其運(yùn)作的結(jié)果。“并非不合法”領(lǐng)域?qū)嶋H上構(gòu)成了中國(guó)民辦高等教育發(fā)展的制度空間。在這里，本研究給出政府行為的一個(gè)框架性描述，從而打開(kāi)了政府行為黑箱，揭示了民辦高等教育制度變遷過(guò)程中的政府行為邏輯。政府行為邏輯的揭示，說(shuō)明在民辦高等教育制度變遷過(guò)程中，民辦高等教育第一行動(dòng)集團(tuán)的利益訴求始終被邊緣化了。于是，關(guān)系建構(gòu)與結(jié)果博弈成為民辦高等教育第一行動(dòng)集團(tuán)進(jìn)行利益聚合與利益表達(dá)的主要渠道。因此，中國(guó)民辦高等教育發(fā)展的特殊性就在于，以市場(chǎng)作為其生發(fā)根本動(dòng)力的民辦高等教育，其制度安排的生成和變更卻不依賴(lài)于市場(chǎng)機(jī)制，而依賴(lài)于政府的利益聚合與利益表達(dá)，是政府制度供給的結(jié)果。民辦高等教育的發(fā)展已經(jīng)步入一個(gè)制度平臺(tái)。目前迫切需要做的就是基于政府的行為邏輯以及民辦高等教育的誘致性制度需求，對(duì)政府角色進(jìn)行新的重構(gòu)和調(diào)整。第一，進(jìn)一步建立和完善經(jīng)費(fèi)充裕的政府管理民辦高等教育的行政組織，并為之配備致力于民辦高等教育改革的人才。第二，政府應(yīng)該主動(dòng)幫助和扶持民辦高等教育中介組織的建立，尤其是那些價(jià)值取向傾斜于民辦高等教育機(jī)構(gòu)的中介組織。第三，建立教育聽(tīng)證制度，暢通民辦高等教育第一行動(dòng)集團(tuán)的利益表達(dá)渠道，鼓勵(lì)辦學(xué)者的制度性政治參與。第四，積極審慎地推進(jìn)民辦高等教育產(chǎn)權(quán)制度、學(xué)歷文憑認(rèn)定制度改革，明晰民辦高等教育投資者合法權(quán)益，適度擴(kuò)大從事學(xué)歷教育的民辦高等教育機(jī)構(gòu)數(shù)目。第五，加大對(duì)民辦高等教育的財(cái)政扶持，逐漸縮小民辦高等教育機(jī)構(gòu)與公辦高等教育機(jī)構(gòu)在財(cái)政資助之間的差距。第六，政府應(yīng)該為民辦高校內(nèi)部制度創(chuàng)新提供外部激勵(lì)。但無(wú)論如何，在上述的諸多選擇中，問(wèn)題的核心仍然是，能否以及如何在政府不愿意的地方，使政府變得更加愿意。

簡(jiǎn)介：摘要中文摘要當(dāng)前，我國(guó)正在全力發(fā)展經(jīng)濟(jì)，加快全面實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化、建設(shè)小康社會(huì)的步伐，提高綜合國(guó)力和國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力，以應(yīng)對(duì)經(jīng)濟(jì)全球化的挑戰(zhàn)。實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)就需要大量的各級(jí)各類(lèi)人才，特別是需要高級(jí)應(yīng)用型人才。而產(chǎn)學(xué)合作人才培養(yǎng)模式是高等職業(yè)院校為培養(yǎng)具有良好職業(yè)素質(zhì)、適應(yīng)企業(yè)用人需求的高等技術(shù)人才，以“學(xué)校、企業(yè)合作”為基礎(chǔ)，將學(xué)校與企業(yè)的教育資源相結(jié)合、學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)與在企業(yè)進(jìn)行實(shí)踐訓(xùn)練相結(jié)合的一種人才培養(yǎng)模式。實(shí)行產(chǎn)學(xué)合作人才培養(yǎng)模式是高等職業(yè)教育適應(yīng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要，是高等職業(yè)教育培養(yǎng)人才的基本途徑。本文主要通過(guò)文獻(xiàn)法和比較分析法對(duì)國(guó)外高等職業(yè)教育產(chǎn)學(xué)合作人才培養(yǎng)模式的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行分析，得出一定的啟示；對(duì)國(guó)內(nèi)示范性高等職業(yè)院校產(chǎn)學(xué)合作人才培養(yǎng)模式的現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查分析，分析高等職業(yè)院校產(chǎn)學(xué)合作人才培養(yǎng)模式的實(shí)施現(xiàn)狀、實(shí)施過(guò)程中的不足與問(wèn)題、院校優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)等，在此基礎(chǔ)上，以高等職業(yè)院產(chǎn)學(xué)合作人才培養(yǎng)模式的相關(guān)理論為支撐，借鑒國(guó)外主要的高等職業(yè)院校產(chǎn)學(xué)合作人彳’培養(yǎng)模式的經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)筆者的各高等職業(yè)院校的數(shù)據(jù)分析結(jié)果，提出推動(dòng)高等職業(yè)院校開(kāi)展產(chǎn)學(xué)合作人才培養(yǎng)模式的對(duì)策，即政府大力支持，完善相關(guān)法律法規(guī)；進(jìn)一步完善產(chǎn)學(xué)合作人才培養(yǎng)模式；加強(qiáng)政府在產(chǎn)學(xué)合作教育發(fā)展的統(tǒng)籌職能。關(guān)鍵訶產(chǎn)學(xué)合作教育，人才培養(yǎng)，高等職業(yè)院校摘要ABSTRACTATPRESENT，OURCOUNTRYISECONOMICDEVELOPMENTANDACCELERATETHEFULLREALIZATIONOFMODERNIZATIONANDTHEPACEOFBUILDINGAMODERATELYPROSPEROUSSOCIETYIMPROVEOUROVERALLNATIONALSTRENGTHANDINTERNATIONALCOMPETITIVENESSINORDERTOCOPEWITHECONOMICCHALLENGESOFGLOBALIZATIONTOACHIEVETHISGOALREQUIRESALOTOFTALENTEDPEOPLEATALLLEVELS，PARTICULARLYTHOSEREQUIRINGHIGHLEVELAPPLICATIONORIENTEDTALENTSANDTHEHIGHERVOCATIONALCOLLEGESTRAININGMODELUNIVERSITYINDUSTRYCOLLABORATIONISTHEHIGHERVOCATIONALCOLLEGESTOTRAINWITHGOODPROFESSIONALQUALITYTOMEETTHENEEDSOFENTERPRISESEMPLOYINGHITECHPERSONNELINORDERTO”SCHOOL，BUSINESSCOOPERATION”BASEDONTHESCHOOL’SEDUCATIONALRESOURCESANDENTERPRISEPHASECOMBINATIONOFSTUDENTSINSCHOOLLEARNINGANDPRACTICALTRAININGINENTERPRISESASACOMBINATIONOFTRAININGMODELTHEIMPLEMENTATIONOFINDUSTRYUNIVERSITYCOOPERATIONINPERSONNELTRAININGMODEISTHEHIGHERVOCATIONALEDUCATIONTOADAPTTOTHENEEDSOFECONOMICDEVELOPMENT，HIGHERVOCATIONALEDUCATIONANDTRAININGISTHEBASICWAYINTHISPAPERTHROUGHLITERATUREONFOREIGNLAWANDCOMPARATIVEANALYSISOFUNIVERSITYINDUSTRYCOOPERATIONINHIGHERVOCATIONALEDUCATIONTRAININGMODELCOMPARATIVEANALYSISOFTHEEXPERIENCEOBTAINEDACERTAINDEGREEOFENLIGHTENMENT，MODELOFDOMESTICINSTITUTIONSOFHIGHERVOCATIONALEDUCATIONTRAININGMODELUNIVERSITYINDUSTRYCOOPERATIONINTHEINVESTIGATIONOFTHESTATUSOFANALYSISANDTHEHIGHERVOCATIONALCOLLEGESINTHEUNIVERSITYINDUSTRYCOOPERATIONINTHEIMPLEMENTATIONOFTHETRAININGMODELSTATUSOFTHEIMPLEMENTATIONPROCESSDEFICIENCIESANDPROBLEMS，ANDINSTITUTIONSTOCOMPARETHEEXPERIENCEANALYSIS，ONTHISBASIS，TOINDUSTRYUNIVERSITYCOLLABORATIONOFHIGHERVOCATIONALSCHOOLTRAININGMODELOFTHERELEVANTTHEORYASTHESUPPORT，THEMAINDRAWOFFOREIGNINSTITUTIONSOFHIGHERVOCATIONALTRAININGMODELUNIVERSITYINDUSTRYCOOPERATIONEXPERIENCE，ACCORDINGTOTHEAUTHOROFVARIOUSHIGHERVOCATIONALINSTITUTIONS，THERESULTSOFDATAANALYSISISPROPOSEDTOPROMOTEINDUSTRYUNIVERSITYHIGHERVOCATIONALCOLLEGESTOCARRYOUTCOOPERATIONINPERSONNELTRAININGMODELRESPONSE，NAMELYTOFURTHERIMPROVETHEMODELOFUNIVERSITYINDUSTRYCOOPERATIONINPERSONNELTRAINING；GOVERNMENTSUPPORT，IMPROVERELEVANTLAWSANDREGULATIONS；STRENGTHENTHEGOVERNMENTINTHEDEVELOPMENTOFINDUSTRYUNIVERSITYCOOPERATIVEEDUCATIONCOORDINATINGFUNCTION1I●IT●J|，丫I

簡(jiǎn)介：華中師范大學(xué)碩士學(xué)位論文高等職業(yè)教育德育問(wèn)題研究姓名李振偉申請(qǐng)學(xué)位級(jí)別碩士專(zhuān)業(yè)教育管理指導(dǎo)教師杜時(shí)忠20070510ABSTRACTITISAGOODTRADITIONINCHINASEDUCATIONALCIRCLESTOATTACHIMPORTANCETOMORALEDUCATIONFORSTUDENTSSINCETHEREFORMANDOPENINGUPCHINASMORALEDUCATIONHASBEENIMPROVEDANDSTRENGTHENEDALOTWITHTHEIMPLEMENTATIONOFTHEPARTYSEDUCATIONALGUIDELINEINANKINDSOFSCHOOLSHOWEVERWITHTHECONSTANTLYCHANGINGSITUATIONTHESCHOLASTICMORALEDUCATIONFACESGREALCHALLENGESANDEMERGINGP刪CMSOFSORTSNEEDTOBEWELLRESOLVEDBASEDONTHECURRENTSITUATIONOFMORALEDUCATION鉚硼O∞ONFURTHERSTRENGTHENINGANDIMPROVEMENTOFSCHOLASTICMORALEDUCATION“AND。OPINIONSOILFURTHERSTRENGTHENINGANDIMPROVEMENTOFIDEOLOGICALANDPOLITICALEDUCATIONFORCOLLEGESTUDENTS”ARESUCCESSIVELYISSUEDBYTHECENTRALCOMMITTEEOFCOPANDASERIESOFRELATEDPOLICIESAREPUTFORWARDHIGHERVOCATIONALEDUCATION褐THETZAININGBASEFORADVANCEDVOCATIONALTECHNICIANSHASBEENPROGRESSINGINF懈瞰TENYEARSHOWEVERPROFESSIONALTECHNIQUE_地GIVENMOLTEMPHASISINTHEEDUCATIONTHESTUDYANDEXPLORATIONOFTHESPECIALLAWFORMORALEDUCATIONINVOCATIONALCOLLEGESISSTILLINITSINITIALSTAGEVARIOUSPROBLEMSANDCHALLENGESSTILLEXISTITISSIGNIFICANTTOIMPROVETHEQUALITYANDTOPERFECTTHESYSTEMOFHIGHERVOCATIONALEDUCATIONBYMEANSOFHOLDINGTHECURRENTSITUATIONANDPROBLEMSMAKINGANALYSISANDWORKINGOUTTHECOUNTERMEASURESAGAINSTTHEPROBLEMSONTHEBASISOFCOMPREHENSIVEINVESTIGATIONTHISTHESISSHOWSFROMTHEBROADSENSCOFTHEMORALEDUCATIONTHESTATUSANDTHEPROBLEMSOFTHEVOCATIONALCOLLEGESTUDENTSANDITALSOSHOWSTHEPROBLEMSINMORALEDUCATIONITSELFTHETHESISMAKI落ANALYSISOFTHECAUSEOFFORMATIONOFTHEPROBLEMSINHIGHERVOCATIONALEDUCATIONANDDRAWSACONCLUSIONTHATTHESOLUTIONTOTHEMOMLEDUCATIONPROBLEMSINVOCATIONALCOLLEGESLIESININNOVATIONDEVELOPMENT虹TERMSOFTHEVIEWTHEAIM。THECONTENTTHEMETHODANDTHESYSTEMOFEDUCATIONKEYWORDSHJIGHERVOCATIONALEDUCATIONAIMOFMORALCDUCATIONCONTENTOFMORALEDUCATIONMETHODOFMORALEDUCATIONSYSTEMOFMORALEDUCATION

簡(jiǎn)介：碩士學(xué)位論文中外高等教育區(qū)域布局理念研究基于經(jīng)濟(jì)和人口的視角THESTUDYONREGIONALDISTRIBUTIONCONCEPTOFHIGHEREDUCATIONINCHINAANDOVERSEASCOUNTRIESFROMECORN“ANDPOPULATIONPERSPECTIVENOMLCANODFERSD_學(xué)號(hào)21012043大連理工大學(xué)DALIANUNIVERSITYOFTECHNOLOGY大連理工大學(xué)碩士學(xué)位論文摘要2010年，我國(guó)提出了國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要20102020年，在高等教育這一小節(jié)中明確提出“優(yōu)化高等教育結(jié)構(gòu)，實(shí)施中西部地區(qū)的高等教育振興；同時(shí)也鼓勵(lì)東部地區(qū)高等教育率先發(fā)展’’，這一辯證的敘述方式并沒(méi)有明確指出高等教育區(qū)域均衡發(fā)展，抑或是協(xié)調(diào)發(fā)展。如何科學(xué)地實(shí)施高等教育區(qū)域布局仍然沒(méi)有得到明確的答復(fù)。當(dāng)前一些發(fā)達(dá)國(guó)家已經(jīng)實(shí)現(xiàn)了高等教育的普及化，在其高等教育的發(fā)展歷程中也會(huì)遇到高等教育區(qū)域布局的問(wèn)題，分析這些國(guó)家的高等教育區(qū)域布局，對(duì)我國(guó)來(lái)說(shuō)有很大的參考價(jià)值?；诟叩冉逃齾^(qū)域布局的非均衡發(fā)展理論、協(xié)調(diào)發(fā)展理論以及高等教育系統(tǒng)理論，本文以經(jīng)濟(jì)水平、人口水平為切入點(diǎn)，分析美國(guó)、中國(guó)、德國(guó)、日本和英國(guó)的高等教育區(qū)域布局理念。本文得出的主要結(jié)論如下1美國(guó)的高等教育區(qū)域布局理念是“注重公平、兼顧效率”，中國(guó)的高等教育區(qū)域布局理念是“過(guò)于公平、忽視效率”，德國(guó)的高等教育區(qū)域布局理念是“適度公平、適度效率”，日本的高等教育區(qū)域布局理念是“注重效率、忽視公平”，英國(guó)的高等教育區(qū)域布局理念是“注重公平、保守效率”。2從基于經(jīng)濟(jì)水平分類(lèi)的各國(guó)高等教育區(qū)域布局來(lái)看，在經(jīng)濟(jì)水平高的類(lèi)別，我國(guó)此類(lèi)區(qū)域的高等教育水平低于其他四個(gè)國(guó)家，日本此類(lèi)區(qū)域的高等教育水平遠(yuǎn)高于其他國(guó)家。在經(jīng)濟(jì)水平中等和低的類(lèi)別，我國(guó)相應(yīng)區(qū)域的高等教育水平高于其他四個(gè)國(guó)家，日本此類(lèi)區(qū)域的高等教育水平低于其他國(guó)家。3從基于人口水平分類(lèi)的各國(guó)高等教育區(qū)域布局來(lái)看，在人口水平高的類(lèi)別，我國(guó)此類(lèi)區(qū)域的高等教育水平低于其他四個(gè)國(guó)家，日本此類(lèi)區(qū)域的高等教育水平遠(yuǎn)高于美國(guó)、中國(guó)和英國(guó)。在人口水平低的類(lèi)別，我國(guó)相應(yīng)區(qū)域的高等教育水平高于其他四個(gè)國(guó)家；日本此類(lèi)區(qū)域的高等教育水平低于其他國(guó)家；在人口水平中等的類(lèi)別，德國(guó)此類(lèi)區(qū)域的高等教育水平遠(yuǎn)高于其他四個(gè)國(guó)家。關(guān)鍵詞高等教育；區(qū)域布局；布局理念；相對(duì)結(jié)構(gòu)權(quán)重結(jié)構(gòu)距離

簡(jiǎn)介：內(nèi)蒙古農(nóng)業(yè)大學(xué)碩士學(xué)位論文烏蘭夫民族高等教育辦學(xué)思想研究姓名劉相飛申請(qǐng)學(xué)位級(jí)別碩士專(zhuān)業(yè)教育經(jīng)濟(jì)與管理指導(dǎo)教師呂振合20080501RESEA“CHSCHD1RUNNINGTHOUGHTS‘脫ANFU’SRESEARCHONSCHOOLRUNNINGTHOUGHTSOTSWUL7NATIONALHIGHEREDUCATIONABSTRACTWULANFUISAPROMINENTIEADERANDAPROLETARIANREVOLUTIONISTOFNATIONALAFFAIRSINCHINAHISJOBOFNATIONALAFFAIRSINCLUDEINNERPARTYWORKARMYECONOMYCULTUREEDUCATIONUNITEDFRONTANDSOONWULANFUDEDICATEDHISENERGYOFTHEWHOLELIFETONATIONALREVOLUTIONANDCONSTRUCTIONCOURSEASAGREATWITNESSANDORIGINATOROFNATIONALHIGLLEREDUCATIONHEDIDALOTOFTHEORYANDPRACTICEAFFAIRSHISTHOUGHTSWE磚COMBINEDWITHTHETHEORYANDPRACTICE，WITHTHESTRONGVITALITYHISNATIONALHIGHEREDUCATIONIDEASA托STILLSHININGTODAYWULANFUSETUPVARIOUSCOLLEGESANDUNIVERSITIESINETHNICMINORITYREGIONSHEHADORIGINALIDEASANDPRACTICEINTALENTSFOSTERINGANDEDUCATIONMODEL，HISIDEASW朔略PROFUSEWULANFU’SIDEASWELEDEEPLYANALYSISANDDISCUSSEDINTHISTHESIS，INORDERTOGETSOMEREVELATIONTONATIONALHIGHEREDUCATIONTHERE鋤屯THREECLLLI郵INTHISTHESISTHEFIRSTDL啦ISTHEORIGINOFWULANFUSSETTINGUPNATIONALHIGHERODUEATIONIDEASANDTHEPRACTICALFOUNDATIONOFHISIDEASTHESECONDCHAPMRSUNLSUPMAINCONTENTOFWULANFUSIDEAS；THETHIRDCHAPTERISTOGETSOMEREVELATIONSFROMWULANFU’SIDEASKOYWORDSWULANFU；NATIONALHIGHEREDUCATION；SCHOOLRUNNINGTHOUGHTSDIRECTEDBYPROFLVZHENHEPHDAPPIICANTFORMASTERDEGREELIUXIANGFEIEDUCATIONALECONOMICS蜘DM蚰鴨CIN耐HIGHEREDUCATIONR崩翻刪IIN蟠MMINNERMONGOLIAAGRICULTURALUNIVERSITYHUHHOT010018CHIM

簡(jiǎn)介：上海師范大學(xué)碩士學(xué)位論文吉爾曼的高等教育思想研究姓名鐘靚瑤申請(qǐng)學(xué)位級(jí)別碩士專(zhuān)業(yè)教育史指導(dǎo)教師王維臣201204在美國(guó)本土較早地確立了大學(xué)服務(wù)于社會(huì)的這一功能。再次，吉爾曼非常重視科學(xué)學(xué)科在美國(guó)的地位的確立，不斷完善美國(guó)當(dāng)時(shí)既有的課程制度。另外吉爾曼重視對(duì)教師的管理和培養(yǎng)，建立了完整的教師選聘和培養(yǎng)機(jī)制，既培養(yǎng)了教師對(duì)大學(xué)的忠誠(chéng)度，又為教師進(jìn)行教學(xué)研究活動(dòng)創(chuàng)造了良好的條件。最后，作為一所研究型大學(xué)，吉爾曼設(shè)定了研究生教育的定位和實(shí)施，開(kāi)創(chuàng)了美國(guó)研究型大學(xué)的新紀(jì)元。第四部分闡述了對(duì)吉爾曼的高等教育思想的評(píng)價(jià)和對(duì)我國(guó)當(dāng)今高等教育的啟示。吉爾曼的高等教育思想促使美國(guó)高等教育的轉(zhuǎn)型，促使高校管理者對(duì)怎樣辦大學(xué)、怎樣培養(yǎng)教師進(jìn)行進(jìn)一步的思考，喚起大學(xué)教師對(duì)展開(kāi)教學(xué)科研活動(dòng)熱情。同時(shí)，吉爾曼的高等教育思想也為我國(guó)大學(xué)的建設(shè)提供了參考和借鑒。關(guān)鍵詞吉爾曼，大學(xué)辦學(xué)理念，科學(xué)教育，課程制度，大學(xué)教師，研究生教育

簡(jiǎn)介：龠THEEMPIRICALRESEARCHONTHERELATIONSHIPBETWEENPUBLICF烈ANCEDEVELOPMENTINHIGHEREDUCATIONANDECONOMICDEVELOPMENTINCHINAADISSERTATIONSUBMITTEDTOTHEGRADUATESCHOOLOFHENANNORMALUNIVERSITYINPARTIALFULFILLMENTOFTHEREQUIREMENTSFORTHEDEGREEOFMASTEROFEDUCATIONINSCIENCEBYANOISUPERVISORPROFYANQUANZHIAPRIL，2010摘要人才強(qiáng)國(guó)，科教興國(guó)。教育與今同之國(guó)家強(qiáng)盛，密切不可分。在以知識(shí)、信息、技術(shù)引領(lǐng)的21世紀(jì)，高等教育與經(jīng)濟(jì)發(fā)展休戚相關(guān)，它是現(xiàn)代化建設(shè)所需高級(jí)人才、科學(xué)技術(shù)、先進(jìn)的理念和管理經(jīng)驗(yàn)誕生的“搖籃”，它給予經(jīng)濟(jì)發(fā)展源源不斷的動(dòng)力。可以說(shuō)，高等教育是現(xiàn)實(shí)的生產(chǎn)力。高等教育對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的貢獻(xiàn)已為眾多學(xué)者證實(shí)，高等教育與經(jīng)濟(jì)發(fā)展是密切相關(guān)的，發(fā)展高等教育有助于推動(dòng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展。經(jīng)費(fèi)乃教育發(fā)展之基，牽絆高等教育發(fā)展。作為“準(zhǔn)公共產(chǎn)品”，政府應(yīng)作為高等教育的投資主力。本文聚焦我國(guó)高等教育公共財(cái)政投入與經(jīng)濟(jì)發(fā)展關(guān)系研究。采用實(shí)證分析方法，以量化19992007年間高等教育公共財(cái)政投入與經(jīng)濟(jì)發(fā)展之間存在的規(guī)律為研究對(duì)象，從絕對(duì)量指標(biāo)和相對(duì)量指標(biāo)兩個(gè)方向，通過(guò)相關(guān)分析和回歸分析，建立起數(shù)學(xué)模型。研究發(fā)現(xiàn)在設(shè)定的研究區(qū)間內(nèi)，絕對(duì)量指標(biāo)和相對(duì)量指標(biāo)模擬出的高等教育公共財(cái)政投入與經(jīng)濟(jì)發(fā)展間呈現(xiàn)出不同的運(yùn)動(dòng)規(guī)律。從絕對(duì)量指標(biāo)來(lái)看，高等教育公共財(cái)政投入與經(jīng)濟(jì)發(fā)展都呈現(xiàn)出顯著正相關(guān)關(guān)系；而從相對(duì)量指標(biāo)來(lái)看，兩者呈現(xiàn)出不同程度的負(fù)相關(guān)關(guān)系。研究認(rèn)為，這主要?dú)w因于以政府財(cái)政撥款為主要經(jīng)費(fèi)來(lái)源的高等教育投入量不足，不能滿(mǎn)足實(shí)際需求。經(jīng)費(fèi)不足，將束縛高等教育發(fā)展?？紤]到高等教育和經(jīng)濟(jì)發(fā)展同趨緊密的關(guān)系，這將會(huì)對(duì)我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展帶來(lái)的不利影響?；谘芯拷Y(jié)果，文章表明政府應(yīng)積極轉(zhuǎn)變投資觀念，注重人力資本投資；落實(shí)投資責(zé)任、加大高等教育財(cái)政投入力度；改革財(cái)政撥款方式，提高資金利用效率；加大財(cái)政轉(zhuǎn)移支付力度，促進(jìn)地區(qū)均衡發(fā)展；鼓勵(lì)高校建立資源績(jī)效評(píng)價(jià)體系，優(yōu)化經(jīng)費(fèi)使用結(jié)構(gòu)。政府應(yīng)為高等教育發(fā)展提供穩(wěn)定、持續(xù)的資會(huì)保證，以促進(jìn)高等教育與經(jīng)濟(jì)均衡發(fā)展。關(guān)鍵字高等教育公共財(cái)政投入，經(jīng)濟(jì)發(fā)展，相關(guān)分析，回歸模型