解釋學視域中的教育.pdf

1、首都師范大學碩士學位論文解釋學視域中的教育姓名：王玉衡申請學位級別：碩士專業(yè)：教育學原理指導教師：王海燕20070519碩士學位論文解釋學視域中的教育內(nèi)容摘要解釋學具有源遠流長的發(fā)展史，從童話中飛翔的赫爾默斯到海德格爾和伽達默爾完成了哲學解釋學的系統(tǒng)化建構(gòu)，之后又一脈相承的走向了關(guān)注社會和人生的實踐哲學，解釋學也因此驕傲的獲得了這樣的定位“解釋學是哲學，而且是作為實踐哲學的哲學?！苯忉寣W揭示的是人類精神活動中“理解”的問題，其發(fā)展幾易其

2、貌，過程中歷經(jīng)兩次革命性和創(chuàng)造性的轉(zhuǎn)向——本體論轉(zhuǎn)向和實踐哲學轉(zhuǎn)向。海德格爾真正揭示了理解在本體論上的意義，實現(xiàn)了解釋學的本體論轉(zhuǎn)向。伽達默爾承接和發(fā)揚了海德格爾的思想，確立了以理解為核心的哲學解釋學的獨特地位，解釋學對理解的解釋，是對人類歷史經(jīng)驗的參與，是指導人類的生活實踐的，因此伽達默爾認為解釋學本質(zhì)上是實踐哲學，從而實現(xiàn)了解釋學第二次轉(zhuǎn)向。解釋學以其強大的解釋力和說服力迅速成為一門“顯學”，對人文科學的各個領(lǐng)域都產(chǎn)生了重大的影響，

3、涉及到人生、世界、歷史、傳統(tǒng)、語言、藝術(shù)甚至教育等諸多方面。解釋學秉承了現(xiàn)象學嚴格的科學的哲學態(tài)度，關(guān)注存在本身，關(guān)注實踐，奉獻給教育和教育研究以重要的啟示作用，為教育提供了全新的思維方式和理論支點。教育是一種復雜的社會人文現(xiàn)象，是正在發(fā)生的、情境的、豐富生動的，當我們回到教育本身來看教育時，教育在本質(zhì)上是實踐的，是豐富的意義實現(xiàn)的過程，教育要關(guān)注教育的生活世界，強調(diào)實踐智慧，我們要用理解的方式來看待教育，促進教育意義的生成。校本培訓是