日本中小學(xué)校外學(xué)習(xí)塾研究.pdf

1、由于我國教育資源分配不均，考試競爭激烈，為獲得好成績而參加校外補習(xí)的中小學(xué)生越來越多，校外補習(xí)已成為一種新興行業(yè)在全國各地發(fā)展起來。但我國的校外補習(xí)機構(gòu)出現(xiàn)時間短，作為非正規(guī)教育沒有受到應(yīng)有的重視而處于缺少監(jiān)管、盲目發(fā)展階段，其中的消極影響已逐漸顯現(xiàn)，因此急需探索一條促進校外補習(xí)機構(gòu)規(guī)范經(jīng)營并對其有效監(jiān)督的管理途徑，
　　日本的校外補習(xí)機構(gòu)被稱為“學(xué)習(xí)塾”，從20世紀50年代開始出現(xiàn)，歷經(jīng)半個多世紀由當(dāng)時的“亂塾時代”發(fā)展成為現(xiàn)今

2、由文部科學(xué)省和經(jīng)濟產(chǎn)業(yè)省立法監(jiān)督、全國學(xué)習(xí)塾協(xié)會規(guī)范管理的良性運行模式，使學(xué)習(xí)塾在日本教育領(lǐng)域發(fā)揮出校外教育的正功能。本文通過研究日本中小學(xué)校外學(xué)習(xí)塾的歷史、監(jiān)管和運行，總結(jié)其經(jīng)驗與啟示，希望能為我國校外補習(xí)行業(yè)的發(fā)展提供參考與借鑒。
　　本文共分為四個部分:
　　第一部分:緒論。提出本論文的選題背景、研究意義和研究方法，并對國內(nèi)外研究文獻進行分類論述，在此基礎(chǔ)上界定了“日本中小學(xué)”和“日本學(xué)習(xí)塾”兩個概念。
　　第二

3、部分:日本中小學(xué)校外學(xué)習(xí)塾的發(fā)展歷史。介紹了日本學(xué)習(xí)塾從江戶時期發(fā)展至今的五個階段，為下文深入介紹學(xué)習(xí)塾的監(jiān)管與運行做好歷史鋪墊。
　　第三部分:對日本學(xué)習(xí)塾的研究。該部分首先從經(jīng)濟、社會與教育三個因素對日本學(xué)習(xí)塾存在的原因做以分析。其次介紹日本學(xué)習(xí)塾的運行，包括監(jiān)管機構(gòu)和學(xué)習(xí)塾的類別，并以志門塾為案例對學(xué)習(xí)塾的運行進行深入研究。最后通過學(xué)生、家長和公立學(xué)校對學(xué)習(xí)塾的評價對學(xué)習(xí)塾的積極作用和消極作用加以總結(jié)。
　　第四部分: