長春市特殊教育學(xué)校體育教學(xué)現(xiàn)狀及對策研究.pdf

1、2008年北京殘奧會的盛大召開，將體育運動對殘疾人的鍛煉價值表現(xiàn)的淋漓盡致。生命在于運動，這不僅適用于正常人，也同樣適用于殘疾人，甚至更為重要。人們工作與生活都需要健康的身體，這需要從小堅持鍛煉，逐漸養(yǎng)成終身體育的習(xí)慣，以利于工作、生活中練就健康的體魄。一個人在學(xué)生時期接受較好的體育教學(xué)，能為畢業(yè)后鍛煉身體鋪平道路。普通青少年如此，殘疾學(xué)生更是這樣。特殊體育教育是特殊教育的重要內(nèi)容，特殊教育是我國教育事業(yè)的重要部分。特殊學(xué)生在校期間應(yīng)該

2、接受良好的體育教學(xué)，接觸體育運動，養(yǎng)成鍛煉身體的習(xí)慣。國家教育部頒布的《特殊教育學(xué)校暫行規(guī)程》指出：“特殊教育學(xué)校要貫徹國家教育方針，根據(jù)學(xué)生身心特點和實際需要實施教育”。并提出特殊體育教育目標(biāo)是：“掌握鍛煉身體的基本方法，具有較好的個人衛(wèi)生習(xí)慣，身體素質(zhì)和健康水平得到提高；初步掌握補償自身缺陷的基本方法，身心缺陷得到一定程度的康復(fù)?！庇纱丝梢姡w育在特殊教育中的地位舉足輕重。特殊教育學(xué)生由于身體、生理缺陷，在與同齡人交往中較易引起心理

3、壓力，造成自信心不足、不合群、自卑感強等心理障礙，體育教學(xué)不愿參加，或很想?yún)⒓拥酁榛乇堋⑴杂^。體育教學(xué)的健身作用難以實現(xiàn)，通過體育實踐達到得益于體育、享受體育的功效難以獲得。 關(guān)于普通體育教學(xué)的研究很多，對特殊教育開展體育教學(xué)的研究較少，沒有文章對長春市乃至吉林省的特殊教育體育教學(xué)情況開展的研究。本文運用問卷調(diào)查法、專家訪談法、文獻資料法、數(shù)理統(tǒng)計法、邏輯分析法等研究方法，以長春市特殊教育學(xué)校的體育現(xiàn)狀為研究對象。以長春市特殊

4、教育學(xué)校、長春市寬城區(qū)培智學(xué)校、南關(guān)區(qū)育智學(xué)校、農(nóng)安縣特殊教育學(xué)校、九臺市特殊教育學(xué)校、德惠市特殊教育學(xué)校、榆樹市特殊教育學(xué)校、雙陽區(qū)特殊教育學(xué)校等特殊學(xué)校和專業(yè)為調(diào)查對象。調(diào)查過程中，首先調(diào)查體育價值觀念，因為觀念是最重要的，有什么觀念就會有什么行動，會對特殊教育體育教學(xué)的開展具有決定性的影響；進而調(diào)查涉及體育教學(xué)的各個要素，主要包括：長春市特殊教育學(xué)校概況、體育教學(xué)微觀管理、體育師資力量建設(shè)、體育教材與教學(xué)課程標(biāo)準、體育場地、設(shè)施、

5、器材等；第三對影響特殊教育體育教學(xué)的要素進行分析，增進對特殊教育體育教學(xué)現(xiàn)狀的了解。 結(jié)果表明，長春市所屬的特殊教育學(xué)校體育教學(xué)設(shè)施還不完善，場地器材常人化嚴重，只有辦學(xué)規(guī)模較大的長春市特殊教育學(xué)校和長春市寬城區(qū)培智學(xué)校比較齊全。就體育教學(xué)目標(biāo)、體育教學(xué)內(nèi)容、體育教學(xué)組織形式、體育教學(xué)方法、體育教學(xué)評價、體育教學(xué)與課余體育調(diào)查進行了綜合分析。對特殊教育學(xué)生如何參與體育鍛煉、如何從事體育活動進行了分析。通過體育價值觀、體育教學(xué)各個