外語學(xué)習(xí)中的社會(huì)文化因素——中國環(huán)境中的社會(huì)文化因素與學(xué)習(xí)者英語成績的相關(guān)分析.pdf

1、第二語言習(xí)得(簡稱二語習(xí)得)的研究于20世紀(jì)60年代末70年代初作為一門獨(dú)立的學(xué)科發(fā)展起來了。從那時(shí)起到現(xiàn)在的三十多年里，這一領(lǐng)域的研究在各方面都取得了較大的成就。一般說來，二語習(xí)得的研究可以分為三類：中介語研究；學(xué)習(xí)者內(nèi)部因素研究；學(xué)習(xí)者外部因素研究。學(xué)習(xí)者外部因素包括社會(huì)環(huán)境，家庭環(huán)境，學(xué)校環(huán)境，課堂環(huán)境和教學(xué)方法,總的來說可以歸納為社會(huì)文化因素。國內(nèi)外的研究者對二語習(xí)得中的社會(huì)文化因素做了大量的調(diào)查研究。但是，國外的研究多于國內(nèi)的

2、研究,且多局限于二語習(xí)得環(huán)境，在中國環(huán)境里進(jìn)行的研究則很少。國內(nèi)學(xué)者雖然關(guān)注社會(huì)文化因素和外語學(xué)習(xí), 但他們研究的中心大多是學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)及其與外語成績的關(guān)系，而對于社會(huì)文化因素只是附帶的研究。主要關(guān)注中國環(huán)境中的社會(huì)文化因素及其與外語成績的相關(guān)性研究也相對較少, 并且在有限的社會(huì)文化因素和外語學(xué)習(xí)研究中,大都是理論研究，缺乏實(shí)證檢驗(yàn)。此外, 國內(nèi)研究者一般將態(tài)度和動(dòng)機(jī)看作是一個(gè)情感因素，涉及學(xué)習(xí)者態(tài)度與成績關(guān)系的研究也很少。 因此，

3、本研究試圖在Gardner社會(huì)教育模式的基礎(chǔ)上運(yùn)用定量的方法探討中國環(huán)境中影響學(xué)習(xí)者態(tài)度的社會(huì)文化因素及其與外語成績之間的關(guān)系(包括學(xué)習(xí)者態(tài)度與成績的相關(guān)性)。本研究對339名湘潭大學(xué)非英語專業(yè)二年級(jí)的學(xué)生進(jìn)行了問卷調(diào)查。調(diào)查所得數(shù)據(jù)資料利用SPSS12.0，借助描述性統(tǒng)計(jì)，以及相關(guān)檢驗(yàn)統(tǒng)計(jì)方法進(jìn)行分析。研究發(fā)現(xiàn)：（1）社會(huì)主導(dǎo)性、不同文化民族間的接觸、未來使用外語的機(jī)會(huì)、文化間的差異、說該語言的人的數(shù)量、社會(huì)對外語水平的要求,以及外語

4、課堂情境因素包括外語課的質(zhì)量,外語教師, 外語教材和外語學(xué)習(xí)氛圍會(huì)對學(xué)習(xí)者的語言學(xué)習(xí)產(chǎn)生影響；（2）社會(huì)主導(dǎo)性、不同文化民族間的接觸、未來使用外語的機(jī)會(huì)、說該語言的人的數(shù)量、社會(huì)對外語水平的要求,以及外語教師與學(xué)習(xí)者的語言成績的關(guān)系呈正相關(guān), 而外語課的質(zhì)量與學(xué)習(xí)者的語言成績呈負(fù)相關(guān)；（3）學(xué)習(xí)者對外語課堂情境因素的態(tài)度與學(xué)習(xí)者的外語成績呈正相關(guān)，而對外國文化、外國人的態(tài)度與外語學(xué)習(xí)成績的相關(guān)檢測未獲得支持。這說明了外語情境與二語情境中

5、影響學(xué)習(xí)者外語學(xué)習(xí)的社會(huì)文化因素存在差異。另一方面也說明了社會(huì)文化環(huán)境影響學(xué)習(xí)者的態(tài)度繼而影響學(xué)習(xí)者成績的過程中還受其他多種因素的影響。該研究具有以下教學(xué)啟示：中國環(huán)境中的社會(huì)文化因素對學(xué)習(xí)者的態(tài)度產(chǎn)生影響，繼而作用于學(xué)習(xí)者的動(dòng)機(jī)，并最終影響學(xué)習(xí)成績。因此，激發(fā)處于特定社會(huì)文化環(huán)境中的學(xué)習(xí)者的語言學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)很有必要。（1）教師應(yīng)加強(qiáng)對學(xué)生關(guān)于社會(huì)環(huán)境特點(diǎn)的正面宣傳教育, 激發(fā)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任動(dòng)機(jī)和個(gè)人發(fā)展動(dòng)機(jī)。（2）教師應(yīng)通過將西方文化知識(shí)