先秦儒家的教育哲學思想.pdf

1、教育哲學是一門新興的、邊緣性學科，既是屬于教育科學中的一個重要分支學科，又是教育科學中一門具有方法論性質(zhì)的學科。教育與哲學的關(guān)系十分密切，在教育實踐、教育改革和教育活動等方面需要以哲學思想作為指導：而哲學思想往往也通過教育來實踐或?qū)嶒?。教育的精華就是教育哲學。教育哲學作為實踐哲學之一，能夠為教育實踐確立目標、提高教育工作者的理論思維水平、對教育的發(fā)展作出合理的預(yù)測。所以，研究教育哲學對于指導實際的教育工作具有十分重大的意義。 教

2、育哲學的這種特征，在先秦時期的哲學家、教育家孔子以及其他儒家代表人物的著作中被詳盡闡述，《論語》、《孟子》、《大學》、《中庸》、《荀子》等論著中蘊含著豐富的教育哲學思想，要構(gòu)建具有中國特色的教育哲學體系，不僅要吸取西方現(xiàn)代教育哲學中有價值的思想，更要重視發(fā)掘、整理和詮釋中國古代、近代的教育哲學思想。 先秦儒家學派的教育哲學思想博大精深、源遠流長，在人格的塑造、品德的培養(yǎng)、毅力的錘煉以及情操的追求等道德教育方面開中華之先河，而對教

3、育目標、教育內(nèi)容、教育作用、教育原則及方法的論述更是其精華所在，是中國教育史上不可多得的寶貴遺產(chǎn)。儒家學派，尤其是先秦儒家學派的代表人物孔子、孟子和荀子，是中國古代偉大的教育家、思想家、哲學家，他們在改革教育的實踐活動中，遇到了許多亟待解決的實際問題，并對這些問題作了深刻的反思，積累了豐富的經(jīng)驗并且構(gòu)建了一整套系統(tǒng)的理論。他們的教育哲學思想成為中國古代教育哲學思想的主流，直接或間接的促成一體多元的中華民族文化及中國人性格的形成。

4、 研究先秦儒家的教育哲學思想，不僅是撰寫中國教育哲學思想史的首要課題，而且也具有現(xiàn)實意義。中國教育哲學的重建，有賴于對歷代教育哲學思想的嚴肅批判，在東、西方文化接觸、沖突、互融的時代，先秦儒家的教育哲學思想以它深刻厚博的理論基礎(chǔ)和豐富具體的實踐經(jīng)驗，必將給人們以新的啟示，開拓新的視野。 本文共六章，分別闡述了：先秦時期的社會文化背景，即主要介紹了夏、商、西周的社會文化背景以及春秋戰(zhàn)國時期的百家爭鳴的情況；先秦儒家關(guān)于人性論的不同