歸國(guó)漢語(yǔ)教師志愿者從業(yè)問(wèn)題調(diào)查研究.pdf

1、近年來(lái)，在經(jīng)濟(jì)全球化的驅(qū)使下，世界各地掀起了“漢語(yǔ)熱”的風(fēng)潮。為積極推廣漢語(yǔ)，促進(jìn)漢語(yǔ)和中國(guó)文化在海外的傳播，加深中國(guó)與世界各國(guó)的相互了解，增進(jìn)世界各國(guó)人民間的友誼和交流，中國(guó)國(guó)家漢辦于2004年啟動(dòng)了漢語(yǔ)教師志愿者項(xiàng)目。該項(xiàng)目是國(guó)家漢辦為適應(yīng)當(dāng)前世界漢語(yǔ)教學(xué)蓬勃發(fā)展的形勢(shì)需要，利用我國(guó)作為母語(yǔ)國(guó)漢語(yǔ)人力資源優(yōu)勢(shì)，開辟的向世界有需求國(guó)家提供漢語(yǔ)師資的新措施之一。從現(xiàn)有的漢語(yǔ)教師志愿者的相關(guān)研究來(lái)看，對(duì)漢語(yǔ)教師志愿者海外教學(xué)和文化推廣的研

2、究很多，但對(duì)志愿者歸國(guó)后發(fā)展?fàn)顩r的調(diào)查研究卻嚴(yán)重不足。從職業(yè)生涯的角度來(lái)說(shuō)，漢語(yǔ)教師志愿者作為一個(gè)短期項(xiàng)目，志愿者歸國(guó)后的發(fā)展顯得更為重要。因此，漢語(yǔ)教師志愿者歸國(guó)后從業(yè)問(wèn)題的調(diào)查研究對(duì)漢語(yǔ)教師志愿者本人，甚至是漢語(yǔ)教師志愿者項(xiàng)目本身的改良和發(fā)展具有重要的意義。本文在前人研究的基礎(chǔ)上，以從業(yè)問(wèn)題為視角，通過(guò)問(wèn)卷和訪談的方式，對(duì)歸國(guó)漢語(yǔ)教師志愿者從業(yè)過(guò)程中的從業(yè)狀況、行業(yè)選擇、擇業(yè)心理及擇業(yè)過(guò)程中存在的困難等，進(jìn)行了大量的調(diào)查研究，并對(duì)歸