信息技術(shù)在中學(xué)地理教學(xué)中的應(yīng)用.pdf

1、信息技術(shù)的迅猛發(fā)展和廣泛、深入地應(yīng)用，推動(dòng)了各行各業(yè)的技術(shù)進(jìn)步，帶來(lái)了新技術(shù)革命的蓬勃發(fā)展，也對(duì)人才提出了新的要求，當(dāng)然對(duì)教育事業(yè)產(chǎn)生了巨大而深刻的影響，更對(duì)我國(guó)的基礎(chǔ)教育——中小學(xué)教育提出了巨大的挑戰(zhàn)。在這種情況下，以多媒體計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)通訊為主的信息技術(shù)在地理教學(xué)中的應(yīng)用顯示了廣闊的發(fā)展前景。基于此，本文認(rèn)真分析信息技術(shù)環(huán)境下中學(xué)地理教育面臨的新形勢(shì)，緊密聯(lián)系中學(xué)地理教材，選取了大量地理的教學(xué)實(shí)例，充分結(jié)合本人多年從事中學(xué)地理教學(xué)的實(shí)

2、踐，探討在信息時(shí)代，地理教師如何根據(jù)地理課程特點(diǎn)，應(yīng)用信息技術(shù)創(chuàng)造性地利用地理教學(xué)資源，更新教學(xué)方法和手段，優(yōu)化地理教學(xué)過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。 本文共分五個(gè)部分論述： 第一部分緒論引言和文獻(xiàn)綜述，主要闡述了研究背景、研究現(xiàn)狀、理論基礎(chǔ)和研究方法。 第二部分是信息技術(shù)應(yīng)用于地理教學(xué)的內(nèi)涵，闡述了信息技術(shù)的含義及對(duì)中學(xué)地理教學(xué)的影響，探討了信息技術(shù)應(yīng)用于地理教學(xué)應(yīng)體現(xiàn)的地理教學(xué)原則。 第三部分是信息技術(shù)在

3、中學(xué)地理教學(xué)中的作用。主要結(jié)合地理課程特點(diǎn)，闡述了應(yīng)用信息技術(shù)有利于開(kāi)發(fā)學(xué)習(xí)資源，豐富地理學(xué)習(xí)內(nèi)容；有利于觀察地理事象，理解地理概念和特征；有利于表現(xiàn)地理過(guò)程，掌握地理規(guī)律；有利于演示地理實(shí)驗(yàn)，了解地理常識(shí)；有利于創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，活躍地理學(xué)習(xí)過(guò)程。 第四部分是信息技術(shù)在地理教學(xué)中應(yīng)用模式的實(shí)踐探索，是本論文的主體部分。重點(diǎn)介紹了常見(jiàn)的三種應(yīng)用模式：群體——多媒體講授型、自主——監(jiān)控型和協(xié)作—調(diào)查學(xué)習(xí)型，分別就這三種模式的教學(xué)程序，