中學(xué)生數(shù)學(xué)發(fā)散思維能力研究.pdf

1、發(fā)散性思維是指根據(jù)已有的信息，從不同角度和方向思考問(wèn)題，從多方面尋求答案的一種思維形式。它的主要特征是流暢性、變通性和獨(dú)創(chuàng)性。發(fā)散性思維在人的創(chuàng)造性思維活動(dòng)中起著極為重要的作用。在科學(xué)技術(shù)高度發(fā)達(dá)的今天，學(xué)校教育特別是數(shù)學(xué)教育方面十分重視開(kāi)放式教學(xué)以提高學(xué)生的發(fā)散性思維能力。在我國(guó)，隨著《數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》的實(shí)施，數(shù)學(xué)教學(xué)將越來(lái)越注重培養(yǎng)發(fā)散性思維能力。 在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中發(fā)散性思維表現(xiàn)為思考和解決問(wèn)題時(shí)能夠在很短的時(shí)間內(nèi)產(chǎn)生大量的有關(guān)

2、信息以迅速解決問(wèn)題，善于邏輯推理和等價(jià)變換，善于探索獨(dú)特新穎的解題方法。一些研究表明數(shù)學(xué)教學(xué)方式對(duì)培養(yǎng)中學(xué)生發(fā)散性思維能力有極為密切的關(guān)系。 本文以發(fā)散性思維的三個(gè)特征作為度量指標(biāo)，設(shè)計(jì)并實(shí)施了兩項(xiàng)實(shí)驗(yàn)，對(duì)中學(xué)生數(shù)學(xué)發(fā)散性思維的現(xiàn)狀、發(fā)展、差異和培養(yǎng)等方面進(jìn)行了研究。 研究結(jié)果顯示：在現(xiàn)行的教育制度下，中學(xué)生數(shù)學(xué)發(fā)散性思維能力呈現(xiàn)倒V型趨勢(shì)發(fā)展：男女生的數(shù)學(xué)發(fā)散性思維能力沒(méi)有明顯差異；數(shù)學(xué)差生的數(shù)學(xué)發(fā)散性思維能力遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于