對(duì)俄漢語(yǔ)教學(xué)之王維詩(shī)歌教學(xué)——以《鹿柴》等四首詩(shī)為例.pdf

1、隨著國(guó)家綜合實(shí)力的顯著增強(qiáng)，為了響應(yīng)全球一體化的號(hào)召，中國(guó)正在加速發(fā)展文化傳播和漢語(yǔ)推廣事業(yè)，積極探索與世界文化的交流與融合。作為友好鄰邦，中俄兩國(guó)近年來(lái)的合作交流達(dá)到了空前的高度。越來(lái)越多的俄羅斯人對(duì)中華文化產(chǎn)生了濃厚的興趣。
　　唐詩(shī)，作為中華文化的一種高度濃縮形式，在很早以前就流傳到海外，但在如今的對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)中，由于文化差異和歷史久遠(yuǎn)等多重原因，唐詩(shī)教學(xué)一直處于一個(gè)十分尷尬的地位。唐詩(shī)教學(xué)是難點(diǎn)，但是也是教學(xué)重點(diǎn)。而針對(duì)不

2、同國(guó)家采取不同教學(xué)方式的“國(guó)別化”研究方式，也為唐詩(shī)教學(xué)提供了一個(gè)新的研究方向。
　　本文把研究重點(diǎn)放在俄羅斯這一有著深厚詩(shī)歌底蘊(yùn)的國(guó)度，針對(duì)在俄地區(qū)的漢語(yǔ)學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)唐詩(shī)的情況進(jìn)行了解分析，通過(guò)采訪調(diào)查總結(jié)出了在俄唐詩(shī)教學(xué)的現(xiàn)狀和特點(diǎn)。王維的詩(shī)歌是唐詩(shī)史上三大“高峰”之一，選取唐詩(shī)中最精華的王維詩(shī)歌名作《鹿柴》《山居秋暝》《相思》《九月九日憶山東兄弟》作為切入點(diǎn)，無(wú)論從詩(shī)歌普及程度還是教學(xué)層面來(lái)看都是較為合適的。而從語(yǔ)音、形象和意

3、韻三個(gè)層面來(lái)指導(dǎo)教學(xué)，無(wú)疑讓短小的詩(shī)歌散發(fā)出它獨(dú)有的魅力，使學(xué)生真正獲得知識(shí)的同時(shí)欣賞了中華文化之美。
　　為了更好的解決俄羅斯?jié)h語(yǔ)學(xué)習(xí)者在詩(shī)歌學(xué)習(xí)中遇到的問(wèn)題，本文在第三章中著重探討了如何應(yīng)用比較教學(xué)法來(lái)指導(dǎo)詩(shī)歌教學(xué)。通過(guò)定義比較教學(xué)法，找出其比較原則，從而在原則之上選取了王維的四首詩(shī)歌名作與相應(yīng)主題的俄羅斯詩(shī)歌進(jìn)行對(duì)比，繼而有的放矢地對(duì)俄羅斯的漢語(yǔ)學(xué)習(xí)者進(jìn)行詩(shī)歌教學(xué)設(shè)計(jì)。
　　本文力圖突顯比較教學(xué)法的引入唐詩(shī)教學(xué)的重要性