初中語文教學(xué)中的綜合性學(xué)習(xí)探析

1、<p>　　初中語文教學(xué)中的綜合性學(xué)習(xí)探析</p><p>　　隨著我國教育事業(yè)的發(fā)展，社會對于當(dāng)代人才的要求越來越高。綜合性學(xué)習(xí)對于學(xué)生綜合素質(zhì)的提高具有重要作用，綜合性學(xué)習(xí)在初中語文教學(xué)中的使用，有利于初中語文課堂教學(xué)效率的提高與學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的提高。信息化社會的到來，使得初中語文教學(xué)面對改革的必然。要實現(xiàn)當(dāng)代學(xué)生的發(fā)展與初中語文教學(xué)質(zhì)量的發(fā)展，必然要將綜合性學(xué)習(xí)引入到初中語文教學(xué)當(dāng)中去。以初中語文教

2、學(xué)中的綜合性學(xué)習(xí)探析為題，對綜合性學(xué)習(xí)的性質(zhì)以及初中語文教學(xué)中綜合性學(xué)習(xí)開展的問題進(jìn)行分析，提出具體措施。 </p><p>　　初中語文 教學(xué) 綜合性學(xué)習(xí) 問題 對策隨著社會文明的快速發(fā)展，我國的許多學(xué)科教育都面對著改革的新情勢。初中語文綜合性學(xué)習(xí)，是新課程標(biāo)準(zhǔn)提出的新教學(xué)觀點，也是初中語文學(xué)科改革的重要方向。新課程改革對于初中語文教學(xué)來講，是一次全新的機(jī)會，更是對學(xué)生綜合能力進(jìn)行培養(yǎng)的重要方法。綜合性學(xué)習(xí)是初

3、中語文教學(xué)中新模式，正確的利用可以促進(jìn)學(xué)生語文學(xué)習(xí)觀念的改革以及人文素質(zhì)的提高。但是，在綜合性學(xué)習(xí)的應(yīng)用過程中，還有一些問題使得初中語文教學(xué)效率的提高較慢。因此，筆者選擇初中語文教學(xué)中的綜合性學(xué)習(xí)作為研究對象是有一定的教育意義的。 </p><p>　　一、初中語文中綜合性學(xué)習(xí)的性質(zhì)分析所謂的綜合性學(xué)習(xí)，在語文教學(xué)中，就是老師要對學(xué)生進(jìn)行正確的引導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行識字與寫字，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行閱讀與寫作，讓學(xué)生積極自主地

4、參與到語文學(xué)習(xí)中來的一種新的教學(xué)模式。初中語文教學(xué)中的綜合性學(xué)習(xí)方法的運用，主要目的是為了提高學(xué)生的語文學(xué)習(xí)能力，也會影響到學(xué)生其它學(xué)科的學(xué)習(xí)。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中發(fā)揮自己的主觀能動性，對未知的知識進(jìn)行自主的探索，使學(xué)生的興趣與新課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)要求相符合。在初中語文教學(xué)中，綜合性學(xué)習(xí)的內(nèi)容與目標(biāo)具有較強(qiáng)的綜合性與實踐性，具有自主性與人文性。語文性質(zhì)是語文學(xué)科的基本性質(zhì)，要實現(xiàn)初中語文學(xué)科教育的發(fā)展，就要對其它性質(zhì)進(jìn)行開發(fā)。初中語文教學(xué)就是為了

5、提高學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)能力以及個人素質(zhì)，教學(xué)內(nèi)容與方法的多樣性，都是以語文的基本性質(zhì)開發(fā)為最終目的的。綜合性學(xué)習(xí)有利于學(xué)生語文學(xué)習(xí)知識面的擴(kuò)展，對于學(xué)生學(xué)習(xí)過程體驗度的提高有重要作用。總而方之，初中語文教學(xué)中綜合性學(xué)習(xí)的應(yīng)用，是對提高學(xué)生人文素質(zhì)為目標(biāo)的。 </p><p>　　二、初中語文教學(xué)中綜合性學(xué)習(xí)現(xiàn)狀分析綜合性學(xué)習(xí)已經(jīng)實施到許多初中學(xué)校的語文教學(xué)活動中，但是，許多老師并不愿意接受綜合性學(xué)習(xí)方法在課堂上的應(yīng)用

6、。下面，我們就來對初中語文教學(xué)中綜合性學(xué)習(xí)應(yīng)用現(xiàn)狀進(jìn)行分析：1.缺少整體教學(xué)規(guī)劃初中語文課本中的教學(xué)內(nèi)容，大多是以閱讀為線索進(jìn)行綜合性學(xué)習(xí)的。閱讀的存在與課本不是密切聯(lián)系的，他們具有較強(qiáng)的獨立性。許多老師在初中語文教學(xué)中想要應(yīng)用綜合性學(xué)習(xí)方法，卻又無法做好整體規(guī)劃工作。大部分老師認(rèn)識不到綜合性學(xué)習(xí)、閱讀與課本內(nèi)容的獨立性，將許多綜合性學(xué)習(xí)項目當(dāng)作是課本教學(xué)內(nèi)容的附屬品。這樣一來，老師就將學(xué)生收集材料與整理資料的能力作為了培養(yǎng)的重點，不利

7、于綜合性學(xué)習(xí)目標(biāo)的達(dá)成。2.課堂秩序不佳許多老師在進(jìn)行綜合性學(xué)習(xí)方案與主題的制定時，都會根據(jù)課本的單元內(nèi)容進(jìn)行設(shè)置。在這些方案與主題中，老師選擇出一種，也不進(jìn)行詳細(xì)的教學(xué)活動安排，盲目將教學(xué)任務(wù)交給學(xué)生。在學(xué)生研究與探討的過程中，老師不再進(jìn)行要求與管理。學(xué)習(xí)任務(wù)等于完全交給了學(xué)生，老師會走向講臺，當(dāng)作學(xué)生語文學(xué)習(xí)的觀眾。在這樣的課堂上，學(xué)生的對于自己學(xué)習(xí)行為的要求會大大減少，這樣的課堂隨意性較大。一些學(xué)生不會主動參與</p>

8、<p>　　三、初中語文教學(xué)中綜合性學(xué)習(xí)開展對策分析初中語文教學(xué)中的綜合性學(xué)習(xí)方法應(yīng)用不盡順利，對于初中語文課堂教學(xué)效率的提高具有不利影響。下面，我們就來對綜合性學(xué)習(xí)開展的對策進(jìn)行分析：1.加強(qiáng)教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變初中學(xué)校要促進(jìn)綜合性學(xué)習(xí)方法的正確運用與實施，需要對引導(dǎo)初中語文老師重視起綜合性學(xué)習(xí)的重要性，將學(xué)生的綜合性學(xué)習(xí)能力作為一項重要的考核內(nèi)容，也將老師的綜合性學(xué)習(xí)開展能力作為老師的考核內(nèi)容。這樣一來，無論是老師還是學(xué)生，

9、都會對綜合性學(xué)習(xí)加以重視。將綜合性學(xué)習(xí)融入到初中語文教學(xué)內(nèi)容中，將學(xué)生綜合性學(xué)習(xí)能力的提高作為重要的教學(xué)目標(biāo)。只有這樣，老師才能會綜合性學(xué)習(xí)方法加以肯定與深入學(xué)習(xí)，了解綜合性學(xué)習(xí)的目標(biāo)與實質(zhì)。語文學(xué)習(xí)中綜合性學(xué)習(xí)的開展，對于學(xué)生口語能力以及書面表達(dá)能力的提高有重要作用。也有利于學(xué)生收集與整理信息，分析與解決問題能力的提升。在初中語文教學(xué)實踐中，老師要開展綜合性教學(xué)活動，需要對學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)涵進(jìn)行分析，加強(qiáng)教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變。正確把握起綜合性學(xué)

10、習(xí)的特點，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行識字、寫字、閱讀與寫作。老師要為學(xué)生提供更多的學(xué)習(xí)機(jī)會，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中體驗學(xué)習(xí)的樂趣。2.加強(qiáng)學(xué)習(xí)渠道的擴(kuò)展學(xué)習(xí)資源對于</p><p>　　四、結(jié)語綜上所述，綜合性學(xué)習(xí)是初中語文教學(xué)的重要方法，對于學(xué)生能力提高有重要作用。加強(qiáng)現(xiàn)有問題的分析與解決是我們的重要職責(zé)，希望更為同仁也重視起綜合性學(xué)習(xí)的應(yīng)用，在初中語文課堂教學(xué)中對學(xué)生的學(xué)習(xí)觀與學(xué)習(xí)方法進(jìn)行正確的引導(dǎo)，促進(jìn)初中學(xué)生能力的提升。

11、</p><p><b>　　參考文獻(xiàn)： </b></p><p>　　[1]蔣仙.淺談初中語文教學(xué)中“綜合性學(xué)習(xí)”的開發(fā)與利用 </p><p>　　[J].黑龍江科技信息，2011，（21）. </p><p>　　[2]胡文偉.初中語文教學(xué)中的綜合性學(xué)習(xí)探析 </p><p>　　[J].作

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