利用揚州人文資源開展初中語文綜合性學習研究.pdf

1、目錄中文摘要1英文摘要2引言■4一、研究緣起4二、研究綜述4三、研究設想一5第一章語文綜合性學習與揚州人文資源概述8第一節(jié)語文綜合性學習概述8、綜合實踐活動的內(nèi)涵～8二、語文綜合性學習活動的內(nèi)涵8三、綜合實踐活動與語文綜合性學習的關系9第二節(jié)揚州人文資源概述10一、人文資源的界定10二、揚州人文資源分類lO三、揚州人文資源中可供語文課程開發(fā)利用的資源10第二章利用揚州人文資源開展初中語文綜合性學習的理論依據(jù)和現(xiàn)實意義20第一節(jié)利用揚州人

2、文資源開展初中語文綜合性學習的理論依據(jù)20一、哲學理論20二、心理學理論20三、教育學理論21第二節(jié)利用揚州人文資源開展初中語文綜合性學習的意義22一、有利于增強語文課堂的活力和開放性22二、有利于創(chuàng)設語文實踐的環(huán)境，給學生提供實踐機會22三、有利于開拓視野，培養(yǎng)學生的綜合素養(yǎng)23四、有利于揚州地方文化的傳承23第三章利用揚州人文資源開展初中語文綜合性學習的實施24第一節(jié)利用揚州人文資源開展初中語文綜合性學習的實施條件24一、政策依據(jù)2