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文檔簡介
1、進入21世紀,隨著計算機技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)迅猛發(fā)展,人類正在進入信息化社會。信息化社會的人才要具備的“實踐智慧”包括共同生活、生存、做事、在實踐中學習的能力。 理解是學習進行的基本方式,理解也是教育活動進行的基本方式。解釋學在重新認識教育的本質(zhì)、建構(gòu)教育意義、新型師生關(guān)系、課程設(shè)置等方面都具有指導(dǎo)意義。實踐是形成實踐智慧的前提條件。解釋學對信息社會受教育者的實踐智慧的形成也具有指導(dǎo)意義。 解釋學是研究理解和解釋的科學。迦達默
2、爾將解釋學發(fā)展為哲學解釋學和實踐哲學,他認為“理解是人存在的基本方式”。迦達默爾認為理解具有歷史性、語言性,理解是過去視域和現(xiàn)在視域的融合。迦達默爾還創(chuàng)造性的恢復(fù)了亞里士多德的“實踐智慧”概念,他認為實踐是社會理性的條件。 研究表明,運用解釋學的方法,可以得到對教育技術(shù)的前理解。在此基礎(chǔ)上結(jié)合信息社會的特征,可以得出對教育技術(shù)的本質(zhì)內(nèi)涵的理解:作為認知手段和方法的教育技術(shù)與作為理解和幫助形成“實踐智慧”的教育技術(shù)的視域的融合。從
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