中小學(xué)校長聽課研究.pdf

1、聽課不僅是校長在教學(xué)管理中常用的方法，也是校長實施教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)的有效途徑。一方面，校長通過聽課可以多方面了解學(xué)校的情況，評估學(xué)校各方面的管理成效，診斷教學(xué)及管理中的問題和疏漏，使決策和管理更科學(xué)、高效。另一方面，校長通過聽課，可以指導(dǎo)和幫助教師增長教學(xué)智慧，提高教學(xué)水平，提升學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量，促進學(xué)生全面發(fā)展、教師和校長自身的專業(yè)發(fā)展，學(xué)校的內(nèi)涵發(fā)展，完成校長所肩負的責(zé)任和使命。
　　 上世紀80年代，校長聽課作為有效的教學(xué)管理方法在我

2、國基礎(chǔ)教育領(lǐng)域廣泛應(yīng)用，積累了一定的實踐經(jīng)驗，形成了一定的理論基礎(chǔ)。但隨著教育的發(fā)展，校長職責(zé)和權(quán)力的擴大及校長角色的多元化，許多校長開始把越來越多的精力放在爭取政府支持，獲取更多的資源上，很少關(guān)注教學(xué)，關(guān)注課堂，走進課堂，校長聽課出現(xiàn)了一些問題。在我國基礎(chǔ)教育從注重規(guī)模和數(shù)量增長到注重內(nèi)涵發(fā)展的轉(zhuǎn)型期，在新課程改革進入攻堅之時，校長的本質(zhì)角色是什么?校長的主要的精力應(yīng)放在哪里?本文通過對校長聽課現(xiàn)狀的調(diào)查及校長聽課理論的研究分析，提出

3、了改進中小學(xué)校長聽課的建議。
　　 論文的第一部分對相關(guān)概念進行了解釋，對國內(nèi)外校長聽課的研究進行了綜述，指出了本文主要研究的問題及研究的意義，介紹了研究方案和研究方法。
　　 論文的第二部分通過問卷調(diào)查的方式，分別從校長聽課的情況；校長聽課制度建設(shè)及制度執(zhí)行情況；校長聽課技術(shù)的培訓(xùn)情況及校長聽課技術(shù)的需求情況；校長對影響其聽課因素的分析等幾個方面進行了調(diào)查，分析了校長聽課存在的問題及其原因。
　　 論文的第三部