漢語教師志愿者管理研究.pdf

1、隨著中國改革開放后經(jīng)濟的高速發(fā)展、綜合國力的日漸提升，漢語也在日益頻繁的國際交往中逐漸發(fā)揮著越來越重要的作用。近年來由于世界各國普遍認(rèn)識到了漢語的使用價值、文化價值、資訊價值和經(jīng)濟價值等重要功用，各國學(xué)習(xí)漢語的人數(shù)呈現(xiàn)出爆發(fā)式的增長。但與之不相協(xié)調(diào)的卻是漢語教師的嚴(yán)重匱乏。于是世界各國紛紛提出申請希望中國能夠派遣漢語教師出國任教以彌補這一缺口。在這種需求地推動下，同時也為了盡快與世界各國在語言、文化、教育等各領(lǐng)域加強合作與交流，教育部批

2、準(zhǔn)國家漢辦于2004年正式實施《國際漢語教師中國志愿者計劃》，開始在國內(nèi)大量招募、培訓(xùn)、派遣漢語教師志愿者出國任教。
　　 研究中主要運用了文獻法、訪談法和比較法。通過對漢語教師志愿者成立以來的相關(guān)規(guī)章政策、文獻資料的收集整理和對志愿者教師及其管理人員進行的訪談發(fā)現(xiàn)，目前對于漢語教師志愿者所進行的各項管理工作還存在著不小的差距和不足，影響了管理的實際水平和效果。這些管理中存在的問題主要來自于志愿者教師的招募甄選、培訓(xùn)、外派管理和

3、激勵等這幾方面。在招募志愿者教師時，由于管理部門過于限制申請人的年齡、專業(yè)等條件資格，使得許多有實際素質(zhì)能力和強烈愿望成為志愿者教師的人員被排除在了選擇范圍之外，難以吸引到更多更適合的人才。在甄選志愿者教師時，由于管理部門沒有切實統(tǒng)一好初試的考試標(biāo)準(zhǔn)，沒有科學(xué)把握好心理測試的信效度，在面試時將理論知識作為考查的側(cè)重點而忽視實踐能力和個人素質(zhì)的重要性。導(dǎo)致甄選難以有效地選拔出最適合、最有潛力的人才。在培訓(xùn)漢語教師志愿者時，由于其培訓(xùn)內(nèi)容缺

4、乏針對性、實效性，培訓(xùn)方法的選擇上缺乏科學(xué)性、靈活性，培訓(xùn)的考評缺乏完整的指標(biāo)體系、缺乏行之有效的考評手段，使得培訓(xùn)難以達到預(yù)期效果。在外派管理中，管理者過于重視任務(wù)管理，缺乏對于志愿者教師進行適當(dāng)?shù)男睦磔o導(dǎo)。工作考評時忽視了志愿者教師的主體地位，使考評結(jié)果無法做到全面和公正。此外，管理者缺乏深入漢語教師志愿者教學(xué)一線的實地考察，因此無法掌握志愿者教師工作生活的實際情況，也難以及時排查潛在的問題隱患。在激勵漢語教師志愿者時，由于無法滿足

5、他們較高層次的需要，也由于激勵的方式比較單一、激勵的頻率不高、獎勵的幅度有限等因素，使激勵的效果不明顯，無法真正激發(fā)漢語教師志愿者的工作能動性和創(chuàng)造性。
　　 為了探尋這些問題產(chǎn)生的根源所在,使?jié)h語教師志愿者的招募甄選工作能夠真正吸引和選拔出最優(yōu)秀的人才；使培訓(xùn)工作能夠更有成效的培養(yǎng)出既符合用人單位的需要又符合自我發(fā)展要求的志愿者教師；使外派管理工作能夠全面細(xì)致、科學(xué)合理的順利開展；使激勵工作能夠滿足志愿者教師較高層次的需求并實

6、際激發(fā)出他們的工作主動性和創(chuàng)造性，從而使管理工作能夠不斷完善提高。在基于理論研究及現(xiàn)實訪談?wù){(diào)查的基礎(chǔ)上，提出了有針對性的對策和建議。首先，在漢語教師志愿者管理中要樹立以人為本的管理理念，管理者要理解關(guān)心志愿者教師、要尊重信任志愿者教師、要重視志愿者教師的個人發(fā)展，管理者也要具有良好的服務(wù)意識并注重加強民主建設(shè)。其次，建立健全漢語教師志愿者管理的各項規(guī)章制度。建立健全其招募甄選制度、培訓(xùn)制度、外派管理制度和激勵制度,監(jiān)督保障制度等。從根本