幼兒英語(yǔ)與奧爾夫音樂(lè)藝術(shù)教育之整合研究.pdf

1、近年來(lái)我國(guó)幼兒學(xué)英語(yǔ)的熱潮不斷升溫，幼兒英語(yǔ)教學(xué)的理念與形式層出不窮。而從幼兒心理發(fā)展的特點(diǎn)來(lái)看，幼兒正處在語(yǔ)言學(xué)習(xí)的關(guān)鍵期，語(yǔ)言符號(hào)系統(tǒng)正在逐漸形成，語(yǔ)言學(xué)習(xí)具有極大潛力，如果能接觸到較好的英語(yǔ)語(yǔ)言環(huán)境、科學(xué)地習(xí)得英語(yǔ)，將會(huì)對(duì)幼兒的語(yǔ)言能力、認(rèn)知能力、社會(huì)交往能力等綜合素質(zhì)的提高產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。因此對(duì)于科學(xué)的幼兒英語(yǔ)教育方法的探索就成為目前重要的研究課題。 奧爾夫音樂(lè)教育體系是當(dāng)今世界最著名、影響最廣泛的三大音樂(lè)教育體系之一。

2、奧爾夫的音樂(lè)教育原理，即是原本性的音樂(lè)教育。原本性的音樂(lè)不只是音樂(lè)本身，它是以節(jié)奏為紐帶，把動(dòng)作、舞蹈、語(yǔ)言緊密結(jié)合在一起的；它是一種人們必須自己參與的音樂(lè)，即人們不是作為聽(tīng)眾，而是作為演奏者參與其間；它是先于智力的，它不用什么大型的形式，不用結(jié)構(gòu)。原本的音樂(lè)是接近土壤的、自然的、機(jī)體的、能為每個(gè)人學(xué)會(huì)和體驗(yàn)的、是適合于兒童的。 幼兒英語(yǔ)與奧爾夫音樂(lè)藝術(shù)整合教育旨在根據(jù)幼兒園教育指導(dǎo)新《綱要》的要求，借鑒奧爾夫音樂(lè)教育的思想和理